กลุมที่ 4 รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong
ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับรูปแบบ การพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong คือ นักพัฒนาหลักสูตรในรูปแบบการดําเนินงานเปน กระบวนการที่ตอเนื่องเปนวัฏจักร และวนเวียนทําให เกิดการพัฒนาหลักสูตรที่ดีขึ้นอยางไมรูจบ ประกอบดวยกระบวนการ 7 ขั้นตอน ดังนี้
1. ระบุความจําเปน และเปาประสงค 2. คัดเลือก และจัดระบบผูมีสวนรวม 3. พัฒนาแผนดําเนินงานจัดทําหลักสูตร 4. พัฒนารายละเอียดตางๆ 5. ทดลองใช วัดผลและจัดระบบใหม 6. เผยแพร และนําไปใช 7. ประเมินผล และแกไข
แผนผังความคิดแสดงลําดับขั้นตอน การพัฒนาหลักสูตร Armstrong 1.ÃкؤÇÒÁ¨íÒ໚¹ áÅÐ໇һÃÐʧ¤ Armstrong 4.¾Ñ²¹ÒÃÒÂÅÐàÍÕ´µ‹Ò§æ 2.¤Ñ´àÅ×Í¡ áÅÐ ¨Ñ´Ãкº¼ÙŒÁÕʋǹËÇÁ 3.¾Ñ²¹Òá¼¹ ´íÒà¹Ô¹§Ò¹ ¨Ñ´·íÒËÅÑ¡Êٵà 7.»ÃÐàÁÔ¹¼Å áÅÐá¡Œä¢ 5.·´Åͧ㪌 ÇÑ´¼Å áÅШѴÃкºãËÁ‹ 6.à¼Âá¾Ã‹ áÅÐ ¹íÒä»ãªŒ
จุดดีของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong มีการดําเนินงานเปนขั้นตอนที่ตอเนื่องกันใน ลักษณะของวัฏจักรแบบหมุนเวียน มีการประเมินผล เพื่อปรับปรุงแกไขหลักสูตรอยางสมํ่าเสมอ เพื่อนําไปสู การพัฒนาหลักสูตรตอไปเรื่อยๆ ซึ่งแตกตางจาก รูปแบบอื่นๆ ที่มีการทํางานเปนเสนตรง และไมมี การนําผลการประเมินมาใช
จุดออนของรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของ Armstrong มีขั้นตอนการดําเนินงาน 7 ขั้นตอน ทําใหการพัฒนา หลักสูตรมีรายละเอียดมาก แตอาจจะทําใหตองใช เวลานานในการจัดทํา และการประเมินผลการนํา หลักสูตรมาใชตองใชวิธีการหลายอยางทําใหเกิด ความยุงยาก และลาชาตอการประเมินผล
สิ่งที่อยากใหเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเพื่อใหรูปแบบ การพัฒนาหลักสูตรนี้มีความสมบูรณนําไปสู การนําไปใชไดอยางเหมาะสม นอกจากจะมีการพัฒนาหลักสูตรตามปกติแลว ควรมีการดําเนินการเพิ่ม เพื่อใหการพัฒนาหลักสูตรนี้ มีความสมบูรณมากขึ้น ดังนี้ 1. พิจารณาแหลงขอมูล 2. เลือกแนวคิด 3. พิจารณาผลกระทบภายนอก 4. พิจารณาความสัมพันธของขอมูลเตรียมหลักสูตร 5. ใชหลักสูตรประเมินหลักสูตร