รายงานผลการประกันคุณภาพ ปีการศึกษา 2564

ประกาศโรงเรยี นโชคชยั

เรอื่ ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน
เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
-------------------------------------------------

โดยที่มปี ระกาศใช้กฎกระทรวงวา่ ด้วยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษทสี่ องท่กี ำหนดเปา้ หมายและยทุ ธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพ
คนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต นโยบายปฏริ ูประบบการประเมนิ และการประกนั คุณภาพการศึกษา ประกาศ
คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน เรือ่ งกำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบตั ิเกีย่ วกบั
การประกนั คณุ ภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกบั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรือ่ ง ใหใ้ ช้
มาตรฐานการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานเพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๒๗ กุมภาพนั ธ์
๒๕๖๑ โรงเรียนโชคชยั และปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน จากการมีสว่ น
ร่วมของผเู้ ก่ียวข้อง ท้ังบคุ ลากรทุกคนในโรงเรยี น ผ้ปู กครอง และประชาชนชมุ ชนให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกัน
เพ่ือนำไปส่กู ารพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรบั
การประเมินคณุ ภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา เพอื่ ให้การพัฒนาคณุ ภาพ
และมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนโชคชยั มีคณุ ภาพและมาตรฐานจงึ กำหนดค่าเปา้ หมายการพฒั นาคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้

ประกาศ ณ วันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔

(นางสาวปนดิ า สุวรรณะ)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นโชคชยั

การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
เรอื่ ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

..................................................................................................

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/
ประเด็นการพิจารณา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผูเ้ รียน ดเี ลิศ
ดเี ลศิ
๑) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ ดเี ลิศ
๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย ดเี ลศิ
แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ดเี ลิศ
๔) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสอื่ สาร ดเี ลิศ
๕) มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ดีเลศิ
๖) มคี วามรู้ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชพี ดีเลิศ
๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน ดีเลิศ
๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านิยมทีด่ ีตามทีส่ ถานศึกษากำหนด ดเี ลิศ
๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดเี ลิศ
๓) การยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดเี ลิศ
๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจดั การ ดเี ลิศ
๒.๑ การมเี ปา้ หมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ดีเลศิ
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สุตรสถาน ดีเลศิ
ศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย
๒.๔ พฒั นาครูและบุคลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ดเี ลิศ
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อยา่ งมี ดเี ลิศ
คุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโบยสี ารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการ ดเี ลิศ
เรยี นรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ดเี ลิศ
๓.๑ จัดการเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ ดเี ลิศ
ในชวี ิตได้
๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ดเี ลิศ

มาตรฐาน / ประเดน็ การพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น ดเี ลิศ
๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละให้ขอ้ มูลสะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรุงการ ดเี ลศิ
จดั การเรียนรู้ ดเี ลศิ

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ลศิ

การกำหนดค่าเปา้ หมาย

๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมนิ ต่าง ๆ ทีผ่ า่ นมา เพื่อเปน็ ข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเปา้ หมาย
๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แตล่ ะมาตรฐาน ควรกำหนดเปน็ ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพอ่ื ให้

สอดคลอ้ งกับการประเมนิ ดังนี้
ระดับ ยอดเยย่ี ม
ระดับ ดีเลิศ
ระดบั ดี
ระดบั ปานกลาง
ระดับ กำลงั พัฒนา
๓. การกำหนดค่าเปา้ หมาย ในแต่ละประเด็นพจิ ารณา จะกำหนดเปน็ ระดับคณุ ภาพ หรอื เปน็
ร้อยละ ตามความเหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา

บทสรุปของผ้บู ริหารสถานศึกษา

รายงานผลการประเมินตนเอง (Self – Assessment Report: SAR)
ประจาปี การศึกษา ๒๕๖๔

ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน

โรงเรียน โชคชัย รหสั 1110100649 ท่ีต้งั เลขที่ 524 ถนน สุคนธสวัสด์ิ แขวง ลาดพร้าว เขต ลาดพร้าว
จงั หวดั กรุงเทพมหานคร สังกดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน เบอร์โทรศพั ท์ 0-2578-8282-4
โทรสำร 0-2578-8285 website www.chokchai.ac.th ไดร้ ับอนุญำตจดั ต้งั เมื่อวนั ท่ี 1 พฤษภาคม 2545 เปิ ดสอน
ระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 1 ถึงระดบั ช้ันประถมศึกษาปี ที่ 6 จำนวนนกั เรียน 1,289 คน มีครูและบุคลำกรทำงกำร
ศึกษำ(ท่ีบรรจุ) จำนวน 61 คน
ตอนท่ี 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาข้นั พืน้ ฐานดังนี้
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม (ระดับ 5)
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยย่ี ม (ระดบั 5)

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน
1.2 คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริการและการจดั การ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5)
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ ยอดเยยี่ ม (ระดับ 5)
โรงเรียนโชคชยั ไดด้ ำเนินงำนตำมระบบประกนั คณุ ภำพภำยในอยำ่ งตอ่ เนื่องตำมกฎกระทรวง กำรประกนั
คุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 และมีผลกำรดำเนินงำนดงั น้ี

1) หลกั ฐำนสนบั สนุนผลกำรประเมินตนเองตำมระดบั คณุ ภำพ

1.1 แผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปี กำรศึกษำ 2560 -2564

1.2 แผนปฏิบตั ิกำรประจำปี 2564

1.3 รำยงำนผลกำรดำเนินงำน/โครงกำร/กิจกรรม ปี กำรศึกษำ 2564

1.4 รำยงำนผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำระดบั ชำติ O-NET
ของนกั เรียนช้นั ประถมศึกษำปี ท่ี 6

1.5 ขอ้ มูลผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนกั เรียนจำแนกตำมกล่มุ สำระกำรเรียนรู้
1.6 รำยงำนผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
1.7 ผลกำรแข่งขนั ภำยนอก
1.8 เกียรติบตั ร และภำพถำ่ ยต่ำง ๆ

2) โรงเรียนมีแผนจะพฒั นำตนเองต่อไปอยำ่ งไรใหไ้ ดม้ ำตรฐำนที่ดีข้ึนกวำ่ เดิม 1 ระดบั

2.1 แผนปฏิบตั ิงำนท่ี 1 จดั โครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสู่ควำมเป็นเลิศ เพื่อพฒั นำ
ผลสัมฤทธ์ิของผเู้ รียนตำมหลกั สูตรใหส้ ูงข้นึ

2.2 แผนปฏิบตั ิงำนท่ี 2 จดั โครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสู่ควำมเป็นเลิศ เพ่ือพฒั นำผล
กำรทดสอบระดบั ชำติของผเู้ รียนสูงข้นึ

2.3 แผนปฏิบตั ิงำนท่ี 3 จดั โครงกำรส่งเสริมกิจกรรมพฒั นำผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะชีวติ ที่ดี สำมำรถ
แกไ้ ขปัญหำไดด้ ว้ ยตนเองและสำมำรถช่วยเหลือผอู้ ่ืนได้

2.4 แผนปฏิบตั ิงำนที่ 4 จดั แผนกำรพฒั นำผเู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี
สำรสนเทศและกำรส่ือสำรเพือ่ พฒั นำตนเอง และสงั คมในดำ้ นกำรเรียนรู้ กำรส่ือสำร
กำรทำงำนอยำ่ งสร้ำงสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรม

2.5 จดั กิจกรรมเสริมหลกั สูตรที่เนน้ ผเู้ รียนรอบดำ้ น
2.6 พฒั นำครูสู่ครูมืออำชีพ จดั กำรเรียนรู้แบบโครงงำน
2.7 ส่งเสริมใหค้ รูจดั ทำแผนกำรเรียนรู้เนน้ กระบวนกำร Active Learning และนำไปใชจ้ ริง

3) นวตั กรรม/แบบอยำ่ งท่ีดี
3.1 กำรใชร้ ะบบ IT ในกำรตรวจ และวิเครำะห์ขอ้ สอบ
3.2 กำรใชส้ ื่อกำรเรียนรู้หลำกหลำยเพ่ือพฒั นำคณุ ลกั ษณะผเู้ รียน

4) ควำมโดดเด่นของสถำนศึกษำ
4.1 โครงกำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสู่ควำมเป็นเลิศ
4.2 โครงกำรส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักควำมเป็นไทย

5) โรงเรียนไดด้ ำเนินงำนตำมนโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร
5.1 โครงกำรส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รักควำมเป็นไทย
5.2 โครงกำรยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนสู่ควำมเป็นเลิศ
ถ.3 โครงกำรยกระดบั บุคลำกรทำงกำรศึกษำม่งุ สู่ 7 มำตรฐำนวิชำชีพ

ลงนำม.................................................ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน
(นำงสำวปนิดำ สุวรรณะ)
25 เมษำยน 2565