95 19. พิจารณาการเปลี่ยนแปลงต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม A. การเผาไหม้ของเชื้อเพลิง B. เทโซเดียมไฮดรอกไซด์ลงในน้ำแล้วอุณหภูมิสูงขึ้นกว่าเดิม C. เทสาร A รวมกับสาร B ได้สาร C เมื่อจับแล้วรู้สึกเย็นกว่าเดิม ข้อใดเป็นปฏิกิริยาเคมีแบบคายความร้อน ก. ข้อ A ข. ข้อ B ค. ข้อ C ง. ข้อ A และ B 20. . ข้อใดเป็นปฏิกิริยาดูดความร้อน ก. การเผาไหม้เชื้อเพลิง ข. การละลายน้ำของโซดาไฟ ค. การสังเคราะห์ด้วยแสงของพืช ง. การเผาผลาญพลังงานในร่างกาย
96 กระดาษคำตอบ คำชี้แจง ให้นักเรียนระบายคำตอบลงในกระดาษคำตอบให้ถูกต้อง
97 ภาคผนวก ข รายนามผู้เชี่ยวชาญในการตรวจเครื่องมือวิจัย การวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง ( IOC ) ของ แผนการจัดการเรียนรู้และความยาก อำนาจจำแนก และความเชื่อมั่นของแบบทดสอบวัด ความสามารถในการแก้ปัญหา
98 รายนามผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย รายนามผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เรื่อง การศึกษา ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดยใช้กิจกรรมการสอนตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (Science Technology and Society : STS) เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 3 ท่าน ดังนี้ 1. นางภาวนา วะปะแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 2. นายปาฏิหาริย์ สาฆ้อง ครู ชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี 3. นายศักดิ์ชัย วงษ์วิลาศ ครู ชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี
99 ตารางสรุปแบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแผนการ จัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม(STS) เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตารางภาคผนวก 1 แสดงผลความสอดคล้อง(IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สำหรับผู้เชี่ยวชาญ ที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม(STS) เรื่อง การเกิดปฏิกิริยาเคมีเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทา วิทยาศาสตร์ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 1.สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 0 +1 +1 2 0.67 1.2 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 1.3 มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 2.2 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 0 +1 2 0.67 2.3 ระบุพฤติกรรมที่สามารถวัดและประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 3.2 มีความยากง่ายเหมาะสมกับชั้นเรียน 0 +1 +1 2 0.67 3.3 น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 0 +1 +1 2 0.67 4.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.3 ระยะเวลาเหมาะสม +1 0 +1 2 0.67 4.4 กระตุ้นความสนใจผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4.5 พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ +1 +1 +1 3 1.00
100 4.6 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามขั้นตอน +1 +1 +1 3 1.00 5. สื่อการเรียน 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม +1 0 +1 0.67 ตารางภาคผนวก 1 (ต่อ) รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 5.3 ผู้เรียนเกิดความสามารถในการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ +1 +1 0 2 0.67 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 ใช้เครื่องมือได้เหมาะสม 0 +1 +1 2 1.00 สรุปผลการประเมินค่าความสอดคล้องคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ มีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67 - 1.00
101 ตารางภาคผนวก 2 แสดงผลความสอดคล้อง(IOC)ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม(STS) เรื่อง กฎทรงมวล เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 1.สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 1.2 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 0 +1 1 0.67 1.3 มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 0 2 0.67 2.2 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2.3 ระบุพฤติกรรมที่สามารถวัดและประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 3.2 มีความยากง่ายเหมาะสมกับชั้นเรียน +1 +1 +1 3 1.00 3.3 น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.3 ระยะเวลาเหมาะสม 0 +1 +1 2 0.67 4.4 กระตุ้นความสนใจผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4.5 พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ +1 +1 +1 3 1.00 4.6 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามขั้นตอน +1 +1 +1 3 1.00 5. สื่อการเรียน 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม +1 +1 +1 3 1.00
102 ตารางภาคผนวก 2 (ต่อ) รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 5.3 ผู้เรียนเกิดความสามารถในการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ +1 0 +1 2 0.67 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 ใช้เครื่องมือได้เหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00 สรุปผลการประเมินค่าความสอดคล้องคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์มีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67 - 1.00
103 ตารางภาคผนวก 3 ความสอดคล้อง(IOC)ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สำหรับผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม(STS)เรื่อง ประเภทของปฏิกิริยาเคมีเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาทาวิทยาศาสตร์ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 1.สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 1.2 เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 1.3 มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 + +1 2 0.67 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 2.2 ภาษาที่ใช้มีความชัดเจน เข้าใจง่าย +1 +1 +1 3 1.00 2.3 ระบุพฤติกรรมที่สามารถวัดและประเมินได้ +1 +1 +1 3 1.00 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 3.2 มีความยากง่ายเหมาะสมกับชั้นเรียน +1 +1 +1 3 1.00 3.3 น่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4. การจัดกระบวนการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 4.3 ระยะเวลาเหมาะสม +1 +1 +1 3 1.00 4.4 กระตุ้นความสนใจผู้เรียน +1 +1 +1 3 1.00 4.5 พัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ +1 +1 +1 3 1.00 4.6 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามขั้นตอน +1 +1 +1 3 1.00 5. สื่อการเรียน 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 5.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้และกิจกรรม 0 +1 +1 2 0.67
104 ตารางภาคผนวก 3 (ต่อ) รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญคนที่ รวม ค่าIOC 1 2 3 5.3 ผู้เรียนเกิดความสามารถในการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ +1 +1 +1 3 1.00 6. การวัดและประเมินผล 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ +1 0 +1 2 0.67 6.2 สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ +1 +1 +1 3 1.00 6.3 ใช้เครื่องมือได้เหมาะสม +1 +1 0 2 0.67 สรุปผลการประเมินค่าความสอดคล้องคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ มีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67 - 1.00
105 ตารางภาคผนวก 4 แสดงผลความความสอดคล้องของจุดประสงค์กับแบบทดสอบวัดความสามารถใน การแก้ปัญหาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม(STS) เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 20 ข้อ ข้อที่ คะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ IOC ความหมาย คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 สอดคล้อง 2 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 3 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 4 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 5 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 6 0 +1 +1 0.67 สอดคล้อง 7 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 8 +1 0 +1 0.67 สอดคล้อง 9 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 10 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 11 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 12 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 13 0 +1 +1 0.67 สอดคล้อง 14 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 15 +1 0 +1 0.67 สอดคล้อง 16 +1 +1 0 0.67 สอดคล้อง 17 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง 18 0 +1 +1 0.67 สอดคล้อง 19 +1 0 +1 0.67 สอดคล้อง 20 +1 +1 +1 1.00 สอดคล้อง สรุปผลการประเมินค่าความสอดคล้องคุณภาพของแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ มีค่าความสอดคล้อง (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67 - 1.00
106 ตารางภาคผนวก 5 แสดงค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบวัด ความสามารถในการแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (STS) เรื่อง บรรยากาศ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ ปรับปรุงแล้วทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 31 คน ข้อที่ ค่าความยากง่าย (p) ค่าอำนาจจำแนก (r) แปลผล 1 0.77 0.70 ใช้ได้ 2 0.74 0.85 ใช้ได้ 3 0.77 0.80 ใช้ได้ 4 0.77 1.00 ใช้ได้ 5 0.77 0.70 ใช้ได้ 6 0.77 0.90 ใช้ได้ 7 0.74 0.75 ใช้ได้ 8 0.74 0.65 ใช้ได้ 9 0.71 0.80 ใช้ได้ 10 0.74 0.75 ใช้ได้ 11 0.71 0.80 ใช้ได้ 12 0.74 0.65 ใช้ได้ 13 0.71 0.70 ใช้ได้ 14 0.77 0.80 ใช้ได้ 15 0.71 0.80 ใช้ได้ 16 0.74 0.85 ใช้ได้ 17 0.74 0.85 ใช้ได้ 18 0.74 0.85 ใช้ได้ 19 0.77 0.70 ใช้ได้ 20 0.77 0.80 ใช้ได้ สรุปผลการประเมิน ค่าความยากง่าย มีค่าอยู่ระหว่าง 0.71 – 0.77 และค่าอำนาจจำแนก มีค่าอยู่ ระหว่าง 0.65 – 1 และผลการวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นตามสูตร KR-20 เท่ากับ 0.71
107 ภาคผนวก ค ผลคะแนนแบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหาวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน
108 ตารางที่ 4.1 ผลการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ปฏิกิริยา เคมีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวความคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (STS) ก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ ก่อนเรียนเรียน (20 คะแนน) หลังเรียน (20 คะแนน) คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ 1 12 60 18 90 2 11 55 14 70 3 13 65 16 80 4 14 70 19 95 5 7 35 12 60 6 11 55 18 90 7 9 45 16 80 8 11 55 12 60 9 10 50 19 95 10 7 35 12 60 11 5 25 12 60 12 7 35 10 50 13 11 55 16 80 14 10 50 14 70 15 8 40 10 50 16 12 60 16 80 17 13 65 18 90 18 11 55 16 80 19 11 55 16 80 20 8 40 10 50 21 7 35 10 50 22 9 45 14 70
109 ตารางที่4.1 (ต่อ) ผลการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวความคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสังคม (STS)ก่อนเรียนและหลังเรียน คนที่ ก่อนเรียนเรียน (20 คะแนน) หลังเรียน (20 คะแนน) คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ 23 12 60 16 80 24 11 55 14 70 25 10 50 12 60 26 7 35 12 60 27 11 55 14 70 28 14 70 16 80 29 14 70 18 90 30 6 30 10 50 31 6 30 10 50 ค่าเฉลี่ย 9.94 49.68 14.19 70.98 . . 2.57 - 2.97 -
110 ตารางที่4.2 สรุปผลการศึกษาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวความคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ สังคม (STS) ก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่ม N คะแนนเต็ม ค่าเฉลี่ย ร้อยละ . . t-test ก่อนเรียน 31 20 9.94 49.68 2.57 13.40 หลังเรียน 31 20 14.19 70.97 2.97 **มีเลขนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
111 ภาคผนวก ง ภาพประกอบการวิจัย
112
113 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-สกุล นางสาววรรณนิภา วงษ์หาริมาตย์ วัน เดือน ปีเกิด วันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2544 ที่อยู่ บ้านเลขที่ 77 หมู่ที่ ตำบลสีกาย อำเภอเมือง จังหวัดหนองคาย 43000 เบอร์โทรศัพท์ 093-098-3315 ประวัติการศึกษา จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนหินโงมพิทยาคม จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนหินโงมพิทยาคม ปัจจุบันกำลังศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ สาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและฟิสิกส์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี