รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพ1

รายงานการบริหารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศึกษา

รายงานการบรหิ ารโรงกเรยีานรปรจะสาดั ธนก์ราษาฎรร์บคารงุุณภาพและมาตรฐาน
การศกึ ษาเพอ่ื การประกันคุณภาพของสถานศกึ ษา

๑

รายงานการบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกันคุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎร์บารุง

รายงานการบรหิ ารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ อาเภอถา้ พรรณรา จังหวัดนครศรีธรรมราช

องคป์ ระกอบที่ ๑ การกาหนดเป้าหมายมาตรฐานคณุ ภาพ

ประเด็นการพิจารณา การดาเนนิ การของโรงเรียน หลกั ฐาน/
เอกสารอา้ งอิง
๑.๑ สถานศึกษามี โรงเรียนประสาธน์ราษฎร์บารุงไดม้ ีการจดั ทา - แผนพัฒนา
การกาหนดมาตรฐานคุณภาพ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กาหนดมาตรฐาน คณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษาท่รี ะบุ สถานศึกษาทีร่ ะบอุ งค์ประกอบ ตัวชี้วัดและเกณฑ์การ - แผนปฏิบตั ิการ
องค์ประกอบตวั ชี้วดั และเกณฑ์ ตดั สินคุณภาพ พรอ้ มท้ังกาหนดเป้าประสงค์ด้านการจัด ประจาปี
การตัดสินคณุ ภาพทีส่ อดคล้อง การศกึ ษาในระยะ ๓ ปี ซง่ึ สอดคล้องกับวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ - รายงานการ
กบั มาตรฐานการศกึ ษาที่ คา่ นยิ มสมรรถนะหลกั และหลักลกั ษณะของสถานศึกษา ประเมินตนเอง
กาหนดโดยหน่วยงานต้นสังกัด คอื ดนตรีและนิสัยรกั การทางานของนักเรียน มกี าร - ผลการประเมนิ
สพฐ. และหนว่ ยงานที่กากบั กาหนดเปา้ หมายคุณภาพทแี่ สดงถงึ ภายในและ
ดแู ล(เขตพ้ืนที่การศึกษา) ความท้าทายต่อการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน ภายนอก
๑.๒ สถานศกึ ษามี การศึกษาของสถานศกึ ษาโดยผ้มู ีสว่ นไดส้ ่วนเสียมีการนา - คาส่งั
การกาหนดมาตรฐานคณุ ภาพ ผลการประเมินภายในและภายนอกมาเปน็ ข้อมลู พ้ืนฐาน - ภาพถ่าย
ของสถานศึกษาที่ระบุ ในการกาหนดเปา้ หมายความสาเรจ็ และเป้าประสงค์ ได้
องคป์ ระกอบตัวชี้วดั และเกณฑ์ อยา่ งเหมาะสมเปน็ ไปได้และได้นาผลการประเมินภายใน
การตดั สินคุณภาพที่สอดคล้อง และภายนอกมาเปน็ ข้อมูลฐาน โดยการกาหนดเปา้ หมาย
กับบรบิ ทของสถานศกึ ษา มาตรฐานคณุ ภาพอาศยั หลัก Smart คือ

๒

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกนั คุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

องคป์ ระกอบที่ ๑ การกาหนดเป้าหมายมาตรฐานคณุ ภาพ

ประเด็นการพิจารณา การดาเนนิ การของโรงเรียน หลักฐาน/
เอกสารอ้างองิ
๑.๓ สถานศกึ ษามี Specific : เป้าหมายท่ีเฉพาะเจาะจง ทท่ี ตี่ ้องการไป - ภาพถ่าย
การกาหนดเปา้ ประสงคด์ ้าน ให้ถึง การประชุม
คุณภาพการจดั การศึกษาใน Measurable : เป้าหมายทส่ี ามารถตรวจวัดผล - หนังสอื เชญิ ประชุม
ระยะ ๓ - ๕ ปสี อดคล้องกับ แสดงผลของการดาเนนิ งานท่ีชดั เจน สามารถพิสูจน์ - ประกาศคา่
วสิ ัยทศั น์พันธกิจคา่ นยิ ม แสดงสถานะของความสาเรจ็ ได้ เป้าหมาย
สมรรถนะหลักและ Achievable : สามารถบรรลไุ ด้ เปา้ หมายจะตอ้ งมี
ความโดดเด่นเฉพาะของ ตรรกะ ทีจ่ ะนาไปสู่ความสาเร็จได้ มิใช่เป็นเพยี ง
สถานศึกษา จนิ ตนาการ ต้องสามารถแสดงวธิ กี ารทางานและ
๑.๔ สถานศกึ ษามี ผลลัพธท์ ่สี ามารถเอ้ือมถงึ ได้
การกาหนดเป้าประสงคด์ า้ น Realistic : เป้าหมายจะต้องตัง้ อย่บู นความเปน็ ไปได้
คุณภาพทแี่ สดงถึงความท้า บนพน้ื ฐานของศักยภาพของตนเอง ในปัจจุบัน
ทายตอ่ การพฒั นาคณุ ภาพ รวมทั้งจะต้องมตี วั ช่วยเพียงพอ สามารถเขียน
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของ ออกมาเป็นแผนงาน และมแี นวทางปฏิบัติครบถ้วน
สถานศึกษาโดยผู้ท่ีมีสว่ นได้ Time Frame : เป้าหมายจะต้องมีกรอบของเวลา
ส่วนเสยี ทกุ ฝ่าย สามารถกาหนดเวลาเรมิ่ ต้น และเวลาสน้ิ สดุ ได้ โดย
๑.๕ สถานศกึ ษามีการนาผล จะต้องสามารถกาหนดกรอบเวลาทางาน และ
การประเมนิ คุณภาพภายใน สามารถควบคุมได้
และการประเมนิ คุณภาพ
ภายนอกมาเป็นข้อมลู
(Baseline data) ในการ
กาหนดเปา้ หมายความสาเร็จ
และเป้าประสงค์

๓

รายงานการบริหารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คุณภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎรบ์ ารงุ

องคป์ ระกอบที่ ๒ การขับเคลอ่ื นคุณภาพสงู มาตรฐาน

ประเดน็ การพิจารณา การดาเนินการของโรงเรยี น หลักฐาน/
เอกสารอา้ งอิง
๒.๑ ผบู้ รหิ ารศึกษาใชภ้ าวะ โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุงมีการออกแบบ - แผนปฏบิ ตั กิ าร
ผู้นาในการปฏบิ ตั งิ านให้มี ระบบจดั ทาแผนงานโครงการเพอื่ รองรบั การพัฒนา ประจาปี
คณุ ภาพตามเป้าหมายท่ี ตามมาตรฐานอยา่ งเปน็ รูปธรรมและมีการจดั สรร - ปฏทิ นิ การ
กาหนด ทรัพยากรเพ่ือสนบั สนุนพฒั นาคณุ ภาพ มีปฏทิ นิ ดาเนินงานโรงเรียน
๒.๒ สถานศึกษาและผ้มู ีสว่ น การขับเคล่ือนคุณภาพการนาแผนส่กู ารปฏิบตั ิโดย - คาสัง่ การนเิ ทศ
ได้ส่วนเสียรว่ มกนั ออกแบบ การนเิ ทศติดตามตรวจสอบและการรายงาน ตดิ ตาม
ระบบการบริหารจดั การ ความกา้ วหน้าของงาน - รายงานการประชุม
คณุ ภาพของสถานศึกษาสู่ - โครงการระดม
มาตรฐานการศึกษาท่กี าหนด นอกจากน้ันโรงเรยี นยังมที ีมผบู้ ริหารโรงเรียนท่ี ทรพั ยากร
๒.๓ สถานศึกษาและผมู้ สี ว่ น มีศกั ยภาพและมีวิสยั ทัศน์ ทางดา้ นการบรหิ าร - ภาพถา่ ย
ไดส้ ่วนเสยี ร่วมกันจดั ทา การศกึ ษาท่ีกว้างไกล ใช้ภาวะผูน้ าในการปฏิบัตงิ าน - แผนปฏิบตั ิการ
แผนงานโครงการหรือ ให้มีคณุ ภาพตามเปา้ หมายท่ีกาหนด โดยใชก้ ลยทุ ธ์ นิเทศการศกึ ษา
กิจกรรมในการจัดสรร TIP - รายงานโครงการ
ทรพั ยากรเพื่อสนับสนนุ การ Team : การทางานเปน็ ทีม ต่างๆ
พฒั นาคณุ ภาพของ Information Management: ข้อมูลสารสนเทศ
สถานศกึ ษาตามมาตรฐาน Participation Management : การมีสว่ นรว่ ม
การศกึ ษาของสถานศึกษา
อย่างเป็นรปู ประธรรมและมี โดยมีการบรหิ ารจดั การให้ทุกคนส่วนร่วมกัน
ความเปน็ ไปไดท้ จ่ี ะทาให้ ออกแบบระบบบริหารจดั การคุณภาพสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษามคี ุณภาพตาม ร่วมกันจัดทาแผนปฏิบัตกิ ารที่รองรับการพัฒนาตาม
เป้าประสงค์ มาตรฐานการศึกษาท่ีกาหนดไว้ ผบู้ ริหารเป็นผู้นา
ของการขับเคล่อื น คุณภาพจนเปน็ ท่ยี อมรับของ
ชมุ ชนโดยรอบ สรา้ งความร่วมมอื กบั ชุมชนและภาคี
เครอื ข่ายในการจดั การศึกษา โดยร่วมจดั ทาแผนงาน
โครงการ กิจกรรมต่างๆ และจัดสรรทรพั ยากรต่าง ๆ
สนบั สนุนการดาเนินงาน

๔

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือการประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารงุ

องคป์ ระกอบที่ ๒ การขับเคล่อื นคณุ ภาพสงู มาตรฐาน

ประเด็นการพิจารณา การดาเนินการของโรงเรยี น หลักฐาน/
เอกสารอา้ งองิ
๒.๔ สถานศกึ ษาจัดทาปฏทิ นิ โดยครเู ป็นกลไกสาคัญในการนาแผนส่กู ารปฏิบตั ิ - รายงานสรปุ
การขบั เคลื่อนคุณภาพตาม ตามกาหนดปฏทิ นิ ปฏิบตั ิงานที่ชัดเจน มีการรายงาน การเรยี นร้โู ดยใช้
แผนงานในรอบปีที่ชดั เจน ความกา้ วหนา้ เป็นระยะ ผู้บริหารสง่ เสริมชมุ ชนแห่ง กระบวนการ PLC
๒.๕ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา การเรยี นรู้ PLC ในการพฒั นาระบบประกัน
สร้างความตระหนักและ คณุ ภาพของโรงเรยี น ตลอดจนมีการตดิ ตาม
สือ่ สารท่ัวทงั้ สถานศกึ ษา ตรวจสอบการดาเนินงานอย่างตอ่ เน่ือง
รวมท้ังใชก้ ระบวนการชมุ ชน
แห่งการเรียนรูเ้ ชงิ วชิ าชพี
PLC ในการพัฒนาตนเอง
๒.๖ผู้บริหารสถานศกึ ษาและ
ผู้รบั ผดิ ชอบนาแผนสู่การ
ปฏบิ ตั โิ ดยมีการกาหนด
ตดิ ตามตรวจสอบและนิเทศ
งานอยา่ งสม่าเสมอตาม
ปฏทิ นิ การขับเคลอื่ นคุณภาพ
๒.๗ ผู้รบั ผิดชอบมี
การรายงานความกา้ วหน้า
ของงานเปน็ ระยะๆ อย่าง
สมา่ เสมอ

๕

รายงานการบริหารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ การประกันคุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารงุ

องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมินความสาเรจ็ ตามมาตรฐาน

ประเดน็ การพจิ ารณา การดาเนินการของโรงเรยี น หลกั ฐาน/
เอกสารอ้างองิ

๓.๑ สถานศึกษาสร้างและ โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ มกี ารสรา้ งระบบ - รายงานการนเิ ทศ

พัฒนาระบบและกลไกในการ กลไกในการประเมนิ คุณภาพภายในอยา่ งเป็น ตดิ ตาม

ประเมินคุณภาพภายในอย่าง รูปธรรม มกี ารประเมนิ ตนเองเปน็ ระยะมีการนา - รายงานโครงการ

เป็นรปู ธรรม สารสนเทศจากการประเมินแนวคิดวิธปี ฏิบตั ิท่ีดมี า ตา่ งๆ

๓.๒ สถานศกึ ษามีการตดิ ตาม ปรับปรุงพัฒนาระบบอยา่ งตอ่ เนือ่ ง - คาส่งั

ตรวจสอบและประเมินตนเอง โรงเรียนได้ออกแบบระบบการประกนั คุณภาพ - ภาพถา่ ย

เปน็ ระยะๆ ภายในภายใต้ โมเดล PR. Model โดยใช้ระบบ - คู่มือการนิเทศ

๓.๓ สถานศกึ ษามีผลการ การวัดวิเคราะห์ข้อมูลและสารสนเทศที่หลากหลาย ตดิ ตาม

ประเมินตนเองที่ตรงตาม โดยใชร้ ปู แบบกลยุทธ์ ISAB - วิธกี ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็

สภาพจรงิ และเช่อื ถอื ได้ Information : ขอ้ มลู สารสนเทศ เลศิ ของครู

๓.๔ สถานศกึ ษานา Supervion : การนเิ ทศติดตาม

สารสนเทศจากการประเมิน Authentic Assessment : การมีส่วนร่วม

และศึกษาแนวคิดวิธกี าร Best Practice : วธิ กี ารปฏบิ ตั ิท่เี ป็นเลศิ

ปฏิบตั ทิ ี่ดเี พ่ือปรับปรงุ พฒั นา ในการขบั เคล่ือนมกี ารประชมุ ทบทวนระบบ

ระบบงานอย่างต่อเน่อื ง ประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทุกปี

การศกึ ษา เพื่อตดิ ตามการปฏิบัติงาน โดยใช้

กระบวนการนเิ ทศภายในเพือ่ ติดตามตรวจสอบอยา่ ง

ตอ่ เน่ือง บันทกึ ข้อมูลการดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ

ผรู้ ับผดิ ชอบสรปุ ผลรายงานผลการดาเนินงานเม่ือ

ส้ินสุดโครงการ นาเทคโนโลยีมาประยุกตพ์ ฒั นาใน

สถานศึกษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง ครทู ุกคนจัดทารายงาน

การประเมนิ ตนเองสง่ ข้อมูลผู้บริหารและ

คณะกรรมการ จดั ทารายงานการประเมนิ มาตรฐาน

และตวั ช้ีวดั ตามทไี่ ดร้ บั มอบหมาย นาขอ้ เสนอแนะ

เพ่อื กาหนดแนวคดิ นวัตกรรม หรือวธิ ีการปฏิบตั ทิ ดี่ ี

เพื่อใชใ้ นการปรับปรงุ และพฒั นาอยา่ งต่อเน่อื ง

๖

รายงานการบริหารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

องค์ประกอบท่ี ๓ การประเมนิ ความสาเรจ็ ตามมาตรฐาน

ประเดน็ การพิจารณา การดาเนินการของโรงเรยี น หลักฐาน/
เอกสารอ้างองิ
๓.๑ สถานศกึ ษาสรา้ งและ
พัฒนาระบบและกลไกใน
การประเมนิ คุณภาพภายใน
อยา่ งเป็นรปู ธรรม
๓.๒ สถานศึกษามีการติดตาม
ตรวจสอบและประเมนิ ตนเอง
เปน็ ระยะๆ
๓.๓ สถานศึกษามผี ล
การประเมินตนเองทตี่ รงตาม
สภาพจริงและเชอื่ ถอื ได้
๓.๔ สถานศกึ ษานา
สารสนเทศจากการประเมนิ
และศึกษาแนวคิดวธิ กี าร
ปฏบิ ัตทิ ด่ี ีเพื่อปรับปรงุ พัฒนา
ระบบงานอยา่ งต่อเนื่อง

๗

รายงานการบริหารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

องค์ประกอบที่ ๔ การนาการเปล่ยี นแปลงสสู่ ถานศึกษาและการสร้างคุณคา่ แกว่ งวชิ าการ

ประเดน็ การพิจารณา การดาเนินการของโรงเรยี น หลกั ฐาน/
เอกสารอ้างอิง

๔.๑ ระบบประกนั คุณภาพ โรงเรียนประสาธนร์ าษฎร์บารุงดาเนินระบบการ - รายงานสรปุ

ภายในมปี ระสทิ ธผิ ลก่อใหเ้ กดิ คุณภาพภายในทีม่ ีประสทิ ธภิ าพก่อใหเ้ กดิ การพัฒนา โครงการส่งเสริม

การพฒั นาด้านคณุ ภาพ อย่างต่อเนื่อง ทั้งในดา้ นคุณภาพผ้เู รียน ด้านการ ความเป็นเลศิ ของ

ผู้เรียนอย่างเปน็ รูปธรรมใน บรหิ ารจัดการและด้านการจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รียน ผูเ้ รยี น

ระยะ ๓ ปีทีส่ ะท้อนการ เป็นสาคัญ โดยใชก้ ลยุทธ์ CSV (Creating Shared - รายงานโครงการ

พฒั นาสูงข้ึนอย่างต่อเนอื่ ง Vule) ยกระดับผลสมั ฤทธิ์

๔.๒ ระบบประกนั คุณภาพ ในด้านคุณภาพของผเู้ รยี นผลการทดสอบ ทางการเรยี น

ภายในมปี ระสทิ ธผิ ลก่อให้เกดิ ระดบั ชาติ o-net เพมิ่ สงู ขน้ึ และได้รบั โล่หร์ างวัลจาก - โลร่ างวลั

การพฒั นาด้านกระบวนการ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๑๒ - เกยี รตบิ ตั ร

บรหิ ารและการจดั การอย่าง นกั เรยี นมีคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์อย่ใู นระดบั ดขี น้ึ - สารสนเทศ

เปน็ รูปธรรมในระยะ ๓ ปีที่ ไป มคี ุณธรรมจริยธรรม ภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความ - รายงานการศกึ ษา

สะทอ้ นการพัฒนาสูงขน้ึ อยา่ ง เปน็ ไทย มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ใชส้ ื่อ ต่อของนกั เรยี น

ต่อเนื่อง เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทเี่ อ้ือต่อ - ทะเบยี นแหล่ง

๔.๓ ระบบประกนั คุณภาพ การเรียนรู้ ในดา้ นการบริหารจัดการ โรงเรียน เรียนรู้

ภายในมีประสทิ ธิผลก่อให้เกดิ กาหนดเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพันธกจิ ที่ชดั เจน เน้น - คาสงั่

คณุ ภาพด้านกระบวนการ การพฒั นาคณุ ภาพของนกั เรยี น พฒั นาครใู ห้มี - ภาพถา่ ย

จัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี ใชก้ ระบวนการ PlC จัด

ผเู้ รียนเปน็ สาคญั อยา่ งเป็น สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โรงเรยี นจัดระบบ

รูปธรรมในระยะ ๓ ปีที่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ สนับสนุนการบรหิ าร

สะท้อนการพัฒนาสูงขนึ้ อย่าง จัดการและการเรียนรอู้ ย่างเหมาะสม ด้านจัดการ

ตอ่ เนอ่ื ง เรยี นร้ทู ี่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ครจู ัดการเรียนรู้โดยใช้

กระบวนการ Active Learning จดั การเรยี นรผู้ ่าน

กระบวนการปฎิบัตจิ รงิ และนาไปประยุกต์ใช้ใน

การดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั ใชส้ ่อื เทคโนโลยี

สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้

บรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบและ

พฒั นาผู้เรียนอย่างเป็นระบบ

๘

รายงานการบรหิ ารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกันคุณภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ

องค์ประกอบท่ี ๕ การเกิดวัฒนธรรมคณุ ภาพท่ีสะทอ้ นการพฒั นาที่ยัง่ ยนื

ประเดน็ การพิจารณา การดาเนินการของโรงเรียน หลักฐาน/
เอกสารอ้างอิง

๕.๑ ผู้บริหารสถานศึกษาและ ผู้บรหิ ารมภี าวะผู้นา เขา้ ใจ ตระหนกั ในคณุ ค่าของ - คู่มือระบบงาน

ทมี งานมภี าวะผนู้ าสามารถ ระบบประกันคุณภาพการศึกษา มีเป้าหมายร่วมกนั ประกนั คุณภาพ

บริหารจัดการให้ผู้เกีย่ วข้อง ร่วมคิด รว่ มทา รว่ มประสาน มีสัมพนั ธภาพระหว่าง - โครงสร้างการ

ทกุ ฝา่ ยรว่ มกนั ขับเคล่ือน เพอื่ นร่วมงาน มกี ารกาหนดหนา้ ทชี่ ดั เจน และมี ทางาน

ระบบประกนั คุณภาพภายใน ความรับผดิ ชอบในหนา้ ท่ีของตน และให้ความสาคัญ - สารสนเทศ

ทสี่ ะท้อนการพัฒนาทย่ี ่ังยืน กับคาว่าทีมตลอดเวลา มีการสรา้ งวัฒนธรรมที่ดี - หนงั สอื เชญิ ประชุม

๕.๒ สถานศึกษาเปน็ องค์กร ร่วมกนั มเี ป้าหมายในการทางาน โดยใชร้ ะบบ SBM - คาสั่ง

แห่งการเรียนรู้ Learning (School Based Mangment)โดยเปดิ โอกาสให้ - ภาพถ่าย

Organization และบุคลากร ชมุ ชนเขา้ มามีบทบาทในการพัฒนาระบบประกัน

สถานศึกษาเปน็ บุคคลแห่ง คณุ ภาพการศึกษา มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ โดยใช้

การเรียนรูร้ ว่ มกันพฒั นา กระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้วิชาชพี PLC

ระบบประกันคุณภาพภายใน (Professional Learning Community ) อยา่ ง

โดยใช้กระบวนการสร้าง ต่อเนื่อง มกี ารกาหนดโครงสร้างการบรหิ ารงาน

ชมุ ชนแห่งการเรยี นรเู้ ชงิ การกาหนดบทบาทผูร้ ับผดิ ชอบและการประสานงาน

วิชาชีพ PLC อย่างต่อเนื่อง ทด่ี ี นาระบบสารสนเทศของโรงเรียนมาช่วยใน

๕.๓ การบรหิ ารจดั การ การตดั สนิ ใจสรา้ งเปา้ หมายในการขับเคลื่อนคุณภาพ

คุณภาพเกิดขน้ึ ทั้งในระดับ การศึกษาในอนาคตและพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

สถานศกึ ษาระดับกลุ่มสาระ อยา่ งต่อเนือ่ ง

การเรยี นรู้ระดบั ห้องเรียน

และระดบั รายบุคคลสะท้อน

ถงึ ความตระหนักในคณุ คา่

และเกิดวฒั นธรรมคุณภาพใน

ตัวบคุ คลและองค์กรใน

ภาพรวม

๙

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

องค์ประกอบที่ ๕ การเกิดวัฒนธรรมคณุ ภาพท่ีสะทอ้ นการพัฒนาท่ยี ่งั ยนื

ประเดน็ การพิจารณา การดาเนินการของโรงเรียน หลกั ฐาน/
เอกสารอา้ งองิ

๕.๔ สถานศึกษามโี ครงสร้าง จากกระบวนการทางานและผลสาเรจ็ ของงานทา
บทบาทหนา้ ทผี่ ู้รบั ผดิ ชอบ ให้โรงเรยี นได้รบั การรับรองมาตรฐานและมคี ุณภาพ
และคมู่ ือและแนวทางการ ระดบั ดถี ึงดมี าก ทง้ั รอบท่ี ๒ และรอบท่ี ๓และไดร้ บั
ปฏบิ ัติงานตามระบบประกนั การยอมรับจากสถานศกึ ษาอื่นในสังกัดใหเ้ ป็น
คณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่ี แบบอยา่ งด้านการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ทาให้
พร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง ตกตะกอนเปน็ องคป์ ระกอบที่ ๕ การเกดิ วัฒนธรรม
และความเสย่ี งทจ่ี ะเกิดข้นึ ใน แห่งคุณภาพท่ีจะสะท้อนการพัฒนาทีย่ ่งั ยนื ตลอดไป
อนาคต โรงเรียนมีวฒั นธรรมแห่งคุณภาพในการทางานท่ีต้อง
๕.๕ สถานศึกษามีการบริหาร คงสภาพทีด่ ีไว้และพฒั นาใหเ้ จริญก้าวหนา้ สบื ตอ่ ไป
จัดการระบบสารสนเทศให้ สง่ ผลให้ไดร้ ับการคัดเลือกให้ได้รบั รางวัล IQA
พร้อมใชม้ ขี ้อมูลท่ีถูกต้อง Award ประจาปี ๒๕๖๑
เช่ือถือไดค้ รบถว้ นเปน็
ปัจจุบนั และครอบคลมุ
ภารกิจของสถานศึกษา
สามารถนาไปใชป้ ระโยชนไ์ ด้
อยา่ งมีประสิทธิภาพ
๕.๖ ผมู้ ีสว่ นเก่ยี วข้องทุกภาค
ส่วนมสี ว่ นรว่ มกบั สถานศึกษา
ในการวางแผนและขับเคลื่อน
คณุ ภาพสู่มาตรฐานการศึกษา
อยา่ งต่อเนอื่ งดว้ ยวิธีการที่
หลากหลาย

๑๐

รายงานการบริหารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

ภาคผนวก

๑๑

รายงานการบริหารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ การประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

องค์ประกอบท่ี 1 การกาหนดเปา้ หมายมาตรฐานคุณภาพ

โรงเรยี นมกี ารกาหนดมาตรฐานคณุ ภาพทีร่ ะบุองคป์ ระกอบตวั ชวี้ ัดและเกณฑ์การตัดสนิ พร้อมทัง้ กาหนด
เปา้ ประสงค์ด้านคณุ ภาพการจดั การศึกษา

๑๒

รายงานการบริหารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ การประกนั คณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

องค์ประกอบท่ี 2 การขบั เคลอ่ื นคุณภาพสู่มาตรฐาน

โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎรบ์ ารงุ มีการออกแบบระบบจดั ทาแผนงานโครงการเพ่ือรองรับการพัฒนาตาม
มาตรฐานอยา่ งเป็นรปู ธรรมและมกี ารจดั สรรทรัพยากรเพื่อสนบั สนนุ พัฒนาคณุ ภาพ มีปฏทิ นิ การขบั เคล่ือน
คุณภาพการนาแผนสู่การปฏิบตั โิ ดยการนเิ ทศติดตามตรวจสอบและการรายงานความก้าวหนา้ ของงาน

\

๑๓

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

องค์ประกอบท่ี 3 การประเมินความสาเรจ็ ตามมาตรฐาน
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุงมกี ารสร้างระบบกลไกในการประเมินคุณภาพภายในอยา่ งเป็นรปู ธรรม มี
การประเมินตนเองเปน็ ระยะมกี ารนาสารสนเทศจากการประเมนิ แนวคิดวิธีปฏิบัติที่ดีมาปรบั ปรงุ พัฒนาระบบ
อยา่ งต่อเนือ่ ง

๑๔

รายงานการบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกนั คณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ

องคป์ ระกอบที่ 4 การนาการเปล่ียนแปลงสูส่ ถานศกึ ษาและการสร้างคณุ ค่าแกว่ งวชิ าการ
โรงเรียนประสาธน์ราษฎร์บารงุ มีระบบประกันคณุ ภาพภายในมปี ระสิทธผิ ลกอ่ ใหเ้ กิดการพฒั นาคณุ ภาพ
ผเู้ รยี น คุณภาพการสอนของครูและคุณภาพการบรหิ ารจัดการทส่ี ะท้อนการพัฒนาสูงขึน้ อยา่ งต่อเนอื่ งสามารถ
สร้างนวัตกรรมต้นแบบท่ีก่อใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ สถานศึกษา ต่อวงวชิ าการหรอื ต่อสังคมอยา่ งเปน็ รูปธรรม

๑๕

รายงานการบรหิ ารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ การประกันคุณภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ

องคป์ ระกอบท่ี 5 การเกิดวัฒนธรรมคุณภาพท่สี ะท้อนการพฒั นาทีย่ ง่ั ยนื
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารุงมผี ้บู ริหารที่มีภาวะผู้นา บคุ ลากรแกนนามีความรคู้ วามเข้าใจและตระหนัก
ในคุณค่าของระบบประกนั คุณภาพภายใน ทุกคนมบี ทบาทรว่ มกนั ในการบริหารจัดการเพ่ือ
การขบั เคลื่อนคุณภาพโรงเรยี น มรี ะบบสารสนเทศทเ่ี อื้อต่อการตัดสินใจ การบริหารจดั การคณุ ภาพเกดิ ขึน้ ทงั้ ใน
ระดบั สถานศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และระดบั รายบุคคล สง่ ผลให้เกดิ วัฒนธรรมคณุ ภาพในตวั บคุ คลและ
องค์กรโดยภาพรวม

๑๖

รายงานการบรหิ ารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

การขยายผลกระบวนการ PLC

๑๗

รายงานการบริหารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

ผลงานท่ีเกดิ กบั ครู

รางวลั Smart Teacher จากสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาเขต 12

นาเสนอผลงานการปฏบิ ตั ิที่ดี (Best Practice) ในการแสดงผลงานทางวิชาการ
“Lab School Festival: Towards World-Class Education”

๑๘

รายงานการบริหารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ การประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

ผลงานทีเ่ กดิ ผ้เู รียน

รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการประกวดการขับร้องเพลงไทยลูกทงุ่
งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับภาคใต้ ครงั้ ท่ี 67 ปีการศกึ ษา 2560 จังหวดั สุราษฎร์ธานี

รางวลั เหรยี ญเงนิ กิจกรรมการแขง่ ขันอ่านเอาเรอื่ งตามแนว PISA ๑๙
งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ภาคใต้ ครัง้ ท่ี 67 ปกี ารศกึ ษา 2560 จงั หวัดสุราษฎรธ์ านี

รายงานการบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

ผลงานทเ่ี กดิ กบั โรงเรยี น

๒๐

รายงานการบริหารการจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพือ่ การประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ

การบริหารการจัดการเรียนการสอน

๒๑

รายงานการบรหิ ารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

งานการบรหิ ารวิชาการ

๒๒

รายงานการบรหิ ารการจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎร์บารุง

แผนการขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC

๒๓

รายงานการบรหิ ารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื การประกนั คุณภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎร์บารงุ

แผนการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC

๒๔

รายงานการบรหิ ารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คุณภาพของสถานศึกษา
โรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง

นเิ ทศตดิ ตามการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน

๒๕

รายงานการบริหารการจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื การประกันคณุ ภาพของสถานศึกษา
โรงเรยี นประสาธน์ราษฎรบ์ ารุง

นิเทศตดิ ตามการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

๒๖

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๒๗

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๒๘

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๒๙

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๓๐

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๓๑

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๓๒

รายงานการบริหารการจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกนั คณุ ภาพของสถานศกึ ษา
โรงเรยี นประสาธนร์ าษฎร์บารุง

๓๓