เล่มวิจัย

ตารางที่ 14 ผลการนิเทศ ติดตาม คุณลกั ษณะของผูเ้ รยี น ตามแบบสานกั งานศึกษาธกิ ารจงั หวัด (แบบนเิ ทศ
TFE 5)

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดบั คะแนน ระดับคณุ ภาพ
ภาษาไทย 45.44 ดเี ยี่ยม
คณิตศาสตร์ 32.89 ดี
วิทยาศาสตร์ 46.15 ดเี ยยี่ ม
ภาษาอังกฤษ 37.00 ดี
161.48 ดีเย่ยี ม
รวม 40.37 ดเี ยีย่ ม
ร้อยละ

จากตารางท่ี 14 ผลการนิเทศ ติดตาม ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนตามแบบสานักงาน
ศึกษาธิการจังหวัด (แบบนิเทศ TFE 5) ของครู 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลปรากฏว่า โดยรวมมีระดับคุณภาพอยู่ใน
ระดบั ดเี ย่ียม

บทที่ 5

สรปุ ผล และข้อเสนอแนะ

การจัดการเรียนรู้เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามโครงการ TFE (Teams For Education) โดยใช้
รูปแบบ APDSIR Model ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อให้โรงเรียนมีข้อมูลสารสนเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน (O-NET) 3 ปีย้อนหลัง (ปีการศกึ ษา 2560-2562) ของโรงเรยี นประสาธน์ราษฎร์บารุง 2) เพื่อให้
ครูจัดการเรียนรู้ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของโรงเรียน โดยใช้รูปแบบ APDSIR Model 3) เพื่อให้โรงเรียนมี
ร้อยละของนักเรียนท่ีคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์เพิ่มขึ้น
กลุ่มเป้าหมาย ท่ีใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน ศึกษานิเทศก์ ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีเข้าร่วม
โครงการ จานวน 4 คน ซ่ึงได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่ี
กาลังเรยี นในภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ในโรงเรียนประสาธน์ราษฎรบ์ ารงุ จานวน 1 ห้องเรียน นักเรียนจานวน
19 คน เน้ือหาท่ีใช้ในการศึกษาครั้งน้ี เป็นเน้ือหาสาระในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ในส่วนของตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางระดับ
มัธยมศึกษา เรื่อง ลักษณะของประโยคในภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง การคูณและการหาร
เศษส่วน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การเกิดน้าข้ึนน้าลง และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เรื่อง
what do you live to do in your free time? ซ่ึงจดั การเรียนการสอนตามตัวชวี้ ดั ในระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

สรุปผล

การใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามโครงการ TFE (Teams For Education)
โดยใช้รปู แบบ APDSIR Model สรุปผลไดด้ งั นี้

1. ข้อมูลสารสนเทศ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O - NET) 3 ปีย้อนหลัง ( 2560 –
2562 ) ของโรงเรียนประสาธนร์ าษฎรบ์ ารุง โดยเฉล่ียทั้ง 4 วิชา เปรียบเทียบกับระดับประเทศ สรุปได้ว่า ปีการศึกษา
2560 ระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 34.33 ระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 32.31 ปีการศึกษา 2561
ระดับประเทศ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 37.50 ระดับโรงเรียน มีค่าเฉล่ียเท่ากับ 32.60 ปีการศึกษา 2562 ระดับประเทศ มี
ค่าเฉล่ียเท่ากับ 36.05 ระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 29.40 สรุปได้ว่า ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน
พืน้ ฐาน

( O - NET) 3 ปีย้อนหลัง ( 2560 – 2562 ) ของโรงเรียนประสาธน์ราษฎร์บารุง ระดับโรงเรียน มีค่าเฉล่ียต่ากว่า

ระดับประเทศ

2. ผลการหาความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ 4 กล่มุ สาระการเรียนรูท้ ่ีสอบ O - NET ของนักเรียนช้นั
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มคี วามเหมาะสมอยู่ในระดับดี

3. ผลการจัดการเรียนรู้เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โดยใช้รูปแบบ APDSIR Model

4 กลุ่มสาระการเรยี นร้ทู ่ีสอบ O - NET สรปุ ได้ดงั นี้

3.1 ข้ันวิเคราะห์ตนเอง (Analyze - A) การจับคู่ข้อสอบ O-NET ในข้อสอบชุดท่ี 100, 300, 500
และข้อสอบชุดท่ี 200, 400, 600 จะเหมือนกันทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์ค่าร้อยละที่ตอบถูกรายข้อ
วิเคราะห์ครบตามจานวนข้อของแต่ละวิชาท่ีกาหนด การหาค่าเฉล่ียระดับโรงเรียน ระดับสังกัด และระดับประเทศ มี
ค่าร้อยละแตกต่างกันตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ การสรุปผลการวิเคราะห์ค่าร้อยละท่ีตอบถูกมากไปหาน้อย จานวน 5
ข้อ และค่าร้อยละของนักเรียนท่ีตอบถูกน้อยที่สุดไปมาก จานวน 5 ข้อ มีผลการเรียงลาดับค่าร้อยละของนักเรียนท่ี
ตอบถูกน้อยที่สุด จานวน 5 ข้อ เป็นไปตามลาดับมีค่าแตกต่างกันตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ การค้นพบแนวทางใหม่
โดยนาผลค่าร้อยละน้อยท่ีสุดตามตัวช้ีวัด มาจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ใช้วิธีสอนกระบวนการเรียนทางภาษา ใน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิธีสอนการสร้างความคิดรวบยอด ในกลุ่มสาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ใช้วิธีการสอนแบบสืบสวนสอบสวนแบบ 5Es และวิธีสอนแบบอุปนัยในกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ

3.2 ขั้นวางแผน (Plan - P) ครูผู้สอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องวิเคราะห์
ความสอดคล้องระหว่างโครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้กับตัวชี้วัด ออกแบบหน่วยการเรียนรู้/แผนการจัดการเรียนรู้ สร้าง
สอ่ื /เครอ่ื งมือและประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้น้ันๆ

3.3 ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ (Do - D)
1) ขัน้ เตรียมการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (Study - S) ครผู ้สู อนกล่มุ สาระเตรยี มตัวก่อนการ

จดั การเรียนรู้ ทาความเข้าใจเกีย่ วกับวิธีและเทคนิคการจัดการเรียนรู้ ใชว้ ธิ กี ารสอนวิธีสอนกระบวนการเรียนทาง
ภาษา วิธีสอนการสร้างความคดิ รวบยอด วิธกี ารสอนแบบสืบสวนสอบสวนแบบ 5Es วิธสี อนแบบอปุ นัยและการฝึก
ปฏิบตั ิ ซึง่ เปน็ วิธีการสอนทีเ่ น้นให้นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ถงึ ทฤษฎีและหลกั การตามข้นั ตอนของวิธีสอนแตล่ ะรปู แบบ

2 ) ขน้ั จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (Action - A) ครผู ู้สอนดาเนนิ การจดั
การเรยี นรตู้ ามวธิ เี ทคนิคการจัดการเรียนรทู้ ่ีเตรียมไว้ โดยกระตนุ้ ความสนใจของนักเรยี นโดยใชก้ จิ กรรมต่างๆ แจ้ง
จุดประสงค์ ตัวช้ีวดั สาระสาคัญ ให้นกั เรียนได้ทราบก่อนเรียน ทาการทดสอบโดยเน้นการใชข้ อ้ สอบ O-NET ในปีท่ี
ผ่านมา ใช้สื่อการ เรยี นรู้ตา่ งๆ เนน้ กระบวนการเรียนรูแ้ บบ Active Learning ใหน้ ักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรยี นรู้

ด้วยกระบวนการกลมุ่ สามารถร่วมตดั สนิ ใจและแก้ปัญหาไดเ้ ปน็ อยา่ งดี นกั เรยี นสามารถสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง
และกลา้ แสดง
ความคิดเหน็ ตลอดจนยอมรับฟังความคดิ เห็นของผู้อ่ืน

3) ข้ันสรปุ และสะท้อนผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (Reflect - R) ครูผู้สอนบนั ทึกผลการ
จัดการเรียนรู้ ซงึ่ ปรากฏว่านกั เรียนสนกุ กบั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ เนื่องจากเรียนร้โู ดยใช้ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม
นกั เรียนทกุ คนได้มีสว่ นร่วมในกิจกรรม รูจ้ ักการชว่ ยเหลอื การแก้ปญั หา การคดิ วเิ คราะห์ ได้ใชส้ ือ่ ของจรงิ ตลอดจน
นักเรยี นสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจาวันได้ มกี ารนเิ ทศภายในโรงเรยี นโดยครผู ู้สอนกลมุ่ สาระที่สอบ O -
NET ให้ขอ้ เสนอแนะทเ่ี ปน็ แนวทางท่ดี ีในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ นคร้ังตอ่ ไป

3.4 ขนั้ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ (Share - S) นาบันทึกผลการจัดการเรียนรู้เก่ียวกับการจัดการเรียนรู้ มา
แก้ปัญหา/ข้อเสนอแนะ ในการจัดการเรียนรู้ มาแลกเปล่ียนเรียนรู้ PLC กันในระดับชั้นเดียวกัน ตามกลุ่มสาระการ
เรยี นรเู้ ดยี วกัน และทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ในระดับโรงเรียน เพื่อนาข้อมูลในการพัฒนาต่อไป

3.5 ข้ันสะท้อนผลตรวจสอบปรับปรุง (Improve - I) นาข้อมูลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ปรับปรุงการ

จดั การเรยี นรู้ ประเมินผล สรุปผล และวางแผนในการพฒั นาการจัดการเรียนรใู้ หม้ ีประสิทธภิ าพมากขนึ้ ต่อไป

3.6 ข้ันรายงานผล (Report - R) ครูผู้สอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ รายงานผลการใช้รูปแบบการ
จัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้เสนอต่อหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ในระดับ
โรงเรยี น ระดับหนว่ ยงานต้นสงั กัด และสานกั งานศึกษาธิการจังหวดั นครศรธี รรมราชต่อไป

ข้อเสนอแนะ
1. จากผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ควรเป็นรูปแบบเดียวกัน นอกจากน้ันควรนาสื่อควรเป็น

ส่ือทหี่ ลากหลาย มคี วามทนั สมัย และการควบคุมชั้นเรียนควรดแู ลให้ทั่วถึง
2. ในการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้รูปแบบ APDSIR Model ไปใช้ ควร

มุ่งเน้นการเชื่อมโยงและการสื่อสารให้มาก ครูผู้สอนควรใช้คาถามนาไปสู่การเช่ือมโยงและการส่ือสารอย่างมี
ประสิทธิภาพ

3. ก่อนนารูปแบบการจัดการเรียนรู้น้ีไปใช้ ผู้สอนจะต้องศึกษาทาความเข้าใจให้กับทุกองค์ประกอบของ
รูปแบบ วิธีการจัดการเรยี นรู้ โดยเฉพาะกระบวนการ ข้ันตอน ของการนาวิธีสอนไปใช้ ปัจจัยท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้และ
ปัจจัยสนับสนุนในเร่ืองท่ีครูผู้สอนต้องเตรียมความพร้อมไปใช้ ผู้สอนต้องศึกษาทาความเข้าใจองค์ประกอบของ
รูปแบบการจัดการเรียนรู้และกระบวนการต่างๆ ทุกข้ันตอน พร้อมท้ังทาความเข้าใจกับผู้เรียน ให้ผู้เรียนเข้าใจ
องคป์ ระกอบของรูปแบบการจดั การเรียนรูแ้ ละกระบวนการตา่ งๆทุกขัน้ ตอน