รูปเล่มศิลปนิพนธ์ นิตยา เตชวนิช

51 ภาพที่ 4.9 รูปแบบร่างทางความคิด ด้วยดินสอ ( Idea sketch ) ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.10 การสร้างสรรค์แบบทางความคิด ใส่สีเทา และแดงเพิ่มในโปรแกรม Sketch Book ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 2.3 การปรับปรุงแก้ไขแบบจนได้รูปแบบที่ถูกต้องและเหมาะสม ( Working Drawing ) จากการทำแบบร่างให้สามารถเพิ่มเติมส่วนต่างๆ จึงได้นำรูปมาจัดองค์ประกอบใหม่ผ่าน โปรแกรม Sketch Book ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

52 3.ขั้นตอนการพัฒนาและการผลิตผลงาน ( Development and Production Stage ) 3.1วัสดุและอุปกรณ์ 3.1.1กระดาษ ดินสอ เพื่อทำแบบร่าง 3.1.2 สีTOA ควิก ไพร์เมอร์สีรองพื้นปูนก่อนการลงสีช่วยให้สีติดทน 3.1.3 สีทาภายนอก สี ดำด้าน 4 Seasons 3.1.4 สีทาภายนอก สี ขาว 4 Seasons 3.1.5 สีทาภายนอก สี แดง 4 Seasons 3.1.6 แปรงทาสี ,พู่กัน ,ลูกกลิ้งทาสี ภาพที่4.11 ภาพสีที่ใช้ในการสร้างสรรค์สีไพร์เมอร์ สีดำ สีขาว สีแดง ที่มา : (ออนไลน์,https://www.toagroup.com) ภาพที่ 4.12 ลูกกลิ้งทาสี แปรงทาสี พู่กัน ที่มา : ( ออนไลน์, https://thaismegp.com )

53 3.2 ขั้นตอนการพัฒนาและการสร้างสรรค์ผลงาน ในการดำเนินงานชุดนี้ ผู้สร้างสรรค์ได้ควบคุมและดำเนินการเองโดยตลอด และจะกล่าวถึงการ ปฏิบัติงานทั้งหมดดังต่อไปนี้ 3.2.1 ทำการลงพื้นที่ ทำความสะอาดสถานที่ทำงานกำแพงตึก 32 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ภาพที่ 4.13 ภาพกำแพงก่อนการลงมือปฏิบัติงาน ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.14 ทำการลงสีรองพื้นปูน สีไพร์เมอร์เพื่อทำให้สีติดทน และสีชัดเจนมากขึ้น ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

54 ภาพที่ 4.15 เมื่อสีรองพื้นไพร์เมอร์แห้ง ลงสีพื้นด้วยสีดำ ลงซ้ำ 3 รอบเพื่อให้สีสม่ำเสมอ ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.16 เป็นการวาดเส้น ตามแบบร่างที่ได้กำหนดไว้โดยใช้พู่กันและใช้เส้นสีขาว ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

55 ภาพที่ 4.17 เป็นการวาดเส้น ตามแบบร่างที่ได้กำหนดไว้โดยใช้พู่กันและใช้เส้นสีขาว ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.18 เป็นการวาดเส้น ตามแบบร่างที่ได้กำหนดไว้โดยใช้พู่กันและใช้เส้นสีขาว ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

56 ภาพที่ 4.19 เป็นการวาดเส้น ตามแบบร่างที่ได้กำหนดไว้และเติมสีเทาเข้มและเทาอ่อนที่ต่างกันใน 3 ระดับ ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.20 ทาสีแดงโดยใช้พู่กันเมื่อสีแห้ง ลงซ้ำเพื่อให้สีเรียบเนียน 3-4 ครั้ง ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

57 3.3 ผลงานการสร้างสรรค์ ภาพที่ 4.21 ภาพผลงานศิลปนิพนธ์ที่ตึก 32 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมชื่อภาพ Imagination of mind ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.22 ภาพผลงานศิลปนิพนธ์ที่ตึก 32 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษมชื่อภาพ Imagination of mind ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

58 ภาพที่ 4.23 ภาพผลงานศิลปนิพนธ์ที่ตึก 32 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ที่มา : (นิตยา เตชวนิช 2566) 3.4 การวิเคราะห์ผลงานโดยรวม จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทำให้พบว่ากระบวนการสร้างสรรค์ของ การสร้างสรรค์ในครั้งนี้ ทำให้การทำงานเป็นที่น่าพอใจและได้สร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมบนผนังได้สำเร็จได้ นำเอาหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ การตัดทอนภาพ เป็นมอนสเตอร์ในรูปลักษณะที่แตกต่างได้แรงบันดาลใจ จากสิ่งรอบตัว เพื่อน หน้าของผู้คน ตัวผู้สร้างสรรค์เอง การใช้เส้นที่มีความหลากหลายเพื่อสร้างองค์ประกอบ ในส่วนต่างๆให้กับภาพ และยังปรับภูมิทัศน์ให้สถานที่มีความน่าสนใจมากขึ้นจากผลงานการทำจิตรกรรมบน ผนังในครั้งนี้ อีกทั้งได้นำแบบร่างทางความคิดไปต่อยอดเป็นผลิตภัณฑ์โดยการสกรีนลงบนกระเป๋าผ้า ผ้าพันคอ เสื้อฮู้ดแขนยาวผู้สร้างสรรค์จะนำผลงานการสร้างสรรค์นี้ไปต่อยอดในการทำผลิตภัณฑ์อื่นๆ อีก ต่อไป 3.4.1 ได้การนำเอาหลักของการตัดทอนมาใช้ในการสร้างสสรค์ผลงานออกแบบตามความคิด จินตนาการ และเลือกใช้วิธีบิดเบือนจากของจริง โดยการตัดทอนรายละเอียดในส่วนที่ไม่ต้องการออกให้เหลือ พอเป็นเค้าโครง สามารถออกแบบทำได้หลายวิธี เช่น ทำเป็นรูปทรงเรคาคณิต รูปแบบอิสระ และการนำรูป ด้านต่างๆ มารวมกันลักษณะเชิงซ้อน

59 3.4.2 การเขียนลายเส้นแบบ ดูเดิ้ลอาร์ท การได้พักผ่อนหรือระบายอารมณ์ความรู้สึก ที่บางครั้งเราไม่ อาจสามารถอธิบาย หรือสื่อสารต่อผู้คนอื่นๆ ได้ด้วยคำพูด เราสามารถใช้การสื่อสารด้วยการวาดภาพ การขีด เขียน หรือระบายสีไม่จำเป็นว่าต้องสวยงาม เส้นในลักษณะต่าง ๆ สามารถสื่อถึงความหมายได้หลากหลาย อย่าง 4.ขั้นตอนหลังการสร้างสรรค์ผลงาน 4.1 นำเสนองานศิลปนิพนธ์สู่สาธารณชน ทำการติดตั้งผลงานในสถานที่ ที่ได้กำหนด นำต้นแบบผลงานจริงและแบบร่างมาต่อยอดเป็น ผลิตภัณฑ์โดยได้ทำการผลิตชิ้นงานเป็นการสกรีน ผ้าเช็ดหน้า กระเป๋าผ้า และเสื้อฮู้ดแขนยาว ภาพที่ 4.24 นำเสนอผลงานศิลปนิพนธ์สู่สาธารณชน ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

60 ภาพที่ 4.25 นำเสนอผลงานศิลปนิพนธ์สู่สาธารณชน การต่อยอดผลิตชิ้นงานผลิตภัณฑ์ ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่4.26 ภาพคณบดี เยี่ยมชมผลงานนิทรรศการศิลปนิพนธ์ ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

61 ภาพที่ 4.27 มอบของขวัญที่ละลึกในงานนิทรรศการศิลปนิพนธ์ให้ท่านคณบดี ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 ภาพที่ 4.28 ภาพพิธีเปิดงานนิทรรศการศิลปนิพนธ์ Art – Sart ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566

62 4.2 การจัดทำแบบประเมินสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงาน การทำแบบประเมินผลเพื่อสอบถามความคิดเห็นจากประชากรที่เป็นผู้บริโภค ซึ่งแบบ ประเมินนี้เป็นแบบประเมินค่าโดยกำหนดให้ผู้ตอบเลือกตามระดับความพึงพอใจที่แตกต่างกัน แบบประเมินความพึงพอใจในชิ้นงาน ภาพที่ 2.9 ตารางภาพกราฟการประเมิน ที่มา : นิตยา เตชวนิช 2566 รายละเอียดการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 1. ความสวยงามของงาน 2. การจัดองค์ประกอบของภาพ 3. ความน่าสนใจของภาพ 4. การนำสีมาใช้ในภาพ 5. ความสมบูรณ์ของภาพ 6. ความคิดสร้างสรรค์ผลงาน รวมคะแนน ตารางที่ 4.2 ตารางแสดงการประเมินผลสำรวจความคิดเห็นชิ้นงาน

63 4.3 การวิเคราะห์และสรุปผลงาน จากกระบวนการสร้างสรรค์ ผลสรุปการประมวนผลโดยผู้บริโภคพบว่า 1.ความสวยงามของงานอยู่ใน ระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 92.5 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 7.5 , 2.การจัดองค์ประกอบของ ภาพอยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 82.5 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 17.5 , 3.ความน่าสนใจ ของภาพระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 82.5 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 17.5 , 4.การนำสีมาใช้ ในภาพ ระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 85 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 15 , 5.ความสมบูรณ์ของ ภาพ ระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 92.5 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 7.5 , 6.ความคิดสร้างสรรค์ ผลงาน ระดับความพึงพอใจมากที่สุด ร้อยละ 92.5 ระดับความพึงพอใจมาก ร้อยละ 7.5 ภาพรวมของผลงาน การสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรม ชุด Imagination of the mind ซึ่งผลสรุปการวิเคราะห์ดังกล่าวสอดคล้องกับ สมมติฐานที่กำหนด

64 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ วัตถุประสงค์ของการสร้างสรรค์ การศึกษาค้นคว้านี้ทำให้ทราบถึงการศึกษาวิเคราะห์กระบวนการสร้างสรรค์จิตรกรรม ชุด Imagination of the mind เพื่อศึกษาวิเคราะห์กระบวนการสร้างสรรค์ วัตถุประสงค์ของการวิจัย วิธีดำเนินการวิจัย สรุปผลวิจัย อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ วิธีการดำเนินการศึกษาค้นคว้า จากการศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องทำให้พบว่ากระบวนการสร้างสรรค์ของการ สร้างสรรค์ในครั้งนี้ จำเป็นต้องดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ภายใต้สมมติฐานที่กำหนดไว้ ซึ่งกำหนดตามแผน ของระบบงานสร้างสรรค์เป็น 4 ขั้นตอนหลัก คือ ขั้นตอนการวางแผนก่อนการสร้างสรรค์ ขั้นตอนการกำหนด แบบร่างทางความคิด การพัฒนาแบบตามวัตถุประสงค์และสมมติฐาน ขั้นตอนการพัฒนาการสร้างสรรค์ ผลงาน รวมไปถึงขั้นตอนหลังการสร้างสรรค์โดยมีรายละเอียดดังนี้ 1. ขั้นตอนการวางแผนก่อนการสร้างสรรค์ 1.1 กำหนดสมมติฐาน ( All The Assumptions ) 1.2 ศึกษารวบรวมข้อมูลจากเอกสาร ( Documentary Research ) 1.3 การศึกษาจากกรณีศึกษา ( Case Study ) 2. การกำหนดแบบร่างทางความคิด การพัฒนาแบบตามวัตถุประสงค์และสมมติฐาน 2.1 การสร้างสรรค์แบบทางความคิด ( Idea Sketch ) 2.2 การปรับปรุงแก้ไขแบบจนได้รูปแบบที่ต้องและเหมาะสม 3. ขั้นตอนการพัฒนาการสร้างสรรค์ผลงาน 3.1 เครื่องมือที่ใช้ในการสร้างสรรค์ 3.2 ขั้นตอนของวิธีผลิตตามวัตถุประสงค์และสมมติฐานที่กำหนด 4. ขั้นตอนหลังการสร้างสรรค์ผลงาน 4.1 นำเสนอผลงานศิลปะนิพนธ์สู่สาธารณชน

65 4.2 การจัดทำแบบประเมินและสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับผลงาน 4.3 การวิเคราะห์และสรุปผลงาน 5. ประชากรในการสร้างสรรค์ 5.1 นักศึกษาและบุคลากรมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม 5.2 จัดทำเอกสารรูปเล่มรวมงานสรุปผลการสร้างสรรค์ 6. เครื่องมือในการสร้างสรรค์ 6.1 โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 6.2 แบบสอบถามความพึงพอใจ 6.3 เครื่องมือในการร่างภาพ 7. ระยะเวลาในการสร้างสรรค์ ตั้งแต่เดือน มกราคม 2566 ถึง เดือน มีนาคม 2566 สรุปผลการสร้างสรรค์ การสร้างสรรค์ผลงานจิตรกรรมในครั้งนี้เป็นไปตามวัตถุประสงค์และสมมติฐานที่ตั้งเอาไว้ โดย การสร้างสรรค์งานจิตรกรรมชุด Imagination of the mind เป็นผลงานจิตรกรรมเพ้นท์บน กำแพงสร้างสรรค์งานเพ้นท์จิตรกรรมบนผนังโดยมีแรงบันดาลใจจากการวาดลายเส้นสไตล์ดูเดิ้ลอาร์ท ซึ่งเป็นการวาดที่ใช้ลายเส้นที่ตัวเองถนัดผู้สร้างสรรค์ต้องการถ่ายทอดถึงจินตนาการที่อยู่ภายในจิตใจ อารมณ์ ความรู้สึก ที่บันทึกผ่านการวาดลายเส้น ออกมาเป็นตัวมอสเตอร์ในรูปแบบต่างๆ ซึ่งมากจาก ประสบการณ์ในชีวิตที่พบเจอ เพื่อน สังคม สิ่งที่ชื่นชอบ ผ่านการสร้างสรรค์ตัดทอนออกมาเป็นตัว การ์ตูนมอสเตอร์ในจินตนาการของตัวเอง การทำงานในครั้งนี้เป็นการนำจิตรกรรมไปอยู่กับสถานที่ทำ ให้ภูมิทัศน์มีความเป็นเอกลักษณ์มากขึ้นและสามารถนำแบบร่างไปต่อยอดทำเป็นผลิตภัณฑ์ได้อีก ต่อไป อภิปรายผล จากการทำการศึกษาค้นคว้าสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชุด Imagination of the mind ผู้ สร้างสรรค์ได้ทราบถึงปัญหาและประโยชน์ ทั้งด้านการค้นคว้าข้อมูลที่ทำให้เกิดความรู้จาก ข้อผิดพลาดและการปฏิบัติงานจริงตามขั้นตอนที่ได้กำหนดไว้นั้น ต้องอาศัยความรู้และทักษะด้านการ ออกแบบรวมไปถึงความคิดสร้างสรรค์ และความมุ่งมั่นในการทำงานซึ่งการเรียนรู้จากการทำงาน เหล่านี้จะทำให้ผลงานออกมาตรงตามเป้าหมายที่วางไว้นอกจากนั้นแล้วผู้วิจัยยังได้มองเห็นถึง ความสำคัญของการสร้างสรรค์ในครั้งนี้ ผู้วิจัยได้นำทฤษฎีที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการออกแบบดังนี้

66 1.แนวคิดเกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบศิลป์ การสร้างสรรค์งานจิตรกรรม ชุด Imagination of the mind ครั้งนี้ผู้สร้างสรรค์มีความ เข้าใจในการจัดวางองค์ประกอบศิลป์มากยิ่งขึ้น การจัดองค์ประกอบศิลป์ คือ ความงาม ความพอดี ลงตัว อันเป็นรากฐานเนื้อหาของศิลปะอีกทั้งยังเป็นเครื่องมือที่สำคัญทางศิลปะให้ผู้สร้างสรรค์ได้ สื่อสารความคิดของตนเองไปสู่บุคคลอื่นจากความหมายต่าง ๆ ข้างต้น พอสรุปได้ว่า องค์ประกอบ ศิลป์ หมายถึง สิ่งที่มนุษย์ใช้เป็นสื่อในการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์โดยนำส่วนประกอบของศิลปะมา จัดวางรวมกันอย่างสอดคล้องกลมกลืน และมีความหมายเกิดรูปร่างหรือรูปแบบต่าง ๆ อันเด่นชัดจะ เห็นได้ว่าการที่จะเกิดผลงานศิลปะดี ๆ สักชิ้นนั้นผู้สร้างสรรค์จะต้องใช้กระบวนการที่หลากหลายมา ประกอบกันได้แก่องค์ประกอบพื้นฐานทางศิลปะ องค์ประกอบศิลป์ของศิลปะและองค์ประกอบของ ศิลปะมาถ่ายทอดลงในชิ้นงาน หรือผลงานนั้น ๆ เพื่อให้ได้ผลงานที่มีคุณค่าทั้งด้านความงามและมี คุณค่าทางจิตใจอันเป็นจุดมุ่งหมายสำคัญที่ศิลปินทุกคนมุ่งหวังให้เกิดแก่ผู้ชมทั้งหลาย ความสำคัญ ขององค์ประกอบศิลป์ในการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะในสาขาต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นสาขาวิจิตรศิลป์ หรือ ประยุกต์ศิลป์ผู้สร้างสรรค์นั้นต้องมีความรู้เบื้องต้นด้านศิลปะมาก่อน และศึกษาถึงหลักการ องค์ประกอบพื้นฐานองค์ประกอบที่สำคัญ การจัดวางองค์ประกอบเหล่านั้นรวมถึงการกำหนดสีใน ลักษณะต่าง ๆ เพิ่มเติมให้เกิดความเข้าใจเพื่อเวลาที่สร้างผลงานศิลปะจะได้ผลงานที่มีคุณค่า ความหมายและความงามเป็นที่น่าสนใจแก่ผู้ที่พบเห็น หากสร้างสรรค์ผลงานโดยขาดองค์ประกอบ ศิลป์ผลงานนั้นอาจดูด้อยค่า หมดความหมายหรือไม่น่าสนใจไปเลย ดังนั้นจะเห็นได้ว่าองค์ประกอบ ศิลป์นั้นมีความสำคัญอย่างมากในการสร้างสรรค์ศิลปะ

67 บรรณานุกรม จิตติ พัวสุทธิ. (2555). ธีโอ น้องรัก จดหมายจากวินเซนต์ แวนโกะ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ศรีปัญญา ชูศักดิ์ ไทพาณิชย์. (2556). การออกแบบลวดลาย. กรุงเทพฯ โรงพิมพ์มิตรสัมพันธ์กราฟฟิค:จำกัด ลีโอ ตอลสตอย. (2551). What is Art. กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์: openbooks วอลเตอร์ไอแซกสัน . (2563). เลโอนาร์โด ดา วินชี. กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์ บีอิ้ง อี.เอช.กอมบริช. (2562). The Story of Art. กรุงเทพฯ สำนักพิมพ์ เดอะเกรทไฟน์อาร์ท จิตรกรรม สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ( ออนไลน์, จิตรกรรม - ศิลปะ (google.com) จิตรกรรม สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ( ออนไลน์, 168virtualschool.com ) เส้นในจินตนาการ ( ออนไลน์, เส้นในจินตนาการ.pdf rmutt.ac.th ) ณัฐภัทร กานดา (2019) Aesthetics of Movement ออนไลน์มหาวิทยาลัยศิลปากร อารยา ทัศนเวช (2563) มุมมองพื้นที่ของความสุข ออนไลน์สาขาวิชาศิลปะภาพพิมพ์ภาควิชาทัศนศิลป์ คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี องค์ประกอบศิลป์สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ออนไลน์,(http://www.digitalschool.club/digitalschool ) องค์ประกอบศิลป์สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ( ออนไลน์: ทัศนศิลป์ - GotoKnow ) CHUNTING YAN (2555) จิตรกรรมลายเส้น สาขาวิชาทัศนศิลป์และการออกแบบ คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบรูพา มิถุนายน 2555 ลิขสิทธิ์เป็นของมหาวิทยาลัยบรูพา Doodle สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ( ออนไลน์, Mr Doodle | Facebook ) Eva Stalinski สืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ออนไลน์ (@evastalinski) • Instagram 06/04/2566) Eric van Boxte lสืบค้น 8 กุมภาพันธ์2566, ออนไลน์( Paintings – Drawings & Digital Art)

68 ภาคผนวก ก. เครื่องมือในการวิจัย

69

70 ตารางที่ 4.2 ตารางแสดงการประเมินผลสำรวจความคิดเห็นชิ้นงาน ( ที่มา : นิตยา เตชวนิช 06/04/2566 )

71 ภาคผนวก ข. ภาพผลงานศิลปนิพนธ์

72

73

74

75 ภาพ ผลงานศิลปนิพนธ์ ที่ตึก 32 มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ( ที่มา : นิตยา เตชวนิช 06/04/2566 )

76 ภาคผนวก ค. ภาพบรรยากาศนิทรรศการศิลปนิพนธ์

77 ภาพที่ 1 โปสเตอร์เชิญชวนชมนิทรรศการศิลปนิพนธ์

78 ภาพที่ 2 นักศึกษาชั้นปีที่ 4 ถ่ายภาพร่วมกับคณะอาจารย์ ในวันเปิดงานศิลปนิพนธ์ ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม ภาพที่ 3 ภาพวันงานนิทรรศการ

79 ภาพที่ 4 ภาพถ่ายคู่กับผลงานที่นำไปต่อยอดเป็นผลิตภัณฑ์ ภาพที่ 5 ภาพบรรยากาศภายในนิทรรศการ

80 ภาพที่ 6 ภาพบรรยากาศภายในนิทรรศการ ภาพที่ 7 ภาพบรรยากาศภายในนิทรรศการ

81 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ - นามสกุล นางสาว นิตยา เตชวนิช วัน/เดือน/ปีเกิด 18 มกราคม พ.ศ.2539 ที่อยู่ปัจจุบัน 201 หมู่ 9 ต.หนองบัวระเหว อ.หนองบัวระเหว จ.ชัยภูมิ36250 ประวัติการศึกษา - อนุบาลโรงเรียนอนุบาลไพโรจย์ - ประถม โรงเรียนหนองบัวระเหว - มัธยมศึกษา โรงเรียนสตรีชัยภูมิ - มัธยมศึกษาตอนปลาย การศึกษานอกระบบหนองบัวระเหว ชัยภูมิ - ปริญญาตรี สาขาวิชา ศิลปกรรม แขนง ออกแบบประยุกต์ศิลป์ คณะมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม