ตารางวิเคราะห์เนื้อหา กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้สอดคล้องกับตัวชี้วัดของหลักสูตร ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ครูผู้สอน นางปฏิมา พุฒชีวโชติ โรงเรียน บ้านทุ่งวิทยพัฒน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ หน่วยที่ 1 Going Shopping เรื่อง Let’s go shopping! สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐานการเรียนรู้ ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลาง มาตรฐานด้านเนื้อหา มาตรฐานด้าน กระบวนการ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อ ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว คำศัพท์ สำนวน ภาษา และประโยค ที่ใช้ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 1. คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าและ อาหาร potato chips, cooking oil, instant coffee, soda, butter, bag, carton, bar, piece 2. ประโยคสนทนาถาม - ตอบ เกี่ยวกับราคาของสินค้าตาม โครงสร้างที่กำหนดให้ How much is/are …………….. ? It’s/ They’re ……………. baht. 1.บอกความแตกต่าง ระหว่างคำนามนับได้ และนับไม่ได้(K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม การอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับ สินค้า อาหารและแสดง บทบาทสมมุติ (P) 3. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สร้างสรรค์ชิ้นงาน แผ่นพับ pop up (food and drink) (C) 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการ ทำงาน
สื่อการเรียนรู้ หนังสือเรียน Say hello ป.6 บัตรภาพสินค้า Power point ใบกิจกรรม ใบความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้(Learning) - นักเรียนศึกษา เรื่อง Let’s go shopping! จาก ใบความรู้/สื่อ Power point - สร้างสรรค์ชิ้นงาน แผ่นพับ pop up (food and drink) การออกแบบการจัดการเรียนรู้ เรื่อง Let’s go shopping! กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6 ชื่อผู้สอน นางปฏิมา พุฒชีวโชติ เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานและตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่อง ใกล้ตัว ............................................................................................................................. ........................... L ชิ้นงาน /ภาระงาน ชิ้นงาน แผ่นพับ pop up (food and drink) สมรรถนะตามหลักสูตรแกนกลาง’51 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด การประเมินผลการเรียนรู้(Evaluation) 1. สังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม 2. แบบประเมินการนำเสนอผลงานกลุ่ม (การ แสดงบทบาทสมมติ) 3. แบบสังเกตพฤติกรรม 4. แบบประเมินชิ้นงาน วัตถุประสงค์การเรียนรู้(Objective) 1.บอกความแตกต่างระหว่างคำนามนับได้และนับ ไม่ได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มการอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับ สินค้า อาหารและแสดงบทบาทสมมุติ (P) 3. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานแผ่นพับ pop up (food and drink) (C) O E สาระเนื้อหา (Content) 1. คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าและอาหาร potato chips, cooking oil, instant coffee, soda, butter, bag, carton, bar, piece 2. ประโยคสนทนาถาม - ตอบ เกี่ยวกับราคาของสินค้าตามโครงสร้างที่กำหนดให้ How much is/are …………….. ? It’s/ They’re ……………. baht.
แผนการจัดการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ16101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 สัปดาห์ที่ 12 ชั่วโมงที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Going Shopping เรื่อง Let’s go shopping! ผู้สอน นางปฏิมา พุฒชีวโชติ วันที่ 31 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566 เวลา 8.30-9.30`น ................................................................................................................................................................................ ......... มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 บอกความแตกต่างระหว่างคำนามนับได้และนับไม่ได้ (K) 1.2 ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม การอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับสินค้า อาหาร และแสดงบทบาทสมมุติ (P) 1.3 มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน (A) 1.4 สร้างสรรค์ชิ้นงานแผ่นพับ pop up (food and drink) (C) 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าต่างๆ 1. instant coffee = กาแฟสำเร็จรูป 2. soup = ซุป 3. potato chips = มันฝรั่งแผ่นทอด 4. rice = ข้าว 5. cooking oil = น้ำมันใช้ปรุงอาหาร 6. cake = เค้ก 7. butter = เนย 8. milk = นม 9. eggs = ไข่ 10. bread = ขนมปัง 11. cookies = คุกกี้ 12. soda = โซดา 13. apple juice = น้ำแอปเปิ้ล 14. orange juice = น้ำส้ม 15. sugar = น้ำตาล 16. chocolate = ช็อคโกแลต
2.2 คำศัพท์เกี่ยวกับหน่วย/ลักษณนาม 1. bag = ถุง 2. cup = ถ้วย 3. piece = ชิ้น 4. bar = แท่ง,ท่อน,ก้อน 5. dozen = โหล 6. glass = แก้ว 7. bottle = ขวด 8. can = กระป๋อง 9. jar = กระปุก, เหยือก 10. carton = กล่องกระดาษ 2.3 ประโยคสนทนาถาม - ตอบ เกี่ยวกับราคาของสินค้าตามโครงสร้างที่กำหนดให้ How much is/are …………….. ? It’s/ They’re ……………. baht. 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้น 1 การกระตุ้นให้คิด อยากเรียนรู้ (5 นาที) 1. นักเรียนเล่นเกมเปิดแผ่นป้าย โดยครูสุ่มเลขที่ของนักเรียนให้เลือกเปิดแผ่นป้ายได้คนละ 1 แผ่น ให้ทายภาพว่าเป็น ภาพอะไร ใครตอบถูกจะได้รับแต้มสะสมคะแนน 1 คะแนน แล้วสนทนาเกี่ยวกับภาพนั้น โดยตั้งถามให้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ What can you see in this picture? (นักเรียนเห็นอะไรในภาพนี้) What do you always buy when you go to this place? (เมื่อไปห้างสะดวกซื้อนักเรียนมักจะซื้ออะไร) เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน (แนวคำตอบ คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าและอาหาร) ขั้น 2 การแสวงหาความรู้และฝึกปฏิบัติ(15 นาที) 2. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม 4 คน คละเพศ คละความสามารถในการเรียนรู้และนั่งสลับกัน 3. นักเรียนดูภาพสินค้าและคำศัพท์ในหนังสือเรียน Say hello หน้า 11
4. นักเรียนดูภาพสินค้าและสนทนาเกี่ยวกับชื่อของสินค้าต่างๆ ในภาพในหนังสือหน้า 11 จากนั้นให้นักเรียนอ่านออก เสียงคำศัพท์ของภาพแต่ละภาพจากประสบการณ์เดิม ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงไม่ถูกต้องหรือออกเสียงไม่ได้ ครูช่วยอ่าน นำให้ก่อน เน้นการออกเสียงที่ถูกต้องและให้นักเรียนออกเสียงตาม 5. ครูแนะนำคนในภาพและสนทนาเกี่ยวกับภาพ หน้า 11 Look at the picture. This is the Magold family at the supermarket. What do they want to buy? ครูเขียนคำตอบบนกระดาน 6. นักเรียนสังเกตการบอกปริมาณหรือจำนวนของคำนามซึ่งเป็นชื่อสินค้า (การเติม s และไม่เติม s ของคำนาม) และ แยกประเภทของสินค้าระหว่างคำนามที่เติม s และไม่เติม s ให้นักเรียนลองสรุปความรู้เกี่ยวกับ Countable Nouns และ Uncountable Nouns ครูให้ข้อมูลเพิ่มเติมจากที่นักเรียนบอก (คำนามที่สามารถนับจำนวนได้ และไม่สามารถนับจำนวน ได้ ถ้าจะบอกจำนวนต้องบอกจากบรรจุภัณฑ์เท่านั้น) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำคำศัพท์ที่ครูซ่อนไว้ใต้โต๊ะมาแยกประเภทคำนามนับได้และนับไม่ได้บนกระดาน 8. นักเรียนดูภาพและอ่านคำศัพท์พร้อมกันในหนังสือ หน้าที่ 12 ให้นักเรียนแยกประเภทคำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้จากคำศัพท์ที่ปรากฏในหนังสือเรียน 9. ครูแนะนำให้นักเรียนใช้ประโยคในการถามราคา และการบอกราคาโดยครูเขียนประโยคคำถาม How much is ….. ? กับคำตอบ It’s ..… baht. และ How much are … ? กับคำตอบ They are ……….. baht. บนกระดานดำให้นักเรียน พูดตามโดยใช้อุปกรณ์การเรียนของนักเรียน 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมารับอุปกรณ์กลุ่มละ 1 ชุด แต่ละกลุ่มจะได้คำศัพท์สำหรับนำไปแต่ง ประโยคสนทนาแตกต่างกัน ขั้น 3 ลงมือปฏิบัติจริงและสะท้อนคิด (15 นาที) 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มใช้กระบวนการกลุ่มศึกษาจากใบความรู้เรื่อง Going Shopping และทำใบกิจกรรมที่ 1 เพื่อ นำเสนอหน้าชั้นเรียน (หมายเหตุ : ครูเริ่มประเมินนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม) ขั้น 4 สื่อสารผลการปฏิบัติงาน (15 นาที) 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการแสดงบทบาทสมมุติของแต่ละกลุ่ม ใช้วิธีการสุ่มวงล้อ ** สุ่มนักเรียนหมุนวงล้อนำโชคสุ่มชื่อกลุ่มเพื่อให้นักเรียนได้ลุ้นว่ากลุ่มไหนจะได้ออกมาก่อน ** 11. ครูทบทวนและสรุปเกี่ยวกับคำศัพท์คำนามนับได้นับไม่ได้ และประโยคการถามราคา
ขั้น 5 ปรับประยุกต์ใช้ความรู้และเผยแพร่ (10 นาที ) 12. นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงานเป็น แผ่นพับ pop up (Food and drink) (นำมาส่งครูในชั่วโมงหน้า) 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล 1.บอกความแตกต่างระหว่างคำนาม นับได้และนับไม่ได้ (K) สังเกตพฤติกรรมการตอบ คำถาม แบบสังเกตพฤติกรรมการตอบ คำถาม 2. ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มการระบุลักษณ นามของคำนามที่นับไม่ได้พร้อมทั้งการ บอกราคาสินค้าและแสดงบทบาท สมมุติ (P) ประเมินการปฏิบัติกิจกรรม กลุ่ม แบบประเมินการปฏิบัติกิจกรรม กลุ่ม 3. มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม 4. สร้างสรรค์ชิ้นงานแผ่นพับ pop up (Food and drink) (C) ประเมินชิ้นงาน แบบประเมินชิ้นงาน 8. วัสดุ อุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน Say hello ป.6 2) Power point 3) บัตรภาพสินค้า 4) ใบกิจกรรม 5) ใบความรู้
ภาพ / ร่องรอย / หลักฐาน ประกอบการ PLC ขั้น PLAN Model Teacher ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมี Buddy Teacher สะท้อนคิด ให้คำแนะนำ เพื่อนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปปรับปรุง และนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนในชั้นเรียนต่อไป
ภาพ / ร่องรอย / หลักฐาน ประกอบการ PLC ขั้นสอนและการสังเกต (Do & See) Model Teacher จัดกิจกรรม ตามแผนการจัดการเรียนรู้โดยมีผู้เข้าสังเกตการณ์จัดการเรียนรู้ ได้แก่ Buddy Teacher และผู้สังเกตการณ์สอน
ภาพ / ร่องรอย / หลักฐาน ประกอบการ PLC ขั้นสะท้อนคิด (Reflect)
ผลงานนักเรียน เรื่อง Going shopping (งานกลุ่ม)
ผลงานนักเรียน เรื่อง Food and drink pop up (งานเดี่ยว)
9. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 9.1 ผลการจัดการเรียนรู้ 9.1.1 ด้านความรู้ความเข้าใจ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 9.1.2 ด้านกระบวนการหรือทักษะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 9.1.3 ด้านคุณลักษณธอันพึงประสงค์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 9.2 จุดเด่นและจุดด้อยของนักเรียน 9.2.1 จุดเด่น (strength) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 9.2.2 จุดอ่อน (weakness) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 9.3 แนวทางเสริมสร้าง 1) แนวทางเสริมสร้างจุดเด่นของนักเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2) แนวทางแก้ไขจุดด้อยของนักเรียน .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก (นางปฏิมา พุฒชีวโชติ) วันที่.....เดือน..................พ.ศ.....................
10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................ (นางฐิตาภา เหมรา) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านทุ่งวิทยพัฒน์
ผังที่นั่งของนักเรียนชั้น ป.6 วิชาภาษาอังกฤษ กระดานหน้าห้องเรียน สุรัสวดี *** เกษรา ** วสิษฐ์พล * อนาวิล ** ธีรยุทธ์ ** ภัทราวดี *** ภัทร์ทกร * ปพิชญา ** นัสรียา *** เนตรชนก ** ธนบัตร ** วราวุฒิ * อารีน่า ** ฮานานี *** เขมจิรา ** อนุวัฒน์ * อภิพัฒน์ ** ภัสรา * ธินัฐดา *** ภีรณีย์ ** ธัญพิชชา *** สุภัสสร ** กุลธวัช * อลิษา ** 2 1 3 4 5 6 *** เรียนรู้เร็ว ** เรียนรู้ปานกลาง * เรียนรู้ช้า
แบบสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถาม คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติดังนี้ ระดับ 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย ที่ พฤติกรรม สนใจและตั้งใจ ฟังคำถาม ตอบคำถามได้ ตรงประเด็น ตอบคำถาม อย่างสม่ำเสมอ รวม คะแนน ผลการ ประเมิน หมาย เหตุ ชื่อ-สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ผ่าน ไม่ผ่าน 1. อนุวัฒน์ในทอน 2. วสิษฐ์พล ละงู 3. ธนบัตร วรรณแพทย์ 4. อนาวิล อาหรับ 5. กุลธวัช ฟักขาว 6. ธีรยุทธ์อินหมาด 7. วราวุฒิหมอน้ำร้อน 8. ภัทร์ทกร คลองยวน 9. อภิพัฒน์ยางหาด 10. นัสรียา ต่อติด 11. ภัสรา บุตรน้อย 12. เนตรชนก คงเพ็ง 13. ภีรณีย์รื่นเริง 14. ธินัฐดา โปหลง 15. ธัญพิชชา เจะอุมา 16. เกศรา จับปรั่ง 17. สุภัสสร แดงดาบ 18. เขมจิรา หมินหลัง 19. ฮานานีหัสหมัด 20. สุรัสวดีแข็งแรง 21. ปพิชญา คำแกม 22. อารีน่า กิจหลัง 23. อลิษา คงสมุทร 24. ภัทราวดีย่าปรัง
แบบประเมินการทำงานกลุ่ม กลุ่ม ……………………………………………… สมาชิกในกลุ่ม 1. ...................................................................... 2. ...................................................................... 3. ...................................................................... 4. ...................................................................... พฤติกรรมที่สังเกต คะแนน 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน 2. ความตั้งใจในการทำงาน 3. ความเหมาะสมของบทบาทการ นำเสนอ 4. ความถูกต้องของผลงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ความร่วมมือในการทำงาน สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการทำงานดีมาก สมาชิกภายในกลุ่มให้ความ ร่วมมือในการทำงานปานกลาง สมาชิกภายในกลุ่มให้ ความร่วมมือในการ ทำงานน้อย 2. ความตั้งใจในการทำงาน สมาชิกในกลุ่มมีการวางแผนใน การทำงาน ร่วมกันและปฏิบัติตาม แผน ที่วางไว้ได้ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มมีการวางแผน ใน การทำงานร่วมกัน และ ปฏิบัติ ตามแผนที่วางไว้แต่ไม่ครบถ้วน สมาชิกในกลุ่มไม่มีการ วางแผนในการททำงาน ร่วมกัน 3. ความเหมาะสมของบทบาทการ นำเสนอ แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงดัง ฟังชัด ลีลาประกอบดีมาก แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงดัง ปานกลาง ลีลาประกอบดี แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงเบา ลีลาประกอบ ค่อนข้างน้อย 4. ความถูกต้องของผลงาน เนื้อหาสาระถูกต้องครบถ้วน เนื้อหาสาระถูกต้องเป็นส่วนมาก เนื้อหาสาระถูกต้องเป็น ส่วนน้อย เกณฑ์การประเมิน 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ 1 - 3 คะแนน ควรปรับปรุง
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน คำชี้แจง ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการสังเกต พฤติกรรมที่นักเรียนปฏิบัติ เลขที่ ชื่อสกุล รายการ สรุปผลการ ร่วมมือในการทำ ประเมิน กิจกรรม กล้า ออกมา แสดง ความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรมด้วย ความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน 1. อนุวัฒน์ในทอน 2. วสิษฐ์พล ละงู 3. ธนบัตร วรรณแพทย์ 4. อนาวิล อาหรับ 5. กุลธวัช ฟักขาว 6. ธีรยุทธ์อินหมาด 7. วราวุฒิหมอน้ำร้อน 8. ภัทร์ทกร คลองยวน 9. อภิพัฒน์ยางหาด 10. นัสรียา ต่อติด 11. ภัสรา บุตรน้อย 12. เนตรชนก คงเพ็ง 13. ภีรณีย์รื่นเริง 14. ธินัฐดา โปหลง 15. ธัญพิชชา เจะอุมา 16. เกศรา จับปรั่ง 17. สุภัสสร แดงดาบ 18. เขมจิรา หมินหลัง 19. ฮานานีหัสหมัด 20. สุรัสวดีแข็งแรง 21. ปพิชญา คำแกม 22. อารีน่า กิจหลัง 23. อลิษา คงสมุทร 24. ภัทราวดีย่าปรัง เกณฑ์การประเมิน ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน ลงชื่อ ...................................................................... ผู้ประเมิน ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน (……………………………………………………………..)
แบบประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน ค าชี้แจง ครูผสู้อนประเมินชิ้นงาน/ภาระงานของนกัเรียนแต่ละคนและใส่คะแนนในช่องรายการประเมิน ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ของเน้ือหา (10) ความ สวยงาม สะอาด เรียบร้อย (5) ความตรง ต่อเวลา (5) รวมคะเเนน (20) ระดับ คุณภาพ 1. อนุวัฒน์ในทอน 2. วสิษฐ์พล ละงู 3. ธนบัตร วรรณแพทย์ 4. อนาวิล อาหรับ 5. กุลธวัช ฟักขาว 6. ธีรยุทธ์อินหมาด 7. วราวุฒิหมอน้ำร้อน 8. ภัทร์ทกร คลองยวน 9. อภิพัฒน์ยางหาด 10. นัสรียา ต่อติด 11. ภัสรา บุตรน้อย 12. เนตรชนก คงเพ็ง 13. ภีรณีย์รื่นเริง 14. ธินัฐดา โปหลง 15. ธัญพิชชา เจะอุมา 16. เกศรา จับปรั่ง 17. สุภัสสร แดงดาบ 18. เขมจิรา หมินหลัง 19. ฮานานีหัสหมัด 20. สุรัสวดีแข็งแรง 21. ปพิชญา คำแกม 22. อารีน่า กิจหลัง 23. อลิษา คงสมุทร 24. ภัทราวดีย่าปรัง เกณฑ์การประเมินระดับคณภาพ คะแนน 17-20คะแนน ระดับ ดีมาก คะแนน 13-16คะแนน ระดับ ดี คะแนน 10-12คะแนน ระดับ พอใช้ คะแนน 1-9คะแนน ระดับ ปรับปรุง
เกณฑก ์ ารให้คะแนนคณุภาพชิ้นงาน / ภาระงาน ระดับ คะแนน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก / ความสำคัญ คะแนน 4 3 2 1 รวม 1. ความ ถูกต้องของ เนื้อหา เนื้อหามี ความถูกต้อง และ ครอบคลุม อย่าง สมบูรณ์ เนื้อหาที่ เขียนมีความ ถูกต้องและ ครอบคลุม เนื้อหาเป็น ส่วนใหญ่ เนื้อหาที่ เขียนมีข้อผิด บ้างและไม่ ครอบคลุม เนื้อหาที่ เขียนมีข้อ ผิดมากและ ให้ข้อมูล น้อย เนื้อหาที่ เขียนไม่ ถูกต้อง ทั้งหมด 2 10 2. ความ สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่ง ชิ้นงานได้ สวยงาม สะอาดและ เรียบร้อย เป็นที่ น่าสนใจมาก ตกแต่ง ชิ้นงานได้ สวยงาม สะอาดและ เรียบร้อย เป็นที่ น่าสนใจ ปานกลาง ตกแต่ง ชิ้นงาน สะอาด เรียบร้อยแต่ ไม่ดึงดูดใจ ตกแต่ง ชิ้นงานไม่ สะอาดไม่ เรียบร้อยไม่ ค่อยดึงดูด ใจ ไม่ตกแต่ง ชิ้นงาน 1 5 3. ความ ตรงต่อเวลา ส่งชิ้นงาน ภายในเวลา ที่กำหนด ส่ง ชิ้นงาน ช้า กว่า เวลาที่ กำหนด 1 วัน ส่ง ชิ้นงาน ช้า กว่า เวลาที่ กำหนด 2 วัน ส่ง ชิ้นงาน ช้า กว่า เวลาที่ กำหนด 3 วัน ส่ง ชิ้นงาน ช้า กว่า เวลาที่ กำหนด 4 วันขึ้นไป 1 5 รวม 4 20
คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าต่างๆ 1. instant coffee = กาแฟสำเร็จรูป 2. soup = ซุป 3. potato chips = มันฝรั่งแผ่นทอด 4. rice = ข้าว 5. cooking oil = น้ำมันใช้ปรุงอาหาร 6. cake = เค้ก 7. butter = เนย 8. milk = นม 9. eggs = ไข่ 10. bread = ขนมปัง 11. cookies = คุกกี้ 12. soda = โซดา 13. apple juice = น้ำแอปเปิ้ล 14. orange juice = น้ำส้ม 15. sugar = น้ำตาล 16. chocolate = ช็อคโกแลต คำศัพท์เกี่ยวกับหน่วย/ลักษณนาม 1. bag = ถุง 2. cup = ถ้วย 3. piece = ชิ้น 4. bar = แท่ง,ท่อน,ก้อน 5. dozen = โหล 6. glass = แก้ว 7. bottle = ขวด 8. can = กระป๋อง 9. jar = กระปุก, เหยือก 10. carton = กล่องกระดาษ ใบความรู้ เรื่อง คำศัพท์เกี่ยวกับสินค้าและลักษณนาม
ใบกิจกรรมที่ 1 (งานกลุ่ม) เรื่อง Going shopping คำสั่ง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาคำศัพท์เกี่ยวกับชื่อสินค้าและลักษณนามจาก ใบความรู้ที่กำหนดให้ จากนั้นช่วยกันเติมบทสนทนาให้สมบูรณ์ตาม สินค้าที่แต่ละกลุ่มได้รับ (รูปสินค้าและราคาของสินค้าอยู่ด้านล่างสุด และแต่ละกลุ่มจะได้สินค้าต่างกัน) และนำเสนอในลักษณะของการ แสดงบทบาทสมมุติหน้าชั้นเรียน ตัวอย่าง ใบกิจกรรมกลุ่ม
ให้นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงาน แผ่นพับ pop up (Food and drink) โดย นำรูปที่ครูแจกให้ระบายสีตกแต่งและตัดเพื่อนำไปแปะในชิ้นงานให้สวยงาม พร้อมทั้งหาคำศัพท์ภาษาอังกฤษของแต่ละภาพและแยกประเภทคำนามให้ ถูกต้องตามหัวข้อที่กำหนด ใบกิจกรรมที่ 2 (ชิ้นงานรายบุคคล)