SDN PEGADUNGAN 11 PAGI Proudly Present SDN PEGADUNGAN 11 PAGI Proudly Present Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila copyright : 2024
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema : Kearifan Lokal (Fase C - 45 JP ) Tema : Kearifan Lokal (Fase C - 45 JP ) Disusun oleh : Tim pengembang modul P5 SDN Pegadungan 11 Pagi Disusun oleh : Tim pengembang modul P5 SDN Pegadungan 11 Pagi
Daftar Isi Detail Projek (Judul, Deskripsi dan Relevansi Projek) Pemetaan Tujuan Projek Alur Aktivitas Projek Asesmen Lembar Kerja Rubrik Pencapaian 01 02 03 04 05 (Elemen dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila)
Detail Projek Judul Projek: Enjoy Jakarta Topik Projek: Kearifan Lokal Deskripsi Projek: Projek ini memfasilitasi murid untuk menjelajahi berbagai budaya dari Jakarta. Mulai dari melihat, mempelajari, sampai pada pengalaman konkret melakukan atau menggunakan produk-produk budaya tersebut. Pendekatan yang holistik seperti ini dapat memberikan pengalaman yang lebih bermakna bagi anak akan kekayaan budaya. Relevansi Projek: Di tengah banjirnya informasi mengenai budaya di luar Indonesia, anak-anak justru merasa asing dengan budaya lokal. Hal ini membuat anak-anak tidak terbiasa dengan keberagaman yang ada di lingkungan masyarakat luas. Maka dari itu, proyek ini dapat menjadi alat untuk mengenalkan beragam kebudayaan Indonesia yang setara di komunitas sekolah.
Pemetaan Tujuan Projek
Dimensi: Elemen Mengenal dan menghargai budaya Mendalami budaya dan identitas budaya Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta prakteknya Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya Mendeskripsikan dan membandingkan pengetahuan, kepercayaan, dan praktik dari berbagai produk kebudayaan Papua. Mengidentifikasi dan mendeskripsikan keragaman budaya Papua di sekitarnya; serta menjelaskan peran budaya dan Bahasa dalam membentuk identitas dirinya. Mengidentifikasi peluang dan tantangan dalam melestarikan dan mengenalkan budaya Papua ke masyarakat global. Alasan pemilihan sub elemen Urgensi: Banyak murid yang tidak familiar dengan budaya Papua. (find another) -Stigma-stigma yang melekat dengan budaya Papua -Isu-isu rasisme dengan budaya Papua -Background historis budaya papua dan kontribusinya terhadap Indonesia -Munculnya pop culture (compare to Indonesian culture) Berkebinekaan global Sub-Elemen Capaian pada Fase
Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalah Capaian pada Fase Menyampaikan ide-ide kreatif yang orisinil yang dapat dijadikan solusi untuk mengenalkan budaya Papua kepada masyarakat global. Alasan pemilihan sub elemen Menjadi sarana murid untuk menyalurkan dan mengembangkan ide-ide kreatif. Merancang kegiatan festival kebudayaan Mengenalkan budaya Papua dengan kegiatan Papua untuk mengenalkan nilai-nilai yang dapat menarik perhatian masyarakat yang kebudayaan dari masing-masing produk lebih luas. budaya. Dimensi: Elemen Kreatif Sub-Elemen
Kolaborasi Kerja sama Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Dimensi: Berbagi Saling-ketergantungan positif Koordinasi sosial Menyelaraskan tindakan sendiri dengan Melatih komunikasi yang efektif dalam mencapai tindakan orang lain untuk melaksanakan satu tujuan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama Membagi peran dan menyelaraskan Membangun budaya kerja sama dan tindakan dalam kelompok serta menjaga bertanggung jawab di dalam kelompok tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama Menggunakan bahasa penyampaian Melatih kemampuan berkomunikasi secara yang lugas dan mudah dipahami dalam verbal di depan publik mempresentasikan produk budaya pilihan. Gotong Royong
ALUR AKTIVITAS PROJEK
5 TINDAK LANJUT 1 PENGENALAN 4 REFLEKSI 3 AKSI 2 KONTEKSTUALISASI PRACTICAL USES OF THIS TOPIC
PENGENALAN Tujuan Aktivitas Membangun kesadaran pentingnya kesetaraan budaya Betawi
Aktivitas 1: Yuk main puzlle Catatan Aktivitas Pertanyaan pemantik Estimasi Jam Pelajaran ( 3 JP) Deskripsi Aktivitas ● Murid dibagi dalam 2 kelompok besar. Guru menyiapkan worksheet Murid di dalam kelompok diberikan worksheet berupa gambar puzzlle permainan khas jakarta. Siswa menyusun secara berkelompok. Siswa memainkan permainan tersebut Guru membuat kesimpulan dari hasil worksheet yang dikerjakan oleh siswa Permainan apa saja yang berasal dari Betawi? yang mana kesukaanmu? mengapa? ● ● ❏ ❏ ❏
Petunjuk : gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! Nama Permainan: ......... Cara main : Perasaanmu setelah bermain:
Petunjuk : gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! Nama Permainan: ......... Cara main : Perasaanmu setelah bermain:
Petunjuk : gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! Nama Permainan: ......... Cara main : Perasaanmu setelah bermain:
Petunjuk : gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! gunting dan susunlah puzzle berikut sehingga menjadi utuh di buku tulismu! Jika sudah selesai, berikan pada gurumu dan mainkan ! Nama Permainan: ......... Cara main : Perasaanmu setelah bermain:
Kunci Jawaban
Pertanyaan pemantik Estimasi Jam Pelajaran (3 JP) Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas ❏ ❏ ❏ ❏ “Hal menarik apa yang kamu temukan dari produk budaya yang kamu eksplorasi ?” Murid dan guru melakukan eksplorasi terhadap budaya-budaya yang ada di Jakarta Explorasi yang dilakukan dengan menonton video dari youtube Murid melakukan diskusi mengenai budayabudaya yang mereka saksikan. Guru menyiapkan media belajar berupa proyektor Video budaya-budaya Indonesia Siswa mengerjakan worksheet contoh: Aktivitas 2: Eksplorasi Budaya Betawi ● ● ● Link: https://www.youtube.com/watch? v=amjVeOCpfE0 Link: https://www.youtube.com/watch? v=amjVeOCpfE0
Worksheet 2 Resume video 1 Resume video 2
Pertanyaan pemantik Catatan Aktivitas Aktivitas 3: Eksplorasi Makanan Betawi Estimasi waktu : 3 jam pelajaran Deskripsi aktivitas : Guru menyiapkan lembar permainan ular tangga Betawi Siswa per kelompok menggunting dan membuat ular tangga Siswa bermain ular tangga dengan pengawasan guru Guru menyiapkan lembar permainan ular tangga Betawi Siswa per kelompok menggunting dan membuat ular tangga Siswa bermain ular tangga dengan pengawasan guru
Alat dan Perlengkapan Ular Tangga Betawi https://www.youtube.com/watc h?v=NCUdsWpHjO0&t=3s https://www.youtube.com/watc h?v=NCUdsWpHjO0&t=3s Cara membuat: Cara membuat:
Alat dan Perlengkapan Cara bermain : Hompimpa untuk menentukan siapa yang bermain terlebih dahulu Kocok dadu hingga mendapat angka 6, kemudian letakkan pion di kotak start Kocok kembali dadu hingga mendapat angka berapapun, kemudian jalankan pion sesuai angka yang didapat Naiklah melwati pelangi apabila poion berhenti di kotak yang menunjukkan bagian bawah pelangi Turunlah apabila pion berhenti di kotak yang menunjukkan awan hujan Apabila pion berhenti di kotak yang menunjukkan payung berwarna biru dan merah, maka akan di berikan 2 kartu yang berisi pertanyaan dan tantangan Guru menuliskan pertanyaan dan tantangan sesuai dengan materi, yaitu makanan khas Betawi Kembali jalan apabila mendapat angka 6 Berhentilah di kotak finish untuk menjadi pemenang Cara bermain : Hompimpa untuk menentukan siapa yang bermain terlebih dahulu Kocok dadu hingga mendapat angka 6, kemudian letakkan pion di kotak start Kocok kembali dadu hingga mendapat angka berapapun, kemudian jalankan pion sesuai angka yang didapat Naiklah melwati pelangi apabila poion berhenti di kotak yang menunjukkan bagian bawah pelangi Turunlah apabila pion berhenti di kotak yang menunjukkan awan hujan Apabila pion berhenti di kotak yang menunjukkan payung berwarna biru dan merah, maka akan di berikan 2 kartu yang berisi pertanyaan dan tantangan Guru menuliskan pertanyaan dan tantangan sesuai dengan materi, yaitu makanan khas Betawi Kembali jalan apabila mendapat angka 6 Berhentilah di kotak finish untuk menjadi pemenang Ular Tangga Betawi
Alat dan Perlengkapan papan ular tangga papan ular tangga kartu tantangan kartu tantangan
Kartu Pertanyaan Tuliskan bahan, alat, dan cara membuat bir pletok Tuliskan bahan, alat, dan cara membuat bir pletok Tuliskan bahan, alat, dan cara membuat nasi uduk Tuliskan bahan, alat, dan cara membuat nasi uduk Tuliskan 5 makanan khas Betawi Tuliskan 5 makanan khas Betawi Bagaimana caranya supaya makanan khas Betawi tetap lestari Bagaimana caranya supaya makanan khas Betawi tetap lestari
Kartu Tantangan Gambarkan bir pletok Gambarkan bir pletok Gambarkan Roti Buaya Gambarkan Roti Buaya Ceritakan lezatnya es selendang mayang Ceritakan lezatnya es selendang mayang Ceritakan lezatnya nasi uduk Betawi Ceritakan lezatnya nasi uduk Betawi
Alat dan Perlengkapan Pion Dadu Pelangi File ular tangga dapat di download pada link : https://drive.google.com/drive/folders/187FaEK5OSDs9PI-WPtMNLZyyMroAZF5g File ular tangga dapat di download pada link : https://drive.google.com/drive/folders/187FaEK5OSDs9PI-WPtMNLZyyMroAZF5g
Alat dan Perlengkapan Aktivitas 4 : Membuat Mind Map Budaya Jakarta Estimasi Jam Pelajaran : 3 Jam Pelajaran Estimasi Jam Pelajaran : 3 Jam Pelajaran Deskripsi Aktivitas: Murid memilih satu jenis ragam budaya Betawi ( makanan, alat musik, kesenian) Murid membuat mindmap berdasarkan ragam budaya betawi yang telah dipilihnya guru memberikan worksheet Deskripsi Aktivitas: Murid memilih satu jenis ragam budaya Betawi ( makanan, alat musik, kesenian) Murid membuat mindmap berdasarkan ragam budaya betawi yang telah dipilihnya guru memberikan worksheet
Nama Kelompok : .......... Buatlah gambar ragam kebudayaan Betawi. Boleh memilih satu: Makanan , alat musik, kesenian, kerajinan, ciri khas, patung, dll ) Buatlah gambar ragam kebudayaan Betawi. Boleh memilih satu: Makanan , alat musik, kesenian, kerajinan, ciri khas, patung, dll )
Pertanyaan pemantik Catatan Aktivitas ❏ ❏ Murid diberikan artikel tentang pencurian budaya Indonesia Murid diminta untuk membuat 2 kalimat tanggapan mereka tentang isi artikel tersebut. Guru dan murid mendiskusikan tanggapan yang mereka sampaikan dalam kelompok besar. Guru dan murid membuat kesimpulan tentang materi diskusi “Apa yang menjadi masalah dalam artikel tersebut? Bagaimana cara agar masalah tersebut tidak terjadi lagi?” Guru perlu menyiapkan poster-poster yang berisi kasus-kasus terbaru tentang masyarakat Betawi Contoh artikel : https://www.kompasiana.com/mcdamas/5516e5e1a333113970ba8fb 3/orang-betawi-jangan-mau-terus-dikibulin Murid akan dibagi menjadi beberapa kelompok Aktivitas 5: Save our Jakarta ● ● ● ● Estimasi Jam Pelajaran : 3 Jam Pelajaran Deskirpsi Aktivitas:
Nama Kelompok : .......... Buatlah poster untuk mendukung kelestarian budaya Jakarta, beri gambar dan warna semenarik mungkin
KONTEKSTUALISASI Tujuan Aktivitas Mendiskusikan lebih lanjut mengenai penyebab terjadinya perebutan budaya
Contoh Pertanyaan survey Estimasi Jam Pelajaran (3 JP) Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Aktivitas 6: Survey ke teman & keluarga ● ● ● Budaya Jakarta yang dapat dijadikan bahan survey: (dibagi menjadi 4 kelompok) 1.Bagaimana tanggapan kalian tentang gambar ini? (polusi di Jakarta ) 2.Bagaimana tanggapan kalian tentang gambar ini? (warga Betawi yang semakin minggir) 3.Bagaimana tanggapan kalian tentang gambar ini? (makanan atau kuliner khas) 4.Bagaimana tanggapan kalian tentang gambar ini? (gedung bertingkat di Jakarta) Di dalam kelas, anak-anak secara bersama-sama merancang pertanyaan survey ‘Pemahaman Tentang Budaya Betawi ” dengan bantuan dari guru. Murid memilih platform untuk membagikan survey yang sudah dirancang (secara offline atau online). Setelah itu, anak-anak berbagi tugas untuk mencari target survey. Contoh: Teman sekelas, guru, orang tua, dan komunitas belajar lainnya. ●
Kelompok 1 : .................... Nama Anggota: Kelompok 1 : .................... Nama Anggota: Daftar Pertanyaan : Jawaban responden: Nama Responden: Tanggapan
Kelompok 2 : ................... Nama Anggota: Kelompok 2 : ................... Nama Anggota: Daftar Pertanyaan : Jawaban responden: Nama Responden: Tanggapan
Kelompok 3 : ................... Nama Anggota: Kelompok 3 : ................... Nama Anggota: Daftar Pertanyaan : Jawaban responden: Nama Responden: Tanggapan
Kelompok 3 : ................... Nama Anggota: Kelompok 3 : ................... Nama Anggota: Daftar Pertanyaan : Jawaban responden: Nama Responden: Tanggapan
Estimasi Jam Pelajaran ( 3 JP) Deskripsi Aktivitas Catatan Aktivitas Aktivitas 7: Mengolah Hasil Survey KWL CHART (KNOW, WONDER, LEARN): Mengolah Data Hasil Survey -Di dalam kelas besar, murid mulai membuat kesimpulan dari hasil survey melalui KWL Chart (dapat dilakukan secara mandiri atau kelompok). -KOLOM KNOW (TAHU): Murid menggabungkan pengetahuan-pengetahuan yang didapatkan dari jawaban survey (tanggapan peserta survey), serta hal-hal yang mereka ketahui tentang budaya tersebut. -KOLOM WONDER (TANYA): Murid menuliskan hal-hal yang belum diketahui terkait budaya tersebut yang dapat berupa pertanyaan dan pernyataan. -KOLOM LEARNED (PELAJARI):Murid menuliskan hal-hal baru yang mereka telah perlajari terkait DKI Jakarta KWL Chart Guru menyediakan flipchart dan gambar-gambar budaya dan kondisi DKI Jakarta yang ada di survey. Lalu murid menyimpulkan tanggapantanggapan dari hasil survey dan menuliskannya di post-it serta menempelkannya di flipchart tersebut. Contoh worksheet KWL dalam kelompok besar:
Nama : ................. Yang saya tahu Yang saya takjub Yang saya pelajari ( Know ) ( wonder ) ( learn ) Topik : Polusi Jakarta
Nama : ................. Yang saya tahu Yang saya takjub Yang saya pelajari ( Know ) ( wonder ) ( learn ) topik : Roti Buaya
Nama : ................. Yang saya tahu Yang saya takjub Yang saya pelajari ( Know ) ( wonder ) ( learn ) topik : warga asli Jakarta yang semakin terpinggir
Nama : ................. Yang saya tahu Yang saya takjub Yang saya pelajari ( Know ) ( wonder ) ( learn ) topik : Gedung bertingkat di Jakarta
Catatan Aktivitas Aktivitas 8: Perencanaan Pertunjukan Budaya Guru menyiapkan misi proyek dapat berupa poster, video atau surat dan lembar kerja pemahaman misi projek. Pengenalan Misi Budaya -Murid diberikan misi yaitu sebagai agen promotor budaya Jakarta yang akan ikut serta dalam Pertunjukan Budaya Jakarta -Murid dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dan memilih fokus produk budaya yang akan dipromosikan. -Murid menuliskan pemahaman tentang projek pada lembar “Pemahamanku Tentang Misi Projek”. Estimasi : 3 Jam Pelajaran Deskripsi Aktifitas:
Lembar “Pemahamanku Tentang Misi Projek”
Aktivitas 9: Pencarian informasi Pengumpulan Data Lanjutan (Primer & Sekunder) setelah menyepakati produk budaya yang ingin ditampilkan -Kelompok mengumpulkan data lanjutan -Pengumpulan data primer dapat berupa infromasi dari internet -Pengumpulan data sekunder merupakan data pendukung atau tambahan berupa informasi-informasi yang dapat ditemukan di berbagai sumber atau media yang bersifat kredibel. Contoh Lembar Data: Estimasi : 3 Jam Pelajaran Deskripsi:
Tahap Kontekstualisasi Kami mencari info tentang: Kami mencari info di : Informasi yang kami dapatkan : jika mencari di internet, tuliskan link nya
AKSI Tujuan Aktivitas Melakukan pameran karya dari produk kebudayaan Jakarta yang sudah dipelajari.
C atata n A ktivita s Aktivitas 10 : Rencana AKsi Dalam kelompok yang sama, murid mulai berdiksusi rancangan aksi sesuai dengan produk budaya yang sudah dipilih sebelumnya. -Pameran karya budaya harus dipresentasikan ke dalam berbagai bentuk kegiatan yang orisinil Guru menyediakan lembar kerja berupa proposal kegiatan promosi budaya Jakarta yang berisi tentang: -Nama produk budaya -Penjelasan singkat produk budaya -Cara mempromosikan produk budaya Contoh cara-cara mempromosikan produk budaya: 1.Fashion Show (Baju) 2.Cooking Competition (Kuliner) 3.Drama (Senjata) 4.Daerah Wisata (Gallery Walk) 5.Rumah Adat (Diorama) Contoh Lembar Data: Estimasi : 3 Jam Pelajaran Deskripsi aktivitas
Nama Kelompok : .......... Rencana Aksi Nama produk budaya : penjelasan produk cara mempromosikan Roti buaya Roti buaya adalah roti khas Jakarta yang merupakan lambang kesetiaan Roti buaya adalah roti khas Jakarta yang merupakan lambang kesetiaan Membuat versi kecil-kecil dan dijual di acara pameran budaya Membuat versi kecil-kecil dan dijual di acara pameran budaya
Membuat proposal acara dan mempresentasikan kepada teman dan guru -Setiap kelompok akan mempresentasikan proposal cara mempromosikan produk budaya pilihan yang akan diberi tanggapan oleh guru dan juga teman sekelas. Setiap kelompok akan mendapatkan umpan balik untuk perbaikan rencana aksi. Catatan Aktivitas Guru dan teman kelas dapat memberikan umpan balik berupa: a.Hal menarik yang dipresentasikan. b.Saran/Hal yang perlu ditingkatkan atau diperbaiki. Aktivitas 11: Membuat Proposal AKsi Estimasi : 3 Jam Pelajaran Deskripsi kegiatan
Nama Kelompok : .......... Proposal Kegiatan Nama produk budaya : Latar belakang kegiatan Roti buaya Tujuan kegiatan Sasaran Kegiatan Waktu dan tempat pelaksanaan Panitia / pernanan anggota kelompok Susunan acara Perlengkapan dan peralatan