INDAHNYA KEBERAGAMAN K E L A S I V PROJEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA Tema : Kearifan Lokal Alokasi Waktu : 32 JP (@ 45 menit) TEAM PENGEMBANG MODUL P5 PEGAS, (Fase B)
Modul ini dapat digunakan sebagai salah satu contoh alur pelaksanaan proyek dengan tema menghargai keberagaman budaya di Indonesia. Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan. Siswa mengeksplorasi dan memahami keanekaragaman budaya di Indonesia. Setelah itu, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset dengan cara mengidentifikasi permasalahan yang timbul di kelas atau masyarakat berkaitan dengan adanya keanekaragaman di Indonesia. Selanjutnya siswa masuk ke dalam tahap aksi di mana siswa membuat proposal untuk mempersiapkan pelaksanaan proyek tersebut sebagai salah satu solusi yang diambil dari permasalahan yang ditemukan. Juga pelaksanaan proyek secara berkelompok diatur secara detail sesuai proposal yang telah dibuat. Deskripsi
Tahap berikutnya refleksi di mana siswa melakukan evaluasi mengenai kelebihan, kekurangan, kendala, efektifitas proyek untuk mencapai tujuan, dan pengalaman yang diperoleh setelah melaksanakan proyek tersebut. Informasi yang didapat akan menjadi masukan untuk pelaksanaan proyek selanjutnya. Tahap terakhir yaitu tahap tindak lanjut, siswa melaksanakan pameran/penampilan yang sesuai dengan proyek yang telah dilakukan. Deskripsi
Dengan mengangkat tema “Kearifan Lokal” dan mengacu kepada Dimensi Profil Pelajar Pancasila, Projek “Indahnya Keberagaman” ini bertujuan untuk menampilkan karya seni yang mampu menyajikan bentuk-bentuk keberagaman di lingkungan sekitar sebagai ungkapan syukur dan penghargaan peserta didik atas adanya keberagaman di Indonesia. Tujuan
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen: Capaian Fase
Dimensi dan Sub Elemen Alur Perkembangan
Tahapan Pengenalan Mengajak para siswa menonton tayangan vidio untuk mengenal keberagaman budaya Indonesia dari youtube dengan link sbb: https://www.youtube.com/watch?v=YL28FOR0pVM Aktivitas 1 (2 JP)
Tahapan Pengenalan (2 J P) M Seentegalajha kki tpaa rmae sniyswakas mikealnih atat yuanntguak nm engenal k veibdeeora tgearsmeabnu tb,u bdaagyaai mdai Innad ocnaersaian ydaa rsiu ypoauytau be d keintaga lenb liihn km sebmba:hami keanekaragaman h ktetbpus:d/a/wyawawn.y doiu Itnudboen.ceosmia/? watch?v=YL28FOR0pVM PertaAnkytaivainta Pse m1
Tahapan Pengenalan Siswa membuat mindmap tentang keanekaragaman budaya Indonesia. Supaya siswa lebih mudah memahami keberagaman budaya Indonesia maka salah satu cara adalah dengan menginstruksikan siswa membuat mindmap.
MINDMAP KEBERAGAMAN BUDAYA TES FORMATIF PERTAMA
Tahapan Pengenalan Para siswa diajak untuk mengenal keberagaman budaya di dalam kelasnya dengan mengisi tabel keberagaman melalui tanya jawab antar teman. Adakah keberagaman budaya di dalam kelas kita? Ayo cari tahu dengan mengisi lembar tabel keberagaman! Aktivitas 2 (2 JP) Pertanyaan Pemantik
Tahapan Pengenalan Siswa menuliskan data keberagaman tersebut di tabel keberagaman sebagai aktivitas di dalam kelas.
Lembar Tabel Keberagaman TES FORMATIF DUA
Adakah masalah yang timbul karena keanekaragaman budaya? Ayo cari tahu dengan berdiskusi kelompok! 1. Pembentukan kelompok untuk berdiskusi menemukan permasalahan keanekaragaman budaya. 2. Guru memfasilitasi siswa untuk menemukan permasalahan yang terjadi berkaitan dengan keberagaman di Indonesia melalui link youtube berikut https://youtu.be/hznJ5YqmcZw Aktivitas 3 (2JP) Pertanyaan Pemantik Tahapan Kontekstual
Siswa mencari informasi dari berbagai sumber belajar mengenai: 1. masalah yang timbul karena adanya keanekaragaman budaya di Indonesia, 2. menemukan solusi dari masalah tersebut dan berdiskusi dengan teman 1 kelompok mengenai tindakan nyata apa yang bisa mereka lakukan sebagai aksi nyata menghargai keberagaman Indonesia. Aktivitas 4 (2 JP) Pertanyaan Pemantik Bagaimana cara menemukan solusi dari masalah tersebut? Mari kita bersama-sama membahasnya di dalam diskusi kelompok! Tahapan Kontekstual
Lembar Diskusi Kelompok "STUDI KASUS" TES FORMATIF ( AKTIVITAS 3) Perhatikan deskripsi berikut! Untuk memperingati hari kemerdekaan Indonesia, siswa-siswi SD Nusantara mengadakan lomba menghias kelas dan lingkungan sekolah. Karena lomba diadakan pada hari Senin maka hari Minggu, siswa-siswi bergotong royong menghias kelas dan lingkungan sekitar sekolah. Dios izin datang terlambat karena harus beribadah dulu di gereja. Teman-teman mengizinkan Dios untuk beribadah terlebih dahulu. a. Apa manfaat yang diperolah atas sikap teman-teman Diofsf yang mengizinkannya beribadah terlebih dahulu? b. Apa akibat yang timbul jika teman Dios tidak mengizinkan Dios beribadah terlebih dahulu? c. Berdasarkan jawabanmu di pertanyaan a dan b maka apa permasalahan yang bisa timbul berkenaan dengan keberagaman di Indonesia? d. Apa yang bisa kita lakukan sebagai warna negara yang baik sebagai bentuk menghargai keberagaman di Indonesia? Jawablah pertanyaan tersebut melalui diskusi dengan kelompokmu dan tuliskan jawabanmu di selembar kertas!
Lembar Diskusi Kelompok ff 1.Carilah informasi di sumber belajar ( youtube, surat kabar, dll) sehubungan dengan konflik nyata yang terjadi karena keberagaman budaya di Indonesia! 2.Apa tindakan nyata yang bisa kita lakukan sebagai siswa kelas IV untuk menghargai keberagaman agar tercipta persatuan dan kesatuan di Indonesia? 3.Proyek apa yang bisa kelompok kalian kerjakan sebagai tindakan nyata menghargai keberagaman Indonesia? TES FORMATIF ( AKTIVITAS 4)
ff Contoh Informasi Konflik Nyata Sehubungan Adanya Keberagaman Indonesia LAMPIRAN
Tahapan Aksi (2JP) Siswa bersama kelompoknya menentukan desain proyek yang cocok untuk mencapai tujuan (menghargai keberagaman) dan menuangkannya secara detail dalam sebuah proposal. Siswa membuat/melengkapi proposal untuk bagian: 1. Judul proyek 2. Tujuan proyek 3. Target audience Aktivitas 5 Proyek apa yang cocok untuk mengatasi permasalahan keberagaman dan sekaligus dapat memupuk semangat toleransi di lingkungan sekolah? Mari kita buat bersama teman 1 kelompok dan membuat proposalnya! Pertanyaan Pemantik
Tahapan Aksi Aktivitas 6 (2JP) Siswa melanjutkan perencanaan proyek dengan melengkapi proposal untuk bagian: 1. Alat dan bahan yang diperlukan 2. Rencana kegiatan. Alat dan bahan apa yang diperlukan dalam proyek tersebut? Apa rencana kegiatan yang akan kalian lakukan dalam proyek tersebut? Mari kita menuliskannya di dalam proposal! Pertanyaan Pemantik
Tahapan Aksi Apakah kalian sudah menentukan rencana kegiatan proyek yang akan kalian buat? Kalau sudah, mari kita susun bagian proposal selanjutnya! Siswa melanjutkan perencanaan proyek dengan melengkapi proposal untuk bagian: - Penyusunan timeline kegiatan. - Proyek tampilan budaya. - Pelaksanaan proyek tampilan budaya. Aktivitas 7 (4JP) Pertanyaan Pemantik
Tahapan Aksi Aktivitas 8 (10JP) Apakah semua tahapan proposal sudah jadi? Mari kita siapkan tampilan budaya dan mempresentasikan di event sederhana! Setelah siswa membuat proposal, mereka mempersiapkan tampilan budaya dan mempresentasikannya dalam sebuah event sederhana (contohnya saat penerimaan rapor/event khusus lain yang disiapkansekolah.) Pertanyaan Pemantik
Format Proposal TES FORMATIF Aktivitas 5-7
PROPOSAL PROYEK KELAS Disusun Oleh Kelompok 1 Contoh Pembuatan Proposal
.... .... .... ....
Judul Proyek : Indahnya Keberagaman Bentuk Proyek : Membuat video senam dengan iringan lagu daerah dan gerakan terinspirasi tarian daerah Indonesia. Tujuan Proyek : Menampilkan karya seni yang mampu menyajikan bentuk-bentuk keberagaman di lingkungan sekitar sebagai ungkapan syukur dan penghargaan peserta didik atas adanya keberagaman di Indonesia.
Target Audience : Siswa-siswi kelas 4 A. Pembuatan video senam Alat dan bahan: 1. Alat rekam ( Handphone/kamera ) 2. Lagu daerah, Contohnya : https://www.youtube.com/watch?v=XCM54pKkQSE
2. Aksesoris yang mendukung Contoh : gelang, ikat kepala, dll B. KOSTUM SENAM ( tema : baju tradisional ) Perlengkapan yang diperlukan: 1. Baju daerah yang masih memungkinkan untuk bergerak bebas. Contoh :
RENCANA KEGIATAN Diskusi kelompok mengenai lagu daerah yang akan digunakan Diskusi kelompok mengenai gerakan senam yang akan digunakan Latihan senam yang dilaksanakan tiap kelompok Kegiatan merekam senam dengan iringan lagu daerah yang sudah dipilih
RENCANA KEGIATAN Pengecekan hasil rekaman (video senam) Performance senam yang dilaksanakan di kelas dengan dihadiri orangtua Penilaian tampilan oleh orangtua menggunakan lembar evaluasi pelaksanaan proyek (terlampir) Refleksi dari performance yang sudah ditampilkan
RENCANA KEGIATAN Pentas Seni
TIMELINE Catatan: Tanggal proyek disesuaikan dengan kondisi sekolah.
PELAKSANAAN PROYEK Penampilan hasil karya/proyek dilakukan 2 kali yaitu tampil di kelas dengan disaksikan orangtua, teman sekelas, dan guru serta tampil di acara pentas seni yang digelar di tingkat sekolah.
Lembar Evaluasi Pelaksanaan Proyek TES FORMATIF Aktivitas 8
Tahapan Refleksi Bagaimana hasil proyek yang kamu kerjakan? Apakah sesuai tujuan yang ingin dicapai? Untuk mengetahui mari kita kerjakan refleksi di aktivitas berikut ini! Aktivitas 9 (2JP) Siswa menuliskan refleksi dari pelaksanaan seluruh tahap proyek yang telah dilakukan di lembar refleksi. Pertanyaan Pemantik
Aktivitas 10 (2JP) Siswa melakukan beberapa perbaikan tampilan berdasarkan hasil refleksi dan melaksanakan pameran/penampilan yang sesuai dengan proyek yang telah dilakukan dengan persiapan yang matang. Apa hasil dari refleksimu? Apakah ada perbaikan yang perlu dilakukan? Mari perbaiki bersama dengan kelompokmu! Pertanyaan Pemantik Tahapan Tindak Lanjut
Lembar Refleksi TES FORMATIF Aktivitas 9 & 10
Assesment Lembar Observasi Guru Lembar Refleksi Formatif Sumatif
Lembar Observasi Guru Lembar ini dilengkapi rubrik yang digunakan oleh guru untuk mengamati pesertadidik dalam pencapaian tigadimensi yang menjadi tujuan yang ingin dicapai oleh proyek ini. Guru bisa membubuhkan tandachecklist padakotak yang tersedia.
Lembar Observasi Guru
Lembar Observasi Guru
Lembar Observasi Guru
Rubrik Observasi Guru
Assesment Sumatif Lembar ini bisa digunakan oleh peserta didik untuk mengukur dirinya sendiri seputar pemahaman dan pengalaman berkaitan dengan materi pada projek ini.
Membuat mind mapping & mengerjakan LKS-LKS Membuat tabel keberagaman Membuat proposal Lembar refleksi Lembar rubrik penilaian Assesment Formatif Assessment formatif dilakukan beriringan dengan pengerjaan setiap aktivitas pada proyek. Ada beberapa proyek yang pada aktivitasnya mengandung assessment formatif untuk melihat sejauh mana pemahaman pada peserta didik.
Terima Kasih