PGA101 PPT

PGA 101
PERKEMBANGAN
PERSONAL, SOSIAL DAN

EMOSI

DISEDIAKAN OLEH:
MUHAMMAD FAQRUL IDZMEER BIN AZMI (150853)

LIM XIN YINN (151835)
PENSYARAH: DR. NIK ROSILA BINTI NIK YAACOB

DEFINISI
PERSONAL

 Dalam Kamus Dewan Edisi
Keempat, personal
bermaksud bersifat peribadi.

 Personaliti membawa
maksud perwatakan,
keperibadian sifat
keperibadian seseorang
yang membentuk
perwatakannya.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA-NC

DEFINISI SOSIAL

 Sosial pula bermaksud segala

yang berkaitan dengan

masyarakat, perihal masyarakat. (

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA Kamus Dewan Edisi Keempat )

 Sosial juga dikaitkan dengan sifat

empati yang membawa kepada

sikap tolong-menolong,

berkomunikasi dan sebagainya.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

TEORI PERSONALITI

 Sigmund Freud telah menggariskan beberapa tahap manusia dan
3 komponen personaliti iaitu id, ego dan super ego. Ketiga-tiga
komponen ini mempengaruhi satu sama lain dalam mengawal
kelakuan manusia.

ID EGO SUPEREGO

•Bahagian personaliti •Mengawal •Komponen social
tidak sedar personaliti seseorqng atau moral.

•Didorong oleh •Mengawal tindakan- •Sebagai penentu
tenaga Libido tindakan yang apakah tingkahlaku
hendak dilakukan, itu baik/buruk,
•Tempat menyimpan memilih persekitaran betul/salah.
semua desakan asas yang sesuai serta
dan keinginan menentukan cara •Akan menghantar
manusia yang akan maklumat nilai moral
dipuaskan. kepada ego untuk
bertindak dan
mengawal id.

KLASIFIKASI

PERSONALITI

(INTROVERT)

 Menurut seorang ahli falsafah,
Carl Jung, manusia dapat
diklasifikasikan kepada tiga
bahagian personaliti iaitu
introvert, ekstrovert dan ambivert

 Introvert ialah seseorang yang
mempunyai minat, kesukaan dan
mempunyai pemikiran yang
tinggi.

 Suka berseorangan, tegas dan

mempunyai hidup yang

pesimistik.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

EKSTROVERT

 Ekstrovert ialah individu yang
mempunyai minat yang tinggi
terhadap dunia luar. Golongan ini
mudah dilihat apabila mereka
suka bergaul dengan orang
ramai, suka berkomunikasi ,
peramah, optimis dan sentiasa
sukakan keceriaan. Aktiviti sosial
menjadikan salah satu aktiviti
mereka yang melibatkan sosial.

AMBIVERT

 Ambivert ialah seseorang yang mempunyai gabungan kedua-dua
klasifikasi personaliti iaitu introvert dan ekstrovert. Mereka
berkemungkinan mempunyai sifat aktif, sensitif dan suka kepada
kehidupan yang elok dan sempurna.

PERKEMBANGAN PERSONALITI

PERINGKAT MULUT •PERSONALITI LEBIH TERTUMPU KEPADA ID.
( 1 ½ TAHUN)
• Kepuasan diperolehi oleh bayi pada bahagian mulut
kerana bayi dikawal oleh beberapa prinsip seperti
menghisap, menggigit dan menelan.

PERINGKAT DUBUR •Zon kelazatan beralih ke kawasan dubur dan
melibatkan latihan tandas. Membuang dan
(1 ½- 3 TAHUN) menahan air besar merupakan satu kepuasan.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA PERINGKAT QUBUL •Kanak-kanak mula mengetahui tentang kejantinaan.
(3-6 TAHUN)

SAMBUNGAN PERINGKAT GENITAL
(SELEPAS BALIGH
PERINGKAT LATENCY HINGGA DEWASA)

• Peringkat ini bermula • Remaja mula
apabila kanak-kanak mengambil tahu dan
mula bersosial dan menaruh minat
mengalihkan terhadap rakan
perhatian kepada sebaya yang
orang lain selain berlainan jantina.
daripada ibu dan
bapa.

FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI
PERSONALITI

Pengaruh keturunan ke atas ciri-
ciri fizikal serta kecerdasan.

Bentuk tubuh badan
mempengaruhi sahsiah.

Keadaan fizikal mempengaruhi
perubahan tingkah laku.

Emosi mempengaruhi
perasaan.

Pengaruh keluarga membentuk
sikap dan kepercayaan.

KESAN TERHADAP
PROSES
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

 Masalah

Terdapat remaja yang
mempunyai personaliti
yang negatif.
Contohnya, remaja
kelihatan murung, sedih,
stres dan diam dalam
kelas.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

CARA PENYELESAIAN MASALAH
( KONTEKS GURU)

Guru perlu menggunakan
pelbagai ilmu psikologi
dalam pendidikan

Guru perlu memberi motivasi,
nasihat kepada remaja

Guru perlu selalu berinteraksi
dengan ibu bapa pelajar
agar mengetahui masalah
anak mereka

Guru perlu memahami
sahsiah mereka dengan
mencari faktor kelakuan
remaja tersebut.

Perkembangan Sosial

Disediakan oleh:
LIM XIN YINN (151835)

DEFINISI

Satu proses Kanak-kanak akan Menggunakan cara
perkembangan mempelajari tingkah laku, yang boleh diterima
kanak-kanak dan menyesuaikan sendiri dalam oleh masyarakat dan
remaja berinteraksi sesuatu persekitaran atau budaya
dengan orang lain satu lingkungan sosial.

FAKTOR

KEPENTINGAN

-Memulakan hubungan sosial. Contoh: rakan, jiran,
masyarakat

-Cuba berinteraksi dengan orang selain ahli keluarga

-Wujud kesedaran perbezaan jantina, peranan diri dan
penyesuaian dengan sahabat

-Seni memperkenalkan diri dan membuka diri kepada
orang lain

CONTOH

✓ Mula berkawan dan mempunyai sahabat baik

✓ Menggunakan komunikasi lisan dan komunikasi bukan lisan
untuk berinteraksi

✓ Masa bersama dengan rakan lebih panjang daripada
bersama dengan ahli keluarga

✓ Lebih percaya pendapat dan tindakan rakan daripada ahli
keluarga.

TEORI

Teori Perkembangan Psikososial –Erik Erikson

Tahap Industri lawan rasa rendah diri (6-11 tahun)

-Pembentukan nilai kendiri yang kuat melalui interaksi dengan rakan sebaya
-Kanak-kanak mula pendidikan dan pembelajaran di sekolah
-Galakan, sokongan perlu diberi oleh ibu bapa

Tahap Identiti Lawan Kekeliruan Peranan (12-18 tahun)

Kanak-kanak menjadi remaja
-Ada keinginan untuk tahu siapa diri (ego identiti)
-Memerlukan role model

KESAN

-Toleransi dan penerimaan terhadap
perbezaan orang lain

-Fokus tukar daripada ahli keluarga kepada rakan
-Kumpulan rakan lebih cenderung kepada rakan yang
sama jantina.

PERKEMBANGAN
EMOSI
MUHAMMAD FAQRUL
IDZMEER (150853)

DEFINISI Emosi berasal dari perkataan
EMOSI Greek ‘emovere” yang
bermaksud untuk keluar.

Emosi dalam erti kata lain satu
keadaan yang dialami oleh
manusia-berlaku beberapa
perubahan pada proses fisiologi,
diri dan psikologi.

KLASIFIKASI EMOSI

EMOSI TERBAHAGI KEPADA DUA
IAITU

1. POSITIF
2. NEGATIF

BENTUK EMOSI POSITIF

 Kesukaan
 Keriangan
 Kegembiraan

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

BENTUK EMOSI
NEGATIF

 Kemurungan
 Kesedihan
 Kemarahan

PERUBAHAN
FISIOLOGI EMOSI

Anak mata Peningkatan Respirasi
membesar peluh bertambah

deras

Bulu roma
berdiri tegak

KONSEP
KENDIRI

 Apa yang difikirkan
oleh individu
mengenai dirinya

 Mempengaruhi
tindakan, impian
dan harapan
individu.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

INDIKATOR KONSEP
KENDIRI POSITIF

 Mempunyai penerimaan kendiri dan
mempunyai kefahaman tentang diri sendiri.

 Boleh memahami dan menerima pelbagai
fakta tentang dirinya.

 Dapat menerima semua fakta tentang dirinya
tanpa menjadikan fakta tersebut sebagai
ancaman terhadap dirinya.

INDIKATOR KONSEP
KENDIRI NEGATIF

 Mementingkan diri
 Bersikap pasif
 Tidak suka cabaran
 Mudah tersinggung

dan merajuk

CONTOH Disediakan oleh:

LIM XIN YINN (151835)

Keupayaan mengenal Dapat memberi Dapat memahami Kemahiran mengawal
jenis emosi sendiri respons kepada jenis emosi sendiri dan emosi
emosi yang berbeza emosi orang lain
berbeza. Contohnya,
gembira, marah, sedih

TEORI

Teori Kecerdasan Emosi
-Daniel Goleman

-Integrasi elemen Kesedaran Emosi -Kebijaksanaan
emosi dengan kognitif Sendiri seseorang
struktur seseorang menyepadukan
-Pengurusan Emosi hal-hal logik dan
-Kecerdasan akal (IQ) Sendiri rasional dengan
dan kecerdasan emosi perasaan dan
(EQ) saling melengkapi -Motivasi Kendiri membangkitkan
antara satu sama lain emosi.
-Pengenalpastian
Emosi Orang Lain

-Pengurusan
Hubungan Manusia

KESAN 2

3
1

KESIMPULAN

Perkembangan -Perkembangan remaja yang
Personal baik membolehkan mereka
menjadi insan kelas pertama

Perkembangan Perkembangan
Emosi Sosial

-Membawa pengaruh kuat ke
atas perkembangan diri