Modul Asas Numerasi Versi Bahasa Melayu

Versi Bahasa Melayu







TTeerrbbititaTaennrbJJuiutlaalanii22J00u22l1a1i 2021

© Kem©eKnetemriaenntPeerinadnidPiekanndiMdiaklaanysMiaalaysia

Hak CHaipktaCTipertpaeliThearprae. lihTiadraak. dTidibaeknadrkiabnenmarekangnelmuaerngulealnugar mualannag-mmanaana-mana

bahabgiaahnaagritaiknel,airlutiksteral,siiludsatrnasisii dkaanndisuinkgaanndbunugkuaninibduakluaminisdebaalaramngsebbeanratunkg bentuk

dan ddeanngadnencgaarna caapara-apaapaj-uaapasamjuaa ada secara elektronik, fotokopi,
sama ada secara elektronik, fotokopi,
mmeekkaamnniikke,,karraankkiaka,mmraaannkaaamttaaauun ccaaatarraau llaaciiannrasseebblaeeinlluummsebmmeeelunnmddaappmaaett nkkdeeabbpeeanntaarrkaaennbbebenerarttuuralliissn bertulis
ddaarriippaaddaa PPeennggaarraahh BBaahhaaggiiaann PPeemmbbaanngguunnaann KKuurriikkuulluumm,, KKeemmeenntteerriiaann
PPeennddiidddaiikkraaipnnaMMdaaallaayyPsseiiaan,,gAAarraraassh44,-68B-,a8B,hlBaolkgokiaE9En,9,KKPooemmmppblelaekksnsgKKueenraraajanjaaannKuPPraaikrrcucleuelml EE,,, PPKuuessaamtt enterian
PPeennttaaPddebbniirrdaainndiKKkeearrnaajjaaMaaannlaPPyeesrrissaee,kkuuAttruuaaasnn4,, 6-6822,6600B44loPPkuuttErr9aa,jjaaKyyoaam,, MMpAAleLLkAAsYYKSSIIeAAr..ajaan Parcel E, Pusat
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya, MALAYSIA.

PPeerrppuussttaakkaaaann NNeeggaarraa MMaallaayyssiiaa
DDaattaa PPeernnpggukksaatattaakllaoogagaannnNDDeaagllaarmma PPMeeannleearrybbsiiittaaann
IISSBBNN:: 99D77a88t--a9966P77e--44n22g00k--55a77t44a--l44ogan Dalam Penerbitan
CCeettaakkISaaBnnNPP:ee9rr7ttaa8-mm96aa722-400222101-574-4

Cetakan Pertama 2021

Terbitan:

KBaemhaegTneiatrebnriiaPtaennmP:ebnadnigduiknaannMKaulraikyusliuam

BKTeaermhbaietgaKnienate:mnriaePennmtPeebrinaadnnigdPuieknanandniMdKiaukalraiknyuslMiuamalaysia
AKerams e4Bn-,a8t6e,h-8Brai,alogBnkilaoPEkne9,EnP9de,imdikbaannMguanlaaynsiaKurikulum
KBaomhapgAleirakanssKP4ee-8rma, jbBalaaonnkgPEu9an,racnelKEu, rikulum
PAurasas t4KP,oe6m-n8tp,aBldelobkksiraEK9ne,rKaejaraajanaPnaPrceersleEk,utuan
6KP2ou6sma04ptPlPPeueuksntsartaKtaejPadreyabanjiart.aaandnKbPeiarraarcnjaeKal eEn,rPaejarsaenkuPteurasenkutuan
626046P2u6t0ra4jaPuyatr.ajaya.



PPrraakkaaPttraaakata

KmpKkklpKspKplmeeeeaeeeeeeeebebeppmmtmmmmmmimuihmeehaabbaanrbbblkKplKmpbhhmeeuetahhmeeeieeiikeeallanrrbeaaiinulleaaprrmmuaammgnnaaimtjjdhnnpdeuaajjatnnaaaabbauraebrrnllhhrraaeeiuhllhraaamltiiilitetnnllat.murr.meaanenneaaurManratujjurradpnnudMaaadannsarsrieiaisrrpistaidpilldaauinlaihsdstialatkadeegenndmdh.euaddkhrauka,manrnaumauoaa,odaMknntnnsrleuelesisnaiiaptadkianknsnuunhnsdehaeldauipimkaepuudnnsaddimnreemrhkekmggaeeednmaauod,rrkeknrneiineiaarnnlkaaaenardardrkuasgsgaktrnauthnaanikaeakeakdsskimpsauhimniainsaamhtsiiremnekmgaenteteppuamdmrnkirtneireeeaaehnuaatedreparnninpssgspastrurnssaeaintkaaeenttekaisuupjaianhntjimntgninaanapkpeenagngcadctdaerrgapkmuuaanityiaryeddesusppeaannnnsaanppsanaaysytetlleaiuaaijaaitanaataunpkmemn.g.nnadcarguaniydspansaaaylaiataum.n
lkiteepraesniketinpdgeaanntningpaneunnmgeurpaaessiangaunmauskariedamn aahkikraaennmahiran
mliteemrabslioteledrahaksnian nduamnkeitaransiummmeeurwraidusijuadkkmaaunnrid akan
nmeegmarmbaoelemyhbakonalgnehkkcaitenalik mekiliwmtaujuddkmaaennwujudkan
sneetegraunrsaneygaayrmaanagmypaucnebgleikrsacilenmlgikudadillamamnu dan
eserategrulsosebntaeylariusasnsiy.maammapmupu bbeerrssaainingg dalam
dalameraeraglogbloabliasalissai.si.
Landskap pendidikan negara
bLaernudbsLakahanpdaskkibapapetnPdeidpriienktanadnhidKiknaaewngaalarnanegara
Pbeerrguebbraaekhraunbaakhib(aPaKtkPibP) aetrinaPtpeaarhibnitlKaahwKasaelawsinalan
SpdbngnmmpmdpaPTbsmkPsmNtauuaaeeauaaeeerkereeeuoemmarheynnnnglicnrrmnrubamggsmuaggtamigaeeyeeannperpaupNdeuorramrnPmpdgdpmmbnbumggpitaaaareanjauarkuueameuaeaamaaaieeasseeerkgIsoumpmmbkrsriinnkngnuanParmrnemnrgsuianykeastaanuggeideinKtaneeiyreaaegPnnanpunaptpnruaramPtNdnorrimcmertuanagnuenaasaueaadme,ljsmaukataimmgls(mikurkaaeesssekrkaksrtomPimpsrekamaiiuiraauratrmaaKrneeumudnKineauamsadmphstdiuernagnernrregPngkiainkpbpniatath.daekrradbaknamai)caaisaaneaeedasmukadmMt.lmassPnammariralsrmmrdlsetar.sikasatatantehriaapksreeeaemepio(ikakntaetnbnntheurPnaupemremuaelhkrgatinabuggamrerKtnnedegbkprianutarkbsbdblaekrlLkaPiamarussaiiaaeaapehiiuaiakta.lnma)satmmlPiunjrnpruamkdleaeteeuknataantnernmksKreekuumronteinytsitribnthiarauadmsieaearmnuhpatdktgtmPeugaauueisnngregknkmkmaPaareiutksrbsPmaprlibamaaaigsaieaabyind(pmmeuakeanadPdmoneniajnapnpmum.-earumnndamnubaakiltm.adtredkeimuntkMtegsgainPeripnuuadnPiualeBahneaptdmag)TaumPnuueagKnarkrgkmnamkmasiagiretkmrlmNktpdPaeabisaaagtiahbyd(imsaiaeau,ec.umonPrunldaiaejamuamapm.anrmhKrhPamlrdsuapimkeiimuagitednereeaediMreguPerabhpmLlaKenuPna1ismman.pekmti)TaMmkeineaitLrgrKeytknubakgesnuaaPberimlrtpaPhptaebrashaaePrihhyndeeasneiaama,nekncemloiunloreaaantm.ruarssagssrigeKraianlrmmikeegpgsiakeiyutinnureePdiagosrumdmlilashhimsLuaKaiarap1mrmmih.nduukiapaoaakgikutalnnkadytkaubigaaeapsPtebeegnnamkusaakeahipePnrKPsalnaeimnmerrkaahan(knerdauaneirenkantKatrsnatgsapgelabsyianbmnemuaegPiPNnstanuNehardnnaeemryikMmemiKhuipuLhirantmnuiuladlrhduiaiiumdmalaguiaetangtku)anignkmanaetampiscjenamkrdakeukeaPsuigiparnnPsaaleaiammaarnrarmeagrhameapasmaeaapkrnssmnikntaaaptpelsinbaeonsedensaaiaNeuinsirMseahomu.dmadsenriyanekKinmhdrudpiL,igsns(utgniualaarrnibPeiiudmaipaaattttPgatfspgekunlneieadnmlaauikfenrLlnkiarukeaPruiagtorrataPtisyansetirNaiataenresmrutktkgeka)mnennsautresaeanursasaemiaulrriutapraaassiraaidrhsemsianhnLnsediknmduMsaolun.adaminiii.mas(ieaktcthedsaaKgssieeBgnadaeaubdsdsleidraadlPuktPaprraaaaaulrnlasiaaaaanaalaarMkafriarliirsaganmatniihtoppssatangnndtiyunesnNi,)iieiitsktginnisreauraiaraaraismnhLsuslmiii.a(ittesKeeBudddrPrraalaaaaaaMisgnpssnnni,)iiii
kepada semua pihak yang terlibat dalam penyediaan Kit Pemugaran Literasi dan
pNLkkSiaeaetuesynmairahianreasgSkNprkiiahneakeeudsagppynmpiatiaaianeanneinddnngriiNmaan.iaknkgsuauegsSismieatenrkeaaimlamneimntkmiitur.oaaauskeagimnuassSriataapeekkipnlikmmauihhtiia.hainaaomSpsalkisgietesskrkiyaaetmnaseyattidsnmoiannhtimegdnggaspmiaeuggksterrateinhai-tnpnntreiatlidgenirbksKligngmriedabPadigbi-uMtakttiiadridatmnnnpiangtkdigeuealgaaksrrKncnnaeilmPagaiabpkMmKhpnepaePaa.bennMptrignagegeydsrhnatcnaeeeagaayardnrscnegpangiaadaa.aadpaiaiannaann.adnijKnedadiunteyaKPgcanniteaangPmuypnaecaaunmajngajkpaaueyatygreaaanaarnnnimrrytaayeLaaanhirtiemkraeasikadaraasihnh

Haji Azman bin Haji Adnan
Pengarah
BKKBPHeeaaeamnhhmjigaaeAegagPBHKnnziriteeamaataeemnhnjnhrariigaaiePnAPaagnenenzbrimtmamPaeiPnenhbraebinaaHnnPadnnadenibgdjimgPdiiuinkueAibnkannHdaaanadnannnniMajgdKiMnKauiuAkunalraadiraklinyanuknsyaluMiuasKlnmuiauamlraikyusliuam



Isi KandIsuinKgaanndungan

Bil. Bil. Tajuk Tajuk HalamanHalaman

1. P1a.nduPaannPdeulaanksPaenalaaknsanaan 1-3 1-3

2. Unit 1: Konsep Nombor 54-78
2. Unit 1: Konsep Nombor 4-7

3. Unit 2: Nombor Bulat Hingga 10 98-156 8-15
3. Unit 2: Nombor Bulat Hingga 10 176-243 16-23
245-312 24-31
4. Unit 3: Nombor Bulat Hingga 20 323-356 32-35
4. Unit 3: Nombor Bulat Hingga 20 367-3409 36-39
401-434 40-43
5. Unit 4: Nombor Bulat Hingga 100 445-478 44-47
5. Unit 4: Nombor Bulat Hingga 100 489-512

6. Unit 5: Tambah Hingga 10
6. Unit 5: Tambah Hingga 10

7. Unit 6: Tambah Hingga 18
7. Unit 6: Tambah Hingga 18

8. Unit 7: Tambah Dalam Lingkungan 100

8. Unit 7: Tambah Dalam Lingkungan 100
9. Unit 8: Tolak Dalam Lingkungan 10

9. Unit 8: Tolak Dalam Lingkungan 10
10. Unit 9: Tolak Dalam Lingkungan 18

11. U1n0it. 10U:nTiot l9a:kTDoalalakmDaLilnagmkuLninggaknun10g0an 18 523-568 48-51

12. U1n1it. 11U:nDita1ra0:bTolak Dalam Lingkungan 100 579-636 52-56

13. U1n2it. 12U:nBiat 1h1a:gDi arab 647-6729 57-63

14. U1n3it. 13U:nWita1n2g: Bahagi 703-758 64-69

15. U1n4it. 14U:nMita1s3a: DWaannWg aktu 769-814 70-75

16. P1e5n.ghUanrigt a1a4:nMasa Dan Waktu 88532 76-81

16. Penghargaan 82



PANDUAN PELAKSANAAN
MODUL ASAS NUMERASI

1. PENGENALAN
Modul Asas Numerasi merupakan bahan sokongan yang bertujuan untuk
memperkukuh kemahiran asas numerasi dalam kalangan murid Tahap I.

2. OBJEKTIF
Murid dapat:
i) melakukan operaarsi asas matematik serta memahami iiddeeaa mmaatteemmaattiikk
yang mudah;
ii) mengaplikasi ppeennggeettaahhuuaann sesretarta kekmeamhairhairnanmamteamteamtikatikdalam
dkeahlaidmupkaehnidseuhpaarniasne; hdaarnian; dan
iii) mengukuhkan kemahiran numerasi dalam pembelajaran seterusnya.
i

3. KUMPULAN SASARAN
Murid Tahap I yang belum menguasai kemahiran asas numerasi.

4. MODUL ASAS NUMERASI
4.1 Disediakan sebagai bahan sokongan untuk pembelajaran murid
Tahap I semasa PdP atau Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah
(PdPR).
4.2 Digunakan mengikut kesediaan dan perkembangan murid. Seseorang
murid boleh menyelesaikan aktiviti bergantung kepada prestasi dan
kemajuan mereka.

4.3 Modul Asas Numerasi mengandungi:
i) Arahan kepada murid untuk menyelesaikan tugasan.
ii) Panduan atau nota kepada ibu bapa untuk membimbing anak
membuat tugasan.
iii) Fitur seperti kod QR dan pautan (video, audio).

11

5. PERANAN DAN TANGGUNGJAWAB

5.1 Pentadbir sekolah
ii)) Memaklumkan kepada guru dan ibu bapa atau penjaga murid
yang terlibat.
ii) Merancang dan menyelaraskan pelaksanaan.
iii) Merancang dan melaksanakan pemantauan serta memberi
sokongan dan bimbingan berterusan kepada guru.
iv) Memastikan guru melaksanakan PdP atau PdPR serta pentaksiran
bagi mengenal pasti murid yang telah bersedia untuk mengikuti
PdP atau PdPR mata pelajaran seperti biasa.
v) Menyalurkan maklumat pelaksanaan dan kemajuan murid
secara berkala kepada semua pihak yang berkepentingan.
vi) Menjalinkan kerjasama dengan Persatuan Ibu Bapa dan Guru
(PIBG)/AAhhliliLeLemmbbaaggaaPPeennggeelololala/P/ ePlieblaibtatnanIbuIbuBaBpaapaKoKmoumnuitni iti
dan Swasta (PIBKS) atau agensi berkaitan bagi menyokong
pelaksanaan pemugaran.

5.2 Guru
i) Merancang dan melaksanakan PdP atau PdPR dengan merujuk
Modul Asas Numerasi.
ii) Mewujudkan kerjasama dengan ibu bapa dalam pembelajaran
murid.
iii) Melaksanakan pentaksiran dari semasa ke semasa untuk
mengetahui maklumat perkembangan murid.
iv) Memastikan bahan murid mencukupi.
v) Memantau perkembangan murid dari semasa ke semasa.
vi) Mengenal pasti murid yang telah bersedia untuk mengikuti PdP
atau PdPR mata pelajaran di aliran perdana.
vii) Melaporkan perkembangan murid kepada pihak
berkepentingan.

5.3 Ibu Bapa atau Penjaga
i) Mewujudkan kerjasama dengan pihak sekolah dan guru bagi
membantu pembelajaran anak dalam PdP atau PdPR.
ii) Menyokong pembelajaran anak semasa PdP atau PdPR seperti
mengambil tahu tentang tugasan atau bahan pembelajaran,
jadual waktu pembelajaran, bahan bantu belajar dan
sebagainya.
iii) Mengadakan interaksi dua hala dengan pihak sekolah dan guru
tentang perkembangan pembelajaran anak mereka dari
semasa ke semasa.

22

iv) Memerhati dan memberi maklumat tentang perkembangan
pembelajaran anak kepada guru dari semasa ke semasa bagi
membantu guru melaksanakan pentaksiran.

v) Memberi bimbingan berterusan kepada anak untuk mendorong
dan mengekalkan semangat belajar.

6. PENUTUP
Modul Asas Numerasi diharapkan dapat membantu guru dan ibu bapa
untuk membimbing murid atau anak menguasai asas numerasi.

33



UNIT 1: KONSEP NOMBOR

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF

Pada akhir unit ini murid�murid dapat: 3 CADANGAN KOMUNIKASI

Menyatakan kuantiti melalui perbandingan i. Apakah yang kamu lihat?
iaitu banyak atau sedikit, sama banyak ii. Kumpulan mana yang
atau tidak sama banyak dan lebih atau
kurang. banyak?
iii. Kumpulan mana yang
2 TIPS IBU BAPA
sedikit?
iv. Bagaimana kamu tahu

1. Kumpulkan objek di sekeliling seperti: kumpulan ini sedikit?
i. Pensel
ii. Batu
iii. Daun
iv. Batang aiskrim 4 PERBENDAHARAAN KATA

2. Minta murid gunakan objek�objek • Banyak
tersebut untuk membentuk: • Sedikit
i. Kumpulan banyak dan kumpulan • Sama banyak
sedikit. • Kurang
ii. Kumpulan sama banyak. • Lebih
iii. Kumpulan lebih dan kumpulan
kurang.

3. Ibu bapa perlu bimbing murid
sehingga menguasai semua soalan
pada setiap latihan. Catatkan tarikh
penguasaaan murid pada ruangan
yang disediakan.

5

LATIHAN A
Contoh:

1.

2.
3.

Menguasai

LATIHAN A: KONSEP NOMBOR

56

LATIHAN B

Warnakan MERAH bagi objek paling banyak dan BIRU bagi objek yang
sama banyak.

Menguasai

LATIHAN B: KONSEP NOMBOR

7

LATIHAN C

bilangan objek mengikut arahan.

NOTA KEPADA IBU BAPA:
Lukiskan objek dalam kotak kosong dengan bilangan objek berdasarkan
perkataan di bawah kotak kosong tersebut.

Contoh:

Sedikit Banyak
Sedikit
1. Sama banyak

Banyak

2.

3.

Sama banyak
Menguasai

LATIHAN C: KONSEP NOMBOR

78

UNIT 2: NOMBOR BULAT HINGGA 10

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF 3 CADANGAN KOMUNIKASI

Pada akhir unit ini murid�murid dapat: ii.. Apakah nombor ini?
i. Menyebut nombor 1 hingga 9. iiii.. Tunjukkan nombor 8.
ii. Mengenal pasti angka 1 hingga 9. iiiiii.. Cuba bilang sehingga 10.
iii. Membilang objek dalam 1 hingga 9. iivv.. Bagaimana kamu tulis 0?
iv. Menulis angka 1 hingga 9. vv.. Beri saya 3 batang pensel.
v. Membaca nombor dalam perkataan, ‘satu’ vvii.. Susunkan 4,33,,72,1, 1dadlalmamsussuusnuannan

hingga ‘sembilan’. menaik.
vi. Menulis nombor dalam perkataan, ‘satu’ hingga vviiii.. Tuliskan nombor 5 dalam

‘sembilan’. perkataan.
vii. Menyusun nombor 1 hingga 9 dalam tertib
4 PERBENDAHARAAN KATA
menaik dan menurun.
viii. Menyebut, mengenal pasti, menulis, membaca • Nombor
• Bilangan
perkataan dan menulis perkataan ‘sifar’ dan • Satu
‘sepuluh’. • Dua
• Tiga
2 TIPS IBU BAPA • Empat
• Lima
11.. Kumpulkan objek di sekeliling yang • Enam
mengandungi nombor 1 hingga 10 dan 0 dan • Tujuh
objek yang boleh dijadikan pembilang seperti: • Lapan
si.epJearmti: • Sembilan
ii.i. JTaemlefon bimbit • Sifar
iiii.i. TSuerleaftoknhbaibmarb/imt ajalah/buku • Sepuluh
iiivi.. SPuernastekl habar/majalah/buku
ivv.. PBeantus/ebl unga/daun 5 RUJUKAN
v. Batu/bunga/daun
Imbas QR kod di bawah.
2. Minta murid:
2. Mi.intSaembuutrnido:mbor yang mereka lihat. MMeennyyeebbuuttnnoommbboorr CCaararatutulilsisnnoommbboorr

i.ii. STeubnujtunkkoamnbnoormyabnogr myaenrgekdaisleihbautt. oleh ibu dan
ii. Tbuanpjuak. kan nombor yang disebut oleh ibu dan
iii.bBaiplaan.g objek berdasarkan bilangan yang
iii. Bdiliasenbguotbojelekhbiebrudabsaaprak.an bilangan yang
iv.dTisuelibsuntoomlebhoirbyuabnagpdai.sebut oleh ibu bapa
iv. Tdualilsamnobmebnotur kyaannggkdaisdeabnutpoelrekhatiabaunb.apa

dalam bentuk angka dan perkataan.
3. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga
3. Ibmuebnagpuaspaei rsleumbuimabsionaglamnupraiddasesheitniagpgalatihan.

mCeatnagtukasnatiasreikmhupaesnogaulansapaaadnamseutriiadppladtiahan.
Crautaantgkan tyaarnikghdpiseendgiaukaasnaa. an murid pada
ruangan yang disediakan.

9

LALATITHIHAANNAA
AAkktitvivitiitiinini ippeerlruluddilailakkuukkaannddi ihhaaddaappaanngguururuaatatauuibibuubbaappaa. .
SSeebbuutktkaann. .

II 22 33 44 55 66 77 88 99

99 88 77 66 55 44 33 22 II

77 55 II 44 33 99 22 66 88

33 55 88
44 66 22

LALATLITAHITHAIAHNNAANA: :A: MMenenguguasaasiai
NNOONMOMBMBOOBRORBRBUUBLALUATLTAHTHINIHNGIGNGGAAG1A01010 991100

LATIHAN B
Warnakan gambar mengikut warna nombor yang diberi.

1

5� 1
5�

Panduan warna: � 4�
1 5�

2� Menguasai
11
3�

LALTAITHIAHNANB:B:
NONOMMBOBOR RBUBLUALTATHIHNIGNGAGA1010

LATIHAN C
Kira dan tulis bilangan objek.
Contoh:

4

LALTAITHIAHNANC:C: Menguasai
NONOMMBOBOR RBUBLUALTATHIHNIGNGAGA1010 1112

LATIHAN D

Warnakan pasangan yang betul. NOTA KEPADA IBU BAPA:
Contoh: Warnakan pasangan
nombor dan perkataan yang betul.

83 6

lapan satu lima

1 4� 2�

satu enam� tiga�

9 3 5

enam� tiga dua

4 7 � 7�

lapan� tujuh� sembilan�

LALTAIHTIAHNAND:D: Menguasai
� NONMOMBOBROBRUBLUALTAHTIHNIGNGGAG1A010 13

LATIHAN E NOTA KEPADA IBU BAPA:
Tulis angka dalam tertib menaik. Tertib menaik ialah susunan nombor
terkecil hingga ke nombor terbesar
Contoh: nilainya.

I 23 4 5

1.

34

52. 7 6
4
�
3
23.
14.

LALTAITHIAHNANE:E: Menguasai
NONOMMBOBOR RBUBLUALTATHIHNIGNGAGA1010 13 14

LATIHAN F NOTA KEPADA IBU BAPA:
Tulis angka dalam tertib menurun. Tertib menurun ialah susunan nombor
terbesar hingga ke nombor terkecil
Contoh: nilainya.

9 87 6

1. 3

5

2. 5

7

3. 2

4

LALTAITHIAHNANF:F: Menguasai
NONOMMBOBOR RBUBLUALTATHIHNIGNGAGA1010 15

LATIHAN G

Warnakan angka.

NOTA KEPADA IBU BAPA: Warnakan sifar sahaja. Sifar
ialah 0.

Warnakan sifar dengan warna MERAH



LALTAITHIAHNANG:G: Menguasai
NONOMMBOBOR RBUBLUALTATHIHNIGNGAGA1010 1516

UNIT 3: NOMBOR BULAT HINGGA 20

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF

Pada akhir unit ini murid�murid dapat:
ii.. Menyebut nombor 11 hingga 20.
iiii.. Mengenal pasti angka 11 hingga 20.
iiiiii.. Membilang objek dalam 11 hingga 20.
iivv.. Menulis angka 11 hingga 20.
vv.. Membaca nombor dalam perkataan, ‘sebelas’ hingga ‘dua puluh’.
vvii.. Menulis nombor dalam perkataan, ‘sebelas’ hingga ‘dua puluh’.
vviiii.. Menyusun nombor 11 hingga 20 dalam tetretribtibmmeneaniakikdadnanmmeneunruurnu.n.

2 TIPS IBU BAPA



1. Kumpulkan objek di sekeliling yang mengandungi nombor 11 hingga 20 dan objek yang
boleh dijadikan pembilang seperti:
i. Telefon bimbit
ii. Surat khabar/majalah/buku
iii. Pensel
iv. Batu
v. Bunga/daun

2. Minta murid:
i. Sebut nombor yang mereka lihat.
ii. Tunjukkan nombor yang disebut oleh ibu bapa.
iii. Bilang objek berdasarkan bilangan yang disebut oleh ibu bapa.
iv. Tulis nombor yang disebut oleh ibu bapa dalam bentuk angka dan perkataan.

3. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan.
Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan.

3 CADANGAN KOMUNIKASI 4 PERBENDAHARAAN KATA

i. Apakah nombor ini? • Sebelas • Dua belas • Tiga belas
ii. Tunjukkan nombor 13.
iii. Cuba bilang sehingga 18. • Empat belas • Lima belas • Enam belas
iv. Bagaimana kamu tulis 16?
v. Beri saya 11 biji batu. • Tujuh belas • Lapan belas • Sembilan belas
vi. Susunkan 12, 13, 19, 15 dalam
• Dua puluh
susunan menaik.
vii. Tuliskan nombor 14 dalam

perkataan.

17

LATIHAN A
Aktiviti ini perlu dilakukan bersama guru atau ibu bapa.
Dengar dan bulatkan nombor yang betul.

NOTA KEPADA IBU BAPA:
Sebut mana-mana nombor antara 11 hingga 20 dan minta murid bulatkan
nombor tersebut. Ulang aktiviti sehingga soalan nombor 7 dengan menukar
nombor yang berbeza.

I. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

2. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

3. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

4. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

5. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

6. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

7. II I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 20

LATIHLANTIHAA: N A: Menguasai
NOMNBOMR BUOLRABTUHLIANTGHGIANG20GA 20

1718

LATIHAN B
Warnakan bilangan objek mengikut nombor yang diberi.

I.

I9



2.

I5

3.

II



4.

I4



5.

I2



6.

20

LATIHLAANTIBH:AN B: Menguasai
NOMNBORMBBUOLRABTUHLIANTGHGIAN2G0GA 20

19

LATIHAN C
Baca.

dua belas empat belas

sebelas tiga belas

lapan belas dua puluh

enam belas lima belas

LATIHLAANTICH:AN C: Menguasai
NOMBNOORMBBUOLRATBUHLINATGGHAIN2G0GA 20

1920

LATIHAN D

Kira dan bulatkan bilangan yang betul.
Contoh:

LATIHLANTIHDA: N D: Menguasai
NOMNBOMR BUOLRABTUHLIANTGHGIANG20GA 20

21

LATIHAN E
Isikan tempat kosong.

LATIHLANTIHE:AN E: Menguasai
NOMNBOOMR BOURLABTUHLIANTGHGIANG20GA 20

2122

LATIHAN F

Tulis angka secara tertib MENAIK.

NOTA KEPADA IBU BAPA:

Tertib menaik ialah susunan nombor
terkecil hingga ke nombor terbesar
nilainya.

Mula

LATIHLAANTIFH:AN F: Menguasai
NOMBNOORMBBUOLRATBUHLINATGGHAIN2G0GA 20

23

LATIHAN G

Tulis angka secara tertib MENURUN.

NOTA KEPADA IBU BAPA:

Tertib menurun ialah susunan nombor
terbesar hingga ke nombor terkecil
nilainya.

LATIHLAANTIGH:AN G: Menguasai
NOMBNOORMBBUOLRATBUHLINATGGHAIN2G0GA 20

2324

UNIT 4: NOMBOR BULAT HINGGA 100

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF 3 CADANGAN KOMUNIKASI

Pada akhir unit ini murid�murid dapat:
i. Menyebut nombor hingga 100. i. Apakah nombor ini?
ii. Mengenal pasti angka hingga 100. ii. Bagaimana kamu tulis 45?
iii. Membilang objek hingga 100 dengan iii. Beri saya 40 batang lidi.
iv. Susunkan 45, 32, 68, 70
membuat kumpulan sepuluh�sepuluh, dsuaslaumnasnumsuennaanikm. enaik.
lima�lima, dua�dua dan satu�satu. v. Tuliskan nombor 30 dalam
iv. Menulis angka hingga 100. perkataan.
v. Membaca nombor dalam perkataan hingga
‘seratus’.
vi. Menulis nombor dalam perkataan hingga
‘seratus’. 4 PERBENDAHARAAN KATA
vii. Mengenal pasti nilai tempat dan nilai digit
bagi nombor hingga ‘seratus’. • Nombor
viii. Menyusun nombor hingga 100 secara tertib • Angka
menaik dan menurun. • Sepuluh
• Dua puluh
2 TIPS IBU BAPA • Tiga puluh
• Empat puluh
ii.. Kumpulkan objek di sekeliling yang • Lima puluh
boleh dijadikan pembilang seperti: • Enam puluh
aa.) Lidi • Tujuh puluh
bb.) Penyedut minuman • Lapan puluh
cc.) Batang ais krim • Sembilan puluh
• Seratus
iiii.. IIkkaattoobbjejekktteerrsseebbuuttsseeppuululuhh��sseeppuululuhhddaannmmininttaa
mmuurrididmmeemmbbilialannggoobbjejekktteerrsseebbuutt.. 5 RUJUKAN

iiiiii.. TTuulilsisnnoommbboorrhhininggggaa110000ddiiaattaasskkeerrttaassddaann Imbas QR kod di bawah.
mmininttaammuurridid::
a.) SeSbeubtutnonmombobor ryaynagngmmereerkeakalihliahta.t. Membilang hingga 100
b.) TTuulislisnnoommbboor ryaynanggmmeererekakalihlihatatddalaalmam
perkataan.

iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga
menguasai semua soalan pada setiap
latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid
mpaednagurausaanigsaenmyuaangsodailsaendipaakdaan.setiap

latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid
pada ruangan yang disediakan.

25

LLAATTIIHHAANNAA
AAkkttivivititiiininiippeerrluluddilialakkuukkaannddiihhaaddaappaanngguurruuaattaauuibibuubbaappaa..
SSeebbuuttkkaann..

21 34 67 89 26

93 78 30 43 52
75 43 92 68 100

35 54 48
44 26 92

LLAATTIHILHAAATNNIHAA::N A: MMeenngguuaassaaii
NNOOMMNBBOOOMRRBBBOUURLLABATUTHLHAINITNGGHGGINAAG11G000A0100

22552266

LATIHAN B 3�
�
Bilang dan tuliskan jawapannya. �
� �
�
�
�
�
�
�
�
�
�
�
1.

2.
�

27

�
3.

�

4.

�

LATILHAATNIHBA:N B: Menguasai
NOMNBOOMRBBOURLABTULHAINTGHGINAG1G0A0 100

2728

LATIHAN C 30

Bilang dan tuliskan jawapannya.

Contoh:�
�� ��
�� ��
�� ��

�

I. ��
��
��

2.� �
��
��
��

3.� �
��
��
��

��

4.� ��
��
��

5.� �
��

�

LATIHLAATNIHCA: N C: Menguasai
NOMNBOOMRBBOURLABTUHLAINTGHGINAG1G0A0 100 29

LATIHAN D NOTA KEPADA IBU BAPA:
Isikan tempat kosong. Satu ikat = 10

Contoh: ��

� �1 puluh� 3 sa�

13

I.� � ��

�

�

� �� puluh� �� sa�

�

�

�

2.� � ��

� �� puluh� �� sa�

�

�

3.� � ��

� �� puluh� �� sa�

�

�

�

4.� � ��
�

�

� �� puluh� �� sa�

�

�

�

�

LATILHAATNIHDA:N D: Menguasai
NOMNBOOMRBBOURLABTULHAINTGHGINAG1G0A0 100

2930

LATIHAN E NOTA KEPADA IBU BAPA:
Tertib menaik ialah susunan
Membilang lima-lima secara tertib menaik nombor terkecil hingga ke
dan isikan jawapannya. nombor terbesar nilainya.

Contoh:

35 40 45 50 55

I. 55 35
75 65
20 80
30
2.

3.

4.

15

LATILHAATNIHEA: N E: Menguasai
NOMNBOOMRBBOURLABTULHAINTGHGINAG1G0A0 100

31

LATIHAN F

Membilang lima-lima secara tertib menurun NOTA KEPADA IBU BAPA:
dan isikan tempat kosong Tertib menurun ialah susunan
nombor terbesar hingga ke
nombor terkecil nilainya.

100

85

LATILHAATNIHFA: N F: Menguasai
NOMNBOOMRBBOURLABTULHAINTGHGINAG1G0A0 100

3132

UNIT 5: TAMBAH HINGGA 10

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF 3 CADANGAN KOMUNIKASI

Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Berapakah bilangan objek dalam
i. Menentukan nilai lebih satu daripada suatu bekas ini?

nombor. ii. Cari jumlah kesemuanya.
ii. Menyatakan jumlah bagi dua nombor. iii. Tambahkan 6 dan 3.
iii. Menulis ayat matematik bagi operasi tambah. iv. Tulis ayat matematik bagi 3
iv. Menyatakan pasangan nombor yang
tambah 2.
menghasilkan jumlah yang sama. v. 4 + 3 sama dengan berapa?
v. Menyatakan secara spontan jumlah dua

nombor.
vi. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. 4 PERBENDAHARAAN KATA

2 TIPS IBU BAPA • Tambah
• Jumlah
i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, • Kesemuanya
penyedut minuman, batang ais krim, • Nilai tempat
mainan dan sebagainya). • Nilai digit
• Bentuk lazim
ii. Sediakan 2 pinggan/bekas/cawan/bakul
5 RUJUKAN
iii. Masukkan objek ke dalam bekas�bekas
tersebut (jumlah kurang daripada 10). Imbas QR kod di bawah.

iv. Minta murid kira jumlah kesemua objek
tersebut.

v. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga
menguasai semua soalan pada setiap
latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid
pada ruangan yang disediakan.



Tambah teknik jari Tambah isi tempat
kosong

33

LATIHAN A
Bilang dan padankan dengan jumlah yang sama.
Contoh:

I.

2.

3.

4.

Menguasai

LLAATTIIHHAANNAA:: TTAAMMBBAAHHHHIINNGGGGAA1100

3334

LATIHAN B �

Bilang dan tuliskan jumlahnya.

Contoh:

6 +3 = 9

I.

4� + 2 =

2.

2 +I =

3.

3 +3 =

4.

2 +2 =

5.

6 +4 =

Menguasai

LLAATTIIHHAANNBB:: TTAAMMBBAAHHHHIINNGGGGAA1100

35

LATIHAN C �

Lengkapkan.� Melintang NOTA KEPADA IBU
Contoh: BAPA:

4+2=6 Operasi tambah
Menegak + + + diselesaikan
dalam arah
1 +0= 1 melintang dah
menegak.
===
5+2=7

I. 2.

2+ =4 +3=7

+++ +++

0+ 1 = 1+ =

=== ===

+3=5 +4=

3. 4.

2+ =7 + =4
+++
+++
+3=
+= ===
3+5=
===
Menguasai
3+ =9

LALTAIHTAIHNACN: CT:ATMABMABHAHINHIGNGGAG1A010

3536

UNIT 6: TAMBAH HINGGA 18

PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA

1 OBJEKTIF 3 CADANGAN KOMUNIKASI

Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Berapakah bilangan objek
dalam bekas ini?
i. Menentukan nilai lebih satu daripada suatu
nombor. ii. Cari jumlah kesemuanya.
iii. Tambahkan 5 dan 11.
ii. Menyatakan jumlah bagi dua nombor. iv. Tulis ayat matematik bagi 7
iii. Menulis ayat matematik bagi operasi
tambah 6.
tambah. v. 10 + 4 sama dengan berapa?
iv. Menyatakan pasangan nombor yang

menghasilkan jumlah yang sama.
v. Menyatakan secara spontan jumlah dua

nombor.
vi. Menyelesaikan masalah harian yang mudah.

2 TIPS IBU BAPA 4 PERBENDAHARAAN KATA

• Tambah
• Jumlah
i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, • Kesemuanya
penyedut minuman, batang ais krim, • Nilai tempat
mainan dan sebagainya).

ii. Sediakan 2 pinggan/bekas/cawan/bakul.
iii. Masukkan objek ke dalam bekas�bekas

tersebut (jumlah kurang daripada 18)
iv. Minta murid kira jumlah kesemua objek

tersebut.
v. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga

menguasai semua soalan pada setiap
latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid
pada ruangan yang disediakan.

37

LATIHAN A
Bilang dan tuliskan jumlahnya.
Contoh:

8 + 4 = I2

1.

+=

2.

+=

3.

+=

LATIHLAANTIAH:AN A: Menguasai
TAMBTAAHMHBIANHGGHAIN1G8GA 18 3738

LATIHAN B

Warnakan kotak mengikut ayat matematik di bawah dan tuliskan
jumlahnya.

Contoh:



LATIHLANTIHB:AN B: Menguasai
TAMBTAHMHBAINHGHGIANG18GA 18 39

LATIHAN C
Warnakan.
12 = Biru
9+7 14 = Hijau
16 = Kuning
8+4
19 = Merah

6+8 12 + 7

11 + 8

13 + 3

LATIHLAANTCIH: AN C: Menguasai
TAMBTAAHMHBINAGHGHAIN1G8GA 18 3940