แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ใบโบก ใบบัว 3 ชั่วโมง เรื่อง สระอา สระอี สระอู เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวมินตรา บรรทะจิตร์ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ท ๒.๑ ป.๑/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท ๒.๑ ป.๑/๓. มีมารยาทในการเขียน ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วยคำ และประโยคง่าย ๆ 2. สาระสำคัญ การเขียน พยัญชนะ สระ และคำ จะนำไปสู่การแต่งประโยคและการบรรยาย เป็นการเพิ่มพูนทักษะ การอ่านและเขียน เป็นพื้นฐานในเรียนในชั้นสูงต่อไป 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. รู้จักและเข้าใจการอ่านและเขียนสะกดคำ (K) ๒. อ่านและเขียนคำที่ประสมด้วยสระอา สระอี สระอูได้ (P) ๓. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A) 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. ใฝเรียนรู้ ๒. มีวินัย ๓. มีจิตสาธารณะ
6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6.๑ ทักษะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คือการเรียนรู้ ๓R X ๘C Reading (อ่านออก) (W) Riting (เขียนได้) (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น) ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ ทักษะการเปลี่ยนแปลง 6.๒ ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที่ ๒๑ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความรับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ 6.๓ คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ ๒๑ คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ความสำนึกพลเมือง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูและนักเรียนทักทายกัน และนักเรียนทบทวนเสียงของพยัญชนะไทยผ่านบัตรคำ ก-ฮ ๒. นักเรียนทายคำสระอา สระอี สระอู จากบัตรภาพ ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา ๓. นักเรียนและครูร่วมสนทนาเนื้อหาสาระสำคัญโดยนักเรียนสรุปว่า สระอา, สระอี, สระอู ถ้านำมาเขียนประสมกับพยัญชนะก็จะอ่านได้เป็นคำต่างๆ เช่น ตา มี หู ขั้นที่ 3 ลงมือเรียนรู้ ๔. นักเรียนชมวิดีโอการสอน เรื่อง ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านเขียนสระพื้นฐานสระอา สระอี สระอู จากเว็บไซต์ OBEC Content Center
๕. นักเรียนฝึกอ่านแจกลูกสะกดคําตามวิดีโอ เรื่อง ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านเขียนสระ พื้นฐานสระอา สระอี สระอู จากเว็บไซต์ OBEC Content Center โดยคุณครูเปิดให้ ฝึก อ่านหลาย ๆ รอบจนคล่อง ๖. ครูเขียนตัวอย่างคำที่ประสมกับสระอา สระอีสระอู โดยใช้พยัญชนะตัวเดียวกันบน กระดาน ให้นักเรียนสังเกตการวางตำแหน่งของสระแต่ละตัว และฝึกอ่านและสะกดคำ ขั้นที่ 4 ความคิดรวบยอด ๗. นักเรียนและครูช่วยกันสรุปบทเรียน จากการทำกิจกรรม ฉันอ่านได้ โดยครูแจกบัตรคำ พยัญชนะให้นักเรียนคนละ 1 ตัว ครูจะติดบัตรคำสระอา สระอี สระอูบนกระดาน ให้ นักเรียนแต่ละคนออกมาวางตำแหน่งของพยัญชนะและอ่านสะกดคำให้ถูกต้อง ขั้นที่ 5 ประยุกต์ใช้ความรู้ ๘. นักเรียนทำใบงานสระอา อี อู 8. สื่อ/แหลงเรียนรู ๑. วิดีโอการสอน เรื่อง ชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านเขียนสระพื้นฐานสระอา สระอี สระอู จาก เว็บไซต์ OBEC Content Center ๒. ใบงานสระอา สระอี สระอู 3. บัตรคำ 4. บัตรภาพ 5. กิจกรรม ฉันอ่านได้ ๙. การวัดผลและประเมินผล ๑. วิธีประเมิน - สังเกตพฤติกรรม - ตรวจผลงาน ๒. เครื่องมือประเมิน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ผลงาน ๓. เกณฑการประเมิน - นักเรียนผานเกณฑการสังเกตพฤติกรรมรอยละ ๗๕-๘๐ - นักเรียนผานเกณฑการประเมินผลงานรอยละ ๗๕-๘๐
๑0. กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ๑1. บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ............... ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน คิดเป็นร้อยละ................ ผลการการจัดการเรียนรู้ 1) การประเมินความรู้ (K) โดยใช้....................................................................................... พบว่า นักเรียนได้คะแนนเฉลี่ย............................จากคะแนนเต็ม..............คะแนน มีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้น ต่ำที่กำหนดไว้ คิดเป็นร้อยละ................... 2) การประเมินทักษะ/กระบวนการ (P) โดยใช้.................................................................. พบว่า นักเรียนร้อยละ............ผ่านเกณฑ์การประเมิน และนักเรียนร้อยละ.............ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) การประเมินเจตคติ/ค่านิยม/คุณธรรมจริยธรรม/คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) โดยใช้ ................................................................... พบว่า นักเรียนร้อยละ..................ผ่านเกณฑ์การประเมิน และ นักเรียนร้อยละ....................ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน 2. ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ 3. แนวทางการแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ 4. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ …………………..................................... (นางสาวมินตรา บรรทะจิตร์) ตำแหน่ง ครู
แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน คำชี้แจง : พิจารณาใส่คะแนน (๕, ๔, ๓, ๒, ๑) ลงในช่องว่างให้ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน เกณฑ์การให้คะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ (ไม่น้อยกว่า ๑๐ คะแนน) เลขที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต เกณฑ์การประเมิน สนใจร่วมกิจกรรม มีความสนใจในเรื่องที่เรียน กล้าแสดงออก ตอบคำถามและแสดงเหตุผล คะแนนรวม ๕ ๕ ๕ ๕ ๒๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ๑ เด็กชาย ชยากร จันทร์โก๊ะ ๒ เด็กชาย ญาณพัฒน์ ปลื้มใจ ๓ เด็กชาย ณัฐวัฒน์ ทองยัง ๔ เด็กชาย ธีรสิทธิ์ ล้ำเลิศ ๕ เด็กชาย นันทวิชญ์จามจุรี ๖ เด็กชาย วุฒิพงษ์ สังข์ขาล ๗ เด็กชาย สิทธิศักดิ์บุญยิ้ม ๘ เด็กชาย อรุณเทพ นาคทอง ๙ เด็กชาย เอกรินทร์โตกราน ๑๐ เด็กหญิง สุภาวดี - ๑๑ เด็กหญิง ฉัตรฤดี ดนตรีสวัสดิ์ ๑๒ เด็กหญิง ฐิติพร พยนต์ศิริ ๑๓ เด็กหญิง ณัฐฐาพร คเชนทร ๑๔ เด็กหญิง นฤมล แนวนาค ๑๕ เด็กหญิง พรปวีณ์ ศรีแก้ว ๑๖ เด็กหญิง สุชาดา กุลชลา ลงชื่อ ................................................................................ ผู้ประเมิน
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน ( Rubric Assessment) เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ๕ - ๔ = ดีมาก ๓ - ๒ = พอใช้ ๑ - ๐ = ปรับปรุง ๑. สนใจร่วม กิจกรรม กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม พร้อมทั้งชักชวน ให้ผู้อื่นปฏิบัติตามได้ กระตือรือร้นสนใจร่วม กิจกรรม ร่วมกิจกรรมเมื่อ ได้รับคำสั่งหรือถูก บังคับ ๒. มีความสนใจใน เรื่องที่เรียน มีความกระตือรือร้นปฏิบัติ ในเรื่องที่เรียน สนใจศึกษา ค้นคว้าหาข้อมูลนำไป ปฏิบัติพร้อมทั้งชักชวนให้ ผู้อื่นปฏิบัติตาม สนใจศึกษาค้นคว้าหา ข้อมูลด้วยตนเองและ นำไปปฏิบัติ ปฏิบัติตนในเรื่องที่ เรียน ศึกษาค้นคว้า เมื่อได้รับคำสั่ง