MODUL 2.0 v24022015b

Draf
20012015

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Kurikulum Standard Sekolah Rendah

KSSR

2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod Pseudo
Dan Carta Alir

TAHUN 6

1

Draf
20012015

MODUL P3

Standard 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui
kandungan: Pseudokod Dan Carta Alir

Standard 2.1 Mengenal algoritma, pseudokod dan

pembelajaran: carta alir.

2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan
tamat, proses, pilihan dan aliran) dalam
carta alir.

Masa: 2.3 Membuat perkaitan algoritma,
pseudokod dan carta alir dalam aktiviti
harian.

60 minit

NOTA RUJUKAN
Apa itu Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir?

Sebelum sesuatu atur cara komputer ditulis,
perancangan awal merupakan satu amalan yang
penting. Pembinaan algoritma merupakan perkara
pertama dalam proses pengaturcaraan untuk
menyelesaikan sesuatu masalah.

2

Draf
20012015

Algoritma ialah satu set aturan untuk menyelesaikan sesuatu masalah.
Aturan ini bertertib, jelas dan berkesan untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

Pseudokod ialah satu set aturan yang ditulis dalam bahasa tabii untuk
menyelesaikan sesuatu masalah. Ia menunjukkan langkah demi langkah
untuk melaksanakan sesuatu tugas dari mula hingga tamat.

Carta Alir adalah rajah yang mengandungi simbol-simbol geometri yang
disambungkan untuk menunjukkan langkah-langkah penyelesaian
masalah.Setiap simbol mempunyai makna dan fungsi yang tertentu.

SIMBOL MAKNA/FUNGSI PENERANGAN

MULA / TAMAT Mula dan tamat sesuatu aktiviti

PROSES Aktiviti atau proses

PILIHAN Menguji sama ada benar atau
salah

ALIRAN Aliran aktiviti

PENYAMBUNG Menggabungkan aliran yang
berlainan

3

Draf
20012015

Contoh 1: Algoritma

Adakah anda suka makan kuih lapis?Berikut ialah resipi untuk
menghasilkan kuih lapis yang sedap.

Bahan-Bahan:

 1 cawan tepung gandum.
 2 sudu besar tepung beras.
 2 sudu besar tepung jagung.
 2 cawan santan pekat.
 3/4 cawan gula.
 Sedikit garam.
 1 sudu minyak masak.
 Pewarna merah.

Cara Penyediaan:

1. Masukkan semua bahan kecuali minyak dan pewarna. Kacau
sampai sebati.

2. Kalau ada ketulan tepung,tapiskan ia. Griskan loyang dengan
minyak masak tadi.

3. Bahagikan adunan kepada dua bahagian dan warnakan satu
bahagian adunan tersebut dengan pewarna merah.

4. Letakkan lapisan pertama dan kukus selama 5 minit. Setiap
lapisan mestilah dikukus selama 5 minit

5. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit.

Sebenarnya resepi tersebut adalah merupakan algoritma yang
mengandungi senarai bahan-bahan masakan dan langkah-langkah
untuk menghasilkan kuih lapis yang lazat. Secara umumnya, algoritma
ialah satu susunan langkah-langkah untuk menyelesaikan masalah.

Resepi ini juga boleh ditulis dalam bentuk pseudokod dan carta alir.

4

Draf
20012015

Contoh 2: Pseudokod

Pseudokod:
1. Mula.
2. Masuk semua bahan kecuali pewarna dan minyak.
3. Kacau sampai sebati.
4. Tapiskan ketulan tepung.
5. Griskan loyang dengan minyak masak.
6. Bahagikan adunan kepada dua bahagian.
7. Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah.
8. Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.
9. Kukus selama 5 minit.
10. Letakkan lapisan seterusnya sehingga adunan habis.
11. Setiap lapisan mestilah dikukus selama 5 minit.
12. Untuk lapisan terakhir,kukus selama 10 minit.
13. Tamat.

Pseudokod mempunyai ciri-ciri yang menyerupai algoritma, cuma ia
mengandungi langkah mula dan tamat.Arahan berada dalam setiap
langkah.

Sekarang cuba kita lihat pula bagaimana resepi ini digambarkan
dalam bentuk carta alir.

5

Draf
20012015

Contoh 3: Carta Alir Secara Urutan

Mula

Masukkan semua bahan kecuali pewarna dan minyak.
Kacau sampai sebati.

Tapiskan ketulan tepung.
Griskan loyang dengan minyak masak.
Bahagikan adunan kepada dua bahagian.
Warnakan satu bahagian adunan dengan pewarna merah.
Letakkan lapisan pertama ke dalam loyang.
Kukuskan setiap lapisan selama 5 minit.
Kukuskan lapisan terakhir selama 10 minit.

Tamat

6

Draf
20012015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID
1. Murid telah boleh menulis langkah-langkah bagi aktiviti harian.
2. Murid telah boleh menulis set arahan bagi suatu peralatan digital

dalam melakukan tugasan.
3. Murid telah menguasai kemahiran asas perisian persembahan.

KEPERLUAN PERKAKASAN
1. Set Komputer
2. Kertas Mahjong
3. Pen Marker
4. Blue tack

KEPERLUAN PERISIAN
1. Perisian Persembahan (MS Powerpoint)
2. P3.ppt

7

Draf
20012015

AKTIVITI 1
Jom Ikut Saya!
(Mengenal Algoritma dan Pseudokod dan Carta Alir)

Langkah 1: Baca situasi di bawah dengan teliti.

Irwan adalah rakan sekolah anda.Anda menjemput dia
datang ke rumah anda untuk berbincang tentang projek
sekolah. Anda dikehendaki memberi arahan yang jelas
kepada Irwan untuk berjalan ke rumah anda.Irwan di larang
melalui petak yang ada pokok.

65432

Irwan

7 8 9 10 11 12

18 17 16 15 14 13

19 20 22 23 24

Rumah anda

8

Draf
20012015

Langkah 2: Tuliskan arahan kepadaIrwansupaya dia boleh sampai ke
rumah anda dengan tepat:

1 Contoh: Bergerak ke petak no 2.

2
3
4
5
6
7
8
9
10

TAHNIAH!!! ANDA TELAH BERJAYA
MENGHASILKAN SATU ALGORITMA

9

Draf
20012015

Langkah 3: Tuliskan arahan-arahan tepat ke rumah anda yang perlu
diikuti oleh Irwan dalam kotak di bawah menggunakan pseudokod:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

TAHNIAH!!! ANDA TELAH BERJAYA
MENGHASILKAN SATU KOD PSEUDO

10

Draf
20012015

Langkah 4: Tuliskan arahan-arahan tepat ke rumah anda yang perlu
diikuti oleh Irwan dalam kotak di bawah menggunakan carta alir:

11

Draf
20012015

AKTIVITI 2
Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir

Langkah 1: Guru memaparkan persembahan dari P3.ppt yang
mempunyai contoh-contoh algoritma, pseudokod dan carta
alir.

Langkah 2: Kenal pasti algoritma, pseudokod atau carta alir yang betul
seperti yang dipaparkan oleh guru.

AKTIVITI 3
Menulis Algoritma Bagi Aktiviti Harian Yang Dipilih
Kerja Berkumpulan.
Arahan: Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
Langkah 1: Setiap kumpulan senaraikan sekurang-kurangnya lima aktiviti
harian yang melibatkan urutan atau prosedur.
Langkah 2: Pilih satu daripada lima aktiviti tersebut dan tukar dengan
kumpulan lain.

12

Draf
20012015

Langkah 3: Setiap kumpulan dikehendaki menyenaraikan langkah-
langkah atau prosedur bagi aktiviti harian yang mereka
terima. Lakarkan hasil perbincangan dalam format Peta
Pemikiran iTHINK jenis Peta Alir (Flow Map).

Langkah 4: Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.

AKTIVITI 4
Membina Pseudokod Dan Carta Alir Berdasarkan Algoritma

Mengenali Simbol Pada Carta Alir
Kerja Berkumpulan.
Langkah 1: Berdasarkan AKTIVITI 3, setiap kumpulan dikehendaki

membina pseudokod dan carta alir dengan menggunakan
perisian persembahan.

13

Draf
20012015

AKTIVITI 5
Membuat Perkaitan Antara Algoritma, Pseudokod Dan Carta

Alir
Kerja Individu.
Langkah 1:Terangkan maksud algoritma, pseudokod dan carta alir

menggunakan Peta Pemikiran i-Think jenis Peta Bulatan
(Circle Map)

14

Draf
20012015

PENILAIAN 1

A. Nyatakan sama ada gambar rajah di bawah mewakili algoritma,
pseudokod, carta alir atau tidak berkaitan

15

Draf
20012015

PENILAIAN 2

A. Cari penyataan-pernyataan pada carta alir disediakan yang
diletakkan pada simbol yang salah. Apakah simbol yang betul untuk
penyataan-penyataan tersebut?

Mula

Buka alamat gmail di http://mail.google.com/

Isi data-data yang diperlukan

Klik kotak tanda persetujuan

Klik butang ‘Langkah seterusnya’

Klik ‘Tunjukkan
akaun saya’

Berjaya mencipta emel Gmail

Tamat

16

Draf
20012015

B. Lukis semula carta alir berdasarkan gambar rajah yang diberi
dengan menggunakan simbol yang betul. Nyatakan sebab anda
menggunakan simbol tersebut.

17

Draf
20012015

PENILAIAN 3

A. Nomborkan gambar mengikut urutan yang betul.
Persediaan untuk ke sekolah

B. Tulis pseudokod berdasarkan gambar di atas dengan urutan yang
betul.

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

18

Draf
20012015

C. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan
yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung.

Pseudokod Carta Alir

Goreng ayam

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Salut ayam dengan
tepung

Tamat

Gaul ayam dengan
garam

19

Draf
20012015

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid:
Tahun:
Kelas

Modul: Pengaturcaraan

Standard 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan
Kandungan: Carta Alir.

Standard 2.1 Mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.
Pembelajaran: 2.2 Menerangkan makna simbol (mula dan tamat,

proses, pilihan, aliran) dalam carta alir.
2.3 Membuat perkaitan algoritma, pseudokod dan

carta alir dalam aktiviti harian.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian Catatan

1 Murid boleh mengenalpasti Ya Tida
algoritma, pseudokod dan carta k
alirdaricontoh-contoh yang
diberi. (CAPAI / TIDAK CAPAI)

2 Murid boleh membentuk
algoritma, pseudokod dan carta
alir berdasarkan situasi mudah
yang diberi.

3 Murid boleh menerangkan
makna simbol dalam carta alir
yang dibina.

4 Murid boleh membuat perkaitan
antara algoritma, pseudokod
dan carta alir.

KEPUTUSAN
TARIKH

20

Draf
20012015

Nama Guru: Tandatangan &
Disahkan oleh: Tarikh

Tandatangan &
Tarikh

21

Draf
20012015

MODUL P4

Standard 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod
kandungan: Pseudo Dan Carta Alir

Standard 2.4 Membezakan aliran secara urutan dan
pembelajaran: pilihan tunggal bagi algoritma,
pseudokod dan carta alir.
2.4.1 Membezakan aliran secara urutan
dan pilihan tunggal bagi
algoritma.
2.4.2 Membezakan aliran secara urutan
dan pilihan tunggal bagi
pseudokod.
2.4.3 Membezakan aliran secara urutan
dan pilihan tunggal bagi carta
alir.

2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi
secara urutan dan pilihan tunggal.

Masa: 90 minit

22

Draf
20012015

NOTA RUJUKAN

Aliran secara urutan dan pilihan tunggal.
Sesuatu masalah biasanya boleh diselesaikan dengan aliran secara
urutan.Aliran secara urutan melibatkan penyelesaian masalah yang
menggunakan langkah-langkah secara tertib. Walau bagaimanapun
bukan semua masalah boleh diselesaikan dengan aliran secara urutan
kerana dalam proses menyelesaikan masalah, kita akan berdepan
dengan situasi yang memerlukan kita membuat pilihan. Dalam modul ini,
hanya pilihan tunggal sahaja yang akan dibincangkan.

Contoh 1: Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Secara Urutan

Situasi:
Siti akan mengadakan majlis harilahir di rumahnya. Dia telah
menyediakan atur cara majlis seperti berikut. Bilangan jemputannya
adalah seramai 25 orang.

Atur cara:
4.00 petang Ketibaan tetamu dan rakan-rakan.
4.30 petang Ucapan selamat datang.
4.45 petang Nyanyian dan pemberian hadiah.
5.00 petang Upacara memotong kek.
5.30 petang Permainan meniup belon

23

Draf
20012015

6.00 petang Cabutan bertuah dan permainan.
7.00 petang Majlis berakhir.

Pseudokod:
1. Mula
2. Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan
3. Memberi ucapan selamat datang
4. Menyanyi
5. Menerima hadiah
6. Memotong kek
7. Memulakan permainan meniup belon
8. Mencabut nombor bertuah
9. Majlis berakhir

10. Tamat

24

Draf
20012015

Carta Alir

Mula

Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan
Memberi ucapan selamat datang
Menyanyi
Menerima hadiah
Memotong kek
Memulakan permainan
Mencabut nombor bertuah
Majlis berakhir
Tamat

25

Draf
20012015

Contoh 2:Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir Bagi Aliran Pilihan Tunggal

Pilihan tungal berlaku dalam situasi di bawah apabila pembekal belon
tidak dapat membekalkan belon dalam majlis. Penulisan Pseudokod akan
memasukkan/menunjukkan syarat pada pilihan tunggal pada atur cara
Permainan Meniup Belon.

Situasi:
Siti akan mengadakan majlis hari lahir di rumahnya. Permainan meniup
belon dan merebut kerusi telah disediakan untuk para tetamu. Bilangan
jemputannya adalah seramai 25 orang.

Atur cara:

4.00 petang Ketibaan tetamu dan rakan-rakan.
4.30 petang Ucapan selamat datang.
4.45 petang Nyanyian dan pemberian hadiah.
5.00 petang Upacara memotong kek.
5.30 petang Permainan meniup belon
6.00 petang Cabutan bertuah
7.00 petang Majlis berakhir.

Pseudokod:
1. Mula
2. Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan
3. Memberi ucapan selamat datang
4. Menyanyi
5. Menerima hadiah
6. Memotong kek
7. Jika ada belon

7.1 Memulakan permainan meniup belon
8. Mencabut nombor bertuah
9. Majlis berakhir
10. Tamat

26

Draf
20012015

Carta Alir Mula

Menyambut ketibaan tetamu dan rakan-rakan

Memberi ucapan selamat datang

Menyanyi

Menerima hadiah
Memotong kek

Belon? Ya Memulakan
permainan
Tidak
meniup belon

Mencabut
nombor
bertuah

Majlis berakhir

Tamat

27

Draf
20012015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

4. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.

5. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses,
pilihan, aliran) dalam carta alir.

6. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan
carta alir secara urutan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

5. Set Komputer
6. Kertas Mahjong
7. Pen Marker
8. Blue tack
9. Kertas Nombor/Kad Nombor
10. Pensel Warna

KEPERLUAN PERISIAN

3. Perisian Aplikasi

28

Draf
20012015

AKTIVITI 1

Permainan ‘FROZEN’
Langkah 1:Setiap murid akan mendapat sekeping kertas/kad yang
mengandungi satu nombor.
Langkah 2:Murid diminta untuk tidak menunjukkan kertas/kad yang
mengandungi nombor tersebut kepada murid lain.
Langkah 3:Apabila guru meniupkan wisel atau berkata GERAK, murid
akan bergerak secara bebas sambil membawa kertas yang
mengandungi nombor tersebut.
Langkah 4:Apabila guru meniupkan wisel sekali lagi atau berkata
BERHENTI, murid akan berhenti dan membandingkan kertas/kad yang
mengandungi nombor tersebut dengan rakan disebelah kanannya. Jika
nombor salah seorangnya lebih kecil maka murid yang memegang
nombor kecil itu akan dibekukan atau FROZEN dan tidak boleh bergerak
ke mana-mana.
Langkah 5:Ulangi LANGKAH 3 dan LANGKAH 4. Pemenang adalah murid
yang memegang nombor yang terbesar.
Langkah 6:Cuba anda tuliskan algoritma permainan tadi.

29

Draf
20012015

AKTIVITI 2

Membina algoritma,
pseudokod dan carta alir bagi aliran secara urutan.
Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid.

Satu sesi perkhemahan perdana unit beruniform bagi murid
tahap dua akan diadakan pada hujung tahun ini.
Perkhemahan tersebut akan diadakan di sebuah hutan
rekreasi. Murid dikehendaki mendaftarkan diri di sekolah
pada pukul tujuh pagi. Semua murid dikehendaki menaiki
bas yang telah disediakan. Apabila tiba di tempat
perkhemahan, murid dikehendaki berkumpul di tapak
perkhemahan bagi melihat demontrasi pemasangan
khemah. Seterusnya, murid akan memasang khemah.
Setelah siap, murid akan mengemaskan barang-barang
mereka di khemah masing-masing.

30

Draf
20012015

Langkah 2:
Murid melengkapkan algoritma.

di sekolah pada pukul tujuh pagi.

Semua murid dikehendaki yang
disediakan.

Tiba di .

Murid di tapak perkhemahan.

Melihat pemasangan khemah.

Murid .

Setelah siap, murid barang-barang
mereka di khemah masing-masing.

31

Draf
20012015

Langkah 3: Murid-murid menyusun semula ayat-ayat untuk
menghasilkan pseudokod yang bertertib.

tiba di tempat perkhemahan
tamat

melihat demontrasi pemasangan khemah

mendaftarkan diri

berkumpul di tapak perkhemahan
memasang khemah

mula
menaiki bas

mengemaskan barang-barang

32

Draf
20012015

Langkah 4: Murid melengkapkan carta alir.

Memasang khemah Tamat Mendaftarkan diri

Melihat demonstrasi Mengemaskan barang dalam khemah

Menaiki bas Mula Berkumpul di tapak perkhemahaan

33

Draf
20012015

AKTIVITI 3
LAMPU ISYARAT

Cuba anda perhatikan bagaimana LAMPU ISYARAT bekerja secara
urutan.Terdapat EMPAT urutan yang perlu anda ketahui. Warnakan LAMPU
ISYARAT di bawah untuk mengetahui bagaimana ianya bertukar
mengikut urutan!

Langkah 1:Anda hendaklah mewarnakan LAMPU ISYARAT yang menyala
sahaja mengikut urutan dalam rajah di bawah:

Langkah 2:Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan urutan LAMPU
ISYARAT yang telah anda warnakan di LANGKAH 1.

34

Draf
20012015

Cuba tuliskan dalam bentuk PSEUDOKOD
1. Mula
2. MERAH menyala 5 Minit

Langkah 3: Cuba anda fikirkan bagaimana LAMPU ISYARAT yang boleh
memaparkan kiraan digital sebelum berubah kepada warna seterusnya.

Langkah 4: Cuba anda fikirkan bagaimana LAMPU ISYARAT anda
boleh digunakan di tempat murid sekolah menyeberang
jalanraya. Sila gunakan pilihan tunggal untuk situasi jika ada
murid hendak menyeberang jalan. Adakah anda perlu
mengubah arahan kepada LAMPU ISYARAT anda?

35

Draf
20012015

AKTIVITI 4

Membina algoritma,
pseudokod dan carta alir bagi aliran pilihan tunggal.

Langkah 1: Guru memberikan satu situasi kepada murid.

Satu sesi perkhemahan perdana unit beruniform bagi murid
tahap dua akan diadakan pada hujung tahun ini.
Perkhemahan tersebut akan diadakan di sebuah hutan
rekreasi. Murid dikehendaki mendaftarkan diri di sekolah
pada pukul tujuh pagi. Semua murid dikehendaki menaiki
bas yang telah disediakan. Apabila tiba di tempat
perkhemahan, murid dikehendaki berkumpul di tapak
perkhemahan. Bagi murid yang telah menguasai
kemahiran pemasangan khemah, mereka akan terus
memasang khemah. Bagi murid yang belum menguasai
kemahiran pemasangan khemah, mereka dikehendaki
melihat demontrasi terlebih dahulu sebelum memasang
khemah. Setelah siap, murid akan mengemaskan barang-
barang mereka di khemah masing-masing.

Langkah 2: Murid diminta membina algoritma berdasarkan situasi
di atas.

Langkah 3: Murid diminta membina pseudokod berdasarkan algoritma
yang dibina.

Langkah 4: Murid diminta menghasilkan carta alir berdasarkan
algoritma situasi di atas.

36

Draf
20012015

PENILAIAN 1

A. Nyatakan jenis aliran bagi algoritma di bawah.

Siti ada seekor kucing. Setiap Siti ada seekor kucing. Pada
hari, selepas pulang dari sekolah setiap hari, selepas pulang dari
dia memberi makan kepada sekolah dia memberi makan
kucing itu selepas kepada kucing itu selepas
memandikannya. Namun pada memandikannya.
suatu hari, Siti balik lewat dari
sekolah. Kucing itu kelihatan
tidak comot, maka Siti tidak
memandikannya. Kucing itu terus
diberi makan.

37

Draf
20012015

PENILAIAN 2

B. Ali: Ayah, ingat tak hari jadi saya minggu hadapan?
Bapa :Oh, ingat! Apa hadiah yang kamu mahu?
Ali : Saya inginkan kek dan sepasang kasut sukan Adidas.
Bapa : Kek itu sudah pasti boleh ayah belikan. Kasut sukan Adidas itu
ayah akan beli kalau dapat bonus.

Tulis algoritma berdasarkan dialog di atas.

38

Draf
20012015

PENILAIAN 3

D. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan
yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng Bersalut Tepung.

Pseudokod Carta Alir

Goreng ayam

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Salut ayam dengan
tepung

Tamat

Gaul ayam dengan
garam

39

Draf
20012015

E. Susun pseudokod yang diberi ke dalam carta alir mengikut urutan
yang betul.

Penyediaan Ayam Goreng.

Pseudokod Carta Alir

Goreng ayam

Jika mahu rangup

Mula

Potong ayam

Hidang ayam goreng

Tamat

Salut ayam dengan
tepung tempura

Gaul ayam dengan
garam

40

Draf
20012015

LAPORAN PENCAPAIAN MURID

Nama Murid:
Tahun:
Kelas

Modul: Pengaturcaraan
Standard
Kandungan: 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Pseudokod dan Carta
Alir.
Standard
Pembelajaran: 2.4 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan tunggal
bagi algoritma, pseudokod dan carta alir.
2.4.1 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan
tunggal bagi algoritma.
2.4.2 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan
tunggal bagi pseudokod.
2.4.3 Membezakan aliran secara urutan dan pilihan
tunggal bagi carta alir.

2.5 Menulis algoritma berdasarkan situasi secara urutan dan
pilihan tunggal.

Bil Perkara yang dinilai Pencapaian Catatan

Ya Tidak

1 Murid boleh membezakan aliran

secara urutan dan pilihan tunggal

bagialgoritma, pseudokod, dan carta

alir yang diberi.

2 Murid boleh membentuk algoritma,

pseudokod dan carta alir bagi aliran

secara urutan dan pilihan tunggal

berdasarkan situasi yang diberi.

3 Murid boleh menukarkan pseudokod

kepada carta alir.

KEPUTUSAN (CAPAI / TIDAK CAPAI)

TARIKH

Nama Guru: Tandatangan &

Tarikh

Disahkan oleh: Tandatangan &

Tarikh

41

Draf
20012015

MODUL P5

Standard 2.0 Menggunakan Algoritma Melalui Kod
kandungan: Pseudo Dan Carta Alir

Standard 2.6 Memisahkan pseudokod kompleks
pembelajaran: kepada kod psuedo secara urutan dan
pseudokod secara pilihan tunggal

2.7 Menggabungkan carta alir urutan dan
carta alir pilihan tunggal secara logik

2.8 Menyediakan algoritma, pseudokod dan
carta alir dalam menyelesaikan satu
masalah yang diberi.

Masa: 90 minit

NOTA RUJUKAN

Pseudokod kompleks

Apabila sesuatu situasi mempunyai pelbagai arahan dan aktiviti, maka
situasi itu dikatakan sebagai kompleks.Begitu juga dengan pseudokod.
Pseudokod yang kompleks merupakan gabungan beberapa pseudokod
aliran secara urutan dan pseudokod secara pilihan tunggal.

42

Draf
20012015

Carta alir secara urutan dan carta alir pilihan tunggal apabila

digabungkan akan menghasilkan satu carta alir yang menggambarkan

satu situasi yang kompleks. Walau bagaimanapun gabungan tersebut

mestilah logik.Carta alir tersebut adalah tersusun secara tertib dan boleh

diterima akal.

Contoh 1: Memisahkan pseudokod kompleks kepada pseudokod aliran

secara urutan dan secara pilihan tunggal

Pseudokod kompleks
1. Mula.
2. Berkumpul di sekolah.
3. Bertolak dengan bas.
4. Jika cuaca baik,

4.1 melawat ke Zoo Negara
4.2 melawat ke Muzium Negara.
5. Jika cuaca tidak baik,
5.1 melawat ke Muzium Negara.
6. Makan tengah hari di Muzium Negara.
7. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang,
7.1 pecah kepada dua kumpulan.
7.1 bersedia dalam kumpulan.
8. Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang,
8.1 bersedia dalam kumpulan.
9. Meneruskan lawatan di Muzium Negara.
10. Jika belum pukul 4 petang,
10.1 menonton persembahan multimedia
10.2 menonton pertunjukan wayang kulit
11. Jika masa telah mencecah pukul 4 petang,
11.1 menonton pertunjukan wayang kulit
12. Balik

43

13. Tamat Draf
20012015
Pseudokod aliran secara urutan:
11. Mula 44
12. Berkumpul di sekolah.
13. Bertolak dengan bas.
14. Melawat ke Muzium Negara
15. Makan tengah hari
16. Bersedia dalam kumpulan
17. Menonton pertunjukan wayang kulit
18. Balik
19. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal pertama:
1. Mula
2. Jika cuaca baik,

2.1 melawat ke Zoo Negara
2.2 melawat ke Muzium Negara.
3. Jika tiada hujan
3.1 melawat ke Muzium Negara.
4. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal kedua:
1. Mula

Draf
20012015

2. Jika bilangan murid lebih daripada 40 orang,
2.1 pecah kepada dua kumpulan.
2.2 bersedia dalam kumpulan.

3. Jika bilangan murid kurang daripada 40 orang,
3.1 bersedia dalam kumpulan.

4. Tamat

Pseudokod aliran secara pilihan tunggal ketiga:

1. Mula

2. Jika belum pukul 4 petang,
2.1 menonton persembahan multimedia
2.2 menonton pertunjukan wayang kulit

3. Jika masa telah mencecah pukul 4 petang,
3.1 menonton pertunjukan wayang kulit

4. Tamat

45

Draf
20012015

Contoh 2: Carta alir secara tunggal dan carta alir pilihan tunggal

Lapar? Ya Makan di restoran Mula
Naik bas
Tidak Pergi Muzium Negara
Pergi Panggung Wayang Makan Tengahari
Tonton wayang
Ada Tiket? Beli Tiket Tamat
Tidak

Ya
Tonton Wayang

46

Draf
20012015

Mula
Naik bas ke bandar
Pergi Panggung Wayang

Lapar? Makan di restoran

Pergi Panggung Wayang

Ada Tidak Beli Tiket
Tiket?

Ya

Tonton Wayang

Tamat

47

Draf
20012015

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

7. Murid telah mengenal Algoritma, Pseudokod dan Carta Alir.

8. Murid telah mengetahui makna simbol (mula dan tamat, proses,
pilihan, aliran) dalam carta alir.

9. Murid telah mengetahui cara membina algoritma, pseudokod dan
carta alir secara urutan.

KEPERLUAN PERKAKASAN

11. Set Komputer
12. Kertas Mahjong
13. Pen Marker
14. Blue tack

KEPERLUAN PERISIAN

4. Perisian Aplikasi

AKTIVITI 1

Membina pseudokod
aliran secara urutan dan secara pilihan tunggal.

Langkah 1: Guru memberikan satu pseudokod kompleks kepada murid.

Pseudokod kompleks
1. Mula.
2. Balik ke kampung
3. Jika lebih daripada empat orang,

3.1 sewa kereta
3.2 bertolak
4. Jika kurang daripada empat orang,

48

Draf
20012015

4.1 bertolak
5. Memandu kereta balik ke kampung.
6. Jika kesuntukan masa,

6.1 menggunakan tol
6.2 perjalanan balik ke kampung
7. Jika tidak kesuntukan masa,
7.1 perjalanan balik ke kampung.
8. Tiba
9. Jika lapar,
9.1 makan malam
9,2 rehat
10. Jika tidak lapar,
10.1 rehat
11. Berbual-bual dengan ahli keluarga
12. Tamat

Langkah 3:Murid diminta membina pseudokod aliran secara urutan
berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.

Langkah 4:Murid diminta membina pseudokod aliran secara pilihan
tunggal berdasarkan kod pseudo kompleks yang diberi.

49