ระเบียบวาระการประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ กลุ่มภูมิภาค ครั้งที่ 7/2565 และรายงานการประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏ กลุ่มภูมิภาค ครั้งที่ 6/2565

๑

ระเบียบวาระการประชมุ
อธิการบดีมหาวทิ ยาลัยราชภฏั กลมุ่ ภมู ิภาค ครงั้ ที่ ๗ /๒๕๖๕

วนั ศกุ ร์ที่ ๑๖ ธันวาคม ๒๕๖๕ เวลา ๑๕.๐๐ น.
การประชมุ ผา่ นระบบอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (Zoom)

ระเบยี บวาระท่ี ๑ ประธานแจง้ เพอ่ื ทราบ
๑.๑ โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารสร้างรูปแบบรว่ มในการผลติ บณั ฑติ และพัฒนาครู
ฐานสมรรถนะ เพอ่ื พฒั นากำลงั คนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑
๑.๒ คำสง่ั เรื่องคณะกรรมการดำเนินโครงการประชุมเชงิ ปฏบิ ตั ิการสร้างรูปแบบร่วมในการ
ผลติ บณั ฑติ และพฒั นาครฐู านสมรรถนะ เพ่ือพัฒนากำลงั คนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑

ระเบียบวาระท่ี ๒ รับรองรายงานการประชมุ
๒.๑ รายงานการประชมุ ทีป่ ระชุมอธิการบดีประธานภูมิภาค มหาวิทยาลัยราชภัฏ
ครง้ั ท่ี ๖/๒๕๖๕ ลงวันท่ี ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

ระเบียบวาระที่ ๓ สืบเนอื่ ง

ระเบียบวาระท่ี ๔ เพ่อื พิจารณา
๔.๑ ขอปรับบัญชีเงินเดือนบคุ ลากร สำนักงานท่ีประชมุ อธิการบดมี หาวทิ ยาลัยราชภัฏ

ระเบียบวาระที่ ๕ อนื่ ๆ
กำหนดการประชมุ ทปอ.มรภ. ครงั้ ท่ี ๑/๖๖

๒

ระเบียบวาระท่ี ๑ เร่อื งที่ประธานแจ้งให้ทราบ
การประชุมอธิการบดีมหาวทิ ยาลัยราชภัฏ กลมุ่ ภูมภิ าค คร้งั ที่ ๗ /๒๕๖๕

วาระที่ ๑.๑ โครงการประชมุ เชิงปฏิบตั ิการสร้างรปู แบบรว่ มในการผลิตบัณฑติ และพัฒนาครู ฐานสมรรถนะ
เพือ่ พัฒนากำลงั คนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑
ผู้แถลง : ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร. ลนิ ดา เกณฑ์มา

สรุปเรื่อง
จากสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของกระแสสังคมไทยในปจั จุบัน จักเห็นว่าคุณภาพการศึกษาไทย

ตกอยใู่ นภาวะวกิ ฤติของปัญหาที่มีความรุนแรง สลับซับซ้อน และฝังลึกในระบบทยี่ ากต่อการแก้ไข และมีความ
เหล่ือมลำ้ ในโอกาสทางการศึกษามาก สถานศึกษาชั้นนำท่ีมีคุณภาพการศึกษาสูงมีจำนวนไม่มากนัก ส่งผลให้
สมรรถนะขีดความสามารถการแข่งขันของประเทศอยู่ในระดับต่ำเมื่อเทียบเคียงกับภูมิภาคเดียวกัน ในสว่ นของ
ระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาไม่สามารถผลิตทรัพยากรมนุษย์ท่ีมที ักษะ สมรรถนะตอบสนองความต้องการ
ของภาคการจ้างงานได้ (คณะกรรมการอิสระเพ่ือการปฏิรูปการศึกษา, ๒๕๖๓) นอกจากนี้จากผลการวิจัยของ
คณะกรรมการอสิ ระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา ได้วิจัยพบว่าจากสภาวการณ์การผลติ บณั ฑิตครูในปัจจุบนั บัณฑิต
ครยู งั ไมม่ คี วามสามารถโดดเด่นหรือความถนัดทีล่ ึกซ้งึ และแม่นยำในเนอื้ หาวิชาทส่ี อนและสนใจในวิชาชีพครูอย่าง
แทจ้ ริง บัณฑติ ครบู างสาขามีเกินความต้องการและบางสาขากข็ าดแคลน สภาพปัญหาดังกลา่ ว กลุ่มมหาวิทยาลัย
ราชภัฏได้ดำเนินการพัฒนาและปรับปรงุ หลกั สูตรใหเ้ ป็นหลักสตู รฐานสมรรถนะมากย่งิ ขนึ้ รวมถงึ ให้สอดคล้อง
กับมาตรฐานวิชาชพี ครูที่ปรบั ใหม่ พ.ศ. ๒๕๖๓ มาตรฐานวิชาชพี ฐานสมรรถนะของคุรสุ ภา ๒๕๖๑ สมรรถนะครู
ของกระทรวงศึกษาธิการ และพระบรมราโชบาย ๔ ประการ

มหาวิทยาลัยราชภัฏท้ัง ๓๘ แห่ง เห็นถึงสภาพปัญหาและความสำคัญในการยกระดับการผลิตและ
พฒั นาครูของกลุ่มมหาวิทยาลยั ราชภัฏ จึงได้กำหนดประชุมให้มีการประชุมเชิงปฏิบัติการสร้างรปู แบบร่วมใน
การผลติ บัณฑิตและพัฒนาครฐู านสมรรถนะ เพอ่ื พฒั นากำลงั คนสำหรับศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมวี ตั ถปุ ระสงค์เพื่อ
สร้างรูปแบบร่วมในการผลิตบัณฑิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะ เพ่ือพัฒนากำลังคนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑
สร้างหลักสูตรบูรณาการการผลติ และพัฒนาครูฐานสมรรถนะเพ่ือสรา้ งอตั ลักษณ์ครูเชงิ พ้นื ท่ี และ หลักสูตรการ
ผลิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะ ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ รวมถึงการจัดการความรู้ครูต้นแบบ และค้นหา
นักศึกษาปัจจุบันและอาจารย์ที่มีผลงานโดดเด่นของมหาวิทยาลัยราภัฏ เพ่ือประกาศต่อสาธารณชนให้เห็นถึง
ผลงานเชิงประจักษ์อันแสดงถึงศักยภาพและพลังการขับเคล่ือนการผลิตและพัฒนาครขู องมหาวิทยาลัยราชภัฏ
ตอ่ ไป

๓

วตั ถุประสงค์
๑. เพอื่ จัดประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการการสร้างรูปแบบรว่ มในการผลิตบัณฑิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะ

เพือ่ พฒั นากำลังคนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑ ท่โี ดดเด่น แตกต่าง และสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของการเปน็ มหาวทิ ยาลยั
ราชภฏั

๒ เพ่อื สรา้ งรูปแบบรว่ มการผลิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะเพือ่ สรา้ งอัตลกั ษณค์ รเู ชิงพนื้ ท่ี และ การ
ผลิตและพัฒนาครฐู านสมรรถนะ สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของแตล่ ะภูมภิ าค

๓. เพือ่ ถอดบทเรยี น จัดการความรู้ และเสวนาครูตน้ แบบด้านต่าง ๆ จากศษิ ย์เก่ามหาวิทยาลัยราช
ภฏั ๓๘ แห่ง

๔. เพอ่ื สง่ เสรมิ และประกาศยกย่อง เชดิ ชูเกยี รติ ครตู ้นแบบ นักศกึ ษาครศุ าสตรผ์ ูม้ ผี ลงานโดดเด่น และ
อาจารย์คณะครศุ าสตรท์ ม่ี ีนวตั กรรมการเรยี นการสอนท่โี ดดเดน่ ของมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ กลุม่ ภูมภิ าค ๖
ภูมิภาค

๕. เพือ่ ส่อื สารและประชาสัมพันธ์ผลงานนวตั กรรมทโ่ี ดดเด่น และโมเดลการผลติ และพฒั นาครู ของ
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ใหเ้ ปน็ ทปี่ ระจักษ์แก่สาธารณชน

จึงเรียนมาเพือ่ โปรดทราบ
มติทีป่ ระชมุ

...........................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................

๔

ชื่อโครงการ ๕

งบประมาณ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
หนว่ ยงานผรู้ ับผดิ ชอบ โครงการประจำปงี บประมาณ ๒๕๖๖
โครงการประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการสรา้ งรูปแบบรว่ มในการผลติ บัณฑิตและพัฒนาครู
ฐานสมรรถนะ เพ่ือพฒั นากำลังคนสำหรับศตวรรษท่ี ๒๑
๑,๗๐๐,๐๐๐ บาท
สำนกั งานที่ประชุมอธิการบดมี หาวทิ ยาลัยราชภฏั

สว่ นที่ ๑ ความเชือ่ มโยง ความสอดคล้องกับแผน ๓ ระดับ ตามนัยยะของมติคณะรฐั มนตรี
เมอื่ วนั ที่ ๔ ธนั วาคม ๒๕๖๐

๑.๑ ยทุ ธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี ๑)

☐ ๑) ดา้ นความม่นั คง

☐ ๒) ดา้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั
 ๓) ด้านการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์

☐ ๔) ด้านการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม

☐ ๕ ดา้ นการสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรตอ่ สิง่ แวดล้อม

☐ ๖) ด้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ
ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ได้กำหนดเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์

ประกอบด้วย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พรอ้ มสำหรับวถิ ชี วี ติ ในศตวรรษท่ี ๒๑ และสังคมไทยมีสภาพแวดลอ้ มท่ี
เอือ้ และสนบั สนุนต่อการพฒั นาคนตลอดช่วงชีวติ โดยมุ่งเน้นทั้งการแก้ไขปัญหาการพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ในปัจจุบัน
และการเสริมสร้างและยกระดบั การพัฒนา ท่ีให้ความสำคัญท่ีครอบคลุมท้ังในส่วนของการพัฒนาทุนมนุษย์ ปัจจัยและ
สภาพแวดลอ้ มที่เกี่ยวข้อง เพ่ือสร้างระบบนิเวศที่เอื้อต่อการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์อย่างครอบคลุม ประกอบด้วย การ
พัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต ควบคู่กับการปฏิรูปท่ีสำคัญทั้งในส่วนของการปรับเปล่ียนค่านิยมและวัฒนธรรม
เพ่ือให้คนมีความดีอยู่ใน "วิถี" การดำเนินชีวิตและมีจิตสำนึกรว่ มในการสรา้ งสังคมที่น่าอยู่ และมีการปฏิรูปการเรยี นรู้
แบบพลิกโฉมในทุกระดับ ตงั้ แตร่ ะดับปฐมวยั จนถึงการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ทีต่ อบสนองต่อ
การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรู้ใหม่ การเปล่ียนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพ
ระบบบริหารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้สามารถกำกับการเรียนรู้ท่ี
เหมาะสมกับตนเองได้อยา่ งต่อเน่ืองแม้จะออกจากระบบการศึกษาแล้ว รวมถงึ ความตระหนักถงึ พรุปัญญาของมนุษย์ท่ี
หลากหลาย ตลอดจนพฒั นาและรักษากลมุ่ ผู้มีความสามารถพิเศษของพหุปัญญาแต่ละประเภท
๑.๒ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (แผนระดับท่ี ๒)

☐ ประเดน็ ๑ ดา้ นความม่ันคง ☐ ประเดน็ ๒ ดา้ นการตา่ งประเทศ

☐ ประเด็น ๓ ดา้ นการเกษตร ☐ ประเด็น ๔ ดา้ นอุตสาหกรรมและการบริการ

☐ ประเดน็ ๕ ด้านการท่องเทีย่ ว ๖

☐ ประเดน็ ๗ ด้านโครงสร้างพน้ื ฐาน แหง่ อนาคต
ระบบโลจสิ ติกส์และดิจทิ ัล ☐ ประเด็น ๖ ด้านพนื้ ทีแ่ ละเมืองน่าอยู่

☐ ประเด็น ๙ ด้านเขตเศรษฐกจิ พิเศษ อัจฉริยะ
☐ ประเดน็ ๘ ด้านผูป้ ระกอบการและวสิ าหกจิ
 ประเดน็ ๑๑ ดา้ นการพัฒนาศกั ยภาพ
คนตลอดช่วงชวี ติ ขนาดกลางและขนาดย่อมยคุ ใหม่
☐ ประเดน็ ๑๐ ดา้ นการปรบั เปลี่ยนคา่ นยิ ม
☐ ประเด็น ๑๓ ด้านการเสริมสรา้ งให้
คนไทยมีสขุ ภาวะทดี่ ี และวัฒนธรรม
 ประเด็น ๑๒ ดา้ นการพฒั นาการเรยี นรู้
☐ ประเด็น ๑๕ ด้านพลังทางสังคม
☐ ประเด็น ๑๗ ดา้ นความเสมอภาค ☐ ประเด็น ๑๔ ดา้ นศักยภาพการกีฬา

และหลกั ประกันทางสงั คม ☐ ประเดน็ ๑๖ ด้านเศรษฐกจิ ฐานราก
☐ ประเดน็ ๑๙ ด้านการบรหิ ารจัดการ ☐ ประเด็น ๑๘ ด้านการเตบิ โตอยา่ งยัง่ ยนื

นำ้ ทง้ั ระบบ ☐ ประเดน็ ๒๐ ดา้ นการบริการประชาชนและ
☐ ประเดน็ ๒๑ ดา้ นการต่อตา้ นการ ประสทิ ธิภาพภาครัฐ

ทุจรติ และประพฤติมิชอบ ☐ ประเด็น ๒๒ ด้านกฎหมายและ
☐ ประเด็น ๒๓ ด้านการวิจัยและพฒั นา กระบวนการยุติธรรม

นวตั กรรม

เป้าหมายระดับประเด็นของแผนแม่บทที่ ๑๑ ไดแ้ ก่ คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพ่มิ ขึ้น ได้รบั การพัฒนาอย่าง
สมดุล ท้ังด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรม จรยิ ธรรม เป็นผู้ท่ีมีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ รักการเรียนรู้
อย่างต่อเนือ่ งตลอดชวี ติ โดยแนวทางการพัฒนาที่ ๓ ได้แก่การพฒั นาระบบฐานข้อมูลเพ่ือการพฒั นาทรพั ยากรมนุษยท์ ี่
มีความเชื่อมโยงและบูรณาการข้อมูลด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างภาคีการพัฒนาต่าง ๆ โดยการเชื่อมโยง
ข้อมลู ท่เี กย่ี วกบั การศึกษา การพัฒนาตนเอง สขุ ภาพ และการพัฒนาอาชพี ในตลอดช่วงชีวิต เพ่ือเสริมและสรา้ งศกั ยภาพ
ของการดำเนินงานการพฒั นาทรพั ยากรมนุษย์ตามพนั ธกิจของแตล่ ะหนว่ ยงานให้มคี วามเข้มแขง็ และตอบโจทยป์ ระเทศ
เป็นฐานขอ้ มลู การพฒั นาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศไทยที่มปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล เปา้ หมายระดับประเดน็ ของ
แผนแม่บทที่ ๑๒ การพัฒนาการเรียนรู้ ได้กำหนดประเด็นยุทธศาสตร์ท่ีเน้นทั้งการแก้ไขปัญหาในปัจจุบัน และการ
เสริมสร้างและยกระดับการพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้ท้งั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
โดยการพัฒนาระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปล่ยี นแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ มีการออกแบบระบบการเรียนรใู้ หม่

๗

การเปลี่ยนบทบาทครู การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบรหิ ารจัดการศึกษา และการพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อ
พัฒนาผูเ้ รยี นใหส้ ามารถกำกับการเรียนรทู้ เ่ี หมาะสมกับตนเองไดอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื งแมจ้ ะออกจากระบบการศึกษาแล้ว ควบคู่
กับการส่งเสริมการพัฒนาคนไทยตามพหุปัญญาให้เต็มตามศักยภาพ รวมถึงการสรา้ งเสริมศักยภาพ ผู้มคี วามสามารถ
พิเศษใหส้ ามารถต่อยอดการประกอบอาชีพไดอ้ ยา่ งม่ันคง โดยประกอบด้วย ๒ แผนย่อย ดงั นี้ ๑) การปฏริ ูปกระบวนการ
เรยี นรทู้ ต่ี อบสนองตอ่ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี ๒๑ และ ๒) การตระหนกั ถงึ พหุปัญญาของมนษุ ย์ทห่ี ลากหลาย โดย
กระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานหลักในการดำเนินการแผนแม่บทดังกล่าว ซ่ึงสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีความเก่ียวข้องกับองค์ประกอบและปัจจัยภายใต้แผนแม่บทดังกล่าวทุก
องค์ประกอบ

๑.๓ แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบบั ปรบั ปรงุ ) (แผนระดบั ท่ี ๒)
๑) เรือ่ ง/ประเด็นการปฏิรูป

☐ ๑ ดา้ นการเมือง ☐ ๒ ดา้ นการบริหารราชการแผ่นดนิ

☐ ๓ ด้านกฎหมาย ☐ ๔ ดา้ นกระบวนการยตุ ิธรรม

☐ ๕ ด้านเศรษฐกิจ ☐ ๖ ด้านทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม

☐ ๗ ด้านสาธารณสขุ ☐ ๘ ดา้ นสอื่ สารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศ

☐ ๙ ดา้ นสงั คม ☐ ๑๐ ดา้ นพลงั งาน
 ๑๒ ด้านการศึกษา
☐ ๑๑ ดา้ นการปอ้ งกนั และปราบปราม
การทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ

☐ ๑๓ ดา้ นวฒั นธรรม กฬี า แรงงาน
และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

แผนการปฏริ ูปประเทศด้านการศึกษา ฉบับปรับปรงุ มุ่งเน้นกิจกรรมปฏิรปู ท่ีจะสง่ ผลให้เกดิ การเปล่ยี นแปลง
ของภาคการศึกษาท่ีจะก่อใหเ้ กิดประโยซน์ต่อผู้เรียนและประชาชน อยา่ งมีนัยสำคัญ ๕ กิจกรรม ประกอบด้วย ๑) การ
สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาตั้งแตร่ ะดับปฐมวยั ๒) การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสู่การเรยี นรูฐ้ าน
สมรรณะเพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ ๓) การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและ
บุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน ๔) การจดั อาชีวศึกษาระบบทวภิ าคีและระบบอื่น ๆ ที่เน้นการฝึกปฏบิ ัติ
อย่างเต็มรูปแบบนำไปสู่การจ้างงานและการสร้างงาน ๕) การปฏิรูปบทบาทการวิจัยและระบบธรรมาภิบาลของ
สถาบันอดุ มศกึ ษาเพอื่ สนับสนุนการพฒั นาประเทศไทยออกจากกบั ดกั รายไดป้ า่ นกลางอยา่ งย่งั ยืน

๑.๔ แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับที่ ๑๓

๘

๑) เปา้ หมายหลกั ของแผน ๑๓ การสรา้ งระบบบรหิ ารภาครฐั ทีส่ ง่ เสริมการปรบั เปลี่ยนและพฒั นาบคุ ลากร ใหม้ ี
ทักษะที่จำเป็นในการให้บริการภาครัฐดิจิทัลและปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐให้เอื้อต่อการพัฒนา
ประเทศ

๒) เปา้ หมายระดบั หมุดหมาย เปา้ หมายท่ี ๑ การบริการภาครฐั มคี ุณภาพ เข้าถึงได้ และเปา้ หมายท่ี ๒ ภาครัฐ
ทีม่ ีขดี สมรรถนะสูง คลอ่ งตวั

หมดุ หมายการพัฒนา
มิติภาคการผลติ และบรกิ ารเปา้ หมาย
☐ หมุดหมายท่ี ๑ ไทยเปน็ ประเทศชน้ั นำด้านสนิ คา้ เกษตรและเกษตรแปรรปู มลู คา่ สูง
☐ หมุดหมายที่ ๒ ไทยเปน็ จุดหมายของการทอ่ งเทย่ี วท่ีเน้นคณุ ภาพและความยงั่ ยนื
☐ หมุดหมายที่ ๓ ไทยเป็นฐานการผลติ ยานยนตไ์ ฟฟา้ ทีส่ ำคญั ของโลก
☐ หมดุ หมายท่ี ๔ ไทยเปน็ ศนู ย์กลางทางการแพทยแ์ ละสขุ ภาพมูลค่าสูง
☐ หมุดหมายท่ี ๕ ไทยเป็นประตกู ารค้าการลงทุนและยทุ ธศาสตรท์ างโลจสิ ติกสท์ ส่ี ำคญั ของภมู ภิ าค
☐ หมุดหมายท่ี ๖ ไทยเป็นศนู ยก์ ลางอุตสาหกรรมอิเลก็ ทรอนกิ ส์อัจฉริยะและอตุ สาหกรรมดจิ ิทลั ของ

อาเซียน
มติ ิโอกาสและความเสมอภาคทางเศรษฐกจิ และสงั คม
☐ หมุดหมายที่ ๗ ไทยมวี ิสาหกิจขนาดกลางและขนาดยอ่ มทเี่ ข้มแข็ง มศี ักยภาพสงู และสามารถ

แข่งขันได้
☐ หมุดหมายที่ ๘ ไทยมพี ้ืนทแี่ ละเมืองอัจฉรยิ ะทนี่ า่ อยู่ ปลอดภยั เตบิ โตไดอ้ ยา่ งย่ังยนื
☐ หมดุ หมายท่ี ๙ ไทยมคี วามยากจนขา้ มรุ่นลดลง และมคี วามคมุ้ ครองทางสงั คมทเี่ พยี งพอเหมาะสม
มิติความยง่ั ยนื ของทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม
☐ หมุดหมายท่ี ๑๐ ไทยมเี ศรษฐกิจหมนุ เวียนและสังคมคาร์บอนตำ่
☐ หมดุ หมายท่ี ๑๑ ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการเปล่ียนแปลง

สภาพภมู อิ ากาศ
มติ ปิ จั จยั ผลักดันการพลกิ โฉมประเทศ
 หมุดหมายท่ี ๑๒ ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสงู มงุ่ เรยี นรอู้ ย่างต่อเนือ่ ง ตอบโจทยก์ ารพัฒนาแหง่ อนาคต
☐ หมดุ หมายท่ี ๑๓ ไทยมภี าครฐั ท่ที ันสมัย มีประสทิ ธิภาพ และตอบโจทยป์ ระชาชน

หมดุ หมายท่๑ี ๒ ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสงู ม่งุ เรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต มีความ
สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติใน ๓ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ในประเด็นเป้าหมาย

๙

ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น ๒) ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักย ภาพทรัพยากรมนุษย์ ใน
ประเด็นเป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพพร้อมสำหรบั วถิ ชี ีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ และสังคมไทยมี
สภาพแวดล้อมทเ่ี อื้อและสนบั สนุนต่อการพัฒนาคนตลอดชว่ งชวี ิต และ ๓)ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง
สังคม ในประเด็นเป้าหมาย สร้างความเป็นธรรมและลดความเหลอ่ื มลำ้ ในทุกมติ ิ และกระจายศูนยก์ ลางความเจรญิ ทาง
เศรษฐกิจและสังคมเพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกำลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับหมุดหมายท่ี ๑๒ มุ่ง
ตอบสนองเปา้ หมายหลักของแผน ๒ เป้าหมาย ได้แก่ ๑) การพัฒนาคนสำหรบั ยคุ ใหมโ่ ดยการพัฒนาคนทกุ ชว่ งวัยได้รับ
การพฒั นาในทกุ มิติ การพัฒนากำลังคนสมรรถะสูงสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของภาคการผลิต เปา้ หมาย สามารถสร้าง
งานอนาคต และสร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะที่มีความสามารถในการสร้างและเทคโนโลยีและนวัตกรรม ๒) การมุ่งสู่
สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรมด้วยการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาระบบนิเวศเพ่ือการเรยี นรู้ตลอด
ชวี ิต และพัฒนาทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนร้สู ำหรบั ผทู้ ่ไี มส่ ามารถเรยี นในระบบการศกึ ษาปกติ

เปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ่งั ยนื (Sustainable Development Goals : SDGs)
๑) เปา้ หมาย และประเด็นการพฒั นา
☐ เปา้ หมายท่ี ๑ ขจัดความยากจน (No Poverty)
☐ เปา้ หมายที่ ๒ ยุตคิ วามหวิ โหย บรรลคุ วามม่ันคงทางอาหารและยกระดับโภชนาการ
สำหรับทกุ คนในทุกวยั (Zero Hunger)
☐ เป้าหมายที่ ๓ สรา้ งหลักประกนั ว่าคนมชี วี ติ ท่ีมีสุขภาพดแี ละสง่ เสริมสวสั ดิภาพสำหรบั
ทกุ คนในทกุ วัย (Good Health and Well Being)
 เปา้ หมายท่ี ๔ สร้างหลกั ประกันวา่ ทกุ คนมกี ารศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพอยา่ งครอบคลมุ และ
เทา่ เทยี ม และสนับสนนุ โอกาสในการเรียนร้ตู ลอดชีวิต (Quality
Education)
☐ เป้าหมายท่ี ๕ บรรลคุ วามเทา่ เทยี มระหวา่ งเพศ และเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ใหแ้ กส่ ตรแี ละ
เดก็ หญงิ (Gender Equality)
☐ เป้าหมายท่ี ๖ สรา้ งหลักประกนั ว่าจะมีการจัดให้มีน้ำและสขุ อนามัยสำหรับทกุ คนและมี
การบรหิ ารจัดการทีย่ งั่ ยนื (Clean Water and Sanitation)
☐ เป้าหมายท่ี ๗ สร้างหลกั ประกันใหท้ กุ คนสามารถเขา้ ถึงพลงั งานสมยั ใหมท่ ี่ยง่ั ยนื ใน
ราคาท่ียอ่ มเยา (Affordable and Clean Energy)
☐ เป้าหมายท่ี ๘ ส่งเสรมิ การเตบิ โตทางเศรษฐกิจท่ตี ่อเนื่อง ครอบคลุม และยงั่ ยนื การจ้าง
งานเต็มท่ี มผี ลติ ภาพ และการมงี านทเี่ หมาะสมสำหรบั ทุกคน (Decent
Work and Economic Growth)
☐ เป้าหมายที่ ๙ สรา้ งโครงสรา้ งพ้นื ฐานทีม่ คี วามทนทาน ส่งเสรมิ การพัฒนาอุตสาหกรรม

๑๐

ทค่ี รอบคลุมและย่ังยืน และส่งเสริมนวตั กรรม (Industry, Innovation
and Infrastructure)
☐ เป้าหมายท๑ี่ ๐ ลดความไมเ่ สมอภาคภายในประเทศและระหว่างประเทศ (Reduced
Inequality)
☐ เปา้ หมายท๑่ี ๑ ทำให้เมืองและการตงั้ ถ่ินฐานของมนุษย์มคี วามครอบคลมุ ปลอดภยั มี
ภูมิต้านทานและยั่งยนื (Sustainable Cities and Communities)
☐ เป้าหมายท๑่ี ๒ สร้างหลกั ประกนั ใหม้ ีรูปแบบการผลิตและการบริโภคทย่ี ั่งยนื
(Responsible Consumption and Production)
☐ เป้าหมายท๑่ี ๓ เรง่ ต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู อิ ากาศและผลกระทบท่เี กิดข้ึน
(Climate Action)
☐ เป้าหมายที่๑๔ อนรุ กั ษ์และใชป้ ระโยชน์จากมหาสมุทร ทะเล และทรพั ยากรทางทะเล
อยา่ งยงั่ ยืนเพ่อื การพัฒนาท่ยี ่ังยืน (Life Below Water)
☐ เปา้ หมายที่๑๕ ปกปอ้ ง ฟ้ืนฟู และสนับสนุนการใชร้ ะบบนเิ วศบนบกอยา่ งย่ังยืน จดั การ
ปา่ ไม้อยา่ งยัง่ ยนื ต่อสู้การกลายสภาพเปน็ ทะเลทราย หยุดการเสือ่ มโทรม
ของท่ีดินและฟนื้ สภาพกลับมาใหม่ และหยดุ การสูญเสยี ความ
หลากหลายทางชวี ภาพ (Life on Land)
☐ เป้าหมายท๑ี่ ๖ สง่ เสรมิ สงั คมท่สี งบสขุ และครอบคลมุ เพื่อการพฒั นาทยี่ ง่ั ยืน ให้ทุกคน
เขา้ ถงึ ความยตุ ิธรรมและสรา้ งสถาบันท่ีมีประสิทธิผลรับผดิ ชอบและ
ครอบคลมุ ในทุกระดบั (Peace Justice and Strong Institution)
☐ เป้าหมายท๑่ี ๗ เสริมความเข้มแข็งให้แก่กลไกการดำเนนิ งานและฟนื้ ฟสู ภาพหุ้นสว่ น
ความร่วมมือระดับโลกสำหรบั การพัฒนาท่ยี งั่ ยืน (Partnerships for the
Goals)

สว่ นท่ี ๒ รายละเอียดโครงการ

๒.๑ ความสอดคล้องกบั แผนปฏิบตั ิการเชงิ ยุทธศาสตร์ (Strategic Action Plan) มหาวิทยาลยั ราชภัฏบา้ นสมเด็จ
เจา้ พระยาฉบับปจั จบุ นั

☐ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ ๑ : การพฒั นาท้องถิ่น
 ยุทธศาสตร์ท่ี ๒ : การผลิตและพฒั นาครู
☐ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี ๓ : การยกระดับคณุ ภาพการศึกษา
☐ ยุทธศาสตรท์ ี่ ๔ : การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ
๒.๒ ความสอดคลอ้ ง

๑๑

๒.๒.๑ ความสอดคล้องกับเป้าประสงค์ แผนบรู ณาการหลัก แนวทางการดำเนินงาน และตวั ชีว้ ัด

แผนปฏบิ ัติการเชิงยุทธศาสตรม์ หาวทิ ยาลยั แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

ราชภฏั พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐

ยทุ ธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ท่ี ๒ การผลิตและพัฒนาครู กลยทุ ธท์ ่ี ๓ ยกระดบั คุณภาพการศกึ ษาให้

สอดคลอ้ งกบั การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑

เปา้ ประสงค์ พฒั นาครปู ระจำการทีเ่ ป็นศิษยเ์ กา่ ของ ๑) ผ้บู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา

มหาวิทยาลยั ราชภฏั ใหม้ ศี ักยภาพและ เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันตอ่ การ

ความกา้ วหน้าทางวิชาชพี และยกระดบั เปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี มสี มรรถนะ

กระบวนการผลติ ครขู องมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ความรู้ ความเช่ียวชาญ จรรยาบรรณและ

ในดา้ นคณุ ภาพ มาตรฐานวิชาชีพ รวมทั้งจิตวญิ ญาณความ

เป็นครู

๒) สถานศกึ ษา สามารถจัดการเรียนรู้เชงิ รุก

(Active Learning) และมรี ะบบการวัดและ

ประเมินผลเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น

(Assessment for Learning) ด้วยวธิ กี ารท่ี

หลากหลาย ยดื หยุ่นตอบสนองตอ่ ความ

ถนดั และความสนใจของผ้เู รยี น เพือ่ สง่ เสริม

การเรยี นรเู้ ปน็ รายบคุ คล (Personalized

Learning)

ตวั ช้ีวดั ๑. ร้อยละ ๑๐๐ ของครูประจำการในพืน้ ที่ ร้อยละของสถานศึกษาที่มกี ารจดั การเรียนรู้

บริการที่เป็นศษิ ยเ์ ก่าของมหาวทิ ยาลัยราชภัฏ เชงิ รุก (Active Learning) และมกี ารวัดและ

ไดร้ บั การยกระดบั สมรรถนะและความกา้ วหนา้ ประเมนิ ผลเพอ่ื พฒั นาการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี น

ทางวิชาชีพครู เพือ่ ตอบโจทยค์ วามมนั่ คงทา (Assessment for Learning) ด้วยวิธกี ารที่

เศรษฐกจิ และสังคมตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ หลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมการเรยี นรเู้ ป็น

พอเพียง รายบคุ คล (Personalized Learning)

๒. ทกุ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหี ลักสูตรผลิต

บัณฑิตครูท่ีนำไปสู่การสรา้ งสมรรถนะตาม ๑๗

สมรรถนะทสี่ ว่ นกลางกำหนดและเพมิ่ เติม

สมรรถนะที่เปน็ อัตลกั ษณ์ของมหาวิทยาลยั

ราชภัฏแตล่ ะแหง่

แผนบูรณาการหลัก แผนงานบรู ณาการหลักท่ี 1 พฒั นา แผนงานบรู ณาการหลกั ที่ 1 พฒั นา

Digitalization และ Agile ระบบบริหาร Digitalization และ Agile ระบบบริหารจัดการ

๑๒

แผนปฏบิ ัติการเชงิ ยุทธศาสตร์มหาวทิ ยาลัย แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน

ราชภฏั พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐ พ.ศ. ๒๕๖๖ - ๒๕๗๐

จัดการของมหาวทิ ยาลัยและเช่ือมโยงระบบ ของมหาวิทยาลยั และเชอื่ มโยงระบบขอ้ มลู และ

ขอ้ มูลและทรัพยากรร่วมกนั ระหวา่ ง ทรพั ยากรรว่ มกนั ระหว่างมหาวิทยาลยั ราชภฏั

มหาวิทยาลยั ราชภฏั

แนวทางการดำเนินงาน ๑) จัด Forum ระดับชาตเิ พือ่ หาแนวทางการ ๑) ส่งเสริมใหค้ รสู ามารถจัดการเรียนรเู้ ชิงรุก

พฒั นาระบบการผลิต พัฒนาครูและสง่ เสริม (Active Learning) และเป็นผู้สร้างสรรค์

วชิ าชพี ครูใหม้ คี ุณภาพสงู ทุกปี สร้างเครอื ขา่ ย นวตั กรรม (Co-creation) ให้กบั ผ้เู รยี นใน

เช่ือมโยงสถาบันการศกึ ษาทีผ่ ลติ และพฒั นาครู ทกุ ระดับช้นั

สมาคมวิชาชพี ครู และพนั ธมติ ร เพ่ือผลักดนั ให้ ๒) สง่ เสริม สนับสนนุ ครแู ละบุคลากรทางการ

เกิดการปฏิรูปการผลิตและพฒั นาครู ศึกษาใหม้ กี ารพฒั นาตนเองทางวิชาชีพอย่าง

๒) จัดทำหลักสตู รพฒั นาสมรรถนะและ ตอ่ เนอื่ งมจี รรยาบรรณ และจิตวญิ ญาณ

สง่ เสริมวิชาชีพครสู ำหรบั ครปู ระจำการ ความเป็นครู

และผบู้ ริหารสถานศกึ ษาที่มปี ระสิทธภิ าพ ๓) พัฒนาศักยภาพครูในดา้ นการวัดและระเมนิ

(ตามความตอ้ งการของหนว่ ยงานต้นสังกัด) ผลเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น

๓) ประสานงานกบั ครุ ุสภา และสำนกั งาน (Assessment for Learning) ด้วยวธิ กี ารท่ี

คณะกรรมการส่งเสริมสวสั ดกิ ารและ หลากหลาย เพือ่ ส่งเสรมิ การเรียนรู้เปน็

สวสั ดภิ าพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา รายบุคคล (Personalized Learning) เช่น

เพือ่ ใหม้ หาวิทยาลยั เป็นศนู ย์บริการทดสอบ การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารแบบ Intensive

และพฒั นาสมรรถนะ/คุณภาพบคุ ลากรทาง Trainingการอบรมแบบออนไลน์ (Online

การศกึ ษาในภูมิภาค เพือ่ สนับสนนุ การประเมิน Training) การอบรมแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง

และพฒั นาครกู ่อนการแตง่ ตัง้ วทิ ยฐานะ และ (e-learning) เป็นตน้

ผบู้ รหิ ารสถานศึกษากอ่ นการตอ่ ใบอนุญาต

ประกอบวชิ าชพี ครู

๔. พฒั นาแพลตฟอร์ม เคร่อื งมือ และสอ่ื การ

เรยี นรู้ เพื่อพัฒนาทักษะทางวชิ าการและ

วิชาชีพครู จัดทำแพลตฟอรม์ การส่งเสริมการ

ให้เกิดการเรียนรูบ้ นฐานศกั ยภาพของผ้เู รียน

๒.๓ หลกั การและเหตผุ ล
จากสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของกระแสสังคมไทยในปัจจุบัน จักเห็นว่าคุณภาพการศึกษาไทยตกอยู่ในภาวะ

วกิ ฤตขิ องปญั หาท่ีมีความรนุ แรง สลับซบั ซ้อน และฝังลกึ ในระบบที่ยากตอ่ การแก้ไข และมคี วามเหลือ่ มล้ำในโอกาสทาง

๑๓

การศึกษามาก สถานศึกษาชั้นนำทมี่ ีคุณภาพการศกึ ษาสูงมจี ำนวนไม่มากนัก ส่งผลให้สมรรถนะขีดความสามารถการ
แข่งขันของประเทศอยู่ในระดับต่ำเม่ือเทียบเคียงกับภูมิภาคเดียวกัน ในส่วนของระดับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาไม่
สามารถผลิตทรพั ยากรมนษุ ย์ท่ีมที ักษะ สมรรถนะตอบสนองความต้องการของภาคการจา้ งงานได้ (คณะกรรมการอิสระ
เพ่ือการปฏิรูปการศึกษา, ๒๕๖๓) นอกจากนี้จากผลการวิจยั ของคณะกรรมการอิสระเพ่ือการปฏิรูปการศึกษา ได้วิจัย
พบว่าจากสภาวการณ์การผลิตบัณฑิตครูในปัจจุบันบัณฑิตครูยังไม่มีความสามารถโดดเดน่ หรือความถนัดท่ีลึกซึ้งและ
แม่นยำในเนอ้ื หาวิชาท่ีสอนและสนใจในวิชาชพี ครูอยา่ งแท้จริง บัณฑติ ครบู างสาขามีเกินความต้องการและบางสาขาก็
ขาดแคลน สภาพปัญหาดังกล่าว กลมุ่ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏไดด้ ำเนินการพฒั นาและปรบั ปรุงหลักสูตรใหเ้ ป็นหลักสูตรฐาน
สมรรถนะมากย่งิ ขน้ึ รวมถึงให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานวิชาชีพครทู ่ีปรับใหม่ พ.ศ. ๒๕๖๓ มาตรฐานวิชาชีพฐานสมรรถนะ
ของคุรสุ ภา ๒๕๖๑ สมรรถนะครูของกระทรวงศึกษาธกิ าร และพระบรมราโชบาย ๔ ประการ

มหาวิทยาลัยราชภัฏทงั้ ๓๘ แห่ง เหน็ ถึงสภาพปญั หาและความสำคัญในการยกระดับการผลิตและพัฒนาครู
ของกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏ จึงได้กำหนดประชมุ ให้มีการประชุมเชงิ ปฏิบัติการสรา้ งรูปแบบร่วมในการผลิตบัณฑิต
และพัฒนาครูฐานสมรรถนะ เพอื่ พฒั นากำลงั คนสำหรับศตวรรษท่ี ๒๑ โดยมีวตั ถุประสงค์เพอ่ื สรา้ งรปู แบบรว่ มในการ
ผลิตบัณฑิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะ เพ่ือพัฒนากำลังคนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ สร้างหลักสตู รบูรณาการการผลิต
และพัฒนาครูฐานสมรรถนะเพื่อสร้างอัตลักษณ์ครูเชิงพื้นที่ และ หลักสูตรการผลิตและพัฒนาครูฐานสมรรถนะ ของ
มหาวิทยาลัยราชภฏั รวมถงึ การจดั การความรคู้ รตู น้ แบบ และคน้ หานกั ศกึ ษาปจั จุบนั และอาจารย์ที่มผี ลงานโดดเด่นของ
มหาวทิ ยาลัยราภฏั เพื่อประกาศต่อสาธารณชนใหเ้ หน็ ถึงผลงานเชงิ ประจักษ์อันแสดงถงึ ศักยภาพและพลังการขับเคล่ือน
การผลิตและพฒั นาครขู องมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ต่อไป

๒.๔ วตั ถุประสงค์
๒.๔.๑ เพ่ือจัดประชมุ เชงิ ปฏิบัติการการสรา้ งรูปแบบร่วมในการผลติ บัณฑติ และพฒั นาครูฐานสมรรถนะ เพ่อื

พัฒนากำลงั คนสำหรับศตวรรษท่ี ๒๑ ท่ีโดดเดน่ แตกตา่ งจากสถาบันการศึกษาอืน่ และสอดคล้องกบั บรบิ ทของการเปน็
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั

๒.๔.๒ เพ่อื สรา้ งรปู แบบรว่ มการผลิตและพฒั นาครฐู านสมรรถนะที่สามารถสรา้ งอตั ลักษณ์ครูเชิงพื้นท่ี และ
สอดคล้องกบั บรบิ ทของแต่ละภูมภิ าค

๒.๔.๓ เพือ่ จัดเวทเี สวนาครตู น้ แบบด้านต่าง ๆ จากศษิ ยเ์ กา่ มหาวิทยาลยั ราชภัฏ ๓๘ แห่ง นำมาถอดบทเรียน
เพ่ือจัดการความรูแ้ ละขยายผลตอ่ ไป

๒.๔.๔ เพื่อส่งเสรมิ และประกาศยกยอ่ ง เชดิ ชูเกียรติ ครูตน้ แบบศษิ ยเ์ กา่ นกั ศึกษาครุศาสตรท์ ี่สร้างช่อื เสียง
และอาจารย์คณะครศุ าสตรท์ ีม่ ีนวัตกรรมการเรยี นการสอนทโ่ี ดดเด่น ของมหาวิทยาลยั ราชภฏั กล่มุ ภมู ภิ าค ๖ ภมู ภิ าค

๒.๔.๕ เพือ่ สอื่ สาร ประชาสัมพันธ์ รปู แบบร่วมในการผลติ บัณฑิตและพฒั นาครู และประชาสัมพนั ธผ์ ลงานท่ี
โดดเดน่ ของมหาวทิ ยาลยั ราชภัฏ ใหเ้ ป็นท่ปี ระจกั ษ์แก่สาธารณชนทว่ั ไป

๒.๕ เป้าหมายโครงการ (Outputs)

๑๔

๒.๕.๑ กลมุ่ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มีรปู แบบร่วมในการผลิตบัณฑติ และพัฒนาครูฐานสมรรถนะ
เพือ่ พัฒนากำลงั คนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ทโ่ี ดดเดน่ สอดคล้องกับบรบิ ทของการเป็นมหาวทิ ยาลัยราชภฏั และแตกต่าง
จากสถาบนั การศึกษาอ่นื

๒.๕.๒ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั แตล่ ะกลมุ่ ภมู ภิ าค มรี ูปแบบรว่ มการผลิตและพฒั นาครฐู านสมรรถนะทสี่ ามารถ
สรา้ งอตั ลกั ษณ์ครูเชงิ พนื้ ท่ี และสอดคลอ้ งกับบริบทแตล่ ะภมู ภิ าค

๒.๕.๓ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ทุกแหง่ มีรูปแบบร่วมในการผลิตและพฒั นาครูฐานสมรรถนะทีโ่ ดดเดน่ สอดคลอ้ ง
กับอตั ลกั ษณเ์ ฉพาะของแต่ละแห่ง

๒.๕.๔ ไดร้ ปู แบบความสำเร็จของครตู ้นแบบจากครตู น้ แบบศิษยเ์ ก่ามหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ทปี่ ระสบความสำเรจ็
ในแต่ละด้าน ทส่ี ามารถนำไปตอ่ ยอดขยายผลได้

๒.๕.๕. หน่วยงานภาครัฐ เอกชน และสาธารณชนทวั่ ไปรับทราบรูปแบบการผลิตบัณฑติ และพฒั นาครูฐาน
สมรรถนะ เพ่อื พัฒนากำลงั คนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑

๒.๕.๖ ได้เชิดชูเกียรติ ครตู น้ แบบ นกั ศึกษาครุศาสตร์ทีส่ ร้างชื่อเสยี ง และอาจารยค์ ณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั
ราชภัฏท่ีมีผลงานโดดเดน่ และสร้างชอ่ื เสียงให้แกม่ หาวทิ ยาลยั

๒.๖ กลมุ่ เปา้ หมายโครงการ (Target group)
๒.๖.๑ ผบู้ ริหาร/อาจารยค์ ณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏ ๓๘ แหง่
๒.๖.๒ ศิษยป์ จั จบุ ัน และศษิ ย์เก่าคณะครุศาสตรม์ หาวิทยาลัยราชภัฏ ๓๘ แหง่
๒.๖.๓ โรงเรียนเครือขา่ ยมหาวิทยาลัยราชภฏั ทงั้ ๓๘ แหง่
๒.๖.๔ ครุ ุสภา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน และหนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ ง

๒.๗ ตัวชวี้ ัดเป้าหมายโครงการ (Outputs) และตัวชี้วัดผลลพั ธ์ (Outcomes)

๒.๗.๑ ตวั ช้วี ัดเป้าหมาย (Outputs)

ผลผลิต (Output ) ตัวชีว้ ัด คา่ เปา้ หมาย
๑
๑) รปู แบบรว่ มในการผลิตบัณฑติ ๑. รูปแบบร่วมในการผลิตบัณฑติ และพฒั นาครู
๖
และพัฒนาครฐู านสมรรถนะ เพอ่ื ฐานสมรรถนะ เพอ่ื พัฒนากำลังคนสำหรับ ๓๘

พฒั นากำลังคนสำหรับศตวรรษที่ ศตวรรษที่ ๒๑ ท่โี ดดเด่นแตกตา่ งจาก

๒๑ สถาบันอนื่ และสอดคล้องกับบริบทของ

มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั

๒. รปู แบบร่วมการผลติ และพัฒนาครูฐาน

สมรรถนะเพ่อื สร้างอัตลักษณ์ครูเชงิ พน้ื ท่ใี น

แตล่ ะภูมภิ าค

๓. รูปแบบการผลิตและพัฒนาครฐู านสมรรถนะ

๑๕

ผลผลิต (Output ) ตัวช้วี ัด ค่าเปา้ หมาย

ทีโ่ ดดเด่นสอดคลอ้ งกบั อตั ลกั ษณ์เฉพาะของ ๓ รปู แบบ
๓๘ ชิน้ งาน
แตล่ ะแห่ง

๒) การจัดการความรู้ครตู น้ แบบในแต่ ๒. รูปแบบองค์ความรูข้ องครูต้นแบบในแตล่ ะ

ละดา้ น ด้าน

๓) การรับรูผ้ ลงาน นวตั กรรมทโ่ี ดด ๓. จำนวนผลงานและความโดดเดน่ ด้านการผลติ

เดน่ ของคณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั ครขู องมหาวิทยาลัยราชภฏั

ราชภฏั

๒.๗.๒ ตัวชี้วัดผลลัพธ์ (Outcomes) ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ค่าเปา้ หมาย
ตวั ชีว้ ัด ไม่น้อยกวา่ ๒๐๐ คน

เชงิ ปรมิ าณ จำนวนผูร้ ่วมโครงการ

เชิงคณุ ภาพ รปู แบบรว่ มในการผลติ บณั ฑติ และพัฒนาครูฐาน ๑
สมรรถนะ เพือ่ พฒั นากำลังคนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑ ๖
รูปแบบรว่ มการผลติ และพฒั นาครฐู านสมรรถนะเพ่อื ๓๘
สรา้ งอัตลกั ษณค์ รเู ชงิ พืน้ ที่ในแต่ละภมู ิภาค
รูปแบบการผลติ และพัฒนาครฐู านสมรรถนะที่โดดเด่น
สอดคล้องกบั อัตลกั ษณเ์ ฉพาะของแต่ละแห่ง

๒.๘ กิจกรรม – วิธีดำเนนิ การ (Activity)

(และกรณุ าระบลุ กั ษณะของกิจกรรม :ตน้ ทาง – กลางทาง – ปลายทาง)

ลกั ษณะกิจกรรม กจิ กรรม วิธกี ารดำเนนิ งาน งบประมาณ

ต้นทาง งบประมาณของมหาวทิ ยาลยั
ราชภฏั แต่ละแหง่
๑.รปู แบบรว่ มในการผลิต ๑ .ก า ร จั ด ป ร ะ ชุ ม เชิ ง ๑.คณะครศุ าสตร์

และพัฒนาครูฐาน ปฏบิ ัตกิ ารการจัดทำรูปแบบ มหาวิทยาลยั ราชภฏั จดั ทำ

สมรรถนะเพอื่ สร้างอัต ร่วมในการผลิตและพัฒนา รปู แบบการผลิตและพัฒนา

ลักษณ์ครเู ชิงพื้นที่ ที่ ค รู ฐ า น ส ม ร ร ถ น ะ เพ่ื อ ครฐู านสมรรถนะทโี่ ดดเดน่

สอดคล้องกับบรบิ ทแต่ละ สร้างอัตลักษณ์ครูเชิงพื้นท่ี สอดคล้องกบั อัตลกั ษณ์

ภมู ิภาค ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ เฉพาะของแตล่ ะแหง่

กลมุ่ ภมู ภิ าค ๒. มหาวิทยาลยั ราชภัฏ

กลมุ่ ภมู ภิ าคประชมุ เชงิ

๑๖

ปฏบิ ัตกิ าร จดั ทำรูปแบบ

ร่วมการผลิตและพฒั นาครู

ฐานสมรรถนะเพอื่ สร้างอัต

ลักษณ์ครูเชิงพนื้ ท่ีในแต่ละ

ภมู ิภาค

กลางทาง

๒. สงั เคราะหร์ ูปแบบรว่ ม ๑. การจัดประชมุ เชงิ ๑. จดั ประชมุ เพอื่ วิเคราะห์ ๑. คา่ อาหาร/อาหารว่าง จำนวน

ในการผลติ บัณฑติ และ ปฏิบตั ิการสรา้ งรูปแบบรว่ ม และสร้างรูปแบบรว่ มในการ ๒. ค่าวิทยากรประจำกลมุ่ ๓ หอ้ งๆ

พัฒนาครูฐานสมรรถนะ ในการผลิตบัณฑติ และ ผลติ บณั ฑติ และพัฒนาครู ละ ๖ คน รวม ๑๘ คน

เพ่อื พฒั นากำลังคนสำหรบั พัฒนาครฐู านสมรรถนะ ฐานสมรรถนะ เพ่อื พฒั นา ๓. ค่าเอกสารประกอบการประชมุ

ศตวรรษที่ ๒๑ ในวันที่ เพื่อพฒั นากำลังคนสำหรับ กำลังคนสำหรบั ศตวรรษท่ี ๔. ค่าจ้างเหมาช่างภาพ/ชา่ งวดี โี อ

๓๐-๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ ศตวรรษที่ ๒๑ ทีโ่ ดดเดน่ ๒๑ ที่โดดเด่น แตกตา่ ง และ และจดั ทำวีดีทศั นเ์ ผยแพร่

ณ โรงแรมอศั วนิ แกรนด์ แตกตา่ ง และสอดคลอ้ งกบั สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของการ ๕. คา่ ตอบแทนคณะทำงาน

คอนเวนชน่ั บรบิ ทของการเป็น เป็นมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ล่วงเวลา

กลุ่ม เป้ าห ม าย ได้แ ก่ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ๒. เสวนาครตู น้ แบบ ถอด ๖. ค่าส่ือ วัสดุ อปุ กรณ์

อธิการบดี คณบดีคณะครุ ๒. จดั เวทีเสวนาครูตน้ แบบ บทเรียนและจัดการความรู้ ประกอบการประชมุ

ศาสตร์ /อาจารนย์ มรภ. ๓. จัดประชมุ เชิงปฎบิ ตั กิ าร ครตู น้ แบบ ซ่งึ เป็นศษิ ย์เก่า ๗. ค่าคณะกรรมการประกวดเพชร

๓๘ แหง่ สงั เคราะหข์ อ้ มูลความโดด ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ ราชภัฏ

ศิษย์เกา่ มรภ. ๓๘ แหง่ เด่นของแตล่ ะกลุ่มราชภัฏ ๓๘ แห่ง

๔. จัดประกวดคัดเลือกเพชร -มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั

ราชภฏั เพอื่ ยกยอ่ งให้รางวลั คัดเลือกครตู น้ แบบ ๑

-ครตู น้ แบบ มหาวทิ ยาลยั ๑ ครตู ้นแบบ

-นกั ศึกษา -เชญิ ครตู ้นแบบมารว่ ม

-อาจารย์ ประชุมเพือ่ ถอดบทเรยี น

สร้างโมเดล “ครูตน้ แบบ”

๓. กิจกรรมสังเคราะหข์ อ้ มูล

ความโดดเด่นของ

มหาวิทยาลยั ราชภฏั แตล่ ะ

ภมู ิภาค และกล่มุ

มหาวิทยาลยั ราชภฏั

-มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ทุก

แหง่ นำขอ้ มลู จากการเกบ็

๑๗

รวบรวมตามฐานขอ้ มูลท่ี
ทปอ.มรภ. สำรวจ มาเพือ่
เขา้ ประชุม

-แบ่งกลุ่มมหาวทิ ยาราช
ภัฏ ตามภมู ภิ าค จัดประชมุ
สังเคราะห์ข้อมลู ศกั ยภาพ
ความโดดเด่นของ มรภ.กลุม่
ภูมิภาค

-นำเสนอความโดดเดน่
คณะครศุ าสตร์ ของแต่ละ
ภูมิภาค
๔. กจิ กรรมประกวด
คัดเลอื กเพชรราชภัฏ ครู
ตน้ แบบ (ศษิ ย์เก่า คณะครุ
ศาสตร์)

-มรภ. ๓๘ แห่ง คัดเลอื ก
ครูต้นแบบด้านตา่ งๆ ส่งให้
ภมู ภิ าคดำเนนิ การพจิ ารณา
คดั เลอื กส่งตวั แทนแต่ละ
ภูมิภาคพร้อมประวัติ
ผลงาน ใหค้ ณะกรรมการ
กลางพิจารณาเชิงเอกสาร

-คณะกรรมการกลาง
สมั ภาษณ์ขอ้ มูลเพม่ิ เติม
พิจารณาและคดั ลือก เพชร
ราชภัฏ ครตู ้นแบบเพอ่ื
ประกาศยกยอ่ งใหร้ างวลั
๕. กจิ กรรมประกวดเพชร
ราชภัฏ นักศึกษาคณะครุ
ศาสตร์ (สรา้ งชอื่ เสยี ง
ระดบั ชาติ นานาชาต)ิ

(ขั้นตอนเดียวกบั ศิษย์

๑๘

เกา่ )

๖.กิจกรรมประกวดเพชร

ราชภฏั อาจารยค์ ณะครุ

ศาสตร์ ที่มีผลงานโดดเดน่

ดา้ นนวตั กรรมการเรียนการ

สอน

(ข้นั ตอนเช่นเดียวกับ

ศษิ ย์เกา)

๓. ประชมุ นำเสนอรปู แบบ ๑.การประชุมนำเสนอ ๑. ทปอ.มรภ. เชญิ ๑. ค่าอาหารกลางวนั /อาหารว่าง

ร่วมในการผลิตบณั ฑิตและ รูปแบบรว่ มในการผลติ หน่วยงานทม่ี สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง ๒. ค่าของทรี่ ะลกึ หน่วยงานภาคี

พัฒนาครฐู านสมรรถนะ บณั ฑิตและพฒั นาครูฐาน กับการผลิตและพัฒนาครู เครือขา่ ยทเ่ี ข้ารว่ ม

เพื่อพฒั นากำลังคนสำหรบั สมรรถนะ เพือ่ พฒั นา เข้ารว่ มประชุมรบั ฟัง ๓. คา่ เอกสารประกอบการประชมุ

ศตวรรษท่ี ๒๑ กำลงั คนสำหรบั ศตวรรษท่ี รูปแบบร่วมในการผลิต ๔. ค่าใช้จา่ ยอื่นๆ

ในวนั ที่ ๗ กุมภาพนั ธ์ ๖๖ ๒๑ ให้ผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสยี บัณฑิตและพัฒนาครูฐาน

ณ มหาวิทยาลัยราชภฏั รบั ทราบ และรับฟงั สมรรถนะ เพ่ือพัฒนา

จันทรเกษม ขอ้ เสนอแนะ เพื่อปรับปรุง กำลงั คนสำหรับศตวรรษที่

กลมุ่ เปา้ หมาย : ครุ สุ ภา, แก้ไข ๒๑ เพอื่ ให้ขอ้ เสนอแนะเชิง

สำนกั งานคณะกรรมการ พฒั นา

การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ๒. ปรับปรงุ รูปแบบร่วมใน

คณบดี/อาจารย์ คณะครุ การผลิตบณั ฑติ และพฒั นา

ศาสตร์ มรภ. ๓๘ แหง่ ครฐู านสมรรถนะ เพ่ือ

พฒั นากำลังคนสำหรบั

ศตวรรษที่ ๒๑

๓. จัดทำวีดที ศั น์

ประกอบการนำเสนอ

“รปู แบบรว่ มในการผลิต

บณั ฑติ และพฒั นาครูฐาน

สมรรถนะ เพือ่ พฒั นา

กำลงั คนสำหรบั ศตวรรษท่ี

๒๑”ทโ่ี ดดเด่น แตกตา่ ง

และสอดคล้องกับบรบิ ทของ

การเปน็ มหาวิทยาลัยราชภัฏ

๑๙

ปลายทาง

๔.การถวายพระพร “วนั ๑.การเปดิ กรวย และ ถวาย ๑.การถวายพระพร “วนั ราช ๑. คา่ อาหาร/อาหารว่าง

ราชภฏั ” พระพร รชั กาลท๑่ี ๐ ภัฏ” ๒. ค่าจ้างเหมาจดั เวทถี วายพระพร

๕. การแถลงขา่ วเผยแพร่ ๒.การจดั แถลงขา่ ว ๒. แถลงขา่ วนำเสนอ ๓. คา่ จา้ งเหมาบริษัทออกาไนซ์ จดั

รปู แบบร่วมในการผลติ ๒. ออกรายการโทรทศั น์ รูปแบบรว่ มในการผลิตและ งานแถลงข่าว และการมอบรางวลั

และพฒั นาครู ฐาน เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ พฒั นาครู ของกล่มุ “เพชรราชภฏั ”

สมรรถนะ เพ่ือพฒั นา ๓. จดั แสดงนวัตกรรมสือ่ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ๔. คา่ จา้ งเหมาช่างภาพ/ช่างวีดีโอ

กำลังคนสำหรบั ศตวรรษท่ี การเรยี นการสอน -เชิญสอื่ มวลชนร่วมงาน และจัดทำวีดที ศั นเ์ ผยแพร่

๒๑ ๔. จัดเวทีมอบรางวัลเพชร แถลงข่าว ๕. คา่ ตอบแทนคณะทำงาน

๖.การประกาศยกย่อง ราชภัฏ -ขา่ วแจก ลว่ งเวลา

เชิดชเู กยี รตเิ พชรราชภัฏ -ออกรายการโทรทศั น์ ๖. คา่ โล่ “เพชรราชภัฏ” จำนวน

(ศษิ ยเ์ ก่า นักศกึ ษา ๓. จัดแสดงนทิ รรศ ผลงาน ๑๙ โล่

อาจารย์) โดดเดน่ ส่อื นวัตกรรมการ ๗. ค่าสนบั สนนุ เงินนรางวัล “เพชร

๗.การจดั แสดงผลงาน เรยี นการสอนของ ราชภฏั ” จำนวน ๑๙ รางวลั

นวตั กรรม สอื่ การสอนของ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ๓๘ ๘. ค่าจ้างพิธกี ร (ดารา)

อาจารย์คณะครศุ าสตร์ แห่ง ๙. คา่ วทิ ยากร Ted Talk

มหาวิทยาลยั ราชภฏั -พิธีเปดิ นิทรรศการ ๑๐. คา่ ใชจ้ ่ายอื่นๆ

ในวนั ท่ี ๑๓ - ๑๔ - เชญิ ส่อื มวลชนเย่ียมชม ๑๑. คา่ สนับสนุนการจัดนิทรรศการ

กุมภาพันธ์ ๖๖ - ออกรายการโทรทัศน์ แตล่ ะภมู ภิ าค

ณ โรงแรมอศั วิน แกรนด์ ๔. จัดเวทปี ระกาศเกยี รติ

คอนเวนชัน่ คณุ และเชดิ ชูเกยี รติ ครู

ต้นแบบ นักศกึ ษาครุศาสตร์

ผมู้ ีผลงานโดดเด่น และ

อาจารย์คณะครศุ าสตร์

มหาวิทยาลยั ราชภฏั

- จัดเวที Ted talk

นำเสนอรูปแบบร่วมในการ

ผลติ และพัฒนาครฐู าน

สมรรถนะ เพอื่ พฒั นา

กำลังคนสำหรบั ศตวรรษท่ี

๒๑

-มอบรางวลั เพชรราชภฏั

๒๐

-สือ่ สารผา่ นชอ่ งทางสอ่ื
โทรทัศน์

๒.๙ ระยะเวลาดำเนินการโครงการ
ระหวา่ งเดอื น มกราคม – กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖

๒.๑๐ งบประมาณ
สนับสนุนงบประมาณโดยมลู นิธคิ รอุ ปุ ถมั ภจ์ ำนวน ๑,๗๐๐,๐๐๐ บาท

๒.๑๑ สถานท/ี่ พนื้ ทด่ี ำเนนิ การ
โรงแรมอศั วิน แกรนด์ คอนเวนช่ัน

๒.๑๒ ประโยชนท์ ไี่ ด้รบั จากโครงการ (Impact)
๑. องคก์ รภาครัฐ เอกชน และประชาชนทวั่ ไป เขา้ ใจรปู แบบร่วมในการผลติ บัณฑิตและพฒั นาครูฐาน
สมรรถนะ เพ่ือพฒั นากำลงั คนสำหรบั ศตวรรษที่ ๒๑ ที่โดดเด่น แตกต่าง และสอดคล้องกบั บริบทของการ
เป็นมหาวิทยาลยั ราชภฏั
๒. สามามารถเผยแพร่ผลงานนวัตกรรมการเรียนการสอนท่โี ดดเด่นของอาจารย์คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย
ราชภฏั ให้สาธารณชนรบั ทราบได้อยา่ งทว่ั ถงึ
๓. ไดร้ ูปแบบครูตน้ แบบของศิษยเ์ กา่ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ท่ปี ระสบความสำเรจ็ ด้านตา่ ง ๆ เพอื่ นำไปเป็น
ต้นแบบในการดำเนนิ งานของโรงเรยี นเครอื ข่ายอน่ื
๔. ไดป้ ระกาศเกียรตคิ ุณและเชิดชเู กยี รติ ครูต้นแบบ นักศกึ ษาครุศาสตรผ์ ูม้ ีผลงานโดดเดน่ และอาจารย์คณะ
ครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั

๒.๑๓ การตดิ ตามประเมนิ ผล
สรุปและประเมนิ ผลการดำเนนิ โครงการหลงั ส้นิ สุดโครงการ

..........................................................ผเู้ สนอโครงการ ...........................................................ผูอ้ นุมตั โิ ครงการ
(ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร. ลนิ ดา เกณฑม์ า) (รองศาสตราจารย์ ดร. เปร่ือง กิจรัตน์ภร)
อธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลัยราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา อธกิ ารบดมี หาวิทยาลยั ราชภฏั พระนคร
ประธานท่ปี ระชุมอธิการบดีมหาวิทยาลยั ราชภัฏ ประธานกรรมการมูลนธิ ิคุรุปถมั ภ์

๒๑

ระเบยี บวาระท่ี ๑ เร่อื งท่ีประธานแจ้งให้ทราบ
การประชุมอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั ราชภฏั กลุม่ ภูมภิ าค คร้งั ที่ ๗/๒๕๖๕

วาระที่ ๑.๒ คำส่ัง เร่ืองคณะกรรมการดำเนนิ โครงการประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ ารสร้างรูปแบบรว่ มในการ
ผลติ บัณฑิตและพฒั นาครูฐานสมรรถนะ เพอื่ พฒั นากำลงั คนสำหรับศตวรรษที่ ๒๑

ผู้แถลง : ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร. ลนิ ดา เกณฑม์ า

สรปุ เรอื่ ง
เพื่อให้การดำเนินการจัดทำโครงการประชมุ เชงิ ปฏิบัติการสร้างรปู แบบร่วมในการผลิตบณั ฑิตและพัฒนาครู

ฐานสมรรถนะ เพ่อื พฒั นากำลังคนสำหรบั ศตวรรษท่ี ๒๑ ในวันท่ี ๓๐ – ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ดำเนินการไปดว้ ยดี อย่าง
มปี ระสิทธผิ ลและประสิทธิภาพ จึงขอแต่งตงั้ คณะกรรมการ (รายละเอียดตาม QR Code แนบ)

จึงเรียนมาเพ่อื โปรดทราบ

มติท่ีประชมุ
...........................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

ระเบยี บวาระที่ ๒ เรอื่ งรับรองรายงานการประชุม ครง้ั ที่ ๖/๒๕๖๕
การประชมุ อธิการบดีมหาวิทยาลยั ราชภฏั กลุม่ ภมู ิภาค ครงั้ ท่ี ๗/๒๕๖๕

วาระท่ี ๒ รับรองรายงานการประชุม
ผูแ้ ถลง : เลขานกุ ารทีป่ ระชมุ อธกิ ารบดมี หาวิทยาลัยราชภฏั
สรุปเรื่อง
ตามที่ ไดม้ ีการประชมุ ท่ปี ระชุมอธิการบดมี หาวทิ ยาลยั ราชภัฏ ประธานกลุ่มภมู ิภาค มหาวิทยาลยั ราชภฏั
คร้งั ท่ี ๖/๒๕๖๕ ลงวันที่ ๒๔ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ฝ่ายเลขานุการไดจ้ ัดทำรายงานการประชุมเรียบร้อยแลว้ มี
จำนวน ๗ หน้า และได้จดั ส่งเพ่อื รบั รองรายงานการประชุมเมอ่ื วนั ที่ ๑๔ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ตามรายละเอียดที่จดั ส่ง
ล่วงหนา้
จึงนำเสนอทีป่ ระชมุ เพือ่ โปรดพจิ ารณารับรองรายงานการประชมุ คร้ังที่ ๖ /๒๕๖๕
มตทิ ี่ประชุม รับรองรายงานการประชมุ คร้งั ที่ ๖/๒๕๖๕
...........................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................

๒๗

๒๘

๒๙

๓๐

๓๑

๓๒

๓๓

๓๔

ระเบยี บวาระที่ ๓ เรื่องสืบเนื่อง
การประชุมอธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลัยราชภฏั กลุ่มภูมภิ าค คร้ังที่ ๗ /๒๕๖๕

วาระที่ ๓ สืบเน่ือง
- ไมม่ ี -

ระเบยี บวาระที่ ๔ เรือ่ งเพอ่ื พจิ ารณา
การประชมุ อธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลัยราชภัฏ กล่มุ ภมู ภิ าค ครั้งท่ี ๗ /๒๕๖๕

วาระที่ ๔.๑ ขอปรับบัญชเี งนิ เดอื นบุคลากร สำนกั งานที่ประชุมอธิการบดีมหาวทิ ยาลัยราชภฏั
ผู้แถลง : เลขานุการทป่ี ระชุมอธิการบดีมหาวทิ ยาลัยราชภฏั
สรปุ เรื่อง
ตามท่ี สำนักงานท่ีประชมุ อธกิ ารบดมี หาวิทยาลัยราชภัฏ ไดด้ ำเนนิ งานตามพนั ธกจิ และหนา้ ท่ี
รวมถึงรว่ มขับเคลือ่ นประสานการทำงานเชิงยทุ ธศาสตร์มหาวิทยาลยั ราชภฏั เพอ่ื การพัฒนาทอ้ งถิ่น โดยเป็น
ผูแ้ ทนในการประสานให้กบั มหาวิทยาลยั ราชภัฏ ท้ัง ๓๘ เพอ่ื อำนวยความสะดวก ประสานงาน รวบรวมข้อมูล
สงั เคราะห์ วเิ คราะห์ และรายงานผล ใหก้ บั หนว่ ยงานภาครัฐ ในกระดับกระทรวงการอุดมศกึ ษาวทิ ยาศาสตร์
วิจัยและนวตั กรรม สำนกั งบประมาณ สภาพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ และอื่นๆ ตามทไี่ ดร้ บั การรอ้ งขอ
ความแจ้งแล้วนนั้
สำนกั งานทปี่ ระชมุ อธิการบดี มีบุคลากรทีไ่ ดร้ ับการบรรจุตามโครงสร้างจำนวน ๒ คน (รายละเอียด
ตามสิ่งที่สง่ มาด้วย ๑) โดยจากการประเมินผลการปฏิบัติงานที่ผ่านมาได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรคู้ วามสามารถ
และทักษะในการทำงานอย่างเต็มประสิทธภิ าพและบรรลุผลงานท่ีตง้ั ไว้ และไม่เคยไดร้ ับการพิจารณาปรับฐาน
เงินเดือนแต่อย่างใด ท้ังนี้ เพอื่ เป็นการสร้างขวัญกำลังใจในการทำงาน กอปรกับค่าครองชีพที่สูงขึ้นในปัจจุบัน
จึงขอเสนอการปรบั บัญชีเงินเดือนพนักงาน โดยมรี ายละเอียดังนี้
๑. นางสาว จนั ทรจ์ ิรา อริยวิทรู กุล เงินเดือนปัจจบุ นั ๑๗,๐๕๐ บาท ขอปรับเลื่อนเงนิ เดอื นเปน็
๒๐,๐๐๐ บาท
๒. นางสาวนันทมิ า อยู่แกว้ เงินเดอื นปจั จุบนั ๑๖,๐๐๐ บาท ขอปรับเล่ือนเงนิ เดอื นเปน็ ย ๑๘,๐๐๐
บาท

จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณา

๓๕

มตทิ ี่ประชุม
...........................................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................................

๓๖

๓๗

ระเบียบวาระที่ ๕ เร่อื งอน่ื ๆ
การประชุมประธานภมู ภิ าค มหาวิทยาลัยราชภัฏ คร้ังที่ ๕ /๒๕๖๕

วาระที่ ๕.๑ กำหนดการประชุม ทปอ.มรภ. คร้ังที่ ๑/๖๖
ผู้แถลง : เลขานุการท่ปี ระชมุ อธกิ ารบดมี หาวทิ ยาลยั ราชภัฏ
มติทป่ี ระชุม