แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระ 4 เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ว 14101 รายวิชาวิทยาการคำนวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย เที่ยวบ้านคุณย่า เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 4/1 ใช้สอนวันที่ 6 พฤศจิกายน 2566 ประถมศึกษาปีที่ 4/2 ใช้สอนวันที่ 7 พฤศจิกายน 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของอัลกอริทึมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถแก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึมในชีวิตประจำวันได้(P) 3. นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) 4. สาระการเรียนรู้ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่างๆในชีวิตจริงและในการสั่งงานคอมพิวเตอร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง อัลกอรีทึมการทำอาหาร 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยคำถามดังนี้ “ในวันที่ฝนตก รถติด” นักเรียนจะมีวิธีการอย่างไรให้มาโรงเรียน ทันเข้าแถว และตัวไม่เปียก” (ตอบตามแนวคิดในการแก้ปัญหาของนักเรียน) 2. ครูสรุปว่าวิธีการต่างๆของนักเรียนเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร พร้อมบอกจุดประสงค์การเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันอ่านการ์ตูนในหนังสือเรียนเรื่อง เที่ยว บ้านคุณย่า หน้า 3 ถึง หน้า 6 4. ครูถามคำถาม ผลการเรียนรู้จากการอ่านการ์ตูน กับประสบการณ์ของนักเรียน โดยใช้คำถามดังนี้ - ปัญหาจากเรื่องนี้คืออะไร - นักเรียนคิดว่ามีอัลกอริทึมแบบอื่นอีกหรือไม่ ที่จะช่วยแก้ปัญหานี้ได้ พร้อมยกตัวอย่าง 5. นักเรียนในกลุ่มช่วยกันคิดอัลกอริทึมในการแก้ปัญหา 6. ครูเป็นที่ปรึกษาแนะนำการดำเนินกิจกรรมกลุ่ม 7. นักเรียนตัวแทนจับสลากบัตรคำชื่ออาหารต่อไปนี้ (ไข่ต้ม, ไข่ดาว, ไข่เจียว, ไข่ตุ๋น) จากนั้นแต่ละกลุ่ม ช่วยกันคิดและแสดงอัลกอริทึมในการทำอาหารตามบัตรคำที่ได้รับ 8. นักเรียนตัวแทนกลุ่มนำเสนออัลกอริทึมของกลุ่มตนเอง เพื่อนๆกลุ่มอื่นๆช่วยให้คำแนะนำอัลกอริทึม รูปแบบอื่นๆ 9. ครูเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการใช้อัลกอริทึมแก้ปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน โดยปัญหาหนึ่งอาจมี หลายอัลกอริทึม 10. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สลับบัตรคำชื่ออาหารกัน จากนั้นให้นักเรียนในกลุ่มร่วมกันเขียนอัลกอริทึมให้ ของกลุ่มตนเอง (ไม่ให้ซ้ำกับของเพื่อน) 11. ครูเน้นย้ำเกี่ยวกับการใช้อัลกอริทึมแก้ปัญหาต่างๆในชีวิตประจำวัน โดยปัญหาหนึ่งอาจมีหลาย อัลกอริทึม 12. ครูเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม
13. ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร่วมกัน สังเกตการ ตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน การทำกิจกรรมกลุ่ม และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้แบบ ประเมินตามสภาพจริง 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ บัตรคำชื่ออาหาร (ไข่ต้ม, ไข่ดาว, ไข่เจียว, ไข่ตุ๋น) ใบงานอัลกอรีทึมการทำอาหาร สื่อการเรียนรู้ Power Point เรื่อง อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน 10. การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถบอก ความหมายของ อัลกอริทึมได้ (K) สังเกตการตอบคําถามใน ชั้นเรียน ตอบคำถามการเรียนรู้ จากการอ่านการ์ตูน ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ นักเรียนสามารถ แก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึม ในชีวิตประจำวันได้(P) ตรวจใบงาน ใบงานที่ 1 เรื่อง อัลกอรี ทึมการทำอาหาร ร้อยละ 60 ผ่าน เกณฑ์ นักเรียนให้ความร่วมมือ ในการทำกิจกรรมกลุ่ม (A) สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนขณะร่วม กิจกรรมกลุ่ม เช่น การมี ส่วนร่วมในกลุ่ม แบบประเมินด้าน ทักษะกระบวนการ ทางการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสามารถบอกความหมายของอัลกอริทึมได้เป็นส่วนใหญ่ และสามารถ แก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึมในชีวิตประจำวันจากบัตรคำที่ได้รับได้ รวมถึงนักเรียนส่วนใหญ่ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมกลุ่มเป็นอย่างดี 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ............................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล) วันที่ 6 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสามารถบอกความหมายของอัลกอริทึมได้เป็นส่วนใหญ่ และสามารถ แก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึมในชีวิตประจำวันจากบัตรคำที่ได้รับได้ รวมถึงนักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม กลุ่มเป็นอย่างดี 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ................................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล) วันที่ 7 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายสุรศักดิ์ รับไทรทอง) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางเนตรนภาพร ฤกษ์อุไร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์การประเมินใบงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน ความถูกต้อง ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้อง ครบถ้วน และมีความเรียบร้อย ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้องบางข้อ ใบงานมี ความสะอาดเรียบร้อย ผู้เรียนตอบถูก บางข้อ แต่ใบงาน ไม่ค่อยเรียบร้อย ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน สะอาดและ เรียบร้อย ผู้เรียนทํางาน เรียบร้อย สะอาด ไม่ มีรอยลบ ผู้เรียนทํางานเรียบร้อย สะอาด แต่มีรอยลบ มาก ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย แต่มี รอยลบมาก จนเกินไป ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา ผู้เรียนส่งใบงานตรง เวลา ผู้เรียนส่งใบงานช้า เนื่องจากไม่มาเรียน ผู้เรียนมาเรียนแต่ ไม่ส่งใบงานตาม เวลาที่กําหนด ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน มาเรียน มาเรียน ไม่มาเรียน เกณฑ์การแปลผลระดับคะแนน คะแนน (10) ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 8 - 10 ดีเยี่ยม ผ่านเกณฑ์ 5 - 7 ดี ผ่านเกณฑ์ 2 - 4 พอใช้ ไม่ผ่านเกณฑ์ 0 - 1 ปรับปรุง ไม่ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ทักษะในการ แก้ปัญหา รวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ทักษะในการ แก้ปัญหา รวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล เกณฑ์ระดับคุณภาพ (คะแนน) ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ทักษะในการแก้ปัญหา ไม่สามารถใช้ วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้ สําเร็จ ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ แต่ไม่ สามารถ อธิบาย ขั้นตอนของวิธีการ แก้ปัญหาได้ ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ แต่อธิบายขั้นตอน ของวิธีการ แก้ปัญหาได้ บางส่วน ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ มีประสิทธิภาพ อธิบายขั้นตอขของ วิธีการแก้ปัญหาได้ อย่างชัดเจน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การแปลผลระดับคะแนน คะแนน (10) ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 ผ่าน/พอใช้ 0 ไม่ผ่าน/ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 9 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ระดับคุณภาพ (คะแนน) ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 1.ใฝ่เรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจ ใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ใน การเรียน และมีส่วน ร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนเป็น ประจำ 2.มุ่งมั่นในการทำงาน ไม่ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติ งานที่ได้รับมอบ หมายให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติ งานที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนา การทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ทำเสร็จภายใน เวลาที่กําหนด 3.มีวินัย ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงในชั้น เรียน ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงใน ชั้นเรียน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงใน ชั้น เรียน ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิด ชอบในการทำงาน ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับและ ข้อตกลงในชั้นเรียน ไม่ ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมและ รับผิดชอบในการ ทำงาน
เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ระดับ 3 ช่วงคะแนน 3 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 2 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 ปรับปรุง ช่วงคะแนน (10) ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ผ่าน/ดี 1-3 พอใช้ 0 ไม่ผ่าน/ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระ 4 เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ว 14101 รายวิชาวิทยาการคำนวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย เที่ยวบ้านคุณย่า เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน 2 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 4/1 ใช้สอนวันที่ 13 พฤศจิกายน 2566 ประถมศึกษาปีที่ 4/2 ใช้สอนวันนที่ 14 พฤศจิกายน 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถยกตัวอย่างการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมในชีวิตประจำวันได้(K) 2. นักเรียนสามารถแก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึมในชีวิตประจำวันได้ (P) 3. นักเรียนเห็นประโยชน์ของการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึม (A) 4. สาระการเรียนรู้ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่างๆในชีวิตจริงและในการสั่งงานคอมพิวเตอร์ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน ใบงานที่ 2 เรื่อง จัดตู้ของเล่น 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำข้าสู่บทเรียนโดยการทบทวนความรู้ในชั่วโมงที่แล้ว และถามคำถามนักเรียนเกี่ยวกับการวางแผนเวลาก่อน มาโรงเรียน ดังนี้ - นักเรียนมาโรงเรียนสายหรือไม่ /นักเรียนมาถึงโรงเรียนเวลาเท่าใด - ในวันมาโรงเรียนนักเรียนใช้เวลาทำกิจวัตรอะไรบ้างก่อนมาโรงเรียน 2. บอกจุดประสงค์การเรียนรู้และให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูนลิปดากับโพล่า การแสดงลำดับขั้นตอนด้วย ข้อความ Algorithms ตอนเครื่องบินจ๋า https://www.youtube.com/watch?v=5Zp7w9LUesY 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากการดูคลิปวีดีโอ ดังนี้ - ปัญหาจากคลิปวีดีโอนี้คืออะไร - จากคลิปวีดีโอนี้ มีการแก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึมอย่างไร - นักเรียนสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 4. ครูเชื่อมโยงความรู้ว่า ไม่เพียงแต่การทำอาหารเท่านั้นที่ต้องมีการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน ไม่ว่าจะทำ อะไรควรมีการจัดลำดับขั้นตอนในการทำงาน
5. ครูและนักเรียนช่วยกันอ่านการ์ตูนในหนังสือเรียนหน้า 7 ถึง หน้า10 จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแสดงอัลกอริทึม การแยกลูกปิงปองและลูกกอล์ฟจากเรื่องที่อ่าน 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการแสดงอัลกอริทึมการแยกลูกปิงปองและลูกกอล์ฟ 7. ครูเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับทักษะการแก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึม 8. ให้นักเรียนในกลุ่มร่วมกันทำใบงานจัดตู้ของเล่น 9. ครูเป็นที่ปรึกษาในการดำเนินกิจกรรม 10. ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร่วมกัน สังเกตการตอบ คำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ประเมินใบงานจัดตู้ของเล่น และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้แบบ ประเมินตามสภาพจริง 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ คลิปวีดีโอการ์ตูนลิปดากับโพล่า การแสดงลำดับขั้นตอนด้วยข้อความ Algorithms ตอนเครื่องบินจ๋า https://www.youtube.com/watch?v=5Zp7w9LUesY ใบงานจัดตู้ของเล่น สื่อการเรียนรู้ Power Point เรื่อง อัลกอริทึมในชีวิตประจำวัน 10. การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถ ยกตัวอย่างการแก้ปัญหา โดยใช้อัลกอริทึมใน ชีวิตประจำวันได้(K) สังเกตการตอบคําถามใน ชั้นเรียน ตอบคำถามจากคลิป ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ นักเรียนสามารถ แก้ปัญหาด้วยอัลกอริทึม ในชีวิตประจำวันได้ (P) ตรวจใบงาน ใบงานที่ 2 เรื่อง จัดตู้ของ เล่น ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ นักเรียนเห็นประโยชน์ ของการแก้ปัญหาโดยใช้ อัลกอริทึม (A) สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนขณะร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การตอบคําถาม แบบประเมินด้าน ทักษะกระบวนการ ทางการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างและการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมในชีวิตประจำวันได้ นักเรียนเห็นประโยชน์ของการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมช่วยให้มีการวางแผนก่อนการทำงาน 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ......................................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล วันที่ 13 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นักเรียนสามารถยกตัวอย่างและการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมในชีวิตประจำวันได้ นักเรียนเห็นประโยชน์ของการแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึมช่วยให้มีการวางแผนก่อนการทำงาน 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ......................................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล) วันที่ 14 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายสุรศักดิ์ รับไทรทอง) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางเนตรนภาพร ฤกษ์อุไร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์การประเมินใบงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน ความถูกต้อง ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้อง ครบถ้วน และมีความเรียบร้อย ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้องบางข้อ ใบงานมี ความสะอาดเรียบร้อย ผู้เรียนตอบถูก บางข้อ แต่ใบงาน ไม่ค่อยเรียบร้อย ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน สะอาดและ เรียบร้อย ผู้เรียนทํางาน เรียบร้อย สะอาด ไม่ มีรอยลบ ผู้เรียนทํางานเรียบร้อย สะอาด แต่มีรอยลบ มาก ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย แต่มี รอยลบมาก จนเกินไป ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา ผู้เรียนส่งใบงานตรง เวลา ผู้เรียนส่งใบงานช้า เนื่องจากไม่มาเรียน ผู้เรียนมาเรียนแต่ ไม่ส่งใบงานตาม เวลาที่กําหนด ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน มาเรียน มาเรียน ไม่มาเรียน เกณฑ์การแปลผลระดับคะแนน คะแนน (10) ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 8 - 10 ดีเยี่ยม ผ่านเกณฑ์ 5 - 7 ดี ผ่านเกณฑ์ 2 - 4 พอใช้ ผ่านเกณฑ์ 0 - 1 ปรับปรุง ไม่ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ – สกุล ทักษะในการ แก้ปัญหา รวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ – สกุล ทักษะในการ แก้ปัญหา รวม 3 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ รายการวัดและประเมินผล เกณฑ์ระดับคุณภาพ (คะแนน) ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ทักษะในการแก้ปัญหา ไม่สามารถใช้ วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้ สําเร็จ ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ แต่ไม่ สามารถ อธิบาย ขั้นตอนของวิธีการ แก้ปัญหาได้ ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ แต่อธิบายขั้นตอน ของวิธีการ แก้ปัญหาได้ บางส่วน ใช้วิธีการ ดําเนินการ แก้ปัญหาได้สําเร็จ มีประสิทธิภาพ อธิบายขั้นตอขของ วิธีการแก้ปัญหาได้ อย่างชัดเจน เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ไม่ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน เกณฑ์การแปลผลระดับคะแนน คะแนน (10) ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 ผ่าน/พอใช้ 0 ไม่ผ่าน/ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 9 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภาพ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์ระดับคุณภาพ (คะแนน) ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) 1.ใฝ่เรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน ไม่ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจ ใส่ในการเรียน และมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ และ เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่างๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน และมี ส่วนร่วมในการ เรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ใน การเรียน และมีส่วน ร่วมใน การเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนเป็น ประจำ 2.มุ่งมั่นในการทำงาน ไม่ตั้งใจปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติ งานที่ได้รับมอบ หมายให้สำเร็จ ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติ งานที่ได้รับ มอบหมายให้สำเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนา การทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิด ชอบในการปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จมีการปรับปรุง และพัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ทำเสร็จภายใน เวลาที่กําหนด 3.มีวินัย ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงในชั้น เรียน ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงใน ชั้นเรียน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ และข้อตกลงใน ชั้น เรียน ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิด ชอบในการทำงาน ปฏิบัติตนตามข้อ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับและ ข้อตกลงในชั้นเรียน ไม่ ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมและ รับผิดชอบในการ ทำงาน
เกณฑ์การวัดผลประเมินผล ระดับ 3 ช่วงคะแนน 3 ดี ระดับ 2 ช่วงคะแนน 2 พอใช้ ระดับ 1 ช่วงคะแนน 1 ปรับปรุง ช่วงคะแนน (10) ระดับคุณภาพ 7-9 ดีเยี่ยม 4-6 ดี 1-3 ผ่าน/พอใช้ 0 ไม่ผ่าน/ปรับปรุง เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระ 4 เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ว 14101 รายวิชาวิทยาการคำนวณ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย เที่ยวบ้านคุณย่า เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ประถมศึกษาปีที่ 4/1 ใช้สอนวันที่ 20 พฤศจิกายน 2566 ประถมศึกษาปีที่ 4/2 ใช้สอนวันที่ 21 พฤศจิกายน 2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ป.4/1 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบาย การทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย 2.สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ (K) 2. สามารถยกตัวอย่างการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน (A) 4. สาระการเรียนรู้ อัลกอริทึม (algorithm) เป็นขั้นตอนวิธีที่ใช้แก้ปัญหาต่างๆในชีวิตจริงและในการสั่งงานคอมพิวเตอร์ ปัญหาหนึ่งอาจมีอัลกอริทึมในการแก้ปัญหาได้หลายวิธี การคิดเชิงตรรกะ (Logical Thinking) ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์หาเหตุผลแท้จริงของความสำเร็จและ ล้มเหลว แสดงลำดับขั้นตอนของเรื่องราวอย่างชัดเจน 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. ภาระงาน / ชิ้นงาน ใบงานที่ 3 เรื่อง ตวงน้ำกันเถอะ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนด้วยคำถามดังนี้ - นักเรียนมีสัตว์เลี้ยงหรือไม่ - สัตว์เลี้ยงของนักเรียนคืออะไร 2. บอกจุดประสงค์การเรียนรู้และให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอการ์ตูนลิปดากับโพล่า เหตุผลเชิงตรรกะ ตอนอาบน้ำซีซ่า https://www.youtube.com/watch?v=lzgmECKO19w 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้จากการดูคลิปวีดีโอ ดังนี้
- ปัญหาจากคลิปวีดีโอนี้คืออะไร - จากคลิปวีดีโอนี้ มีการแก้ปัญหาอย่างไร - นักเรียนสามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ อย่างไร 4. ครูเชื่อมโยงความรู้ว่า การทำงานต่างๆในชีวิตประวันต้องอาศัยเหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหาเพื่อความ ถูกต้องชัดเจน และเป็นระบบ 5. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม และให้นักเรียนช่วยกันแสดงอัลกอริทึมในการตวงน้ำ (ใบงานตวงน้ำกัน เถอะ) โดยอาศัยเหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหา 6. นักเรียนตัวแทนนำเสนออัลกอริทึมในการตวงน้ำ 7. ครูเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับการอาศัยเหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหา เพื่อความถูกต้องชัดเจน และเป็นระบบ 8. ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน ดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทำงานร่วมกัน สังเกตการตอบคำถาม ของนักเรียนในชั้นเรียน ประเมินใบงานตวงน้ำกันเถอะ และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้แบบ ประเมินตามสภาพจริง 9. สื่อและแหล่งเรียนรู้ คลิปวีดีโอการ์ตูนลิปดากับโพล่า การแสดงลำดับขั้นตอนด้วยข้อความ Algorithms ตอนเครื่องบินจ๋า https://www.youtube.com/watch?v=5Zp7w9LUesY ใบงานตวงน้ำกันเถอะ สื่อการเรียนรู้ Power Point เรื่อง เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา
10. การวัดและประเมินผล รายการประเมิน วิธีการประเมิน เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน บอกความหมายเกี่ยวกับ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหาได้ (K) สังเกตการตอบคําถามใน ชั้น เรียน ตอบคำถามจากคลิป ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ สามารถยกตัวอย่างการใช้ เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหาได้ (P) ตรวจใบงาน ใบงานที่ 3 ตวงน้ำกัน เถอะ ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์ นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียน (A) สังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ขณะร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การตอบคําถาม แบบประเมินด้าน ทักษะกระบวนการ ทางการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดี ผ่านเกณฑ์
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารกบอกความหมายและยกตัวอย่างเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา และนักเรียนมี ความกระตือรือร้นในการเรียน 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ......................................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล) วันที่ 20 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/2 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารกบอกความหมายและยกตัวอย่างเกี่ยวกับการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา และนักเรียนมี ความกระตือรือร้นในการเรียน มีนักเรียนบางคนไม่สนใจเรียน 2. ปัญหาและอุปสรรค กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับเวลา มีนักเรียนทำใบงาน/ใบกิจกรรมไม่ทันตามกำหนดเวลา มีนักเรียนไม่ผ่านการประเมิน มีนักเรียนที่ขาดความสนใจในการเรียน อื่น ๆ................................................................................................................. 3. แนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนา ข้อควรปรับปรุง/ข้อควรพัฒนา ...................................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไขนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน/ไม่สนใจเรียน ...................................................................................................................................................................... ไม่มีข้อเสนอแนะ ลงชื่อ......................................................... ผู้สอน (นายไพสิฐ วรเวทย์โกมล) วันที่ 21 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 ไพสิฐ วรเวทย์โกมล
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นายสุรศักดิ์ รับไทรทอง) ครูพี่เลี้ยง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................... (นางเนตรนภาพร ฤกษ์อุไร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภา พ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน
แบบประเมินใบงาน คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง สะอาดและ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา มาเรียน รวม 10 คะแนน ระดับคุณภา พ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 0 1 เด็กชาย สรันต์ พุมพาพร 2 เด็กชาย ณัฐกร กาสิกา 3 เด็กชาย วรายุส เพชรชลคราม 4 เด็กชาย ศุพกร ศรีรักษ์ 5 เด็กชาย ธนวินท์ ปลอดเวช 6 เด็กชาย เพชรรัตน์ ราชมณี 7 เด็กชาย ณัฐกร บุญอนันต์ 8 เด็กชาย ณัฐภณ สุธรรม 9 เด็กชาย รัชชานนท์ ใจหาญ 10 เด็กชาย ศรราม รักนาควร 11 เด็กหญิง ญาณิศา ช่วยมี 12 เด็กหญิง ฟิลนา เจะหยาง 13 เด็กหญิง กวิตา ชนะสมบัติ 14 เด็กหญิง กานต์ภิชชา วงศ์สวัสดิ์ 15 เด็กหญิง อรณิชชา งามสง่า 16 เด็กหญิง ภูวิศา จันหุณี 17 เด็กหญิง กชวรรณ แซ่เตีย 18 เด็กหญิง กนกวรรณ พรหมนุช 19 เด็กหญิง กัญญารักษ์ ยิ้มรัตน์ 20 เด็กหญิงญาณิศา พาหุมันโต 21 เด็กหญิงสิริวิมล ชัยวารี 22 เด็กหญิงน้ำฝน มอญ
เกณฑ์การประเมินใบงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน 0 คะแนน ความถูกต้อง ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้อง ครบถ้วน และมีความเรียบร้อย ผู้เรียนตอบคําถามได้ ถูกต้องบางข้อ ใบงานมี ความสะอาดเรียบร้อย ผู้เรียนตอบถูก บางข้อ แต่ใบงาน ไม่ค่อยเรียบร้อย ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน สะอาดและ เรียบร้อย ผู้เรียนทํางาน เรียบร้อย สะอาด ไม่ มีรอยลบ ผู้เรียนทํางานเรียบร้อย สะอาด แต่มีรอยลบ มาก ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย แต่มี รอยลบมาก จนเกินไป ผู้เรียนทํางานไม่ เรียบร้อย ตรงต่อเวลา ผู้เรียนส่งใบงานตรง เวลา ผู้เรียนส่งใบงานช้า เนื่องจากไม่มาเรียน ผู้เรียนมาเรียนแต่ ไม่ส่งใบงานตาม เวลาที่กําหนด ผู้เรียนไม่ส่งใบ งาน มาเรียน มาเรียน ไม่มาเรียน เกณฑ์การแปลผลระดับคะแนน คะแนน (10) ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน 8 - 10 ดีเยี่ยม ผ่านเกณฑ์ 5 - 7 ดี ผ่านเกณฑ์ 2 - 4 พอใช้ ผ่านเกณฑ์ 0 - 1 ปรับปรุง ไม่ผ่านเกณฑ์ เกณฑ์การผ่านการประเมิน : ระดับดี
แบบประเมินทักษะกระบวนการทางการเรียนรู้ คําชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตการทำงานของผู้เรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับคะแนน ที่ ชื่อ - สกุล ทักษะในการ แก้ปัญหา รวม 3 คะแนน ระดับคุณภา พ 3 2 1 1 เด็กชาย อารีฟีน ศรีสะอาด 2 เด็กชาย อาทิตย์ ทรงเลิศ 3 เด็กชาย อรรถพล นวลวัฒน์ 4 เด็กชาย ปัณณทัต คงพยัคฆ์ 5 เด็กชาย สดายุ มามะ 6 เด็กชาย สุรวุธ ชัยสุด 7 เด็กชาย ธีระพงษ์ ชัยพรหม 8 เด็กชาย วีรชัย จิตจำ 9 เด็กชาย นาดิร ยามา 10 เด็กชายยุทธศักดิ์ไทยเมือง 11 เด็กชาย พุฒิพัฒน์ ยอดทอง 12 เด็กชายวราวุธ พรหมทองนุ่น 13 เด็กชายอิกบารรอฮาร์คาเร็ง 14 เด็กหญิง อาวียา แจ้งศรี 15 เด็กหญิง นูรฟิตมี สาและ 16 เด็กหญิง กติกา แพหนูเพชร 17 เด็กหญิง ณัฐธิดา หนูคง 18 เด็กหญิง ธัญญาเรศ หวังดี 19 เด็กหญิง ณัฐกานต์ บุญพัฒน์ 20 เด็กหญิงอรวรา นวลวัฒน์ 21 เด็กหญิง ปิ่นวิสา คงทอง 22 เด็กหญิง ภัทราวดี อินทร์สุทธิ์ 23 เด็กหญิงภัทรวดี สุขแสน