PROFIL SK BUKIT MERBAU TAHUN 2022

TEGI S + T STRATEGI W + T

n ibu bapa tentang (W1 + W3 + W4 + T2)
melalui bimbingan dan
Meningkatkan penglibatan guru dalam membina
soalan melalui kursus dalaman dan kursus yang
dianjurkan oleh PPD/JPN.

rga sekolah membantu
i masalah kewangan dan
ya bermotivasi untuk ke

30

ANALISIS SWOT PEDAGOGI

KEKUATAN / STRENGTH (S)

S1 – RPH yang seragam untuk semua panitian telah ditetapkan dalam panitia
masing-

Masing
S2 – Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu dalam
semua

program yang dijalankan.
S3 – Sokongan kuat daripada Pentadbir, PIBG dan pihak luar.

PELUANG / OPPORTUNITIES (O)

O1 – Jalinan dan jaringan yang kuat dengan PIBG, sekolah mentor dan institusi lu
O2 – Sumbangan kewangan dari PIBG dan lntitusi luar.
O3 – Hubungan yang erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama

dalam aktiviti sekolah yang dijalankan.
O4 – Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain.

KELEMAHAN / WEAKNESSES (W)

W1 – Masih ada guru (33%) yang kurang menggunakan aktiviti yang berpusatkan
murid

dan masih berpusatkan guru – Pelaksanaan PAK 21.
W2 – Murid masih kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT.
W3 – Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik penyoalan KBATdan
macamana

KBAT hendak diselitkan dalam PdPc.
W4 – Guru banyak meninggalkan kelas kerana komitmen luar atau urusan rasmi.

CABARAN / CHALLANGE (T/C)

uar T1 – Kurang mendapat perhatian daripada ibu bapa.
T2 – 60 % keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT
di rumah.
T3 – Murid mudah terdedah dan terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh
menganggu pelajaran.

31

MATRIK TOWS PEDAGOGI KEKUATAN / S

DALAMAN S1 – RPH yang seragam u
LUARAN telah

ditetapkan dalam pa
S2 – Guru-guru sentiasa b
memberi

komitmen yang jitu d
yang

dijalankan.
S3 – Sokongan kuat darip
dan pihak

luar.

PELUANG / OPPORTUNITIES ( O ) STRATEG

O1 – Jalinan dan jaringan yang kuat dengan PIBG, (S1 + S3 + 01 + 02)
sekolah mentor dan institusi luar
Mesyuarat panitia menye
O2 – Sumbangan kewangan dari PIBG dan lntitusi berpandukan keupayaan
PIBG dalam memantapka
luar.
(S2 + 03)
O3 – Hubungan yang erat dengan PIBG iaitu ibu
bapa Kerjasama dan komitmen
setiap aktiviti yang dijalan
mudah memberikan kerjasama dalam aktiviti
sekolah yang dijalankan.

O4 – Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain.

STRENGTH (S) KELEMAHAN / WEAKNESSES (W)
untuk semua panitia
anitia masing-masing. W1 – Masih ada guru (33%) yang kurang menggunakan
bekerjasama dan aktiviti yang berpusatkan murid dan masih
dalam semua program
berpusatkan
pada Pentadbir, PIBG guru – Pelaksanaan PAK 21.

W2 – Murid masih kurang menguasai soalan yang
berbentuk

KBAT.

W3 – Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik
penyoalan KBAT dan macamana KBAT hendak
diselitkan dalam PdPc.

W4 – Guru banyak meninggalkan kelas kerana komitmen
luar atau urusan rasmi.berkaitan pelaksanaan
pentaksiran KBAT masih kurang.

GI S + O STRATEGI W + O

eragamkan RPH (W1 + W3 + W4 + O1 + O3 )
n murid dan peranan
an lagi prestasi murid. Meningkatkan kemahiran guru dengan kerjasama PIBG
serta agensi luar yang lain.

n guru dan PIBG dalam
nkan.

32

CABARAN / CHALLANGE ( T ) STRATEG

T1 – Kurang mendapat perhatian daripada ibu (S1 + S3 + T1 + T3)

bapa. Meningkatkan kesedaran
kepentingan pendidikan
T2 – 60 % keluarga murid berpendapatan rendah kaunseling.
tidak
(S1 + S2 + T3)
menggalakkan penggunaan ICT di rumah.
Guru Besar, guru dan war
T3 – Murid mudah terdedah dan terpengaruh murid yang menghadapi
dengan dan membimbing murid.

gejala sosial yang boleh menganggu
pelajaran.

GI S + T STRATEGI W + T

(W1 + W3 + W4 + T2)

n ibu bapa tentang Meningkatkan penglibatan guru dalam PAK 21
melalui bimbingan dan penyoalan KBAT melalui kursus dalaman dan kursus yang
dianjurkan oleh PPD/JPN.

rga sekolah membantu
i masalah kewangan

33

ANALISIS SWOT KOKURIKULUM

KEKUATAN / STRENGTH (S)

S1 - 100 % guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti yang
dirancang.

S2 - Kebanyakkan murid tinggal berhampiran sekolah.
S3 - Terdapat jurulatih peringkat negeri dan berpengalaman.
S4 - Mempunyai guru opsyen PJK
S5 – Kerjasama yang baik antara semua warga sekolah.
S6- Mempunyai kemudahan peralatan dan gelanggang permainan.
S7 – Terdapat kepakaran dan kemahiran Penolong Kanan Kokurikulum
terutama dalam Kelab Doktor Muda dan Teknologi Maklumat.
S8 – Kelab Catur merupakan sukan elit sekolah.
S9 – Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan.

PELUANG / OPPORTUNITIES(O)

O1 – Kawasan sekolah yang luas dan baharu.
O2 – Hubungan yang baik dengan PIBG.
O3 – Sumbangan yang baik daripada pihak yang mempunyai kemahiran
dan kepakaran tertentu.
O4 – Hubungan yang baik dengan sekolah sekitar.
O5 – Terdapat kemudahan sukan dalam lingkungan persekitaran sekolah.
O6 – Hubungan yang baik dengan NGO, PPD dan JPN serta kementerian
lain.

KELEMAHAN/ WEAKNESSES (W)

W1 – Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam
kokurikulum dan sukan.
W2 – Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guru.
W3 – Murid menganggap aktiviti kokurikulum kurang penting dalam bidang
Pendidikan.
W4 -Murid tahun 6 terlibat dengan kelas tambahan pada waktu
perjumpaan kokurikulum.
W5 – Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti kokurikulum.
W6 – Penglibatan aktif murid dalam kokurikulum dan sukan masih rendah.
W7 – Perluasan penglibatan ahli catur masih di tahap sederhana.

CABARAN/ CHALLENGE (T/C)

T1 – Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan aktiviti.
T2 – Sumbangan dan bantuan kewangn yang terhad.
T3 – Murid kurang berminat dan penglibatan hanya sekadar mengikut
rakan.
T4 – Murid lebih suka bermain gajet.
T5 – Terdapat aktiviti lain di Kawasan sekitar sekolah

34

MATRIK TOWS KOKURIKULUM KEKUAT

DALAMAN S1 - 100 % guru dan staf menga
aktiviti yang
LUARAN
dirancang.
S2 - Kebanyakkan murid tingga
S3 - Terdapat jurulatih peringk
S4 - Mempunyai guru opsyen P
S5 – Kerjasama yang baik antar
S6- Mempunyai kemudahan pe
permainan.
S7 – Terdapat kepakaran dan k
Kokurikulum terutama dalam K
Teknologi Maklumat.
S8 – Kelab Catur merupakan su
S9 – Pemantauan yang berteru
aktiviti yang dijalankan.

PELUANG (O) S+
O1 – Kawasan sekolah yang luas dan baharu. S1+S2+S5 + O2 + O4 + O6
O2 – Hubungan yang baik dengan PIBG. Menggunakan hubungan baik
O3 – Sumbangan yang baik daripada pihak yang mempunyai bagi meningkatkan keberkesan
kemahiran dan kepakaran tertentu.
O4 – Hubungan yang baik dengan sekolah sekitar. S3 + S4 + S6 + S7 + O1 + O
O5 – Terdapat kemudahan sukan dalam lingkungan Sekolah memanfaatkan kemud
persekitaran sekolah. dan dalam komuniti untuk pro
O6 – Hubungan yang baik dengan NGO, PPD dan JPN serta

kementerian lain.

TAN (S) KELEMAHAN (W)

ambil bahagian dalam semua W1 – Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan
pengetahuan dalam kokurikulum dan sukan.
al berhampiran sekolah. W2 – Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan
kat negeri dan berpengalaman. guru.
PJK W3 – Murid menganggap aktiviti kokurikulum kurang
ra semua warga sekolah. penting dalam bidang Pendidikan.
eralatan dan gelanggang W4 -Murid tahun 6 terlibat dengan kelas tambahan pada
waktu perjumpaan kokurikulum.
kemahiran Penolong Kanan W5 – Kekangan masa untuk menjalankan aktiviti
Kelab Doktor Muda dan kokurikulum.
W6 – Penglibatan aktif murid dalam kokurikulum dan sukan
ukan elit sekolah. masih rendah.
usan dalam semua W7 – Perluasan penglibatan ahli catur masih di tahap
sederhana.

+ W+
W1 + W2 + W3 + O2 +O3+ 5 + O6
dengan PIBG dan agensi luar Meningkatkan kemahiran kokurikulum murid dengan
nan aktiviti kokurikulum murid. Kerjasama PIBG serta agensi luar yang lain.

O3 + O5
dahan yang terdapat di sekolah
ojek kokurikulum

35

CABARAN (C) +

T1 – Ibu bapa kurang memahami tentang S2 + T1 + T3 + T4 + T
kepentingan aktiviti. Meningkatkan kesedaran
T2 – Sumbangan dan bantuan kewangn yang kepentingan Pendidikan m
terhad. Kaunseling
T3 – Murid kurang berminat dan penglibatan
hanya sekadar mengikut rakan. S1 + S3 + S4 + S5 + S6 + S7
T4 – Murid lebih suka bermain gajet. Guru Besar, guru dan war
T5 – Terdapat aktiviti lain di kawasan sekitar murid untuk meningkatka
sekolah motivasi kea rah kecemer

+ W+

5 W2 + W3 + W6 + W7 + T1 + T3 + T4 + T5
n ibu bapa tentang Guru-guru boleh memberi motivasi kepada
melalui Bimbangan Dan murid.

7+ S8+ S9 + T2
rga sekolah membantu
an kemahiran dan
rlangan kokurikulum.

36

ANALISIS SWOT SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

KEKUATAN / STRENGTH (S)

S1 Barisan pentadbir berpengalaman dan berkemahiran mengurus
organisasi.

S2 Budaya kerja berpasukan dan saling bekerjasama.
S3 Kewangan PIBG yang agak kukuh.
S4 Peranan PIBKS menggerakkan komuniti.
S5 Sumbangan daripada ramai bekas pelajar yang berjaya.
S6 Khidmat bantu oleh pihak PPD dan JPN yang berterusan.

PELUANG / OPPORTUNITIES(O)

O1 Jalinan dan jaringan yang sedia ada dengan agensi kerajaan dan pusat
Pengajian Tinggi.

O2 Warga sekolah yang bekerjasama.
O3 Peranan PIBG yang sentiasa menyumbang.
O4 Perancangan program yang teliti mengambil kira kehadiran ibu bapa.
O5 Menggerakkan penubuhan Alumni sekolah.
O6 YDP PIBG seorang yang berpengaruh.

A

KELEMAHAN/ WEAKNESSES (W)
W1 Kurang sokongan kewangan, perkhidmatan dan peralatan dan bahan

daripada pihak luar.
W2
W3 Penglibatan ibu bapa kurang menggalakkan.
W4 80% sumberkewangan bergantung kepada PIBG.
W5 Masalah komunikasi membataskan aktiviti sekolah disebarluaskan.
W6 Bekas pelajar berjaya sukar dikesan dan dihubungi.

CABARAN/ CHALLENGE (T/C)
T1 30% ibu bapa tidak memberi kerjasama.
T2 65% kalangan ibu bapa daripada golongan sosio-ekonomi yang

rendah.
T3 Masa ibu bapa membantu sekolah terbatas.
T4 Pihak swasta tidak berminat menjadi “bapa Angkat” sekolah.
T5 Punca sumber kewangan PIBG yang terhad.
T6 30% tidak boleh berkhidmat di luar waktu persekolahan.

37

MATRIK TOWS SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

DALAMAN KEKUAT

LUARAN 1.Barisan pentadbir berp
berkemahiran mengurus
2.Budaya kerja berpasuka
bekerjasama.
3.Kewangan PIBG yang ag
4.Peranan PIBKS mengge
5.Sumbangan daripada ra
berjaya.
6.Khidmat bantu oleh pih
berterusan.

PELUANG (O) S+

1.Jalinan dan jaringan yang sedia ada dengan ( S1 + S2 + S3 + O1 + O2 +
agensi kerajaan dan pusat Pengajian Tinggi.
2.Warga sekolah yang bekerjasama. 1.Pengurusan yang bersis
3.Peranan PIBG yang sentiasa menyumbang. pelanggan di peringkat s
4.Perancangan program yang teliti mengambil sokongan komuniti dan s
kira kehadiran ibu bapa. tenaga, perkhidmatan da
5.Menggerakkan penubuhan Alumni sekolah.
6.YDP PIBG seorang yang berpengaruh.

TAN (S) KELEMAHAN (W)

pengalaman dan 1.Kurang sokongan kewangan, perkhidmatan dan
organisasi. peralatan dan bahan daripada pihak luar.
an dan saling 2.
3.Penglibatan ibu bapa kurang menggalakkan.
gak kukuh. 4.80% sumberkewangan bergantung kepada
erakkan komuniti. PIBG.
amai bekas pelajar yang 5.Masalah komunikasi membataskan aktiviti
sekolah disebarluaskan.
hak PPD dan JPN yang 6.Bekas pelajar berjaya sukar dikesan dan
dihubungi.

+ W+

+ O3 + O5 + O6 ) ( W1 + W2 + W3 + O1 + O2 + O4 )

stematik dan mesra 1.Meningkatkan sokongan kewangan,
sekolah menarik perkhidmatan dan peralatan dan bahan serta
swasta menyumbang prestasi sekolah serta penyertaan ibu bapa
an kewangan. dalam aktiviti sekolah.

38

CABARAN (T) +

1.30% ibu bapa tidak memberi kerjasama. ( S4 + S5 + S6 + T1 + T2 +
2. 65% kalangan ibu bapa daripada golongan
sosio-ekonomi yang rendah. 1.Membina hubungan ba
3.Masa ibu bapa membantu sekolah terbatas. komuniti dan pihak luar s
4.Pihak swasta tidak berminat menjadi “bapa keperluan bagi meningka
Angkat” sekolah. setiap program anjuran s
5. Punca sumber kewangan PIBG yang terhad.
6. 30% tidak boleh berkhidmat di luar waktu
persekolahan.

+ W+

+ T3 + T4 ) ( W1 + W4 + W5 + W6 + T4 + T5 + T6 )

aik dua hala dengan 1.Meningkatkan penglibatan kakitangan sekolah,
selain menambah ibu bapa dan pihak luar seperti alumni dan ahli
atkan keberkesanan atau badan koperat dalam program anjuran
sekolah. sekolah.

39

ANALISIS SWOT BINA UPAYA

Kekuatan (S)

S1 – Unit LADAP diurus dengan baik.
S2 – Pihak pentadbir sentiasa prihatin dengan keperluan kursus atau
latihan yang diperlukan oleh guru-guru.
S3 – Surat panggilan, laporan dan analisis keberkesanan LADAP disediakan.
S4 – Tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel diadakan di bilik
mesyuarat SKBM yang selesa dan kondusif.
S5 – Guru-guru sentiasa bekerjasama dan terlibat secara aktif dalam semua
LADAP yang dijalankan.

Peluang (O)

O1 – Hubungan erat dengan PIBG dimana ibu bapa mudah memberi
Kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan.
O2 – Sekolah mempunyai jaringan dan jalinan dengan sekolah-sekolah
sekitar, KKM dan lain-lain.

Kelemahan (W)

W1 – Sikap guru yang tidak mengisi secara talian kursus-kursus yang
pernah dihadiri (SPLG).
W2 – Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus dalaman.
W3 – Latihan dan pembelajaran ko,uniti dan secara terarah kendiri masih
kurang dilaksanakan.
W4 – Nilai cipta dan minat untuk mewujudkan inovasi dalam pengajaran
guru adalah amat kurang.
W5 – Usaha untuk membentuk nilai murni dan sikap positif guru dalam
melaksanakan KBAT adalah satu langkah yang agak sukar kerana sikap
negatif sebilangan guru.
W6 – Sumber kewangan yang terhad.

Cabaran / ancaman (C)

C1 - Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang.
C2 – Bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan
profesionalisme guru.
C3 – Sikap segelintir guru yang masih di tahap lama iaitu tidak mahu
menerima perubahan.
C4 – Sikap murid yang sukar diubah.

40

MATRIK TOWS BINA UPAYA KEKUAT

DALAMAN S1 – Unit LADAP diurus d
S2 – Pihak pentadbir sent
LUARAN keperluan kursus atau lat
oleh guru-guru.
S3 – Surat panggilan, lapo
keberkesanan LADAP dise
S4 – Tempat kursus, mesy
bengkel diadakan di bilik
selesa dan kondusif.
S5 – Guru-guru sentiasa b
secara aktif dalam semua

PELUANG (O) +

O1 – Hubungan erat dengan PIBG dimana ibu S1 + S2 + S3 + S4 + S5 + O
bapa mudah memberi kerjasama dalam aktiviti Memanfaatkan kemudah
yang dijalankan. menerima info semasa da
O2 – Sekolah mempunyai jaringan dan jalinan meningkatkan kemahiran
dengan sekolah-sekolah sekitar, KKM dan lain-
lain.

TAN (S) KELEMAHAN (W)

dengan baik. W1 – Sikap guru yang tidak mengisi secara talian
tiasa prihatin dengan kursus-kursus yang pernah dihadiri (SPLG).
tihan yang diperlukan W2 – Kekangan masa untuk melaksanakan kursus
khasnya kursus dalaman.
oran dan analisis W3 – Latihan dan pembelajaran komuniti dan
ediakan. secara terarah kendiri masih kurang
syuarat, taklimat dan dilaksanakan.
mesyuarat SKBM yang W4 – Nilai cipta dan minat untuk mewujudkan
inovasi dalam pengajaran guru adalah amat
bekerjasama dan terlibat kurang.
a LADAP yang dijalankan. W5 – Usaha untuk membentuk nilai murni dan
sikap positif guru dalam melaksanakan KBAT
adalah satu langkah yang agak sukar kerana sikap
negatif sebilangan guru.
W6 – Sumber kewangan yang terhad.

+ W+

O2 W1 + W2 +W3 +W4 + W5 + O2
han yang ada dan Meningkatkan penglibatan dan kemahiran guru
aripada jabatan untuk dengan kerjasama dan bimbingan daripada PPD
n guru. serta sekolah berdekatan.

41

CABARAN (C) +

C1 - Bilangan guru yang mahir dalam sesuatu S2 + S5 + C1 + C2 + C3
bidang agak kurang. Memberi kesedaran kepa
C2 – Bergantung kepada penceramah luar untuk kepentingan mengikuti ku
program peningkatan profesionalisme guru. meningkatkan profesiona
C3 – Sikap segelintir guru yang masih di tahap
lama iaitu tidak mahu menerima perubahan.
C4 – Sikap murid yang sukar diubah.

+ W+

ada guru tentang W1 + W2 +W3 +W4 + W5 + C1 + C2 + C3
ursus dan latihan dalam Memberi kesedaran kepentingan penguasaan
alisme guru. ilmu dan latihan bagi peningkatan kemahiran
guru.

42

ANALISIS SWOT SUMBER

KEKUATAN / STRENGTH (S)

S1 – Pentadbir mempunyai kemahiran pengurusan dan pentadbiran yang
jitu.
S2 – 87% guru adalah siswazah.
S3 – 94% guru berpengalaman lebih daripada 10 tahun.
S4 – 97% guru celik computer, komited dan bersemangat.
S5 – Semua AKP celik computer, komited dan mesra.
S6 – Setiap guru dan AKP berpeluang menghadiri kursus atau Latihan
sekurang-kurangnya tujuh kali setahun.
S7 – Mempunyai kemudahan internet yang mudah dicapai untuk di akses.
S8 – Terdapat guru yang terlibat secara aktif dengan SSTP dalam
menyediakan rancangan TV Pendidikan.

PELUANG / OPPORTUNITIES(O)

O1 – Hubungan erat dengan PIBG dimana ibu bapa mudah memberi
Kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan.
O2 – Sekolah mempunyai jaringan dan jalinan dengan sekolah-sekolah
sekitar, KKM dan lain-lain.

KELEMAHAN/ WEAKNESSES (W)

W1 – Agihan tugas guru kurang seimbang.
W2 - Guru terpaksa mengajar subjek bukan opsyen.
W3 – PdPc guru kurang mengamalkan budaya PAK21 dan KBAT.
W4 – Kekangan masa guru-guru untuk menyediakan bahan pengajaran dan
pembelajaran.
W5 – LCD yang sedia ada agak terhad dan kurang berfungsi untuk
digunakan semasa PdPC.
W6 – Peranan PSS masih lemah dalam penyebaran sumber.
W7 – Kebanyakkan guru masih menggunakan pedagogi lama iaitu guru
memberi penerangan dan murid mendengar.
W8 – Bahan digital kurang digunakan sebagai BBM dalam PdPC.
W9 – Eduwebtv tidak digunakan sepenuhnya.
W10 – Akhbar dalam darjah tidak digunakan sepenuhnya.

CABARAN/ CHALLENGE (C)

C1 – Segelintir guru tidak bersedia untuk menerima perubahan semasa
dasar pendidikan terkini.
C2 – Makmal komputer tidak boleh digunakan.
C3 – LCD yang sedia ada kurang sempurna dan kos penyelenggaraannya
sangat tinggi.
C4 – Murid terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh mengganggu pelajaran dan
kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin.

43

MATRIK TOWS SUMBER KEKUAT

DALAMAN S1 – 87% guru adalah siswa
S2 – 94% guru berpengalam
LUARAN tahun.
S3 – 97% guru celik comput
bersemangat.
S4 – Semua AKP celik compu
S5 – Setiap guru dan AKP be
kursus atau latihan sekuran
setahun.
S6 – Mempunyai kemudaha
dicapai untuk di akses.
S7 – Terdapat guru yang ter
SSTP dalam menyediakan ra

PELUANG (O) S+
O1 – Hubungan erat dengan PPD dan JPN. S3 + S5 + S6 + O3
O2 – Sekolah mempunyai jaringan dan jalinan dengan Memberi galakan kepada gu
sekolah-sekolah sekitar, KKM dan lain-lain. menggunakan sumber pend
O3 – Sumber Pendidikan mudah diakses melalui ada untuk digunakan dalam
internet.
O4 – Pentadbir mempunyai kemahiran pengurusan S8 + O2
dan pentadbiran yang jitu. Memberi peluang untuk me
sumber pendidikan secara m

TAN (S) KELEMAHAN (W)

azah. W1 – Agihan tugas guru kurang seimbang.
man lebih daripada 10 W2 - Guru terpaksa mengajar subjek bukan opsyen.
W3 – PdPc guru kurang mengamalkan budaya PAK21
ter, komited dan dan KBAT.
W4 – Kekangan masa guru-guru untuk menyediakan
uter, komited dan mesra. bahan pengajaran dan pembelajaran.
erpeluang menghadiri W5 – LCD yang sedia ada agak terhad dan kurang
ng-kurangnya tujuh kali berfungsi untuk digunakan semasa PdPC.
W6 – Peranan PSS masih lemah dalam penyebaran
an internet yang mudah sumber.
W7 – Kebanyakkan guru masih menggunakan
rlibat secara aktif dengan pedagogi lama iaitu guru memberi penerangan dan
ancangan TV Pendidikan. murid mendengar.
W8 – Bahan digital kurang digunakan sebagai BBM
dalam PdPC.
W9 – Eduwebtv tidak digunakan sepenuhnya.
W10 – Akhbar dalam darjah tidak digunakan
sepenuhnya.

+ W+
W1 + W2 +W5 +O1
uru untuk meneroka dan Menyelesaikan kekangan yang dihadapi oleh guru-
didikan yang telah sedia guru.
m PdPc.
W4 +W6 +W7 +W8 +W9 + W10 + O4
enyebar luas makluman Memberi sokongan dan motivasi kepada guru-guru
menyeluruh. dalam meningkatkan penguasaan sumber pendidikan.

44

CABARAN (T) +

C1 - Segelintir guru tidak bersedia untuk menerima S3 + S6 + C2+ C3
perubahan semasa dasar pendidikan terkini. Menggalakkan guru menggu
C2 – Makmal komputer tidak boleh digunakan. ada dan sentiasa mengakse
C3 – LCD yang sedia ada kurang sempurna dan kos mendapatkan perluasan sum
penyelenggaraannya sangat tinggi.
C4 – Murid terdedah dengan penggunaan media sosial
secara meluas dan terpengaruh dengan gejala sosial
yang boleh mengganggu pelajaran dan kegiatan
kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah
disiplin.

+ W+

unakan kemahiran yang W5 + C2 + C3
es internet dalam Berusaha mencari penyelesaian bagi mengatasi
mber Pendidikan. masalah yang dihadapi.

W3 + W4 + W6 + W7 + W8 + W9 + W10 + C1
Ssentiasa memberi sokongan dalam pemupukan nilai
murni yang baik dalam peningkatan profesionalisme
guru.

45

PELAN STRATEGIK KURIKULUM

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF

Peningkatan sekurang- % lulus

kurangnya gred D kurang

dalam semua subjek dalam

UPSR

Peningkatan % pela

pencapaian A semua semua

mata pelajaran.

Peningkatan % lulus

pencapaian BM dalam

Peningkatan Kualiti (Penulisan)

1 kualiti dalam pencapaian Peningkatan % lulus

pencapaian pencapaian Matematik dalam
akademik masih akademik perlu Peningkatan
ditingkatkan Pening

tidak konsisten. pencapaian gred A bilanga

dalam BI (Penulisan) BI (Pen

Peningkatan Pening

pencapaian gred A bilanga

dalam Sains Sains

Mengurangkan murid Pengur
yang belum menguasai murid y
3M mengu

Menambah bilangan Pening
murid pemulihan yang bilanga
menguasai 3M mengu

2021 - 2023

KPI TOV SASARAN STRATEGI PELAKSANA
(2019) 2021 2022 2023
sekurang-
gnya gred D 61.54 63.89 64.29 68.00

UPSR

ajar yang dapat A

a subjek UPSR 2.56 5.56 7.14 8.00

peperiksaan 89.7 91.67 92.86 96.00
BM (Penulisan)

peperiksaan 71.8 75.00 78.57 80.00
Matematik.

gkatan %

an gred A dalam 12.8 13.89 14.29 16.00

nulisan)

gkatan %

an gred A dalam 5.1 8.33 10.71 12.00

rangan bilangan 12 8 4 1
yang belum 33.33 13.33 20 30
uasai 3M
gkatan %
an murid yang
uasai 3M

46

PELAN STRATEGIK HAL EHWAL MURID

MATLAMAT Pelan ini dilaksanakan adalah untuk meningkatkan soko
swasta bagi menjayakan program Khas meningkatkan s
ANJAKAN Peratus kehadiran murid dan penglibatan ibu bapa men
ASPIRASI MURID Murid mempunyai tahap sahsiah diri berkualiti dan ma

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI

1.Meningkatkan Pera

kehadiran murid ke keha

sekolah dari 93.6% ke mur

95%

Sahsiah dan Meningkatkan Pera

1. disiplin murid sahsiah dan 2.Mengurangkan laku

belum mencapai disiplin murid salah laku murid dari

tahap cemerlang 9% ke 5%

3.Meningkatkan Pera
peratus penglibatan peng
sukerelawan ibu bapa suke
dan komuniti dalam Ibu b
setiap program HEM kom
sekolah.

2021-2023

ongan kewangan, tenaga dan perkhidmatan serta penglibatan komuniti dan pihak
sahsiah diri dan disiplin murid.
ningkat dan peratus salah laku murid berkurangan.
antap dan disiplin yang tinggi.

TOV SASARAN STRATEGI PELAKSANA
2021 2022 2023

atus 93.6% 94% 94.5% 95%
adiran
rid 95%

atus salah

u 5% 9% 8% 7.5% 5%

atus 82% 85% 88% 91%
glibatan
erelawan
bapa dan
muniti 91%

47

PELAN STRATEGIK KOKURIKULUM

BIL ISU STRATEGIK MATLAMAT OBJEKTIF KPI

01 Pencapaian Peningkatan Meningkatkan Bilangan
bilangan Johan, Johan
sederhana dari segi kualiti Peringkat Zon dalam
kokurikulum dan
kualiti pencapaian sukan.

dalam

kokurikulum

dan sukan

Meningkatkan tahap Peringkat
pencapaian dalam pertandin
permainan catur. Peringkat
Meningkatkan tahap pertandin
pencapaian dalam
permainan Peringkat
kejohanan merentas pertandin
desa
Meningkatkan tahap Peringkat
pencapaian dalam pertandin
permainan sepak
takraw.
Meningkatkan tahap
pencapaian dalam
pertandingan Kelab
Doktor Muda.

2021-2023

2020 SASARAN 2023 STRATEGI PELAKSANA
TOV 2021 2022 3

0 12

t MSSK MSSM MSSM MSSM
ngan 6 1 2

t ZON MSSD MSSK MSSM
ngan 11

t ZON MSSD MSSK MSSM
ngan

t NEGERI NEGERI KEB KEB
ngan

48

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UN

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB OBJE
1 GEMILANG UPSR GPK Peningkatan sek
2 MENUJU PUNCAK
3 KEJARAN GPS KURIKULUM gred D dalam
4 KILAUAN EMAS UP
GPK
5 MATEMATIK PASTI BOLEH KURIKULUM Peningkatan 6

6 FLY HIGH GPK Pengurangan
KURIKULUM
7 SAINTIS MUDA
GPK Peningkatan pen
8 KENALI KURIKULUM BM Pe

GPK Peningkatan pen
KURIKULUM Mate

GPK Peningkatan pen
KURIKULUM B.Ing

GPK Peningkatan pen
KURIKULUM subjek

GPK Pengurangan
KURIKULUM menguasai ke

NIT KURIKULUM SK BUKIT MERBAU

EKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN
8 bulan % lulus UPSR
kurang-kurannya RM2000 Murid Tahun 6
semua subjek
PSR.

6A dalam UPSR 8 bulan Bilangan 6A RM1000 Murid
Cemerlang

n Indeks GPS 8 bulan Pencapaian GPS RM2500 Murid Tahun 6
RM800 Murid Tahun 6
ncapaian % lulus 6 bulan % lulus RM800
enulisan Peperiksaan RM800 Murid Tahun 6
dalam BM RM800
ncapaian % lulus RM200 Murid Tahun 6
ematik Penulisan
Murid Tahun 6
ncapaian % lulus 6 bulan % lulus
ggeris Peperiksaan Murid
dalam Matematik Pemulihan
ncapaian % lulus
k Sains 6 bulan % lulus
n murid tidak Peperiksaan
emahiran 3M dalam B. Inggeris

6 bulan % bilangan gred A
dalam Sains

10 bulan Pengurangan
bilangan murid

yang belum
menguasai 3M

49

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UN

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB OBJE
9 SINAR HARAPAN
GPK Pengurangan
10 CEMERLANG KEM JAWI KURIKULUM mengua

11 PERMATA GPK Pengurangan
12 BENGKEL MEMBINA VIDEO KURIKULUM mengua

PENGAJARAN GPK Pengurangan %
KURIKULUM dalam semua
13 BENGKEL KEMAHIRAN i-THINK
GPK Membangunkan
14 PLC AKTIVITI PAK21 KURIKULUM dalam mem

15 BILIK DARJAH PAK21 pengajaran sesu

GPK Memberi pend
KURIKULUM meluaskan kem

dalam PdPC

GPK Memberi pelua
KURIKULUM untuk memanta

GPK aktiviti
KURIKULUM Mewujudkan bili
dan bersesuaian

PAK

NIT KURIKULUM SK BUKIT MERBAU

EKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN
n murid tidak 10 bulan RM500 Murid
asai 3M % bilangan yang
3 bulan tidak menguasai RM480 Pemulihan
n murid tidak
asai Jawi 3M Semua murid
% bilangan tidak
menguasai Jawi

% TP 1 dan TP 2 8 bulan % bilangan murid RM200 Semua murid
a subjek (PBD) yang mendapat
Sepanjang TP 1 dan TP 2 RM 200 Semua guru
n kemahiran guru tahun Minima 4 kali (jika Semua guru
mbina video Semua guru
uai dengan PdPR. Sepanjang Minima 4 kali menggunakan
tahun tenaga luar)
dedahan untuk Minima 4 kali
mahiran i-THINK Sepanjang RM 200
C semua guru tahun 100% kelas PAK21 (jika
diwujudkan
ang kepada guru Sepanjang menggunakan
apkan penguasan tahun tenaga luar)
i PAK21
ik darjah kondusif tiada
n dengan elemen
K21 RM300 Semua guru
kelas

50

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UN

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB OBJE

1 Program Jom Ke Sekolah PKHem Meningkatkan pe
harian

2 Program Islah PKHem Mengurangkan p
3 Program Ziarah Cakna PKHem mu

Menyelami dan
sosio-ekonomi

4 Program Sekolahku Ceria PKHem Meningkatkan
5 Program Motivasi Pelajar Tahun 6 PKHem landskap perse
6 Program Seminar Keibubapaan PKHem
Meningkatkan ke
7 Minggu / Bulan Disiplin PKHem persiapan pe
8 Program Bakul Infaq PKHem
Meningkatkan
bapa membantu

kemenjad

Meningkatkan s
tahap disi

Mengurangkan
dari kelua

NIT KURIKULUM SK BUKIT MERBAU

EKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN

eratus kehadiran 11 bulan 95% RM 600 Semua murid
n murid

peratus salah laku 10 bulan 4% RM 600 Murid tahap
urid 11 bulan 85% RM 600 2

n meningkatkan 96% RM 1500 Murid
keluarga murid 100% RM 300 bermasalah
100% RM 400
kebersihan dan 6 bulan disiplin
ekitaran sekolah 96% RM 600
2 jam x 3 kali Murid tahap
esedaran tentang 6 jam 2
embelajaran
2 jam x 3 kali Murid Tahun
n kesedaran ibu 6 jam 6
u kecemerlangan
dian murid 1 minggu / Semua ibu
1 bulan bapa /
sahsiah diri dan 11 bulan penjaga
iplin murid
Semua murid
bebanan murid
arga asnaf 2% RM 1000 Murid asnaf

51

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UNIT

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB OBJE
Penetapa
1 Mesyuarat Jawaatankuasa Kokurikulum PK KO / SU KO

2 Penetapan Takwim Kokurikulum / Guru Besar, PKKO Menetapkan tak
Lantikan Penyelaras, Penasihat dan dan SU KO aktiviti ko
senarai tugas
PK KO/SU KO/ sekolah/menen
3 Pengagihan murid mengikut Kelab dan Penyelaras Unit guru yang d
Persatuan, Unit Beruniform, Sukan dan
Permainan serta Rumah Sukan Memastikan
diagihkan meng

ma

4 Pengisian Sistem PAJSK PK KO/SU KO/ Memastikan da
5 Mesyuarat Agong Unit Kokurikulum Penyelaras Unit murid diisi dala
Guru Penasihat
6 Perjumpaan Unit Kokurikulum Memastikan
PK KO / SU KO / pemilihan AJK
Semua guru dalam perlemba

dilak
Memastikan
sepenuhnya kepa

7 Program NILAM merentasi Kokurikulum Penyelaras NILAM Memastikan

dan AJK membaca seku

144 bahan b

pencapaian N

penilaian d

8 LADAP/PLC/ Bengkel / Kursus PK KO Membangunka

peningkatan bakat guru dan murid atau guru yan

kecenderunga

kemahiran dalam

T KOKURIKULUM SK BUKIT MERBAU

EKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN
an tugasan Januari, Mei, Ogos & 4 kali Unit Kokurikulum AJK
setahun
kwim dan jadual Nov 2 bulan Buku Pengurusan Kokurikulum
okurikulum Disember 2020 Kokurikulum Semua guru
ntukan tugasan hingga Januari 2021 1 bulan
diagih tugas Borang Murid tahap
Januari 2 kali pendaftaran 2
semua murid setahun murid / Buku
gikut unit masing- Mac hingga Mei Pengurusan Murid tahap
asing & September 1 kali Kokurikulum 2
Februari setahun Sistem PAJSK
ata setiap orang Murid Tahap
am system PAJSK Setiap rabu <10 kali Fail unit masing- 2
sepanjang tahun masing dan buku
pendaftaran, <144 Guru
dan penetapan Januari hingga bahan laporan Penasihat
agaan setiap unit September bacaan perjumpaan dan murid
kukan. setiap Buku laporan tahap 2
latihan diberi Sepanjang Tahun murid perjumpaan Murid Tahap
ada semua murid 12 bulan
Buku NILAM, 2
semua murid Bahan bacaan
urang-kurangnya daripada PSS atau Semua Guru
bacaan untuk
NILAM sebagai sendiri
dalam PAJSK
an bakat murid Kursus dalaman,
ng mempunyai luaran atau
an atau kurang secara dalam
m sesuatu bidang talian

52

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UNIT

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB O

9 Projek Medan Kokurikulum PK KO/ SU KO dan Mewujudkan

semua guru tempat perhimp

m

10 Kejohanan Merentas Desa PK KO / SU SUKAN Memastikan sem

melibatkan dir

11 Sukantara dan Kejohanan Olahraga PK KO / SU SUKAN Memastikan sem

melibatkan diri

dan

12 Perkhemahan Unit Beruniform PK KO / SU KO Mendedahkan

kepimpinan

13 Pertandingan Video Tiktok dan PK KO / SU KO / Memberi pel

Kad Ucapan Hari Guru Setiausaha mengekspresik

Sambutan dan mereka kepada

Perayaan bentuk

14 Pertandingan Foto Raya Paling Kreatif PK KO / SU KO / Memberi peluan

Setiausaha menyerlahkan

Sambutan dan fotografi yang

Perayaan

15 Pertandingan Video Menganyam PK KO / SU KO / Mencungkil bak

Ketupat Setiausaha anyaman dan

Sambutan dan

Perayaan

16 Pertandingan Nyanyian Solo PK KO / SU KO / Memberi peluan

Setiausaha bakat dalam bi

dipilih seba

17 Bengkel dan Pertandingan Lompat Tali PK KO/ SU SUKAN / Memberi pel

Kelab Doktor Muda Guru Penasihat menyertai pert

Catur untuk mend

T KOKURIKULUM SK BUKIT MERBAU

OBJEKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN
n satu medan sebagai Mac 3 bulan RM700 / Sumbangan Semua
punan murid yang lebih hingga Ahli Parlimen Pasir Guru
menarik Jun 1 kali
mua murid berpeluang setahun Puteh Semua
ri dalam aktiviti sukan Februari RM520/ Peruntukan murid
mua murid berpeluang 1 kali Semua
i dalam aktiviti padang Mac setahun Kokurikulum murid
n balapan RM1500/ Peruntukan
Oktober 1 kali Murid
murid dengan ciri-ciri setahun Kokurikulum Tahap 2
n dan ikhtiar hidup April
hingga 2 bulan RM3042/ Peruntukan Semua
luang kepada murid Kokurikulum / Lain-lain murid
kan rasa penghargaan Mei 1 bulan
a guru dalam pelbagai sumbangan Semua
k secara kreatif Mei RM 200 / Peruntukan murid
ng kepada murid untuk
n bakat dalam bidang Kokurikulum
g kreatif dan inovatif
RM 250/ Peruntukan
Kokurikulum

kat murid dalam bidang April 2 bulan RM 200/ Peruntukan Murid
n persembahan video hingga Kokurikulum tahap 2

Mei

ng murid menyerlahkan Mac 3 bulan RM 180/ Peruntukan Tahun3,4,5,
idang nyanyian untuk hingga 2 bulan
agai wakil sekolah Kokurikulum 6
luang kepada murid Mei
tandingan lompat tali Mac RM280 /Peruntukan Peserta
dapatkan sijil negeri hingga
April Kokurikulum/ Penaja Lompat Tali

53

PELAN TAKTIKAL PENGURUSAN UNIT

BIL PROGRAM/AKTIVITI TANGGUNGJAWAB O

18 Pertandingan Ko-Akademik Bahasa PK KO / SU KO / Mencungkil bak

Penyelaras Bahasa bagi me

Ko-Akademik Bahasa perin

19 Pertandingan Catur Atas Talian PK KO/ SU SUKAN/ Mengaktifkan pe

Guru Penasihat pertandingan c

Catur pengalaman

kema

20 Projek Gerbang Kelab Doktor Muda PK KO / SU KO / Menyediakan inf

Guru Penasihat KDM diletakkan di had

rujukan dan pe

21 Pertandingan Sempena Bulan PK KO/ SU SUKAN / Memberi pelua

Kebangsaan Secara Atas Talian Guru Penasihat dalam pertandi

22 Pertandingan Merekacipta Kad Raya PK KO/ SU KO/ Guru Memberi pel

Kreatif Penasihat Persatuan menyerlahkan ba

Agama dan Jawi sem

Ra

23 Pertandingan anjuran JPN dan KPM PK KO/ SU KO/ SU Menyertai p

SUKAN dipertandingka

negeri d

24 Projek Keceriaan Papan Kenyataan PK KO / SU KO/ SU Memenuhi dan

SUKAN / Guru kenyataan sekol

Penasihat sekolah

25 Majlis Anugerah Kecemerlangan PK KO/ SU KO/ SU Memberi peng

SUKAN dan murid d

cemerlang dala

T KOKURIKULUM SK BUKIT MERBAU

OBJEKTIF TEMPOH KPI KOS/SUMBER SASARAN
kat murid dalam bidang Mulai 3 bulan RM 150/ Peruntukan Semua
emilih wakil sekolah ke Mac murid
ngkat daerah hingga Sijil murid Kokurikulum
tarikh Peserta
englibatan murid dalam akhir Mengikut RM 300/ penaja / Catur
catur sambal mengutip kesesuaian Peruntukan
pertandin Kokurikulum Warga
bagi memantapkan gan 2 bulan sekolah
ahiran catur 2 bulan RM 250/ Peruntukan
fo-info kesihatan untuk Sepanjan Kokurikulum Semua
dapan pintu masuk bagi g tahun Mengikut Murid
eringatan buat murid kesesuaian RM 585/ Peruntukan Semua
ang penyertaan murid Sepanjan Kokurikulum murid
ingan yang disediakan g tahun 4 bulan
luang kepada murid RM 100/ Peruntukan Semua
akat dalam Bahasa Arab Julai- Mewakili Kokurikulum murid
mpena program Ihya Ogos MSSD,
amadhan April - MSSK & Yuran/ Peruntukan Warga
pertandingan yang Mei MSSM Kokurikulum sekolah
an di peringkat daerah,
dan kebangsaan Sepanjan RM 300/ Peruntukan Semua
n melengkapkan papan g tahun Kokurikulum murid dan
lah untuk mewujudkan
h yang kondusif Feb RM 150/ Peruntukan guru
giktirafan kepada guru hingga Kokurikulum
dalam penglibatan
am aktiviti kokurikulum Mei
Oktober

54