PLCมุมทิศ ปี 62

ช่วงของบทเรยี น สงิ่ ทคี่ รปู ฏบิ ตั ิ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q5: การบอกค่ามุมทศิ สามารถทำได้อยา่ งไร
5.ขั้นประเมนิ ผลการเรียนรู้ Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำได้อยา่ งไร
(3 นาท)ี Q7: มุมทิศมีคา่ ต่ำสดุ และสูงสุดเทา่ ใด
Q8: มมุ เงยมคี า่ ต่ำสุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q9: มุมทศิ และมมุ เงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ
9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใชค้ ำถาม
Q10: จากภาพดาว ก. มีมมุ ทิศและมุมเงยเท่าใด

30

สงิ่ ท่ีนักเรียนปฏิบตั ิ
(Students’ actions)
ไมไ่ ด้เป็นกลุ่มทต่ี อบได้เร็วท่ีสุด
ไม่เปน็ ไปตามแผน
อดิศรมีสว่ นร่วมกบั เพื่อน ๆ น้อย

เท่าใด
ฟ้า

เป็นไปตามแผน
ด นกั เรียนทกุ คนตา่ งคดิ ต่างทำของตนเอง ไม่ไดล้ อกกนั

การสงั เกตหอ้ งเรยี น (Class Observation) สำหร

หอ้ งเรียนสาธิต เร่อื ง เร่ือง การบอกตำแหน

จำนวนนักเรียนท้งั หมด 32 คน มาเรียน 31 คน

นางสาวกานต์ชนิต ทองเสน่ห์

กลุ่มที่ 5 มีสมาชกิ จำนวน 4 คน คอื ด.ญ.อัจจมิ า วรรณเพช็ ชา ด.ญ.ภ

ช่วงของบทเรียน สง่ิ ที่ครปู ฏบิ ัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขน้ั เตรียมความพรอ้ ม (4 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั น้ี

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหนง่ อยา่ งไร

2. ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น (7 นาที) 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก
ร่วมกันอภปิ รายดว้ ยคำถามดงั น้ี
Q2: ระบบพกิ ัดขอบฟา้ คอื อะไร
Q3: การวดั มุมในระบบพิกัดขอบฟ้าประกอบด้ว

31

รับผบู้ นั ทกึ การสนทนาระหว่างผสู้ อนและนกั เรยี น

นง่ วัตถุท้องฟา้ ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3/9

น เร่ิมสงั เกตเวลา 13.06 น. สิ้นสดุ เวลา 14.13 น.

บทบาทผสู้ ังเกตกลุ่ม 5 และทมี วางแผน

ภทั รวรรณ กลอ่ มเกล้ียง ด.ช.กษมา นารีหวานดี ด.ช.สุธินนั ท์ รองพล

ส่ิงที่นกั เรยี นปฏบิ ัติ

(Students’ actions)

งดาวจากท้องฟ้า เปน็ ไปตามแผน

- อจั จิมา ภทั รวรรณและสุธนิ ันท์ยกมือข้นึ เพ่ือตอบคำถาม

งเห็นมีวิธีการหา - นักเรียนในกลุ่มรว่ มอภิปรายตอบคำถามโดยสทุ ธินันทส์ ามารถ

บอกไดท้ ันทีวา่ ระยะเชิงมุม ภัทรวรรณจงึ อาสายกมอื ตอบ จัดวา่

มกี ารตอบสนองที่ดี

ไมเ่ ป็นไปตามแผน

- กษมาไม่มีการตอบสนองต่อคำถาม

ลมท้องฟ้า และ สุธินนั ท์ สามารถตอบคำถามไดอ้ ย่างรวดเร็ว

เปน็ ไปตามแผน

วยอะไรบ้าง - นกั เรียนร่วมกันอภิปรายคำถาม Q2 โดยอจั จมิ า ภทั รวรรณ
และสุธนิ ันท์ , มีการปรกึ ษากันเพื่อหาคำตอบ โดยสธุ ินนั ท์

สามารถตอบได้อย่างรวดเร็ว

ชว่ งของบทเรียน สิ่งที่ครปู ฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

3. ขั้นกจิ กรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ
ทอ้ งฟ้า โดยการเขียนคา่ มุมทศิ 8 ทศิ และองศาล
ท่ี 1
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
อย่างไร
4. ให้นักเรียนสรุปมมุ ทศิ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
รว่ มกันอภิปรายดว้ ยคำถามดังน้ี

32

สงิ่ ทีน่ ักเรียนปฏิบัติ
(Students’ actions)
- คำถาม Q3 นกั เรียนสามารถตอบคำถามได้

ไม่เปน็ ไปตามแผน
- คำถาม Q2 นกั เรยี นมีความตั้งใจในการหาคำตอบ นักเรียนไม่
สามารถหาคำตอบทแี่ ท้จริงได้
- กษมามีการตอบสนองต่อการเรียนคอ่ นขา้ งน้อย
- ครมู คี ำถามเพิ่มเติมว่าเสน้ ขอบฟา้ คืออะไร ภัทรวรรณตอบวา่
เส้นแบ่งระหว่างพ้นื น้ำและท้องฟ้า ซงึ่ คำตอบที่ถกู ต้อง
บอกตำแหน่งวัตถุ เปน็ ไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม - อัจจมิ า , ภัทรวรรณ , และสทุ ธินนั ท์ ทำกจิ กรรมที่ 1 อยา่ ง
คล่องแคลว่ และสามารถตอบคำถามในข้ันตอนนไี้ ด้
ากขึ้นหรือลดลง - การสรปุ มุมทิศนักเรียนสามารถบอกเพิ่มเติมได้จากกลุ่มอน่ื วา่
มมุ ทศิ คอื มุมทีว่ ดั จากทิศเหนอื เวยี นตามเข็มนาฬิกา
ไมเ่ ป็นไปตามแผน
บนท้องฟ้า และ - นกั เรยี นทุกคนไม่ได้ใสล่ กู ศรที่ทศิ เหนอื กษมา ทำกจิ กรรมที่ 1
ไดค้ ่อนขา้ งชา้ จงึ ไมเ่ สรจ็ ทันเวลาที่ครกู ำหนด

ช่วงของบทเรียน สง่ิ ที่ครูปฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงน้ไี ดห้ รือไม่ อย่างไร
6. ใหน้ กั เรยี นสรุปมมุ เงย

4. ขนั้ ปิดบทเรยี น (21 นาที) 7. ครนู ำภาพ 2.3 มุมทิศและมุมเงย ในหนังสือเร
มาร่วมอภปิ รายโดยใช้คำถามดงั นี้
5.ขั้นประเมนิ ผลการเรยี นรู้ Q5: การบอกคา่ มุมทิศสามารถทำได้อย่างไร
(3 นาท)ี Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำได้อยา่ งไร
Q7: มมุ ทศิ มีคา่ ต่ำสุดและสูงสุดเทา่ ใด
Q8: มมุ เงยมีค่าต่ำสดุ และสูงสุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มีคา่ เ
8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุประบบพิกัดขอบฟ
9. ตรวจสอบความรู้ของนักเรียนโดยใชค้ ำถาม
Q10: จากภาพดาว ก. มีมมุ ทิศและมุมเงยเท่าใด

33

สิง่ ท่นี ักเรียนปฏิบัติ
(Students’ actions)

ถหาตำแหน่งของ

รียนวิทยาศาสตร์ เป็นไปตามแผน
- นกั เรียนแต่ละคนสนใจกิจกรรมน้ีเปน็ อยา่ งมาก ชว่ ยคิด
คำตอบอยา่ งแขง็ ขนั และบางขอ้ สามารถทำแตม้ ไดส้ งู เพราะ
ตอบถูกและเร็วกวา่ กล่มุ อนื่
ไม่เป็นไปตามแผน
- นกั เรยี นไม่ไดต้ อบถูกทุกข้อ แต่ก็มีความพยายามและให้

เท่าใด กำลังใจกนั ภายในกลุ่ม
ฟา้ - กษมามสี ว่ นร่วมในกจิ กรรมนี้น้อยที่สุด

เป็นไปตามแผน
ด - นักเรียนทำอยา่ งต้งั ใจ ไม่ลอกกัน สุทธินันทท์ ำเสรจ็ คนแรก

ไมเ่ ป็นไปตามแผน
- กษมามกี ารมองดูคำตอบของอจั จิมาเลก็ น้อย

การสังเกตห้องเรยี น (Class Observation) สำหร

หอ้ งเรยี นสาธิต เร่ือง เร่ือง การบอกตำแหน

จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 32 คน มาเรยี น 31 คน

นายวีระพจน์ กิมาคม บทบ

กล่มุ ที่ 7 มีสมาชกิ จำนวน 4 คน คือ ด.ญ.ธนฐั ชา สิทธิโชค ด.ช.ส

ชว่ งของบทเรียน ส่งิ ที่ครูปฏบิ ัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขน้ั เตรียมความพร้อม (4 นาท)ี 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และรว่ มกันอภปิ รายด้วยคำถามดังน้ี

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหน่งอย่างไร

2. ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น (7 นาที) 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกนั อภปิ รายดว้ ยคำถามดังน้ี

Q2: ระบบพกิ ดั ขอบฟ้าคอื อะไร

Q3: การวัดมุมในระบบพิกัดขอบฟา้ ประกอบด้ว

3. ขั้นกิจกรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ

ท้องฟา้ โดยการเขียนคา่ มุมทิศ 8 ทศิ และองศาล

ท่ี 1

34

รบั ผบู้ ันทกึ การสนทนาระหวา่ งผูส้ อนและนักเรียน
น่งวัตถทุ ้องฟา้ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3/9
น เร่ิมสงั เกตเวลา 13.06 น. สิ้นสดุ เวลา 14.13 น.
บาทผู้สังเกตกลุ่ม 7 และทีมวางแผน
สิรวชิ ญ์ นอ้ ยผา ด.ช.คณุ านนต์ หนูแสง ด.ช.ธนภทั ร แกว้ วงคศ์ รี

ส่ิงทน่ี ักเรียนปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า เปน็ ไปตามแผน
นกั เรียนทกุ คนมีส่วนรว่ มในกิจกรรม
งเห็นมีวิธีการหา

ลมท้องฟ้า และ เป็นไปตามแผน
นักเรยี นตอบคำถามไดช้ ดั เจน

วยอะไรบา้ ง
บอกตำแหน่งวัตถุ เป็นไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม นกั เรยี นทกุ คนมสี ่วนร่วมในกิจกรรม คดิ วเิ คราะห์และรว่ มกนั

ตอบโดยธนัฐชาทำหนา้ ท่นี ำอภปิ รายและสรปุ คำตอบ

ช่วงของบทเรียน สิง่ ทคี่ รปู ฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
4. ขั้นปดิ บทเรยี น (21 นาที) อยา่ งไร
4. ให้นักเรียนสรปุ มมุ ทิศ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั นี้
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนไ้ี ด้หรอื ไม่ อย่างไร
6. ใหน้ ักเรียนสรุปมุมเงย
7. ครนู ำภาพ 2.3 มมุ ทิศและมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มาร่วมอภิปรายโดยใชค้ ำถามดงั นี้
Q5: การบอกคา่ มุมทศิ สามารถทำได้อย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร
Q7: มุมทศิ มีค่าตำ่ สุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q8: มุมเงยมีคา่ ต่ำสดุ และสงู สุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ

35

สิ่งทีน่ กั เรียนปฏิบัติ
(Students’ actions)

ากขึ้นหรือลดลง

บนท้องฟ้า และ
ถหาตำแหน่งของ

รยี นวิทยาศาสตร์ ไมเ่ ป็นไปตามแผน
ธนภัทรไมม่ ีส่วนร่วมในการอภปิ ราย สงั เกตวา่ สามารถทำได้ แต่
ไมช่ อบพูด
ธนฐั ชาตอบคำถามเองทง้ั 10 ข้อโดยไม่รับฟังความคิดเหน็ ของ
คนอ่นื จงึ ทำใหต้ อบผดิ ไป 4 ข้อ ไดค้ ะแนน 6/10

เท่าใด
ฟ้า

ชว่ งของบทเรยี น ส่งิ ทคี่ รูปฏบิ ัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
5.ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใช้คำถาม
(3 นาที) Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

36

ส่งิ ทีน่ ักเรยี นปฏิบตั ิ
(Students’ actions)
เปน็ ไปตามแผน
ด - นักเรยี นทุกคนทำได้ถกู ต้องทุกคน

การสงั เกตห้องเรียน (Class Observation) สำหร

หอ้ งเรียนสาธติ เร่ือง เรื่อง การบอกตำแหน

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด 32 คน มาเรียน 31 คน

นางสาวศศิธร ล่องชุม บท

กลมุ่ ท่ี 8 มสี มาชกิ จำนวน 4 คน คือ ด.ญ.พชิ ญาภา ทองไหม ด.ช.เตชิษ

ช่วงของบทเรยี น สงิ่ ท่คี รปู ฏบิ ตั ิ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรยี มความพร้อม (4 นาท)ี 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั น้ี

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหน่งอย่างไร

2. ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น (7 นาที) 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกันอภิปรายด้วยคำถามดังนี้

Q2: ระบบพกิ ัดขอบฟ้าคอื อะไร

Q3: การวดั มมุ ในระบบพิกัดขอบฟ้าประกอบด้ว

3. ขน้ั กจิ กรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ
ท้องฟา้ โดยการเขยี นคา่ มุมทิศ 8 ทศิ และองศาล

37

รับผูบ้ ันทกึ การสนทนาระหว่างผสู้ อนและนกั เรียน
นง่ วตั ถุท้องฟา้ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/9
น เร่ิมสังเกตเวลา 13.06 น. สน้ิ สุดเวลา 14.13 น.
ทบาทผู้สงั เกตกลุ่ม 7 และทีมวางแผน
ษฐ์ งามไตรไร ด.ญ.พิมพร์ ดา สมบัติยานชุ ิต ด.ช.สรุ การ แกว้ คีรี

สงิ่ ที่นักเรยี นปฏิบัติ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า เป็นไปตามแผน
- เตชิษฐ์รว่ มยกมอื วธิ หี าตำแหน่งของกลุ่มดาววา่ ใช้แผนท่ีดาว
งเห็นมีวิธีการหา

ลมท้องฟ้า และ เป็นไปตามแผน
- Q2 พชิ ญาภา สุรการ และเตชษิ ฐ์ ร่วมกนั คิดและหาคำตอบใน
หนงั สือ

วยอะไรบ้าง - Q3 เตชิษฐ์อยากรว่ มตอบคำถาม แตค่ ำตอบซำ้ กับกล่มุ อืน่
ไมเ่ ป็นไปตามแผน
- Q2 พิมพ์รดาไมม่ สี ว่ นรว่ มกบั กลมุ่ ในการคิดคำถาม

บอกตำแหน่งวัตถุ เปน็ ไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม

ชว่ งของบทเรียน สิง่ ท่คี รูปฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
ท่ี 1
4. ขนั้ ปดิ บทเรยี น (21 นาที) Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
อย่างไร
4. ใหน้ ักเรยี นสรปุ มุมทศิ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกันอภิปรายด้วยคำถามดงั น้ี
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนีไ้ ด้หรอื ไม่ อย่างไร
6. ให้นกั เรียนสรปุ มมุ เงย
7. ครนู ำภาพ 2.3 มมุ ทศิ และมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มารว่ มอภิปรายโดยใชค้ ำถามดังนี้
Q5: การบอกค่ามุมทศิ สามารถทำไดอ้ ย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร
Q7: มุมทิศมีค่าต่ำสดุ และสูงสุดเทา่ ใด
Q8: มมุ เงยมคี า่ ต่ำสุดและสงู สุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมมุ เงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ

38

สงิ่ ทนี่ กั เรียนปฏิบัติ
(Students’ actions)
- ทกุ คนสามารถเขียนมมุ ทิศได้ถูกต้อง โดยเตชษิ ฐก์ บั สรุ การ
ากขึ้นหรือลดลง สามารถเขียนมุมทิศได้รวดเรว็
- นกั รียนทกุ คนรว่ มกันอภปิ รายสรุปเกีย่ วกบั มมุ ทิศ
- นกั เรียนทกุ คนตา่ งคนตา่ งเขียนขอ้ สรุปมุมเงยได้ดว้ ยตนเอง
บนท้องฟ้า และ

ถหาตำแหน่งของ

รยี นวิทยาศาสตร์ เป็นไปตามแผน
นกั เรยี นทุกคนในกลุ่มมคี วามซ่ือสัตย์ เมื่อกลุม่ ตอบไม่ถูกจะ
ยกมือแจง้ ครูเพอ่ื ใหล้ บคะแนน
ไม่เป็นไปตามแผน
พมิ พร์ ดาเปน็ คนเขียนตอบทกุ ข้อโดยทใ่ี นกลมุ่ ไม่ไดร้ ว่ มกันคิด
สุรการมหี น้าทีล่ กุ ข้นึ ตอบคำถามท่พี ิมพ์รดาสง่ ให้ บางคร้ังอ่าน

เท่าใด ลายมอื ไม่ออกต้องถามคนเขียนว่าตัวเลขอะไร พชิ ญาภาเป็นกอง
ฟา้ เชียรค์ อยบอกใหเ้ พือ่ นเขยี นตอบเร็ว ๆ สว่ นเตชิษฐ์ไม่มีสว่ นร่วม

ชว่ งของบทเรยี น ส่งิ ทคี่ รูปฏบิ ัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

5.ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใช้คำถาม
(3 นาที) Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

39

สิง่ ทน่ี กั เรยี นปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)
กับกลุ่มเลย และบางครง้ั เขียนตอบตามเสยี งของกล่มุ อ่นื ไมไ่ ดค้ ิด
เอง
ไม่เป็นไปตามแผน
ด -นักเรียนทุกคนในกลมุ่ ยังงงกับการหามมุ ทศิ มุมเงย เมื่อครูแจ้ง
หมดเวลาการทดสอบทุกคนจึงลอกคำตอบของพิมพ์รดาสง่ ครู
เนอ่ื งจากตอบคำถามทกุ ขอ้ เสรจ็ อยคู่ นเดียว



41