PLCมุมทิศ ปี 62

แบบฟอร์มการบันทกึ การศึกษาชั้นเรียน

(Form for PLC on Lesson Study Meeting)

วันท่ี 17 กุมภาพันธ์ 2563 เรอื่ ง การบอกตำแหนง่ วตั ถุทอ้ งฟ้า

รายชอื่ ผู้บริหารโรงเรียนเครอื ข่าย

ที่ ชอ่ื -สกลุ โรงเรียน เบอรโ์ ทรศัพท์/E-mail

1. นายสมชาติ เหลืองสะอาด เทศบาล ๕ (วดั หัวปอ้ มนอก) 081-5976322

2. นางสนธยา ส่งศรี เทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก) 098-6713715

I. ผรู้ ว่ มสังเกตห้องเรียน (Members of Studying Group)

ท่ี บทบาท ชื่อ-สกลุ ตำแหน่ง โรงเรยี น โทรศพั ท์
เทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก) 086-9698536
1. ครูผสู้ าธิตห้องเรยี น นายศักด์ิดา เอมเอก ครู เทศบาล ๕ (วดั หัวป้อมนอก) 086-9694108

2. ผดู้ ำเนินการประชุม นางสมุ ณฑา เอมเอก ครู เทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก) 089-5970946

และทีมวางแผน เทศบาล ๕ (วดั หัวป้อมนอก) 093-5783604
เทศบาล ๕ (วัดหัวปอ้ มนอก) 093-5755629
3. ผู้บันทึกการประชมุ นางสาวสาวบน เดน็ หมดั ครู
เทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก) 081-0876898
และทีมวางแผน
เทศบาล ๕ (วัดหวั ปอ้ มนอก) 088-7904248
4. ทมี วางแผนการสอน นางพรทพิ ย์ นวลแก้ว ครู
เทศบาล ๕ (วดั หวั ป้อมนอก) 086-2990588
5. ผสู้ ังเกตกลุ่ม 1 นางจริ ารกั ษ์ ชนกสนุ ันทพล ครู
เทศบาล ๕ (วัดหัวปอ้ มนอก) 064-3978464
และทมี วางแผน
เทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก) 095-0865946
6. ผสู้ งั เกตกล่มุ 2 นางสาวอนงค์นาถ ปราบรัตน์ ครูผชู้ ่วย
เทศบาล ๕ (วัดหวั ปอ้ มนอก) 081-9636410
และทมี วางแผน

7. ผู้สงั เกตกลุม่ 3 นางสาวกาญจนา เทพรตั น์ ครู

และทมี วางแผน

8. ผสู้ ังเกตกลุ่ม 4 นางมนสั ดา ดำแกว้ ครู

และทีมวางแผน

9. ผสู้ งั เกตกลุ่ม 5 นางสาวกานตช์ นิต ทองเสน่ห์ ครผู ้ชู ่วย

และทีมวางแผน

10. ผสู้ งั เกตกลุ่ม 6 นายศักดา ไชยสวุ รรณ ครผู ู้ชว่ ย

และทีมวางแผน

11. ผู้สงั เกตกล่มุ 7 นายวีระพจน์ กิมาคม ครู

และทีมวางแผน

3

ที่ บทบาท ช่ือ-สกลุ ตำแหน่ง โรงเรียน โทรศัพท์
12. ผสู้ ังเกตกลมุ่ 8 นางสาวศศิธร ลอ่ งชุม ครู เทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก) 086-9603668
13. ผู้สงั เกตท่วั ไป นายธนโชตพิ สณิ ฑ์ จีระศกั ดข์ิ ี เทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก) 086-0553591
ครูอัตราจา้ ง
และทีมวางแผน นางสาวกานต์ชนก กานตณ์ ภัทร มหาวิทยาลยั ทักษณิ 093-9089645
14. ผู้บนั ทึกภาพ นิสติ ฝึก
นายพงษพ์ พิ ฒั น์ วรี ะประทมุ ประสบการณ์ เทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก) 099-9399251
15. ผูบ้ ันทึกเวลา นางสาวซตี ีเราะหม์ ะห์ กอและ มหาวิทยาลยั ทกั ษิณ 082-8295702
16. ผู้บันทึกคำถามคำตอบ ครูอตั ราจา้ ง

นิสติ ฝึก
ประสบการณ์

II. เป้าหมายการศกึ ษาห้องเรียน (Study Goals)
หนว่ ยการเรียนรเู้ ร่อื ง (Lesson Unit, Module): หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เอกภพ
แผนการจัดการเรยี นรเู้ ร่ือง: การบอกตำแหนง่ วัตถทุ ้องฟ้า ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/9
เปา้ หมายเชิงวิชาชีพครู (Professional Development Goals):

ความสามารถในการคิด
เปา้ หมายการเรียนรู้ของนักเรยี น (Student Learning Goals):

1. ดา้ นความรู้
อธิบายวิธกี ารบอกตำแหน่งดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟา้ ค่ามมุ ทิศ มุมเงย

2. ด้านทักษะกระบวนการ
ระบตุ ำแหน่งดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟา้ ค่ามมุ ทิศ มุมเงย

3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
ใฝเ่ รยี นรู้
มุ่งมั่นในการทำงาน

4. ดา้ นสมรรถนะ
ความสามารถในการคดิ

4

III. ปฏิทนิ การศกึ ษาชั้นเรียน (Calendar of the Studying Group) วนั /เวลา สถานท/ี่ ผรู้ บั ผดิ ชอบ
ปฏิทนิ การนดั หมาย (Meeting appointment): ภาคเรยี นที่ 2/2562 18-19 ตุลาคม โรงเรยี นเทศบาล ๕
(วดั หัวปอ้ มนอก)
ครั้งท่ี กจิ กรรมท่ดี ำเนินการ 2562
1. Study/Plan: (ศึกษาหลักสูตร ชิ้นงานนักเรียน ปัญหา โรงเรยี นเทศบาล ๕
การวางแผน และอปุ สรรคของผเู้ รียนท่ตี ้องการแก้ไขในการจัดการเรยี นรู้ 14 กมุ ภาพนั ธ์ (วดั หวั ปอ้ มนอก)
2563
ตำรา/เอกสารเพื่อเตรียมความพร้อมใช้ในการวางแผน ห้อง ม.4/1
ออกแบบ/กลุ่มนักเรียนที่ต้องการพัฒนาเชิงลึก/สื่อที่ใช้ 17 กมุ ภาพันธ์ โรงเรียนเทศบาล ๕
ประกอบ ฯลฯ) 2563 (วัดหัวป้อมนอก)
ออกแบบแผนการจดั การเรยี นรู้ การบอกตำแหน่งวัตถุ
ทอ้ งฟ้า ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/9
2. Open Class and Reflection
เปิด (เปดิ ชัน้ เรยี นและสะท้อนผลการจัดการเรียนรู)้
ห้องเรยี น วชิ าวทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง การบอกตำแหนง่ วตั ถุท้องฟา้
ครงั้ ท่ี 1 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/9 จำนวนผเู้ รยี น 32 คน

แผนผังทีน่ ัง่ ของห้องเรียน

กลุ่มที่ 7 กลุ่มที่ 4 กล่มุ ที่ 1

ด.ญ.ธนฐั ชา ด.ช.สิรวชิ ญ์ ด.ญ.ศรญั ญ่า ด.ญ.วรรณนสิ า ด.ญ.ชนัญชดิ า นายศุภกิตติ์
สทิ ธโิ ชค น้อยผา
ด.ช.คุณานนต์ หมวดอ่อนแสง ไฝบญุ พลธรรม หนเู กดิ
หนแู สง ด.ช.ธนภัทร
แก้ววงคศ์ รี ด.ช.อดศิ ร ด.ช.สรวชิ ญ์ ด.ญ.อาดนี ่า ด.ช.ณชั พล

แสงสวา่ ง คำสวุ รรณโณ ยามาเจริญ เสล็มเบกิ

กล่มุ ที่ 8 กลมุ่ ที่ 5 กลมุ่ ท่ี 2

ด.ญ.พิชญาภา ด.ช.เตชิษฐ์ ด.ญ.อัจจิมา ด.ญ.ภัทรวรรณ ด.ช.ก่อพงศ์ ด.ช.จรสั
วรรณเพ็ชชา กลอ่ มเกลยี้ ง
ทองไหม งามไตรไร เวชชศาสตร์ รตั นโชติ

ด.ญ.พมิ พร์ ดา ด.ช.สุรการ ด.ช.กษมา ด.ช.สธุ ินนั ท์ ด.ญ.มุกงาม ด.ญ.เบญจมาภรณ์
สมบัตยิ านชุ ิต แก้วคีรี นารหี วานดี รองพล แห่งเสรี ศรนี ันทพันธ์

กลุ่มที่ 6 กลุม่ ที่ 3

ด.ญ.พิมลรัตน์ ด.ช.วรวทิ ย์ ด.ญ.ชนัญชดิ า ด.ช.สริ ภพ
วริ ิยะสุข ธรรมโชติ บุญขวัญ สหี าวงค์
ด.ช.ปณุ ณพัฒณ์ ด.ช.พรี ภาส ด.ญ.อัญชิสา
พิมตุ ตพิ งศ์ นวลประสงค์ จันทรป์ ระดษิ ฐ์

5

IV. ข้อมลู เบื้องต้นก่อนเข้าสู่ห้องเรียน

17 กุมภาพันธ์ 2563

เปิดประชมุ เวลา 08.00 ณ ห้องประชุมสตั ตบรรณ โรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก)

นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/9 เป็นนักเรยี นทมี่ ีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นรายวชิ าวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับดี

มีนักเรียนจำนวน 32 คน ผู้ชาย 17 คน ผู้หญิง 15 คน วันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2563 มาเรียน 31 คน ขาดเรียน

1 คน แบ่งเป็น 8 กลมุ่ ตามความสามารถเก่ง กลาง อ่อนจากการประเมินผลรายวชิ าวิทยาศาสตร์ ทีมวางแผน

ให้สังเกตความสามารถในการคิด

ปดิ ประชุมเวลา 08.20 น.

V. การศกึ ษาห้องเรยี น (Summary of Lesson Study)

ความคิดเหน็ ท่ีมีตอ่ ห้องเรยี น (Comments after the observation)

17 กุมภาพนั ธ์ 2563

เปดิ ประชุมเวลา 16.45 น. ณ หอ้ งประชมุ สัตตบรรณ โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก)

เปดิ บทเรยี นเวลา 13.06 น. และปิดบทเรียนเวลา 16.25 น.

โครงสรา้ งกิจกรรม เวลาท่กี ำหนด เวลาทใ่ี ช้จรงิ
(นาที) (นาท)ี

1. ขน้ั เตรียมความพร้อม (Warm Up) 54

2. ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (Introduction of the main topic) 5 7

3. ขน้ั กจิ กรรม (Body) 25 32

4. ขน้ั ปิดบทเรยี น (Closing Application) 10 21

5.ขน้ั ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ (Exit) 53

รวมทั้งส้ิน 50 67

สิ่งทเ่ี ปน็ ไปตามแผน
1. ดา้ นเป้าหมายเชิงวิชาชพี ครู

นักเรยี นสว่ นใหญ่มีความสามารถในการคิดและแสดงออกซึ่งกระบวนการคิด
2. ด้านเป้าหมายการเรยี นร้ขู องนกั เรยี น

นกั เรยี นสามารถอธิบายวิธกี ารบอกตำแหนง่ ดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟา้ ค่ามมุ ทิศ มมุ เงยพร้อมทั้งระบุ
ตำแหน่งดวงดาวในระบบพิกัดขอบฟ้า คา่ มมุ ทิศ มมุ เงย

6

3. ดา้ นโครงสรา้ งกิจกรรม
ขั้นเตรียมความพร้อม (Warm Up) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Introduction of the main topic) นักเรียน

ส่วนใหญ่สามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง ขั้นกิจกรรม (Body) นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นเกมและ
สามารถตอบคำถามเพ่ือเกบ็ คะแนนได้
สง่ิ ทแ่ี ตกต่างไปจากแผน
1. ด้านเป้าหมายเชงิ วชิ าชพี ครู

ครูใช้คำถามเพื่อกระต้นุ การคิดของนักเรยี นเพ่ิมเติมจำนาน 10 คำถาม ดงั นี้
1. พิกัดขอบฟ้าประกอบด้วยอะไรบ้าง (เส้นขอบฟ้า จดุ เหนือศีรษะ)
2. จากภาพเสน้ ขอบฟ้าอยูบ่ ริเวณใด (เสน้ ตัดระหวา่ งพื้นน้ำและท้องฟ้า)
3. มมุ ทศิ เร่ิมจากทิศใด และมขี นาดของมมุ เท่าใด (มุมทิศเริม่ จากทิศเหนือ ขนาดของมุม 0 องศา)
4. เมื่อนกั เรยี นหันไปทางทศิ ตะวันออกจะมขี นาดของมุมเป็นเท่าใด (90 องศา)
5. เม่อื เงยหนา้ ขึน้ เราจะเรยี กมมุ ทเ่ี งยขน้ึ ไปวา่ อะไร (มุมเงย)
6. จากเส้นขอบฟา้ ถงึ จุดเหนือศีรษะมีขนาดก่ีองศา (90 องศา)
7. ครง่ึ หนึง่ ของมมุ จากข้อที่ 1 มคี ่าเท่าใด (45 องศา)
8. มมุ ทิศ ณ ตำแหน่งทิศใตม้ ีค่าเท่าใด (180 องศา)
9. มุมทศิ ณ ตำแหน่งทศิ ตะวันตกมีคา่ เท่าใด (270 องศา)
10. มมุ เงยของวตั ถุทอ่ี ยู่บนเส้นขอบฟ้ามีค่ากี่องศา (0 องศา)
2. ด้านเป้าหมายการศกึ ษาห้องเรยี น
นกั เรียนบางคนระบุคา่ ตำแหน่งดวงดาวในระบบพกิ ัดขอบฟา้ คา่ มุมทศิ มุมเงยไมแ่ ม่นยำ
3. ด้านโครงสรา้ งกจิ กรรม
ขน้ั สรปุ บทเรยี นมกี ารใช้คำถามมากเกนิ ไป ทำให้นักเรยี นเริ่มมีการคดิ คนเดยี วเพ่อื จะทำคะแนนของกล่มุ
ดังนั้นจงึ ควรปรบั ลดคำถามให้เหมาะสมกับคำถามในข้นั กิจกรรม
Q1 อะไรคือผลจากการเรยี นในคาบนีท้ ่ีจะเกิดกับนกั เรยี น (ในเชงิ ทกั ษะและในดา้ นเน้อื หา)
ดา้ นเป้าหมายเชิงวิชาชีพครู
นักเรียนมีความสามารถในการคดิ โดยครกู ระตนุ้ การคิดของนักเรยี นด้วยการใช้คำถามทห่ี ลากหลาย
รว่ มกบั การเลน่ เกม

7

ดา้ นเปา้ หมายการเรยี นรูข้ องนกั เรยี น
นกั เรยี นสามารถอธิบายวธิ กี ารบอกตำแหนง่ ดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟ้า ค่ามุมทศิ มมุ เงยและมีทักษะ
กระบวนการในระบุตำแหนง่ ดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟา้ ค่ามุมทิศ มุมเงย นกั เรียนใฝเ่ รียนรู้ มีความมุง่ มนั่ ใน
การทำงานและมีความสามารถในการคิด
Q2 อะไรคือผลในการเรียนร้จู ากการเรยี นเรื่องน้ี/หนว่ ยน้ีท่ีจะส่งต่อไปในการเรียนรคู้ ร้งั หนา้
การใช้คำถามเพื่อกระตุ้นการคิดอย่างหลากหลายช่วยส่งเสริมความสามารถในการคิด กระตุ้นให้นักเรียน
ใฝ่เรยี นรู้
Q3 ส่งิ ที่ไดเ้ รยี นรรู้ ่วมกนั ที่อยากนำไปปฏิบตั ิต่อไป

- การจัดกิจกรรมให้สติกเกอร์เป็นแต้มคะแนนเป็นการกระตุ้นช่วยสร้างความสนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียนให้กับ
นกั เรียน

- การเขียนคำตอบของนักเรียนในช่วงกิจกรรมการเรียนรู้ ในกรณีที่เขียนไม่ทันเวลาที่กำหนดโดยให้
เขยี นตอ่ ด้วยปากกาแดงจดั เป็นกจิ กรรมทป่ี ลกู ฝงั ความซื่อสัตย์ และมงุ่ เนน้ การทำงานให้เสร็จทันเวลา

- การให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอการสรุปมุมทิศเพื่อสรุปให้ได้ใจความที่ถกู ต้องทีส่ ุดจะช่วยกระตนุ้

ใหน้ ักเรยี นมีความคิดรวบยอด

Q4 หลังจากการสะท้อน ผพู้ ัฒนาแผนจะมแี นวทางในการปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้อยา่ งไร
ปรับนำเข้าสูบ่ ทเรยี นให้นา่ สนใจมากขน้ึ โดยกำหนดนิยามเสน้ ขอบฟา้ และจุดเหนือศรี ษะให้ชัดเจน เชน่

นำภาพฟา้ มาให้นกั เรียนสงั เกต ภาพทะเล ปรบั เปลีย่ นลดคำถามและเปลยี่ นแปลงคำถามจากขน้ั สรุปบทเรียน
ใช้ขัน้ กจิ กรรม

ปิดประชุมเวลา 17.30 น.

8
ภาคผนวก

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ แผนการจัด
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เอกภพ
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3/9 วิชาวิทยาศาส
เรอื่ ง การบอกตำ
วนั ท่ี 17 เดือนกุมภ

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชวี้ ดั
สาระท่ี 7 ดาราศาสตร์และอวกาศ
มาตรฐาน ว 7.1 เขา้ ใจววิ ัฒนาการของระบบสุรยิ ะ กาแล็กซแี ละเอกภพ การ

หาความรู้และจติ วทิ ยาศาสตร์ สื่อสารสิง่ ท่ีเรียนรู้และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์
ตัวช้ีวดั ว 7.1 ม.3/3 ระบตุ ำแหน่งของกลุ่มดาว และนำความรู้ไปใช้ประโยชน

สาระการเรยี นรู้
การบอกตำแหน่งวตั ถทุ ้องฟ้า
- มมุ ทศิ และมุมเงย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. ดา้ นความรู้
อธิบายวธิ ีการบอกตำแหน่งดวงดาวในระบบพิกดั ขอบฟ้า ค่ามมุ ทิศ มมุ เงย
ด้านทกั ษะกระบวนการ
ระบตุ ำแหน่งดวงดาวในระบบพิกัดขอบฟ้า คา่ มุมทิศ มมุ เงย
2. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ดการเรยี นรู้ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3
จำนวน 1 ช่ัวโมง
สตร์ 6 (23102)
ำแหน่งวตั ถุท้องฟา้ เวลา 13.00 – 13.50 น.
ภาพันธ์ พ.ศ. 2563

รปฏสิ ัมพันธ์ภายในระบบสุริยะและผลต่อส่ิงมีชวี ิตบนโลก มีกระบวนการสบื เสาะ
น์

3. ด้านสมรรถนะ
ความสามารถในการคิด

กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. ขั้นเตรยี มความพร้อม (สรา้ งการมสี ่วนรว่ มในชนั้ เรยี น และตรวจสอบความรเู้ ดิม

แผนการปฏิบตั ิของครู: คำถามหลัก; แผนสำหรบั พฤติกรรมการตอบสนอ
การจดั การเรยี นรู้
1.1 ครูให้นักเรียนดู power point ภาพถ่ายดวงดาว
จากท้องฟ้า และรว่ มกนั อภิปรายด้วยคำถามดังน้ี

Q1: นักเรียนรู้ไหมว่ากลุ่มดาวที่เราเห็นมีวิธีการหา A1: หาระยะเชิงมุมและม
ตำแหน่งอยา่ งไร
1.2 ครใู หน้ ักเรยี นดู power point ภาพทรงกลมทอ้ งฟ้า
และร่วมกันอภิปรายดว้ ยคำถามดงั นี้

10

ม) : Warm Up (Engage; Check Prior Knowledge) 5 นาที
องของผเู้ รียนทอ่ี าจจะเกิดขึ้น; ส่งิ ท่คี รอู าจต้องสนับสนุนให้แก่นักเรียนเพิ่มเตมิ

(จากการคาดการณ์และการสะท้อนผลห้องเรยี น)

มุมหา่ ง

แผนการปฏิบัติของครู: คำถามหลัก; แผนสำหรับ พฤตกิ รรมการตอบสนอ

การจัดการเรยี นรู้

Q2: ระบบพิกดั ขอบฟา้ คืออะไร A2: ระบบพิกดั ทใ่ี ช้ในกา

โดยถือเอาตัวของผสู้ ังเกต

โดยมจี ดุ และเสน้ สมมติบ

Q3: จุดและเส้นสมมติบนทรงกลมฟ้าประกอบด้วย A3: จดุ เหนือศีรษะ/เส้น

อะไรบ้าง

2. ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (สำรวจ) การแจ้งวตั ถปุ ระสงคข์ องการเรยี นรปู้ ระจำวนั การ
of the main topic (Explore) 5 นาที

แผนการปฏบิ ัตขิ องครู: คำถามหลัก; แผนสำหรบั พฤตกิ รรมการตอบสนอ
การจดั การเรยี นรู้
Q4: การวัดมมุ ในระบบพิกัดขอบฟ้าประกอบดว้ ย A4: มมุ ทศิ และ มมุ เงย
อะไรบ้าง

11

องของผู้เรยี นทีอ่ าจจะเกดิ ขึ้น; สิง่ ทีค่ รูอาจต้องสนบั สนนุ ให้แก่นกั เรยี นเพิม่ เติม
(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

ารวดั ตำแหนง่ ของวัตถทุ ้องฟา้
ตเป็นศูนย์กลางของทรงกลมฟา้
บนทรงกกลมฟา้
นเมอริเดียนฟา้ /เสน้ ขอบฟ้า

รวางเปา้ หมายของบทเรียน การตั้งสมมตฐิ าน การชีแ้ จงกจิ กรรม : Introduction

องของผู้เรียนทอ่ี าจจะเกิดขน้ึ ; สิง่ ทีค่ รอู าจต้องสนับสนนุ ให้แกน่ กั เรยี นเพิ่มเตมิ
(จากการคาดการณ์และการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

3. ขนั้ กิจกรรมการแก้ไขปญั หา การรวบรวมหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ กิจกรรมการวาง

แผนการปฏิบัตขิ องครู: คำถามหลกั ; แผนสำหรบั พฤติกรรมการตอบสนอ

การจดั การเรียนรู้ เกดิ ขนึ้ ;

3.1 ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมมุมทิศ เขียนค่ามุมทิศ 8 นกั เรยี นทำกจิ กรรมเขยี น

ทศิ และองศาลงในกระดาษ A4

Q5: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมากขึ้นหรือ A5: มากข้ึน
ลดลง

3.2. ให้นักเรยี นสรปุ มุมทิศ “มุมทิศ” คือ มมุ ท่ีวัดจา

ขอบฟา้ ในทิศตามเขม็ น

3.3 ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบนท้องฟ้า

และรว่ มกันอภิปรายดว้ ยคำถามดังน้ี

12

งแผน การลงมือปฏิบัติ และการแปลความ (อธบิ าย) : Body (Explain) 25 นาที

องของผ้เู รยี นที่อาจจะ สิง่ ท่ีครูอาจต้องสนับสนุนให้แกน่ ักเรยี นเพม่ิ เติม

(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

นค่ามุมทิศ

ากจดุ ทิศเหนอื ไปตามเส้น
นาฬกิ า (ไปทางทศิ ตะวนั ออก)

แผนการปฏบิ ตั ิของครู: คำถามหลกั ; แผนสำหรบั พฤติกรรมการตอบสนอ
การจดั การเรียนรู้ เกิดขน้ึ ;

Q6: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถหา A6: หาได/้ หาไมไ่ ด้
ตำแหนง่ ของของดาวดวงนี้ไดห้ รอื ไม่ อยา่ งไร
3.4 ครนู ำภาพทะเลมาใหน้ ักเรียนดูและร่วมกันอภิปราย
คำถามดังน้ี
Q7: ที่ขอบฟ้ากับน้ำทะเลจรดกัน ลากขึ้นมาถึงจุดเหนือ Q7: เรียกว่ามุมเงย (0-9
ศีรษะเรียกวา่ มุมอะไร

3.5. ใหน้ กั เรียนสรปุ มมุ เงย “มุมเงย” เป็นมุมท่วี ดั จา
ดาวทส่ี งั เกต

องของผเู้ รียนท่อี าจจะ 13

สงิ่ ท่ีครูอาจต้องสนบั สนุนให้แก่นกั เรียนเพม่ิ เตมิ
(จากการคาดการณ์และการสะท้อนผลห้องเรียน)

Q: ดาวดวงนมี้ มี มุ ทิศเทา่ ใด

A: 90๐ / ทศิ ตะวันออก

Q: เมื่อหันหน้าไปทางทิศตะวันออก (90๐) สามารถ

90๐) มองเห็นดาวดวงนีห้ รอื ไม่
A: เห็น / ไม่เหน็

Q: นกั เรียนตอ้ งทำอย่างไรจงึ จะมองเห็นดาวดวงน้ี

A: เงยหน้าข้นึ

ากเส้นขอบฟ้าตง้ั ฉากขึ้นไปหา

4. ขน้ั ปิดบทเรียนการเชือ่ มไปสู่การนำไปใช้จรงิ การบ้านและการเชือ่ มโยงกบั สาระ
Linkages (Elaboration) 10 นาที

แผนการปฏบิ ัตขิ องครู: คำถามหลกั ; แผนสำหรับ พฤตกิ รรมการตอบสนอ
การจัดการเรยี นรู้
4.1. ครูนำภาพ 2.3 มุมทิศและมุมเงย ในหนังสือเรียน 4. นักเรียนร่วมกนั อภปิ ร
วทิ ยาศาสตร์ มารว่ มอภปิ รายโดยใช้คำถามดงั น้ี
(เกมแขง่ ขนั ตอบคำถาม)

Q8: การบอกค่ามุมทิศสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร A8: วดั จากจุดทิศเหนือไ
เข็มนาฬิกา(ไปทางทศิ ตะ
Q9: การบอกคา่ มุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร ซ่งึ ลากผา่ นดาวทสี่ งั เกตล
Q10: มมุ ทิศมีคา่ ต่ำสุดและสูงสุดเท่าใด A9: วดั จากเสน้ ขอบฟ้า ต
Q11: มุมเงยมีคา่ ตำ่ สดุ และสงู สดุ เท่าใด A10: มมุ ทิศมีค่าตำ่ สดุ 0
Q12: มมุ ทิศและมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มคี า่ เท่าใด A11: มุมเงยมคี า่ ต่ำสุด 0
4.2 ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุประบบพิกดั ขอบฟ้า A12: มุมทิศมคี ่า 260 อ
4.3 ครแู นะนำเครื่องมือวดั มุมทิศและมมุ เงย

14
ะวชิ าอื่น : Closing Application, Homework Assignment, Interdisciplinary

องของผเู้ รียนที่อาจจะเกิดขึน้ ; ส่ิงที่ครอู าจต้องสนับสนนุ ให้แกน่ กั เรยี นเพม่ิ เตมิ
(จากการคาดการณ์และการสะทอ้ นผลห้องเรยี น)

รายและตอบคำถาม

ไปตามเส้นขอบฟ้าในทศิ ตาม
ะวันออก) จนถงึ จดุ ตดั ของเส้น
ลงมาต้ังฉากกับเส้นขอบฟา้
ตง้ั ฉากข้นึ ไปหาดาวที่สังเกต
0 องศา มีคา่ สงู สุด 360 องศา
0 องศา มีค่าสงู สดุ 90 องศา
องศา มมุ เงยมีค่า 45 องศา

แผนการปฏบิ ัติของครู: คำถามหลัก; แผนสำหรบั พฤตกิ รรมการตอบสนอ
การจดั การเรียนรู้

5. ขนั้ ประเมินผลการเรยี นรู้ สะทอ้ นผลการเรียนรูแ้ ละการสะท้อนถึงความสมเหตสุ
แผนการปฏิบตั ิของครู: คำถามหลัก; แผนสำหรบั พฤติกรรมการตอบสนอ
การจดั การเรยี นรู้
5.1 ตรวจสอบความร้ขู องนักเรยี นโดยให้นกั เรยี นตอบ นกั เรียนตอบคำถาม Exi
คำถาม Exit ticket

Q13: จากภาพดาว ก. มมี ุมทิศและมุมเงยเท่าใด

15
องของผู้เรยี นท่อี าจจะเกิดข้นึ ; สง่ิ ทค่ี รอู าจต้องสนับสนนุ ให้แก่นักเรยี นเพ่มิ เติม

(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรียน)

มผล : Exit, (Evaluation) 5 นาที
องของผู้เรียนท่ีอาจจะเกดิ ขน้ึ ; สงิ่ ทีค่ รูอาจต้องสนบั สนุนให้แก่นักเรียนเพมิ่ เติม

(จากการคาดการณแ์ ละการสะทอ้ นผลห้องเรียน)
it ticket

การวดั และประเมินผล วธิ ีการวัด คำถาม
ประเด็นการประเมนิ การตอบคำถามและการอภิปราย 1. ใบง
ตรวจใบงาน 2. แบบ
ดา้ นความรู้ แบบสงั
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ/สมรรถนะ สังเกตพฤติกรรม

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สื่อและแหล่งเรยี นรู้ 1. สือ่ power point
2. ใบกจิ กรรมท่ี 1
3. หนงั สอื เรียนรายวชิ าพื้นฐานวทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 6

16

เครือ่ งมือวดั เกณฑ์การประเมิน
มในบทเรยี น นกั เรยี นตอบคำถามได้ถกู ต้องร้อยละ 60
งานที่ 1 นักเรียนมีผลการประเมินต้ังแต่ระดับ 2 ขนึ้ ไป
บประเมินใบงาน Rubric scoring
งเกตพฤติกรรม นกั เรยี นมผี ลการประเมนิ ตง้ั แต่ระดับ 2 ขึน้ ไป

6 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 เล่ม 2

การสงั เกตหอ้ งเรียน (Class Observation) สำหร
ห้องเรยี นสาธติ เร่ือง เรื่อง การบอกตำแหน

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด 32 คน มาเรียน 31 คน
นายศกั ด์ดิ า เอมเอ

ช่วงของบทเรยี น สิ่งที่ครูปฏบิ ัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรียมความพร้อม (4 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกนั อภิปรายด้วยคำถามดงั นี้

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหนง่ อยา่ งไร

2. ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (7 นาที) 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

รว่ มกนั อภิปรายดว้ ยคำถามดังน้ี

Q2: ระบบพกิ ัดขอบฟา้ คืออะไร

Q3: การวดั มมุ ในระบบพิกดั ขอบฟ้าประกอบด้ว

3. ขน้ั กิจกรรม (32 นาที) 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ

ทอ้ งฟา้ โดยการเขยี นค่ามมุ ทศิ 8 ทิศและองศาล

ที่ 1

Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา

อย่างไร

17

รับผบู้ นั ทึกการสนทนาระหวา่ งผสู้ อนและนกั เรียน
น่งวัตถุท้องฟ้า ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3/9
น เรม่ิ สงั เกตเวลา 13.06 น. สิ้นสดุ เวลา 14.13 น.
อก บทบาทผูส้ าธติ

สิง่ ทนี่ ักเรยี นปฏบิ ัติ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า เป็นไปตามแผน
Q1 นักเรยี นสามารถตอบคำถามได้ มตี อบวา่ แผนทดี่ าว มุมทศิ
งเห็นมีวิธีการหา มมุ เงย

ลมท้องฟ้า และ เปน็ ไปตามแผน
Q2-Q3 นักเรียนสามารถตอบคำถามได้

วยอะไรบ้าง
บอกตำแหน่งวัตถุ เป็นไปตามแผน
ลงในใบกจิ กรรม Q3-Q4 นกั เรยี นสามารถตอบคำถามได้

ไมเ่ ป็นไปตามแผน
ากขึ้นหรือลดลง การใช้เวลาตง้ั ไว้ 25 นาที ใช้ไป 32 นาที

ขอ้ เสนอแนะ

ชว่ งของบทเรียน สงิ่ ท่ีครปู ฏิบตั ิ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
4. ใหน้ ักเรียนสรุปมมุ ทิศ
4. ข้ันปดิ บทเรยี น (21 นาที) 5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภิปรายด้วยคำถามดงั น้ี
5.ขั้นประเมนิ ผลการเรียนรู้ Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
(3 นาท)ี ของดาวดวงนไ้ี ดห้ รอื ไม่ อย่างไร
6. ให้นกั เรียนสรปุ มุมเงย
7. ครูนำภาพ 2.3 มมุ ทิศและมมุ เงย ในหนังสอื เร
มารว่ มอภปิ รายโดยใชค้ ำถามดังนี้
Q5: การบอกค่ามุมทศิ สามารถทำไดอ้ ย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำได้อยา่ งไร
Q7: มุมทศิ มีคา่ ตำ่ สุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q8: มมุ เงยมีค่าต่ำสดุ และสงู สุดเทา่ ใด
Q9: มุมทศิ และมมุ เงยของดาวในภาพ 2.3 มคี า่ เ
8. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ
9. ตรวจสอบความร้ขู องนักเรียนโดยใชค้ ำถาม
Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

18

สง่ิ ทนี่ กั เรยี นปฏิบตั ิ
(Students’ actions)
ปรบั ลดคำถามใหส้ อดคล้องกับเวลาทกี่ ำหนด
บนท้องฟ้า และ

ถหาตำแหน่งของ

รียนวิทยาศาสตร์ เป็นไปตามแผน
Q5-Q9 นกั เรียนสามารถตอบคำถามได้

เท่าใด
ฟ้า

เป็นไปตามแผน
ด Q10 นกั เรียนจำนวน 31 สามารถตอบคำถามได้ถกู ต้องท้งั 2

คำตอบ คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100.00

การสังเกตหอ้ งเรยี น (Class Observation) สำหร
หอ้ งเรยี นสาธิต เรอ่ื ง เรื่อง การบอกตำแหน

จำนวนนักเรียนทัง้ หมด 32 คน มาเรียน 31 คน
นางจริ ารักษ์ ชนกสุนนั ทพล บ

กลมุ่ ที่ 1 มีสมาชกิ จำนวน 4 คน คอื ด.ญ.ชนญั ชิดา พลธรรม นายศภุ ก

ชว่ งของบทเรียน ส่งิ ท่คี รูปฏบิ ัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรยี มความพร้อม (4 นาท)ี 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และรว่ มกนั อภปิ รายด้วยคำถามดังน้ี

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหนง่ อยา่ งไร

2. ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน (7 นาท)ี 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกันอภปิ รายด้วยคำถามดังน้ี

Q2: ระบบพกิ ดั ขอบฟา้ คืออะไร

Q3: การวัดมุมในระบบพิกัดขอบฟา้ ประกอบดว้

3. ขนั้ กิจกรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ

ท้องฟา้ โดยการเขยี นคา่ มุมทศิ 8 ทศิ และองศาล

ท่ี 1

19

รับผบู้ นั ทกึ การสนทนาระหว่างผ้สู อนและนักเรยี น
นง่ วตั ถุท้องฟ้า ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/9
น เรมิ่ สงั เกตเวลา 13.06 น. สนิ้ สดุ เวลา 14.13 น.
บทบาทผู้สงั เกตกลุ่ม 1 และทมี วางแผน
กติ ต์ิ หนเู กดิ ด.ญ.อาดนี า่ ยามาเจรญิ ด.ช.ณชั พล เสล็มเบกิ

สง่ิ ที่นกั เรียนปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า ไม่เปน็ ไปตามแผน
Q1 นกั เรยี นไม่ตอบคำถาม
งเห็นมีวิธีการหา

ลมท้องฟ้า และ ไมเ่ ปน็ ไปตามแผน
Q2-Q3 นกั เรยี นไมต่ อบคำถาม

วยอะไรบา้ ง
บอกตำแหน่งวัตถุ ไมเ่ ป็นไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม Q3-Q4 นักเรยี นไม่ตอบคำถาม และบอกขนาดของมุมไม่ถูกตอ้ ง

ช่วงของบทเรียน สิง่ ทคี่ รปู ฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
4. ขั้นปดิ บทเรยี น (21 นาที) อยา่ งไร
4. ให้นักเรียนสรปุ มมุ ทิศ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั นี้
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนไ้ี ด้หรอื ไม่ อย่างไร
6. ใหน้ ักเรียนสรุปมุมเงย
7. ครนู ำภาพ 2.3 มมุ ทิศและมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มาร่วมอภิปรายโดยใชค้ ำถามดงั นี้
Q5: การบอกคา่ มุมทศิ สามารถทำได้อย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร
Q7: มุมทศิ มีค่าตำ่ สุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q8: มุมเงยมีคา่ ต่ำสดุ และสงู สุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ

20

สง่ิ ทน่ี กั เรียนปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)

ากขึ้นหรือลดลง

บนท้องฟ้า และ
ถหาตำแหน่งของ

รยี นวิทยาศาสตร์ เป็นไปตามแผน
- นกั เรียนตอบคำถามถูกต้องไปท้งั หมด 9 ข้อ

เท่าใด
ฟา้

ชว่ งของบทเรยี น ส่งิ ทคี่ รูปฏบิ ัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
5.ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใช้คำถาม
(3 นาที) Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

21

สง่ิ ทน่ี ักเรยี นปฏบิ ัติ
(Students’ actions)
เปน็ ไปตามแผน
ด - นกั เรยี นตอบคำถามได้ถูกต้อง

การสังเกตห้องเรียน (Class Observation) สำหร
ห้องเรียนสาธติ เร่อื ง เรื่อง การบอกตำแหน

จำนวนนักเรียนทัง้ หมด 32 คน มาเรยี น 31 คน
นางสาวอนงค์นาถ ปราบรตั น์

กลุ่มท่ี 2 มสี มาชกิ จำนวน 4 คน คอื ด.ช.ก่อพงศ์ เวชชศาสตร์ ด.ช.จ

ชว่ งของบทเรยี น สงิ่ ท่คี รูปฏิบัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (4 นาท)ี 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั นี้

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหนง่ อย่างไร

2. ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น (7 นาท)ี 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกันอภิปรายด้วยคำถามดังน้ี

Q2: ระบบพกิ ดั ขอบฟา้ คอื อะไร

Q3: การวดั มมุ ในระบบพิกัดขอบฟา้ ประกอบดว้

3. ข้ันกิจกรรม (32 นาที) 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ

ท้องฟ้า โดยการเขียนคา่ มุมทิศ 8 ทศิ และองศาล

ท่ี 1

22

รบั ผบู้ นั ทึกการสนทนาระหว่างผูส้ อนและนกั เรียน
น่งวตั ถุท้องฟ้า ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3/9
น เริม่ สงั เกตเวลา 13.06 น. สน้ิ สุดเวลา 14.13 น.
บทบาทผู้สงั เกตกลุ่ม 2 และทมี วางแผน
จรสั รตั นโชติ ด.ญ.มุกงาม แห่งเสรี ด.ญ.เบญจมาภรณ์ ศรีนันทพันธ์

ส่ิงท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า ไม่เป็นไปตามแผน
- นักเรยี นไมร่ ว่ มอภิปรายคำถามของครูนัง่ ฟงั อยา่ งเดียว
งเห็นมีวิธีการหา

ลมท้องฟ้า และ เปน็ ไปตามแผน
-นกั เรยี นมกี ารสืบคน้ ข้อมลู โดยกอ่ พงศเ์ ป็นผสู้ รุปข้อมลู และ
มกุ งามตอบคำถาม Q2 วา่ ตำแหนง่ ทอี่ ยเู่ ส้นขอบฟา้

วยอะไรบ้าง

บอกตำแหน่งวัตถุ เป็นไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม - นกั เรยี นทุกคนมีการสบื ค้นเนือ้ หาในบทเรียน มีการปรึกษากัน

- นักเรียนสามารถสรุปมมุ ทศิ และมมุ เงยได้โดยกอ่ พงศ์เป็นผสู้ รปุ
จากการอภิปรายกลุ่ม

ช่วงของบทเรียน สิง่ ทคี่ รปู ฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
4. ขั้นปดิ บทเรยี น (21 นาที) อยา่ งไร
4. ให้นักเรียนสรปุ มมุ ทิศ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั นี้
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนไ้ี ด้หรอื ไม่ อย่างไร
6. ใหน้ ักเรียนสรุปมุมเงย
7. ครนู ำภาพ 2.3 มมุ ทิศและมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มาร่วมอภิปรายโดยใชค้ ำถามดงั นี้
Q5: การบอกคา่ มุมทศิ สามารถทำได้อย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร
Q7: มุมทศิ มีค่าตำ่ สุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q8: มุมเงยมีคา่ ต่ำสดุ และสงู สุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ

23

ส่ิงทีน่ ักเรียนปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)
ากขึ้นหรือลดลง
ไมเ่ ปน็ ไปตามแผน
- นักเรียนภายในกลุม่ ไม่ได้ใส่หัวลกู ศรทางทิศเหนอื
บนท้องฟ้า และ - นักเรยี นไมส่ ามารถเขียนองศาของทศิ ได้ถูกต้อง

ถหาตำแหน่งของ

รียนวทิ ยาศาสตร์ เปน็ ไปตามแผน
- นักเรยี นทุกคนมีความกระตอื รือรน้ ในการศึกษาขอ้ มลู มี
การอภิปรายกนั ภายในกลมุ่
- นักเรียนตอบคำถามถกู ต้องไปทั้งหมด 8 ข้อ
-มุกงามและก่อพงศ์มกี ารอภปิ รายรว่ มกันเพ่ือสรุประบบพิกัด
ขอบฟา้

เท่าใด ไมเ่ ป็นไปตามแผน
ฟา้ - นกั เรียนตอบคำถามผดิ ไปท้ังหมด 2 ขอ้ (ระบุค่ามมุ ไม่ถูกต้อง)

ชว่ งของบทเรยี น ส่งิ ทคี่ รูปฏบิ ัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
5.ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใช้คำถาม
(3 นาที) Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

24

สิ่งท่นี ักเรยี นปฏบิ ัติ
(Students’ actions)
เป็นไปตามแผน
ด - นักเรียนมีความต้ังใจในการสอบ และสามารถทำขอ้ สอบได้

การสังเกตหอ้ งเรยี น (Class Observation) สำหร

ห้องเรียนสาธติ เรอื่ ง เร่ือง การบอกตำแหน

จำนวนนักเรียนท้งั หมด 32 คน มาเรียน 31 คน

นางสาวกาญจนา เทพรตั น์ บ

กลุ่มที่ 3 มีสมาชกิ จำนวน 4 คน คอื ด.ญ.ชนญั ชิดา บุญขวัญ ด.ช.สริ ภ

ชว่ งของบทเรียน สง่ิ ท่คี รูปฏบิ ัติ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (4 นาท)ี 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกันอภปิ รายดว้ ยคำถามดังนี้

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหน่งอยา่ งไร

2. ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (7 นาท)ี 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกันอภิปรายดว้ ยคำถามดงั น้ี

Q2: ระบบพกิ ดั ขอบฟา้ คอื อะไร

Q3: การวดั มุมในระบบพิกดั ขอบฟา้ ประกอบด้ว

3. ขน้ั กิจกรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ
ท้องฟ้า โดยการเขียนคา่ มมุ ทศิ 8 ทศิ และองศาล
ท่ี 1

25

รับผ้บู นั ทึกการสนทนาระหวา่ งผสู้ อนและนักเรียน
นง่ วตั ถทุ ้องฟา้ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/9
น เร่มิ สงั เกตเวลา 13.06 น. สนิ้ สดุ เวลา 14.13 น.
บทบาทผู้สงั เกตกลุ่ม 3 และทมี วางแผน
ภพ สีหาวงค์ ด.ช.พรี ภาส นวลประสงค์ ด.ญ.อญั ชิสา จนั ทรป์ ระดิษฐ์

ส่ิงทนี่ กั เรียนปฏิบัติ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า เป็นไปตามแผน
- นักเรียนทั้ง 4 คนให้ความสนใจและตง้ั ใจทำกิจกรรมดี
งเห็นมีวิธีการหา

ลมท้องฟ้า และ เป็นไปตามแผน
- นักเรยี นทุกคนตอบไดถ้ ูกต้อง มกี ารเลน่ เกมและครใู ช้สัญลกั ษณ์
อีโมจใิ นการใหค้ ะแนนกลุ่ม ทำให้นกั เรียนมีความกระตอื รือร้นใน

วยอะไรบา้ ง การตอบคำถามทุกคน

บอกตำแหน่งวัตถุ เป็นไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม - นักเรียนทำกจิ กรรมตามท่ีครกู ำหนดให้ครบทกุ ข้ันตอน

- นกั เรยี นแบ่งหนา้ ที่กนั ได้ดี และชว่ ยกันทำกิจกรรมในกล่มุ ได้ดี

ช่วงของบทเรียน สิง่ ทคี่ รปู ฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
4. ขั้นปดิ บทเรยี น (21 นาที) อยา่ งไร
4. ให้นักเรียนสรปุ มมุ ทิศ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภปิ รายด้วยคำถามดงั นี้
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนไ้ี ด้หรอื ไม่ อย่างไร
6. ใหน้ ักเรียนสรุปมุมเงย
7. ครนู ำภาพ 2.3 มมุ ทิศและมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มาร่วมอภิปรายโดยใชค้ ำถามดงั นี้
Q5: การบอกคา่ มุมทศิ สามารถทำได้อย่างไร
Q6: การบอกค่ามุมเงยสามารถทำไดอ้ ยา่ งไร
Q7: มุมทศิ มีค่าตำ่ สุดและสงู สุดเทา่ ใด
Q8: มุมเงยมีคา่ ต่ำสดุ และสงู สุดเท่าใด
Q9: มุมทศิ และมุมเงยของดาวในภาพ 2.3 มีค่าเ
8. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุประบบพิกดั ขอบฟ

26

สง่ิ ทนี่ ักเรยี นปฏบิ ัติ
(Students’ actions)
ากขึ้นหรือลดลง - นักเรยี นสามารถตอบคำถามของกิจกรรมได้ถูกต้อง

ไม่เปน็ ไปตามแผน
บนท้องฟ้า และ - ในข้ันเขียนทิศ 45 องศา นักเรียนยงั คงเขยี นผดิ โดยเขียน 45

ทกุ มุม และเม่ือครูอธิบายใหม่อีกคร้ังนกั เรียนจงึ เขา้ ใจและทำได้
ถหาตำแหน่งของ ถกู ต้อง

รยี นวทิ ยาศาสตร์ เป็นไปตามแผน
- นักเรยี นทงั้ กล่มุ สามารถตอบคำถามได้ถูกต้อง แตบ่ างคร้ังตอบ
ไดช้ ้ากว่ากล่มุ อื่น ๆ จึงไดค้ ะแนนน้อยกวา่ บางกล่มุ

เท่าใด
ฟา้

ชว่ งของบทเรยี น ส่งิ ทคี่ รูปฏบิ ัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
5.ขัน้ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 9. ตรวจสอบความรู้ของนกั เรียนโดยใช้คำถาม
(3 นาที) Q10: จากภาพดาว ก. มีมุมทิศและมุมเงยเท่าใด

27

สิง่ ท่นี กั เรียนปฏบิ ตั ิ
(Students’ actions)
เปน็ ไปตามแผน
ด - นกั เรียนทกุ คนทำได้ถูกต้องทกุ คน เนอื่ งจากนักเรยี นทุกคน
รว่ มกันทำกจิ กรรม และมกี ารอภิปรายร่วมกนั จงึ นำไปสกู่ ารคดิ
วิเคราะหท์ ่เี ป็นองค์ความรูห้ ลักของเร่อื งทเี่ รยี นได้ดีเยยี่ ม

การสังเกตห้องเรยี น (Class Observation) สำหร

หอ้ งเรียนสาธติ เรอ่ื ง เรื่อง การบอกตำแหน

จำนวนนกั เรียนท้ังหมด 32 คน มาเรยี น 31 คน

นางมนสั ดา ดำแกว้ บทบ

กลุ่มท่ี 4 มสี มาชกิ จำนวน 4 คน คือ ด.ญ.ศรัญญา่ หมวดออ่ นแสง ด.

ช่วงของบทเรียน สง่ิ ที่ครูปฏบิ ตั ิ

(Classroom Structure) (Teacher’s actions)

1. ขั้นเตรียมความพร้อม (4 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดู powerpoint ภาพถ่ายดวง

และร่วมกันอภปิ รายดว้ ยคำถามดังน้ี

Q1: นักเรียนทราบหรือไม่ว่ากลุ่มดาวที่เรามอง

ตำแหน่งอยา่ งไร

2. ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน (7 นาที) 2. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพทรงก

ร่วมกนั อภิปรายด้วยคำถามดังนี้

Q2: ระบบพกิ ัดขอบฟ้าคืออะไร

Q3: การวดั มุมในระบบพิกดั ขอบฟา้ ประกอบด้ว

3. ข้ันกิจกรรม (32 นาท)ี 3. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 เรื่อง การบ

ท้องฟา้ โดยการเขียนค่ามมุ ทศิ 8 ทศิ และองศาล

ท่ี 1

28

รบั ผูบ้ นั ทกึ การสนทนาระหว่างผูส้ อนและนกั เรียน
น่งวัตถทุ ้องฟา้ ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/9
น เร่มิ สงั เกตเวลา 13.06 น. ส้ินสุดเวลา 14.13 น.
บาทผสู้ งั เกตกลุ่ม 4 และทีมวางแผน
.ญ.วรรณนิสา ไฝบุญ ด.ช.อดศิ ร แสงสวา่ ง ด.ช.สรวิชญ์ คำสวุ รรณโณ

ส่ิงท่นี ักเรียนปฏบิ ัติ
(Students’ actions)
งดาวจากท้องฟ้า เปน็ ไปตามแผน
- นกั เรยี นทกุ คนต้ังใจคน้ หาคำตอบโดยเปิดหนังสือ และมีการคยุ
งเห็นมีวิธีการหา ปรึกษากนั ภายในกลุ่ม ระหว่างศรัญญ่ากบั วรรณนสิ า และ
สริ วชิ ญซ์ ง่ึ นกั เรียนทงั้ 3 คนใหค้ วามสนใจและตั้งใจทำกิจกรรมดี
ลมท้องฟ้า และ เปน็ ไปตามแผน
- นักเรียนส่วนมากมีความตั้งใจ แต่ร่วมตอบคำถามในห้องน้อย
และตอบเบาๆ ยกเวน้ วรรณนิสาท่กี ล้าตอบบอ่ ยที่สดุ
วยอะไรบ้าง
บอกตำแหน่งวัตถุ เปน็ ไปตามแผน
ลงในใบกิจกรรม - ศรัญญ่า วรรณิสาปรึกษากนั เขียนมมุ ทิศและองศาได้ถกู ต้อง
ครบถว้ น

ชว่ งของบทเรยี น สิง่ ท่ีครูปฏิบัติ
(Classroom Structure) (Teacher’s actions)
Q3: ถ้าให้นักเรียนแบ่งครึ่งทิศอีกจะได้ทิศมา
อยา่ งไร
4. ให้นกั เรียนสรปุ มมุ ทิศ
5. ครูให้นักเรียนดู power point ภาพดาวบ
ร่วมกนั อภิปรายดว้ ยคำถามดังนี้
Q4: เมื่อมีข้อมูลของมุมทิศแล้วนักเรียนสามารถ
ของดาวดวงนี้ได้หรอื ไม่ อยา่ งไร
6. ให้นกั เรียนสรุปมมุ เงย

4. ขั้นปิดบทเรียน (21 นาท)ี 7. ครูนำภาพ 2.3 มุมทิศและมมุ เงย ในหนงั สอื เร
มาร่วมอภปิ รายโดยใชค้ ำถามดงั น้ี

29

ส่งิ ท่ีนักเรยี นปฏิบัติ
(Students’ actions)
ากขึ้นหรือลดลง - สรวิ ิชญ์มีความม่นั ใจทำด้วยตนเอง ไม่ได้ปรึกษาใคร และ
สามารถเขยี นมมุ ทิศ และองศาถกู ต้อง แต่ไม่ครบถ้วน เน่ืองจาก
ขาดองศาของทศิ เหนือ (360 องศา)
บนท้องฟ้า และ นักเรียนในกลมุ่ มีการปรึกษากันดี และปรกึ ษากนั เบา ๆ โดย
มวี รรณิสาเป็นผนู้ ำ
ถหาตำแหน่งของ - อดศิ รมีความตั้งใจเรยี น ค้นหาคำตอบ
ไม่เป็นไปตามแผน
- อดิศร แรกๆ งง และยงั ไมเ่ ข้าใจคำสงั่ ในกจิ กรรมว่าให้ทำอะไร
จงึ หันดขู องเพ่ือนช่อื สริ วิชญ์ จงึ กลับมาทำของตนเองและจะมี
เฉ่ือยชา้ ที่สุดในกล่มุ เสรจ็ หลงั ครเู ฉลยแล้ว
- อดศิ รแต่ไม่มีสว่ นร่วมแสดงความคดิ เห็นภายในกลมุ่
- นักเรยี นสรปุ เก่ียวกับมุมเงยไมค่ รบถ้วน
- หลังจากร่วมอภปิ รายและได้ข้อสรุป “มุมเงย”แลว้ ครูให้
นกั เรียนเขยี นสรปุ ลงในใบกิจกรรมตนเอง พบว่า สิรวชิ ญไ์ ม่ได้
เขยี นสรปุ
รียนวิทยาศาสตร์ เปน็ ไปตามแผน
- นกั เรยี นกลมุ่ 4 ตอบได้ถูกต้อง 9 ข้อ ในทัง้ หมด 10 ข้อ แต่