แค่นี้ แคร่ไม้

ผู้สอน นางสาวปาริริริ ฉั ริ ฉั ฉั ต ฉั ตร พรสุสุ สุ วสุ วรรณ ตำตำตำตำแหน่น่ น่ ง น่ งครูรู รูรู หน่น่ น่ ว น่ วยการเรีรีรี ย รี ยนรู้รู้รู้รู้ กระทรวงศึศึศึ ก ศึ กษาธิธิธิ ก ธิ การ สำสำสำสำนันันั ก นั กงานเขตพื้พื้พื้ น พื้ นที่ที่ ที่ ก ที่ การศึศึศึกศึษาประถมศึศึศึกศึษาอุอุ อุ บ อุ บลราชธานีนีนี เ นี เขต 4 โรงเรีรีรี ย รี ยนบ้บ้ บ้ า บ้ านห้ห้ ห้ ว ห้ วยขะยุยุ ยุ ง ยุ ง(คุคุ คุ รุ คุ รุ รุ พ รุ พานินินิ ช นิ ชวิวิ วิ ท วิ ทยาคาร) แค่ค่ ค่ นี้ ค่ นี้นี้นี้ แคร่ร่ ร่ไร่ ม้ม้ ม้ม้

สังคมฯ สาระบูรณาการ ว 4.2 ป.6/2 ออกแบบเเละเขียน โปรแกรมอย่างง่าย เพื่อแก้ปัญหาใน ชีวิตประจำ วัน (ระหว่างทาง) ว 4.2 ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ (ปลายทาง) ว 4.2 ป.6/3 ใช้เทคโนโลยีร่วมกัน อย่างปลอดภัย (ปลายทาง) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณิตศาสตร์ การงานอาชีพ สาระบูรณาการ สาระบูรณาการ ภาษาไทย สาระหลัก หน่วยการเรียนรู้ ใช้อินเตอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลและทำ งานร่วมกันอย่างปลอดภัย ในการสืบค้น รวบรวมรวมข้อมูลเกี่ยวกับประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน และ การออกแบบ เขียนโปรแกรมที่มีการใช้การทำ ซ้ำ สู่การประดิษฐ์ของใช้ใน ครอบครัวที่ผู้เรียนสามารคำ นวณหาขนาดความยาวรอบรูปและขนาดพื้นที่ได้ แค่ค่ ค่ นี้ ค่ นี้นี้นี้ แคร่ร่ ร่ไร่ ม้ม้ ม้ม้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านห้วยขะยุง (คุรุพานิชวิทยาคาร) สพป.อบ.4 จุดประสงค์การเรียนรู้ ค 2.1 ป.6/2 แสดงวิธีหาคำ ตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม (ปลายทาง) ง 1.1 ป.6/2 ใช้ทักษะการจัดการใน การทำ งาน(ประดิษฐ์ของใช้) และมี ทักษะในการทำ งานร่วมกัน (ปลายทาง) ท 2.1 ป.6/2 เขียนสื่อสารโดยใช้คำ ได้ถูก ต้องชัดเจนและเหมาะสม (ปลายทาง) ท 2.1 ป.6/3 พุดรายงานเรื่อง/ประเด็นที่ ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการ สนทนา (ระหว่างทาง) สาระบูรณาการ ส 3.1 ป.6/3 บอกวิธีและ ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากร อย่างยั่งยืน (ปลายทาง) สื่อการเรียนรู้ ห้องเรียน Scratch classroom สื่อ unplugeed เรขาคณิตพิชิต coding computer and internet ใบกิจกรรม แค่นี้ แคร่ไม้ สื่อ Padlet , Quizizz,Canva 10 ชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ แค่ค่ ค่ นี้ ค่ นี้นี้นี้ แคร่ร่ ร่ไร่ ม้ม้ ม้ม้ รอบรูปแคร่นี้มีพื้นที่ (2 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ไม้กลายร่าง (2 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สืบลับทรัพยากรในท้องถิ่น (2 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แคร่นี้ที่รัก (4 ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 10 ชั่วโมง

ขั้นนำ เข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำ เข้าสู่บทเรียนโดยการทดสอบก่อนเรียนผ่าน quizizz จากนั้นครูนำ เข้าสู่บทเรียนโดยใช้คำ ถาม เกี่ยวกับทรัพยากร ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับทรัพยากรที่เรียนในวิชาสังคมไปเมื่อชั่วโมงที่ผ่านมา และตั้งคำ ถามเกี่ยวกับทรัพยากร ว่าทรัพยากรที่มีอยู่อย่าหลากหลาย นักเรียนจะใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดและยั่งยืนอย่างไร 2. ขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรและทรัพยากรที่มีในชุมชนบ้านห้วยขะยุงและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ผ่านโทรศัพท์มือถือ 1. 2.นักเรียนบันทึกผลการสืบค้นโดยการเขียนโดยใช้คำ ให้ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับทรัพยากรและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน และนักเรียนบันทึกข้อมูลใน ใบกิจกรรมเพิ่มเติม(ในส่วนที่นักเรียนคิดว่ายังไม่ครอบคลุม) 3. นักเรียนร่วมกันเลือกทรัพยากรที่มีมากในชุมชนบ้านห้วยขะยุง (ไม้ไผ่) มาอภิปรายร่วมกันว่าเราสามารถนำ ทรัพยากรที่มีอยู่มา ใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างไรบ้าง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ ไม้ไผ่/ต้นไผ่ ว่าเป็นพืชประเภทใด มีลักษณะเด่นหรือลักษณะเฉพาะอย่างไรบ้าง จากนั้นนักเรียนสืบค้นข้อมูลในอินเทอร์เน็ตและบันทึกผลในใบกิจกรรม 5. ขั้นสรุปผลการเรียนรู้ นักเรียนนำ เสนอผลการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรในท้องถิ่น บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน และ ลักษณะของไผ่ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปผลการเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรในท้องถิ่น บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน และลักษณะของไผ่ พร้อมเลือกสิ่งที่นักเรียนจะทำ จากไม้ไผ่ 2. 3. ครูชั้แจงและมอบหมายงานชั่วโมงถัดไป นายพินิจ บุดดาลี ผู้อำ นวยการโรงเรียนบ้านห้วยขะยุง(คุรุพานิชวิทยาคาร) ผู้รับรอง กิจกรรมการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ และอินเทอร์เน็ต แบบทดสอบก่อนเรียน (Quizizz) ใบกิจกรรม แค่นี้ แคร่ไม้ 1,2 การวัดและประเมินผล ประเมินผลการปฏิบัติจากใบกิจกรรม แค่นี้ แคร่ไม้ 1,2 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำ งานผู้เรียนรายบุคคลและกลุ่ม แบบประเมินการนำ เสนอ ขอบข่ายเนื้อหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการค้นหา รวบรวม นำ เสนอข้อมูลและ สารสนเทศเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในตำ บลห้วยขะยุงพร้อมบอกถึงวิธี การประโยชน์ของการใช้ทรัพยากร สู่การประดิษฐ์ของใช้ในครอบครัว แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง สืบลับทรัพยากรในท้องถิ่น หน่วยการเรียนรู้ : แค่นี้ แคร่ไม้ ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.อธิบายถึงทรัยากรในท้องถิ่นและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน(K) 2.ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูล และรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับทรัพยากรในท้องถิ่น และประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน (P) 3.ตระหนักถึงการใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลอย่่างถูกต้องเหมาะสม และ ตระหนักถึงการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า (A) มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ ส 3.1 ป.6/3 บอกวิธีและประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ท 2.1 ป.6/2 เขียนสื่อสารโดยใช้คำ ได้ถูกต้องชัดเจนและเหมาะสม สื่อการเรียนรู้

ใบกิจกรรม : แค่นี้ แคร่ไม้ ชื่อ-สกุล ..................................................................ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำ ถามต่อไปนี้ 1.ทรัพยากรหมายถึงอะไร ................................................................................................................ ................................................................................................................ 2.ยกตัวอย่างประโยชน์ทรัพยากรในด้านการเป็นแหล่งที่อยู่อาศัยของมนุษย์ ................................................................................................................ ................................................................................................................ 3.ยกตัวอย่างประโยชน์ทรัพยากรในด้านการบริโภคอุปโภคของมนุษย์ ................................................................................................................ ................................................................................................................ 4.ยกตัวอย่างประโยชน์ทรัพยากรในการดำ รงชีวิตประจำ วัน ................................................................................................................ ................................................................................................................ 4.ทรัพยากรที่พบมากในชุมชนบ้านห้วยขะยุงคืออะไร และนักเรียนจะนำ ไป ใช้ประโยชน์อะไรได้บ้าง ................................................................................................................ ................................................................................................................ ...............................................................................................................

มีใบเลี้ยง....................................ใบ ระบบราก................................... ข้อปล้อง........................................... เส้นใบ......................................... กลีบดอก.......................................... ตัวอย่างพืชใบเลี้ยงเดี่ยว .............................................................................. .............................................................................. ............................................................................ ใบกิจกรรม : แค่นี้ แคร่ไม้ ชื่อ-สกุล ..................................................................ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้นักเรียนบอกลักษณะของพืชใบเลี้ยงเดี่ยวให้ถูกต้อง

8สิ้นสุด ประโยชน์ : ................................................................................................ ....................................................................................................................... ..................................................................................................................... ชื่อพื้นเมือง : ......................................................................................... ชื่อวิทยาศาสตร์ : ................................................................................... ชื่อวงศ์ : .................................................................................................. ชื่อสามัญ : .............................................................................................

▪ตรงประเด็น▪กระชับ▪ชัดเจน ค้นหาสถานที่บนGoogleMapsเข้าไปที่ เว็บไซต์https://www.google.co.th/maps ค้นหาด้วยรูปภาพ อาจทำ ได้โดยวิธีการต่อไปนี้ เข้าไปที่เว็บไซต์ https://images.google.com แปลภาษา https://translate.google.co.th/ เว็บเบราว์เซอร์ (web browser) เว็บเบราว์เซอร์ (web browser) เป็นโปรแกรม ที่ใช้สำ หรับแสดงข้อมูลหน้าเว็บต่าง ๆ เช่น ▪Google Chrome▪Mozilla Firefox ▪Microsoft Edge▪Opera▪Safari Google Chrome Mozilla Firefox Microsoft Edge Opera Safari โปรแกรมค้นหา (Search Engine) เป็นเครื่องมือในการค้นหาข้อมูล เช่น ▪www.google.com▪www.bing.com ▪www.duckduckgo.com▪www.yahoo.com คำ สำ คัญ (Keyword) เทคนิคการหาขั้นสูง เครื่องหมายลบ (-) เพื่อระบุคำ ที่ไม่ต้องการ ให้ปรากฏในผลลัพธ์ การค้นหากลุ่มคำ ประโยควลีด้วยการใช้ เครื่องหมายคำ พูด (“…”) •ค้นหาโดยระบุเว็บไซต์เช่น site:chula.ac.th พระเกี้ยว ค้นหาโดยระบุชนิดของไฟล์ เช่น มะระ filetype:doc ค้นหาความหมายหรือนิยามของศัพท์ เช่น define: computer,computer แปลว่า การค้นหาข้อมูลด้วย Google แบบพิเศษ ใบความรู้ : การใชอินเทอร์เน็ต ค้นหาข้อมูล

ขั้นนำ เข้าสู่บทเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปเมื่อชั่วโมงที่แล้ว (ทรัพยากรที่มีในชุมชนบ้านห้วยขะยุงและประโยชน์ของ การใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันตั้งคำ ถามเกี่ยวกับการนำ ทรัพยากรที่มีในท้องถิ่น(ไผ่) สู่การประดิษฐ์แคร่ไม้ไผ่เพื่อสร้างรายได้จะต้องมี ขั้นตอนการประดิษฐ์อย่างไร มีวัสดุอะไรบ้าง เป็นต้น 2. ขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นถึงวิธีการทำ แคร่ไม้ไม่ วัสดุอุปกรณ์ ในการทำ รวมถึงร่วมกันออกแบบแคร่ไม้ไผ่ของกลุ่ม เมื่อเสร็จเรียบร้อยส่งผลงานที่ padlet 1. 2.ตัวแทนกลุ่มนำ เสนอผลการสืบค้น และร่วมกันอภิปรายสรุปผ่านกระดาน padlet(รวม) ครูให้โจทย์สถานการณ์เพิ่มเติมว่า หากต้องการเพิ่มมูลค่า และความสวยงามให้แก่แคร่ไม้ไผ่ นักเรียนสามารถทำ ได้หรือไม่ อย่างไร (แนวคำ ตอบ : สามารถทำ ได้ โดยการเพ้นต์ลาย) โดยมีเงื่อนไขว่าภาพที่จะเพ้นต์จะต้องเป็นภาพที่เกิดจากการออกแบบ ผ่านโปรแกรม Scratch และต้องเป็นภาพจากรูปเรขาคณิตหลายเหลี่ยม 3. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับโปรแกรม และการใช้คำ สั่งวนซ้ำ ผ่านสื่อ unplugged : เรขาคณิตพิชิต coding จากนั้นนักเรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบและเขียนโปรแกรมเพื่อสร้างรูปเรขาคคณิตหลายเหลี่ยม 4. ขั้นสรุปผลการเรียนรู้ 1.นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ เสนอผลการออกแบบลวดลายแคร่ไม้ไผ่จากโปรแกรม scratch classroom ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปผลการเรียนรู้เกี่ยวกับการสร้างและตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรมและร่วมโหวตเลือกลาย ที่จะนำ ไปใช้ในการทำ ลายแคร่ไม้ไผ่ 2. 3. ครูชี้แจงเกี่ยวกับกิจกรรมในชั่วโมงถัดไป เพื่อให้นักเรียนได้เตรียมความพร้อม ขอบข่ายเนื้อหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการค้นหา รวบรวม นำ เสนอข้อมูลเกี่ยวกับการ ประดิษฐ์แคร่ไม้ไผ่ สู่การร่วมกันออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย (scratch) เพื่อออกแบบลายแคร่ไม้ไผ่ จากรูปเรขาคณิตหลายเหลี่ยม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ไม้กลายร่าง หน่วยการเรียนรู้ : แค่นี้ แคร่ไม้ ครั้งที่ 2 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง 1. อธิบายถึงการจัดการและการทำ งานร่วมกันในการประดิษฐ์แคร่จากไม้ไผ่ (K) 2. อธิบายขั้นตอนการเขียนโปรแกรม ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไขตามสถานการณ์ (K) 3. ออกแบบและเขียนโปรแกรม และตรวจหาข้อผิดพลาด แก้ไขตามสถานการณ์ (P) 4. มีความมุ่งมั่นในการทำ งานและทำ กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ (A) ผู้รับรอง นายพินิจ บุดดาลี ผู้อำ นวยการโรงเรียนบ้านห้วยขะยุง(คุรุพานิชวิทยาคาร) สื่อการเรียนรู้ ใบกิจกรรม แค่นี้ แคร่ไม้ 3 unplugged : เรขาคณิตพิชิต coding ห้องเรียน scratch classroom กระดานแลกเปลี่ยน padlet กิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.6/2 ใช้ทักษะการจัดการในการทำ งานและมีทักษะการ ทำ งานร่วมกัน ว4.2 ป.5/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่าย ที่มีการใช้เหตุผล เชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ว 4.2 ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ การวัดและประเมินผล ประเมินผลการปฏิบัติจากใบกิจกรรมแค่นี้ แคร่ไม้ 3 ประเมินผลการปฏิบัติจาก scratch classroom แบบสังเกตพฤติกรรมการทำ งานผู้เรียนรายบุคคลและ กลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม แบบประเมินการนำ เสนอ

แ ค่ นี้ แ ค ร่ ไ ม้

ขั้นนำ เข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยทบทวนเกี่ยวกับแคร่ไม้ไผ่ ลักษณะ รูปทรงของแคร่ไม้ไผ่ 2. ครูตั้งคำ ถามเกี่ยวกับรูปทรงของแค่ไม้ไผ่ว่ามีลักษณธคล้ายรูปใดในรูปเรขาคณิต 3. ครูขออาสาสมัครวาดรูปแคร่ไม้ไผ่หน้ากระดาน ขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับรูปเรขาคณิตของแคร่ และรูปเรขาคณิตหลายเหลี่ยมที่นักเรียนรู้จัก ครูใช้คำ ถามกระตุ้นผู้เรียนว่า หากครูต้องการรู้ขนาดความยาวรอบรูป และขนาดของพื้นที่แคร่ไม้ไผ่ จะทำ ได้อย่างไร แล้วทาง คณิตศาสตร์มีวิธีการหาอย่างไร 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นเกี่ยวกับการหาความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมและบันทึกข้อมูลในใบกิจกรรมแค่นี้ แคร่ไม้ 4 3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย จากนั้นครูหยิบยกตัวอย่างการหาความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมพื้นผ้ามานำ อภิปราย และอธิบายเพิ่มเติม 4. 5.นักเรียนทำ ใบกิจกรรมเพื่อทดสอบความเข้าใจ ผ่านใบกิจกรรมแค่นี้ แคร่ไม้ 5 ขั้นสรุปผลการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำ ตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาความยาวรอบรูป และขนาดของพื้นที่แคร่ไม้ไผ่จากใบ กิจกรรม 1. 2.นักเรียนสลับใบกิจกรรมกับเพื่อน เพื่อตรวจเช็คความถูกต้อง 3.นักเรียนถามตอบข้อสงสัยต่างๆ และร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า 4. ครูชี้แจงเกี่ยวกับกิจกรรมในชั่วโมงถัดไป เพื่อให้นักเรียนได้ทบทวนและเตรียมความพร้อม การวัดและประเมินผล ประเมินผลการปฏิบัติจากใบกิจกรรมแค่นี้ แคร่ไม้ 4,5 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำ งานผู้เรียนรายบุคคลและ กลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม คอมพิวเตอร์/ โทรศัพท์มือถือ และอินเทอร์เน็ต ใบกิจกรรมแค่นี้ แคร่ไม้ 4,5 ผู้รับรอง นายพินิจ บุดดาลี ผู้อำ นวยการโรงเรียนบ้านห้วยขะยุง(คุรุพานิชวิทยาคาร) ขอบข่ายเนื้อหา ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการหาความยาว รอบรูปและการหาพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมโดยการเขียนสื่อสารโดยใช้คำ ได้ถูกต้อง และสามารถแสดงวิธีหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว รอบรูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สื่อการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง รอบรูปแคร่นี้มีพื้นที่ หน่วยการเรียนรู้ : แค่นี้ แคร่ไม้ ครั้งที่ 3 เวลาเรียน 2 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. แสดงวิธีหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลาย เหลี่ยม(สี่เหลี่ยมผืนผ้า) (K) 2. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม((P) 3. มีความมุ่งมั่นในการทำ งานและทำ กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ (A) มาตรฐาน/ตัวชี้วัด 4.2 ป.6/3 ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ ค 2.1 ป.6/2 แสดงวิธีหาคำ ตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม

ร อ บ รู ป แ ค ร่ นี้

แคร่ไม้ไผ่กว้าง 1.20 เมตร ยาว 1.8 เมตร ต้องการทำ ผ้าปูแคร่ไม้ไผ่ ยาวกว่าขอบด้านละ 40 เซนติเมตร จงหา 1.ความยาวรอบรูปผ้าปูแคร่ไม้ไผ่ยาวกี่เมตร 2.พื้นที่ของผ้าปูแคร่ไม้ไผ่เท่ากับกี่ตารางเมตร ใบกิจกรรม : แค่นี้ แคร่ไม้ ชื่อ-สกุล ..................................................................ชั้น.............เลขที่...... คำ ชี้แจง ให้นักเรียนแสดงวิธีทำ การหาพื้นที่รูปสี่เหลี่ยมให้ถูกต้อง สมบูรณ์

ขั้นนำ เข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันพูดคุยเกี่ยวกับการเดินทางไปแหล่งเรียนรู้ชุมชนเกี่ยวกับการทำ แคร่ไม้ไผ่ส่งออก 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างข้อตกลงและแนวปฏิบัติก่อนออกเดินทางไปแหล่งเรียนรู้ ขั้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.ผู้มีความเชี่ยวชาญด้านการทำ แคร่ไม้ไผ่ อธิบายเกี่ยวกับการทำ แคร่ไม้ไผ่เบื้องลง นักเรียนแต่ละกลุ่มสอบถามเกี่ยวกับขั้นตอนการทำ แคร่ไม้ไผ่ อุปกรณ์และวิธีการใช้ที่ใช้ในการทำ แคร่ไม้ไผ่ รวมทั้งข้อพึงระวัง ต่าง ๆ 2. 3.นักเรียนแบ่งหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมาย และวัดขนาดไม้ ขาของแคร่ไม้ไผ่ร่วมกัน นักเรียนลงมือปฏิบัติตามขั้นตอนที่ผู้เชี่ยวชาญแนะนำ (การปฏิบัติทุกขั้นตอนอยู่ในการควบคุมของครูและผู้เชี่ยวชาญเนื่องจาก อุปกรณ์บางอย่างอาจก่อให้เกิดอันตรายได้) 4. 5.เมื่อได้แคร่ไม้ไผ่แล้ว นักเรียนลงมือวาดลวดลายแคร่ไม้ไผ่ตามภาพที่ได้ออกแบบจากโปรแกรม Scratch ขั้นสรุปผลการเรียนรู้ 1.ผู้เชี่ยวชาญ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการทำ แคร่ไม้ไผ่ ระยะเวลาในการทำ ต้นทุน กำ ไร การส่งออก 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์การขายแคร่ไม้ไผ่ ผ่านโปรแกม Canva 3.นักเรียนแต่ละคนทำ แบบทดสอบหลังเรียนผ่าน Quizizz 4.จัดจำ หน่ายแคร่ไม้ไผ่ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/2 5. ครูมอบหมายนักเรียนหาความยาวรอบรูปและพื้นที่ของแคร่ไม้ไผ่จริง การวัดและประเมินผล ประเมินผลชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำ งานผู้เรียนรายบุคคลและ กลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในการทำ กิจกรรม ผู้รับรอง นายพินิจ บุดดาลี ผู้อำ นวยการโรงเรียนบ้านห้วยขะยุง(คุรุพานิชวิทยาคาร) อุปกรณ์ในการทำ แคร่ไม้ Canva Quizizz แหล่งผลิตแคร่ไม้ไผ่ส่งออก บ้านห้วยขะยุง หมู่ 3 แหล่งเรียนรู้ ขอบข่ายเนื้อหา ผู้เรียนสารมารถจัดการการทำ งานประดิษฐ์ร่วมกับสมาชิกในกลุ่มได้อย่าง สร้างสรรค์ และสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดทำ สื่อประชาสัมพันธ์การ ขายร่วมกันอย่างปลอดภัย สื่อการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แคร่นี้ที่รัก หน่วยการเรียนรู้ : แค่นี้ แคร่ไม้ ครั้งที่ 4 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้ สมรรถนะ 1.ความสามารถในการคิด 2.ความสามารถในการแก้ปัญหา 3.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนการทำ งานประดิษฐ์แคร่ไม้ไผ่(K) 2. ปฏิบัติตามขั้นตอนการทำ แคร่ไม้ไผ่และใช้เทคโนโลยีในการจัดทำ สื่อประชาสัมพันธ์การขาย แคร่ไม้ไผ่ร่วมกันอย่างปลอดภัย (P) 3. มีความมุ่งมั่นในการทำ งานและทำ กิจกรรมกลุ่มสัมพันธ์ (A) มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ง 1.1 ป.6/2 ใช้ทักษะการจัดการในการทำ งาน(ประดิษฐ์ ของใช้) และมีทักษะในการทำ งานร่วมกัน ว 4.2 ป.6/3 ใช้เทคโนโลยีร่วมกันอย่างปลอดภัย

หน่น่ น่ ว น่ วยการเรีรีรี ย รี ยนรู้รู้รู้รู้ แค่ค่ ค่ นี้ ค่ นี้นี้นี้ แคร่ร่ ร่ไร่ ม้ม้ ม้ม้