RPP PPtLSV
SMP/MTs
Ayu Ardhilla Rahma, S.Pd
PPG DALJAB
2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 1 Belalau, Lampung Barat
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan
pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menjelaskan pengertian pernyataan dan
persamaan dan kalimat terbuka
pertidaksamaan
linear satu 3.6.2 Menyelesaikan persamaan linear satu
variable dan variable menggunakan operassi hitung
penyelesaiannya aljabar, pindah ruas, dan operasi pada
bentuk pecahan
3.6.3 Menentukan bentuk pertidaksamaan
linear satu variable
3.6.4 Menyelesaikan pertidaksamaan linear
satu variabel menggunakan operassi
hitung aljabar pindah ruas, dan operasi
pada bentuk pecahan
3.6.5 Penerapan persamaan dan pertidaksamaan
linear satu variabel
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
masalah yang dengan persamaan linear satu variable
berkaitan 4.6.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
dengan dengan pertidaksamaan linear satu
persamaan dan variable
pertidaksamaan 4.6.3 Membedakan soal cerita kontekstual yang
linear satu merupakan persamaan linear satu variabel
variabel atau pertidaksamaan linear satu variabel
4.6.4 Menyelesaikan soal cerita kontekstual yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variable
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)
1. Siswa dapat menentukan bentuk pertidaksamaan linear satu variabel
2. Siswa dapat menyelesaiakan pertidaksamaan linear satu variabel menggunkan
operasi hitung aljabar, pindah ruas, dan operasi pada bentuk pecahan
3. Siswa dapat menyelesaikan soal ceriita yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Pengertian pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel menggunakan operasi hitung
bentuk aljabar, pindah ruas, dan operasi pada bentuk pecahan
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel
2. Materi Pembelajaran Remidial
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan soal ceriita yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
Menyelesaiakn menyelesaikan soal ceriita kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran Metode
Pendekatan Model
2 Scientific Discovery Ditayangkan sebuah PPT melalui Zoom
Learning atau Gmeet yang dapat dibuka siswa
melalui gawai masing-masing, siswa
diberikan pemehaman tentang pengertian
pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya.
F. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran Alat dan Bahan Pembelajaran
Media Pembelajaran Laptop
a. Buku Paket siswa Gawai / Smartophone siswa
b. Modul buatan sendiri
c. LKPD
d. PPT
G. Sumber Pembelajaran
1. Sumber untuk Guru
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Edisi Revisi 2017,
Abdur Rahman As’ari, dkk
b. Modul Pengayaan Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1
Kurikulum 2013, Yuyun Yuliati
c. Modul Bidang Koordinat Kartesius SMP/MTs, Ayu Ardhilla
Rahma,S.Pd
2. Sumber untuk Peserta Didik
a. Buku Matematika SMP/MTs Kelas IX Semester 1 Edisi Revisi 2017,
Abdur Rahman As’ari, dkk
b. Modul Bidang Koordinat Kartesius SMP/MTs Ixa, Ayu Ardhilla
Rahma,S.Pd
c. PPT
d. LKPD
H. Langkah – Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (2x40 menit)
Tahap Sintak DeskripsiKegiatan Alokasi
Pembelajaran Model Waktu
Discovery Guru (menit)
Peserta Didik
Guru melakukan pembukaan dengan 10
memberikan salam, dan berdoa untuk menit
memulai pembelajaran
Pendahuluan Orientasi Guru memastikan kondisi siswa dalam
keadaan sehat dengan cara bertanya pada
siswa
Guru mengingatkan siswa untuk selalu dapat
menjaga protokol kesehatannya dimanapun
dan kapanpun mereka berada
Kegiatan Inti Identifikasi Guru mengawali KBM dengan memeriksa 60
Penutup masalah kehadiran peserta didik menit
Pengumpulan o Peserta didik meneliti dan mencermati 10
data permasalahan pertidaksamaan linear satu menit
variabel berupa gambar yang di sajikan oleh
guru pada PPT yang di tayangkan
o Peserta didik menyajikan secara tertulis
informasi kalimat matematika dari masalah
tersebut
o Peserta didik dipersilahkan untuk melakukan
diskusi terbuka dengan bahasa yang sopan
untuk menentukan kalimat pernyataan
apakah yang menjadikan gambar tersebut
menjadi sebuah pertidaksamaan linear satu
variabel.
o Beberapa peserta didik diminta untuk menarik
kesimpulan dari diskusi terbuka yang
dilakukan
Guru mengarahkan siswa membuat
kesimpulan tentang pengertian kalimat
pernyataan, kalimat terbuka, dan persamaan
linear satu variabel yang lebih baik pada LKPD
dengan difasilitasi oleh guru.
Guru meminta siswa untuk menyelesaikan
masalah pada lembar LKPD sebagai bentuk
evaluasi mandiri
Guru menginformasikan materi untuk
peretemuan berikutnya.
Guru dan siswa menutup kegiatan
pembelajaran dengan berdoa bersama
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengn cara observasi selama kegiatan
pembelajaran, tepatnya selama berlangsungnya diskusi terbuka yang
dilakukan oleh siswa
Rentan
Skor Bentuk Instrumen
No. Sikap/nilai
Penilaian
1. Kesopanan 4 sampai 1 Penggunaan bahasa tertulis dan lisan
yang digunakan dalam mengemukakan
pendapat dalam diskusi terbuka, dan
penulisan hasil kesimpulan yang telah
diperoleh
b. Penilaain Pengetahuan dan Keterampilan
No Indikator Bentuk Indikator Nomor Tingkat Aspek
Instrumen Soal Soal Kesulitan yang
1 Pengetahuan 1 dinilai
menentukan Uraian Disajikan Sedang
bentuk beberapa 2,3, 4 C2
pertidaksamaan Uraian kalimat Sedang
linear satu terbuka, C4
variabel peserta didik
dapat
2 Keterampilan menuliskan
menyelesaiakan bentuk
pertidaksamaan persamaan
linear satu linear satu
variabel variabel ke
menggunkan dalam kalimat
operasi hitung metematika
aljabar, pindah Diberikan
ruas, dan operasi bentuk
pada bentuk persamaan
pecahan linear satu
variabel,
3 Keterampilan peserta didik
Menyelesaikan dapat
soal ceriita menyelesaikan
kontekstual yang
berkaitan dengan menggunkan
pertidaksamaan
operasi hitung
aljabar, pindah
ruas, atau
operasi pada
bentuk pecahan
Uraian Diberikan soal 5 Sedang C4
cerita, peserta
didik dapat
menyelesaikan
masalah
linear satu kontekstual
variabel dengan cara
yang sesuai
I. Pembelajaran Pengayaan dan Remedian
1. Pembelajaran Pengayaan
Menyelesaikan soal cerita kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel
Novi membeli 8 buah buku dari warung di dekat
rumahnya. Sesampainya di rumah, menuliskan
pada catatannya jumlah barang yang dibeli, dan
jumlah harga yang dibayarkan. Jika harga 5 buah
buku adalah Rp 7.500, berapakan harga 8 buah
buku yang dibeli Novi?
2. Pembelajaran Remedial
Menyelesaikan persamaan linear satu variabel
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan persamaan linear
satu variabel
1. Carilah himpunan penyelesaian setiap pertidaksamaan linear
berikut ini :
a. 1 + x ≥ 3 – 3x
20
b. + 2 < + 2 1 Lampung Barat, Oktober 2021
Guru Pengampu,
2 32
c. 3x – 6 > 0
Guru Pamong,
SULISTYANA, M.Pd AYU ARDHILLA RAHMA, S.Pd
Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
Kriteria penilaian sebagai berikut :
4 (Sangat Baik) = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 (Baik) = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 (Cukup) = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 (Kurang) = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : IX
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022
KD : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap :
1. Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada
di alam sekitar, dengan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
2. Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya keunikan pola keteraturan di alam
semesta, dengan serius dalam mengikuti pembelajaran matematika.
No. Nama Peserta didik Skor Indikator Sikap Jumlah Skor Ket.
Spiritual (1 – 4) Perolehan Akhir Nilai
Sikap
Indikator Indikator Skor
12
1 ANDRIYAN RIZQI HERVANGGA
2 AHMAD FARUQ HADI UTAMA
3 ALGI FEBRIYANSAH
4 AUVA MELANDINI
5 CHARLA VHANESI NENO
6 DIAN ANISMA FIRANI
7 ELISA PRANSISKA
8 ELQI JUNIOR ANDALA
9 EPRIYA SUSANTI
10 GUSTINA PUTRI AMELDA
11 KEYLA RIFA SHELIARANI
12 M. RAIHAN DARMAWANGSA
13 MARCHEL CHANDRA.M
14 NAILAL KHUSNA HIDAYAH
15 NASITA SABRINA ANINDA
Perhitungan nilai akhir dalam skala 1 – 4 , sebagai berikut :
Skor Maks = 8
ℎ
ℎ = × 4
Lampiran 2.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Kriteria Penilaian
4 = Sangat baik untuk setiap aspek yang dinilai
3 = Baik untuk setiap aspek yang dinilai
2 = Cukup baik untuk setiap aspek yang dinilai
1 = Kurang untuk setiap aspek yang dinilai
Instrumen: Tugas
a. Buatlah kumpulan foto kegiatan yang bersangkutan dengan fungsi kuadrat di lingkungan
sekitar
b. Tuliskan alasanmu mengapa hal tersebut termasuk dalam fungsi kuadrat
c. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.
Rubrik Penilaian
Kumpulan
Aspek yang dinilai
No Nama Ketepatan Jumlah
Kerapian Skor
Pelaporan Akhir
Kesesuai
Tema/Perintah
Kerja
Penampilan
Presentase
1 ANDRIYAN RIZQI HERVANGGA
2 AHMAD FARUQ HADI UTAMA
3 ALGI FEBRIYANSAH
4 AUVA MELANDINI
5 CHARLA VHANESI NENO
6 DIAN ANISMA FIRANI
7 ELISA PRANSISKA
8 ELQI JUNIOR ANDALA
9 EPRIYA SUSANTI
10 GUSTINA PUTRI AMELDA
11 KEYLA RIFA SHELIARANI
12 M. RAIHAN DARMAWANGSA
13 MARCHEL CHANDRA.M
14 NAILAL KHUSNA HIDAYAH
15 NASITA SABRINA ANINDA
Perhitungan skor akhir dalam skala 1 – 4 , sebagai berikut :
Skor Maks = 32
ℎ
ℎ = × 4