แผนปฏิบัติการ กตปน 2566

ก

ข คำนำ แผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาประจำปีงบประมาณ 2566 เล่มนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อกำหนด แนวทางการดำเนินการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566 โดยกำหนดกรอบ ในการดำเนินงานเป็น 2 มิติ คือ มิติด้านการบริหารจัดการ และมิติ ด้านผลการดำเนินงาน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา รวมถึงแนวทางการนำแผนปฏิบัติ การไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ขอขอบคุณคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา และคณะศึกษานิเทศก์ ที่ร่วมเป็น คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษาในครั้งนี้ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนปฏิบัติ การติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาในครั้งนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับการนำผลการติดตาม ตรวจสอบ ไปวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา รวมทั้งนำไปปรับใช้เพื่อให้เกิดผลสำเร็จตามเป้าหมายได้ กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สพป.น่าน เขต 1 พฤศจิกายน 2565

ค สารบัญ หน้า คำนำ ค สารบัญ ง ข้อมูลพื้นฐาน 1 ความสำคัญ 7 วัตถุประสงค์ 11 นิยามศัพท์ที่เกี่ยวข้อง 11 ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา 13 วิธีการดำเนินงาน 27 กระบวนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 28 เครื่องมือที่ใช้ 32 การเก็บรวบรวมข้อมูล 33 การวิเคราะห์ข้อมูล 34 ภาคผนวก - คณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 (ก.ต.ป.น.) 36 - คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา อ.ก.ต.ป.น. 37 - แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2564 40

แผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566 ข้อมูลพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 เป็นองค์กรทางการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การกำหนดและแก้ไขเปลี่ยนแปลงเขตพื้นที่การศึกษาเป็นเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ลงวันที่ 17 สิงหาคม พ.ศ. 2553 ตามมาตรา 5 และมาตรา 37 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม โดยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มาตรา 8 และมาตรา 33 และ มาตรา 33 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2553 ตั้งอยู่เลขที่ 114 หมู่ 6 ถนนยันตรกิจโกศล ตำบล ดู่ใต้ อำเภอเมืองน่าน จังหวัดน่าน เป็น ที่ทำการของกลุ่มกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา กลุ่มอำนวยการ กลุ่มบริหารงานการเงินและ สินทรัพย์ กลุ่มนโยบายและแผน กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษาและหน่วยตรวจสอบภายใน มีภารกิจในการบริหารและจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น (ขยายโอกาสทางการศึกษา) มีโรงเรียนในความรับผิดชอบทั้งสิ้น 177 โรงเรียน 2 สาขา จัดการเรียนการ สอน 158 โรงเรียน และไม่มีนักเรียน 19 โรงเรียน 2 สาขา (ข้อมูล ณ วันที่ 1 กุมภาพันธ์2565) ในพื้นที่ 8 อำเภอ ได้แก่ 1. อำเภอเมืองน่าน เป็นที่ตั้งของสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 2. อำเภอเวียงสา ตั้งอยู่ทางทิศใต้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจากสำนักงานพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 24 กิโลเมตร 3. อำเภอนาน้อยตั้งอยู่ทางทิศใต้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจากที่ตั้งของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 60 กิโลเมตร 4. อำเภอนาหมื่นตั้งอยู่ทางทิศใต้ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ถัดจากอำเภอ นาน้อย) ห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 79 กิโลเมตร 5. อำเภอบ้านหลวง ตั้งอยู่ทางทิศตะวันตกของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจากที่ตั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 47 กิโลเมตร 6. อำเภอแม่จริมตั้งอยู่ทางทิศตะวันออกของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจากที่ตั้งสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1ประมาณ 39 กิโลเมตร 7. อำเภอสันติสุข ตั้งอยู่ทางทิศตะวันออกเฉียงเหนือของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจาก ที่ตั้งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 35 กิโลเมตร 8. อำเภอภูเพียง ตั้งอยู่ทางทิศตะวันออกของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ห่างจากที่ตั้ง สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ประมาณ 3 กิโลเมตร

5 อำเภอในการดูแลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แสดงดังแผนภาพ แผนภาพแสดงอำเภอในเขตรับผิดชอบ ข้อมูลโรงเรียนในสังกัด ข้อมูลนักเรียนในสังกัด ข้อมูลจำนวนโรงเรียน นักเรียน แยกรายอำเภอ ลำดับ อำเภอ จำนวน รวม โรงเรียน ห้องเรียน ชาย หญิง 1 เมืองน่าน 39 336 3,064 2,923 5,987 2 แม่จริม 14 110 724 651 1,375 3 บ้านหลวง 7 53 377 355 732 4 นาน้อย 28 257 1,374 1,373 2,747 5 เวียงสา 50 336 1,796 1,629 3,425 6 นาหมื่น 16 107 464 457 921 7 สันติสุข 11 100 619 546 1,165 8 ภูเพียง 14 100 518 420 938 9 รวมทั้งหมด 179 1,399 8,936 8,354 17,290 ที่มา https://data.bopp-obec.info/bigdata7/student.php

6 จำนวนโรงเรียนและนักเรียนรายกลุ่มโรงเรียน ลำดับ กลุ่มโรงเรียน จำนวน โรงเรียน นักเรียน ห้องเรียน ครู/บุคลากร ประธานกลุ่ม 1 เมือง 1 11 2,013 90 161 นางมนตรา ฟักมงคล 2 เมือง 2 10 545 73 80 นายณรงค์ศักดิ์ เชื้อหมอ 3 เมือง 3 11 3,201 138 195 นายอภิสิทธิ์ สอนทะ 4 แม่จริม 11 1,247 89 112 นายสถิตพงษ์ หมื่นโฮ้ง 5 บ้านหลวง 5 407 34 55 นายวราวุธ จรัสธิอวน 6 นาน้อย 1 10 1,037 94 107 นายภานุมาศ ปาฟอง 7 นาน้อย 2 6 784 69 59 นายอดุลย์ โรงคำ 8 นาน้อย 3 9 611 66 75 นายสมัคร บัวอาจ 9 เวียงสา 1 7 969 57 83 นายวิรัช นามพญา 10 เวียงสา 2 14 793 96 98 นายไพรวัน มีเงิน 11 เวียงสา 3 15 869 91 123 นายบรม ทองสุข 12 เวียงสา 4 9 466 57 62 นายทวนศิษฏ์ น้อยราช 13 นาหมื่น 1 5 529 40 64 นายวีระพงษ์ หาญณรงค์ 14 นาหมื่น 2 8 273 44 34 นายวิทยา ใจแก้ว 15 สันติสุข 10 986 91 116 นายชูวิทย์ เชี่ยวสุวรรณ 16 ภูเพียง 12 755 89 102 นายเบญจพล ติ๊บขัน ข้อมูล ณ ตุลาคม 2565

7 ตารางแสดงจำนวนโรงเรียนในสังกัดแยกตามขนาดและการจัดการเรียนการสอน ที่ อำเภอ โรงเรียนในสังกัด จัดการ เรียน ขนาดเล็ก 1-120 คน ขยาย โอกาส สอน ไม่มีนร. ประถม สาขา รวม ระดับปฐมวัย 1 เมืองน่าน 9 28 2 39 30 21 11 25 2 แม่จริม 1 13 - 14 13 9 5 10 3 บ้านหลวง - 7 - 7 7 5 1 6 4 นาน้อย 2 26 - 28 26 18 6 25 5 เวียงสา 5 45 - 50 45 37 6 27 6 นาหมื่น 1 15 - 16 15 13 - 11 7 สันติสุข - 11 - 11 11 7 4 11 8 ภูเพียง 3 11 - 14 11 8 4 11 รวม 21 156 2 179 158 118 37 126 17 ที่มา : งานข้อมูลสารสนเทศ กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ข้อมูล ณ วันที่ 1 กุมภาพันธ์2565 หมายเหตุโรงเรียนที่ไม่มีนักเรียน จำนวน 19 โรงเรียน 2 สาขา คือ เมืองน่าน 1. โรงเรียนบ้านศรีเกิด 3. โรงเรียนบ้านม่วงเจริญราษฎร์ 5. โรงเรียนบ้านทรายทอง 7. โรงเรียนบ้านห้วยเฮือสาขาบ้านห้วยระพี 9. บ้านสะละภูเวียง 2. โรงเรียนบ้านสันติภาพ 4. โรงเรียนบ้านศรีนาป่าน 6. โรงเรียนบ้านห้วยมอญสาขาบ้านใหม่ในฝัน 8. บ้านวังหมอ แม่จริม 10. โรงเรียนมิตรมวลชน 3 เวียงสา 11. โรงเรียนบ้านน้ำหก 12.โรงเรียนบ้านห้วยจอย นาน้อย 13.โรงเรียนบ้านป่าสัก 15. โรงเรียนบ้านไพรอุดม 17. โรงเรียนบ้านนากอก 14. โรงเรียนบ้านนาเหลืองใน 16. โรงเรียนบ้านนาสา นาหมื่น 18. โรงเรียนบ้านนาบอน ภูเพียง 19. โรงเรียนบ้านน้ำแก่นกลาง 21. โรงเรียนบ้านท่าล้อ 20. โรงเรียนบ้านฝายแก้ว

8 ข้อมูลด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน ผลการทดสอบความสามารถขั้นพื้นฐานระดับชาติ

9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

10 ที่มาความสำคัญ กระทรวงศึกษาธิการได้กระจายอำนาจการจัดการศึกษา ทั้งด้านวิชาการ ด้านงบประมาณด้าน การบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารทั่วไป ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาโดยตรง เพื่อให้มี ระบบการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินประสิทธิภาพการบริหารจัดการให้สอดคล้องกับหลักการ แนวทาง การจัดการศึกษา ให้มีคุณภาพและมาตรฐาน ตลอดจนนโยบายของสำนักงานคระกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตราที่ 20 ได้บัญญัติให้มี คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา โดยให้มีอำนาจหน้าที่ ในการศึกษาวิเคราะห์วิจัย นิเทศติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงาน และสถานศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา เพื่อเตรียมรับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลจากหน่วยงานภายนอก รวมถึงพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. 2545 มาตรา 47 ได้กำหนดให้สถานศึกษามีการพัฒนา คุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา เพื่อรองรับการประเมินภายนอก และได้กล่าวถึงการจัดการศึกษาที่ครอบคลุม ตั้งแต่สิทธิหน้าที่ทางการศึกษา ระบบการศึกษา แนวการจัดการศึกษา การบริหารและการจัดการศึกษา มาตรฐาน และการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรอบรู้ ดังนั้นภารกิจการบูรณาการงานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา และการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษา จึงเป็นภารกิจหลักที่สำคัญและต้องดำเนินการควบคู่กันไป รวมไปถึง ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พ.ศ.2553 ประกาศ ณ วันที่ 13 กันยายน พ.ศ. 2553 ข้อ 3 ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีอำนาจหน้าที่ ดำเนินการให้เป็นอำนาจหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการและมีอำนาจหน้าที่ (7) จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินผลสถานศึกษา ในเขตพื้นที่การศึกษา กฎกระทรวง ว่าด้วย ระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ประกาศ ณ วันที่ 11 มีนาคม 2553 ข้อ 14 ให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน ตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยดำเนินการ ดังต่อไปนี้1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3) จัดระบบบริหารและสารสนเทศ 4) ดำเนินงานตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 5) จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) จัดให้มี การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน 8) จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง โดยให้สถานศึกษายึดหลักการมี ส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน โดยการส่งเสริม สนับสนุน และกำกับดูแล

11 ของหน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ไม่สามารถปฏิบัติงานบางประการตามที่กำหนดในวรรคหนึ่งได้ให้ หน่วยงานต้นสังกัดหรือสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แล้วแต่กรณี ประกาศผ่อนผัน การปฏิบัติและวางแนวทางใน การประกันคุณภาพภายในให้เหมาะสมกับสภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษานั้นแล้วรายงานให้รัฐมนตรีทราบ และเป็นการปฏิบัติตามเจตนารมณ์ นอกจากนี้ตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการตรวจราชการ การติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา พ.ศ. 2560 ส่วนที่ 4 ได้กำหนดให้คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา บทบาทหนาที่ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา มีอํานาจหนาที่ดังตอไปนี้ 1. สงเสริม สนับสนุนใหมีการนํามาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มากําหนดเปนแนวทางในการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหารและการดําเนินการของหนวยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา 2. กําหนดแนวทางการศึกษา วิเคราะห วิจัย การบริหารและการดําเนินการของหนวยงานและ สถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา 3. พิจารณาแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา โดยมุงเนนผลสัมฤทธิ์ของ หน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา 4. ติดตาม ประเมินผลและนิเทศการบริหารและการดําเนินการตามแผนที่กําหนด 5. รับทราบผลการติดตาม ประเมินผล และนิเทศการบริหารและการดําเนินการตามแผน และให้ ขอเสนอแนะ เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง 6. สงเสริมใหมีการประสานการติดตาม ประเมินผลและนิเทศการศึกษากับคณะกรรมการและหนวยงาน ที่เกี่ยวของ 7. แตงตั้งคณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษาตามความจําเปน 8. ปฏิบัติงานอื่นใดตามที่ไดรับมอบหมาย จากการกำหนดบทบาทหน้าที่และการมอบหมายการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 จึงได้จัดทำแผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยกำหนดให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของสถานศึกษาใน สังกัด ตลอดปีการศึกษา เพื่อให้สามารถช่วยเหลือให้คำแนะนำ และหาแนวทางในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพ การศึกษา โดยใช้การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมรวมทั้งเพื่อให้สถานศึกษาได้รับการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาอย่างเป็นระบบต่อเนื่องและทั่วถึง และกำหนดรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วม ของเครือข่าย ก.ต.ป.น. เพื่อดำเนินการในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาดังนี้

12 ภาพแสดงรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของเครือข่าย ก.ต.ป.น. A:Analysis หมายถึง การร่วมวิเคราะห์ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียนด้านต่าง ๆ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ผลการประเมิน พัฒนาการ และอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง P:Plan การมีส่วนร่วมในวางแผนการดำเนินงาน โดยร่วมกำหนดแผนติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา ให้ความเห็นชอบ และข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา การมีส่วนร่วมในการกำหนดเครื่องมือใน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล การจัดการศึกษา และวางแผนการขับเคลื่อนการดำเนินงานที่เกี่ยวข้อง D:Doing การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติทั้งในการมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ การวางแผน การติดตาม ตรวจสอบ นิเทศ การกระตุ้นหนุนเสริม การถอดบทเรียนความสำเร็จ ในงานการดำเนินงานดานวิชาการ ดานงบ ประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการบริหารงานทั่วไป ภายใตความรวมมือของสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ของเขตพื้นที่การศึกษา และ คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา และภาคีเครือข่าย C:Check การมีส่วนร่วมในการลงพื้นที่ติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่ การศึกษามีสวนรวมในการกํากับ นิเทศ และติดตามความกาวหนา ตามแผนเปนระยะ ๆ โดยสรางเครือขายเปนกล ไกในการติดตามและนิเทศการศึกษา รวมถึงบทบาทในการลงพื้นที่ของคณะกรรมการ และคณะอนุกรรมการ ติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา

13 Em:Empowerment การมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน ให้กำลังใจในการขับเคลื่อนการพัฒนา คุณภาพการศึกษาทั้งด้านการบริหารจัดการในด้านวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคลและดาน การบริหารงานทั่วไป และด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน L:Lesson Learn การมีส่วนร่วมในการถอดบทเรียนความสำเร็จในการดำเนินงานของโรงเรียนทั้งด้าน การบริหารจัดการในด้านวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคลและดานการบริหารงานทั่วไป และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และนําผลการประเมินมาสรุปเป็นแนวทางพัฒนาต่อยอดสู่ความสำเร็จ และแนวทาง ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีมาตรฐาน โดยการดำเนินการดำเนินตามหลักการดังนี้ 1. หลักการแบบองค์รวม (Holistic) เป็นการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามภารกิจของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา โดยมุ่งผลการพัฒนาองค์กรในภาพรวม 2. หลักการเชิงระบบ (System) เป็นการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยส่วนประกอบหรือปัจจัยต่าง ๆ ของระบบมีความสัมพันธ์สอดคล้องซึ่งกันและกัน เพื่อให้การดำเนินงานบรรลุ วัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ 3. หลักการแบบเครือข่าย (Network) เป็นการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา เป็นคณะหรือให้มีเครือข่ายการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาอยู่ทุกหน่วยปฏิบัติทั้งเครือข่าย ภายในและเครือข่ายภายนอกเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 4. หลักการประเมินผลแบบบูรณาการ (Integration) เป็นการบูรณาการภารกิจของการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาให้เป็นระบบเดียวกัน เป็นเครื่องมือและกลไกของการพัฒนาการปฏิบัติงาน โดยจัดให้มีการบูรณาการแผนและกิจกรรมติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาและใช้ทรัพยากร อย่างประหยัดมีประสิทธิภาพไม่เกิดผลกระทบต่อสถานศึกษามากนัก 5. หลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (Good Governance) คือ หลักนิติธรรม หลักคุณธรรม หลัก ความโปร่งใส หลักการมีส่วนร่วม หลักความรับผิดชอบ หลักความคุ้มค่า โดยบูรณาการเข้ากับการดำเนินงาน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา

14 วัตถุประสงค์ เพื่อกำหนดกรอบและแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 รวมถึงเป็นแนวทางในการกำหดนครื่องมือสำหรับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา เป้าหมายในการนำแผนปฏิบัติการไปใช้ เชิงปริมาณ 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 มีแนวทางและมีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาโรงเรียนในสังกัดทุกโรงเรียน อย่างน้อยโรงเรียนละ 2 ครั้ง/ปีการศึกษา 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 มีการจัดทำรายงานผลการพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เชิงคุณภาพ สถานศึกษาในสังกัดทุกแห่งได้รับการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหาร สถานศึกษาโดยคณะกรรมการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องรวมทั้งผู้ทรงคุณวุฒิตามหลักวิชาการและใช้เครื่องมือที่มีมาตรฐาน พร้อมทั้งประมวลผลการดำเนินงาน ของสถานศึกษา ข้อค้นพบ ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา นิยามศัพท์ที่เกี่ยวข้อง คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา หมายถึง องค์คณะบุคคลที่มีบทบาท อำนาจ หน้าที่ ตามที่กฎหมายกำหนด โดยมีองค์ประกอบของคณะกรรมการ ทั้งใน ส่วนของเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษาในสังกัด และผู้ทรงคุณวุฒิ ทำงานร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ในการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย นิเทศติดตามตรวจสอบและประเมินผลการบริหารและการดำเนินการ โดยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา หมายถึง คณะอนุกรรมการที่ได้รับ การแต่งตั้งจากคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ให้ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมาย การติดตาม (Monitoring) หมายถึง การศึกษาความก้าวหน้าการบริหารการจัดการและการดำเนินการ ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา การตรวจสอบ (Inspection) หมายถึง การกำกับ ดูแล เพื่อปรับปรุงพัฒนาการบริหารการจัดการศึกษา และดำเนินไปตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กำหนดไว้

15 การประเมินผล (Evaluation) หมายถึง การตีค่าผลการบริหารการจัดการศึกษา และดำเนินไปตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กำหนดไว้ โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์และเป้าหมายที่กำหนดไว้ การนิเทศการศึกษา ( Supervision) หมายถึง การให้คำปรึกษา แนะนำ ส่งเสริม สนับสนุนเพื่อปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยความร่วมมือระหว่างสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสังกัด รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา หมายถึงการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการงาน 4 ด้านได้แก่ด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงานงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคลากร ด้านบริหารงานทั่วไป ด้านโยบายของต้นสังกัด และด้านผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงาน

16 ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา ผลการดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารสถานศึกษาโดยคณะอนุกรรมการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มิติที่ 1 ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ที่ มิติด้านการบริหารจัดการ ผลการประเมิน ค่าเฉลี่ย แปลผล 1 วิชาการ 4.57 มากที่สุด 2 บริหารงานงบประมาณ 4.72 มากที่สุด 3 บริหารงานบุคลากร 4.69 มากที่สุด 4 บริหารงานทั่วไป 4.66 มากที่สุด 5 นโยบาย สพฐ./นโยบายเขตพื้นที่ 4.33 มาก ค่าเฉลี่ย 4.59 มากที่สุด จากตารางผลการประเมินกระบวนการบริหารจัดการ ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ระดับมากที่สุด โดยมี ค่าเฉลี่ย 4.59 เมื่อดูรายด้านพบว่าด้านที่มีผลการประเมินสูงที่สุดคือ ด้านบริหารงานงบประมาณ มีค่าเฉลี่ย 4.72 รองลงมาคือ ด้านบริหารงานบุคคลมีค่าเฉลี่ย 4.69 และด้านบริหารงานทั่วไปมีค่าเฉลี่ย 4.66 ด้านที่มีค่าเฉลี่ยผล การประเมินน้อยที่สุดคือด้านนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและนโยบายสำนักงานเขต พื้นที่ มีค่าเฉลี่ย 4.33 ผลการประเมินรายกลุ่มโรงเรียน 1. กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 1 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านนาราบ(จุลเกษตรศึกษาคาร) 4.92 5.00 5.00 5.00 5.00 4.98 2 บ้านนา 4.73 4.94 4.93 4.96 4.91 4.89 3 บ้านศาลา 4.62 4.88 4.80 4.85 4.73 4.78 4 บ้านน้ำหิน 4.65 4.88 4.73 4.85 4.73 4.77 5 บ้านสถาน 4.57 4.88 4.73 4.78 4.82 4.76 6 ชุมชนบ้านนาหลวง 4.62 4.88 4.73 4.81 4.73 4.75 7 บ้านเชียงของ 4.59 4.81 4.67 4.81 4.73 4.72 8 บ้านนาหล่าย 4.54 4.75 4.53 4.78 4.45 4.61 9 บ้านน้ำลัด 4.54 4.75 4.47 4.74 4.36 4.57 10 บ้านบุ้ง 4.32 4.63 4.20 4.67 4.18 4.40

17 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนนาน้อย 1 พบว่า โรงเรียนที่มีผล การดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านนาราบจุลเกษตรศึกษาคาร มีค่าเฉลี่ย 4.98 รองลงมา คือโรงเรียนบ้านนามีค่าเฉลี่ย 4.89 และโรงเรียนบ้านศาลามีค่าเฉลี่ย 4.78ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงาน ด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านบุ้งมีค่าเฉลี่ย 4.40 2. กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 2 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านห้วยส้ม 4.86 4.94 4.87 5.00 4.82 4.90 2 ประกิตเวชศักดิ์ 4.70 4.94 4.87 5.00 4.73 4.85 3 บ้านนาไค้ 4.68 4.94 4.60 5.00 4.55 4.75 4 ชุมชนบ้านอ้อย 4.65 4.75 4.73 4.59 4.91 4.73 5 บ้านเชตะวัน 4.70 4.88 4.60 4.70 4.00 4.58 6 บ้านสันทะ 4.54 4.81 4.60 4.63 4.09 4.53 7 บ้านส้าน 4.62 4.81 4.53 4.44 3.82 4.44 8 บ้านทัพม่าน 3.95 4.19 4.33 4.19 4.09 4.15 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนนาน้อย 2 พบว่า โรงเรียนที่มีผล การดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านห้วยส้ม มีค่าเฉลี่ย 4.90 รองลงมาคือโรงเรียนประกิต เวชศักดิ์ มีค่าเฉลี่ย 4.85 และโรงเรียนบ้านนาไค้มีค่าเฉลี่ย 4.75 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการ บริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านทัพม่าน มีค่าเฉลี่ย 4.15 3. กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 3 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านใหม่ 4.89 5.00 5.00 4.96 4.82 4.93 2 บ้านเปา 4.84 5.00 5.00 4.89 4.73 4.89 3 บ้านหนองห้า 4.81 5.00 4.73 4.81 3.91 4.65 4 บ้านหนองบัว 4.38 4.44 4.40 4.41 4.09 4.34 5 บ้านพืชเจริญ 4.22 4.00 4.80 4.56 3.82 4.28 6 บ้านน้ำพุ 4.16 4.25 4.53 4.15 4.18 4.25 7 บ้านหัวเมือง 3.95 4.19 3.87 3.89 3.55 3.89 8 บ้านห้วยเลา 3.49 3.38 3.80 3.59 3.00 3.45

18 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนนาน้อย 3 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านใหม่ มีค่าเฉลี่ย 4.93 รองลงมาคือโรงเรียนบ้านเปา มีค่าเฉลี่ย 4.89 และโรงเรียนบ้านหนองห้าฯ มีค่าเฉลี่ย 4.65 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการ บริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านห้วยเลา มีค่าเฉลี่ย 3.89 4. กลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 1 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 ชุมชนบ้านบ่อแก้ว 4.62 4.75 5.00 4.78 4.36 4.70 2 บ้านค้างอ้อย 4.51 4.81 5.00 4.93 4.18 4.69 3 บ้านนายาง 4.65 4.44 4.87 4.67 4.45 4.62 4 บ้านห้วยนาย 4.51 4.81 4.8 4.63 3.64 4.48 5 บ้านคำเรือง 4.43 4.81 4.53 4.67 3.73 4.43 6 ชุมชนบ้านนาทะนุง 4.08 4.00 4.00 4.00 4.00 4.02 7 บ้านน้ำเลา 3.84 4.00 4.13 3.93 3.64 3.91 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 1 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนชุมชนบ้านบ่อแก้ว มีค่าเฉลี่ย 4.70 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านค้างอ้อย มีค่าเฉลี่ย 4.69 และโรงเรียนบ้านนายางมีค่าเฉลี่ย 4.62 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงาน ด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านน้ำเลา มีค่าเฉลี่ย 3.91 5. กลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 2 ที่ โรงเรียน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านนาคา 4.95 5.00 5.00 4.96 5.00 4.98 2 บ้านน้ำลี 4.92 5.00 5.00 4.89 4.73 4.91 3 บ้านน้ำแพะ 4.81 4.88 4.87 5.00 4.64 4.84 4 บ้านน้ำเคิม 4.65 5.00 4.87 4.78 4.27 4.71 5 บ้านปิงหลวง 3.95 4.25 4.27 4.37 4.27 4.22 6 บ้านปิงใน 3.95 3.88 4.47 4.04 4.00 4.07 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 2 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือโรงเรียนบ้านนาคา มีค่าเฉลี่ย 4.98 รองลงมาคือโรงเรียนบ้านน้ำลี

19 มีค่าเฉลี่ย 4.91 และโรงเรียนบ้านน้ำแพะ มีค่าเฉลี่ย 4.84 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการ บริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านปิงใน มีค่าเฉลี่ย 4.07 6. กลุ่มโรงเรียนบ้านหลวง ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านฟ้า 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 2 บ้านวังยาว 5.00 5.00 5.00 5.00 4.64 4.93 3 บ้านเป้า 4.84 5.00 5.00 5.00 4.73 4.91 4 บ้านพี้ใต้ พี้เหนือ 4.86 5.00 4.80 4.93 4.55 4.83 5 ชุมชนบ้านหลวง 4.59 4.75 4.67 4.67 4.64 4.66 6 บ้านดอนหล่ายทุ่ง 4.27 4.44 4.33 4.37 3.36 4.15 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนบ้านหลวง พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนฟ้า มีค่าเฉลี่ย 5.00 รองลงมาคือโรงเรียนบ้านวังยาว มี ค่าเฉลี่ย 4.93 และโรงเรียนบ้านเป้า มีค่าเฉลี่ย 4.91 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการบริหาร จัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านดอนหล่ายทุ่ง มีค่าเฉลี่ย 4.15 7. กลุ่มโรงเรียนภูเพียง 1 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านทุ่งน้อย 4.89 4.75 4.77 4.95 4.74 4.82 2 บ้านม่วงตึ๊ด 4.70 4.75 4.92 4.96 4.73 4.81 3 บ้านหาดเค็ด 4.57 4.81 5.00 4.85 4.73 4.79 4 บ้านหัวเวียงเหนือ 4.55 4.69 4.60 4.81 4.27 4.58 5 บ้านห้วยไฮ 4.43 4.69 4.60 4.63 3.91 4.45 6 บ้านเมืองจัง 4.30 4.44 4.47 4.52 3.82 4.31 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนภูเพียง 1 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านทุ่งน้อย มีค่าเฉลี่ย 4.82 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านม่วงตึ๊ด มีค่าเฉลี่ย 4.81 และโรงเรียนบ้านหาดเค็ด ค่าเฉลี่ย 4.79 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงาน ด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านเมืองจัง มีค่าเฉลี่ย 4.31

20 8. กลุ่มโรงเรียนภูเพียง 2 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านน้ำแก่นเหนือ 4.46 4.44 4.53 4.52 4.00 4.39 2 บ้านหนองรังฯ 4.30 4.44 4.60 4.33 4.09 4.35 3 บ้านน้ำเกี๋ยน 4.73 4.31 4.67 4.19 3.55 4.29 4 บ้านม่วงใหม่ 3.95 4.25 4.33 4.48 3.82 4.17 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนภูเพียง 2 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านน้ำแก่นเหนือ มีค่าเฉลี่ย 4.39 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านหนองรังมิตรภาพที่ 107 มีค่าเฉลี่ย 4.35 และโรงเรียนบ้านน้ำเกี๋ยนมีค่าเฉลี่ย 4.29 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผล การดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านม่วงใหม่ น้ำลัดสบแก่น มีค่าเฉลี่ย 4.17 9. กลุ่มโรงเรียนเมือง 1 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 ราชานุบาล 4.86 4.88 5.00 4.89 4.82 4.89 2 บ้านน้ำครกใหม่ ธงหลวง 4.86 5.00 4.87 4.70 4.55 4.80 3 บ้านผาตูบ 4.62 4.88 4.87 4.67 4.18 4.64 4 ผาสิงห์ สะละภูเวียง วังหมอ 4.14 4.31 4.33 4.44 4.45 4.33 5 บ้านผาขวาง 3.97 4.56 4.47 4.74 4.00 4.35 6 บ้านน้ำงาว สันติภาพ ทรายทอง 4.08 4.44 4.53 4.07 4.45 4.31 7 บ้านนาผา 3.97 4.56 4.47 4.67 3.45 4.22 8 ชุมชนบ้านดู่ใต้ 3.78 4.50 4.40 4.19 3.82 4.14 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเมือง 1 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนราชานุบาล มีค่าเฉลี่ย 4.89 รองลงมาคือโรงเรียน โรงเรียนบ้านน้ำครกใหม่ ธงหลวง มีค่าเฉลี่ย 4.80 และโรงเรียนบ้านผาตูบ มีค่าเฉลี่ย 4.64 ตามลำดับ โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนชุมชนบ้านดู่ใต้มีค่าเฉลี่ย 4.14

21 10. กลุ่มโรงเรียนเมือง 2 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านเชียงยืน 4.84 5.00 5.00 5.00 4.73 4.91 2 บ้านไชยสถาน 4.73 5.00 4.93 4.96 4.73 4.87 3 บ้านซาวหลวง 4.86 4.88 4.93 4.70 4.91 4.86 4 บ้านต้าม 4.95 4.50 5.00 5.00 4.73 4.84 5 บ้านห้วยมอญ 4.49 5.00 4.93 5.00 4.55 4.79 6 บ้านดอนเฟือง 4.62 4.69 4.87 4.67 4.55 4.68 7 บ้านนวราษฎร์ 4.46 5.00 4.73 4.70 4.45 4.67 8 บ้านเรือง 4.05 4.75 4.73 4.52 3.82 4.37 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเมือง 2 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านเชียงยืน มีค่าเฉลี่ย 4.91 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านไชยสถาน มีค่าเฉลี่ย 4.87 และโรงเรียนบ้านซาวหลวง มีค่าเฉลี่ย 4.86 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการ ดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านเรือง มีค่าเฉลี่ย 4.37 11. กลุ่มโรงเรียนเมือง 3 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านดอน(ศรีเสริมกสิกร) 4.89 5.00 4.93 5.00 4.73 4.91 2 บ้านห้วยละเบ้ายา 4.86 4.94 4.93 4.93 4.82 4.90 3 บ้านสองแคว 4.92 5.00 4.87 5.00 4.55 4.87 4 บ้านน้ำโค้ง 4.89 4.88 4.93 4.74 4.64 4.82 5 บ้านถืมตอง 4.78 4.75 4.80 4.89 4.73 4.79 6 บ้านปางเป๋ย 4.68 5.00 4.93 5.00 4.09 4.74 7 บ้านห้วยเฮือ 4.70 4.81 4.93 4.59 4.64 4.73 8 บ้านวังตาว กาใส 4.65 4.88 4.67 4.56 4.18 4.59 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเมือง 2 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านดอน (ศรีเสริมกสิกร) มีค่าเฉลี่ย 4.91 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านห้วยละเบ้ายา มีค่าเฉลี่ย 4.90 และโรงเรียนบ้านสองแควมีค่าเฉลี่ย 4.87 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผล การดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านวังตาว บ้านกาใส มีค่าเฉลี่ย 4.59

22 12. กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 1 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านขึ่งงามมงคลท่าลี่ 5.00 5.00 5.00 5.00 4.18 4.84 2 บ้านปงสนุก 4.73 5.00 5.00 4.89 4.36 4.80 3 ชุมชนบ้านใหม่ 4.73 5.00 5.00 4.89 4.27 4.78 4 ศรีเวียงสาวิทยาคาร 4.68 4.81 4.93 4.78 4.64 4.77 5 บ้านสาลีก 4.11 4.44 4.53 4.11 4.09 4.26 6 ไทยรัฐวิทยา45 4.03 4.13 4.13 4.26 3.00 3.91 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเวียงสา 1 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านขึ่งงามมงคล ท่าลี่ มีค่าเฉลี่ย 4.84 รองลงมาคือ โรงเรียนบ้านปงสนุก มีค่าเฉลี่ย 4.80 และโรงเรียนชุมชนบ้านใหม่ มีค่าเฉลี่ย 4.78 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการ ดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 45 บ้านดอนแท่น มีค่าเฉลี่ย 3.91 13. กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 2 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านท่ามงคล 4.89 4.88 4.93 4.89 4.82 4.88 2 บ้านชมพู 4.73 4.81 4.80 4.78 4.45 4.71 3 บ้านอ่ายนาผา 4.51 5.00 4.67 4.63 4.55 4.67 4 บ้านพะเยา 4.51 5.00 4.67 4.63 4.55 4.67 5 บ้านนาไลย 4.51 5.00 4.67 4.63 4.55 4.67 6 บ้านม่วงเนิ้ง 4.51 5.00 4.67 4.63 4.55 4.67 7 บ้านนาก้า 4.68 4.69 4.67 4.78 4.36 4.64 8 บ้านห้วยน้ำอุ่น 4.54 4.81 4.67 4.59 4.45 4.61 9 บ้านฮากฮาน 4.49 4.06 4.73 4.81 4.45 4.51 10 บ้านจะเข้ภูหอม 4.14 4.94 4.47 4.33 3.73 4.32 11 บ้านฝั่งหมิ่น 4.46 4.75 4.00 4.33 3.82 4.27 12 บ้านสะเลียม ป่าหุ่ง ห้วยหลอด 4.22 4.31 4.13 4.19 3.73 4.12 13 บ้านบ่อหอย 3.30 3.63 3.53 3.63 3.18 3.45 14 บ้านสาคร 3.62 3.50 3.33 3.48 3.00 3.39

23 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเวียงสา 2 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านท่ามงคล มีค่าเฉลี่ย 4.88 รองลงมาคือโรงเรียนบ้าน ชมพูมีค่าเฉลี่ย 4.71 และโรงเรียนบ้านบ้านอ่ายนาผา บ้านพะเยา บ้านนาไลย บ้านม่วงเนิ้งมีค่าเฉลี่ย 4.67 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านสาคร มีค่าเฉลี่ย 3.39 14. กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 3 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านครกคำ 4.81 5.00 5.00 5.00 4.82 4.93 2 บ้านแม่ขะนิง 4.78 5.00 5.00 5.00 4.45 4.85 3 บ้านหลับมืนพรวน 4.70 4.94 4.87 4.81 4.82 4.83 4 ชุมชนบ้านน้ำปั้ว 4.68 5.00 4.87 4.67 4.82 4.81 5 จอมจันทร์วิทยาคาร 4.78 4.88 4.80 4.63 4.73 4.76 6 บ้านนาเคียน 4.84 4.94 4.93 4.93 3.82 4.69 7 ภูเค็งพัฒนา 4.57 5.00 4.87 4.74 4.18 4.67 8 บ้านปางสา 4.65 4.94 4.60 4.52 4.55 4.65 9 บ้านทุ่งศรีทอง 4.51 4.81 4.60 4.52 4.55 4.60 10 บ้านศรีนาชื่น 4.54 4.44 4.67 4.67 4.45 4.55 11 ริ่มฝั่งน่านวิทยา 4.37 4.56 4.53 4.59 4.45 4.50 12 ไตรธารวิทยา 4.16 4.44 4.33 4.41 4.00 4.27 13 บ้านนาเหลืองไชยราม 4.51 4.56 4.27 3.96 3.82 4.22 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเวียงสา 3 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านครกคำ มีค่าเฉลี่ย 4.93 รองลงมาคือโรงเรียนบ้าน แม่ขะนิง ค่าเฉลี่ย 4.85 และโรงเรียนบ้านหลับมืนพรวน มีค่าเฉลี่ย 4.83 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงาน ด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนนาเหลืองไชยราม มีค่าเฉลี่ย 4.22

24 15. กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 4 ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 ริมฝั่งว้าวิทยา 4.92 4.94 4.93 5.00 4.73 4.90 2 บ้านสาลี่ 4.92 4.94 5.00 4.96 4.64 4.89 3 บ้านน้ำมวบ 5.00 4.81 4.87 4.78 4.64 4.82 4 หาดทรายทองวิทยาคาร 4.86 5.00 5.00 5.00 4.00 4.77 5 บ้านส้านนาหนองใหม่ 4.73 4.94 4.80 4.93 4.18 4.72 6 บ้านไหล่น่าน 4.70 4.75 4.67 4.78 4.45 4.67 7 วัดท่าข้าม 4.70 4.75 4.67 4.78 4.45 4.67 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนเวียงสา 4 พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนริมฝั่งว้าวิทยา มีค่าเฉลี่ย 4.90 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านสาลี่ มีค่าเฉลี่ย 4.89 และโรงเรียนบ้านน้ำมวบ มีค่าเฉลี่ย 4.82 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้าน การบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านไหล่น่าน กับโรงเรียนบ้านท่าข้าม มีค่าเฉลี่ย 4.67 16. กลุ่มโรงเรียนสันติสุข ที่ โรงเรียน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 บ้านสบยาง 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 2 บ้านปางช้าง 5.00 5.00 5.00 5.00 4.82 4.96 3 บ้านห้วยแฮ้ว 5.00 5.00 5.00 5.00 4.82 4.96 4 บ้านศรีนาม่าน 4.89 4.94 5.00 5.00 4.91 4.95 5 บ้านดอนไพรวัลย์ 4.76 4.94 5.00 4.52 4.64 4.77 6 บ้านโป่งคำ 4.81 4.81 4.80 4.56 4.73 4.74 7 บ้านศรีบุญเรือง 4.62 4.56 4.80 4.70 4.64 4.66 8 บ้านดู่พงษ์ 4.38 4.75 4.93 4.56 4.55 4.63 9 ป่าแลวหลวงวิทยา 4.70 4.88 4.73 4.22 4.64 4.63 10 ราษฎร์รัฐพัฒนา 4.57 4.50 4.87 4.67 4.09 4.54 11 บ้านป่าแดด 4.49 4.56 4.53 4.56 4.45 4.52

25 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนสันติสุข พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนบ้านสบยาง มีค่าเฉลี่ย 5.00 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านปางช้าง และโรงเรียนบ้านห้วยแฮ้ว มีค่าเฉลี่ย 4.96 และโรงเรียนบ้านศรีนาม่าน มีค่าเฉลี่ย 4.95 ตามลำดับ โรงเรียนที่มีผลการดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านป่าแดด มีค่าเฉลี่ย 4.52 17. กลุ่มโรงเรียนแม่จริม ที่ โรงเรียน / ด้าน ด้านการบริหารงาน วิชาการ งบประมาณ บุคลากร ทั่วไป นโยบาย เฉลี่ย 1 ชุมชนบ้านนาคา 4.89 5.00 4.93 4.89 4.82 4.91 2 บ้านน้ำปาย 4.92 4.81 5.00 4.89 4.64 4.85 3 บ้านตอง 4.81 5.00 4.80 4.89 4.73 4.85 4 บ้านน้ำปูน 4.57 4.94 5.00 4.85 4.55 4.78 5 บ้านร่มเกล้า 4.76 4.75 4.93 4.89 4.45 4.76 6 บ้านก้อ 4.65 4.81 4.80 4.85 4.45 4.71 7 บ้านน้ำพาง 4.73 4.75 4.80 4.78 4.36 4.68 8 บ้านห้วยบง 4.86 4.94 4.60 4.67 4.18 4.65 9 บ้านกิ่วน้ำ 4.62 4.63 5.00 4.41 3.82 4.50 10 บ้านป่าสัก 4.78 4.69 4.00 4.30 4.00 4.35 11 บ้านแคว้ง 4.49 4.31 4.40 4.30 3.82 4.26 12 บ้านน้ำตวง 4.70 4.50 4.20 3.41 4.45 4.25 จากตารางผลการประเมินด้านการบริหารงานของกลุ่มโรงเรียนแม่จริม พบว่า โรงเรียนที่มี ผลการดำเนินงานด้านการบริหารงานสูงที่สุดคือ โรงเรียนชุมชนบ้านนาคา มีค่าเฉลี่ย 4.91 รองลงมาคือโรงเรียน บ้านตอง และโรงเรียนบ้านน้ำปาย มีค่าเฉลี่ย 4.85 และโรงเรียนบ้านน้ำปูน มีค่าเฉลี่ย 4.78 ตามลำดับ โรงเรียนที่ มีผลการดำเนินงานด้านการบริหารจัดการน้อยที่สุดคือโรงเรียนบ้านน้ำตวง มีค่าเฉลี่ย 4.25

26 มิติที่ 2 ด้านสัมฤทธิ์ผลทางการเรียน 1. ผลการทดสอบ O-NET ปีการศึกษา 2564 1.1 ผลการทดสอบ O-NET ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่ฯ กับระดับประเทศ จำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉลี่ย ระดับ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เฉลี่ย ประเทศ 50.38 36.83 34.31 39.22 40.19 สพป.น่าน 1 55.14 40.10 36.48 40.22 42.99 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ คือ 42.99 (ระดับประเทศ 40.19) เมื่อดูรายกลุ่มสาระพบว่าทุกกลุ่มสาระ (ภาษาไทย คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษ) มีค่าเฉลี่ยสูง กว่าระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสาระฯ ปีการศึกษา ผล ปี 2563 ปี 2564 การเปรียบเทียบ ภาษาไทย 59.49 55.14 -4.35 คณิตศาสตร์ 31.42 40.10 8.68 วิทยาศาสตร์ 39.02 36.48 -2.54 ภาษาอังกฤษ 42.49 40.22 -2.27 ค่าเฉลี่ย 4 สาระ 43.11 42.99 -0.12 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2563 โดยมี ค่าเฉลี่ยคือ 42.99 (ปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉลี่ย 43.11) เมื่อดูรายกลุ่มสาระการเรียนรู้พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่าปีการศึกษา 2563 สำหรับกลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 สูงกว่าปีการศึกษา 2563

27 1.2 ผลการทดสอบ O-NET ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับชาติชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยงาน คะแนนเฉลี่ย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เฉลี่ย ประเทศ 51.19 24.47 31.45 31.11 34.56 สพป.น่าน 1 49.01 21.48 30.11 26.51 31.78 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยของ 4 กลุ่มสาระ ต่ำกว่าระดับประเทศ โดยมี ค่าเฉลี่ยคือ 31.78 (ระดับประเทศ 34.56) เมื่อดูรายกลุ่มสาระพบว่า ทุกกลุ่มสาระมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ ผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 เปรียบเทียบกับ ปีการศึกษา 2564 กลุ่มสาระฯ คะแนนเฉลี่ย ผล ปี 2563 ปี 2564 การเปรียบเทียบ ภาษาไทย 56.23 49.01 -7.22 คณิตศาสตร์ 22.30 21.48 -0.82 วิทยาศาสตร์ 28.77 30.11 1.34 ภาษาอังกฤษ 29.38 26.51 -2.87 ค่าเฉลี่ย 4 สาระ 34.17 31.78 -2.39 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยของ 4 กลุ่มสาระ ปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่าปี การศึกษา 2563 โดยมีค่าเฉลี่ยคือ 31.17 (ปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉลี่ย 34.17 ) เมื่อดูรายกลุ่มสาระพบว่า กลุ่ม สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ย ปีการศึกษา 2564 ต่ำกว่า ปีการศึกษา 2563 และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 สูงกว่าปีการศึกษา 2563 2. ผลการทดสอบ NT ปีการศึกษา 2564 ผลการประเมินความสามารถของนักเรียนระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ปีการศึกษา 2564 หน่วยงาน รายการประเมิน ความสามารถ ด้านภาษาไทย ความสามารถ ด้านคณิตศาสตร์ ค่าเฉลี่ย รวมทั้ง 2 ด้าน สพป.น่าน 1 54.47 50.37 52.44 ประเทศ 56.14 49.44 52.80

28 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถระดับชาติของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ และเมื่อดูรายด้านพบว่าทั้งด้านความสามารถ ด้านภาษาไทยต่ำกว่าระดับประเทศ แต่ความสามารถด้านคณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ผลการประเมินระดับชาติ NT เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา รายการประเมิน ความสามารถ ด้านภาษาไทย ความสามารถ ด้านคณิตศาสตร์ ค่าเฉลี่ย รวมทั้ง 2 ด้าน 2563 48.29 44.22 46.26 2564 54.47 50.37 52.44 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถระดับชาติของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2563 และเมื่อดูรายด้าน พบว่าทั้งด้านความสามารถด้านภาษาไทย และด้านความด้านคณิตศาสตร์ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นจาก ปีการศึกษา 2563 3. ผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่าน ปีการศึกษา 2564 รายการ ระดับ เปรียบเทียบ ระดับประเทศ สพป.น่าน 1 การอ่านออกเสียง 69.95 76.45 6.5 การอ่านรู้เรื่อง 72.79 70.49 -2.3 รวม 2 สมรรถนะ 71.38 73.47 2.09 จากตารางพบว่าในภาพรวมความสามารถในการอ่านของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ โดยมีค่าเฉลี่ย 73.47 ระดับประเทศคือ 71.38 และเมื่อดูรายด้านพบว่า ด้านทั้งด้านการอ่านออกเสียงมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ และด้านการอ่านรู้เรื่อง มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับประเทศ ผลการประเมินระดับชาติ RT เปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา 2563 กับปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา รายการประเมิน การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมทั้ง 2 ด้าน 2563 78.61 73.96 76.34 2564 76.45 70.49 73.47

29 จากผลการประเมินในตารางพบว่า ในภาพรวมค่าเฉลี่ยผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเฉลี่ยปีการศึกษา 2564 ลดลงจากปีการศึกษา 2563 และเมื่อดูรายด้าน พบว่าทั้งด้านความสามารถด้านการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรื่อง ปีการศึกษา 2564 มีค่าเฉลี่ยลดลงจากปี การศึกษา 2563 ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นเรียน พบว่า ทุกระดับชั้นเรียนมีผลการประเมินผ่าน เกณฑ์ สำหรับผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นั้นผู้เรียนในระดับชั้น ประถมศึกษาผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการได้แก่1) รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย และ8) มีจิต สาธารณะ และผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนครบทั้ง 5 สมรรถนะได้แก่ 1) ความสามารถ ในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และ 5)ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สรุปผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานด้านกระบวนการบริหารจัดการ • ด้านบริหารงานวิชาการมีกระบวนการบริหารจัดการระดับมากที่สุด • ด้านบริหารงานบุคลากรมีกระบวนการบริหารจัดการระดับมากที่สุด • ด้านบริหารงานงบประมาณมีกระบวนการบริหารจัดการระดับมากที่สุด • ด้านบริหารงานทั่วไปมีกระบวนการบริหารจัดการระดับมากที่สุด • ด้านนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานมีกระบวนการบริหารจัดการระดับ มาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • ผลการประเมินระดับชั้นเรียน นักเรียนทุกคนผ่านการประเมินระดับชั้นเรียน • ผลการประเมินระดับชาติขั้นพื้นฐาน (ONET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าระดับประเทศ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่ำกว่าระดับประเทิส • ผลการประเมินระดับชาติด้านภาษาไทยและคณิตศาสตร์(NT) มีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าระดับประเทศ • ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน(RT) มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ • ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์นักเรียนผ่านการประเมินทุกคน • ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนผ่านการประเมินทุกคน

30 วิธีการดำเนินงาน ในการดำเนินงานการขับเคลื่อนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) มีกระบวนการดำเนินงานตามผังการดำเนินงาน (Flow chart) ดังนี้ 1. เสนอโครงการ กิจกรรม กระบวนการดำเนินงาน ประจำปีการศึกษา และขอรับการสนับสนุน งบประมาณสำหรับดำเนินงานตามโครงการ กิจกรรม 2. วิเคราะห์ผลการดำเนินงาน ผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของแต่ละ กลุ่มโรงเรียน และการบริหารงานในแต่ละด้าน 3. จัดทำแผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ขอรับการเห็นชอบ ข้อเสนอแนะ และขอรับการอนุมัติการดำเนินงานตามแผนการดำเนินงาน 4. ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ จัดทำเอกสาร เครื่องมือ แบบประเมิน แนวทาง วิธีการดำเนินงาน ติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามกระบวนการดำเนินงานตามรูปแบบ Analysis Planing Doing Checking Empower & Lesson Learn คือการร่วมวิเคราะห์ผลการดำเนินงาน การมีส่วนร่วมในวาง แผนการดำเนินงาน การมีส่วนร่วมในการปฏิบัติการมีส่วนร่วมในการลงพื้นที่ติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และ นิเทศการศึกษา การมีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน และการมีส่วนร่วมในการถอดบทเรียนความสำเร็จ 5. นำผลการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาของแต่ละกลุ่มโรงเรียน รวบรวม สรุป วิเคราะห์ และจัดทำสรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 6. นำเสนอผลการรายงานสรุปผลการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษา ผลการ วิเคราะห์ผล ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒนา เสนอต่อคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศเพื่อ พิจารณาให้ข้อเสนอแนะ คำแนะนำ และแนวทางการนำไปปฏิบัติ พร้อมทั้งนำเสนอต่อสาธารณาชน และ ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน 7. จัดทำรายงานฉบับสมบูรณ์เผยแพร่ และแนวทางการนำไปปฏิบัติ โดยมีกระบวนการดำเนินงานตามแผนผังการดำเนินงาน ดังนี้

31 กระบวนการขับเคลื่อนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ด้วยรูปแบบการมีส่วน ร่วมของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษา ปรับปรุงแก้ไข ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา ถอดบทเรียน/จัดทำรายงานเผยแพร่/แนวทางการนำไปพัฒนา รวบรวม สรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา นำเสนอผลการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษา 5vf ปรับปรุงแก้ไข วิเคราะห์ผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา/สรุปผล เสนอโครงการ เขียนสรุปรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาด้วยการมีส่วนร่วม

32 กระบวนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การนิเทศติดตามการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียน เป็นการนิเทศติดตาม ข้อมูลพื้นฐานความพร้อมในการเปิดภาคเรียน โดยใช้แบบนิเทศติดตามการเตรียม ความพร้อมเปิดภาคเรียนของโรงเรียน ดำเนินการในช่วงเดือนแรกของปฏิทินการเปิดภาคเรียน ปีละ 2 ครั้ง กระบวนการดำเนินงานมีดังนี้ 1. แต่งตั้งคณะคณะกรรมการนิเทศติดตาม ประเมินผล การเตรียมความพร้อมสำหรับเปิดภาคเรียนของ โรงเรียนแต่ละกลุ่มโรงเรียน 2. ดำเนินการนิเทศติดตามให้เสร็จสิ้นภายใน 1 เดือนแรกของการเปิดภาคเรียน 3. สรุปผลการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียน และนำผลการเตรียมความพร้อมวางแผนการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษา ระยะที่ 2 การนิเทศติดตามการดำเนินงานตามนโยบาย 1. แต่งตั้งคณะคณะกรรมการนิเทศติดตาม ประเมินผล ตามนโยบายของโรงเรียนแต่ละกลุ่มโรงเรียน 2. ดำเนินการนิเทศติดตามการดำเนินงานตามนโยบายของแต่ละโรงเรียน และการดำเนินการพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนตลอดปีการศึกษา 3. สรุปผลการดำเนินงานตามนโยบาย ระยะที่ 3 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัดการทั้งระบบของสถานศึกษา คณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 และคณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการบริหารจัด การศึกษา (อ.ก.ต.ป.น) ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาตามแผนปฏิบัติการในพื้นที่ 17 กลุ่มโรงเรียน โดยใช้ แบบนิเทศติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียน และงานนโยบาย กระบวนการประเมินมีดังนี้ 1. โรงเรียนประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรียน 2. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ลงพื้นที่ประเมินผลแลกเปลี่ยน เรียนรู้ผลการประเมินโรงเรียน วิเคราะห์ผลการประเมินในภาพรวมของแต่ละกลุ่มโรงเรียน และวิเคราะห์ผลตาม ผลการประเมินด้านสัมฤทธิ์ผล (O-NET, NT, RT) 3. คณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาลงพื้นที่ประเมินผลแลกเปลี่ยน เรียนรู้ผลการประเมินโรงเรียน วิเคราะห์ผลการประเมินในภาพรวมของแต่ละกลุ่มโรงเรียน และวิเคราะห์ผลตาม ผลการประเมินด้านสัมฤทธิ์ผล (O-NET, NT,RT)

33 3. คณะอนุกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา วิเคราะห์และสรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัดการศึกษา 4. คณะกรรมการนิเทศ ติดตามประเมินผลและนิเทศการศึกษาลงพื้นที่ให้ความช่วยเหลือโรงเรียนที่อยู่ใน กลุ่มเร่งพัฒนา ตามกลุ่มเป้าหมาย การสรุป และรายงานผล 1. เลขานุการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา และผู้ช่วยเลขานุการ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา สรุปและรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 2. ประธาน คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 เครื่องมือที่ใช้ 1. แบบนิเทศติดตามการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียน 2. แบบนิเทศติดตาม การดำเนินงานตามนโยบาย 3. แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา โดยในเครื่องมือ แบ่งเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ตอนที่ 2 การดำเนินงานของโรงเรียน 2.1 ด้านวิชาการ 2.2 ด้านบริหารงานงบประมาณ 2.3 ด้านการบริหารงานบุคลากร 2.4 ด้านบริหารทั่วไป 2.5 ด้านการดำเนินงานตามนโยบาย สพฐ. และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 4. เครื่องมือในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใช้แบบทดสอบระดับชาติRT,NT

34 การเก็บรวบรวมข้อมูล 1. คณะกรรมการแต่ละชุด ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการจัดการศึกษา จำนวน 17 คณะ ครอบคลุมทั้ง 17 กลุ่มโรงเรียน 2. ส่งเครื่องมือการประเมินให้กับโรงเรียนเพื่อให้โรงเรียนใช้เป็นกรอบในการดำเนินงาน และใช้ประกอบการรายงานผลการดำเนินงาน 3. คณะกรรมการแต่ละชุด สรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล การจัดการศึกษาของโรงเรียน 4. นำผลการรายงานของโรงเรียน และผลการติดตามของคณะอนุกรรมการแต่ละคณะ รวบรวม จัดทำ รายละเอียดสรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการจัดการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูล 1. วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ในมิติด้านกระบวนการบริหารจัดการ 2. วิเคราะห์ผลเปรียบเทียบในมิติด้านผลสัมฤทธิ์ 3. สรุปและอภิปรายผล วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยจุดที่ควรพัฒนา ของแต่ละด้านตามผลการประเมิน

35 ภาคผนวก 1. คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาน่าน เขต 1 (ก.ต.ป.น.) 2. คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา อ.ก.ต.ป.น. 3. เครื่องมือที่ใช้ในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา อ.ก.ต.ป.น.

36 คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาน่าน เขต 1 1. นางรุ่งนภา ธิศรี ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายวีระพงษ์ หาญณรงค์ ผู้แทนผู้บริหารสถานศึกษาภาครัฐ กรรมการ 3. นางกานต์รวี แก้ววี ผู้แทนผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน กรรมการ 4. นายธีรทัศน์ ธนเศรษฐ์วรากิต ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารการศึกษา กรรมการ 5. นายสมเกียรติ รัตนวิฑูรย์ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านวิจัย กรรมการ 6. นายสงบ เฉลิมลาภ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านศิลปะวัฒนธรรม กรรมการ 7. นางเกษร สมรรคเสวี ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษาปฐมวัย กรรมการ 8. นายถวิล เจดีย์ถา ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรรมการ 9. นายไชยยศ คำสังวาลย์ ผอ.กลุ่มนิเทศฯ สพป.น่าน เขต 1 กรรมการและเลขานุการ 10. นายวัชรพงค์ โนทะนะ ศึกษานิเทศก์ สพป.น่าน เขต 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 11. นายนิรันดร์ มงคล ศึกษานิเทศก์ สพป.น่าน เขต 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

37 คำสั่งสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑ ที่ 93 /๒๕66 เรื่อง แต่งตั้งคณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ....................................................................................................................................................................... ด้วย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑ ได้ดำเนินงานตามโครงการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของ โรงเรียนทุกโรงเรียนให้มีคุณภาพ มาตรฐาน และจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาใน ภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และรายสถานศึกษาต่อผู้ที่เกี่ยวข้องและสาธารณชน และเพื่อให้การ ดำเนินงานตามกิจกรรมของโครงการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงขอแต่งตั้งคณะอนุกรรมการสำหรับติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ให้คำแนะนำ คำปรึกษา และอำนวยความสะดวกในการดำเนิน กิจกรรมประกอบด้วย ๑.๑ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต ๑ ประธานกรรมการ 1.2 นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต ๑ กรรมการ ๑.3 นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 กรรมการ ๑.4 ผู้อำนวยการกลุ่มทุกกลุ่มใน สพป.น่าน เขต 1 กรรมการ 1.5 ผู้อำนวยการหน่วยตรวจสอบภายใน สพป.น่าน เขต 1 กรรมการ ๑.6 ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศฯ สพป.น่าน เขต 1 กรรมการและเลขานุการ 1.7 นายวัชรพงค์ โนทะนะ ศึกษานิเทศก์สพป.น่าน เขต 1 กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๒. คณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา มีหน้าที่ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา รวบรวมผลการประเมิน ประจำปีการศึกษา 2565 - 2566 ประกอบด้วย 2.1 กลุ่มโรงเรียนเมือง 1 ประกอบด้วย 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นางมนตรา ฟักมงคล ผอ.รร.ราชานุบาล กรรมการ 3. นางดวงเดือน พูดสัตย์ ผอ.กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา กรรมการ 4. นายวันชัย ภูผาคุณ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.2 กลุ่มโรงเรียนเมือง 2 ประกอบด้วย 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายไชยยศ คำสังวาลย์ ผอ.กลุ่มนิเทศฯ กรรมการ

38 3. นายณรงค์ศักดิ์เชื้อหมอ ผอ.รร.บ้านนวราษฏร์ กรรมการ 4. นางสาวนัฐพร ท้าวคำพุ ปฏิบัติหน้าที่ ผอ.กลุ่มกฎหมายและคดี กรรมการ 5. นางลำเนาว์ ชัยคำ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.3 กลุ่มโรงเรียนเมือง 3 ประกอบด้วย 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นางวราภรณ์ ศิริ นักวิชาการพัสดุ กรรมการ 3. นายอภิสิทธิ์ สอนทะ ผอ.รร.บ้านถืมตอง กรรมการ 4. นางศิริรัตน์ แย้มศิลป์ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.4 กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 1 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. ว่าที่ร้อยตรีวิรัช นามพญา ผอ.รร.บ้านปงสนุก กรรมการ 3. นางบุษบา ศรีวิชัยอินทร์ นักวิเคราะห์นโยบายและแผน กรรมการ 5. นางสาวกฤติยา ขัติยะ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.5 กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 2 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายไพรวัลย์ มีเงิน ผอ.รร.บ้านท่ามงคล กรรมการ 3. นางจีรวรรณ ศรีริ นักวิชาการศึกษา กรรมการ 4. นางเรณู หมื่นพรมแสน ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 5. นายพุฒิพงษ์ วงศ์นันท์ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.6 กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 3 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายบรม ทองสุข ผอ.รร.บ้านศรีนาชื่น กรรมการ 3. นางพนิตพร ไทนอ ผอ.กลุ่มอำนวยการ กรรมการ 4. นางยอดนารี ปุญญมัย นักวิชาการศึกษา กรรมการ 5. นายสุวิทย์ ผูกจิต ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 6. นางนรากร เพ็งผ่อง ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.7 กลุ่มโรงเรียนเวียงสา 4 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายทวนศิษย์น้อยราช ผอ.รร.บ้านไหล่น่าน กรรมการ 4. นางชลฤดี สวนนันท์ ผอ.กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ กรรมการ 4. นางดวงตา ลำลึก ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.8 กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 1 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ

39 2. นายภานุมาศ ปาฟอง ผอ.รร.บ้านนาราบ กรรมการ 3. นางสาวพิมพ์สมัย กุณพันธ์ ผอ.กลุ่มบริหารงานบุคคล กรรมการ 4. นายธรรมรัตน์ พรหมพิงศ์ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.9 กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 2 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายอดุลย์ โรงคำ ผอ.รร.บ้านสันทะ กรรมการ 3. นางสมรี เกิดกล่ำ ปฏิบัติหน้าที่ ผอ.กลุ่มพัฒนาข้าราชการครู กรรมการ 4. นางพัชรี ทานะ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.10 กลุ่มโรงเรียนนาน้อย 3 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายสมัคร บัวอาจ ผอ.รร.บ้านหนองบัว กรรมการ 3. นางรัตนา ภูเขียว นักวิเคราะห์นโยบายและแผน กรรมการ 4. นางสาวกัญญ์ซิสา พงศ์พัฒนโภคิณ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.11 กลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 1 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายวีระพงษ์ หาญณรงค์ ผอ.รร.บ้านนายาง กรรมการ 3. นางอัมพร อินมงคล นักทรัพยากรบุคคล กรรมการ 4. นายปิยะ จะเฮิง ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.12 กลุ่มโรงเรียนนาหมื่น 2 ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายวิทยา ใจแก้ว ผอ.รร.บ้านนาคา กรรมการ 3. นางสาวกัญชพร เขื่อนคำ นักวิชาการการเงินและบัญชี กรรมการ 4. นางชุลีกร เชียงปะละ ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.13 กลุ่มโรงเรียนภูเพียง ประกอบด้วย 1. นายนิวัฒน์ ไชยเลิศ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นางรุ่งทิพย์ สายมา ผอ.กลุ่มนโยบายและแผน กรรมการ 3. นายเบญจพล ติ๊บขัน ผอ.รร.บ้านหนองรังมิตรภาพที่ 107 กรรมการ 4. นายวัชรพงค์ โนทะนะ ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 5. นางสาวพรพรรณ ณ ลำพูน ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.14 กลุ่มโรงเรียนสันติสุข ประกอบด้วย 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายชูวิทย์ เชี่ยวสุวรรณ ผอ.รร.บ้านดู่พงษ์ กรรมการ 4. นางวรพรรณ ภัทรกรณ์ ผอ.หน่วยตรวจสอบภายใน กรรมการ

40 5. นายจักรวรรดิ์ ญาณกรสกุล ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.15 กลุ่มโรงเรียนบ้านหลวง 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายวราวุธ จรัสธิอวน ผอ.รร.ชุมชนบ้านหลวง กรรมการ 3. นางนิตยา สุขวนวัฒน์ นักทรัพยากรบุคคล กรรมการ 4. นายชาติชาย ทนะขว้าง ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ 2.16 กลุ่มโรงเรียนแม่จริม 1. นายพิเชษฐ์ วงศ์สวัสดิ์ รอง ผอ.สพป.น่าน เขต 1 ประธานกรรมการ 2. นายสถิตพงษ์ หมื่นโฮ้ง ผอ.รร.ชุมชนบ้านนาคา กรรมการ 3. นางรุ่งอรุณ ตันดี นักทรัพยากรบุคคล กรรมการ 4. นายพิจักนภัสถ์ สุริยะพรหม ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 5. นายนิรันดร์ มงคล ศึกษานิเทศก์ กรรมการและเลขานุการ ให้คณะอนุกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย มีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อทางราชการ โดยดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศ การศึกษา ด้วยรูปแบบวิธีการที่เหมาะสม และบูรณการกับกิจกรรมการนิเทศเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป

41 แบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 ...................................................... วัตถุประสงค์ เพื่อติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศสภาพการดำเนินงานด้านการบริหารงานวิชาการ งาน งบประมาณ งานบุคลากร และงานบริหารทั่วไป ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา น่าน เขต 1 คำชี้แจง โปรด / ในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพในแต่ละตัวบ่งชี้ ดังนี้ ระดับคุณภาพ 5 ดำเนินการได้ครบถ้วนทุกประเด็น ตามรายละเอียดของแต่ละตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 4 ดำเนินการได้เพียง 4 ประเด็น ตามรายละเอียดของตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 3 ดำเนินการได้เพียง 3 ประเด็น ตามรายละเอียดของตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 2 ดำเนินการได้เพียง 2 ประเด็น ตามรายละเอียดของตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ 1 ดำเนินการได้เพียง 1 ประเด็น หรือไม่มีการดำเนินการ 1. ด้านวิชาการ รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 1. ด้าน หลักสูตร 1. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบัน 2. องค์ประกอบของหลักสูตรถูกต้อง ครบถ้วน 3. หลักสูตรมีความเหมาะสมกับบริบท และสอดคล้องกับ ความต้องการ 4. มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบ 5. มีคณะกรรมการดำเนินงานพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็น รูปธรรม 2. การจัด กิจกรรมการ เรียนรู้ 1. ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 2. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่รู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ลง มือปฏิบัติ (Active Learning) 3. จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่ากระตุ้นความสนใจของ ผู้เรียน 4. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างรอบด้าน ทั้งด้านเนื้อหาวิชา ด้านดนตรี กีฬา ศิลปะเทคโนโลยี และอื่น ๆ ตามความถนัดความต้องการ ของผู้เรียน 5. ครูมีการสร้างและใช้สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีในการจัด กิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย

42 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 3. การวัดและ ประเมินผล การจัดการ เรียนรู้ 1. กำหนดโครงสร้างและรูปแบบการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด 2. มีการสร้างหรือจัดหาเครื่องมือการวัดการประเมินผลที่ สอดคล้องกับตัวชี้วัด 3. ใช้วิธีการวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ที่หลากหลาย 4. มีการนำผลการวัดและประเมินผลมาพัฒนาปรับปรุง กิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ/ทุกชั้นเรียน 5. จัดทำเอกสารหลักฐานทางการศึกษา (ปพ.)ครบถ้วน สมบูรณ์ เป็นปัจจุบันเป็นไปตามระเบียบว่าด้วยการวัด และประเมินผลของสถานศึกษา 4. การนิเทศ ภายใน 1. ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา 2. จัดทำแผนการนิเทศภายในโรงเรียนได้ตรงตามสภาพ ปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการ 3. มีการสร้าง /พัฒนา/ สื่อ/ วิธีการ และเครื่องมือนิเทศ ภายในที่สอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ ต้องการ ตามแผนปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียน 4. ปฎิบัติการนิเทศภายในตามแผนการนิเทศที่กำหนดได้ อย่างครบถ้วน และครอบคลุมทุกชั้นเรียน 5. สรุปและจัดทำรายงานผลการนิเทศภายใน อย่างเป็น ระบบ พร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางการนำผลการนิเทศ ภายในไปใช้ปรับปรุงพัฒนางาน 5. กิจกรรม พัฒนาผู้เรียน 1. มีกิจกรรมส่งเสริมความรู้ความสามารถ ความถนัดและ ความสนใจของนักเรียน 2. มีการดำเนินกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด อย่างเป็นระบบและรูปธรรม 3. ส่งให้ให้มีกิจกรรมส่งเสริมการแสดงออกถึง ความสามารถด้านดนตรี ศิลปะ กีฬา หรืออื่น ๆ อย่าง ครอบคลุม 4. มีการวัดผลประเมินผลกิจกรรมผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และเป็นรูปธรรม 5. มีการสรุปผลการดำเนินงานจัดทำเป็นสารสนเทศ

43 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 6. การประกัน คุณภาพ ภายใน สถานศึกษา 1. การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนา การจัดการศึกษา 3. การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา นำแผนปฏิบัติการประจำปีสู่การปฏิบัติ 4. ดำเนินการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา 5. ปฏิบัติการติดตามผลการดำเนินงานโดยใช้วิธีการและ เครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม 6. การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) 7. ดำเนินการจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง 7. การ พัฒนาการ จัดการเรียนรู้ 1. มีการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา กำหนดแนวทาง การแก้ไขปัญหา 2. สร้างและพัฒนาเครื่องมือนวัตกรรมที่สอดคล้องกับ สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในชั้นเรียน 3. มีการใช้นวัตกรรม เครื่องมือในการดำเนินการ แก้ปัญหา 4. มีการสรุปเขียนรายงานผลการใช้นวัตกรรม 5. มีการแลกเปลี่ยนสะท้อนผลการใช้นวัตกรรม เครื่องมือ ที่ใช้ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 2 การบริหารงานบุคลากร รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 1. ผู้บริหาร สถานศึกษา 1. มีความมุ่งมั่นศรัทธา ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มี เป้าหมาย ที่ชัดเจนในการทำงาน มีภาวะผู้นำ และเป็น ผู้นำการเปลี่ยนแปลง 2. มีทักษะการบริหารจัดการ บริหารแบบมีส่วนร่วม กระจายอำนาจ ยึดหลักธรรมาภิบาล 3. มีทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการ บริหารจัดการ มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

44 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 4. มีรูปแบบการบริหารงานที่ชัดเจน ผลการบริหาร จัดการประสบผลสำเร็จ เป็นแบบอย่างในการบริหาร จัดการ 5. มีการดำเนินงานตามข้อตกลงการพัฒนางาน 2. ครูผู้สอน 1. มีความมุ่งมั่นศรัทธา และประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ในการทำความดี 2. สามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ ด้วยตนเอง 3. มีทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดการเรียนการสอน 4. มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องเป็นประจำ 5. มีการดำเนินงานตามข้อตกลงการพัฒนางาน 3. การ บริหารงาน บุคลากร 1. มีระบบการบริหารจัดการด้านบุคลากร 2. มีการส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่องเป็น รูปธรรม 3. มีการจัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงานของบุคลากรแต่ละ ฝ่ายอย่างชัดเจน 4. มีการประเมินผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการ ปฏิบัติงาน 5. มีการจัดสวัสดิการให้กับบุคลากร มีการเสริมสร้างขวัญ กำลังใจ ในการปฏิบัติงาน

45 3. ด้านงานงบประมาณ การเงินและพัสดุ รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 1. แผน พัฒนา คุณภาพ การศึกษา 1. มีการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศและสภาพการณ์ (SWOT Analysis) จุดอ่อน จุดแข็ง โอกาส อุปสรรคทั้ง ภายในและภายนอกสถานศึกษา 2. มีการกำหนดวิสัยทัศน์ กลยุทธ์ ตัวชี้วัดสภาพ ความสำเร็จ และสอดคล้องกับผลการวิเคราะห์องค์กร (SWOT Analysis) 3. จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาและเป็นปัจจุบัน (๓ปี,แผนกลยุทธ์) โดยการมี ส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่าย 4. ติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงการปฏิบัติตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5. จัดทำรายงานผลแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่าง ต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน 2. แผน ปฏิบัติการ 1. มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา 2. มีแผนงาน โครงการ กิจกรรมที่นำไปสู่การปฏิบัติที่ สามารถตอบสนองต่อ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ 3. มีการจัดสรรงบประมาณ ทรัพยากร สนับสนุนแผนงาน โครงการ กิจกรรมได้อย่างเหมาะสม 4. มีปฏิทินการปฏิบัติงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม ชัดเจน 5. มีการประเมินผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี 3. การ ดำเนินงานด้าน การเงินและ พัสดุ 1. มีการวางแผนและมีแผนการใช้จ่ายงบประมาณ 2. มีนวัตกรรม เทคโนโลยี มาใช้ในการบริหารจัดการงาน งบประมาณและพัสดุอย่างเป็นระบบ และปฏิบัติงานได้จริง 3. มีการดำเนินการใช้จ่ายงบประมาณ ตามแผนการใช้จ่าย งบประมาณ ได้อย่างเป็นระบบ ถูกต้องตามระเบียบปฏิบัติ ราชการ 4. มีการติดตาม ตรวจสอบการใช้จ่ายงบประมาณตาม แผนงาน โครงการ อย่างเป็นระบบ 5. มีการจัดทำเอกสาร หลักฐาน การใช้จ่ายเงิน งบประมาณ ได้อย่างถูกต้องตามระเบียบปฏิบัติราชการ และมีความเป็นปัจจุบัน โปร่งใส ตรวจสอบได้

46 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 4. การ ดำเนินงานด้าน พัสดุ 1. มีการวางแผนและมีแผนการดำเนินงานด้าน พัสดุ 2. มีการใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี มาใช้ในการ บริหารจัดการงานพัสดุอย่างเป็นระบบ และ ปฏิบัติงานได้จริง 3. มีการดำเนินงานด้านพัสดุ การจัดหาพัสดุ การ ควบคุมดูแล การบำรุงรักษา การจำหน่ายพัสดุได้ อย่างถูกต้องตามระเบียบปฏิบัติ และเป็นปัจจุบัน 4. มีการติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานด้าน พัสดุตามแผนงาน โครงการ อย่างเป็นระบบ 5. ดำเนินการจัดทำเอกสารด้านพัสดุได้อย่าง ถูกต้องตามระเบียบปฏิบัติ และเป็นปัจจุบัน ด้านที่ 4 การบริหารทั่วไป รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 1. ระบบข้อมูล สารสนเทศ และ การใช้เทคโนโลยี ทางการศึกษา และงานธุรการ 1. กำหนดนโยบายและแนวทางการจัดการระบบ ข้อมูลสารสนเทศ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษามาใช้ในการดำเนินงาน 2. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา 3. มีการเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ ในการใช้ เทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนรู้ และเพื่อจัดทำข้อ ฐานข้อมูล 4. มีการประเมินผล ปรับปรุงและพัฒนาระบบ ข้อมูลเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. มีการดำเนินงานด้านธุรการอย่างเป็นระบบ เป็น ปัจจุบัน และมีประสิทธิภาพ

47 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 2. ด้านอาคาร สถานที่ 1. การกำหนดและการวางแผนการบริหารจัดการ อาคารสถานที่ 2. การพัฒนาอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม บรรยากาศเหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. การพัฒนาห้องเรียนและสภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และปลอดภัย 4. การพัฒนาอาคารหอประชุม/ห้องประชุม โรง อาหาร ห้องน้ำ ห้องส้วม ห้องพิเศษต่าง ๆ ดำเนินการดูแลบำรุงรักษา และมีระบบการรักษา ความปลอดภัยที่เหมาะสมแก่ผู้เรียน 5.การดำเนินการสรุปประเมินผลและรายงานการ ใช้อาคารสถานที่ 3. ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 1. มีการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างครอบคลุม 2. ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 3. การมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน ที่ เกี่ยวข้องในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและ ความ ปลอดภัยในโรงเรียน 4. การดำเนินการนิเทศกำกับติดตามและ ประเมินผลงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 5. การดำเนินการส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และประเมินผล 4. คุณธรรม จริยธรรม และ ประชาธิปไตย ใน โรงเรียน 1. การบริหารจัดการแผนงาน/โครงการ 2. การดำเนินการตามแผนงาน/โครงการ 3. การนิเทศกำกับติดตามและประเมินผลการ ดำเนินงาน 4. การจัดทำข้อมูลสารสนเทศด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. มีการรายงานผลการดำเนินงาน

48 รายการ ตัวบ่งชี้ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 5. ด้านความ สัมพันธ์ชุมชน 1. มีการส่งเสริมสนับสนุนการสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนและภาคีเครือข่าย 2. มีแผนงาน/โครงการ/งาน/กิจกรรมการสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนและภาคี เครือข่ายทางการศึกษา 3. มีการดำเนินการแบบมีส่วนร่วมของหน่วยงาน องค์กรชุมชนและภาคีเครือข่ายทางการศึกษาในการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 4. มีการดำเนินการเป็นไปตามแผนงาน/โครงการ/งาน กิจกรรมอย่างมีประสิทธิผล 5. มีการประเมินและนำผลการประเมินไปใช้ปรับปรุง พัฒนางานสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับ ชุมชนและภาคีเครือข่ายทางการศึกษา 5. ด้านนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2566 รายการ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 1.การจัดการ ศึกษาเพื่อความ ปลอดภัย 1. มีโครงการ กิจกรรม แผนการดำเนินงานอย่าง ชัดเจน เป็นระบบ 2. มีแผนเผชิญเหตุที่นำไปสู่การปฏิบัติ 3. มีผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน 4. มีการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน ประเมินผลการดำเนินงาน 5. มีเอกสารข้อมูลสารสนเทศ 2. การ ยกระดั บ คุณภาพ การศึกษา 1. มีโครงการ กิจกรรม แผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ อย่างชัดเจน เป็นระบบ 2. มีการดำเนินงานที่เป็นระบบ และมีแนวทางนำไปสู่ การปฏิบัติ 3. มีผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน 4. มีการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน ประเมินผลการดำเนินงาน 5. มีเอกสารข้อมูลสารสนเทศ

49 รายการ ระดับ ข้อค้นพบ 5 4 3 2 1 3. การสร้าง โอกาสความเสมอ ภาค และความ เท่าเทียมทาง การศึกษาทุกช่วง วัย 1. มีโครงการ กิจกรรม การสร้างโอกาส ความ เสมอภาค และความเท่าเทียม 2. มีการดำเนินงานที่เป็นระบบ และมีแนวทาง นำไปสู่การปฏิบัติ 3. มีผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน 4. มีการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน ประเมินผลการดำเนินงาน 5. มีเอกสารข้อมูลสารสนเทศ 4. การศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะ อาชีพและเพิ่มขีด ความสามารถใน การแข่งขัน 1. มีโครงการ กิจกรรม การสร้างโอกาส ความ เสมอภาค และความเท่าเทียม 2. มีการดำเนินงานที่เป็นระบบ และมีแนวทาง นำไปสู่การปฏิบัติ 3. มีผู้รับผิดชอบการดำเนินงาน 4. มีการนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน ประเมินผลการดำเนินงาน 5. มีเอกสารข้อมูลสารสนเทศ

50 สรุปผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา 1. ด้านวิชาการ รายการ ระดับ หมายเหตุ 5 4 3 2 1 1. ด้านหลักสูตร 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3. การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 4. การนิเทศภายใน 5. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6. การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 7. การวิจัยเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ผลรวม ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 2. ด้านบริหารงานบุคลากร รายการ ระดับ หมายเหตุ 5 4 3 2 1 1. ผู้บริหารสถานศึกษา 2. ครูผู้สอน 3. การบริหารงานบุคลากร ผลรวม ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ