SARครูผู้สอน - เขมรัต คำมล

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน
และผลการประเมินตนเองรายบุคคล

(Self-Assessment Report: SAR)

ผรู ายงาน
ช่อื นางสาวเขมรตั คํามล

ตาํ แหนง ครูผสู อน

โรงเรียน วารีเชยี งใหม

คำนำ

รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) เปนการประเมินการ
ปฏิบัติหนาที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2545 รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขาพเจาไดจัดทำขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียน
การสอนและการปฏิบัติหนาที่ของขาพเจาตามฝาย/กลุมงาน ตลอดจนกิจกรรมตาง ๆ ที่ไดสงเสริมให
นักเรียนมีคณุ ลกั ษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวารีเชียงใหมสำนักงาน
เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาเชยี งใหม ประจำปการศกึ ษา 2565

รายงานนี้ โรงเรยี นสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและ
สรุปรายงานใหผูบงั คับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพรใหกับผูปกครอง นักเรยี น ชุมชนใน
สังคมไดทราบผลการปฏิบัติงานของบุคลากร โรงเรียนวารีเชียงใหม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
เชยี งใหม

ขอมูลที่ไดจากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ี ขาพเจาจะไดนำไปใช
เปนแนวทางในการปรบั ปรุงเพ่อื พฒั นาการปฏิบตั ิงานที่ไดรบั มอบหมาย เพือ่ สงเสรมิ และพัฒนาศักยภาพ
ของผูเรียนใหสงู ข้ึนในทุก ๆ ดานตอไป

ลงช่อื
นางสาวเขมรตั คำมล

สารบญั

หนา

ตอนที่ 1 ขอมลู สวนตวั 1
- ขอมูลทว่ั ไป 2
- ขอมูลการปฏิบตั ิหนาที่ 3
- การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน 7
9
- ผลการปฏิบตั งิ าน 10
- ผลการประเมินการสอนของครโู ดยนักเรยี น
12
- การประเมนิ ตนเองของครู 14
ตอนท่ี 2 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา 15
17
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบรหิ ารสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นนผเู รียนเปนสำคัญ
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายในที่มีประสทิ ธิผล

ภาคผนวก 19

1

รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR)

ตอนที่ 1 : ขอมูลสวนตัว

1.1 ขอมูลทั่วไป

ชื่อ นางสาวเขมรตั คำมล
วุฒกิ ารศกึ ษา

 ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบณั ฑติ วิชาเอก ฟสกิ ส จาก มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม

 ปริญญาโท วิทยาศาสตรมหาบณั ฑิต วิชาเอก ฟสิกส จาก มหาวิทยาลัยมหิดล

 อื่น ๆ ระบุ................. วชิ าเอก จาก...................................
ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ............... อายุ 36 ป ปฏิบัตงิ าน 10 ป

เลขที่ตำแหนง ไมมี เงนิ เดอื น ไมระบุ บาท เงินวทิ ยฐานะ ไมระบุ บาท

วนั / เดือน / ป เกดิ 30 มีนาคม 2529

วนั / เดือน / ป บรรจุเขารับราชการ 24 กรกฏาคม 2556

ปฏบิ ตั ิการสอนกลมุ สาระการเรยี นรู วิทยาศาสตร ปฏิบัติงานพเิ ศษ.....................

สงั กัดฝาย มธั ยมศกึ ษา โรงเรียน วารเี ชียงใหม สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา เชยี งใหม
แสดงจำนวนวันลา ประจำปการศกึ ษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 31 มีนาคม 2565)

วนั เดือน ป ลาปวย ลากิจ ลาอปุ สมบท ลาคลอด มาสาย
ท่ีลา
คร้ัง วัน คร้งั วัน ครง้ั วัน ครั้ง วัน คร้งั วนั

รวม จำนวน - คร้ัง จำนวน - วัน
รวมทง้ั สิน้

2

1.2 ขอมูลการปฏิบัติหนาที่
1.2.1 ปฏิบัตกิ ารสอนตลอดปการศึกษา 2564

ที่ รหสั วิชา ช่อื วชิ า ชน้ั จำนวน จำนวน
หอง ช่ัวโมง /

สปั ดาห

ว31106 ภาคเรยี นที่ 1 ม.4 1 3
ว31231 วิทยาศาสตรกายภาพ 2 ม.4 2 3
ว32101 ฟสกิ สเพิ่มเติม 1 ม.5 5 2
เคมพี ื้นฐาน

รวม ภาคเรียนที่ 2 7 19

ว31201 ฟสกิ สเพ่ิมพนู 1 ม.4 1 3
ว31232 ฟสิกสเพ่ิมเตมิ 2 ม.4 2 3
ว32102 ฟสกิ สพนื้ ฐาน ม.5 5 2

รวม 7 19

1.2.2 กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น ท่ีปฏบิ ตั ิการพฒั นาผูเรยี นตลอดปการศกึ ษา 2564

ที่ กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น และชุมนมุ ช้ัน / จำนวน ผาน ไมผาน
หอง นกั เรยี น
1 ลูกเสอื -
2 ยุวกาชาด --- -
3 ผูบำเพญ็ ประโยชน( -
4 ชุมนมุ play ground --- -
5 กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน -
6 แนะแนว --- -

ม.4 20 20

---

---

3

1.2.3 ปฏิบตั ิหนาที่ครูท่ีปรึกษา จำนวนนกั เรยี น รวมท้ังสนิ้ (คน)
ชั้น / หอง ชาย (คน) หญงิ (คน) 35

ประถม/มธั ยมศึกษาปที่ 4 หอง sci1 17 18

1.2.4 งานพเิ ศษ ในโรงเรยี น ไดแก ฝาย วิชาการ
งาน โครงการโอลมิ ปกวิชาการ ฝาย วิชาการ
งาน โครงการ Varee Science Project

1.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
1.3.1 จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู ดังนี้

ท่ี รหัสวชิ า สาระการเรียนรู/รายวิชา ระดับชั้น จำนวน/
แผน
1 ว31201 ฟสิกสเพิ่มพูน 1 ม.4 20
2 ว31232 ฟสกิ สเพิ่มเตมิ 2 ม.4 20
3 ว32102 ฟสกิ สพ้นื ฐาน ม.5 20

1.3.2 ผลติ สือ่ / นวตั กรรม 3 ชน้ิ ไดแก จำนวน
ที่ ชื่อส่ือ/นวตั กรรม (ชิน้ )
1
1 กิจกรรม PBL เรอื่ งการเคล่อื นท่แี นวตรง (กจิ กรรมเที่ยวทริป)
2 กิจกรรม PBL เรอ่ื งงานและพลังงาน (กจิ กรรมรถไฟเหาะ) 1
3 บทเรยี นสำเร็จรูปเรือ่ ง งาน 1

1.3.3 จัดทำหนวยการเรียนรูแบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร, เศรษฐกิจพอเพียง) ไดแก
หนวยที่ เรื่อง จำนวนช่ัวโมง

1.3.4 จัดทำวิจัยในช้นั เรียน จำนวน 1 เรื่อง ไดแก 4
ท่ี เรือ่ ง
ระดับชนั้
1 การพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและความสามารถในการแกปญหาดวย ม.4
กิจกรรม PBL

1.3.5 การนำ/มอบหมายงาน นกั เรียนไปศกึ ษาคนควา/ใชแหลงเรียนรูนอกโรงเรียนจำนวนครง้ั 2 ดังน้ี

ท่ี ชื่อแหลงเรยี นรู เรอ่ื ง จำนวนคร้งั

1 หนงั สือเรยี น/อินเตอรเนต็ คลนื่ แมเหล็กไฟฟา 1

2 หนังสอื เรยี น/อนิ เตอรเนต็ การชนและโมเมนตัมในชีวิตประจำวัน 1

1.3.6 เชิญวทิ ยากรภายนอกมาใหความรูแกนกั เรียน จำนวน - คร้ัง ไดแก

ท่ี วัน /เดอื น / ป ชอื่ วทิ ยากร เรอ่ื ง / หัวขอ

1.3.7 รูปแบบ / วิธีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีครูใช คือ ขอใดบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

 การอธิบาย  การสืบสวนสอบสวน

 การสาธิต / ทดลอง  กลุมสืบคนความรู

 การใชเกมประกอบ  กลุมสมั พันธ

 สถานการณจำลอง  การเรยี นรแู บบรวมมือ

 กรณตี วั อยาง  ความคิดรวบยอด

 บทบาทสมมุติ  อริยสัจ 4

 การแกไขสถานการณ  การศกึ ษาคนควาดวยตนเอง

 โปรแกรมสำเรจ็ รูป  การทัศนะศกึ ษานอกสถานท่ี

 ศนู ยการเรยี น  การเรยี นรจู ากหองสมดุ

 ชดุ การสอน  การพฒั นากระบวนการคดิ

 คอมพิวเตอรชวยสอน  การใชภูมิปญญาทองถน่ิ

 โครงงาน  การอภปิ รายกลมุ ยอย

 การถามตอบ  การแกปญหา

 อนื่ ๆ ระบุ……………………...…

สรุป จำนวนรปู แบบ / วิธกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทค่ี รูใช 7 วิธี

5

1.3.8 สภาพการปฏบิ ัติงานสอน เขียนเครื่องหมาย  ในชองที่ตรงกับความเปนจริงที่ทาน

ปฏบิ ัตอิ ยู (ตอบไดมากกวา 1)

ที่ รายการปฏิบตั ิ มาก มาก ปาน นอย นอย
ที่สุด กลาง ทสี่ ดุ

1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา 

2 ตรงตามความถนดั 

3 ตรงตามประสบการณการสอน 

4 ตรงกับความรูความสามารถ 

5 ตรงกับความตองการ/ความสนใจ 

1.3.9 การพัฒนาตนเอง (การเขารวมกิจกรรมทางวิชาการ/ การเขารวมอบรม / ประชุมสัมมนา /
ศกึ ษาดูงาน ฯลฯ)

ท่ี วัน /เดือน/ ป เรื่อง สถานที่ หนวยงานทีจ่ ดั หลกั ฐาน

1 21 พ.ย. 64 การฝกปฏิบตั วิ ิชาชพี ครู ออนไลน ม.ราชภัฏเชียงใหม ภาคผนวก

2 19 ม.ี ค. 65 โครงการสัมมนาหลังฝก ออนไลน ม.ราชภฏั เชียงใหม ภาคผนวก ก
ประสบการณวชิ าชพี ครู

การอบรมหลักสูตรออนไลน

3 5 มิ.ย. 65 ดานการจดั การเรยี นรู วิชา ออนไลน สสวท. ภาคผนวก ก
27 มิ.ย. 65 วิทยาศาสตรกายภาพ (เคมี)

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

4 15 ส.ค. 65 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร ออนไลน ม.ราชภัฏเชยี งใหม ภาคผนวก ก
เทคนคิ การจัดการเรยี นการ

สอนท่เี นนผเู รยี นเปนสำคัญ

สรุป การพฒั นาตนเอง จำนวน 4 ครง้ั จำนวน 25 วัน คิดเปน 40 ช่ัวโมง นำมาขยายผล 6 คร้งั

6

1.3.10 การไดรับรางวัล / ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเดน / เกียรติประวัติที่ปรากฏตอ
สาธารณชนดานสถานศึกษา / ครู / นกั เรียน

ที่ วนั /เดอื น/ป รางวัล/เกียรตคิ ณุ หนวยงานทีม่ อบ หลักฐาน
คณะวทิ ยาศาสตร ภาคผนวก ข
1 18-20 ส.ค. อาจารยทปี่ รกึ ษา การแขงขัน มหาวิทยาลัยเชียงใหม ภาคผนวก ข
60 กระบวนการแกปญหาทางวิทยา
คณะวทิ ยาศาสตร ภาคผนวก ข
ศาตร รางวัลที่ 2 ระดบั ภูมภิ าค มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม
ภาคผนวก ข
2 18-20 ส.ค. อาจารยที่ปรกึ ษา โครงงานวิทยา คณะวิทยาศาสตร ภาคผนวก ข
62 มหาวิทยาลยั แมโจ ภาคผนวก ข
ศาตร รางวลั เชิดชเู กียรติ ระดับ
ภูมภิ าค คณะวิทยาศาสตร
มหาวทิ ยาลัยเชยี งใหม
อาจารยท่ปี รกึ ษา การแขงขัน
คณะวทิ ยาศาสตร
3 16 ต.ค. 63 กระบวนการแกปญหาทางวิทยา มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร
ศาตร รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2
วิทยาเขตกำแพงแสน
ระดบั ภมู ิภาค คณะวทิ ยาศาสตร
มหาวทิ ยาลัยแมโจ
4 27-28 ส.ค. อาจารยที่ปรกึ ษา การแขงขนั
64
กระบวนการแกปญหาทางวทิ ยา
ศาตร รางวัลท่ี 1 ระดับภูมภิ าค

5 17-18 พ.ย. อาจารยที่ปรึกษา การแขงขนั
64 กระบวนการแกปญหาทางวทิ ยา
ศาตร รางวัลชมเชย ระดบั ประเทศ

6 18-20 ส.ค. อาจารยทป่ี รกึ ษา โครงงานวทิ ยา
65 ศาตร รางวลั เชิดชูเกียรติ ระดับ
ภูมิภาค

1.3.11 การไดรับเชญิ เปนวทิ ยากร/กรรมการตัดสินภายในและภายนอกสถานศึกษา

ที่ วัน / เดือน / ป รายการ / เร่ือง หนวยงานท่ีเชญิ
ภาควิชาฟสกิ ส ม.มหดิ ล
วิทยากรโครงการฟสิกสเพือ่ ชุมชน ภาควชิ าฟสิกส ม.มหิดล

1 2 ธ.ค. 59 คายวทิ ยฯ เพ่ือนอง

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 34 จ.แมฮองสอน

วิทยากรโครงการฟสิกสเพือ่ ชมุ ชน

2 19 ธ.ค. 60 คายวทิ ยฯ เพื่อนอง

โรงเรยี นจำปาโมงวิทยาคาร จ.อุดรธานี

7

1.4 ผลการปฏบิ ัติงาน

1.4.1 การปฏิบัตหิ นาทจี่ ดั กิจกรรมการเรียนการสอนประจำปการศึกษา ปรากฏผลดังนี้

ที่ รายวิชา หอง จำนวน ร มส. 0 ผลการเรยี น (คน) 4 รวม
ผเู รียน 1 1.5 2 2.5 3 3.5
12 30
ภาคเรยี นท่ี 1 11 65
18 142
1 วทิ ยาศาสตรกายภาพ 2 1 30 - - - - 1 2 3 5 7

2 ฟสิกสเพิ่มเติม 1 2 65 - - 3 4 5 7 10 12 13

3 เคมีพ้ืนฐาน 5 142 - - 5 7 10 28 27 23 24

ภาคเรียนท่ี 2 1 30 - - - - 1 2 3 5 9 10 30
1 ฟสิกสเพิม่ พูน 1 2 65 - - 2 4 6 7 11 14 12 9 65
2 ฟสกิ สเพม่ิ เตมิ 2 5 142 - - 4 8 9 23 25 24 24 25 142
3 ฟสกิ สพื้นฐาน

รวม 474 - - 14 23 32 69 79 83 89 85 474

รอยละ 100 - - 2.95 4.85 6.75 14.56 16.67 17.52 18.77 17.93 100

รอยละของนกั เรียนทไ่ี ดรบั ผลการเรียน 3 ขึ้นไป 54.21

รอยละของนกั เรียนที่ไดรับผลการเรยี น 2 ขึน้ ไป 85.44

1.4.2 การปฏิบตั งิ านหนาทพ่ี ิเศษ ปรากฏผลดังนี้ (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)
1) ฝายวิชาการ

1. ปฏบิ ตั ิหนาที่หัวหนากลมุ สาระการเรียนรู..........................................................
2. ปฏิบตั ิหนาที่การสอนกลมุ สาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตร

3. การรับนักเรยี นเขาศกึ ษาตอระดบั ชนั้ ..............................................................
4. การรับมอบตวั นกั เรยี นใหมระดบั ชนั้ ................................................................
5. อ่นื ๆ................................................................................................................
สรุปไดวา ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั งิ าน  ดี  พอใช  ปรับปรุง

2) ฝายกิจการนักเรียน
1. การเยย่ี มบานนกั เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 4

2. ปฏิบัติหนาที่ครเู วรประจำวนั ศุกร
3. ปฏบิ ัตหิ นาทค่ี รเู วรวันหยดุ ราชการ 2 คร้ัง

4. รวมการประชมุ ผูปกครองนกั เรยี น 2 ครัง้
5. อ่ืน ๆ .........................................................................................
สรปุ ไดวา ระดับคณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน  ดี  พอใช  ปรับปรงุ

8

3) ฝายบรหิ ารงานท่วั ไป
1. ปฏบิ ตั งิ านหนาที่ดูแลบริเวณอาคารเรยี น 7
2. อนื่ ๆ …………………………………………………………………………….

สรุปไดวา ระดบั คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน  ดี  พอใช  ปรับปรุง
4) ฝายอำนวยการและบุคลากร
1. ปฏิบัตงิ านหนาท่รี บั เงนิ บำรงุ การศึกษานักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 4 จำนวน 2 คร้งั
2. อืน่ ๆ……………………………………………………………………………

สรปุ ไดวา ระดบั คณุ ภาพการปฏิบตั ิงาน  ดี  พอใช  ปรับปรงุ
5) ฝายยุทธศาสตรการพฒั นา

1. รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจำปการศึกษา 2564
2. อ่ืน ๆ……………………………………………………………………………
สรปุ ไดวา ระดับคณุ ภาพการปฏิบัตงิ าน  ดี  พอใช  ปรบั ปรุง

9

1.5 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรยี น (หลกั ฐานแสดงความพงึ พอใจตอการเรียนการสอน)
ตาราง แสดงรอยละของระดบั การประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน

ระดบั การประเมิน

กจิ กรรม มาก มาก ปาน นอย นอย
ที่สดุ กลาง ทส่ี ดุ
1. ครแู จงผลการเรยี นรูใหนักเรยี นทราบอยางชัดเจน
2. ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนรูสนุกและนาสนใจ 
3. เนื้อหาทีส่ อนทนั สมัยเสมอ
4. ครใู ชสือ่ ประกอบการเรียนการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย 
5. ครูใชคำถามซกั ถามนกั เรียนบอย ๆ
6. ครูประยุกตสาระท่สี อนเขากับเหตุการณปจจบุ ัน/สภาพแวดลอม 
7. ครูสงเสรมิ นกั เรยี นไดฝกปฏิบัตจิ ริง มกี ารจดั การ และ

การแกปญหา 
8. ครูใหนักเรียนฝกกระบวนการคดิ คิดวิเคราะห คดิ สรางสรรค
9. ครสู งเสริมใหนกั เรียนทำงานรวมกนั ทัง้ เปนกลมุ และรายบคุ คล 
10. ครใู หนกั เรียนแสวงหาความรูจากแหลงเรยี นรตู าง ๆ
11. ครูมกี ารเสรมิ แรงใหนกั เรียนที่รวมกจิ กรรมการเรียนการสอน 
12. ครูเปดโอกาสใหนักเรยี นซกั ถามปญหา 
13. ครคู อยกระตุนใหนกั เรยี นต่ืนตัวในการเรียนเสมอ 
14. ครูสอดแทรกคุณธรรมและคานิยม 12 ประการในวิชาทีส่ อน 
15. ครยู อมรบั ความคดิ เห็นของนกั เรียนท่ีตางไปจากครู 
16. นักเรียนมสี วนรวมในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น
17. ครมู กี ารประเมินผลการเรียนดวยวิธีการที่หลากหมายและ 

ยตุ ธิ รรม 
18. ครมู ีความตั้งใจในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน 
19. บคุ ลิกภาพ การแตงกายและการพดู จาของครเู หมาะสม 
20. ครูเขาสอนและออกชนั้ เรยี นตรงตามเวลา






จากผลการประเมินการสอนของครโู ดยนกั เรยี น พบวาอยูในระดับ

 มากท่ีสุด  มาก  ปานกลาง  นอย  นอยท่ีสดุ

10

1.6 การประเมินตนเองเก่ยี วกบั การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูท่ีเนนผเู รียนเปนสำคญั
(เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในชองระดบั คุณภาพ โดยพจิ ารณาจากเกณฑการประเมินดานขวามอื )

ดชั นชี วี้ ดั ระดับคณุ ภาพ เกณฑการประเมนิ
4321
1. การวเิ คราะห มาตรฐานฯ  1. มีการระบุตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู
และ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู 2. มีการวเิ คราะหตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู
 แยกออกเปน3 ดานคอื ความรู เจตคติ ทักษะ (KPA)
(ระดบั 4 มี 5 ขอ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคลองกบั กจิ กรรมการเรียนรู
ระดบั 3 มี 4 ขอ  4. สอดคลองกับผลการเรยี นรทู ี่คาดหวงั
ระดบั 2 มี 3 ขอ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรูเปนข้นั ตอน
2. การออกแบบกจิ กรรม 2. แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูมี
การเรยี นรู
(ระดบั 4 มี 5 ขอ องคประกอบครบ 4 ดาน (แลกเปล่ียน
ระดบั 3 มี 4 ขอ ประสบการณ การสรางองคความรู
ระดบั 2 มี 3 ขอ นำเสนอความรู ปฏบิ ตั ิ / ประยกุ ตใช)
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 3. มีความเหมาะสมกับจุดประสงคการเรียนรู
4. มคี วามสอดคลองกับจุดประสงคการเรยี นรู
3. การออกแบบปฏิสัมพนั ธ ท้ัง 3 ดาน (ความรู เจตคติ ทักษะ)
(ระดบั 4 มี 5 ขอ 5. สามารถปฏิบัตไิ ดจริง
ระดบั 3 มี 4 ขอ 1. มีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรโู ดยใชกระบวนการกลมุ
ระดบั 2 มี 3 ขอ 2. มีความหลากหลายในการมสี วนรวมของผเู รยี น
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 3. มกี ารกำหนดบทบาทและกจิ กรรมอยางชดั เจน
4. ปฏบิ ตั จิ รงิ
5. ผเู รยี นสนุกสนาน เกดิ การเรยี นรู

11

ดชั นชี ีว้ ัด ระดับคุณภาพ เกณฑการประเมนิ
4321
4. การออกแบบประเมินผล 1. มีการประเมนิ ผลการเรยี นในแตละแผน
(ระดับ 4 มี 5 ขอ  2. มีการกำหนดวธิ กี ารประเมินผลหลากหลาย
ระดบั 3 มี 4 ขอ 3. วิธีการประเมินผลสอดคลองกับจดุ ประสงค
ระดบั 2 มี 3 ขอ  การเรยี นรู
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ) 4. ปฏิบตั จิ รงิ
5. นำผลการประเมินมาพัฒนาการเรยี นรู
5. การใชส่อื อุปกรณ 1. มกี ารใชสอ่ื อปุ กรณหรือแหลงเรยี นรู
การเรียนรู 2. มกี ารกำหนดขั้นตอนหรือวิธีการใชสือ่
(ระดบั 4 มี 5 ขอ
ระดบั 3 มี 4 ขอ หรอื แหลงเรยี นรู
ระดบั 2 มี 3 ขอ 3. มีการใชสอ่ื อุปกรณหรือแหลงการเรยี นรู
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ)
เหมาะสมกับกจิ กรรมการเรยี นรู
4. มีสือ่ อปุ กรณ แหลงเรยี นรู
5. มีการพัฒนาสือ่ อปุ กรณ แหลงเรียนรู

สรุป : การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรูน้ี อยูในระดับคณุ ภาพระดับ ดหี รอื พอใจมาก

เกณฑการตดั สนิ มกี ารปฏบิ ัติอยูในระดบั ดีมาก หรอื พอใจมากท่สี ุด
4 หมายถึง มกี ารปฏบิ ัติอยูในระดบั ดี หรอื พอใจมาก
3 หมายถงึ มกี ารปฏบิ ัติอยูในระดบั ปานกลาง หรือพอใจพอใช
2 หมายถึง
มีการปฏิบัติอยูในระดบั ปรับปรงุ หรอื ไมพอใจ
1 หมายถงึ

12

ตอนที่ 2
ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา
คำชี้แจง

1. ศึกษาเกณฑมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นวารเี ชยี งใหม มาตรฐานที่ 1-4
2. มาตรฐานที่ 1-4 ประเมนิ ผลแลวจะไดผลระดับคุณภาพตัวบงช้/ี มาตรฐาน

แลวทำเครอ่ื งหมาย  ลงในชองระดับคณุ ภาพ
3. เกณฑการตัดสนิ

5 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยูในระดับดมี าก
4 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอยูในระดับดี

3 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัตอิ ยูในระดับปานกลาง
2 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยูในระดบั นอย

1 หมายถงึ มผี ลการปฏิบัติอยูในระดับนอยมาก
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น

ตัวบงชี้ ระดบั คุณภาพตัวบงช/้ี มาตรฐาน

54321

1.1 ผูเรียนมคี วามสามารถในการอาน การเขยี น การส่ือสารและการคดิ 
คำนวณ

1.2 ผเู รยี นมีความสามารถในดานการสือ่ สารทั้งภาษาไทย และ 

ภาษาอังกฤษ

1.3 ผเู รียนความสามารถในการคดิ วเิ คราะห คิดอยางมวี ิจารณญาณ 
อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแกปญหา

1.4 ผูเรียนมีความรู ทักษะและเจตคติทดี่ ี พรอมทจ่ี ะศึกษาตอใน 
ระดบั ช้ันท่ีสูงข้นึ หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกบั ชวงวยั

1.5 ผูเรยี นมีความคดิ รเิ ร่มิ และสรางสรรคผลงานดวยความภาคภูมิใจ 

1.6 ผูเรียนใชเทคโนโลยีและการส่ือสารในการเรยี นรูและนำเสนอผลงาน 

1.7 ผูเรยี นแสวงหาความรูดวยตนเองจากหองสมุด แหลงเรียนรูและ 

สอ่ื ตางๆ รอบตัว

1.8 ผูเรียนมีความประพฤติดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คานิยม จติ สังคม 
และจิตสำนกึ ตามที่โรงเรียนกำหนดปรากฏชัดเจน

1.9 ผูเรียนมสี วนรวมในการอนุรกั ษทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอม 
อยางเปนรปู ธรรม

13

ตัวบงชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บงชี้/มาตรฐาน

54321

1.10 ผูเรียนมีความภาคภมู ิใจในทองถนิ่ ในความเปนไทยและเห็น 

คุณคาเกี่ยวกบั ภมู ิปญญาไทย และแสดงออกไดอยางเหมาะสมใน

ชวี ิตประจำวนั

1.11 ผูเรียนยอมรบั เหตุผลความคดิ เห็นของผูอน่ื และมีมนุษยสัมพนั ธดี 

1.12 ผูเรยี นรแู ละมวี ธิ ีการปองกันตนเองจากการลอลวง ขมเหงรงั แก 

1.13 ผูเรยี นไมเพกิ เฉยตอการกระทำสิง่ ท่ีไมถูกตอง และอยูรวมกนั 
ดวยดใี นครอบครัว

1.14 ผูเรยี นมวี ิธีการรักษาสุขภาพของตนเองใหแขง็ แรง 

1.15 ผูเรยี นรกั ษาอารมณและสุขภาพจติ ใหดอี ยูเสมอ 

1.16 ผูเรียนมีความรูสึกท่ีดีตออาชีพสจุ รติ และหาความรูเกย่ี วกบั อาชพี 
ทต่ี นเองสนใจ

สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1

กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยทดี่ ำเนนิ การ ผลการดำเนินงาน
- กจิ กรรมสปั ดาหวทิ ยาศาสตร
จดุ เดน
นักเรียนทกุ คนมีสวนรวมในกิจกรรม และมีการ
ประยกุ ตใชความรูความเขาใจในการรวมกจิ กรรม

จุดควรพฒั นา

เพมิ่ กิจกรรมใหหลากหลายมากขึ้น เพ่ือสงเสริมให
นักเรยี นไดแสดงทกั ษะความสามารถทหี่ ลายหลาย

14

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผูบริหารสถานศกึ ษา

ตัวบงชี้ ระดับคุณภาพตัวบงช/ี้ มาตรฐาน

5 4 3 21

2.1 สถานศกึ ษามีการกำหนดเปาหมายวิสยั ทศั น และพนั ธกิจตรงกบั 
วตั ถุประสงคของแผนการศกึ ษาชาติ และสอดคลองกับความตองการ

ของชุมชน ทองถน่ิ อยางชดั เจน

2.2 สถานศกึ ษาพฒั นาวิชาการทเ่ี นนผเู รยี นทกุ กลุมเปาหมายทกุ คนและ 

ดำเนินการอยางเปนรปู ธรรม

2.3 สถานศึกษาพฒั นาครูและบุคลากรใหมีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี มี 

ความรูความสามารถและทกั ษะตามมาตรฐานตำแหนง

2.4 สถานศกึ ษาบรหิ ารจดั การขอมูลสารสนเทศท่มี ีความถูกตองครบถวน 

ทนั สมัย นำไปประยุกตใชได และดำเนินการอยางเปนระบบ

2.5 สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมท่ีดีและกระตุน 

ใหผูเรยี นใฝเรียนรทู ว่ั ถึงทุกกลุมเปาหมาย

2.6 ผูเก่ยี วของทกุ ฝายมีสวนรวมและมเี ครือขายความรวมมือในการรวม 

รบั ผดิ ชอบตอผลการจัดการศกึ ษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน

2.7 สถานศกึ ษากำกับ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการบริหารและการจดั 

การศึกษาอยางเหมาะสม ชดั เจนและเปดโอกาสใหผูเกย่ี วของมี

สวนรวม

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2

กจิ กรรม/โครงการ/หลกั ฐานรองรอยที่ดำเนนิ การ ผลการดำเนนิ งาน
กจิ กรรมสรางวชิ ัยเชิงบวกในโรงเรยี น
จดุ เดน
กิจกรรมเชงิ สรางสรรคเพ่อื สนับสนนุ และสงเสริมการ
สรางวินัยเชงิ บวกใหกบั ครแู ละบุคลากร

จดุ ควรพัฒนา

สงเสรมิ และสนับสนุนการสรางวนิ ยั เชิงบวกอยาง
ตอเนื่อง รวมถึงติดตามผลและการพัฒนาทีเ่ กดิ ขึน้

15

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นนผเู รยี นเปนสำคัญ

ตวั บงชี้ ระดบั คณุ ภาพตวั บงช/้ี มาตรฐาน

5 4 3 21

3.1 ผูเรยี นมสี วนรวมในการวิเคราะหตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ 

กิจกรรมท่สี อดคลองกับความสนใจและความถนัดเปนรายบคุ คล

อยางเปนรปู ธรรมทัง้ ระบบ

3.2 เปดโอกาสใหผูเรยี นเรียนรูโดยผานกระบวนการคิด ไดปฏิบตั จิ ริง 

ดวยวิธีการและแหลงเรียนรูทหี่ ลากหลาย สรุปองคความรู และ

สามารถนำไปใชในสถานการณตางๆ ไดเปนอยางดี

3.3 จดั กจิ กรรมใหผูเรยี นไดฝกทกั ษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน 
แสดงความคิดเหน็ คดิ เปน รกั การอาน และแสวงหาความรู
จากสอื่ เทคโนโลยีดวยตนเองอยางเปนรปู ธรรมและตอเน่อื ง 

3.4 ผูเรียนไดเรยี นรโู ดยเชอ่ื มโยงบูรณาการสาระการเรยี นรูและทักษะ 
ดานตางๆ

3.5 ผูเรยี นไดเรียนรโู ดยใชกระบวนการวจิ ัยอยางเปนรปู ธรรม และ  
ตอเนอ่ื ง 

3.6 จดั กจิ กรรมใหผูเรยี นไดเรียนรจู ากแหลงเรียนรูและภมู ปิ ญญา
ทองถิน่ ในการจดั การเรียนการสอน

3.7 ชมุ ชนมสี วนรวมแสดงความคิดเปนหรือรวมจัดกิจกรรมการเรยี น
การสอนอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง

3.8 ประเมินผูเรยี นจากสภาพจริง

3.9 มขี นั้ ตอนตรวจสอบและประเมนิ อยางเปนระบบ

3.10 ใชเครอื่ งมือและวิธกี ารวัดและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกบั 
เปาหมาย และการจัดการเรยี นการสอน

3.11 นกั เรยี นและผูมสี วนเกย่ี วของ มีสวนรวมในการวดั และ 
ประเมนิ ผล

3.12 ใหขอมลู ยอนกลับแกผูเรียน และผูเรยี นนำไปพฒั นาตนเอง 

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

16

กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยท่ดี ำเนนิ การ ผลการดำเนินงาน
กจิ กรรมแผนสมรรถนะ
จดุ เดน
กจิ กรรมที่สงเสริมและสรางทักษะการเรียนรูใหกบั
ผูเรยี นดวยปญหาหรือสถานการณจำลองที่สามารถ
นำไปสทู กั ษะและความรวมมือในการแกปญหา

จดุ ควรพฒั นา

สนับสนุนใหผูเรยี นเกดิ พฒั นาการอยางตอเน่ือง และ
เพิม่ ความหลากหลายของกิจกรรม

17

มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคณุ ภาพภายในทีม่ ปี ระสิทธผิ ล ระดบั คณุ ภาพตวั บงช/้ี มาตรฐาน

ตวั บงช้ี 5 4 3 21

4.1 สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของ 
สถานศึกษาท่ีสงผลตอคุณภาพผเู รยี นอยางเปนรปู ธรรม
4.2 มีขน้ั ตอนการประกันคุณภาพภายในชัดเจน และมคี วามเปนไป 

ไดในการปฏิบตั ิ
4.3 พอแม ผูปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ชุมชน/ทองถิ่น
และผูมีสวนเก่ียวของ มคี วามม่นั ใจตอระบบการบริหารและการ
จดั การของสถานศึกษา
สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 4

กจิ กรรม/โครงการ/หลักฐานรองรอยทด่ี ำเนนิ การ ผลการดำเนนิ งาน
จดุ เดน

จุดควรพัฒนา

18

ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเรียน

สมรรถนะสำคัญของผูเรียน

จำนวน ความสามารถในการส่ือสาร
ช้ัน นกั เรยี น ความสามารถในการ ิคด
ความสามารถในการแกปญหา
(คน) ความสามารถในการใชทักษะชี ิวต
ความสามารถในการใชเทคโนโล ีย

54321
ม.4 95 95 95 95 95 95

ม.5 142 142 142 142 142 142
ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเรียน พบวา นักเรยี นอยูในระดับดี

ผลการประเมนิ การอานคิด วิเคราะหและเขยี น

ชั้น จำนวนนกั เรียนทปี่ ระเมิน ผลการประเมิน(คน/ รอยละ)
(คน)
ดีเยยี่ ม ดี ผาน ไมผาน
3210

ม.4 95 63 25 7 0

ม.5 142 71 53 18 0

ผลการประเมินการอานคดิ วิเคราะหและเขียน พบวา นักเรียนอยูในระดบั ดีเยีย่ ม

ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค ผลการประเมนิ (คน/ รอยละ)
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค

จำนวน 1. ัรกชา ิต ศาสน ก ัษตริย ดเี ยยี่ ม ดี ผาน ไมผาน
ชน้ั นกั เรยี น 2. ่ซือ ัสตยสุจริต 3 21 0
3. ีมวินัย
4. ใฝเ ีรยนรู
5. อยูอยางพอเพียง
6. ุมง ั่มนในการทำงาน
7. ัรกความเปนไทย
8. ีมจิตสาธารณะ

ม.4 95 86 6 3 0
ม.5 142 117 14 11

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงคพบวา นักเรียนอยูในระดบั ดเี ยี่ยม

19

ภาคผนวก

20

ภาคผนวก ก
เกยี รตบิ ัตรรางวัล/เกียรตคิ ณุ

21

22

23

24

ภาคผนวก ข
เกียรติบัตรการอบรม

25

26

ภาคผนวก ค
กจิ กรรมการเรยี นการสอน

กจิ กรรมการทดลองทางฟสกิ สตาง ๆ

กจิ กรรมนำเสนอและอภิปรายผลการศกึ ษา/ทดลอง

27

กิจกรรมการทดลองเพ่ือพิสจู น/ยนื ยันสมมตฐิ าน

28

กิจกรรม iPad for education : การสรางกราฟดวย Application Number

กจิ กรรม iPad for education : ผลการทดลองและการศึกษาเปรียบเทียบการพล็อตกราฟ

29

กจิ กรรมนำเสนอและอภิปรายผลการศกึ ษา

30

กิจกรรม แผนสมรรถนะ

31

ตวั อยางผลกิจกรรม/การนำเสอนแนวคดิ จาก แผนสมรรถนะ

32

ภาคผนวก ง
ภาพการปฏบิ ัตงิ านและการรวมกิจกรรม

กจิ กรรมละครประจำป

33

กิจกรรมกีฬาสี : หนาท่คี รปู ระจำสี

34

กจิ กรรมหอง : หนาท่ีครปู ระจำชนั้

35

กิจกรรมคายวิทยาศาตร : หนาทค่ี รปู ระจำฐาน

36

กิจกรรมสปั ดาหวิทยาศาสตร : หนาท่คี รปู ระจำฐาน

37

กิจกรรมวนั สงการนต : การแสดงครแู ละนักเรยี น

38

กิจกรรมวันลอยกระทง : การแสดงครแู ละนักเรยี น

39

กจิ กรรมวนั ส้ินป

40

กิจกรรมกฬี าและฟุตบอลโรงเรยี น

41

กจิ กรรมวง่ิ เพอ่ื สขุ ภาพ

42

กจิ กรรมสาธารณะประโยชน

43

กิจกรรมจบหลกั สตู ร