Bahan Slide Merungkai Standard BM Tahun 4

PENULISAN OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i.menjawab tiga daripada lima soalan pemahaman dengan betul.

STRATEGI
1. Murid bersoal jawab tentang tempat menarik pernah mereka pergi. Kaitkan dengan
inap desa.
2. Murid membaca dan memahami teks dailog.(Buku Teks ms.32)
3. Murid mengikut kumpulan mengujarkan dialog.
4. Murid diperjelaskan tentang kandungan teks.
5. Murid menyatakan pendapat tentang rumah inap yang Encik Husin dan
keluarganya menginap.
6. Murid menjawab soalan pemahaman berkaitan teks dibaca dalam buku tulis.

4/25/2021 51

KEMAHIRAN MENULIS

3.2.3 Kemahiran menulis
1. Murid meneliti maklumat.
Menganalisis contoh petikan cerita. analisis watak, latar isi,
dan mencatat cerita, dan lain-lain.
maklumat 2. Murid mencatat maklumat.
tentang 3. Murid merujuk bahan multimedia, dan
sesuatu bukan multimedia yang disediakan.
perkara yang
dirujuk.

Menganalisis = menghuraikan sesuatu fakta

PENULISAN OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. menganalisis bahan dan mencatat tiga maklumat penting tentang bahan dengan betul.

STRATEGI
1. Murid bersoal jawab tentang media sosial. Senaraikan pada papan tulis.(Peta

bulatan)
2. Murid membaca dan memahami teks dalam media sosial. (Buku Teks ms.37)
3. Murid dibimbing untuk menganalisis teks dalam media sosial tersebut. Murid

menyatakan maksud masalah pendengaran.
4. Murid dalam kumpulan berbincang dan melengkapkan poster tentang penggunaan

fon telinga yang selamat.
5. Ketua kumpulan membentangkan tugasan.
6. Murid menjawab empat soalan pemahaman berdasarkan teks dalam buku tulis.

4/25/2021 53

KEMAHIRAN MENULIS

3.2.4 Kemahiran menulis

Menulis 1. Murid menulis perenggan yang diimlakkan.
ayat dalam
perenggan *diimlakkan = sesuatu yang dibacakan atau
yang diperdengarkan untuk ditulis oleh murid.
diimlakkan.

KEMAHIRAN MENULIS

3.3.1 Kemahiran menulis

Menulis draf 1. Murid menghasilkan kerangka . contoh peta alir
dan 2. Murid menghasilkan draf karangan
menghasilkan 3. Edit draf
penulisan 4. Murid menghasilkan penulisan imaginatif
imaginatif 5. Murid menghasilkan penulisan deskriptif .
dan deskriptif
imaginatif = karangan hasil daripada khayalan (cereka)
deskriptif = karangan gambaran tentang objek, lokasi,

keadaan berdasarkan pengamatan pancaindera.

PENULISAN OBJEKTIF:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. membina tiga draf dan menghasilkan penulisan imaginatif dengan baik.

STRATEGI
1.Murid bersoal jawab tentang bahaya mendedahkan maklumat sendiri dalam media

sosial.
2. Murid meneliti gambar dan frasa dalam bahan.(Buku Teks ms.53)
3. Murid dibimbing menulis draf berdasarkan gambar dan frasa diberi bagi gambar satu.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina draf bagi gambar dua pada papan putih.
5. Ketua kumpulan membentangkan draf yang dibina. Guru membuat penilaian dan memurnikan

draf.
6. Murid membina draf bagi gambar tiga,empat dan penutup.
7. Murid dipilih secara rawak membaca draf yang ditulis.
8. Murid menulis karangan imaginatif sepenuhnya dalam buku tulis.

4/25/2021 56

KEMAHIRAN MENULIS

3.3.2 Kemahiran menulis • mengedit- menyunting atau
1. Murid mengenal pasti menandai kesalahan pada
Mengedit dan kesalahan mengedit dan perkataan, frasa atau ayat
memurnikan memurnikan hasil penulisan.
ayat daripada 2. Murid mengedit • memurnikan- menulis
aspek ejaan, 3. Murid memurnikan hasil semula perkataan, frasa atau
tanda baca penulisan ayat yang betul hasil
dan daripada pengeditan
penggunaan
imbuhan.

Standard Prestasi Kemahiran Menulis

TAHAP PENYATAAN
PENGUASAAN
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
1 imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad.
Sangat Terhad Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad.
2 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Terhad imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
3 imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
Memuaskan Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
4 Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Baik imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.
5
Sangat Baik

6
Cemerlang

2019

ASPEK SENI BAHASA

• Menyampaikan cerita yang mengandungi
peribahasa.

• Mendeklamasikan dan menjelaskan maksud sajak.
• Menyanyikan dan menjelaskan maksud lirik lagu.
• Mengubah suai dan mempersembahkan puisi,

cerita, dan seni kata lagu.
• Menghasilkan seni khat.

ASPEK SENI BAHASA

4.1.1 4.2.1

Bercerita dan Malafazkan dan
mengujarkan dialog menjelaskan maksud
yang mengandungi
sajak.
peribahasa

PENULISAN OBJEKTIF: (4.1.1)

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. boleh bercerita dan mengujarkan dialog tentang satu gambar diberi dengan menggunakan simpulan
bahasa dengan baik.

STRATEGI
1. . Murid menulis simpulan bahasa yang mereka tahu dalam peta bulatan di papan tulis.

2. Murid meneliti gambar dan dialog dalam bahan.(Buku Teks ms.5)
3. Murid dibimbing memahami simpulan bahasa dalam bahan.
4. Murid dibimbing untuk bercerita menggunakan simpulan bahasa untuk gambar satu dan dua.
5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk membina cerita berdasarkan gambar tiga dan

empat.
6. Murid bercerita dan mengujarkan dialog.Seorang bercerita tentang satu gambar yang

ditentukan dalam kumpulan.
7. Pencerita terbaik bagi setiap gambar diberi peluang bercerita sekali lagi.

4/25/2021 61

ASPEK SENI BAHASA

4.2.2 4.3.1

Menyanyikan lagu Menggubah puisi secara
mengikut irama lagu berpandu, dan

rakyat, dan mempersembahkannya
menjelaskan maksud secara kreatif

lirik lagu.

ASPEK SENI BAHASA

4.3.2 4.3.3

Mengubah suai cerita Mengubah suai seni
secara berpandu, dan kata lagu secara
mempersembahkannya berpandu, dan

secara kreatif. mempersembahkannya
secara kreatif

ASPEK SENI BAHASA

4.4.1 4.4.2

Mengenal, mengecam, dan menyebut huruf • Mempersembahkan keindahan seni
tunggal yang ditulis mengikut seni khat khat melalui simpulan bahasa
dalam simpulan bahasa dan
mempersembahkannya dalam bentuk
tulisan.

PENULISAN OBJEKTIF: (4.4.1)

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. menyebut lapan huruf tunggal jawi dan mempersembahkannya dengan tulisan yang indah.

STRATEGI

1. Murid menyatakan maksud simpulan bahasa ‘ambil berat’.
2. Murid dibimbing meneliti simpulan bahasa ‘ambil berat’ dalam tulisan huruf jawi. (Buku Teks

ms.48)
3. Murid mengenal,mengecam dan menyebut huruf tunggal dalam teks.
4. Murid menulis huruf jawi berkaitan simpulan bahasa dengan menekapnya menggunakan

kertas surih.
5. Murid menulis huruf menggunakan keindahan seni tulisan jawi pada kertas.
6. Murid mempamerkan hasil di atas meja masing-masing. Murid-murid membuat jelajah galeri

melihat hasil tugasan rakan-rakan mereka.
7. Beberapa hasil tulisan terbaik dipaparkan di papan tulis.

4/25/2021 65

ASPEK SENI BAHASA

ASPEK SENI BAHASA

ASPEK TATABAHASA

5.1.1

Memahami dan
menggunakan kata nama
mengikut konteks tidak
formal;
(i)kata nama am
(ii)kata nama khas
(iii)kata ganti nama
(iii) penjodoh bilangan

PENULISAN OBJEKTIF: (5.1.1 (i) )

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. membina lima ayat menggunakan kata nama am dengan betul.

STRATEGI

1. Murid bersoal jawab dengan guru cara menghormati orang tua.
2. Murid membaca teks situasi 1 dan situasi 2 dalam bahan. (Buku Teks ms.6)
3. Murid diperjelas tentang kata nama am.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama am yang terdapat dalam situasi

1 dan situasi 2 dalam peta buih.
5. Ketua kumpulan membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian.
6. Murid menulis ayat menggunakan kata nama am yang diperoleh daripada teks.

4/25/2021 69

PENULISAN OBJEKTIF: (5.1.1 (ii) )

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
i. melakonkan dialog menggunakan kata nama khas dengan baik.
ii. membina lima ayat menggunakan kata nama khas.

STRATEGI

1. Murid menamakan haiwan di rimba dan kata nama khas bagi haiwan-haiwan tersebut.
2. Murid membaca dan memahami dialog. (Buku Teks ms.12)
3. Murid diperjelas tentang kata nama khas.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menyenaraikan kata nama khas yang terdapat dalam dialog

pada peta pokok.
5. Murid mempamerkan tugasan.
6. Murid melakonkan dialog haiwan yang terdapat dalam teks.
7. Murid menulis ayat menggunakan kata nama khas diberi dalam buku tulis.

4/25/2021 70

5.1.2 Memahami : tahu dan mengerti benar ( faham) tentang kata
kerja aktif transitif./ tak transitif.

Memahami dan Menggunakan: menggunakan kata kerja aktif/kata kerja
menggunakan kata kerja tak transitif mengikut konteks contohnya membina ayat
mengikut konteks;
Mengikut konteks: dalam pelbagai situasi
(i)kata kerja aktif – transitif
dan tak transitif Kata kerja transitif aktif ialah kata kerja yang mesti
(ii)Kata kerja pasif disertai oleh objek untuk menunjukkan sesuatu
perbuatan. Kata kerja transitif aktif menggunakan
imbuhan men, men ...i, men...kan, memper, memper...i,
dan memper...kan. Contoh: menunggang basikal

Kata kerja aktif tak transitif: i. berpelengkap [ Adik berdiri di tepi pintu ] 71
ii. Tanpa pelengkap [Semua murid bangun.]

Kata kerja pasif : kata kerja yang mengubah ayat aktif menjadi ayat pasif: [ memeriksa ----- diperiksa]

ASPEK TATABAHASA

5.1.3 5.1.4

Memahami dan Memahami dan
menggunakan kata menggunakan kata tugas
adjektif mengikut mengikut konteks;
konteks ; (i)Kata hubung
(i)cara (ii)Kata sendi nama
(ii)Perasaan (iii)Kata nafi
(iii)Pancaindera (iv)Kata bilangan
(iv) waktu

ASPEK TATABAHASA

5.2.1 Memahami dan menggunakan
kata berimbuhan mengikut
konteks ;
(i)Kata berimbuhan awalan
(ii)Kata berimbuhan akhiran
(iii)Kata berimbuhan apitan

Kata majmuk ialah bentuk kata yang merangkaikan dua kata
dasar atau lebih untuk membentuk makna yang tertentu.

5.2.2

Kata majmuk bebas Kata majmuk mantap
- jalan raya
- cermin mata - antarabangsa
- alat tulis
Memahami dan menggunakan - beritahu
kata majmuk mengikut
konteks ; - bumiputera
(i)Kata majmuk bebas
(ii)Kata majmuk mantap - jawatankuasa

4/25/2021 - kakitangan

- kerjasama

- olahraga

- matahari

- setiausaha

- sukarela

- suruhanjaya

- tandatangan

- tanggungjawab

- warganegara

- pesuruhjaya 74

ASPEK TATABAHASA

5.2.3 i. Kata ganda penuh : proses yang menggandakan
keseluruhan kata dasar.
Memahami dan [ gambar-gambar, kertas-kertas ]
menggunakan kata ganda
mengikut konteks ; ii. Kata ganda separa : proses penggandaan
(i)Kata ganda penuh sebahagian kata dasar
(ii)Kata ganda separa
- Kata ganda separa tunggal : tetamu, tetangga
- Kata ganda separa berimbuhan awalan:

tersenyum-senyum, bantu-membantu

4/25/2021 Ayat tunggal = ayat yang mempunyai satu
subjek dan satu predikat.
[ Ali membasuh kasut sekolah. ]

Ayat majmuk = ayat yang terdiri daripada
beberapa ayat tunggal.
[a) Zara mengemas rumah.
b) Ibu Zara mengemas rumah.
= Zara dan ibunya mengemas rumah.

76

ASPEK TATABAHASA

Ayat penyata = ayat yang diucapkan dengan maksud membuat
5.3.2 satu pernyataan.

Memahami dan membina Ayat tanya = ayat yang digunakan untuk tujuan
pelbagai jenis ayat mengikut menanyakan sesuatu hal berdasarkan nada suara
konteks; dan penggunaan perkataan tertentu.
(i)Ayat penyata
(ii)Ayat tanya

4/25/2021 Memahami: mengenal pasti, menyenaraikan,
menggariskan dan menyebut

Membina: menulis, mencipta, menyusun dan
menyambung ayat aktif

Ayat aktif ialah ayat yang menekankan atau
mengutamakan si pelaku/pembuat sebagai subjek
dan ayat mengandungi kata kerja berimbuhan meN-
(men, men ...i, men ...kan, menge-, menye- mem-,
memper...i, dan memper...kan)

78

ASPEK TATABAHASA

5.3.4 Ayat susunan biasa: Subjek+Predikat

Memahami dan Ayat susunan songsang : Ayat yang susunannya
membina ayat berlawanan dengan ayat susunan biasa , iaitu
susunan biasa dan predikat mendahului subjek.
susunan songsang;
Ayat songsang:
1. Pendepanan seluruh predikat
2. Pendepanan sebahagian predikat
a. Pendepanan frasa kerja
b. Pendepanan frasa sendi nama
c. Pendepanan frasa adjektif

Tema Dalam DSKP SK dan SJK

Bil. Tema Bil. Tema

1 Kekeluargaan 7 Jati Diri, Patrotisme dan
Kewarganegaraan
2 Kemasyarakatan
8 Sains, Teknologi dan Inovasi

3 Kesihatan dan Kebersihan 9 Alam Sekitar dan Teknologi
4 Keselamatan Hijau

10 Pertanian dan Penternakan

5 Perpaduan 11 Ekonomi, Keusahawan dan
Pengurusan Kewangan

6 Kebudayaan, Kesenian dan 12 Intergriti
Ekstetika

SEKIAN,
TERIMA KASIH