พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงำม ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๕.๑ ซื่อสัตย์ สุจริต ๕.๑.๑ บอกหรือชี้ได้ ว่าสิ่งใดเป็นของ ตนเองและสิ่งใดเป็น ของผู้อื่น ๕.๑.๑ ขออนุญาต หรือรอคอยเมื่อ ต้องการสิ่งของของ ผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๑.๑ ขออนุญาต หรือรอคอยเมื่อ ต้องการสิ่งของ ของผู้อื่นด้วย ตนเอง ๑. ขออนุญาตหรือรอคอย ๒. การปฏิบัติตน เป็นสมาชิกที่ดีขอห้อง ๓. การเล่นหรือท กิจกรรมร่วมกับกเพื่อน ๕.๒ มีควำม เมตตำ กรุณำ มีน้ ำใจ และช่วยเหลือ แบ่งปัน ๕.๒.๑ แสดงความ รักเพื่อนและมี เมตตา สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๑ แสดงความ รักเพื่อนและมี เมตตา สัตว์เลี้ยง ๕.๒.๑ แสดง ความรัก เพื่อนและมีเมตตา สัตว์เลี้ยง ๑. การให้ความ ร่วมมือในการปฏิบกิจกรรม ๒. การเลี้ยงสัตว์ ๓. การรู้จัก ช่วยเหลือแบ่งบันผู้อื่น ๔. ประกอบเพลงจังหวะ และดนตรี
๓๖ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย ์ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ อ อง า ลุ่ม ๑. เรียนรู้การปฏิบัติ ตนเป็นสมาชิกที่ดี ของห้อง ๒. การแสดง มารยาทที่ดี หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก บัติ รี ๑. เรียนรู้การมี เมตตาต่อสัตว์เลี้ยง ๒. การเคารพสิทธิ ของตนเองและผู้อื่น ๓. การตระหนักรู้ เกี่ยวกับตนเอง หน่วย ตัวเรา หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ตัวเรา หน่วย วันแม่ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ตัวเรา หน่วย วันแม่ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมีจิตใจที่ดีงำม ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกส ำคัญ๕.๓ มีควำมเห็น อกเห็นใจผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า หรือท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้า และท่าทางรับรู้ ความรู้สึกผู้อื่น ๕.๓.๑ แสดงสีหน้าและ ท่าทางรับรู้ความรู้สึก ผู้อื่นอย่างสอดคล้องกับ สถานการณ์ ๑. แสดงสีหและท่าทาง๒. การพูดสความรู้สึกขตนเองและ๕.๔ มีควำม รับผิดชอบ ๕.๔.๑ ท างานที่ ได้รับมอบหมายจน ส าเร็จ เมื่อมีผู้ช่วย เหลือ ๕.๔.๑ ท างานที่ ได้รับมอบหมายจน ส าเร็จ เมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๕.๔.๑ ท างานที่ได้รับ มอบหมายจนส าเร็จ ด้วยตนเอง ๑. ท างานทีมอบหมาย จนส าเร็จ
๓๗ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ำระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย กำรณ์ ญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ หน้า ง สะท้อน ของ ผู้อื่น ๑. เรียนรู้การ แสดงออกทาง อารมณ์และ ความรู้สึกอย่าง เหมาะสม หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย ที่ได้รับ ๑. การตระหนัก ถึงความ รับผิดชอบ หน่วย ข้าว หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ข้าว หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงาน ในชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ข้าว หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคั๖.๑ช่วยเหลือ ตนเอง ในกำรปฏิบัติ กิจวัตรประจ ำวัน ๖.๑.๑ แต่งตัวโดยมีผู้ ช่วยเหลือ ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ าห้อง ส้วม โดยมีผู้ ช่วยเหลือ ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเอง ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ าห้อง ส้วมด้วยตนเอง ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเองได้อย่าง คล่องแคล่ว ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง อย่างถูกวิธี ๖.๑.๓ ใช้และท า ความสะอาดหลังใช้ ห้องน้ าห้องส้วม ด้วยตนเอง ๑. การรู้จักช่วยเหลือตนเอง ๒. การรักษาสุขนิสัยท๓. รับประทานอาหาตนเองไม่ให้หกเลอะเ
๓๘ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย คัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ อ ที่ดี รด้วย เทอะ ๑. เรียนรู้การรู้จัก ช่วยเหลือตนเอง ๒. เรียนรู้การ รับประทานอาหาร ด้วยตนเอง หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ฤดูร้อน หน่วย หนูท าได้ หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ฤดูร้อน หน่วย หนูท าได้ หน่วย คมนาคม หน่วย เศรษฐกิจ พอเพียง หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำร๖.๒ มีวินัยในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามล าดับก่อนหลัง ได้เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของใช้ เข้าที่ด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถวตามล าดับ ก่อนหลังได้ด้วยตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของ ใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อย ด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามล าดับก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง ๑. การเล่นกิจกรรม ร่วมกับกลุ่ม๒. การมีส่วการแก้ปัญห๓. การปฏิบสมาชิกที่ดีข
๓๙ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ำระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย รณ์ส ำคัญ สำระที่ควร เรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ นหรือท า ม วนร่วมใน หา บัติตนเป็น ของห้อง ๑. การแสดง มารยาทที่ดี ๒. ความ ภาคภูมิใจใน ตนเอง ๓. การตระหนัก รู้เกี่ยวกับตนเอง หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำร๖.๓ ประหยัดและ พอเพียง ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่าง ประหยัดและพอเพียง เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของเครื่องใช้ อย่างประหยัดและพอเพียง เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียง ด้วยตนเอง ๑. การใช้วัสิ่งของเครื่ออย่างคุ้มค่า
๔๐ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ำระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย รณ์ส ำคัญ สำระที่ควร เรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ัสดุและ องใช้ า ๑. การตระหนัก รู้เกี่ยวกับ การใช้วัสดุ สิ่งของ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๗ รักธรรมชำติ สิ่งแวดล้อม และควำมเป็นไทย ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำ๗.๑ ดูแล รักษำ ธรรมชำติและ สิ่งแวดล้อม ๗.๑.๑ มีส่วนร่วม ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เมื่อ มีผู้ชี้แนะ ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูก ที่ ๗.๑.๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๗.๑.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๑. ศึกษาค้นคว้า ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมรอบตั๒. การตระหนักรู้เกี่ยวกับ การทิ้งขยะให้ถูก
๔๑ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย คัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ตัว รู้ ที่ ๑. เรียนรู้ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม รอบตัว ๒. เรียนรู้การทิ้งขยะ ถูกที่ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย ฤดูหนาว หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย ฤดูหนาว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๗ รักธรรมชำติ สิ่งแวดล้อม และควำมเป็นไทย ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำรชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำ๗.๒ มีมำรยำท ตำมวัฒนธรรม ไทยและรักควำม เป็นไทย ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้เมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๗.๒.๒ กล่าวค า ขอบคุณและขอโทษ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๗.๒.๓ หยุดยืนเมื่อ ได้ยินเพลงชาติไทย และเพลงสรรเสริญ พระบารมี ๗.๒.๑ ปฏิบัติตน ตามมารยาทไทยได้ ด้วยตนเอง ๗.๒.๒ กล่าว ค าขอบคุณ และขอโทษ ด้วยตนเอง ๗.๒.๓ ยืนตรง เมื่อได้ยินเพลง ชาติไทยและ เพลงสรรเสริญ พระบารมี ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ตาม กาลเทศะ ๗.๒.๒ กล่าวค า ขอบคุณและขอ โทษด้วยตนเอง ๗.๒.๓ ยืนตรง และร่วมร้องเพลง ชาติไทยและเพลง สรรเสริญ พระบารมี ๑. การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่นแลประเพณีไทย ๒. การปฏิบัติตนเป็นที่ดีของห้อง ๓. การให้ความร่วมมืการปฏิบัติกิจกรรมต่๔. กล่าวค าขอบคุณแโทษต่อผู้อื่น ๕. การปฏิบัติตนเป็นที่ดีของห้อง ๖. ความภาคภูมิใจใน
๔๒ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย คัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ม ะ นสมาชิก มือใน างๆ และขอ นสมาชิก นตนเอง ๑. การแสดงออกทาง อารมณ์ความรู้สึกอย่าง เหมาะสม ๒. ความภาคภูมิใจใน ตนเอง ๓. เรียนรู้ การรู้จักกล่าว ค าขอบคุณและขอโทษ ๔. การตระหนักรู้ เกี่ยวกับตนเอง ๕. เรียนรู้การรอคอย หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ฝน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ฝน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๘อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุขและปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของสังตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ ส ำคัญ ๘.๑ ยอมรับ ควำมเหมือนและ ควำมแตกต่ำง ระหว่ำงบุคคล ๘.๑.๑ เล่นและ ท ากิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจาก ตน ๘.๑.๑ เล่นและ ท ากิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจาก ตน ๘.๑.๑ เล่นและ ท ากิจกรรม ร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจาก ตน ๑. การเล่นและ ท ากิจกรรมร่วม กับผู้อื่น ๑กา
๔๓ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ งคมในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ . เรียนรู้ที่จะเล่นและ ารเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น หน่วย ข้าว หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ข้าว หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ข้าว หน่วย รักเมืองไทย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๘อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุขและปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของสังตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ ส ำคัญ ๘.๒ มี ปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ ผู้อื่น ๘.๒.๑ เล่น ร่วมกับเพื่อน ๘.๒.๒ ยิ้มหรือ ทักทายผู้ใหญ่และ บุคคลที่คุ้นเคย เมื่อ มีผู้ชี้แนะ ๘.๒.๑ เล่นหรือ ท างานร่วมกับ เพื่อนเป็นกลุ่ม ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทาย หรือพูดคุยกับ ผู้ใหญ่และบุคคล ที่คุ้นเคยได้ด้วย ตนเอง ๘.๒.๑ เล่นหรือ ท างานร่วมมือกับ เพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทาย และพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคย ได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๑. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ๒. การเล่นหรือ ท ากิจกรรมร่วม กับกลุ่มเพื่อน ๓. การปฏิบัติ เป็นผู้น า ผู้ตาม ๔. การร่วม สนทนาและ แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๑ตาแล๒ปเป็๓บุใน
๔๔ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ งคมในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ . เรียนรู้ที่จะปฏิบัติ ามข้อตกลงร่วมกัน ละเรียนรู้ร่วมกัน . การเรียนรู้ที่จะ ฏิบัติ ป็นผู้น า ผู้ตาม . เรียนรู้เกี่ยวกับ คคลต่างๆ นท้องถิ่น หน่วย ตัวเรา หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย คมนาคม หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย ตัวเรา หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย ตัวเรา หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ฝน หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย คมนาคม หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง
พัฒนำกำรด้ำนสังคม มำตรฐำนที่ ๘อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุขและปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของสังตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำ๘.๓ ปฏิบัติตน เบื้องต้นในกำร เป็นสมำชิกที่ดี ของสังคม ๘.๓.๑ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้น าและผู้ตามเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๘.๓.๓ ยอมรับการ ประนีประนอมแก้ไข ปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้าง ข้อตกลงและปฏิบัติตาม ข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้น าและผู้ตามได้ด้วย ตนเอง ๘.๓.๓ ประนี ประนอมแก้ไข ปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๑ มีส่วนร่วม สร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลง ด้วยตนเอง ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้น าและผู้ตามได้ เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓.๓ ประนีประนอม แก้ไขปัญหาโดย ปราศจากการใช้ ความรุนแรงด้วย ตนเอง ๑. มีส่วนร่วมในกปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกัน ๒. ปฏิบัติเป็นผู้น ตาม ๓. มีส่วนร่วมในกปฏิบัติกิจกรรม ร่วมกัน ๔. การมีส่วนร่วมในการสนทนาแลแลกเปลี่ยนความกันและเลือกวิธีกแก้ปัญหาร่วมกัน
๔๕ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ งคมในระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย คัญ สำระที่ควร เรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ การ น า ผู้ การ ม ละ มคิด าร ๑. เรียนรู้และ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงร่วมกัน ๒. การเรียนรู้ที่ จะปฏิบัติเป็น ผู้น า ผู้ตาม ๓. การเรียนรู้ การมีส่วนร่วม ในการท า กิจกรรมและ การแก้ปัญหา ร่วมกัน หน่วย ตัวเรา หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ตัวเรา หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมี ประโยชน์ หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ฤดูหนาว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ตัวเรา หน่วย อาหารดีมี ประโยชน์ หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ฤดูหนาว หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๙ใช้ภำษำสื่อสำรได้เหมำะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรียชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๙.๑ สนทนำ โต้ตอบและ เล่ำเรื่องให้ ผู้อื่นเข้ำใจ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูด จนจบและพูด โต้ตอบเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟัง ๙.๑.๒ เล่าเรื่อง ด้วยประโยคสั้นๆ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ฟัง ๙.๑.๒ เล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่างต่อเนื่อง ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่น พูดจนจบและ สนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่อง ที่ฟัง ๙.๑.๒ เล่าเป็น เรื่องราวต่อเนื่อง ได้ ๑. การแสดงความรู้สึก ด้วยค าพูด ๒. การพูดกับผู้อื่น เกี่ยวกับประสบการณ์ของ ตนเองหรือเล่าเรื่องราว เกี่ยวกับตนเอง ๓. การอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของเหตุการณ์และ ความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ๔. การฟังเรื่องราว นิทาน ค าคล้องจอง ค ากลอน ๕. การพูดอธิบายเกี่ยวกับ สิ่งของเหตุการณ์และ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ๖. การพูดแสดงความคิด ด้านความรู้สึกและความ ต้องการ
๔๖ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ยนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ๑. เรียนรู้การ สนทนาโต้ตอบเล่า เรื่องด้วยประโยค สั้นๆ จากเรื่องราว เกี่ยวกับตัวเด็ก, เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก , เรื่อง ธรรมชาติรอบตัว และเรื่องสิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก ๒. การเรียนรู้และ ปฏิบัติจากการเรียง ภาพเกี่ยวกับตัวเรา บุคคล สถานที่ ธรรมชาติรอบตัวเรา และสิ่งต่างๆ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ฝน หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ฝน หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๙ใช้ภำษำสื่อสำรได้เหมำะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรียชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๙.๑ สนทนำ โต้ตอบและ เล่ำเรื่องให้ ผู้อื่นเข้ำใจ
๔๗ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ยนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๙ใช้ภำษำสื่อสำรได้เหมำะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๙.๒ อ่ำน เขียนภำพ และ สัญลักษณ์ได้ ๙.๒.๑ อ่านภาพ และพูดข้อความ ด้วยภาษาของ ตน ๙.๒.๒ เขียนขีด เขี่ย อย่างมี ทิศทาง ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค า พร้อมทั้งชี้หรือ กวาดตามอง ข้อความตาม บรรทัด ๙.๒.๒ เขียน คล้ายตัวอักษร ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ ค า ด้วยการชี้หรือกวาด ตามอง จุดเริ่มต้น และจุดจบของ ข้อความ ๙.๒.๒ เขียนชื่อของ ตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วย วิธีที่คิดขึ้นเอง ๑. การอ่านในหลาย รูปแบบผ่าน ประสบการณ์ที่สื่อความหมายตเด็ก ๒. การอ่านภาพหรือสัญลักษณ์จากหนังสือ นิทาน / เรื่องราวทีสนใจ ๓. การอ่านและชี้ข้อความโดยกกวาดสายตาตามบรรทัดจากซ้าไปขวา จากบนลงล่าง ๔. การเขียนในหลายรูปแบบผ่าประสบการณ์ที่สื่อความหมายตเด็ก เช่น เขียนภาพ เขียนขีดเขี่เขียนคล้ายตัวอักษรพยัญชนะไเขียนเหมือนสัญลักษณ์ และ เขียนชื่อตัวเอง ๕. การเขียนค าทีมีความหมาย กับตัวเด็ก ๖. การคิดสะกดค าและเขียนเพืการสื่อความหมายด้วยตนเอง
๔๘ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ รียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ต่อ ณ์ ที่ การ าย าน ต่อ ขี่ย ทย พื่อ ๑. เรียนรู้การอ่าน เขียนภาพและ สัญลักษณ์ จากเรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเด็ก, เรื่องราว เกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่แวดล้อมเด็ก เรื่องราวธรรมชาติ รอบตัวและ เรื่องสิ่งต่างๆ รอบตัว เด็ก ๒. เรียนรู้การขีดเขียน เป็นเส้นคล้าย ตัวหนังสือ จาก เรื่องราวเกี่ยวกับตัว เด็ก, เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคล และสถานที่ แวดล้อมเด็ก, เรื่องราว ธรรมชาติและเรื่องสิ่ง ต่างๆ รอบตัวเด็ก หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันแม่ หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย รักการอ่าน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๐มีควำมสำมำรถในกำรคิดที่เป็นพื้นฐำนในกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๑๐.๑ มี ควำมสำมำ รถในกำร คิดรวบยอด ๑๐.๑.๑ บอก ลักษณะของสิ่ง ต่างๆ จากการ สังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคู่หรือ เปรียบเทียบสิ่ง ต่างๆ โดยใช้ ลักษณะหรือหน้าที่ การใช้งานเพียง ลักษณะเดียว ๑๐.๑.๓ คัดแยก สิ่งต่างๆ ตาม ลักษณะหรือหน้าที่ การใช้งาน ๑๐.๑.๔ เรียงล าดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่าง น้อย ๓ ล าดับ ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกตโดย ใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ เพียงลักษณะเดียว ๑๐.๑.๓ จ าแนก และจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้อย่างน้อย หนึ่งลักษณะเป็น เกณฑ์ ๑๐.๑.๔ เรียงล าดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์ อย่าง น้อย ๔ ล าดับ ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบ เทียบความแตกต่าง และความเหมือนของ สิ่งต่างๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบ สองลักษณะขึ้นไป ๑๐.๑.๓ จ าแนกและ จัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดย ใช้ตั้งแต่สองลักษณะ ขึ้นไปเป็นเกณฑ์ ๑๐.๑.๔ เรียงล าดับสิ่งของ และเหตุการณ์ อย่างน้อย ๕ ล าดับ ๑. การสังเกต การ จ าแนก การส ารวจ การสนทนา จากส่วนประกอบการ เปลี่ยนแปลงและ ความสัมพันธ์ของส่วน ต่างๆ โดยใช้ประสาท สัมผัสอย่างเหมาะสม ๒. การจับคู่เปรียบเทียบ จากการสังเกตสิ่งต่างๆ จากมุมมองที่แตกต่าง กัน ๓. การสังเกตจ าแนก จัดกลุ่มสิ่งต่างๆ ตาม ลักษณะและรูปร่าง รูปทรงต่างๆ ๔. การเรียงล าดับ เหตุการณ์
๔๙ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ เรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ๑. เรียนรู้การ เปลี่ยนแปลงและ ความสัมพันธ์ของส่วน ต่างๆ โดยใช้ประสาท สัมผัสอย่างเหมาะสม ๒. เรียนรู้การจับคู่ เปรียบเทียบจากการ สังเกตสิ่งต่างๆ จาก มุมมองที่แตกต่างกัน ๓. เรียนรู้การจ าแนก และเปรียบเทียบสิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะ รูปร่างรูปทรงต่างๆ ๔. เรียนรู้การ เรียงล าดับเหตุการณ์ จากสิ่งต่างๆ ตาม ลักษณะและรูปร่าง รูปทรงต่างๆ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ฝน หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ฝน หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย โรงเรียนของเรา หน่วย ตัวเรา หน่วย หนูท าได้ หน่วย ครอบครัวมีสุข หน่วย อาหารดีมีประโยชน์ หน่วย ข้าว หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย ชุมชนของเรา หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันชาติ หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย วันขึ้นปีใหม่
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๐มีควำมสำมำรถในกำรคิดที่เป็นพื้นฐำนในกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๑๐.๑ มี ควำมสำมำ รถในกำร คิดรวบยอด
๕๐ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ เรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง หน่วย สนุกกับตัวเลข หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้นโกงกาง
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๐มีควำมสำมำรถในกำรคิดที่เป็นพื้นฐำนในกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรีชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส ำคัญ ๑๐.๒ มี ควำมสำมำรถ ในกำรคิดเชิง เหตุผล ๑๐.๒.๑ ระบุที่ เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระท าเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือคาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น ๑๐.๒.๑ ระบุ สาเหตุหรือผล ที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือ การกระท า เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๑๐.๒.๒ คาด เดา หรือ คาดคะเน สิ่ง ที่อาจจะ เกิดขึ้น หรือมี ส่วนร่วมใน การลง ความเห็นจาก ข้อมูล ๑๐.๒.๑ อธิบาย เชื่อมโยงสาเหตุ และผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการ กระท าด้วยตนเอง ๑๐.๒.๒ คาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมใน การลงความเห็น จากข้อมูลอย่างมี เหตุผล ๑. การอธิบายเชื่อมโยง สาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์จริงหรือการ กระท า ๒. การคาดเดาหรือการ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล
๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ รียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ น ๑. การเรียนรู้ อธิบายถึงสาเหตุที่ เกิดจากการกระท า หรือการทดลอง ต่างๆ ๒. เรียนรู้การคาด เดาหรือการ คาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้น อย่างมีเหตุผล หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย ฝน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ตัวเรา หน่วย ฝน หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ตัวเรา หน่วย ฝน หน่วย ข้าว หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๐มีควำมสำมำรถในกำรคิดที่เป็นพื้นฐำนในกำรเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์๑๐.๓ มี ควำมสำมำรถ ในกำรคิด แก้ปัญหำและ ตัดสินใจ ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรื่อง ง่ายๆ ๑๐.๓.๒ แก้ปัญหาโดย ลองผิดลองถูก ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจใน เรื่องง่ายๆ และเริ่ม เรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา และแก้ปัญหาโดย ลองผิดลองถูก ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจใน เรื่องง่ายๆ และ ยอมรับผลที่เกิดขึ้น ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและ เลือกวิธีแก้ปัญหา ๑. การมีส่วนร่วมตัดสินใจและการเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้นแลกเปลี่ยน สนทโต้ตอบ พูดคุยในความคิดเห็นจากอย่างมีเหตุผล ๒. การตัดสินใจแร่วม ในกระบวนการแ
๕๒ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ำระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย ณ์ส ำคัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ มในการ เริ่ม นจากการ ทนา การลง ข้อมูล และมีส่วน ก้ปัญหา ๑. เรียนรู้ การรู้จัก ตัดสินใจใน เรื่องง่าย ๆ จากการ ท ากิจกรรมหรือเล่น ร่วมกันในการลง ความคิดเห็นจาก ข้อมูลอย่างมีเหตุผล ๒. เรียนรู้การมีส่วน ร่วมในการตัดสินใจ และแก้ปัญหา ร่วมกัน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ฝน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๑ มีจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำส ำคัญ ๑๑.๑ ท ำงำน ศิลปะ ควำมจินตนำกำร และควำมคิด สร้ำงสรรค์ ๑๑.๑.๑ สร้าง ผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเองโดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑๑.๑.๑ สร้าง ผลงานศิลปะเพื่อ สื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด เพิ่มขึ้น ๑. การรับรู้แลแสดงความคิดความรู้สึกผ่านชิ้นงาน ๒. การแสดง ความคิด สร้างสรรค์ผ่างานศิลปะ
๕๓ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย รณ์ สำระที่ควร เรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ ละ ด น น ๑. เรียนรู้ การ สร้างผลงาน ตามความคิด ของตนเองและ ของกลุ่ม หน่วย ฝน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ฝน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย ฝน หน่วย วันแม่ หน่วย รักเมืองไทย หน่วย ของเล่นของใช้ หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย วันขึ้นปีใหม่ หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๑ มีจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ ตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระกชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำส ำคัญ ๑๑.๒ แสดง ท่ำทำง/เคลื่อนไหว ตำมจินตนำกำร อย่ำงสร้ำงสรรค์ ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเอง ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึกของ ตนเองอย่างหลากหลาย หรือแปลกใหม่ ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายและ แปลกใหม่ ๑. การแสดง ความคิด สร้างสรรค์ผ่าท่าทางและกาเคลื่อนไหว
๕๔ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย รณ์ สำระที่ควร เรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ น าร ๑. เรียนรู้การ แสดงออกทาง ท่าทางตาม ความรู้สึกนึกคิด และจินตนาการ อย่างอิสระ หน่วย คมนาคม หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย รักการอ่าน หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย ค่านิยมไทย หน่วย ขนาด รูปร่าง รูปทรง หน่วย วันเด็ก วันครู หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๒มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ และมีควำมสำมำรถในกำรแสวงหำควำมตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ ชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำร๑๒.๑ มีเจตคติที่ ดีต่อกำรเรียนรู้ ๑๒.๑.๑ สนใจฟัง หรืออ่านหนังสือ ด้วยตนเอง ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้นใน การเข้าร่วม กิจกรรม ๑๒.๑.๑ สนใจซักถาม เกี่ยวกับสัญลักษณ์ หรือตัวหนังสือที่พบ เห็น ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้น ในการเข้าร่วม กิจกรรม ๑๒.๑.๑ สนใจหยิบ หนังสือมาอ่านและ เขียนสื่อความคิด ด้วยตนเองเป็น ประจ าอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้นในการ ร่วมกิจกรรมตั้งแต่ ต้นจนจบ ๑. การสืบเความรู้เพื่อคค าตอบของต่างๆ ๒. การมีส่วการรวบรวมและการปฏิกิจกรรมร่วม
๕๕ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ มรู้ได้เหมำะสมกับวัย สำระกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย รณ์ส ำคัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ สาะหา ค้นหา ง ข้อสงสัย วนร่วมใน มข้อมูล ฏิบัติ มกัน ๑. เรียนรู้กระบวนการ สืบเสาะหาความรู้เพื่อ ค้นหาค าตอบต่างๆ ๒. การเรียนรู้การมี ส่วนร่วมกันและการ ท ากิจกรรมร่วมกัน หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ข้าว หน่วย วันเฉลิมพระ ชนมพรรษาฯ ร.๑๐ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย สัตว์น่ารัก หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย ฤดูหนาว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ปริมาตร น้ าหนัก
พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ มำตรฐำนที่ ๑๒มีเจตคติที่ดีต่อกำรเรียนรู้ และมีควำมสำมำรถในกำรแสวงหำควำมตัวบ่งชี้ สภำพที่พึงประสงค์ สำระชั้น อ.๑ (๓ – ๔ ปี) ชั้น อ.๒ (๔ – ๕ ปี) ชั้น อ.๓ (๕ – ๖ ปี) ประสบกำรณ์ส๑๒.๒ มี ควำมสำมำรถ ในกำร แสวงหำ ควำมรู้ ๑๒.๒.๑ ค้นหา ค าตอบของข้อ สงสัยต่างๆ ตาม วิธีการที่มีผู้ ชี้แนะ ๑๒.๒.๒ ใช้ ประโยคค าถาม ว่า “ใคร” “อะไร” ในการ ค้นหา ๑๒.๒.๑ ค้นหา ค าตอบของข้อ สงสัยต่างๆ ตาม วิธีการของตนเอง ๑๒.๒.๒ ใช้ ประโยคค าถามว่า “ที่ไหน” “ท าไม” ในการค้นหา ค าตอบ ๑๒.๒.๑ ค้นหาค าตอบ ของข้อสงสัยต่างๆ โดย ใช้วิธีการที่หลากหลาย ด้วยตนเอง ๑๒.๒.๒ ใช้ประโยค ค าถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหา ค าตอบ ๑. การสืบเสาะหความรู้ เพื่อค้นหาค าตอบข้อสงสัยต่างๆ ๒. การฟัง การพูสังเกต ๓. การทดลอง แแสวงหาค าตอบจสงสัยจากการสืบเสาะหาความรู้ ตั้ค าถาม ในเรื่องที่สนใจ หมำยเหตุ : แผนกำรจัดประสบกำรณ์ชั้นอนุบำลปีที่ ๑ – ๓ ใช้ของสื่อ ๖๐
๕๖ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ มรู้ได้เหมำะสมกับวัย ะกำรเรียนรู้รำยปี ชื่อหน่วย ส ำคัญ สำระที่ควรเรียนรู้ อนุบำลปีที่ ๑ อนุบำลปีที่ ๒ อนุบำลปีที่ ๓ หา บของ ด การ และการ จากข้อ ตั้ง ๑. เรียนรู้การ แสวงหาค าตอบ การฟัง การถาม ในสิ่งที่ตนสนใจ ๒. เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และแสวงหา ค าตอบจากข้อ สงสัยนั้น หน่วย ฝน หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เทคโนโลยีและ การสื่อสาร หน่วย แรงและ พลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย ฤดูร้อน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง หน่วย ปฐมนิเทศ หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย ลอยกระทง หน่วย กลางวัน กลางคืน หน่วย เทคโนโลยีและ การสื่อสาร หน่วย โลกสวยด้วย สีสัน หน่วย แรงและ พลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง หน่วยโรงเรียนของเรา หน่วย ฝน หน่วย วันแม่ หน่วย ต้นไม้ที่รัก หน่วย ดิน หิน ทราย หน่วย ลอยกระทง หน่วย เศรษฐกิจพอเพียง หน่วย เทคโนโลยีและการ สื่อสาร หน่วย โลกสวยด้วยสีสัน หน่วย แรงและพลังงานใน ชีวิตประจ าวัน หน่วย เสียงรอบตัว หน่วย รักการอ่าน หน่วย มหัศจรรย์ต้น โกงกาง ๐ พรรษำฯ
๕๗ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรจัดประสบกำรณ์ การจัดประสบการณ์ส าหรับเด็กปฐมวัยอายุ ๓ – ๖ ปี เป็นการจัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการผ่านการ เล่น การลงมือกระท าจากประสบการณ์ตรงอย่างหลากหลาย เกิดความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม รวมทั้งเกิดการ พัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่จัดเป็นรายวิชาโดยมีหลักการ และแนวทางการจัด ประสบการณ์ ดังนี้ ๑. หลักกำรจัดประสบกำรณ์ ๑.๑ จัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้หลากหลาย เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวมอย่างสมดุลและ ต่อเนื่อง ๑.๒ เน้นเด็กเป็นส าคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคลและบริบทของ สังคมที่เด็กอาศัยอยู่ ๑.๓ จัดให้เด็กได้รับการพัฒนา โดยให้ความส าคัญกับกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก ๑.๔ จัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่อง และเป็นส่วนหนึ่งของการจัด ประสบการณ์ พร้อมทั้งน าผลการประเมินมาพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง ๑.๕ ให้พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็ก ๒. แนวทำงกำรจัดประสบกำรณ์ ๒.๑ จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับจิตวิทยาพัฒนาการและการท างานของสมองที่เหมาะสมกับ อายุ วุฒิภาวะและระดับพัฒนาการ เพื่อให้เด็กทุกคนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ ๒.๒ จัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับแบบการเรียนรู้ของเด็ก เด็กได้ลงมือกระท าเรียนรู้ผ่านประสา สัมผัสทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว ส ารวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง ๒.๓ จัดประสบการณ์แบบบูรณาการ โดยบูรณาการทั้งกิจกรรม ทักษะ และสาระการเรียนรู้ ๒.๔ จัดประสบการณ์ให้เด็กได้ริเริ่มคิด วางแผน ตัดสินใจลงมือกระท าและน าเสนอความคิดโดยครู หรือผู้จัดประสบการณ์เป็นผู้สนับสนุนอ านวยความสะดวก และเรียนรู้ร่วมกับเด็ก ๒.๕ จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอื่นกับผู้ใหญ่ ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ในบรรยากาศที่อบอุ่นมีความสุข และเรียนรู้การท ากิจกรรมแบบร่วมมือในลักษณะต่างๆกัน ๒.๖ จัดประสบการณ์ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งการเรียนรี่หลากหลายและอยู่ในวิถีชีวิต ของเด็ก ๒.๗ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมลักษณะนิสัยที่ดีและทักษะการใช้ชีวิตประจ าวันตลอดจนสอดแทรก คุณธรรมจริยธรรมให้เป็นส่วนหนึ่งของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ๒.๘ จัดประสบการณ์ทั้งในลักษณะที่ดีการวางแผนไว้ล่วงหน้าและแผนที่เกิดขึ้นในสภาพจริงโดย ไม่ได้คาดการณ์ไว้ ๒.๙ จัดท าสารนิทัศน์ด้วยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กเป็น รายบุคคล น ามาไตร่ตรองและใช้ให้เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาเด็ก และการวิจัยในชั้นเรียน
๕๘ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ๒.๑๐ จัดประสบการณ์โดยให้พ่อแม่ ครอบครัว และชุมชนมีส่วนร่วมทั้งการวางแผน การสนับสนุน สื่อแหล่งเรียนรู้การเข้าร่วมกิจกรรม และการประเมินพัฒนาการ ๓. กำรจัดกิจกรรมประจ ำวัน กิจกรรมส าหรับเด็กอายุ ๓ – ๖ ปีบริบูรณ์ สามารถน ามาจัดเป็นกิจกรรมประจ าวันได้หลายรูปแบบเป็นการ ช่วยให้ครูผู้สอนหรือผู้จัดประสบการณ์ทราบว่าแต่ละวันจะท ากิจกรรมอะไร เมื่อใด และอย่างไร ทั้งนี้ การจัดกิจกรรม ประจ าวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมในการน าไปใช้ของแต่ละหน่วยงานและสภาพชุมชน ที่ ส าคัญครูผู้สอนต้องค านึงถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้านการจัดกิจกรรมประจ าวันมีหลักการจัด และขอบข่ายกิจกรรมประจ าวัน ดังนี้ ๓.๑ หลักกำรจัดกิจกรรมประจ ำวัน ๑. ก าหนดระยะเวลาในการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็กในแต่ละวันแต่ ยืดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็ก เช่น วัย ๓ - ๔ ปี มีความสนใจช่วงสั้นประมาณ ๘-๑๒ นาที วัย ๔ – ๕ ปี มีความสนใจอยู่ได้ประมาณ ๑๒-๑๕ นาที วัย ๕ - ๖ ปี มีความสนใจอยู่ได้ประมาณ ๑๕- ๒๐ นาที ๒. กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดทั้งในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า ๒๐ นาที ๓. กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เพื่อช่วยให้เด็กรู้จักเลือกตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ฯลฯ ใช้เวลาประมาณ ๔๐-๖๐ นาที ๔. กิจกรรมควรมีความสมดุลระหว่างกิจกรรมในห้องและนอกห้อง กิจกรรมที่ใช้กล้ามเนื้อใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็ก กิจกรรมที่เป็นรายบุคคล กลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ กิจกรรมที่เด็กเป็นผู้ริเริ่มและครูผู้สอนหรือผู้จัด ประสบการณ์เป็นผู้ริเริ่ม และกิจกรรมที่ใช้ก าลังและไม่ใช้ก าลัง จัดให้ครบทุกประเภท ทั้งนี้ กิจกรรมที่ต้องออกก าลัง กายควรจัดสลับกับกิจกรรมที่ไม่ต้องออกก าลังมากนัก เพื่อเด็กจะได้ไม่เหนื่อยเกินไป ๓.๒ ขอบข่ำยของกิจกรรมประจ ำวัน การเลือกกิจกรรมที่จะน ามาจัดในแต่ละวันสามารถจัดได้หลายรูปแบบ ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมในการ น าไปใช้ของแต่ละหน่วยงานและสภาพชุมชน ที่ส าคัญครูผู้สอนต้องค านึกถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนาการ ทุกด้าน ดังต่อไปนี้ ๓.๒.๑ กำรพัฒนำกล้ำมเนื้อใหญ่ เป็นการพัฒนาความแข็งแรง การทรงตัว ความยืดหยุ่น ความคล่องแคล่ว ในการใช้อวัยวะต่าง ๆ และจังหวะการเคลื่อนไหวในการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้เล่นอิสระกลางแจ้ง เล่นเครื่องเล่นสนาม ปีนป่ายเล่นอิสระ เคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะดนตรี ๓.๒.๒ กำรพัฒนำกำรกล้ำมเนื้อเล็ก เป็นการพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อเล็ก กล้ามเนื้อมือ-นิ้วมือการ ประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อมือและระบบประสาทตามือได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์ โดยจัด
๕๙ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กิจกรรมให้เด็กได้เล่นเครื่องสัมผัส เล่นเกมการศึกษา ฝึกช่วยเหลือตนเองในการแต่งกาย หยิบจับช้อนส้อม และใช้ อุปกรณ์ศิลปะ เช่น สีเทียน กรรไกร พู่กัน ดินเหนียว ฯลฯ ๓.๒.๓ กำรพัฒนำกำรอำรมณ์ จิตใจ และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม เป็นการปลูกฝังให้เด็กมีความรู้สึกที่ดี ต่อตนเองและผู้อื่น มีความเชื่อมั่น กล้าแสดงออก มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ประหยัด เมตตากรุณา เอื้อเฟื้อ แบ่งปัน มีมารยาทและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่นับถือโดยจัดกิจกรรมต่างๆ ผ่านการเล่นให้เด็กได้มีโอกาส ตัดสินใจเลือก ได้รับการตอบสนองตาความต้องการได้ฝึกปฏิบัติโดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมอย่างต่อเนื่อง ๓.๒.๔ กำรพัฒนำสังคมนิสัย เป็นการพัฒนาให้เด็กมีลักษณะนิสัยที่ดี แสดงออกอย่างเหมาะสมและอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ช่วยเหลือตนเองในการท ากิจวัตรประจ าวันมีนิสัยรักการท างาน ระมัดระวังความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น โดยรวมทั้งระมัดระวังอันตรายจากคนแปลกหน้า ให้เด็กได้ปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันอย่าง สม่ าเสมอ เช่น รับประทานอาหาร พักผ่อนนอนหลับ ขับถ่าย ท าความสะอาดร่างกาย เล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎกติกาข้อตกลงของร่วมรวม เก็บของเข้าที่เมื่อเล่นหรือท างานเสร็จ ๓.๒.๕ กำรพัฒนำกำรคิด เป็นการพัฒนาให้เด็กมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาความ คิดรวบยอดทาง คณิตศาสตร์ และคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โดยจัดกิจกรรมให้เด็กได้สนทนา อภิปรายและเปลี่ยน ความคิดเห็น เชิญวิทยากรมาพูดคุยกับเด็ก ศึกษานอกสถานที่ เล่นเกมการศึกษา ฝึกการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ฝึกออกแบบและสร้างชิ้นงาน และท ากิจกรรมทั้งเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่และรายบุคคล ๓.๒.๖ กำรพัฒนำภำษำ เป็นการพัฒนาให้เด็กใช้ภาษาสื่อสารถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด ความรู้ความเข้าใจ ในสิ่งต่างๆ ที่เด็กมีประสบการณ์โดยสามารถตั้งค าถามในสิ่งที่สงสัยใคร่รู้ จัดกิจกรรมทางภาษาให้มีความหลากหลาย ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มุ่งปลูกฝังให้เด็กได้กล้าแสดงออกในการฟัง พูด อ่าน เขียน มีนิสัยรักการอ่าน และบุคคลแวดล้อมต้องเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ภาษา ทั้งนี้ต้องค านึกถึงหลักการจัดกิจกรรมทางภาษาที่เหมาะสม กับเด็กเป็นส าคัญ ๓.๒.๗ กำรส่งเสริมจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์เป็นการส่งเสริมให้เด็กมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ได้ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกและเห็นความสวยงามของสิ่งต่างๆ โดยจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ดนตรี การ เคลื่อนไหวและจังหวะตามจินตนาการ ประดิษฐ์สิ่งต่างๆ อย่างอิสระ เล่นบทบาทสมมุติ เล่นน้ า เล่นทราย เล่นบล็อก และเล่นก่อสร้าง ๓.๓ รูปแบบกำรกิจกรรมประจ ำวัน การจัดตารางกิจกรรมประจ าวัน สามารถจัดได้หลายรูปแบบ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความเหมาะสมในการน าไปใช้ของ แต่ละสถานศึกษาและชุมชน ที่ส าคัญผู้สอนต้องค านึงถึงการจัดกิจกรรมให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้านส าหรับ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ได้จัดท าตารางกิจกรรมประจ าวัน ดังนี้
๖๐ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ตำรำงกิจกรรมประจ ำวัน ชั้น อนุบำลปีที่ ๑ – ๓ เวลำ กิจกรรม ๐๗.๓๐ - ๐๘.๐๐ น. รับเด็ก ๐๘.๐๐ – ๐๘.๓๐ น. กิจกรรมหน้าเสาธงและกิจกรรมโฮมรูม สนทนาข่าว เหตุการณ์ ๐๘.๓๐ - ๐๘.๔๕ น. ตรวจสุขภาพ / ไปห้องน้ า / ดื่มนม ๐๘.๔๕ - ๐๙.๐๐ น. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๐๙.๐๐ - ๐๙.๒๐ น. กิจกรรมเสริมประสบการณ์/ ในวงกลม ๐๙.๒๐ - ๑๐.๐๐ น. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๑๐.๐๐ - ๑๐.๑๐ น. พัก / ไปห้องน้ า ๑๐.๑๐ - ๑๐.๔๐ น. กิจกรรมการเล่นตามมุม ๑๐.๔๐ - ๑๑.๑๐ น. กิจกรรมการล่นกลางแจ้ง ๑๑.๑๐ - ๑๒.๐๐ น. รับประทานอาหารกลางวัน / แปรงฟัน ๑๒.๐๐ – ๑๔.๐๐ น. นอนพักผ่อน ๑๔.๐๐ – ๑๔.๒๐ น. เก็บที่นอน ล้างหน้า ๑๔.๒๐ – ๑๔.๓๐ น. พัก (รับประทานอาหารว่าง) ๑๔.๓๐ – ๑๔.๕๐ น. เกมการศึกษา / ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ๑๔.๕๐ – ๑๕.๐๐ น. ทบทวน / เตรียมตัวกลับบ้าน
๖๑ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ๓.๔ แนวทำงกำรกิจกรรมประจ ำวัน การจัดกิจกรรมประจ าวัน ครูสามารถน าไปปรับใช้ได้ หรือน านวัตกรรมต่างๆ มาปรับใช้ในการจัดกิจกรรม ประจ าวันให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา โดยโรงเรียนพระราชทานทับละมุมีแนวทางในการจัด กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ดังนี้ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกายอย่างอิสระตาม จังหวะ โดยใช้เสียงเพลง ค าคล้องจอง เครื่องเคาะจังหวะ และอุปกรณ์อื่น ๆ มาประกอบการเคลื่อนไหว ซึ่งจังหวะ และเครื่องดนตรีที่ประกอบ ได้แก่ การปรบมือ การร้องเพลง การเคาะไม้ กรุ๋งกริ๋ง ร ามะนา กลอง กรับ เพื่อส่งเสริมให้ เด็กพัฒนากล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เกิดจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ รูปแบบกำรเคลื่อนไหว ๑. การเคลื่อนไหวพื้นฐาน เป็นกิจกรรมที่ต้องฝึกทุกครั้งก่อนที่จะเริ่มฝึกกิจกรรมอื่นๆต่อไป ลักษณะการจัด กิจกรรมมีจุดเน้นในเรื่องจังหวะและการเคลื่อนไหวหรือท่าทางอย่างอิสระ การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของเด็ก มี ๒ ประเภท ได้แก่ ๑.๑ การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ ได้แก่ ปรบมือ ผงกศีรษะ ขยิบตา ชันเข่า ขยับมือและแขน มือและนิ้ว มือ เท้าและปลายเท้า ๑.๒ การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ได้แก่ คลาน คืบ เดิน วิ่ง กระโดด ควบม้า ก้าวกระโดด เขย่ง ก้าวชิด ๒. การเคลื่อนไหวที่สัมพันธ์กับเนื้อหา เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวร่างกายโดยเน้นการทบทวน เรื่องที่ได้รับรู้จากกิจกรรมอื่นและน ามาสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้หรือเรื่องอื่นๆ ที่เด็กสนใจ ได้แก่ ๒.๑ การเคลื่อนไหวเลียนแบบ เป็นการเคลื่อนไหวเลียนแบบสิ่งต่างๆ รอบตัว เช่น การเลียนแบบ ท่าทางสัตว์ การเลียนแบบท่าทางคน การเลียนแบบเครื่องยนต์กลไกและเครื่องเล่น และการเลียนแบบปรากฏการณ์ ธรรมชาติ ๒.๒ การเคลื่อนไหวตามบทเพลง เป็นการเคลื่อนไหวท าท่าทางประกอบเพลง เช่น เพลงไก่ เพลง ข้ามถนน เพลงสวัสดี ๒.๓ การท าท่าทางกายบริหารประกอบเพลงหรือค าคล้องจอง เป็นการเคลื่อนไหวแบบกายบริหาร อาจจะมีท่าทางไม่สัมพันธ์กับเนื้อหาของเพลงหรือค าคล้องจอง เช่น เพลงก ามือแบมือ เพลงออกก าลัง ค าคล้องจอง ฝนตกพร าพร า ๒.๔ การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์เป็นการเคลื่อนไหวที่ให้เด็กได้คิดสร้างสรรค์ ท่าทางขึ้นเองหรือ อาจใช้ค าถามหรือค าสั่ง หรืออุปกรณ์ประกอบ เช่น ห่วงหวาย แถบผ้า ริบบิ้น ถุงทราย ๒.๕ การเคลื่อนไหวหรือการแสดงท่าทางตามค าบรรยาย ที่ครูเล่าหรือเรื่องราว หรือนิทาน ๒.๖ การเคลื่อนไหวหรือการแสดงท่าทางตามค าสั่ง เป็นการเคลื่อนไหวหรือท าท่าทางตามค าสั่งของ ครู เช่น การจัดกลุ่มตามจ านวน การท าท่าทางตามค าสั่ง ๒.๗ การเคลื่อนไหวหรือการแสดงท่าทางตามข้อตกลง เป็นการเคลื่อนไหวหรือท าท่าทางตาม ข้อตกลงที่ได้ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม ๒.๘ การเคลื่อนไหวหรือการแสดงท่าทางเป็นผู้น า ผู้ตาม เป็นการคิดท่าทางการเคลื่อนไหว อย่าง สร้างสรรค์ของเด็กเองแล้วให้เพื่อนปฏิบัติตาม
๖๒ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ๒. กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ / กิจกรรมในวงกลม กิจกรรมเสริมประสบการณ์ / กิจกรรมในวงกลม เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้เด็กได้พัฒนาทักษะการเรียนรู้ มี ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน การสังเกต การคิดแก้ปัญหา การใช้เหตุผล โดยการฝึกปฏิบัติร่วมกันและการท างาน เป็นกลุ่ม ทั้งกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ เพื่อให้เกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนเรียนรู้ ซึ่งจัดได้ดังนี้ การสนทนา หรือการอภิปราย การเล่านิทานและการอ่านนิทาน การสาธิต การทดลอง/ปฏิบัติการ การประกอบอาหาร การ เพาะปลูก การศึกษานอกสถานที่ การเล่นบทบาทสมมติ การร้องเพลงท่องค าคล้องจอง การเล่นเกม การแสดงละคร การใช้สถานการณ์จ าลอง ฯลฯ ๓. กิจกรรมศิลปะสร้ำงสรรค์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนากระบวนการคิด การรับรู้เกี่ยวกับความงามและส่งเสริม กระตุ้นให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และจินตนาการ โดยใช้กิจกรรมศิลปะหรือ กิจกรรมอื่นที่เหมาะกับพัฒนาการของเด็กแต่ละวัย เช่น การวาดภาพระบายสี การเล่นกับสีน้ า การพิมพ์ภาพ การปั้น การพับ ฉีก ตัดปะ การประดิษฐ์เศษวัสดุ การร้อย การสาน ฯลฯ ๔. กิจกรรมกำรเล่นตำมมุม กิจกรรมการเล่นตามมุมเป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กเล่นอิสระตามมุมการเล่น หรือมุมประสบการณ์ หรือ ก าหนดเป็นพื้นที่เล่นที่จัดไว้ในห้องเรียน ซึ่งพื้นที่หรือมุมต่างๆเหล่านี้เด็กมีโอกาสเลือกเล่นได้อย่างเสรี ตามความสนใจ และความต้องการของเด็ก ทั้งเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มย่อย เช่น มุมบ้าน มุมหมอ มุมร้านค้า มุมบล็อก มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์หรือมุมธรรมชาติศึกษา เป็นต้น หรือเด็กอาจจะเลือกท ากิจกรรมที่ครูจัดเสริมขึ้น เช่น เกมการศึกษา เครื่องเล่นสัมผัส ๕.กิจกรรมกำรเล่นกลำงแจ้ง กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้มีโอกาสออกไปนอกห้องเรียน เพื่อเคลื่อนไหวออกก าลัง กายและแสดงออกอย่างอิสระ โดยยึดความสนใจและความสามารถของเด็กแต่ละคนเป็นหลักกิจกรรมกลางแจ้งที่จัด ให้เด็กได้เล่น เช่น เครื่องเล่นสนาม การเล่นทราย การเล่นน้ า การเล่นสมมติในบ้านตุ๊กตาหรือบ้านจ าลอง การเล่นใน มุมช่างไม้ การเล่นเกมการละเล่น เป็นต้น ๖. เกมกำรศึกษำ เกมการศึกษา เป็นเกมที่ช่วยพัฒนาสติปัญญา ช่วยส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ เป็นพื้นฐานการศึกษา มี กฎเกณฑ์กติกาง่ายๆ เด็กสามารถเล่นคนเดียวหรือเล่นเป็นกลุ่มได้ ช่วยให้เด็กรู้จักสังเกต คิดหาเหตุผลและเกิด ความคิดรวบยอด เกี่ยวกับสี รูปร่าง จ านวน ประเภทและความสัมพันธ์เกี่ยวกับพื้นที่ ระยะ เกมการศึกษาที่เหมาะสม จะช่วยฝึกทักษะความพร้อมทางด้นร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ส าหรับเด็กวัย ๓ – ๖ ปี เช่น เกมจับคู่ เกม ต่อภาพให้สมบูรณ์ เกมวางภาพต่อปลาย (โดมิโน) เกมเรียงล าดับ เกมการจัดหมวดหมู่ เกมการศึกษารายละเอียดของ ภาพ (ลอตโต้) เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์ (เมตริกเกม) เกมพื้นฐานการบวก เกมหาความสัมพันธ์ตามล าดับที่ก าหนด ฯลฯ
๖๓ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ กำรสร้ำงบรรยำกำศกำรเรียนรู้ การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษา มีความส าคัญต่อเด็กเนื่องจากธรรมชาติของเด็กในวัยนี้สนใจที่จะเรียนรู้ ค้นคว้า ทดลอง และต้องการสัมผัสกับสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว ดังนั้น การจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมอย่างเหมาะสมตามความ ต้องการของเด็ก จึงมีความส าคัญที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็ก เด็กสามารถเรียนรู้จากการเล่นที่ เป็น ประสบการณ์ตรงที่เกิดจากการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้าจึงจ าเป็นต้องจัดสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพ และความต้องการของหลักสูตร เพื่อส่งผลให้บรรลุจุดหมายในการพัฒนาเด็ก การจัดสภาพแวดล้อมค านึงถึงสิ่งต่อไปนี้ ๑. ความสะอาด ความปลอดภัย ๒. ความมีอิสระอย่างมีขอบเขตในการเล่น ๓. ความสะดวกในการท ากิจกรรม ๔. ความพร้อมของอาคารสถานที่ เช่น ห้องเรียน ห้องน้ าห้องส้วม สนามเด็กเล่น ฯลฯ ๕. ความเพียงพอเหมาะสมในเรื่องขนาด น้ าหนัก จ านวน สีของสื่อและเครื่องเล่น ๖. บรรยากาศในการเรียนรู้ การจัดที่เล่นและมุมประสบการณ์ต่าง ๆ สภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน หลักส าคัญในการจัดต้องค านึงถึงความปลอดภัย ความสะอาด เป้าหมายการพัฒนาเด็ก ความเป็นระเบียบ ความเป็นตัวของเด็กเอง ให้เด็กเกิดความรู้สึกอบอุ่น มั่นใจ และมีความสุข ซึ่งอาจจัดแบ่งพื้นที่ให้เหมาะสมกับการ ประกอบกิจกรรมตามหลักสูตร ดังนี้ ๑. พื้นที่อ ำนวยควำมสะดวกเพื่อเด็กและผู้สอน ๑.๑ ที่แสดงผลงานของเด็ก อาจจัดเป็นแผ่นป้าย หรือที่แขวนผลงาน ๑.๒ ที่เก็บแฟ้มผลงานของเด็ก อาจจัดท าเป็นกล่องหรือจัดใส่แฟ้มรายบุคคล ๑.๓ ที่เก็บเครื่องใช้ส่วนตัวของเด็ก อาจท าเป็นช่องตามจ านวนเด็ก ๑.๔ ที่เก็บเครื่องใช้ของผู้สอน เช่น อุปกรณ์การสอน ของส่วนตัวผู้สอน ฯลฯ ๑.๕ ป้ายนิเทศตามหน่วยการสอนหรือสิ่งที่เด็กสนใจ ๒. พื้นที่ปฏิบัติกิจกรรมและกำรเคลื่อนไหว ต้องก าหนดให้ชัดเจน ควรมีพื้นที่ที่เด็กสามารถจะท างานได้ด้วย ตนเอง และท ากิจกรรมด้วยกันในกลุ่มเล็ก หรือกลุ่มใหญ่ เด็กสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระจากกิจกรรมหนึ่งไปยัง กิจกรรมหนึ่งโดยไม่รบกวนผู้อื่น ๓. พื้นที่จัดมุมเล่นหรือมุมประสบกำรณ์ สามารถจัดได้ตามความเหมาะสมขึ้นอยู่กับสภาพของห้องเรียน จัดแยกส่วนที่ใช้เสียงดังและเงียบออกจากกัน เช่น มุมบล็อกอยู่ห่างจากมุมหนังสือ มุมบทบาทสมมติอยู่ติดกับมุมบล็อก มุมวิทยาศาสตร์อยู่ใกล้มุมศิลปะฯ ลฯ ที่ส าคัญจะต้องมีของเล่น วัสดุอุปกรณ์ในมุม อย่างเพียงพอต่อการเรียนรู้ของเด็ก การเล่นในมุมเล่นอย่างเสรี มักถูกก าหนดไว้ในตารางกิจกรรมประจ าวัน เพื่อให้ โอกาสเด็กได้เล่นอย่างเสรีประมาณวันละ ๖๐ นาทีการจัดมุมเล่นต่างๆ ผู้สอนควรค านึงถึงสิ่งต่อไปนี้ ๓.๑ ในห้องเรียนควรมีมุมเล่นอย่างน้อย ๓-๕ มุม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับพื้นที่ของห้อง ๓.๒ ควรได้มีการผลัดเปลี่ยนสื่อของเล่นตามมุมบ้าง ตามความสนใจของเด็ก ๓.๓ ควรจัดให้มีประสบการณ์ที่เด็กได้เรียนรู้ไปแล้วปรากฏอยู่ในมุมเล่น เช่น เด็กเรียนรู้เรื่องผีเสื้อ ผู้สอนอาจจัดให้มีการจ าลองการเกิดผีเสื้อล่องไว้ให้เด็กดูในมุมธรรมชาติศึกษาหรือมุมวิทยาศาสตร์ ฯลฯ
๖๔ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนพระราชทานทับละมุ ๓.๔ ควรเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดมุมเล่น ทั้งนี้เพื่อจูงใจให้เด็กรู้สึกเป็นเจ้าของ อยากเรียนรู้ อยากเข้าเล่น ๓.๕ ควรเสริมสร้างวินัยให้กับเด็ก โดยมีข้อตกลงร่วมกันว่าเมื่อเล่นเสร็จแล้วจะต้องจัดเก็บอุปกรณ์ทุก อย่างเข้าที่ให้เรียบร้อยสภาพแวดล้อมนอกห้องเรียน คือ การจัดสภาพแวดล้อมภายในอาณาบริเวณรอบ ๆ สถานศึกษา รวมทั้งจัดสนามเด็กเล่น พร้อมเครื่องเล่นสนาม จัดระวังรักษาความปลอดภัยภายในบริเวณสถานศึกษาและ บริเวณรอบนอกสถานศึกษา ดูแลรักษาความสะอาด ปลูกต้นไม้ให้ความร่มรื่นรอบๆบริเวณสถานศึกษา สิ่งต่างๆ เหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งที่ส่งผลต่อการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็ก บริเวณสนามเด็กเล่น ต้องจัดให้สอดคล้องกับ หลักสูตร ดังนี้ สนำมเด็กเล่น มีพื้นผิวหลายประเภท เช่น ดิน ทราย หญ้า พื้นที่ส าหรับเล่นของเล่นที่มีล้อ รวมทั้งที่ ร่ม ที่โล่งแจ้ง พื้นดินส าหรับขุด ที่เล่นน้ า บ่อทราย พร้อมอุปกรณ์ประกอบการเล่น เครื่องเล่นสนามส าหรับ ปีนป่าย ทรงตัว ฯลฯ ทั้งนี้ต้องไม่ติดกับบริเวณที่มีอันตราย ต้องหมั่นตรวจตราเครื่องเล่นให้อยู่ในสภาพแข็งแรง ปลอดภัยอยู่เสมอ และหมั่นดูแลเรื่องความสะอาด ที่นั่งเล่นพักผ่อน จัดที่นั่งไว้ใต้ต้นไม้มีร่มเงา อาจใช้กิจกรรมกลุ่มย่อย ๆ หรือกิจกรรมที่ต้องการความ สงบ หรืออาจจัดเป็นลานนิทรรศการให้ความรู้แก่เด็กและผู้ปกครองบริเวณธรรมชำติ ปลูกไม้ดอก ไม้ประดับ พืชผัก สวนครัว หากบริเวณสถานศึกษา มีไม่มากนัก อาจปลูกพืชในกระบะหรือกระถาง สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อประกอบการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ควร มีสื่อทั้งที่เป็นประเภท ๒ มิติ และ/หรือ ๓ มิติ ที่เป็นสื่อของจริง สื่อธรรมชาติ สื่อที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก สื่อสะท้อน วัฒนธรรม สื่อที่ปลอดภัยต่อตัวเด็ก สื่อเพื่อพัฒนาเด็กในด้านต่างๆให้ครบทุกด้านสื่อที่เอื้อให้เด็กเรียนรู้ผ่านประสาท สัมผัสทั้งห้า โดยการจัดการใช้สื่อเริ่มต้นจาก สื่อของจริง ภาพถ่าย ภาพโครงร่าง และ สัญลักษณ์ทั้งนี้การใช้สื่อ ต้องเหมาะสมกับวัย วุฒิภาวะ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสนใจและความต้องการของเด็กที่หลากหลาย ตัวอย่างสื่อประกอบการจัดกิจกรรม มีดังนี้ กิจกรรมเสรี /กำรเล่นตำมมุม ๑. มุมบทบำทสมมติ อาจจัดเป็นมุมเล่น ดังนี้ ๑.๑ มุมบ้าน ของเล่นเครื่องใช้ในครัวขนาดเล็ก หรือของจ าลอง เช่น เตา กระทะ ครก กาน้ า เขียง มีดพลาสติก หม้อ จาน ช้อน ถ้วยชาม กะละมัง ฯลฯ เครื่องเล่นตุ๊กตา เสื้อผ้าตุ๊กตา เตียง เปลเด็ก ตุ๊กตา เครื่องแต่งบ้านจ าลอง เช่น ชุดรับแขก โต๊ะเครื่องแป้ง หมอนอิง กระจกขนาดเห็นเต็มตัว หวี ตลับแป้ง ฯลฯ เครื่องแต่งกายบุคคลอาชีพต่าง ๆ ที่ใช้แล้ว เช่น ชุดเครื่องแบบทหาร ต ารวจ ชุดเสื้อผ้าผู้ใหญ่ชายและหญิง รองเท้า กระเป๋าถือที่ไม่ใช้แล้ว ฯลฯ โทรศัพท์ เตารีดจ าลอง ที่รีดผ้าจ าลอง ภาพถ่ายและรายการอาหาร