MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan Tahap II
MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
TERBITAN 2024 © KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4, 6 - 8, Blok E9, Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya, Malaysia. MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHAP II
UNIT 1 : JOM BERPELUH 2-7 PENGENALAN 1 UNIT 2 : GERAK GERI HAIWAN 8-17 UNIT 3 : PENYAKIT OH PENYAKIT 18-23 UNIT 4 : PERUBAHAN AJAIB KE ALAM REMAJA 24-30 PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN KESIHATAN I S I K A N D U N G A N
T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II Pengenalan Modul Pembelajaran ini dibangunkan berasaskan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017) Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahap II serta Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) bertujuan membantu guru untuk menerap elemen Pemikiran Komputasional dan TMK ke dalam pengajaran dan pembelajaran harian. Contoh rancangan pengajaran dalam modul ini hanyalah sebagai rujukan yang difikirkan sesuai untuk mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan yang diintegrasikan dengan kemahiran TMK. Guru juga boleh merancang sendiri atau mengubah suai aktiviti yang disediakan mengikut kreativiti masing-masing. Aktiviti-aktiviti dalam setiap unit ini boleh dijalankan secara berasingan dan tidak semestinya perlu dihabiskan dalam satu masa pengajaran. Organisasi Modul Modul Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Sesuai untuk Pendidikan Jasmani Tahun 4 Pendidikan Jasmani Tahun 5 Pendidikan Kesihatan Tahun 4 Pendidikan Kesihatan Tahun 6 Penerangan Murid menggunakan enjin carian Google untuk mencari maklumat mengenai kapasiti aerobik. Murid menggunakan pelayar web untuk mencari maklumat pergerakan kreatif bertema dalam bentuk video berdasarkan kata kunci. Murid menggunakan aplikasi Canva untuk menghasilkan risalah mengenai cara pencegahan penyakit tidak berjangkit. Murid menggunakan Google Slides untuk menghasilkan peta buih berganda mengenai perubahan fizikal manusia apabila memasuki alam remaja. 1
T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II 2 UNIT 1: JOM BERPELUH! Standard Pembelajaran Pendidikan Jasmani Matlamat Pembelajaran Murid boleh: 3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangka masa yang ditetapkan. 4.2.1 Menjelaskan senaman yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik. 5.4.2 Bekerjasama semasa melakukan aktiviti fizikal. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 1.2.3 Mengenali data dan maklumat daripada sumber yang dipercayai Murid menggunakan enjin carian untuk mencari maklumat aktiviti seterusnya melakukan senaman yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik secara berkumpulan. Komputer untuk aktiviti 1.1 Lampiran 1.1 untuk aktiviti sampingan Lampiran 1.2 contoh jawapan Sebelum Pembelajaran Keperluan Perisian Cadangan Masa Peruntukan Google Canva Set Induksi Aktiviti 1.1 Aktiviti 1.2 Penutup Pengetahuan Sedia Ada Murid • Murid mengetahui jenis-jenis aktiviti yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik. • Murid boleh melakukan aktiviti melibatkan kapasiti aerobik. T A H U N : 3 minit : 3 minit : 14 minit : 10 minit
Set Induksi Guru membimbing murid membuat aktiviti memanaskan badan. Aktiviti 1.1 - Sumbangsaran 1.Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid menggunakan enjin carian seperti Google untuk mencari maklumat mengenai aktiviti kapasiti aerobik. 2. Tahukah anda ? Anda juga boleh menggunakan telefon mudah alih untuk mengakses enjin carian seperti Google. T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II 3 1 1 TMK : 1.2.3 Mengenali data dan maklumat daripada sumber yang dipercayai Paparan enjin carian Google di komputer. 3. Masukkan kata kunci “aktiviti kapasiti aerobik” pada ruangan carian. 4. Klik Enter pada papan kekunci. 5. Cari maklumat berkaitan aktiviti kapasiti aerobik di ruangan maklumat. 6. Murid membuat perbincangan dalam kumpulan untuk mengenal pasti aktiviti yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik. 7. Murid melengkapkan maklumat carian di dalam peta bulatan. 8. Panduan guru semasa membuat peta bulatan : 8.1 Lukiskan satu bulatan kecil di bahagian tengah 8.2 Letakkan kata kunci “aktiviti kapasiti aerobik” di dalam bulatan itu 8.3 Lukiskan satu bulatan yang lebih besar mengelilingi bulatan kecil itu 8.4 Catatkan jenis aktiviti kapasiti aerobik di dalam bulatan besar 8.5 Lukiskan satu bingkai di luar bulatan besar 8.6 Catatkan sumber maklumat atau rujukan di dalam bingkai itu
Penutup / Refleksi 1. Guru membimbing murid membuat aktiviti menyejukkan badan. 2. Guru membuat rumusan berkaitan aktiviti kapasiti aerobik. 3. Cadangan aktiviti pengukuhan: a. Murid diberi kerja rumah membuat poster secara berkumpulan. b. Murid boleh membuat poster menggunakan aplikasi Canva. c. Murid menyenaraikan aktiviti yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik dalam Peta i-THINK - Peta Bulatan, sila rujuk Lampiran 1.1. Aktiviti 1.2 - Aktiviti Kapasiti Aerobik 1. Secara berkumpulan, murid melakukan aksi dalam kapasiti aerobik yang telah dibincangkan selama 5 minit tanpa henti. 2. Berikut merupakan beberapa ciri yang boleh diperhatikan sama ada aktiviti ini berjaya meningkatkan kapasiti aerobik atau tidak: peningkatan kadar nadi dan degupan jantung berpeluh kadar pernafasan Tahukah anda ? Pengecaman corak ialah keupayaan untuk mengecam ciri persamaan sesuatu perkara. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II 4 4 3 PJ : 5.4.2 Bekerjasama semasa melakukan aktiviti fizikal PJ : 3.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasiti aerobik dalam jangka masa yang ditetapkan PJ : 4.2.1 Menjelaskan senaman yang boleh meningkatkan kapasiti aerobik 2 2 3 4
TMK Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahap II 5 Aktiviti Kapasiti Aerobik Lampiran 1.1 Peta i-THINK - Peta Bulatan
Aktiviti Kapasiti Aerobik Laman sesawang Guru Tahukah anda ? Peta Bulatan ialah peta yang digunakan untuk bagi sumbangsaran idea dan mempamerkan pengetahuan sedia berkaitan sesuatu tajuk dengan memberikan maklumat mengikut sesuatu konteks. 6 Lampiran 1.2 Contoh Jawapan Peta i-THINK - Peta Bulatan Berbasikal Bermain bola sepak Berjoging Melakukan tarian Senamrobik T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Kelas Nama Guru Bil Nama Perkara yang dinilai Catatan Murid menggunakan enjin carian untuk mencari maklumat mengenai kapasiti aerobik. Menguasai Belum Menguasai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 BORANG LAPORAN PENCAPAIAN MURID - UNIT 1 T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II Sila imbas QR untuk muat turun Borang Laporan Pencapaian UNIT 1 Pautan Borang Laporan Pencapaian UNIT 1
Standard Pembelajaran Pendidikan Jasmani Murid boleh: 1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar. 2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif bertema. 5.4.2 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti. T A H U N Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 1.1.3 Mengaplikasikan cara mengakses data dan maklumat melalui pelbagai sumber dan teknologi digital Matlamat Pembelajaran Murid menggunakan pelayar web untuk mencari dan menggunakan sumber berkaitan bagi menghasilkan persembahan pergerakan kreatif bertema secara berkumpulan. Aktiviti ini melibatkan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan langkah lurus dengan penggunaan props mengikut tema dan muzik yang dipilih. Pengetahuan Sedia Ada Murid • Murid mengetahui pergerakan lokomotor, bukan lokomotor dan langkah lurus - Flipped Classroom. • Murid boleh melakukan pergerakan dengan iringan muzik - Flipped Classroom. UNIT 2: GERAK GERI HAIWAN Sebelum Pembelajaran Lampiran 2.1 untuk aktiviti 2.1 Lampiran 2.2 untuk aktiviti 2.2 Komputer untuk aktiviti 2.1 Pembesar suara untuk aktiviti 2.2 Keperluan Perisian Google Set Induksi : 5 minit Aktiviti 2.1 : 10 minit Aktiviti 2.2 : 10 minit Penutup : 5 minit Cadangan Masa Peruntukan 8 T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Set Induksi Guru membimbing murid membuat aktiviti memanaskan badan. Aktiviti 2.1 - Pembinaan Rangkaian Pergerakan Kreatif 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dengan props yang berbeza, seperti contoh di Lampiran 2.1. 2. Murid membuat perbincangan dalam kumpulan untuk mereka cipta rangkaian pergerakan kreatif bertemakan haiwan berserta props. 3. Pergerakan kreatif yang dirancang perlu melibatkan: pergerakan lokomotor pergerakan bukan lokomotor langkah lurus seperti step-close, schottische, polka dan grapevine 4. Setiap murid menggunakan pelayar web seperti Chrome bagi mengakses enjin carian seperti Google untuk mencari maklumat dalam bentuk video berkaitan pergerakan kreatif bertemakan haiwan berserta props. Cara menggunakan pelayar web untuk mencari maklumat dalam bentuk video berkaitan pergerakan kreatif bertemakan haiwan berserta props. 4.1 Log masuk portal DELIMa - https://d2.delima.edu.my/login 9 1 2 PJ : 2.5.1 Mengenal pasti pergerakan lokomotor, bukan lokomotor, langkah lurus dan konsep pergerakan yang digunakan dalam pergerakan kreatif bertema TMK : 1.1.3 Mengaplikasikan cara mengakses data dan maklumat melalui pelbagai sumber dan teknologi digital 2 1 T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
4.2 Klik ikon Google Apps di ruangan Menu Utama. 10 4.3 Klik ikon Youtube di ruangan Google Apps. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
5. Murid perlu mencari muzik yang bersesuaian dengan pergerakan kreatif yang akan dipersembahkan. 4.4 Taip di ruang carian: pergerakan kreatif bertemakan haiwan dan tekan kekunci ENTER atau ikon . 11 4.5 Murid mencari dan memilih video berkaitan pergerakan kreatif bertemakan haiwan. Enjin carian digunakan untuk mencari maklumat dalam bentuk teks atau imej berdasarkan kata kunci. Contoh: Google Bing Yahoo! Pelayar web adalah perisian yang membolehkan anda mengakses dan melihat laman web di internet. Contoh: Chrome Firefox Safari T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Aktiviti 2.2 - Persembahan Kumpulan 1. Guru menggunakan pembesar suara untuk memainkan muzik yang telah dipilih oleh kumpulan murid. 2. Setiap kumpulan membuat persembahan rangkaian pergerakan kreatif bertemakan haiwan berserta props. 3. Kumpulan yang lain melihat persembahan dan menilai berdasarkan senarai semak dalam Lampiran 2.2. 4. 10 markah akan diberi bagi setiap perkara yang dinilai. 1 markah akan dipotong bagi setiap kesilapan yang dilakukan. 5. Murid berbincang dan memilih kumpulan yang telah menunjukkan persembahan terbaik. Penutup Guru membimbing murid membuat aktiviti menyejukkan badan. PJ : 5.4.7 Bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti PJ : 1.5.2 Melakukan pergerakan kreatif bertema yang direka cipta menggunakan props mengikut muzik yang didengar 4 3 3 4 12 T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
13 Lampiran 2.1 Contoh props topeng muka yang boleh digunakan. T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
14 Lampiran 2.1 Contoh props topeng muka yang boleh digunakan. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
15 Lampiran 2.1 Contoh props topeng muka yang boleh digunakan. T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II 16 Lampiran 2.2 Borang Penilaian Persembahan Kumpulan Nama Kumpulan Bil Perkara yang dinilai Markah Catatan 1 Murid boleh membuat pergerakan kreatif yang melibatkan pergerakan lokomotor. 2 Murid boleh membuat pergerakan kreatif yang melibatkan pergerakan bukan lokomotor. 3 Murid boleh membuat pergerakan kreatif yang melibatkan langkah lurus seperti step-close, schottische, polka dan grapevine.
Bil Nama Perkara yang dinilai Catatan Murid boleh menggunakan pelayar web bagi mengakses enjin carian untuk mencari maklumat dalam bentuk video berkaitan pergerakan kreatif bertemakan haiwan berserta props. Menguasai Belum Menguasai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Kelas Nama Guru Sila imbas QR untuk muat turun Borang Laporan Pencapaian Unit 2 17 BORANG LAPORAN PENCAPAIAN MURID - UNIT 2 T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II Pautan Borang Laporan Pencapaian Unit 2
Standard Pembelajaran Pendidikan Kesihatan Murid boleh: 6.1.1 Menyatakan contoh penyakit tidak berjangkit. 6.1.2 Menghubungkait punca dan kesan penyakit tidak berjangkit. 6.1.3 Berkomunikasi mengenai cara pencegahan penyakit tidak berjangkit. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3.3.2 Menjelaskan hasil kandungan digital Matlamat Pembelajaran Murid membuat risalah digital berkaitan contoh, punca dan kesan serta cara pencegahan penyakit tidak berjangkit. Lampiran 3.1 untuk set induksi Lampiran 3.2 untuk penutup Sebelum Pembelajaran Set Induksi Aktiviti 3.1 Aktiviti 3.2 Penutup Pengetahuan Sedia Ada Murid Murid mengetahui gejala penyakit bawaan nyamuk. Murid mengetahui cara penyebaran demam denggi dan demam malaria. Murid mengetahui cara mencegah pembiakan nyamuk. 18 UNIT 3: PENYAKIT OH PENYAKIT T A H U N T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II : 3 minit : 10 minit : 12 minit : 5 minit Keperluan Perisian Cadangan Masa Peruntukan Canva Microsoft PowerPoint Google Slides
Set Induksi Murid ditunjukkan poster digital mengenai penyakit tidak berjangkit, sila rujuk Lampiran 3.1. 1. 2.Murid menyatakan jenis-jenis penyakit tidak berjangkit yang lain. 3.Contoh jenis-jenis penyakit tidak berjangkit: barah penyakit hati serangan jantung diabetes asma Aktiviti 3.2 - Pencegahan 1.Murid diberi tugasan membuat risalah digital secara berkumpulan. 2.Murid membuat risalah menggunakan aplikasi yang sesuai. Aktiviti 3.1 - Sebab dan Akibat 1.Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil. 2.Setiap kumpulan diberikan jenis penyakit tidak berjangkit yang berbeza. Murid berbincang dalam kumpulan berkaitan punca dan kesan penyakit tidak berjangkit tersebut. 3. Murid bermain Hot Seats untuk mendapatkan maklumat berkaitan punca dan kesan penyakit tidak berjangkit. 4. 19 PK : 6.1.1 Menyatakan contoh penyakit tidak berjangkit PK : 6.1.2 Menghubungkait punca dan kesan penyakit tidak berjangkit 2 1 1 2 Cara membuat risalah menggunakan aplikasi Canva. 2.1 Log masuk portal DELIMa - https://d2.delima.edu.my/login 2.2 Klik ikon Canva di ruangan aplikasi portal DELIMa. 2.3 Pastikan log masuk menggunakan akaun ID DELIMa berserta kata laluan pada aplikasi Canva tersebut. T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
20 2.4 Lakukan pencarian dengan kata kunci ‘Educational Poster’. 2.5 Murid mencari dan memilih rekaan poster yang bersesuaian untuk diubah suai menjadi risalah cara mencegah penyakit tidak berjangkit. 2.6 Murid membuat risalah dengan merujuk buku teks dan poster-poster yang guru telah tunjukkan. 2.7 Gunakan pelbagai Elements dan Text di panel kiri bagi menjadikan risalah lebih menarik. 2.8 Murid juga boleh merujuk rekaan risalah di laman web sebagai panduan. Penutup Murid membuat pembentangan hasil kumpulan secara Gallery Walk. 3 4 TMK : 3.3.2 Menjelaskan hasil kandungan digital PK : 6.1.3 Berkomunikasi mengenai cara pencegahan penyakit tidak berjangkit 4 3 Selain aplikasi Canva, Microsoft PowerPoint dan Google Slides juga boleh digunakan dalam penghasilan risalah digital. Tahukah anda ? 3. Murid membuat risalah digital berkaitan cara pencegahan penyakit tidak berjangkit, sila rujuk Lampiran 3.2. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
21 Contoh poster digital mengenai penyakit tidak berjangkit. Lampiran 3.1 Sumber : https://infosihat.moh.gov.my T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
SAKIT JANTUNG ARCHIVO BLACK Heart Attack Illustration sakit dada Rasa sakit di tengah dada Bagai ditekan atau dihenyak Berterusan beberapa minit Popp Datang dan pergi ins Lesu & penat Resah gelisah Rasa kembung Pitam Norwester Gejala lain Sesak nafas Berpeluh Pening Loya & muntah Sesak nafas Berpeluh Pening Loya & muntah sakit & tidak selesa Tengkuk, rahan Belakang badan Bahu & lengan dengan efek background Chewy dengan efek outline Red and Orange Bokeh Background Poppins Norwester Norwester Font: Font: Font: Font: Font: Font: Elements: Elements: Font: Poppins Font: AWAS Art Nuvo Stamp Font: Norwester Font: dengan efek neon 22 Contoh hasil risalah digital yang menggunakan pelbagai jenis teks dan imej. Lampiran 3.2 T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Bil Nama Perkara yang dinilai Catatan Murid boleh membuat risalah digital berkaitan cara pencegahan penyakit tidak berjangkit Menguasai Belum menguasai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Kelas Nama Guru Sila imbas QR untuk muat turun Borang Laporan Pencapaian Unit 3 23 BORANG LAPORAN PENCAPAIAN MURID - UNIT 3 T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II Pautan Borang Laporan Pencapaian Unit 3
Standard Pembelajaran Pendidikan Kesihatan Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi Matlamat Pembelajaran Murid boleh: 1.2.1 Memahami situasi yang mendorong kepada tingkah laku seksual. 1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran asertif dalam menangani tingkah laku seksual. 5.2.1 Mengaplikasikan cara melindungi kesihatan diri dari kesan penggunaan sumber dan teknologi digital Murid dapat mengaplikasi cara melindungi kesihatan diri semasa mengenal pasti situasi yang berpotensi mendorong tingkah laku seksual. Murid menjelaskan langkah asertif yang boleh diambil dan membentangkan peranan menggunakan kemahiran asertif untuk menangani situasi tersebut. Lampiran 4.1 untuk Aktiviti 4.1 Lampiran 4.2 untuk Aktiviti 4.2 Lampiran 4.3 untuk Aktiviti 4.2 Sebelum Pembelajaran Pengetahuan Sedia Ada Murid Murid telah mempelajari tentang perubahan fizikal semasa akil baligh dan kepentingan menjaga batas pergaulan. UNIT 4: CABARAN SEORANG REMAJA 24 T A H U N T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II Set Induksi Aktiviti 4.1 Aktiviti 4.2 Penutup : 3 minit : 10 minit : 15 minit : 2 minit Keperluan Perisian Cadangan Masa Peruntukan Google Slides Canva Microsoft PowerPoint
Set Induksi Guru memaparkan bahan yang berkaitan dengan situasi tingkah laku seksual. 1. 2.Guru bertanya kepada murid, “Apakah perasaan kamu melihat ini?” Guru mengaitkan perasaan murid dengan konsep situasi yang boleh mendorong kepada tingkah laku seksual. 3. Aktiviti 4.2 - Jangan Terpengaruh 1.Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid bekerjasama menghasilkan sebuah Peta i-THINK - Peta Pokok, sila rujuk Lampiran 4.2. 2. Murid menggunakan aplikasi Google Slides atau yang bersesuaian untuk menghasilkan Peta Pokok berkaitan. 3. Aktiviti 4.1 - Pilihan Bijak Guru menyediakan beberapa kad situasi yang mungkin dihadapi oleh murid, seperti sila rujuk Lampiran 4.1: 1. Seorang kawan memaksa kamu untuk menunjukkan bahagian tubuh kamu. Seorang dewasa yang tidak dikenali menawarkan kamu hadiah untuk mengikuti mereka. Setiap murid akan memilih satu kad secara rawak dan diberikan pilihan untuk memberikan respon yang bijak dan asertif. 2. Murid lain memberikan maklum balas tentang pilihan yang dibuat dan guru menekankan pilihan terbaik dalam setiap situasi. 3. 25 TMK : 5.2.1 Mengaplikasikan cara melindungi kesihatan diri dari kesan penggunaan sumber dan teknologi digital PK : 1.2.1 Memahami situasi yang mendorong kepada tingkah laku seksual 1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran asertif dalam menangani tingkah laku seksual 2 1 2 Selain aplikasi Google Slides, Microsoft PowerPoint dan Canva juga boleh digunakan dalam penghasilan risalah digital. Tahukah anda ? T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Penutup Murid membuat pembentangan hasil kumpulan. Sesi soal jawab. Guru membuat penilaian setiap individu. 26 6. Murid membuat suntingan warna yang berbeza bagi bentuk yang telah dipilih. Cara membuat Peta Pokok menggunakan aplikasi Google Slides. 1. Log masuk portal DELIMa - https://d2.delima.edu.my/login 2. Klik ikon Google Apps di ruangan aplikasi portal DELIMa. 3. Klik ikon Google Slides dalam ruangan Google Apps. 4. Klik “Blank Presentation” untuk memulakan pembinaan Peta I- THINK. 5. Murid mencari dan memilih rekaan bentuk yang bersesuaian untuk dijadikan Peta Pokok seperti kerangka gambar di bawah. 8. Murid juga boleh merujuk contoh jawapan Peta Pokok sebagai panduan, sila rujuk Lampiran 4.2. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II 7. Berikut merupakan jenis perbezaan warna yang telah dipilih. Merah Biru Hijau - tajuk/ topik utama - kumpulan/ kategori - contoh/ penjelasan
27 Contoh kad situasi Lampiran 4.1 TMK Pendidikan Jasmani dan Kesihatan Tahap II
Lampiran 4.2 28 Contoh Peta Pokok. T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II
29 Contoh jawapan Peta Pokok. Lampiran 4.3 Akses bahan lucah Masalah keluarga Pengaruh rakan sebaya Kurang perhatian daripada ibu bapa Guna internet tanpa kawalan Desakan rakan untuk mencuba perkara seksual Keadaan di rumah yang tidak terkawal Penggunaan aplikasi dengan unsur seksual Perbualan atau jenaka mengenai seksual Aktiviti yang mendorong tingkah laku seksual T MK P e n didik a n J a s ma ni d a n K e sih ata n T a h a p II
Bil Nama Perkara yang dinilai Catatan Murid dapat menghasilkan satu persembahan elektronik Menguasai Belum Menguasai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Kelas Nama Guru BORANG LAPORAN PENCAPAIAN MURID - UNIT 4 30 Sila imbas QR untuk muat turun Borang Laporan Pencapaian Unit 4 T M K P e n didik a n J a s m a ni d a n K e sih ata n T a h a p II Pautan Borang Laporan Pencapaian Unit 4