SSEEJJAARRAAHH MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) TTAAHHAAPP IIII
MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) SEJARAH BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
TERBITAN 2024 © KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4, 6 - 8, Blok E9, Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya, Malaysia. MODUL TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) SEJARAH TAHAP II
i1814
i Pengenalan Modul Pembelajaran ini dibangunkan berasaskan Dokumen Standard dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017) Sejarah Tahap II serta Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) bertujuan membantu guru untuk menerap elemen Pemikiran Komputasional dan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP). Contoh rancangan pengajaran dan pembelajaran dalam modul ini hanyalah sebagai rujukan yang difikirkan sesuai untuk mata pelajaran Sejarah dengan menggunakan TMK. Guru boleh merancang sendiri atau mengubah suai rancangan pengajaran dan pembelajaran mengikut kreativiti masing-masing. Unit-unit di dalam modul ini boleh dilaksanakan secara tunggal atau bergabung mengikut kesesuaian PdP guru. Penerapan elemen TMK juga boleh dilaksanakan pada mana-mana tajuk yang bersesuaian dalam mata pelajaran ini. Modul Cadangan Penerangan Unit 1 Tahun 4 Murid mencipta poster dengan menggunakan aplikasi Canva dan dibentangkan melalui Padlet. Unit 2 Tahun 5 Murid menghasilkan slaid pembentangan menggunakan Canva (Presentation). Unit 3 Tahun 6 Murid mencipta video menggunakan Canva (Video) dan memuat naik di Youtube T M K S ej a r a h T a h a p II Organisasi Modul
Standard Pembelajaran 1.3.1 Menyatakan nama dan alamat sekolah. K1.3.5 Menerangkan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3.3.1 Mengintegrasikan pelbagai kandungan digital. 3.3.2 Menjelaskan hasil kandungan digital. Matlamat Pembelajaran 1. Menghasilkan poster digital bagi menerangkan nama dan alamat sekolah. 2. Menggunakan alat persembahan digital untuk menyatakan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. Sebelum Pembelajaran 1. Murid diberi tugasan untuk mengumpul maklumat tentang nama dan alamat sekolah. 2. Murid membincangkan maklumat yang perlu dimasukkan seperti nama sekolah, alamat dan kepentingan tanggungjawab murid dengan bimbingan guru. Unit 1: Sekolah Saya T MK S ej a r a h T a h a p II 1 T A H U N
Keperluan Perisian Canva (Presentation) Cadangan Peruntukan Masa Set Induksi : 5 minit Aktiviti 1 : 20 minit Aktiviti 2 : 20 minit Aktiviti 3 : 5 minit Penutup : 10 minit Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Murid mengetahui nama sekolah mereka namun tahap pengetahuan ini mungkin berbeza antara murid. 2. Murid tahu lokasi sekolah mereka dan sekitarnya tetapi mereka mungkin tidak tahu alamat secara tepat atau butiran-butiran terperinci tentang lokasi tersebut. 3. Murid memahami beberapa aspek tanggungjawab terhadap sekolah seperti menjaga kebersihan atau patuh terhadap peraturan sekolah. Namun, mereka mungkin tidak memahami sepenuhnya kepentingan dan kesan tanggungjawab mereka terhadap persekitaran pembelajaran. Set Induksi 1. Sesi dimulakan dengan memaparkan gambar sekolah. 2. Murid diberi penerangan tentang objektif PdP. Aktiviti 1: Perancangan Poster 1. Murid diperkenalkan kepada aplikasi Canva sebagai alat untuk menyampaikan maklumat sekolah. 2. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil dan berbincang hasil dapatan berkaitan nama, maklumat sekolah dan kepentingan tanggungjawab murid. 3. Penggunaan sumber digital seperti laman web sekolah, foto arkib, majalah sekolah, surat khabar dan maklumat daripada guru serta kakitangan sekolah digalakkan. Kemahiran KPK Peniskalaan 2 T M K S ej a r a h T a h a p II
3 T MK S ej a r a h T a h a p II Rajah 2: Contoh maklumat sekolah Sumber: Facebook rasmi SK Sikamat, Negeri Sembilan
Tentukan judul dan subjudul poster. Kumpul maklumat seperti gambar, ilustrasi dan grafik. Murid mereka bentuk poster. Murid membentangkan hasil karya. 4 T M K S ej a r a h T a h a p II Rajah 1: Carta Alir Proses Pembangunan Poster SIla imbas kod QR di atas untuk tonton video cara mudah mengaktifkan akaun Canva menggunakan akaun DELIMa di sini Imbas
Aktiviti 2: Penggunaan Aplikasi Canva 5 T MK S ej a r a h T a h a p II Murid diberikan penerangan ringkas tentang aplikasi persembahan digital yang akan digunakan (Contoh: Canva). 1. Rajah 3: Paparan Canva di dalam pelantar DELIMa
2. Guru menerangkan langkah-langkah asas untuk menggunakan aplikasi tersebut. 3. Setiap kumpulan memulakan proses penghasilan poster menggunakan aplikasi yang dipilih. 4. Murid diajar untuk menyusun gambar, teks dan elemen grafik dengan kreatif. 6 T M K S ej a r a h T a h a p II Kemahiran KPK Penilaian Kemahiran KPK Penaakulan Rajah 5: Paparan Canva bagi templat poster di dalam pelantar DELIMa Rajah 4: Pilihan paparan koleksi templat Canva di dalam pelantar DELIMa
Aktiviti 2: Penggunaan Aplikasi Canva Aktiviti 3: Persembahan dan penilaian poster melalui Padlet 7 T MK S ej a r a h T a h a p II Kemahiran KPK Algoritma Rajah 6: Contoh paparan Poster Canva sebelum dan setelah direka bentuk 7. Tekan “make a Padlet". Kemudian, murid memilih templat Padlet yang sesuai untuk memaparkan poster. Murid menamakan tajuk pada paparan Padlet yang terpapar. 6. Murid mencari aplikasi Padlet dalam akaun DELIMa 5. Murid dibimbing mereka bentuk poster yang bersesuaian menggunakan aplikasi Canva. Sebelum Selepas
. Kemahiran KPK Penilaian T M K S ej a r a h T a h a p II 9. Murid memberikan maklum balas kepada setiap kumpulan berkaitan poster masing-masing dari aspek reka bentuk poster. 8 Rajah 7: Contoh paparan Padlet yang diterbitkan 8. Murid berkongsi poster yang telah disiapkan dalam aplikasi Padlet mengikut kumpulan masing-masing. Rajah 8: Contoh paparan Padlet yang dimasukkan komen
Selain daripada perisian aplikasi Canva, murid juga boleh menggunakan paparan lain seperti aplikasi Adobe Express, PosterMyWall, Google Slide (Office mode), Figjam, DesignCap, Desygner, Powerpoint , kertas sebak atau kad manila. Cadangan 11. Murid menyatakan kepentingan tanggungjawab murid terhadap sekolah. Kemahiran KPK Penaakulan 9 T MK S ej a r a h T a h a p II Rajah 9: Contoh paparan Padlet yang diberi komen oleh murid-murid 10. Contoh hasil kerja poster yang telah disiapkan menggunakan aplikasi Canva dan dikongsi dalam Padlet. Imbas di sini SIla imbas kod QR di atas untuk templat contoh poster Sekolah Saya dalam aplikasi canva
SIla imbas kod QR di atas untuk templat laporan pencapaian murid Imbas di sini . Laporan Pencapaian Murid Bil Nama Murid Catatan 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T M K S ej a r a h T a h a p II Murid berjaya menjelaskan hasil kandungan digital Murid boleh mengintegrasikan pelbagai kandungan digital Menguasai SIla imbas kod QR di atas untuk templat laporan pencapaian murid Imbas di sini Kelas: Nama guru: Unit: Menguasai Belum Menguasai Belum Menguasai 10
Standard Pembelajaran 6.3.1 Menyatakan susur galur bahasa Melayu. 6.3.2 Menerangkan wilayah penutur bahasa Melayu di dunia. K6.3.6 Menjelaskan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3.1.2 Mengenal pasti konsep idea. 3.2.2 Menentukan format bahan kandungan digital. 3.3.2 Menunjukkan hasil kandungan digital. Matlamat Pembelajaran 1. Menghasilkan pembentangan digital berkaitan susur galur bahasa Melayu dan wilayah penutur bahasa Melayu di dunia. 2. Memilih konsep idea dan format kandungan digital berkaitan susur galur bahasa Melayu dan wilayah penutur bahasa Melayu di dunia. 3. Menerangkan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Sebelum Pembelajaran 1. Murid perlu jelas tentang proses penyediaan bahan kandungan untuk persembahan. 2. Murid menyusun bahan kandungan mengikut kesesuaian bahan persembahan. T MK S ej a r a h T a h a p II T A H U N Unit 2: Bahasa Melayu 11
Keperluan Perisian Canva (Presentation) Cadangan Peruntukan Masa Set Induksi Aktiviti 1 Aktiviti 2 Aktiviti 3 Penutup Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Murid mengetahui secara umum lokasi wilayah penutur bahasa Melayu di dunia seperti Malaysia, Brunei, Indonesia dan seluruh dunia. 2. Murid memahami bahawa bahasa Melayu memainkan peranan penting dalam kehidupan seharian dan mereka juga perlu tahu bahawa bahasa Melayu penting sebagai bahasa ilmu. Set Induksi 1. Murid menonton video berkaitan penutur dialek Melayu Indonesia, Brunei, Selatan Thailand dan Campa. 2. Murid bersoal jawab tentang susur galur Bahasa Melayu. 3. Murid diperkenalkan dengan lokasi wilayah penutur bahasa Melayu. 4. Murid dan guru bersoal jawab secara ringkas berkaitan kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Aktiviti 1: Perancangan Canva Murid mendapat penerangan berkaitan langkah-langkah untuk menggunakan aplikasi Canva (Presentation) oleh guru. 1. 12 T M K S ej a r a h T a h a p II Sumber: tangkap layar aplikasi Canva : 5 minit : 10 minit : 20 minit : 20 minit : 5 minit
. . 13 T MK S ej a r a h T a h a p II Kemahiran KPK Penaakulan Sumber: Tangkap layar aplikasi Canva 2. Murid diberikan contoh slaid pembentangan yang baik dan menarik. 4. Murid dibimbing dalam memilih tema dan struktur pembentangan. 3. Murid memilih paparan persembahan yang bersesuaian dengan kandungannya.
Aktiviti 2: Penggunaan Aplikasi Canva 14 T M K S ej a r a h T a h a p II Kemahiran KPK Penaakulan Kemahiran KPK Penaakulan 2. Murid mencari maklumat tambahan mengenai wilayah penutur bahasa Melayu. 1. Murid menyusun atur perletakan gambar dan perkataan susur galur bahasa Melayu.
Aktiviti 3: Persembahan dan Penilaian Bahan . . Cadangan Selain daripada perisian Canva, murid juga boleh menggunakan paparan lain seperti aplikasi Microsoft PowerPoint, Google Slides, Prezi, Keynote, Bookcreator, kertas sebak, kad manila atau sebarang perisian yang sesuai. Murid juga boleh memuat naik pembentangan mereka dalam bentuk flipbook. 15 T MK S ej a r a h T a h a p II 2. Guru dan rakan-rakan sekelas murid memberikan maklum balas hasil kerja kepada setiap kumpulan. 3. Beberapa orang murid diminta untuk menyatakan kepentingan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu. Kemahiran KPK Penilaian Kemahiran KPK Penaakulan 1. Murid berkongsi slaid yang telah disiapkan dalam aplikasi Canva.
SIla imbas kod QR di atas untuk templat laporan pencapaian murid Imbas di sini Laporan Pencapaian Murid . SIla imbas kod QR di atas untuk templat laporan pencapaian murid Imbas di sini Bil Nama Murid Catatan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T M K S ej a r a h T a h a p II Menguasai Kelas: Nama guru: Unit: Belum Menguasai Murid boleh menentukan format bahan kandungan digital Murid boleh menunjukkan hasil kandungan digital Menguasai Belum Mengua Menguasai sai Belum Menguasai Murid dapat mengenal pasti konsep idea 16
Standard Pembelajaran 11.3.1 Menyatakan perayaan utama masyarakat di Malaysia. K11.3.5 Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian sambutan dan adab perayaan. Kemahiran Teknologi Maklumat dan Komunikasi 3.1.1 Merancang kandungan digital dengan menyenaraikan pelbagai idea. 4.3.2 Menunjukkan hasil kandungan digital. Matlamat Pembelajaran 1. Menjelaskan perayaan utama masyarakat di Malaysia dengan merancang, menyenaraikan idea dan menunjukkannya melalui video yang dihasilkan. 2. Menerangkan kepentingan menghormati kepelbagaian sambutan dan adab perayaan. Sebelum Pembelajaran Murid mengetahui kepelbagaian budaya di Malaysia dan menghormati perbezaan tersebut. Ini termasuk kesedaran terhadap kewujudan pelbagai etnik dalam masyarakat Malaysia. T A H U N UNIT 3: PERAYAAN MASYARAKAT DI MALAYSIA 17 T MK S ej a r a h T a h a p II
Pengetahuan Sedia Ada Murid 1. Murid mempunyai pengetahuan asas tentang perayaan utama masyarakat di Malaysia. 2. Murid mempunyai pemahaman tentang nilai-nilai kemanusiaan, toleransi dan saling menghormati dalam konteks kepelbagaian budaya dan agama di Malaysia. Set Induksi 1. Murid diperkenalkan dengan perayaan masyarakat di Malaysia melalui tontonan video. 2. Murid dan guru bersoal jawab tentang perayaan di Malaysia. Aktiviti 1: Perancangan Canva Murid dibimbing untuk mengumpul maklumat berkaitan perayaan utama di Malaysia dari sumber yang sahih. Contoh sumber yang boleh dirujuk seperti Portal Didiktv: https://www.malaysia.gov.my/portal/content/141?language=my Cadangan: Guru dan murid boleh mencipta gambar menggunakan aplikasi AI seperti aplikasi Bing, Picrs dan Freepik. Keperluan Perisian Canva (Video) Set Induksi : 5 minit Aktiviti 1 : 15 minit Aktiviti 2 : 30 minit Aktiviti 3 : 5 minit Penutup : 5 minit Cadangan Peruntukan Masa 18 T M K S ej a r a h T a h a p II Kemahiran KPK Peniskalaan
Aktiviti 1: Perancangan Canva Contoh gambar Perayaan Deepavali 19 T M K S ej a r a h T a h a p II Contoh gambar Hari Raya Aidilfitri Contoh gambar Tahun Baru Cina
Aktiviti 2: Pembinaan Video menggunakan Aplikasi Canva Kemahiran KPK Penilaian 20 T M K S ej a r a h T a h a p II Memilih templat video Memasukkan bahan dalam templat video Membuat proses suntingan 1. 2. 3.
Murid menjalankan proses memuat naik video ke aplikasi Youtube setelah video disunting di dalam aplikasi Canva. Aktiviti 3: Memuat naik Video ke dalam Youtube Penilaian Kemahiran KPK Algoritma 1. 2. 3. 4. Masuk ke aplikasi youtube Muat naik video ke dalam aplikasi youtube Memasukkan maklumat dalam aplikasi youtube Menerbitkan video dalam aplikasi youtube 21 T MK S ej a r a h T a h a p II
Cadangan 22 T M K S ej a r a h T a h a p II Setiap murid menulis tiga kepentingan menghormati kepelbagaian sambutan dan adab perayaan (contoh: menggunakan Sticky Note, kertas A4) Selain daripada perisian Canva, murid juga boleh menggunakan paparan lain seperti aplikasi WeVideo, Adope Express, Toontastic 3D, Powtoon, Capcut, DaVinci Resolve dan Youtube Studio.
. Laporan Pencapaian Murid Bil Nama Murid Catatan 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 T MK S ej a r a h T a h a p II Murid dapat menunjukkan hasil kandungan digital Murid boleh merancang kandungan digital dengan menyenaraikan pelbagai idea Menguasai Kelas: Nama guru: Unit: Menguasai Belum Menguasai Belum Menguasai SIla imbas kod QR di atas untuk templat laporan pencapaian murid Imbas di sini 23