MODUL 6 Templat PdP - KmR, PBL (SJKC BATU)

PROSES MERUNGKAI DSKP

DSKP Tahun 4 bagi Mata Pelajaran:
RBT (Penghasilan Project)
BAHASA MELAYU (Kemahiran Menulis)
MATEMATIK (Ruang)
SAINS (Bahan)

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

SK : 2.2 Reka Bentuk Produk Bertema

SP : 2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas secara bertema
2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang
dibuat
menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.
2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema yang telah
dihasilkan.

TP 6: Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat dan
membuat persembahan secara kreatif.

BAHASA MELAYU

SK : 3.3 Menghasilkan penulisan

SP : 3.3.1 Menulis draf, dan menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif.

TP 6: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta mengedit
dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

MATEMATIK

SK : 6.3 Perimeter dan luas

SP : 6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga lapan sisi .
6.3.2 Menentukan luas segi empat sama , segi empat tepat , seti tiga
bersudut tegak , segi tiga sama sisi dan segi tiga sama kaki menggunakan
petak segi empat sama 1 unit persegi dan rumus .

TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif
dan inovatif .

SAINS

SK : 8.2 Sifat Bahan

SP : 8.2.2 Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat
bahan.
8.2.3 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan dalam mereka cipta
objek.

TP 6: Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat
bahan dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif

IDEA UTAMA : RUMAH IDAMANKU

KENAL PASTI PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN

Mengenal pasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu) dan Kemahiran (Apa
yang murid boleh lakukan) - rujuk SK dan SP

RBT Pengetahuan: Mengenal pasti jenis garisan dalam lakaran
BAHASA MELAYU reka bentuk

MATEMATIK Kemahiran : Melakar reka bentuk produk dan menghasilkan
SAINS reka bentuk produk bertema mengikut lakaran serta membuat
persembahan.

Pengetahuan: Menyatakan konsep dan ciri-ciri rumah
secara terperinci berdasarkan kefahaman mereka.

Kemahiran: Membina peta buih dengan menyatakan ciri-ciri
rumah idaman, menghuraikan ciri-ciri rumah idaman secara
terperinci dan menghasilkan 5 perenggan penulisan yang
konsisten dan mantap.

Pengetahuan :Mengenal pasti bentuk poligon dan
menyatakan konsep perimeter dan luas .

Kemahiran: Mengira perimeter dan luas bentuk poligon
dengan menggunakkan rumus .

Pengetahuan: Membuat inferens tentang penggunaan
bahan mengikut kehendak bahagian rumah idaman.

Kemahiran: Menghasilkan jadual mengikut jenis dan sifat
bahan yang sesuai digunakan dalam pembinaan bahagian
rumah.

PERANCANGAN PdP-KmR

Peringkat 1- Kurikulum: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran (G) ：

RBT : 1. Murid dapat melakar satu lakaran tentang rumah idamanku.
2. Murid dapat menghasilkan reka produk bertema “ Rumah Idamanku”
3. Murid dapat membuat persembahan projek.

BAHASA MELAYU :Membina draf penulisan(peta minda) mengenai ciri-ciri rumah
idaman mereka secara kreatif dan menghasilkan 5 perenggan penulisan deskriptif
atau imaginatif bertajuk Rumah Idamanku secara tepat dan sangat terperinci
berdasarkan draf yang dibina.

MATEMATIK :Mengira perimeter dan luas binaan rumah idaman dengan
menggunakan rumus yang sesuai .

SAINS : Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat bahan dalam binaan
rumah idaman

Kriteria Kejayaan :

RBT:
1. Mengenal pasti sekurang-kurang 3 jenis garisan dan bentuk asas untuk
melakar lakaran “Rumah Idamanku”.
2. Membuat pengubahsuaian pada projek yang dihasilkan daripada maklum balas
guru dan rakan sebaya.
3. Menghasilkan persembahan projek secara dalam kumpulan sekurang-kurang
lima minit bagi satu kumpulan.

BAHASA MELAYU:

1. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 5 idea daripada sumber internet berserta
satu contoh gambar rumah idaman.

2. Membina satu peta minda yang kreatif berdasarkan idea rumah idamanku.
3. Mengembangkan sekurang-kurangnya 5 idea daripada peta minda

menggunakan ayat majmuk yang mantap dan tepat secara konsisten.
4. Menghasilkan 5 perenggan karangan yang konsisten dan sangat terperinci

yang bertajuk “Rumah Idamanku”.

MATEMATIK:
1. Menyenaraikan sekurang-kurang 2 jenis bentuk 2-dimensi.
2. Melakukan 1 pengiraan perimeter dan luas dengan rumus yang sesuai .
3. Menyelesaikan sekurang-kurang 2 soalan dalam bentuk lazim .

SAINS:
1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 sifat bahan mengikut kehendak
bahagian rumah idaman.
2. Menaakul pemilihan sekurang-kurangnya 2 jenis bahan yang digunakan dalam
binaan rumah idaman.

Kefahaman (U): Idea Soalan Pencetus idea (Essential Question) (Q):
Utama
RBT:
RUMAH IDAMANKU 1. Apakah jenis garisan dan bentuk asas yang
digunakan untuk menghasilkan lakaran?
2. Senaraikan bahan yang perlu digunakan untuk
menghasilkan reka bentuk produk “Rumah
Idamanku” ?
3. Apakah kaedah yang paling sesuai untuk
mempersembahkan produk?

BAHASA MELAYU:

1. Apakah yang kamu faham tentang konsep
rumah?

2. Mengapakah rumah sangat penting dalam
kehidupan kita?

3. Apakah elemen(bahan) yang perlu ada untuk
membina sebuah rumah?

4. Jelaskan ciri-ciri rumah idaman kamu pada masa
hadapan?

MATEMATIK:
1. Apakah pengertian perimeter dan luas ?
2. Senaraikan jenis-jenis bentuk 2-dimensi dalam
model “Rumah Idamanku” .
3. Apakah formula pengiraan perimeter dan luas ?

SAINS:
1. Apakah jenis bahan yang sesuai untuk binaan

rumah idaman?
2. Apakah sifat-sifat jenis bahan tersebut dipilih

dalam binaan rumah idaman?
3. Adakah bahan yang dipilih untuk menghasilkan

binaan rumah idaman sesuai?

Pengetahuan: Kemahiran:

RBT: RBT:
Mengenal pasti jenis garisan dalam Melakar reka bentuk produk dan
lakaran reka bentuk menghasilkan reka bentuk produk
bertema mengikut lakaran serta membuat
persembahan.

BAHASA MELAYU: BAHASA MELAYU:
Menyatakan konsep dan ciri-ciri rumah Membina peta minda dengan
secara terperinci berdasarkan kefahaman menyatakan ciri-ciri rumah idaman,
mereka. menghuraikan ciri-ciri rumah idaman
secara terperinci dan menghasilkan 5
perenggan penulisan yang konsisten dan
mantap.

MATEMATIK: MATEMATIK:
Mengenal pasti bentuk poligon dan Mengira perimeter dan luas bentuk
menyatakan konsep perimeter dan luas . poligon dengan menggunakkan rumus .

SAINS: SAINS:
Membuat inferens tentang penggunaan Menghasilkan jadual mengikut jenis dan
bahan mengikut kehendak bahagian sifat bahan yang sesuai digunakan
rumah idaman. dalam pembinaan bahagian rumah.

TP 6:

RBT: Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat dan
membuat persembahan secara kreatif.

BAHASA MELAYU:Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,
mencatat maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta mengedit
dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
model teladan.

MATEMATIK:Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara
kreatif dan inovatif .

SAINS:Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat bahan
dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif

Peringkat 2- Pentaksiran: Menetapkan bukti hasilan untuk dinilai

Tugasan Pembelajaran (Task) / Bukti (Evidence) /
Kaedah Pentaksiran Instrumen Pentaksiran

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Tugasan: ● Lakaran reka produk bertema
Murid menghasilkan reka produk bertema ● Hasil reka produk “Rumah
“ Rumah Idamanku”.
Idamanku”
Kaedah pentaksiran: ● Soalan-soalan (Item soalan
A. Pemerhatian
- Murid dibahagikan kepada beberapa berkaitan)
kumpulan dan diminta menghasilkan ● Pembentangan
lakaran mengikut pelbagai garisan ● Hasil penulisan laporan projek
dan asas bentuk yang sudah
dipelajari sebelum ini.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab mengenai jenis

bahan, pengetahuan dan kemahiran
yang perlu semasa penghasilan
produk bertema.

C. Tulisan
- Laporan projek

BAHASA MELAYU

Tugasan: Murid membina peta minda ● Maklumat atau idea berkaitan
secara kreatif dan menghasilkan penulisan
secara diskriptif bertajuk “Rumah Idamanku”. rumah idaman.
● Peta minda (kreatif dan
Kaedah pentaksiran:
A. Pemerhatian menarik).
- Murid dibahagikan kepada beberapa ● Karangan yang bertajuk
kumpulan kecil untuk mencari
maklumat dan membina peta minda “Rumah Idamanku”.
atau melakarkan peta minda.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab dan pembentangan

idea berkaitan rumah idaman dan ciri-
ciri rumah idaman secara

berkumpulan atau individu.

C. Tulisan
Murid menulis 5 perenggan karangan
dengan menggunakan ayat yang
betul dan idea yang tepat. ( ayat
majmuk dan pengembangan idea
secara terperinci)

MATEMATIK

Tugasan: ● Item-item soalan
Murid mengira perimeter dan luas dengan ● Hasil perbincangan
rumus yang betul . ● Pembentangan
● Lembaran kerja
Kaedah pentaksiran: ● Pentaksiran kendiri
A. Pemerhatian(Sikap dan sahsiah
murid)
- Guru berbincang soalan dengan
murid sambil memerhatikan keaktifan
murid .

B. Lisan(Perbincangan,soal jawab dan
pembentangan)

- Teknik menjawab soalan yang
ditanya oleh guru .

- Cara membentang hasil
perbincangan .

C. Tulisan(Lembaran kerja)
- Soalan latihan .

SAINS

Tugasan: ● Soalan
Murid menentukan bahan binaan rumah ● Maklum Balas murid
idaman ● Komen murid
● Jadual spesifikasi bahan binaan
Kaedah pentaksiran: ● Rumah
A. Lisan (Soalan Lisan Guru Dengan ● Lembaran kerja
Murid)
- Guru berinteraksi dengan murid

melalui penyoalan berkaitan
pengetahuan murid terhadap sifat-
sifat jenis bahan yang berlainan.
Murid boleh memberi komen
pemilihan jenis bahan mereka.

B. Tulisan
- Lembaran kerja ( Soalan latihan)

Peringkat 3 - Pedagogi: Pelan Pembelajaran
(Guru merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO)

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru menjelaskan kepada murid tentang cara melakar reka bentuk produk
menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas secara bertema melalui
pembelajaran dalam kelas sebelum murid mengenal pasti reka bentuk yang
hendak dibina. (Where)
2. Murid memilih video-video yang sesuai daripada sumber internet atau Youtube
untuk mendapatkan satu gambaran tentang hala tuju tentang penghasilan reka
bentuk bertema untuk meneroka idea utama. (Hook)
3. Murid berbincang tentang bahan-bahan yang perlu digunakan untuk
menghasilkan reka bentuk bertema “Rumah Idamanku” dalam kumpulan dengan
kemudahan alatan digital. (Equip)
4. Murid mendapat komen dan cadangan daripada rakan dan guru melalui pelbagai
saluran komunikasi untuk tujuan membuat penambahbaikan terhadap reka
bentuk “Rumah Idamanku” (Rethink)
5. Murid diberikan masa mengikut tempoh yang fleksibel untuk murid menyiapkan
projek menggunakan pelbagai sumber dan kaedah pembentangan.
(Organized)
6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai penghasilan reka bentuk
dengan pelbagai kaedah dan mengenal pasti tahap kebolehan dan aktiviti
pembelajaran adalah berdasarkan perkembangan pembelajaran dan
kesesuaian murid itu sendiri. (Tailored)
7. Murid membuat pembentangan tentang hasil reka bentuk bertema
menggunakan pelbagai kaedah dan dinilai berdasarkan maklum balas murid
dan komen guru. Pelaporan telah dibuat untuk merekodkan perkembangan
hasil pembelajaran murid. (Evaluate)

BAHASA MELAYU

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru menerangkan kepada murid tentang penulisan karangan diskriptif atau
imaginatif dan menentukan tajuk karangan “Rumah Idamanku” serta membina
peta minda secara kreatif. (Where)
2. Murid melayari internet untuk mendapatkan idea dan gambaran tentang “Rumah
Idamanku” serta menentukan ciri-ciri rumah idaman mereka untuk dijadikan
rujukan sama ada dalam bentuk gambar dan teks. (Hook)
3. Murid berbincang tentang ciri-ciri yang sesuai dan menarik pada rumah idaman
mereka untuk menghasilkan peta minda “Rumah Idamanku” secara kreatif
dalam kumpulan dengan kemudahan alatan digital. (Equip)
4. Murid membentangkan draf penulisan(peta minda) untuk dikongsi bersama
rakan sekelas agar idea mereka dapat dimurnikan lagi oleh rakan dan guru
melalui pelbagai saluran komunikasi untuk tujuan membuat penambahbaikan

terhadap idea “Rumah Idamanku” (Rethink)
5. Murid membanding beza idea mereka dengan rakan sekelas serta memurnikan

idea sedia ada untuk menghasilkan perenggan karangan yang mantap serta
sangat terperinci dari segi isi,pengembangan isi beserta contoh. (Evaluate)
6. Murid dibimbing cara mengembangkan idea untuk menghasilkan perenggan
karangan yang mantap menggunakan ayat majmuk yang gramatis secara
sangat terperinci berdasarkan aktiviti yang berbeza mengikut tahap penguasaan
murid dan kesediaan murid. (Tailored)
7. Murid diberikan masa mengikut tempoh yang fleksibel menyiapkan sebuah
karangan yang mempunyai 5 perenggan yang mantap bertajuk “Rumah
Idamanku”. (Organized)

MATEMATIK

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru menerangkan formula mengira perimeter dan luas dengan menunjukkan
gambar rajah . Sesi soal jawab dijalankan antara guru dan murid untuk menguji
kefahaman murid terhadap topik yang diajar . (Where)
2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil . Setiap kumpulan
berbincang untuk mengukur perimeter bahagian model rumah idaman masing-
masing.(Hook)
3. Setelah mengukur , ahli kumpulan mencatat data tentang model rumah idaman
masing-masing . Ahli kumpulan berbincang dan mengira luas .(Equip)
4. Murid berkomunikasi dengan ahli kumpulan dan guru untuk mendapat
bimbingan . Murid-murid juga boleh merujuk kumpulan lain . (Rethink)
5. Selepas siap mengira , ahli kumpulan keluar membentang hasil perbincangan
dan kira-kiraan . Satu kumpulan demi satu kumpulan .(Organize)
6. Murid-murid membuat pentaksiran kendiri dan rakan sebaya terhadap komen-
komen dan maklum balas murid-murid lain dan guru tentang pembentangan
hasil kira-kiraan . (Evaluate)
7. Guru mengedarkan lembaran kerja pengayaan untuk murid-murid cemerlang
dan sederhana . Guru juga menyediakan lembaran kerja pemulihan untuk
murid yang lemah . (Tailored)

SAINS

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru memberi penerangan tentang jenis bahan dalam pelbagai kaedah PdPR.
Murid bersoal jawab bersama guru mengenai pengetahuan dan kemahiran
berkaitan tajuk yang diajar. (Where)
2. Murid berbincang dengan ahli kumpulan untuk mendapatkan maklumat dari
pelbagai sumber mengenai sifat-sifat jenis bahan yang berkenaan. (Equip)
3. Murid diberi peluang untuk membuat inferens tentang penggunaan bahan
mengikut kehendak bahagian rumah idaman. (Hook)
4. Murid akan sentiasa berkomunikasi dengan ahli kumpulan dan guru untuk
mendapatkan bimbingan, maklum balas serta komen untuk kefahaman dan

penambahbaikan pemilihan jenis bahan binaan rumah idaman yang sesuai.
(Rethink)
5. Murid diberi tempoh masa yang fleksibel untuk menghasilkan jadual mengikut
jenis dan sifat bahan yang sesuai digunakan dalam pembinaan bahagian
rumah dan kaedah pembentangan. (Organized)
6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai pemilihan bahan binaan
rumah dengan pelbagai kaedah. Guru akan sentiasa memberi bimbingan
dengan mengenal pasti tahap penguasaan murid. (Tailored)
7. Murid membuat pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan sebaya terhadap
pembentangan hasil pemilihan jenis bahan binaan rumah idaman. (Evaluate)

TEMPLAT PERANCANGAN PdP-PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
(Memindahkan maklumat dalam Perancangan PdP-KmR)

Nama Guru Terlibat RBT : TAN CHUN POH , HO WEE YIT
Sekolah
Ringkasan Projek BAHASA MELAYU : CHONG NYOK MOOI,
(Berdasarkan G.R.A.S.P.S)
MUHD NADZLI BIN KAMARUDIN
Mata Pelajaran
Tahun MATEMATIK : KOH LIAN ZHI
Masa
Standard Kandungan SAINS : CHAI MEI SHAN, MOO SIEW LIEN

SJKC BATU, KULAI

Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu reka
bentuk bertema “Rumah Idamanku” menggunakan
pelbagai jenis bahan yang berlainan sifat. Anda seorang
pereka cipta produk reka bentuk bertema dengan
menggunakan pelbagai jenis bahan yang berlainan sifat.
Sasaran audien anda ialah murid, guru, ibu bapa dan PIBG
yang telah mempunyai pengetahuan tentang material yang
berlainan sifat. Situasi semasa menunjukkan murid perlu
mengetahui kepentingan sebuah rumah. Sejak kecil lagi,
murid-murid diberikan peluang untuk menceritakan tentang
rumah idaman mereka. Dengan peluang ini, mereka
diberikan tugasan melakar satu rumah idaman mereka dan
menghasilkan produk reka bentuk tersebut menggunakan
pelbagai jenis sifat bahan yang berlainan untuk mencari
dan mendapat idea jenis bahan yang paling sesuai untuk
membina rumah. Murid perlu menghasilkan satu reka
bentuk bertema “Rumah Idamanku” yang menggunakan
pelbagai jenis bahan yang berlainan sifat supaya murid
dapat mengaplikasikan kemahiran melakar dan
pengetahuan jenis sifat bahan dan cara mengira perimeter
dan luas yang dipelajari dalam kelas. Hasil projek dan
persembahan akan dinilai berdasarkan rubrik dan eviden
proses pelaksanaan.

Reka Bentuk dan Teknologi, Bahasa Melayu, Matematik
dan Sains

Tahun 4

5 Minggu

RBT
2.2 Reka Bentuk Produk Bertema
BAHASA MELAYU
3.3 Menghasilkan penulisan

Standard Pembelajaran MATEMATIK
Standard Prestasi (TP6) 6.3 Perimeter dan luas
SAINS
8.2 Sifat Bahan

RBT
2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan
dan gabungan bentuk asas secara bertema
2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat
menggunakan bahan dan alatan yang sesuai.
2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema
yang telah dihasilkan.

BAHASA MELAYU
3.3.1 Menulis draf, dan menghasilkan penulisan imaginatif
dan deskriptif.

MATEMATIK
6.3.1 Menentukan perimeter bagi bentuk poligon sehingga
lapan sisi .
6.3.2 Menentukan luas segi empat sama , segi empat
tepat , segitiga bersudut tegak , segi tiga sama sisi dan segi
tiga sama kaki menggunakan petak segi empat sama 1 unit
persegi dan rumus .

SAINS
8.2.2 Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang sifat bahan.
8.2.3 Menaakul pemilihan jenis bahan yang digunakan
dalam mereka cipta objek.

RBT
Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat dan membuat persembahan secara
kreatif.

BAHASA MELAYU
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,
mencatat maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif
dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil
penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

Hasil Pembelajaran MATEMATIK
Kriteria Kejayaan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
ruang secara kreatif dan inovatif.

SAINS
Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan
tentang sifat bahan dan mempersembahkan secara kreatif
dan inovatif

RBT
1. Murid dapat melakar satu lakaran tentang rumah
idamanku.
2. Murid dapat menghasilkan reka produk bertema “ Rumah
Idamanku”
3. Murid dapat membuat persembahan projek.

BAHASA MELAYU
Membina draf penulisan(peta minda) mengenai ciri-ciri
rumah idaman mereka secara kreatif dan menghasilkan 5
perenggan penulisan deskriptif atau imaginatif bertajuk
Rumah Idamanku secara tepat dan sangat terperinci
berdasarkan draf yang dibina.

MATEMATIK
Mengira perimeter dan luas binaan rumah idaman dengan
menggunakan rumus yang sesuai .

SAINS
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat
bahan dalam binaan rumah idaman

RBT
1. Mengenal pasti sekurang-kurang 3 jenis garisan dan

bentuk asas untuk melakar lakaran “Rumah Idamanku”.
2. Membuat pengubahsuaian pada projek yang dihasilkan

daripada maklum balas guru dan rakan sebaya.
3. Menghasilkan persembahan projek secara dalam

kumpulan sekurang-kurang lima minit bagi satu
kumpulan.

BAHASA MELAYU

1. Mengenal pasti sekurang-kurangnya 5 idea daripada
sumber internet berserta satu contoh gambar rumah
idaman.

2. Membina satu peta minda yang kreatif berdasarkan idea

The Big Idea rumah idamanku.
Soalan Pencetus Idea 3. Mengembangkan sekurang-kurangnya 5 idea daripada

peta minda menggunakan ayat majmuk yang mantap
dan tepat secara konsisten.
4. Menghasilkan 5 perenggan karangan yang konsisten
dan sangat terperinci yang bertajuk “Rumah Idamanku”.

MATEMATIK
1. Menyenaraikan sekurang-kurang 2 jenis bentuk 2-

dimensi.
2. Melakukan 1 pengiraan perimeter dan luas dengan

rumus yang sesuai .
3. Menyelesaikan sekurang-kurang 2 soalan dalam bentuk

lazim.

SAINS
1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 2 sifat bahan

mengikut kehendak bahagian rumah idaman.
2. Menaakul pemilihan sekurang-kurangnya 2 jenis bahan

yang digunakan dalam binaan rumah idaman.

“RUMAH IDAMANKU”

RBT
1. Apakah jenis garisan dan bentuk asas yang digunakan

untuk menghasilkan lakaran?
2. Senaraikan bahan yang perlu digunakan untuk

menghasilkan reka bentuk produk “Rumah Idamanku” ?
3. Apakah kaedah yang paling sesuai untuk

mempersembahkan produk?

BAHASA MELAYU

1. Apakah yang kamu faham tentang konsep rumah?
2. Mengapakah rumah sangat penting dalam kehidupan

kita?
3. Apakah elemen(bahan) yang perlu ada untuk membina

sebuah rumah?
4. Jelaskan ciri-ciri rumah idaman kamu pada masa

hadapan?

MATEMATIK
1. Apakah pengertian perimeter dan luas ?
2. Senaraikan jenis-jenis bentuk 2-dimensi dalam model

“Rumah Idamanku” .
3. Apakah formula pengiraan perimeter dan luas?

SAINS
1. Apakah jenis bahan yang sesuai untuk binaan rumah

idaman?
2. Apakah sifat-sifat jenis bahan tersebut dipilih dalam

binaan rumah idaman?
3. Adakah bahan yang dipilih untuk menghasilkan binaan

rumah idaman sesuai?

Rancangan Pentaksiran:

Kaedah & Instrumen / Tugasan Evidence

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

Tugasan: ● Lakaran reka produk bertema
Murid menghasilkan reka produk bertema ● Hasil reka produk “Rumah
“ Rumah Idamanku”.
Idamanku”
Kaedah pentaksiran: ● Soalan-soalan (Item soalan
A. Pemerhatian
- Murid dibahagikan kepada beberapa berkaitan)
kumpulan dan diminta menghasilkan ● Pembentangan
lakaran mengikut pelbagai garisan ● Hasil penulisan laporan projek
dan asas bentuk yang sudah
dipelajari sebelum ini.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab mengenai jenis

bahan, pengetahuan dan kemahiran
yang perlu semasa penghasilan
produk bertema.

C. Tulisan
- Laporan projek

BAHASA MELAYU

Tugasan: Murid membina peta minda ● Maklumat atau idea berkaitan
secara kreatif dan menghasilkan penulisan
secara diskriptif bertajuk “Rumah Idamanku”. rumah idaman.
● Peta minda (kreatif dan menarik).
Kaedah pentaksiran: ● Karangan yang bertajuk “Rumah
A. Pemerhatian
- Murid dibahagikan kepada beberapa Idamanku”.
kumpulan kecil untuk mencari
maklumat dan membina peta minda
atau melakarkan peta minda.

B. Lisan
- Aktiviti soal jawab dan pembentangan

idea berkaitan rumah idaman dan ciri-
ciri rumah idaman secara
berkumpulan atau individu.

C. Tulisan
Murid menulis 5 perenggan karangan
dengan menggunakan ayat yang
betul dan idea yang tepat. ( ayat
majmuk dan pengembangan idea
secara terperinci)

MATEMATIK

Tugasan: ● Item-item soalan
Murid mengira perimeter dan luas dengan ● Hasil perbincangan
rumus yang betul . ● Pembentangan
● Lembaran kerja
Kaedah pentaksiran: ● Pentaksiran kendiri
A. Pemerhatian(Sikap dan sahsiah
murid)
- Guru berbincang soalan dengan
murid sambil memerhatikan keaktifan
murid .

B. Lisan(Perbincangan,soal jawab dan
pembentangan)

- Teknik menjawab soalan yang
ditanya oleh guru .

- Cara membentang hasil
perbincangan .

C. Tulisan(Lembaran kerja)
- Soalan latihan .

SAINS

Tugasan: ● Soalan
Murid menentukan bahan binaan rumah ● Maklum Balas murid
idaman ● Komen murid
● Jadual spesifikasi bahan binaan
Kaedah pentaksiran: ● Rumah
A. Lisan (Soalan Lisan Guru Dengan ● Lembaran kerja
Murid)
- Guru berinteraksi dengan murid
melalui penyoalan berkaitan
pengetahuan murid terhadap sifat-
sifat jenis bahan yang berlainan.
Murid boleh memberi komen
pemilihan jenis bahan mereka.

B. Tulisan
- Lembaran kerja ( Soalan latihan)

Langkah Pengajaran Aktiviti Pembelajaran
RBT
1. Guru menjelaskan kepada murid tentang cara melakar
reka bentuk produk menggunakan garisan dan gabungan
bentuk asas secara bertema melalui pembelajaran dalam
kelas sebelum murid mengenal pasti reka bentuk yang
hendak dibina.

2. Murid memilih video-video yang sesuai daripada sumber
internet atau Youtube untuk mendapatkan satu gambaran
tentang hala tuju tentang penghasilan reka bentuk
bertema untuk meneroka idea utama.

3. Murid berbincang tentang bahan-bahan yang perlu
digunakan untuk menghasilkan reka bentuk bertema
“Rumah Idamanku” dalam kumpulan dengan kemudahan
alatan digital.

4. Murid mendapat komen dan cadangan daripada rakan
dan guru melalui pelbagai saluran komunikasi untuk

BAHASA MELAYU tujuan membuat penambahbaikan terhadap reka bentuk
“Rumah Idamanku”
5. Murid diberikan masa mengikut tempoh yang fleksibel
untuk murid menyiapkan projek menggunakan pelbagai
sumber dan kaedah pembentangan.
6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai
penghasilan reka bentuk dengan pelbagai kaedah dan
mengenal pasti tahap kebolehan dan aktiviti
pembelajaran adalah berdasarkan perkembangan
pembelajaran dan kesesuaian murid itu sendiri.
7. Murid membuat pembentangan tentang hasil reka bentuk
bertema menggunakan pelbagai kaedah dan dinilai
berdasarkan maklum balas murid dan komen guru.
Pelaporan telah dibuat untuk merekodkan perkembangan
hasil pembelajaran murid.

1. Guru menerangkan kepada murid tentang penulisan
karangan diskriptif atau imaginatif dan menentukan tajuk
karangan “Rumah Idamanku” serta membina peta minda
secara kreatif.

2. Murid melayari internet untuk mendapatkan idea dan
gambaran tentang “Rumah Idamanku” serta menentukan
ciri-ciri rumah idaman mereka untuk dijadikan rujukan
sama ada dalam bentuk gambar dan teks.

3. Murid berbincang tentang ciri-ciri yang sesuai dan menarik
pada rumah idaman mereka untuk menghasilkan peta
minda “Rumah Idamanku” secara kreatif dalam kumpulan
dengan kemudahan alatan digital.

4. Murid membentangkan draf penulisan(peta minda) untuk
dikongsi bersama rakan sekelas agar idea mereka dapat
dimurnikan lagi oleh rakan dan guru melalui pelbagai
saluran komunikasi untuk tujuan membuat
penambahbaikan terhadap idea “Rumah Idamanku”

5. Murid membanding beza idea mereka dengan rakan
sekelas serta memurnikan idea sedia ada untuk
menghasilkan perenggan karangan yang mantap serta
sangat terperinci dari segi isi,pengembangan isi beserta
contoh.

6. Murid dibimbing cara mengembangkan idea untuk
menghasilkan perenggan karangan yang mantap
menggunakan ayat majmuk yang gramatis secara sangat
terperinci berdasarkan aktiviti yang berbeza mengikut
tahap penguasaan murid dan kesediaan murid.

7. Murid diberikan masa mengikut tempoh yang fleksibel
menyiapkan sebuah karangan yang mempunyai 5
perenggan yang mantap bertajuk “Rumah Idamanku”.

MATEMATIK 1. Guru menerangkan formula mengira perimeter dan luas
SAINS dengan menunjukkan gambar rajah . Sesi soal jawab
dijalankan antara guru dan murid untuk menguji
kefahaman murid terhadap topik yang diajar .

2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil .
Setiap kumpulan berbincang untuk mengukur perimeter
bahagian model rumah idaman masing-masing.

3. Setelah mengukur , ahli kumpulan mencatat data tentang
model rumah idaman masing-masing . Ahli kumpulan
berbincang dan mengira luas .

4. Murid berkomunikasi dengan ahli kumpulan dan guru
untuk mendapat bimbingan . Murid-murid juga boleh
merujuk kumpulan lain .

5. Selepas siap mengira , ahli kumpulan keluar
membentang hasil perbincangan dan kira-kiraan . Satu
kumpulan demi satu kumpulan .

6. Murid-murid membuat pentaksiran kendiri dan rakan
sebaya terhadap komen-komen dan maklum balas
murid-murid lain dan guru tentang pembentangan hasil
kira-kiraan .

7. Guru mengedarkan lembaran kerja pengayaan untuk
murid-murid cemerlang dan sederhana . Guru juga
menyediakan lembaran kerja pemulihan untuk murid
yang lemah .

1. Guru memberi penerangan tentang jenis bahan dalam
pelbagai kaedah PdPR. Murid bersoal jawab bersama
guru mengenai pengetahuan dan kemahiran berkaitan
tajuk yang diajar.

2. Murid berbincang dengan ahli kumpulan untuk
mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber mengenai
sifat-sifat jenis bahan yang berkenaan.

3. Murid diberi peluang untuk membuat inferens tentang
penggunaan bahan mengikut kehendak bahagian rumah
idaman.

4. Murid akan sentiasa berkomunikasi dengan ahli
kumpulan dan guru untuk mendapatkan bimbingan,
maklum balas serta komen untuk kefahaman dan
penambahbaikan pemilihan jenis bahan binaan rumah
idaman yang sesuai.

5. Murid diberi tempoh masa yang fleksibel untuk
menghasilkan jadual mengikut jenis dan sifat bahan yang
sesuai digunakan dalam pembinaan bahagian rumah dan
kaedah pembentangan.

6. Murid diberi pengetahuan dan kemahiran mengenai
pemilihan bahan binaan rumah dengan pelbagai kaedah.

Sumber Guru akan sentiasa memberi bimbingan dengan
mengenal pasti tahap penguasaan murid.
7. Murid membuat pentaksiran kendiri dan pentaksiran
rakan sebaya terhadap pembentangan hasil pemilihan
jenis bahan binaan rumah idaman.

1. Sekolah
2. PIBG
3. Individu

GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF
(REKE BENTUK DAN TEKNOLOGI , BAHASA MELAYU, MATEMATIK DAN SAINS)

PDP- PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

M1 M2 M3 M4 M5
Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)
Bahasa Melayu
Matematik
Sains

Minggu 1 Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4 Minggu 5
“Showcase”
Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)

Murid menonton Murid Murid membuat Murid membuat
video tentang menghasilkan pembentangan
jenis garisan lakaran reka perbincangan dan mendapat
dan cara bentuk bertema pandangan serta
membuat menggunakan tentang hasil komen daripada
lakaran untuk jenis garisan rakan sekerja
reka bentuk dan asas lakaran dan dan guru untuk
bertema. bentuk yang membuat
sudah dipelajari, bermula untuk penambahbaika
n kepada reka
membuat reka bentuk hasil
projek mereka.
bentuk bertema
“Rumah
Idamanku”
secara dalam

kumpulan.

Bahasa Melayu

Murid mencari Murid Murid
maklumat berbincang dan mengembangk
mengenai membina peta an idea untuk
konsep rumah minda secara membentuk
dan ciri-ciri kreatif dan perenggan dan
rumah idaman membentangkan menggabungka
mereka melalui idea untuk n perenggan
internet. dikongsi menjadi sebuah
bersama rakan. karangan yang
mantap.

Matematik

● Mengenal ● Pembentukan ● Murid
jenis-jenis beberapa membentangk
bentuk 2- kumpulan an hasilan
dimensi dan kecil . dapatan dan
formula mendapat
pengiraan ● Berbincang komen dan
perimeter dan untuk pandangan
luas melalui mengukur dari rakan
gambar rajah . perimeter dan sebaya dan
mengira luas guru.
model binaan
rumah idaman ● Menyiapkan
masing- lembaran
masing. kerja yang
diberi oleh
● Mencatat data guru.
dan
maklumat .

Sains

● Murid ● Murid ● Murid ● Murid
menonton berbincang menghasilkan membuat
video dan dengan ahli jadual pembentanga
mengenal kumpulan mengikut n tentang
jenis bahan mengenai jenis dan sifat hasil dapatan.
dan sifat sifat-sifat bahan yang
bahan. jenis bahan. sesuai ● Murid
digunakan menyiapkan
● Murid bersoal ● Murid dalam lembaran
jawab membuat pembinaan kerja yang
bersama guru inferens bahagian diberi oleh
mengenai tentang rumah dan guru.
jenis-jenis penggunaan membincang
bahan dan bahan kan kaedah
sifat bahan. mengikut pembentanga
kehendak n yang
bahagian sesuai.
rumah
idaman.

Menyediakan Ringkasan Tugasan Kepada Murid
Prinsip G.R.A.S.P.S

G = Goal Matlamat tugasan ini adalah untuk menghasilkan satu reka
R = Role bentuk bertema “Rumah Idamanku” menggunakan pelbagai
A = Audience jenis bahan yang berlainan sifat.
S = Situation
Anda adalah seorang pereka cipta produk reka bentuk
P = Product bertema “Rumah Idamanku” dengan menggunakan
S = Standard pelbagai jenis bahan yang berlainan sifat.

Murid, guru, ibu bapa dan PIBG yang telah mempunyai
pengetahuan tentang material yang berlainan sifat .

Situasi semasa menunjukkan murid perlu mengetahui
kepentingan sebuah rumah. Sejak kecil lagi, murid-murid
diberikan peluang untuk menceritakan tentang rumah
idaman mereka. Dengan peluang ini, mereka diberikan
tugasan melakar satu rumah idaman mereka dan
menghasilkan produk reka bentuk tersebut menggunakan
pelbagai jenis sifat bahan yang berlainan untuk mencari dan
mendapat idea jenis bahan yang paling sesuai untuk
membina rumah.

Murid perlu menghasilkan satu reka bentuk bertema
“ Rumah Idamanku” yang menggunakan pelbagai jenis
bahan yang berlainan sifat supaya murid dapat
mengaplikasikan kemahiran dan pengetahuan yang
dipelajari dalam kelas.

Hasil projek dan persembahan akan dinilai berdasarkan
rubrik dan eviden proses pelaksanaan.