แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

OBEC AWARDS 2563 46




ส่วนที่ 2 การพัฒนาตนเอง ต้องเขียนรำยงำนระบุแหล่งศึกษำ วันเดือนปี ระยะเวลำ กำรน ำไปใช ้

ประโยชน์ในวิชำชีพที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลำง / ระบบคุณภำพภำยใน และผลที่เกิดกับนักเรียน/
อื่น ๆ



ข้ำพเจ้ำได้พัฒนำตนเองเพื่อสร้ำงองค์ควำมรู้ และท ำให้ผลกำรทำงำนงำนมีคุณภำพดังนี้

ปี กำรใช้ประโยชน์ /
ท ี่ เรื่อง แหล่งที่มำของเอกสำร
ั
กำรศึกษำ ผลกำรปฏิบต ิ
1 2559 ปรัชญำกำรศึกษำ ซื้อเป็นของตนเอง จัดท ำวิจัยชั้นเรียน และ

รัตนะ บัวสรธ์ วิจัยเพื่อสร้ำงและพัฒนำ

นวัตกรรม
2 2559 กำรสร้ำงเครื่องมือวัดตัวแปรในกำร ซื้อเป็นของตนเอง จัดท ำวิจัยชั้นเรียน และ

วิจัยทำงสังคมศำสตร์ : แนวทำงส ู่ วิจัยเพื่อสร้ำงและพัฒนำ

กำรปฏิบัต ิ นวัตกรรม
สุวิมล ติรกำนันท ์

3 2559 กำรพัฒนำหลักสูตรโดยเน้นผู้เรียน ซื้อเป็นของตนเอง จัดท ำวิจัยชั้นเรียน และ

เป็นส ำคัญ วิจัยเพื่อสร้ำงและพัฒนำ
ศ.ดร.บรรพต สุวรรณประเสริฐ นวัตกรรม

`4 2559 กำรพัฒนำหลักสูตรและกำร ซื้อเป็นของตนเอง จัดท ำวิจัยชั้นเรียน และ
น ำไปใช ้ วิจัยเพื่อสร้ำงและพัฒนำ

รศ.ดร.สุนทร โคตรบรรเทำ นวัตกรรม

5 2560 แนวคิดพื้นฐำนกำรสร้ำงและกำร ซื้อเป็นของตนเอง จัดท ำวิจัยชั้นเรียน และ
พัฒนำหลักสูตรยุคปฏิรูปกำรศึกษำ วิจัยเพื่อสร้ำงและพัฒนำ

ผศ.สุนีย์ ภู่พันธ์ นวัตกรรม

2560 งำนวิจัย เกี่ยวกับ แบบฝึกทักษะ Download จำก ใช้เป็นแนวทำงในกำร
และรูปแบบกำรสอนแบบ STAD เวปไซต ์ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ

6 2560 กำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมแนว Download จำก ใช้เป็นแนวทำงในกำร

STEM Education และ Google เวปไซต ์ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ
Classroom

7 2561 หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขึ้น Download จำกเวป ใช้เป็นแนวทำงในกำร
พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 ไซต ์ พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ

ปรับปรุง 2560





รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 47




องค์ประกอบที่ 3 การด าเนินงาน/ผลงานที่เป็นเลิศ


ตัวชี้วัดที่ 1 การน าองค์ความรู้จากการได้รับการพัฒนาหรือการพัฒนาตนเองไปใช้ประโยชน์


1. น ำไปพัฒนำนักเรียนแบบองครวม ไดควำมรู้ ทกษะ กระบวนกำร และเจตคต ิ
์
้
ั
้
้
ี่
้
ี่
ข้ำพเจำน ำองคควำมรู้ทไดจำกกำรพัฒนำตนเองและทไดรับกำรพัฒนำไปใชประโยชน์ โดยปรับปรุงกำรเรียน
์
้
กำรสอน ดังนี้
้
1) ข้ำพเจำไดศกษำวิเครำะห์หลกสตรแกนกลำง ตวชวัด และ สำระกำรเรียนรู้กลม
้
ู
ี้
ั
ึ
ุ่
ั
ู
ั
ึ
สำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ตำมหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศกรำช 2551 วิเครำะห์ผเรียน
ู้
ิ
ั
โดยใชแบบสอบถำมและแบบทดสอบควำมรู้/ควำมตองกำร/รูปแบบในกำรเรียน วิเครำะห์สภำพปัญหำ จำก
้
้
ึ
ั
ั
ั้
ั
บันทกหลงแผนกำรจดกำรเรียนรู้ รับกำรนิเทศภำยในเกี่ยวกับกำรจดกำรเรียนรู้/นวัตกรรมกำรสอน อีกทง
ศึกษำและเข้ำอบรมวิธีกำร/ออกแบบจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในรูปแบบตำง ๆ
่
่
่
ุ้
ั
2) จดกิจกรรม สงเสริมให้นักเรียนประกอบกิจกรรมตำง ๆ ดวยตนเอง กระตนให้
้
่
้
นักเรียนเกิดทกษะและสำมำรถดำเนินกิจกรรมตำง ๆ ดวยตนเองอย่ำงเตมควำมสำมำรถ โดยเปิดโอกำสให้
ั
็

นักเรียนมีทำงเลอกในกำรเรียนรู้ทหลำกหลำย เรียนรู้อย่ำงมีควำมสข สำมำรถเชอมโยงควำมรู้ไดอย่ำง
ุ
ื
ี่
้
ื่
เหมำะสม รับฟังและสนับสนุน ให้ก ำลังใจแก่นักเรียนที่จะเรียนรู้ ไม่สรุปและด่วนบอกค ำตอบเสียก่อน
3) สังเกตพฤติกรรมกำรเรียนรู้ของนักเรียน และจัดบรรยำกำศในกำรเรียนรู้ให้เอื้อต่อ
กำรเรียนรู้
ิ
่
4) ยอมรับควำมแตกตำงระหว่ำงบุคคล เปิดโอกำสให้นักเรียนไดแสดงควำมคดเห็น
้
และแสดงควำมสำมำรถอย่ำงเหมำะสม
่
ั้
5) ร่วมแลกเปลยนเรียนรู้ทงกับเพื่อนครู และนักเรียน รวมทงสนับสนุนสงเสริมให้
ั้
ี่
นักเรียนร่วมแสดงควำมคิดเห็น และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน
6) ไม่ยัดเยียดเนื้อหำทไม่จำเป็นให้กับนักเรียน แตสอนให้นักเรียนรู้จกกำรแสวงหำ
่

ี่
ั
ควำมรู้ด้วยตนเอง มีกำรวิเครำะห์หำเหตุผลก่อนกำรตัดสินใจ
ี่

7) ใจกว้ำง ชมเชยนักเรียนททำควำมดหรือประสบควำมสำเร็จ ไม่ตำหนิหรือลงโทษ

ี

เมื่อนักเรียนท ำผิดพลำด
ั
ี่
ี่
8) ไม่อำยทจะบอกว่ำครูยังไม่ทรำบ ในเรื่องทครูไม่แน่ใจและชกชวนให้นักเรียนหำ
ค ำตอบร่วมกัน






ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 48




จำกกำรที่ข้ำพเจ้ำปฏิบัติดังกล่ำวข้ำงต้น ท ำให้นักเรียนเกิดกำรพัฒนำทั้งด้ำนควำมรู้ ทักษะ

กระบวนกำรและเจคติ ดังนี้
ุ
1) นักเรียนรู้จักและเข้ำใจตนเอง รู้จดเด่น จดด้อยของตนเอง
ุ
2) นักเรียนมีกระบวนกำรคิดและกำรท ำงำนอย่ำงเป็นระบบ รู้จักกำรแสวงหำควำมรู้ และแก้ไข

่
ปัญหำในสถำนกำรณ์ตำงๆ
3) นักเรียนมีควำมมั่นใจในตนเอง กล้ำแสดงอออกอย่ำงเหมำะสม

4) นักเรียนมีควำมคิดสร้ำงสรรค จำกกำรท ำงำนที่มีโอกำสได้คิดสร้ำงสรรค์สิ่งตำง ๆ มีโอกำสใน
่
์
กำรท ำงำน ลองผิดลองถูก หรือแก้ปัญหำด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำย พยำยำมแก้ปัญหำโดยไม่ตีกรอบควำมคิด
ของตนเองมำกเกินไป

5) ท ำให้นักเรียนเป็นคนใจกว้ำง ยอมรับควำมคดเห็นของผู้อื่นมำกขึ้น
ิ
ี่
6) มีบรรยำยกำศทเอื้ออ ำนวยต่อกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ท ำให้นักเรียนมีควำมสุขในกำรเรียน
7) นักเรียนได้รับกำรยอมรับจำกเพื่อน ๆ และครู

8) นักเรียนสำมำรถด ำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข รู้จกกำรให้และช่วยเหลือซึ่งกันและ
ั
กันในกำรท ำงำน

2. น ำไปใช้บูรณำกำร กับหน่วย/เรื่องอื่น ๆ ได ้


้
ข้ำพเจ้ำวิเครำะห์หลักสูตรและออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำจะประยุกต์ใชองค ์
ควำมรู้ที่มีในกำรเลือกตัวชวัดและสำระกำรเรียนรู้ที่มีควำมสมพันธ์เกี่ยวข้องกันในกำรก ำหนดหน่วยกำรเรียนรู้
ี้
ั
และก ำหนดสำระสำคญหรือควำมคดรวบยอดไดอย่ำงลงตวในโครงสร้ำงรำยวิชำคณตศำสตร์ ซึ่งมีควำม

ั
ั

ิ
้
ิ
ี้
่
้
ั
เชอมโยงสอดคลองกันตงแตมำตรฐำนกำรเรียนรู้และตวชวัด สำระกำรเรียนรู้ ควำมคดรวบยอด กำร
ิ
ั้
ื่
็
ื่
ก ำหนดเวลำ (ชั่วโมง) และกำรก ำหนดน้ ำหนักคะแนน รวมทั้งกำรตั้งชอหน่วยกำรเรียนรู้ ซึ่งในแต่ละประเดน
มีควำมสัมพันธ์เชื่อมโยงกันอย่ำงกลมกลืน
3. น ำไปใช้บูรณำกำรกับรำยวิชำอื่น ๆ ได ้
้
้
ี่
้
ี่
้
้
์
ข้ำพเจำไดน ำองคควำมรู้ทไดจำกกำรพัฒนำตนเองทไดรับกำรพัฒนำไปใชประโยชน์
ี
ุ่
้
โดยน ำไปใชบูรณำกำรระหว่ำงหน่วยกำรเรียนรู้ และบูรณำกำรกับกลมสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชพและ
้
ุ่
ิ
ั
์
เทคโนโลยี และกลมสำระกำรเรียนรู้อื่น ๆ ในกำรน ำองคควำมรู้ดำนคณตศำสตร์มำบูรณำกำรตำมหลกกำร
่

์
คนหำคำตอบดวยกระบวนกำรทำโครงงำน และฝกฝนนักเรียนในกำรคดคำนวณผำนเหตกำรณ สถำนกำรณ ์
้
ุ
ิ
ึ

้

จริง และใชเทคโนโลยีในกำรอ ำนวยควำมสะดวกในกำรจดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน น ำสเป้ำหมำยของกำร
ั
้
ู่
จัดกำรเรียนรู้ และสอดคล้องกับมำตรฐำน ตัวชี้วัด และสำระกำรเรียนรู้แกนกลำง

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 49




์
ข้ำพเจ้ำจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้อย่ำงหลำกหลำย ด้วยกำรจัดกิจกรรมเสริมประสบกำรณ
ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนได้น ำทักษะไปใช้ในชีวิตประจ ำวันได้เป็นอย่ำงดี เสริมสร้ำง

ให้ผู้เรียนเกิดกำรเรียนรู้ที่คงทน และบูรณำกำรกับรำยวิชำอื่น ๆ เช่น ศิลปะ กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี

4. น ำไปใช้เป็นต้นแบบขยำยผลได ้
ี่
์
้
จำกผลกำรพัฒนำตนเองทำให้ข้ำพเจำเกิดองคควำมรู้ทเป็นกระบวนกำร สำมำรถ

ั
ู้
ั้
ออกแบบกำรพัฒนำผเรียนอย่ำงมีระบบและขั้นตอนตำมหลกวิชำกำร กลำวคอ เริ่มตงแตกำรวิเครำะห์
่
ื
่
ั
ู
้
ื่
ั

หลกสตร ออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ จดทำแผนกำรเรียนรู้ กำรใชสอ/นวัตกรรม ตลอดจนกำร วัดและ
ิ
ประเมินผลอย่ำงมีประสทธิภำพตำมสภำพจริง และจัดท ำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนำกิจกรรมแบบร่วมมือ เทคนิค
ึ
ั
ุ่
STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝกทกษะ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ กลมสำระกำรเรียนรู้
่
์
ั้
ึ
คณตศำสตร์ ชนมัธยมศกษำปีท 1 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อ 1) เพื่อพัฒนำกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ
ิ
ี่
ึ
เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ
ิ
่
ั
ั้
ั
ิ
ิ
ี่
ี่
ึ
กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชนมัธยมศกษำปีท 1 ทมีประสทธิภำพตำมเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหำดชนี
ุ่
ั
ประสิทธิผลของกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝึกทกษะ
ิ
ุ่
ิ
คณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชนมัธยมศกษำปีท 1 3) เพื่อ
ี่
ึ
ั้
่
ี
ั
ั
ี่
้
เปรียบเทยบผลสมฤทธิ์ทำงกำรเรียนก่อนเรียนกับหลงเรียนของนักเรียนทเรียนดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบ
ร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศำสตร์ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ
ี่
กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชนมัธยมศกษำปีท 1 และ 4) เพื่อศกษำควำมพึงพอใจในกำรเรียนรู้ของ
ึ
ุ่
ิ
ึ
ั้
ี่
้
ั
ิ
นักเรียนทเรียนดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง
ึ
อัตรำส่วนและร้อยละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 2
ซึ่งได้เผยแพร่ ดังนี้
4.1) เผยแพร่เป็นเอกสำรให้กับครูในโรงเรียน โรงเรียนในสหวิทยำเขตอุดมคงคำคีรี
และโรงเรียนประถมศึกษำ ในสังกัดส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำ ขอนแก่น เขต 2
4.2) เผยแพร่ผำนสื่อออนไลน์ Facebook
่
4.3) เผยแพร่ในกำรประชุม สัมมนำครูกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์
5. เชื่อมโยง/น ำไปใช้ในชีวิตประจ ำวันได้
้
์
์
่
้

จำกประสบกำรณกำรทำงำนและกำรพัฒนำตนเอง ข้ำพเจำไดน ำเอำองคควำมรู้ตำง ๆ
้
ที่ได้รับมำปรับใช้ในกำรด ำเนินกิจกรรมกำรเรียนรู้ให้เข้ำกับบริบทและสภำพแวดล้อมรอบตัว โดยใชรูปแบบกำร
ิ
ั
ู่
้
จดกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล สกำร

ปฏิบัติพัฒนำสู่ควำมส ำเร็จ จนท ำให้ผลกำรทำงำนประสบผลสำเร็จเป็นที่น่ำภำคภูมิใจและน ำมำเป็นแนวทำงท ี่

่
ี่
ื
่
็
สงเสริมให้เดก เกิดควำมรู้ควำมสำมำรถเรียนรู้และเข้ำใจกำรเปลยนแปลงของสงคมและโลก กลำวคอ เมื่อ
ั
่
้
่
เทคโนโลยีเจริญขึ้น จะส่งผลลกระทบตำง ๆ ทั้งทำงตรงและทำงอ้อมต่อสภำพแวดล้อม ข้ำพเจ้ำไดสงเสริมให้
นักเรียน ไดเข้ำใจสภำพปัญหำและสภำพแวดลอมทพบเห็นในปัจจบันและแนะน ำนักเรียนให้มีควำมคด และ
ิ
้
้
ี่
ุ

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 50




เจตคติที่ดี ร่วมหำทำงแก้ไขปัญหำในชีวิตประจ ำวัน ตำมศักยภำพของนักเรียน และสำมำรถน ำสื่อเทคโนโลยีมำ
ใช้อย่ำงชำญฉลำด















































ั
ตัวชี้วดที่ 2. การแก้ปัญหา/การพัฒนาผู้เรียน

1. กำรแก้ปัญหำ/พัฒนำผู้เรียนโดยใช้กระบวนกำรวิจัยในชั้นเรียน



ั
้
ก่อนทจะทำจดกิจกรรมกำรเรียนในรำยวิชำคณตศำสตร์ ข้ำพเจำจะวิเครำะห์ผเรียน
ี่
ิ
ู้

ั
ู้
รำยบุคคล (CAR) โดยยึดหลกว่ำผเรียนทกคนมีควำมสำมำรถเรียนรู้และพัฒนำตนเองไดและถือว่ำผเรียนมี
ุ
ู้
้

ู้
ั
้
็
ึ
ิ
่
ุ
ั
ี่
ควำมสำคญทสด กระบวนกำรจดกำรศกษำตองสงเสริมให้ผเรียนสำมำรถพัฒนำตำมธรรมชำต และเตมตำม
ศักยภำพ และกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ สถำนศึกษำต้องด ำเนินกำรจัดเนื้อหำสำระ และกิจกรรมให้สอดคล้อง
่
ั
ั
ู้

กับควำมสนใจและควำมถนัดของผเรียนโดยคำนึงถึงควำมแตกตำงระหว่ำงบุคคล ดงนั้นในกำรจดกำรเรียนรู้
่
ื
ู้
ู
และกำรดแลชวยเหลอพัฒนำผเรียนทเหมำะสมกับสภำพปัญหำ ควำมตองกำร ควำมถนัดและควำมสนใจของ
ี่
้
ผู้เรียน จ ำเป็นที่ครูต้องมีเทคนิควิธีกำรในกำรรวบรวมข้อมูล และสำมำรถเลือกใชเครื่องมือได้เหมำะสมเพื่อกำร
้

รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 51




้
รู้จักและเข้ำใจผู้เรียน ตลอดจนสำมำรถน ำข้อมูลที่ได้จำกกำรใชเครื่องมือต่ำงๆ มำวิเครำะห์เพื่อน ำไปใชในกำร
้
วำงแผนช่วยเหลือและพัฒนำผู้เรียนต่อไป
2. กำรแก้ปัญหำ/พัฒนำผู้เรียนโดยนวัตกรรมทำงกำรเรียนกำรสอน

ิ
ื
ี
รายงานผลการจัดกจกรรมการเรยนรแบบรวมมอ เทคนิค STAD และเทคนิคบารโมเดล
์
่
ู้
ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา
ขณะที่ข้ำพเจ้ำจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เมื่อนักเรียนเกิดปัญหำข้ำพเจ้ำจะจัดหำ/
ั
จัดท ำนวัตกรรม เพื่อใช้แก้ปัญหำ เช่น รำยงำนผลกำรจดกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และ
เทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 โรงเรียนโคกโพธิ์
้
ไชยศกษำ ซึ่งไดออกแบบและพัฒนำกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล
ึ
ึ
ึ
ั้
ประกอบแบบฝกทกษะ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชนมัธยมศกษำปีท 1
่
ุ่
ี่
ั
ิ
์
มีวัตถุประสงคเพื่อ 1) เพื่อพัฒนำกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล
ุ่
่
ึ
ั
ั้
ิ
ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชน
ิ
มัธยมศึกษำปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภำพตำมเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหำดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบ
ร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศำสตร์ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนก่อนเรียน
กับหลงเรียนของนักเรียนทเรียนดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล
้
ี่
ั
ิ
ึ
ิ
ุ่
ั
ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชน
่
ั้
ี่
้
มัธยมศึกษำปที่ 1 และ 4) เพื่อศึกษำควำมพึงพอใจในกำรเรียนรู้ของนักเรียนทเรียนดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้
ี
ึ
่
ั
แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและ
ิ
ิ
ร้อยละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่ำง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศกษำปี
ึ
ึ
ที่ 2/1 ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2563 โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ จ ำนวน 31 คน เครื่องมือที่ใช้ในกำรศกษำ

ั
ไดแก่ แผนกำรจดกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล จำนวน 17 แผน
้
่

ั
ึ
แบบฝกทกษะ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ ชนมัธยมศกษำปีท 1 จำนวน 5 เลม แบบทดสอบวัดผลสมฤทธิ์
ั้
่
ี่
ั
ึ
ี่
ิ
ั้
ทำงกำรเรียนคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ ชนมัธยมศกษำปีท 1 เป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิด
่
ึ
ั
ึ
เลอกตอบ 4 ตวเลอก จำนวน 30 ข้อ แบบวัดควำมพึงพอใจในกำรเรียนรู้ของนักเรียนทเรียนดวยแบบฝก
ื
้
ี่

ื
ี
ทักษะ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษำปที่ 1 ชนิดมำตรำส่วนประมำณคำ 5 ระดับ จ ำนวน 15 ข้อ
่
สถิติที่ใช้ในกำรวิเครำะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ำร้อยละ ค่ำเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมำตรฐำน และค่ำที (t) ซึ่งผลการศึกษา
ค้นคว้าพบว่า
1) กิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบ
แบบฝึกทักษะคณิตศำสตร์ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศกษำปีที่ 1
ึ
มีประสิทธิภำพเท่ำกับ 82.27/80.67 ซึ่งเป็นไปตำมเกณฑ์ประสิทธิภำพ 80/80 ที่ก ำหนดไว้

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ
ั

OBEC AWARDS 2563 52




2) กิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบ
ิ
แบบฝึกทักษะคณิตศำสตร์ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1
มีดัชนีประสิทธิผลเท่ำกับ ซึ่งแสดงว่ำ นักเรียนมีควำมก้ำวหน้ำทำงกำรเรียนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 64.77

3) นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิค
ิ
บำร์โมเดล ประกอบแบบฝึกทักษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำส่วนและร้อยละ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์
ิ
ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนหลังเรียนสูงกว่ำก่อนเรียนอย่ำงมีนัยส ำคัญทำงสถิติที่ระดับ .05

้
ี่
ี่
ึ
ั้
4) นักเรียนชนมัธยมศกษำปีท 2 ทเรียนรู้ดวยกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ
ั
ึ
่
ิ
เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล ประกอบแบบฝกทกษะคณตศำสตร์ เรื่อง อัตรำสวนและร้อยละ
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ มีควำมพึงพอใจ โดยรวมอยู่ในระดับมำกที่สุด ( = 4.62, . . = 0.49)
̅
ู้
การพัฒนารปแบบการจัดการเรยนรดวยนวตกรรม UMLUME +T(A-Math) Model
ู
ั
ี
้
(Curriculum and Learner’s Development Plan) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ั
้
กำรพัฒนำรูปแบบกำรจดกำรเรียนรู้ ดวยนวัตกรรม UMLUME +T(A-Math) Model
(Curriculum and Learner’s Development Plan) กลมสำระกำรเรียนรู้คณตศำสตร์ เกิดจำกกำรพัฒนำ
ิ
ุ่
้
ุ
ิ
นวัตกรรม เพื่อใชเป็นเครื่องมืออย่ำงหนึ่งในกำรจดกำรเรียนกำรสอนกิจกรรมชมนุมคณตศำสตร์ ซึ่งไดพัฒนำ
ั
้
รูปแบบ และพัฒนำปรับปรุงให้เหมำะสมกับบริบทของโรงเรียน และตำมเปำหมำยของโรงเรียน เพื่อใช้พัฒนำ
้
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ พัฒนำผู้เรียนเต็มตำมศักยภำพ และพัฒนำสู่ควำมเป็นเลิศ สู่มำตรฐำนสำกล
โดยใช้กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ด้วย UMLUME +T(A-Math) Model คือ
1) Understanding (U) การสร้างและการทาความเข้าใจ และตงเป้าหมายในการจด

ั
ั้
การเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาผู้เรียนตำมศักยภำพของแต่ละบุคคล
ั
2) Management in an effective learning (M) การจดการระบบการเรียนรู้
ั
ให้มีประสิทธิภาพ มุ่งเน้นไปที่การมีสวนร่วมของนักเรียนในการจดการเรียนรู้ (Active Learning) ใช้กิจกรรม
่
กลุ่ม STAD แบบเพื่อช่วยเพื่อน
3) Learner’s potential and performance (L) การสร้างนักเรียนเป็น คนทมี
ี่
คุณภาพด้วยตนเอง เห็นคุณค่าในตนเอง และนักเรียนทุกคนสำมำรถเรียนรู้ได้ตำมศักยภำพของตนเอง
ู่
4) Utilization (U) การน าชดกิจกรรมสการปฏิบัต โดยเน้นการพัฒนาตนเอง
ิ
ุ
็
ั
ึ
ั
ั
้
ุ้

ึ
เตมศกยภาพ โดยใชเกมเป็นตวกระตนสมองและฝกทกษะกำรคด ฝกทกษะกำรคำนวณกำรแก้ปัญหำจำก
ั
ิ
ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้ของแต่ละหน่วยกำรเรียนรู้ “ยิ่งฝึกมำก ยิ่งรู้มำก และยิ่งช ำนำญ”
ี่
5) Measurement& Evaluation (M) การวัดและประเมินผลทเน้นความแตกตาง
่
ระหว่างบุคคลของนักเรียน ประเมินผลจำกเป้ำหมำยของแต่ละบุคคล
ุ
ู่
์
6) Expansion (M) การตอยอดองคความรู้ของนักเรียนไปสชมชนและสงคม
ั
่
ู่
สร้างเครือข่ายแห่งการเรียนรู้ โดยการขยายห้องเรียน สโรงเรียนระดบประถมศกษา เพื่อเตรียมควำมพร้อมส ู่
ั
ึ
เส้นชัย

รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 53




้
้
ั
7) Technology (T) การใชเทคโนโลยีเพื่อการจดการเรียนการสอน และใชเทคโนโลยี
้
เพื่อเป็นกำรเข้ำถึง ฝึกฝน ได้ในทุกสถำนที่ ทุกเวลำ เป็นกำรใชเวลำว่ำงให้เป็นประโยชน์

















นวัตกรรม UMLUME +T(A-Math) Model เพื่อการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร ์



ิ
จำกกำรดำเนินงำนบริหำรวิชำกำร ของกลมสำระกำรเรียนคณตศำสตร์ ดวยนวัตกรรม
ุ่
้
ิ
UMLUME +T(A-Math) Model เพื่อกำรจดกำรเรียนกำรสอนคณตศำสตร์ ไดรับกำรประเมินให้ผำนกำร
้
่
ั
ั


ื
้
คัดเลอกผลงำนดำนนวัตกรรม โครงกำร 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรมของโรงเรียนคณภำพประจำตำบล สงกัด
ุ
ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 25 จำกส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน



















3. กำรแก้ปัญหำ/พัฒนำผู้เรียนโดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน


ิ
ิ
้
้
ั
ข้ำพเจำไดรับมอบหมำยให้ปฏิบัตกำรสอนในรำยวิชำรู้คณตศำสตร์ ก่อนจดกิจกรรม
ั
ึ
ู
ั
้
้
ู
ั
กำรเรียนรู้ ข้ำพเจำไดวิเครำะห์หลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศกรำช 2551 หลกสตร
สถำนศกษำโรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศกษำ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2561 มำตรฐำนกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้ และ
ึ
ึ
ั
ั
ตวชวัด พร้อมทงศกษำ รูปแบบกำรสอน วิธีกำรสอน สอนวัตกรรมทเกี่ยวข้องกับสำระทสอน หลงจำกนั้น
ี้
ึ
ี่
ื่
ี่
ั้

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั
ิ

OBEC AWARDS 2563 54




ู้
้
้
ี่
ุ่
ั
้
ดำเนินกำรวิเครำะห์ผเรียน โดยกำรทดสอบควำมรู้ดวยแบบทดสอบ แลวน ำผลกำรทดสอบทไดมำจดกลม

นักเรียนน ำมำใช้ในกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบกำรสอนแบบกำรปฏิบัติจริงผ่ำนกระบวนกำร
่
เพื่อนชวยเพื่อน กระบวนกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD และเทคนิคบำร์โมเดล กระบวนกำรกำร

้
ึ
ิ
้
ั
เรียนรู้ดวยโครงงำน และกำรใชเกม A-Math เป็นเครื่องมือในกำรฝดทกษะกำรคด กำรคำนวณ ซึ่งตลอด
ระยะเวลำกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้จะมีกำรวัดผลประเมินผลระหว่ำงเรียนทั้งภำคทฤษฎี และปฏิบัติควบคู่กับ
ู้
ุ
ั
กำรประเมินสมรรถนะและคณลกษณะอันพึงประสงคอย่ำงตอเนื่อง เพื่อดกำรพัฒนำของผเรียน จำกคะแนน
ู
่
์
ุ่
ิ
พัฒนำกำรของกลม และจำกกำรเรียนกำรสอนพบว่ำ ในระยะแรกนักเรียนกลมอ่อนจะประสบปัญหำ อ่ำนคด
ุ่
้
วิเครำะห์ไม่ได้หรือบำงคนพัฒนำชำ ซึ่งจำกกำรวิเครำะห์ พบว่ำ มีสำเหตุมำจำกหลำยอย่ำง เช่น กำรขำดสมำธิ

ั
ุ่
่
ไม่เข้ำใจหลกกำรคำนวณ พบว่ำกระบวนกำรกลม เพื่อนชวยเพื่อน สำมำรถชวยแก้ปัญหำกำรเรียนรู้ของ
่
นักเรียนกลุ่มที่เรียนรู้ให้พัฒนำตนเองได้ดีขึ้น เพรำะเป็นกำรเรียนรู้ที่ดูแลช่วยเหลืออย่ำงใกล้ชด โดยเพื่อนในชั้น
ิ
่
ั
ื
ุ
เรียน สงเสริมให้นักเรียนมีน้ ำใจ ชวยเหลอกันมีคณลกษณะอันพึงประสงคทดตำมหลกสตร ทำให้นักเรียน
ู
่
ี
ั

ี่
์
สำมำรถเรียนและมีกำรพัฒนำและผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนสูงเป็นทน่ำพอใจ
ี่

้
้
นอกจำกนี้ข้ำพเจำใชข้อมูลของนักเรียนเป็นรำยบุคคล จำกทะเบียนนักเรียน
กำรซักถำม กำรเยี่ยมบ้ำน กำรประชุมผู้ปกครอง เมื่อพบว่ำมีปัญหำในเรื่องใด ทั้งในด้ำนกำรเรียน ควำม
ประพฤติ ควำมเป็นอยู่ในครอบครัว จะร่วมกับผู้ปกครองช่วยกันหำวิธีกำรแก้ปัญหำ ซึ่งปัญหำพบและช่วยกัน
่
่
้
ื่
ุ
ู้

่
แก้ปัญหำสำเร็จลลวงไปดวยด ผำนกิจกรรมประชมผปกครอง กำรสอสำรผำนกลม Line กำรเยี่ยมบ้ำน
ี
ุ
ุ่
นักเรียน กำรสร้ำงเครือข่ำยนักเรียน เครือข่ำยผู้ปกคองในกำรก ำหนดแนวทำงกำรแก้ปัญหำ และแนวทำงกำร
ช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย
ี่
็
ปัญหาด้านการเรียน จะแนะน ำให้ผู้ปกครองดูแลเดกเมื่ออยู่ทบ้ำน ดูแลกำรท ำกำรบ้ำน
กำรติดตำมผลกำรเรียน กำรมีปฏิสัมพันธ์ที่ดี กำรให้ควำมรักควำมอบอุ่น ตลอดจนสนทนำพูดคุยในครอบครัว
และให้นักเรียนรับประทำนอำหำรเช้ำก่อนไปโรงเรียน เมื่อนักเรียนมำใชชีวิตอยู่ในโรงเรียน ครูจะเอำใจใสให้
้
่
ก ำลังใจนักเรียน นอกจำกนี้ยังได้คัดกรองนักเรียนที่มีควำมสำมำรถ เข้ำร่วมแข่งขันทักษะทำงวิชำกำร ท ำให้
นักเรียนได้แสดงออกทำงศักยภำพด้ำนวิชำกำรอย่ำงเต็มควำมสำมำรถ
ิ
ปัญหาดานความประพฤต ข้ำพเจำไดให้คำแนะน ำแก่ผปกครองเกี่ยวกับกำรแสดง
้

ู้
้
้

พฤตกรรมทไม่เหมำะสม กำรใชคำพูด ปัญหำชสำว ปัญหำกำรใชสำรเสพตด จำกกำรเลยนแบบเพื่อนหรือ
ี
ิ
ิ
ี่
้
ู้
้
ี่
่
ผใหญ่ ในขณะทนักเรียนอยู่ทโรงเรียน ข้ำพเจำจะให้กำรอบรม ชวยเหลอนักเรียนในเรื่องของทกษะชวิต
ี่
ื
้
ู้
ี
ั
่
ี่
ี
้
์
ี่
ี่
ี่
กำรเป็นแบบอย่ำงทด และชวยปรับเปลยนพฤตกรรมทไม่พึงประสงคของนักเรียน ดวยวิธีกำรทหลำกหลำย
ิ
เช่น กำรพูดคุย กำรใช้แรงเสริม กำรท ำวิจัยในชั้นเรียน
ปัญหาด้านครอบครัว/ เศรษฐกิจนักเรียนบางคนมีฐานะทางครอบครัว บิดำ –มำรดำ
หย่ำร้ำง/เสียชีวิต/มีครอบครัวใหม่ ท ำให้นักเรียนอยู่กับบิดำหรือมำรดำฝ่ำยเดยว บำงคนถูกทิ้งให้อยู่ในควำม
ี
ดูแลของ ปู่ ย่ำ ตำ ยำย ท ำให้นักเรียนขำดควำมอบอุ่น ไม่มีใครให้ควำมสนใจเทำทควร ใช้ชีวิตอยู่ที่บ้ำนแบบ
ี่
่
ขำดระเบียบวินัย ก้ำวร้ำว ขำดควำมรับผิดชอบ ข้ำพเจ้ำในฐำนะครูที่ปรึกษำไดให้กำรช่วยเหลือโดยให้ควำม
้

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ

OBEC AWARDS 2563 55




ุ
ุ

ู
ี
ั
รักควำมอบอุ่นเสมือนลกคนหนึ่ง จดหำทนกำรศกษำ อุปกรณกำรเรียนและทำให้นักเรียนมีคณภำพชวิตมี
์
ึ
ควำมเป็นอยู่ที่ดีขึ้น นักเรียนบำงคนมีฐำนะทำงครอบครัว ยำกจน ค่ำใช้จ่ำยในครอบครัวไม่เพียงพอ ท ำให้
่

ี่
ิ่
นักเรียนไม่อยำกมำโรงเรียน เมื่อทรำบปัญหำของนักเรียน ข้ำพเจำจะขอรับบริจำคสงของทจำเป็นตอกำร
้
ด ำรงชีวิตจำกภำครัฐ และเอกชน มอบทุนกำรศึกษำ ให้นักเรียนท ำให้นักเรียนมีคุณภำพชีวิตที่ดีขึ้น






























ี
“อำชพครูเปรียบเสมือนเรือจำง เป็นแม่พิมพ์ของนักเรียน ถ้ำพิมพ์ไม่ด บิดเบี้ยว สงท ี่
้
ี
ิ่
ิ
์
ออกมำจำกพิมพ์ก็จะเบี้ยวไม่สมบูรณ” ฉะนั้นครูเป็นผให้ควำมรู้ ชแนวทำงปฏิบัตตน และเป็นแบบอย่ำงแก่
ู้
ี้
นักเรียน คอยชวยเหลอดแล แก้ไขปัญหำ ให้ควำมรัก ควำมอบอุ่น เปรียบเสมือนแม่คนทสอง สำมำรถแก้ไข
ู
ี่
่
ื
้
ปัญหำที่เกิดขึ้นกับนักเรียนและให้ควำมช่วยเหลอในทุก ๆ ด้ำนกิจกรรมที่ข้ำพเจำดำเนินกำรช่วยเหลือนักเรียน

ื
่
่
ื
ู
เชน กิจกรรมเยี่ยมบ้ำนนักเรียน กิจกรรมโฮมรูม จำกกำรดแลชวยเหลอนักเรียนอย่ำงตอเนื่อง โดยควำม
่
ี
ี่
ิ
ู้

ุ
ร่วมมือระหว่ำงโรงเรียนและผปกครอง ทำให้นักเรียนมีคณลกษณะทดขึ้น มีควำมประพฤตเรียบร้อย
ั
ู้
ตงใจเรียน ผปกครองของนักเรียนให้ควำมไว้วำงใจในกำรสงบุตรหลำนมำโรงเรียนและให้ควำมร่วมมือในกำร
ั้
่
เข้ำร่วมกิจกรรมต่ำง ๆ ที่ทำงโรงเรียนจัดขึ้นด้วยดีเสมอมำ

ลงชื่อ……………….............………………ผู้รำยงำน
(นำงสำวอัสรำพร ทองเจริญ)
ต ำแหน่ง ครู โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ

ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ิ
ั

OBEC AWARDS 2563 56





ข้ำพเจ้ำขอรับรองว่ำข้อมูลข้ำงต้นที่น ำเสนอ เป็นผลงำนของนำงสำวอัสรำพร ทองเจริญ จริง





ลงชื่อ…………..........……………………ผู้รับรอง

(นำงลัดดำ ผำพันธ์)

ต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ












































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 57




























ภาคผนวก














































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 58



























































































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 59


























































































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 60



























































































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 61


























































































ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 62




































ั
รางวัลครดีเด่น การจดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
ู



































รางวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา ประจ าปี 2552











รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 63








































รางวัล ศิษย์เก่าดีเด่น มีผลงานและสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียน


































รางวัลครดีเด่น ด้านการจดกิจกรรมการเรียนการสอนคณิตศาสตร์
ู
ั







รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 64




































รางวัลเชิดชูเกียรติเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกษาดีเด่น
ึ



































รางวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา พ.ศ.2554










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 65








































ี
รางวัล เครื่องหมายเชิดชูเกียรติ “หนึ่งแสนครูด” ประจ าปี 2554



































รางวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา พ.ศ.2555






รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 66





































รางวัล ครูผู้ใช้ภาษาไทยดีเด่น งานวันภาษาไทยแห่งชาติ พ.ศ.2559




































รางวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา พ.ศ.2559










ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 67








































ผลการทดสอบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ปีงบประมาณ 2560 ของ สทศ.



































ี
รางวัล ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาผู้มจรรยาบรรณดีเด่น ประเภท ครูผู้สอน







ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 68







































รางวัลศิษย่เก่าดีเด่น ด้านส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม





































ี
รางวัล บุคลากรดีเด่น ประเภท ครูผู้มจรรยาบรรณดีเด่น






รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 69







































ิ
รางวัล ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร ด้านวิชาการ
์





































รางวัล บุคลากรดีเด่น ประเภท ครูผู้มีจรรยาบรรณดีเด่น เนื่องในงานวันครู ประจ าปี 2563






รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 70





































รางวัล แม่ครดีในดวงใจ เนื่องในงานวันแม่แห่งชาติ ประจ าปีการศึกษา 2563
ู




































รางวัล ครูดีไท่ทีอบายมุข ประจ าปีการศึกษา 2563







ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 71
























































































รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 72

























































































รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 73

























































































รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 74




































ครูผู้สอนนักเรียนได้รับเหรียญทอง ชมเชยอันดับที่ 4 การแข่งขันเอแม็ท ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน กิจกรรม การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์

ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.1-ม.3












รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 75




































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 กิจกรรม การประกวดโครงงาน

์
คณิตศาสตร ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.4-ม.6

































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การประกวดโครงงาน
์
คณิตศาสตร ประเภทสร้างทฤษฎีหรือค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับ ม.1-ม.3









รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 76




































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การประกวดโครงงาน

์
คณิตศาสตร ประเภทสร้างทฤษฎีหรือค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ระดับ ม.4-ม.6

































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ
กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1-ม.3









รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 77




































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.4-ม.6

































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญเงิน

กิจกรรม การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม GSP ระดับ ม.1-ม.3









รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 78




































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทองแดง รองชนะเลิศอันดับที่ 2

กิจกรรม การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม GSP ระดับ ม.4-ม.6

































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง
กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1-ม.3










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 79




































ครูผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง

กิจกรรม การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.4-ม.6

































ครูผู้สอนนักกีฬาที่ได้รับรางวัล อันดับเหรียญทอง เอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ
รุ่นมัธยมศึกษาปีที่ 5 – 6 ชาย รายการชิงแชมป์ประเทศไทย










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 80




































ครูผู้สอนนักกีฬาที่ได้รับรางวัล อันดับเหรียญทอง เอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ

ิ
รุ่นมัธยมศึกษาปีที่ 5 – 6 หญิง รายการชงแชมป์ประเทศไทย

































ครูผู้สอนนักกีฬาที่ได้รับรางวัล อันดับเหรียญทอง เอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย
รายการชิงแชมป์ประเทศไทย










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 81




































ครูผู้สอนนักกีฬาที่ได้รับรางวัล อันดับเหรียญทอง เอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย

รายการชิงแชมป์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

































ครูผู้สอนนักกีฬาที่ได้รับรางวัล อันดับเหรียญทอง เอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย

รายการชิงแชมป์ประเทศไทย






ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 82




































ผู้ฝึกสอน ได้รับรางวัล ชนะเลิศ เหรียญทอง ประเภท การต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท)

รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับประเทศ

































ผู้ฝึกสอน ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับ 2 เหรียญทอง ประเภท การต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท)
รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับประเทศ









รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 83




































ผู้ฝึกสอน ได้รับรางวัล ล าดับที่ 5 เหรียญทอง ประเภท การต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท)

รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับประเทศ
































ผู้ฝึกสอน ได้รับรางวัล ล าดับที่ 9 เหรียญทอง ประเภท การต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท)

รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย ระดับประเทศ










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 84




































การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทสร้างทฤษฎีหรือค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ม.1-ม.3




































การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทสร้างทฤษฎีหรือค าอธิบายทางคณิตศาสตร์ ม.4-ม.6










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 85




































การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ม.1-ม.3

































การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ม.4-ม.6













รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 86




































ิ
์
การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณตศาสตรโดยใช้โปรแกรม GSP ม.1-ม.3































การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณตศาสตรโดยใช้โปรแกรม GSP ม.4-ม.6
์
ิ












รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 87




































การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.1-ม.3




































การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.4-ม.6









ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 88




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย


































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย












รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 89




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนต้น




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษปีที่ 5 – 6 ชาย










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 90




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษปีที่ 5 – 6 หญิง




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย

รายการแม็กซ์พลอยส์ ครอสเวิร์ด เยาวชนชิงแชมป์ประเทศไทย ครงที่ 31
ั้







ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 91




































การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.1-ม.3




































การแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ม.4-ม.6










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 92





































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ

รายการแม็กซ์พลอยส์ทริปเปิ้ลเกม ชิงแชมป์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือครั้งที่ 11

































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณคณิตศาสตร์ รุ่นมัธยมศกษาตอนปลาย
ึ











รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์

OBEC AWARDS 2563 93




































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณ

ิ
รายการแม็กซ์พลอยส์ ค าคม ชงแชมป์ประเทศไทย ครั้งที่ 13

































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณคณิตศาสตร์ รุ่นมัธยมศกษาตอนปลาย
ึ
รายการ Terminal 21 Korat B-Sport Challenge 2020 Presented by Max Ploys









ิ
รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 94




































การแข่งขัน A-Math รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย

rd
รายการ WORD WIZARD 3 CROSSWORD GAME A-MATH KUMKOM CHALLENGE 2020































การแข่งขัน A-Math รุ่นมัธยมศึกษาตอนปลาย
รายการ WORD WIZARD 3 CROSSWORD GAME A-MATH KUMKOM CHALLENGE 2020
rd










รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์
ั

OBEC AWARDS 2563 95



































การแข่งขันเอแม็ท เกมต่อเลขค านวณคณิตศาสตร์ รุ่นมัธยมศกษา
ึ
รายการ Robinson Crossword A-math Kumkom and Sudoku Ed-Sport Challenge 2020

Presented by Max Ploys @ Buriram

































ึ
การต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) รุ่นมัธยมศกษาตอนปลาย รายการมหกรรมเกมกีฬาเพื่อการศึกษา
พญาแล VTEA Crossword A-Math Kumkom Challenge 2020 ระดับประเทศ









รายงานสรุปผลการปฏิบัตงานของตนเอง ประกอบการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS)
ิ
ิ
ั
ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการยอดเยี่ยม ระดบมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณตศาสตร์