รางวัลรองชนะเลิศ ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

OBEC AWARDS 2561 47

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

4. ผลงาน / ชิ้นงาน / ภาระงาน / ผลการปฏิบัติงานของนักเรียนได้รับรางวัลยกย่องเชิดชู
และมีผู้น าไปประยุกต์ใช้ / เป็นแนวคิดในการพัฒนาผลงานของนักเรียน / ครูนอกสถานศึกษา
ข้าพเจ้าได้น าผลงาน / ชิ้นงาน / ภาระงาน / ผลการปฏิบัติงานของนักเรียนดังนี้

1. ร่วมจดนิทรรศการในโอกาสตาง ๆ เชน ในกิจกรรม open house กิจกรรมการ
ั
่
่
ึ
ประเมินของสถานศกษา ไดแก่ การประเมินผลการปฏิบัตงานของผบริหารสถานศกษา การประเมิน
้
ิ
ู้
ึ
ั
ุ
ึ
ุ
คณภาพภายในของสถานศกษาโดยหน่วยงานตนสงกัด การประเมินคณภาพภายนอกของสถานศกษา และ
ึ
้
ในการน าไปแสดงผลงานเนื่องในงานมหกรรมวิชาการระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นที่ ระดับภูมิภาค


































2. น านักเรียนไปร่วมประกวดโครงงานในโอกาสต่าง ๆ ทั้งระดับจังหวัด ระดับภาคและ
ิ
ระดับชาต ทั้งที่จัดโดยหน่วยงานทางราชการ

OBEC AWARDS 2561 48

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

ิ
3. ส่งเสริมและเปดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความสามารถทางคณิตศาสตร์ ในระดับ
ั
ต่าง ๆ ทั้งที่จดขึ้นโดยหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานนอกสังกัดทั้งภาครัฐและเอกชน เช่น

ท ี่ กิจกรรม/รายการ หน่วยงานที่จัด
1 การแข่งขัน A-Math และ Sodoku สมาคมครอสเวิร์ดเกม เอแม็ท ค าคม

และซูโดกุ แห่งประเทศไทย

2 การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน /งานมหกรรม สพม.25
ิ
วิชาการ/งานมหกรรมความสามารถทางศลปหัตถกรรม ส านักงานคณะกรรมการการศึกษา
วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ขั้นพื้นฐาน
- โครงงานคณิตศาสตร์

- A-Math

- การใช้โปรแกรม GSP
3 การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานของผู้มีความสามารถทาง สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ

คณิตศาสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP เทคโนโลยี (สสวท.)

4 การแข่งขัน A-Math และ Sodoku โรงเรียนประโคนชัย
จังหวัดบุรีรัมย์

5 การแข่งขัน A-Math โรงเรียนค าแสนวิทยาสรรพ์

จังหวัดหนองบัวล าภู
6 การแข่งขัน A-Math และ Sodoku โรงเรียนแก่นนครวิทยาลัย

จังหวัดขอนแก่น

OBEC AWARDS 2561 49

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
่
ี่
ั
4. สงเสริมให้นักเรียนแสดงผลงาน ในโอกาสตาง ๆ ทจดขึ้นโดยหน่วยงานภายในและ
่
ึ
่
ั
ภายนอกสถานศกษา เชน ในกิจกรรมวันเปิดเรือนเยือน ค.พ.ศ. กิจกรรมสปดาห์ห้องสมุดและกิจกรรม
ั
สงเสริมนิสยรักการอ่าน การประเมินโครงงานนักเรียน กิจกรรมวันประชมคณะกรรมการสถานศกษา
ึ
ุ
่
กิจกรรมวันประชุมผปกครอง และกิจกรรมวันเด็กของเทศบาลต าบลบ้านโคก
ู้















5. น านักเรียนไปร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้นโดยชุมชน หรือ ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม

ผลการด าเนินการพบว่า

1) นักเรียนได้รับรางวัลจากการเข้าร่วมกิจกรรม
์
2) นักเรียนไดรับความรู้และประสบการณในการปฏิบัตกิจกรรม เนื่องจากการร่วม
ิ
้
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน ครู และชุมชน
ี่
3) ครูเกิดการแลกเปลยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน และสามารถน ามาประยุกต์ใชในการ
้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน
ี่
ู้
ุ
4) นักเรียน ครู โรงเรียน ไดรับคาชนชมและเป็นทยอมรับของชมชน ผปกครอง

ื่
้
โรงเรียนประถมศึกษาในเขตพื้นที่บริการ

OBEC AWARDS 2561 50

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่
องค์ประกอบที่ 2 ผลกำรพัฒนำตนเอง
ตัวชี้วด 1 เป็นแบบอย่ำงและเป็นที่ยอมรับจำกบุคคลอื่น ๆ
ั
1. พัฒนาตนเองในด้านคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาจิต อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

ท ี่ รายการพัฒนาตนเอง

1 ร่วมกิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม ขอนนักเรียน ณ โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา จ.ขอนแก่น
ิ
2 ร่วมกิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม ณ วัดจันทรศรินทราวาส บ้านโคก อ.โคกโพธิ์ไชย จ.ขอนแก่น
3 ร่วมกิจกรรมค่ายคุณธรรมจริยธรรม ณ วัดโนนศิลา บ้านนาแพง อ.โคกโพธิ์ไชย จ.ขอนแก่น

4 ร่วมกิจกรรมท าบุญตักบาตร เนื่องในวันส าคัญต่าง ๆ ทั้งภายในชุมชน ภายในอ าเภอ ภายในโรงเรียน


















.
















2. ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ตามแนวหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทั้งในหน้าท ี่

ราชการ และส่วนตน โดยปฏิบัติดังนี้
ปฏิบัติตามพระบรมราโชวาทพระราชด ารัสพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพล

อดุลยเดชบรมนาถบพิตร โดยปฏิบัตตนและด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเหตุผล
ิ
มีความพอประมาณ รู้จักใช้จ่ายตามควรแห่งฐานะ โดยการปลูกผักปลอดสารพิษ การปลูกผักสวนครัว
รับประทานเอง เมื่อเหลือจึงน ามาจ าหน่ายเป็นรายได้เสริมในเพจเกษตรอินทรีย์ บ้านสวนสามต้น

OBEC AWARDS 2561 51

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่


















เพจเกษตรอินทรีย์ บ้ำนสวนสำมต้น

รู้จักใช้ทรัพย์สินของทางราชการให้เป็นประโยชน์ และประหยัด ปิดน้ า ปิดไฟ ปิดพัด
ลม ปิดเครื่องคอมพิวเตอร์เมื่อเลิกใช้งาน รู้จักใชจ่ายเงินอย่างประหยัด รู้จักเก็บออมด้วยการแบ่งสรร
้
เงินเดือนฝากประจ าทุกเดือนกับธนาคาร จึงท าให้ไม่ขัดสนทางด้านการเงินและสร้างครอบครัว ดาเนินชีวิตอยู่

อย่างพอเพียงตามฐานะ และปลูกฝังนักเรียนในการด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้

นักเรียนมีโอกาสสัมผัสวิถีชีวิตของผู้ปกครอง เน้นการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น



















เรียนรู้กำรด ำนำแบบดั้งเดิม



















กิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

OBEC AWARDS 2561 52

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

3. น้อมน าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

จนได้รับการยอมรับหรือยกย่องเชิดชูจากหน่วยงาน / องค์กร ภาครัฐและเอกชน ระดับเขต /จังหวัด
ข้าพเจ้าจัดการเรียนการสอนโดยน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมา

ุ
ประยุกต์ใช้ เช่น การให้นักเรียนใช้เหตผลในการคิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ส่งผลให้
นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันในระดับต่างๆ และตนเองได้รับรางวัลต่าง ๆ มากมาย (รายละเอียด

ปรากฏในองค์ประกอบที่ 1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน และองค์ประกอบที่ 2 ผลการพัฒนาตนเอง)



















4. น้อมน าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน
จนได้รับการยอมรับหรือยกย่องเชิดชูจากหน่วยงาน / องค์กร ระดับชาต ิ

ข้าพเจ้าพร้อมคณะครู นักเรียน โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา ได้น้อมน าหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง ไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อักทั้งได้มีส่วนร่วมเป็นคณะกรรมการใน

การด าเนินงาน และน าเสนอผลการด าเนินงานของโรงเรียนเพื่อรับการประเมินสถานศึกษาพอเพียง

เป็นโรงเรียนน้อมน าหลกปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
ั
และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงแบบยั่งยืน และได้รับรางวัล สถานศึกษา

แบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง “MOE
AWARDS ระดับดีเด่น ประเภทสถานศึกษา สาขา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ” จากส านักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

OBEC AWARDS 2561 53

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

ข้าพเจ้าจัดการเรียนการสอนโดยน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป

ุ
ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยสร้างสอการเรียนรู้ เป็นเอกสารการสอน ชดการสอน แบบฝึก
ื่
ั
และประยุกต์โดยการน าชุมชนท้องถิ่นเข้ามาจดการศึกษา และข้าพเจ้าน้อมน าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน มีแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการตามแนวหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และจากการด าเนินกิจกรรมได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติจาหน่วยงานต่างๆ ได้แก่

ี
รางวัล “แม่ครูในดวงใจ”. รางวัล ศิษย์เก่าดเด่น , รางวัล ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดเด่น ,
ี
ี
รางวัล “หนึ่งแสนครูด” ,รางวัล ครูผู้ใช้ภาษาไทยดีเด่น ,รางวัล ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาผมี
ู้
จรรยาบรรณดีเด่น




















ตัวชี้วดที่ 2 พัฒนำตนเองอย่ำงต่อเนื่อง
ั
้
ส่วนที่ 1 กำรไดรับกำรพัฒนำ
้
ในปีการศึกษา 2559 – ปัจจุบัน ข้าพเจาได้รับการพัฒนาในด้านต่าง ๆ ดังนี้

จ านวน
วัน เดือน ปี หัวเรื่อง / หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าผลไปใช ้
ครั้ง ชั่วโมง

4 เม.ย. 1 6 โครงการฝึกอบรมหลักสูตร สพม.25 น าความรู้ไปใช้ในกลุ่มบริหาร
2559 การบริหารและการเบิกเงิน งบประมาณ งานแผนงาน

งบประมาณส าหรับ งานการเงินและงานพัสด ุ
สถานศึกษา

28-29 มิ.ย. 1 15 โครงการพัฒนาศักยภาพ สพม.25 น าความรู้ไปใช้ในกลุ่มบริหาร

2559 บุคลากรดานการพัสดุภาครัฐ งบประมาณ งานแผนงาน
้
โรงเรียนมัธยมศึกษา งานการเงินและงานพัสด ุ

จังหวัดขอนแก่น

OBEC AWARDS 2561 54

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

จ านวน
วัน เดือน ปี หัวเรื่อง / หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าผลไปใช ้
ครั้ง ชั่วโมง

28-30 ก.ค. 1 18 หลักสูตรคณิตศาสตร์ขั้นสูง มหาวิทยาลัย น าวิธีการพัฒนาการคิดและ
2559 และการท าโครงงาน ขอนแก่น กระบวนการท าโครงงานใช้ใน

คณิตศาสตร์ส าหรับครูในภาค การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 2 และการท าโครงงานของนักเรียน
8-9 ก.ย. 1 12 หลักสูตรการพัฒนากาบริหาร สพม.25 น ารูปแบบการพัฒนาโรงเรียน

2559 จัดการโรงเรียนในฝันอย่าง ตามเกณฑ์ มาใชในการ
้
ยั่งยืนและมีคุณภาพทั้งองค์กร เตรียมการประเมินโรงเรียน
ตามเกณฑ์ BEIDQA มาตรฐานสากล

21 กันยายน 1 6 การจัดท าคลังข้อสอบ Item ศูนย์พัฒนากลุ่ม น ามาพัฒนาคุณภาพแบบทดสอบ
2559 Bank วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ ให้ได้มาตรฐาน

คณิตศาสตร์

จ.ขอนแก่น
20-22 ก.ค. 1 18 หลักสูตรการสร้างสื่อการเรียน มหาวิทยาลัย น ามาพัฒนาการสร้างสื่อการสอน

2560 การสอนทางคณิตศาสตร์ด้วย ขอนแก่น คณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม

โปรแกรม GeoGebra GeoGebra และน ามาท า
ครั้งที่ 1 โครงงานคณิตศาสตร์

27 สิงหาคม 1 20 หลักสูตรกลวิธีการจดการ มหาวิทยาลัย น าความรู้เรื่องการใช้ Google
ั
2560 เรียนรู้ไร้ขอบเขตที่เน้น ขอนแก่น App มาใชในการบริหารจัดการ
้
การศึกษาในบริบทจริงผ่าน ชั้นเรียน

กระบวนการร่วมมือกัน
สืบเสาะ

9-11 ก.พ. 1 18 หลักสูตรพรบ.การจัดซื้อจด มหาวิทยาลัย น าความรู้ไปใช้ในกลุ่มบริหาร
ั
2561 จ้างและการบริหารพัสด ุ มหาสารคาม งบประมาณ งานแผนงาน
ภาครัฐ พ.ศ.2560 งานการเงินและงานพัสด ุ

25-26 ส.ค. 1 12 หลักสูตรการสร้างห้องเรียนใน มหาวิทยาลัย น ามาสร้างห้องเรียนคณิตศาสตร์

2561 ศตวรรษที่ 21 ด้วย Google ราชภัฎ ด้วย Google Classroom
Classroom นครราชสีมา

OBEC AWARDS 2561 55

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

จ านวน
วัน เดือน ปี หัวเรื่อง / หัวข้อ หน่วยพัฒนา การน าผลไปใช ้
ครั้ง ชั่วโมง

7-8 ก.ค. 1 12 หลักสูตรการพัฒนาครูสอน มหาวิทยาลัย น ารูปแบบการสอนที่สอดแทรก
2561 คณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา มหาสารคาม ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ

ตอนต้นด้นทักษะกระบวนการ จัดท าโครงงานคณิตศาสตร์

แก้ปัญหาสู่การออกแบบ
ี่
ปฏิบัติการสอนทสอดแทรก
ภูมิปัญญาท้องถิ่นโดยการจัด

กิจกรรมแบบ Stem
Education

23-24 พ.ย. 1 12 หลักสูตรการส่งเสริมการ ศูนย์เครือข่าย น ารูปแบบการพัฒนาโรงเรียน
2561 บริหารจัดการด้วยระบบ ส่งเสริม ตามเกณฑ์ มาใชในการ
้
คุณภาพ OBECQA โรงเรียน ประสิทธิภาพ เตรียมการประเมินโรงเรียน

มาตรฐานสากล WCSS รุ่นที่3 การจัดการ มาตรฐานสากล
มัธยมศึกษา

จังหวัดขอนแก่น
1 6 หลักสูตรการพัฒนาศักยภาพ โรงเรียนโคก น ามาเตรียมความพร้อมเพื่อรับ

ครูให้มีวิทยฐานะตามเกณฑ์ โพธิ์ไชยศึกษา การประเมิน ว 20 และ ว 21

ว21 การจัดท า ID PLAN และ
การบันทึกกาปฏิบัติงาน

Logbook

OBEC AWARDS 2561 56

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

ส่วนที่ 2 กำรพัฒนำตนเอง ต้องเขียนรายงานระบุแหล่งศึกษา วันเดือนปี ระยะเวลา การน าไปใช ้

ประโยชน์ในวิชาชีพที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง / ระบบคุณภาพภายใน และผลที่เกิดกับนักเรียน/
อื่น ๆ

ข้าพเจ้าได้พัฒนาตนเองเพื่อสร้างองค์ความรู้ และท าให้ผลการทางานงานมีคุณภาพดังนี้

ปี การใช้ประโยชน์ /
ท ี่ เรื่อง แหล่งที่มาของเอกสาร
ั
การศึกษา ผลการปฏิบต ิ
1 2559 ปรัชญาการศึกษา ซื้อเป็นของตนเอง จัดท าวิจัยชั้นเรียน และ

รัตนะ บัวสรธ์ วิจัยเพื่อสร้างและพัฒนา
นวัตกรรม

2 2559 การสร้างเครื่องมือวัดตัวแปรในการ ซื้อเป็นของตนเอง จัดท าวิจัยชั้นเรียน และ
วิจัยทางสังคมศาสตร์ : แนวทางส ู่ วิจัยเพื่อสร้างและพัฒนา

การปฏิบัต ิ นวัตกรรม

สุวิมล ติรกานันท ์
3 2559 การพัฒนาหลักสูตรโดยเน้นผู้เรียน ซื้อเป็นของตนเอง จัดท าวิจัยชั้นเรียน และ

เป็นส าคัญ วิจัยเพื่อสร้างและพัฒนา

ศ.ดร.บรรพต สุวรรณประเสริฐ นวัตกรรม
`4 2559 การพัฒนาหลักสูตรและการ ซื้อเป็นของตนเอง จัดท าวิจัยชั้นเรียน และ

น าไปใช ้ วิจัยเพื่อสร้างและพัฒนา

รศ.ดร.สุนทร โคตรบรรเทา นวัตกรรม
5 2560 แนวคิดพื้นฐานการสร้างและการ ซื้อเป็นของตนเอง จัดท าวิจัยชั้นเรียน และ

พัฒนาหลักสูตรยุคปฏิรูปการศึกษา วิจัยเพื่อสร้างและพัฒนา

ผศ.สุนีย์ ภู่พันธ์ นวัตกรรม


2560 งานวิจัย เกี่ยวกับ แบบฝึกทักษะ Download จาก ใช้เป็นแนวทางในการ

และรูปแบบการสอนแบบ STAD เวปไซต ์ พัฒนาการจัดการศึกษา
6 2560 การจัดการเรียนการสอนตามแนว Download จาก ใช้เป็นแนวทางในการ

STEM Education และ Google เวปไซต ์ พัฒนาการจัดการศึกษา
Classroom

7 2561 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้น Download จากเวป ใช้เป็นแนวทางในการ

พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ไซต ์ พัฒนาการจัดการศึกษา
ปรับปรุง 2560

OBEC AWARDS 2561 57

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

องค์ประกอบที่ 3 กำรด ำเนินงำน/ผลงำนที่เป็นเลิศ

ตัวชี้วัดที่ 1 กำรน ำองค์ควำมรู้จำกกำรได้รับกำรพัฒนำหรือกำรพัฒนำตนเองไปใช้ประโยชน์

้
1. น าไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวม ไดความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคต ิ
ข้าพเจ้าน าองค์ความรู้ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและที่ได้รับการพัฒนาไปใช้ประโยชน์

โดยปรับปรุงการเรียนการสอน ดังนี้

้
1) ข้าพเจ้าไดศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง ตัวชี้วัด และ สาระการเรียนรู้กลุ่มสาระ
การเรียนรู้คณิตศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 วิเคราะห์ผู้เรียน โดย
ึ
ใช้แบบสอบถามและแบบทดสอบความรู้/ความต้องการ/รูปแบบในการเรียน วิเคราะห์สภาพปัญหา จากบันทก
ึ
ั
หลังแผนการจดการเรียนรู้ รับการนิเทศภายในเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้/นวัตกรรมการสอน อีกทั้งศึกษาและ
เข้าอบรมวิธีการ/ออกแบบจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ

้
ุ้
่
ั
่
2) จดกิจกรรม สงเสริมให้นักเรียนประกอบกิจกรรมตาง ๆ ดวยตนเอง กระตนให้
็
นักเรียนเกิดทกษะและสามารถดาเนินกิจกรรมตาง ๆ ดวยตนเองอย่างเตมความสามารถ โดยเปิดโอกาสให้
่

ั
้
ุ
ี่
้
ื่
นักเรียนมีทางเลอกในการเรียนรู้ทหลากหลาย เรียนรู้อย่างมีความสข สามารถเชอมโยงความรู้ไดอย่าง
ื
เหมาะสม รับฟังและสนับสนุน ให้ก าลังใจแก่นักเรียนที่จะเรียนรู้ ไม่สรุปและด่วนบอกค าตอบเสียก่อน
3) สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน และจัดบรรยากาศในการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการ
เรียนรู้
4) ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคดเห็นและ
ิ
แสดงความสามารถอย่างเหมาะสม
5) ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทั้งกับเพื่อนครู และนักเรียน รวมทั้งสนับสนุนส่งเสริมให้
นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน


ี่
6) ไม่ยัดเยียดเนื้อหาทไม่จาเป็นให้กับนักเรียน แต่สอนให้นักเรียนรู้จักการแสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง มีการวิเคราะห์หาเหตุผลก่อนการตัดสินใจ

7) ใจกว้าง ชมเชยนักเรียนที่ท าความดีหรือประสบความสาเร็จ ไม่ตาหนิหรือลงโทษเมื่อ

นักเรียนท าผิดพลาด

8) ไม่อายที่จะบอกว่าครูยังไม่ทราบ ในเรื่องที่ครูไม่แน่ใจและชักชวนให้นักเรียนหาคาตอบ
ร่วมกัน

OBEC AWARDS 2561 58

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

จากการศึกษา/วิเคราะห์ข้อมูล และด าเนินการจดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา
ั
ิ
ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ ปีการศึกษา 2560 นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขั้น
ี
พื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 รายวิชาคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขต

พื้นที่การศึกษา สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และสูงกว่าคะแนน
เฉลี่ยระดับชาติ และมีคะแนนพัฒนาสูงสุดในส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25


























รำงวัล คะแนนพัฒนำกำรกลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ในระดับ ม.3 เป็นล ำดับที่ 1

ของส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 25

จากการที่ข้าพเจ้าปฏิบัติดังกล่าวข้างต้น ท าให้นักเรียนเกิดการพัฒนาทั้งด้านความรู้ ทักษะ

กระบวนการและเจคติ ดังนี้

1) นักเรียนรู้จักและเข้าใจตนเอง รู้จดเด่น จดด้อยของตนเอง
ุ
ุ
2) นักเรียนมีกระบวนการคิดและการท างานอย่างเป็นระบบ รู้จักการแสวงหาความรู้ และแก้ไข
่
ปัญหาในสถานการณ์ตางๆ
3) นักเรียนมีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงอออกอย่างเหมาะสม
่
4) นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค จากการท างานที่มีโอกาสได้คิดสร้างสรรค์สิ่งตาง ๆ มีโอกาสใน
์
การท างาน ลองผิดลองถูก หรือแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่หลากหลาย พยายามแก้ปัญหาโดยไม่ตีกรอบความคิด

ของตนเองมากเกินไป
5) ท าให้นักเรียนเป็นคนใจกว้าง ยอมรับความคดเห็นของผู้อื่นมากขึ้น
ิ
6) มีบรรยายกาศทเอื้ออ านวยต่อการจัดการเรียนการสอน ท าให้นักเรียนมีความสุขในการเรียน
ี่
7) นักเรียนได้รับการยอมรับจากเพื่อน ๆ และครู

8) นักเรียนสามารถด าเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รู้จักการให้และช่วยเหลือซึ่งกันและ

กันในการท างาน

OBEC AWARDS 2561 59

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

2. น าไปใช้บูรณาการ กับหน่วย/เรื่องอื่น ๆ ได ้

้
ข้าพเจ้าวิเคราะห์หลักสตรและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจะประยุกต์ใชองค ์
ู
ความรู้ที่มีในการเลือกตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้ที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกันในการก าหนดหน่วยการเรียนรู้
และก าหนดสาระส าคัญหรือความคิดรวบยอดได้อย่างลงตัวในโครงสร้างรายวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งมีความ

เชื่อมโยงสอดคล้องกันตั้งแต่มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด การ
ื่
่
ก าหนดเวลา (ชั่วโมง) และการก าหนดน้ าหนักคะแนน รวมทั้งการตั้งชอหน่วยการเรียนรู้ ซึ่งในแตละประเด็น
มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกันอย่างกลมกลืน

3. น าไปใช้บูรณาการกับรายวิชาอื่น ๆ ได ้
้
ข้าพเจ้าได้น าองค์ความรู้ที่ไดจากการพัฒนาตนเองที่ได้รับการพัฒนาไปใช้ประโยชน์ โดย
น าไปใช้บูรณาการระหว่างหน่วยการเรียนรู้ และบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ในการน าองค์ความรู้ด้านคณิตศาสตร์มาบูรณาการตามหลักการ

ค้นหาค าตอบด้วยกระบวนการท าโครงงาน และฝึกฝนนักเรียนในการคิดค านวณผ่านเหตุการณ์ สถานการณ ์

จริง และใช้เทคโนโลยีในการอ านวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน น าสู่เป้าหมายของการ
จัดการเรียนรู้ และสอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง

ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ดวยการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์
้
ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนได้น าทักษะไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้เป็นอย่างดี เสริมสร้าง
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่คงทน และบูรณาการกับรายวิชาอื่น ๆ เช่น ศลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ิ
4. น าไปใช้เป็นต้นแบบขยายผลได ้

จากผลการพัฒนาตนเองท าให้ข้าพเจาเกิดองค์ความรู้ที่เป็นกระบวนการ สามารถ
้
ออกแบบการพัฒนาผู้เรียนอย่างมีระบบและขั้นตอนตามหลักวิชาการ กล่าวคือ เริ่มตั้งแต่การวิเคราะห์


หลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดทาแผนการเรียนรู้ การใช้สื่อ/นวัตกรรม ตลอดจนการ วัดและ
ประเมินผลอย่างมีประสิทธิภาพตามสภาพจริง และจัดท าวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนากิจกรรมแบบร่วมมือ เทคนิค

STAD ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 2 ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบ
ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มี

ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาดัชนีประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD
ประกอบแบบฝึกทักษะคณตศาสตร์ เรื่อง อัตราสวนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
่
ิ
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียนที่เรียน

ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและ
ร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการ
ี่
เรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะ

คณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2
ี

OBEC AWARDS 2561 60

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ซึ่งได้เผยแพร่ ดังนี้
4.1) เผยแพร่เป็นเอกสารให้กับครูในโรงเรียน โรงเรียนในสหวิทยาเขตอุดมคงคาคีรี

และโรงเรียนประถมศึกษา ในสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ขอนแก่น เขต 2
4.2) เผยแพร่ผานสื่อออนไลน์ Facebook
่
4.3) เผยแพร่ในการประชุม สัมมนาครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

5. เชื่อมโยง/น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้
์

จากประสบการณ์การทางานและการพัฒนาตนเอง ข้าพเจ้าได้น าเอาองคความรู้ต่าง ๆ
ที่ได้รับมาปรับใชในการด าเนินกิจกรรมการเรียนรู้ให้เข้ากับบริบทและสภาพแวดล้อมรอบตัว โดยใชรูปแบบการ
้
้
จัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD สู่การปฏิบัติพัฒนาสู่ความส าเร็จ
จนท าให้ผลการทางานประสบผลส าเร็จเป็นที่น่าภาคภูมิใจและน ามาเป็นแนวทางทส่งเสริมให้เด็ก เกิดความรู้

ี่
่
ความสามารถเรียนรู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลก กลาวคือ เมื่อเทคโนโลยีเจริญขึ้น จะส่งผล
ลกระทบต่าง ๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อมต่อสภาพแวดลอม ข้าพเจ้าได้ส่งเสริมให้นักเรียน ได้เข้าใจสภาพปัญหา
้
ิ
และสภาพแวดล้อมที่พบเห็นในปัจจุบันและแนะน านักเรียนให้มีความคิด และเจตคตที่ดี ร่วมหาทางแก้ไข
ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ตามศักยภาพของนักเรียน และสามารถน าสื่อเทคโนโลยีมาใช้อย่างชาญฉลาด

OBEC AWARDS 2561 61

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

ั
ตัวชี้วดที่ 2. กำรแก้ปัญหำ/กำรพัฒนำผู้เรียน
1. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน

ก่อนที่จะท าจัดกิจกรรมการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ ข้าพเจ้าจะวิเคราะห์ผู้เรียน

รายบุคคล (CAR) โดยยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมี
่
ความส าคัญที่สุด กระบวนการจัดการศึกษาต้องสงเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติ และเต็มตาม
ศักยภาพ และการจัดกระบวนการเรียนรู้ สถานศึกษาต้องด าเนินการจัดเนื้อหาสาระ และกิจกรรมให้
สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียนโดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ดังนั้นในการ

จัดการเรียนรู้และการดูแลช่วยเหลือพัฒนาผู้เรียนที่เหมาะสมกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความถนัดและ

ความสนใจของผู้เรียน จ าเป็นที่ครูต้องมีเทคนิควิธีการในการรวบรวมข้อมูล และสามารถเลือกใช้เครื่องมือได ้
้
เหมาะสมเพื่อการรู้จักและเขาใจผู้เรียน ตลอดจนสามารถน าข้อมูลที่ได้จากการใช้เครื่องมือต่างๆ มาวิเคราะห์
เพื่อน าไปใช้ในการวางแผนช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียนต่อไป
2. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยนวัตกรรมทางการเรียนการสอน

ขณะที่ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เมื่อนักเรียนเกิดปัญหาข้าพเจ้าจะจัดหา/

จัดท านวัตกรรม เพื่อใช้แก้ปัญหา เช่น รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD
ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา ซึ่งได ้

ออกแบบและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วน

และร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีวัตถประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรม
ุ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะคณตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ
ิ
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อหาดัชนี

ประสิทธิผลของกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง
อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์
ี่
ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD
ิ
่
ประกอบแบบฝึกทักษะคณตศาสตร์ เรื่อง อัตราสวนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้

แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการ
ั
เรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 กลุ่มตวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียน
ี่
ที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา จ านวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แผนการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD จ านวน 17 แผน แบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อย

ละ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 จานวน 5 เล่ม แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน
ี่

ี่
และร้อยละ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2 เป็นแบบทดสอบแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จ านวน 30 ข้อ
แบบวัดความพึงพอใจในการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยแบบฝึกทักษะ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ

OBEC AWARDS 2561 62

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่
ิ
้
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จ านวน 15 ข้อ สถิตที่ใชในการวิเคราะห์ข้อมูล
่
ได้แก่ ค่าร้อยละ คาเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที (t) ซึ่งผลกำรศึกษำค้นคว้ำพบว่ำ
1) กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะ

คณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 มี
ี
ประสิทธิภาพเท่ากับ 82.27/80.67 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ประสิทธิภาพ 80/80 ที่ก าหนดไว้

2) กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะ
ี
คณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 มีดัชนี
ประสิทธิผลเท่ากับ ซึ่งแสดงว่า นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 64.77

3) นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ประกอบ
ี่
แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีท 2
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดบ .05
ั
4) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนรู้ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ
เทคนิค STAD ประกอบแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ กลุ่มสาระการเรียนรู้

คณิตศาสตร์ มีความพึงพอใจ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62, . . = 0.49)
̅
3. การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอนในรายวิชารู้คณตศาสตร์ ก่อนจัดกิจกรรม
ิ
ู
การเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสตร
สถานศึกษาโรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2559 มาตรฐานการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ และ

ตัวชี้วัด พร้อมทั้งศึกษา รูปแบบการสอน วิธีการสอน สื่อนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับสาระที่สอน หลังจากนั้น
ด าเนินการวิเคราะห์ผู้เรียน โดยการทดสอบความรู้ด้วยแบบทดสอบ แล้วน าผลการทดสอบที่ได้มาจดกลุ่ม
ั
นักเรียนน ามาใช้ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนแบบการปฏิบัตจริงผ่านกระบวนการ
ิ
เพื่อนช่วยเพื่อน กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD กระบวนการการเรียนรู้ด้วยโครงงาน และ

การใช้เกม A-Math เป็นเครื่องมือในการฝึดทักษะการคิด การคานวณ ซึ่งตลอดระยะเวลาการจัดกิจกรรมการ

เรียนรู้จะมีการวัดผลประเมินผลระหว่างเรียนทั้งภาคทฤษฎี และปฏิบัติควบคู่กับการประเมินสมรรถนะและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์อย่างต่อเนื่อง เพื่อดูการพัฒนาของผู้เรียน จากคะแนนพัฒนาการของกลม และจาก
ุ่
การเรียนการสอนพบว่า ในระยะแรกนักเรียนกลุ่มอ่อนจะประสบปัญหา อ่านคิดวิเคราะห์ไม่ได้หรือบางคน

พัฒนาช้า ซึ่งจากการวิเคราะห์ พบว่า มีสาเหตุมาจากหลายอย่าง เช่น การขาดสมาธิ ไม่เข้าใจหลักการค านวณ
พบว่ากระบวนการกลุ่ม เพื่อนช่วยเพื่อน สามารถช่วยแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนกลุ่มที่เรียนรู้ให้พัฒนา

ตนเองได้ดีขึ้น เพราะเป็นการเรียนรู้ที่ดูแลช่วยเหลออย่างใกล้ชิด โดยเพื่อนในชั้นเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนมี
ื
น้ าใจ ช่วยเหลือกันมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีตามหลักสูตร ท าให้นักเรียนสามารถเรียนและมีการพัฒนา

และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงเป็นที่น่าพอใจ

OBEC AWARDS 2561 63

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

นอกจากนี้ข้าพเจ้าใชข้อมูลของนักเรียนเป็นรายบุคคล จากทะเบียนนักเรียน
้
การซักถาม การเยี่ยมบ้าน การประชุมผู้ปกครอง เมื่อพบว่ามีปัญหาในเรื่องใด ทั้งในด้านการเรียน
ความประพฤติ ความเป็นอยู่ในครอบครัว จะร่วมกับผู้ปกครองช่วยกันหาวิธีการแก้ปัญหา ซึ่งปัญหาพบและ

่
ช่วยกันแก้ปัญหาส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี ผานกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง การสื่อสารผ่านกลุ่ม Line การเยี่ยม
บ้านนักเรียน การสร้างเครือข่ายนักเรียน เครือข่ายผู้ปกคองในการก าหนดแนวทางการแก้ปัญหา และแนวทาง
การช่วยเหลือนักเรียน ประกอบด้วย

ปัญหำด้ำนกำรเรียน จะแนะน าให้ผู้ปกครองดูแลเด็กเมื่ออยู่ทบ้าน ดูแลการท าการบ้าน
ี่
การติดตามผลการเรียน การมีปฏิสัมพันธ์ที่ด การให้ความรักความอบอุ่น ตลอดจนสนทนาพูดคุยในครอบครัว
ี
และให้นักเรียนรับประทานอาหารเช้าก่อนไปโรงเรียน เมื่อนักเรียนมาใช้ชีวิตอยู่ในโรงเรียน ครูจะเอาใจใส่ให้

ก าลังใจนักเรียน นอกจากนี้ยังได้คัดกรองนักเรียนที่มีความสามารถ เข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ ท าให้
นักเรียนได้แสดงออกทางศักยภาพด้านวิชาการอย่างเต็มความสามารถ

ิ
้
ปัญหำด้ำนควำมประพฤต ข้าพเจาได้ให้คาแนะน าแก่ผู้ปกครองเกี่ยวกับการแสดง

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม การใช้ค าพูด ปัญหาชสาว ปัญหาการใชสารเสพติด จากการเลียนแบบเพื่อนหรือ
ู้
้
ผู้ใหญ่ ในขณะที่นักเรียนอยู่ที่โรงเรียน ข้าพเจ้าจะให้การอบรม ช่วยเหลือนักเรียนในเรื่องของทักษะชีวิต
การเป็นแบบอย่างที่ดี และช่วยปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของนักเรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย
ั้
เช่น การพูดคุย การใชแรงเสริม การท าวิจัยในชนเรียน
้
ปัญหำด้ำนครอบครัว/ เศรษฐกิจนักเรียนบำงคนมีฐำนะทำงครอบครัว บิดา –มารดา

ิ้
หย่าร้าง/เสียชีวิต/มีครอบครัวใหม่ ทาให้นักเรียนอยู่กับบิดาหรือมารดาฝ่ายเดียว บางคนถูกทงให้อยู่ในความ

ดูแลของ ปู่ ย่า ตา ยาย ท าให้นักเรียนขาดความอบอุ่น ไม่มีใครให้ความสนใจเท่าที่ควร ใช้ชีวิตอยู่ที่บ้านแบบ
ขาดระเบียบวินัย ก้าวร้าว ขาดความรับผิดชอบ ข้าพเจ้าในฐานะครูที่ปรึกษาได้ให้การช่วยเหลือโดยให้ความ

รักความอบอุ่นเสมือนลูกคนหนึ่ง จัดหาทุนการศึกษา อุปกรณ์การเรียนและทาให้นักเรียนมีคุณภาพชีวิตมี

ความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น นักเรียนบางคนมีฐานะทางครอบครัว ยากจน ค่าใช้จ่ายในครอบครัวไม่เพียงพอ ท าให้

นักเรียนไม่อยากมาโรงเรียน เมื่อทราบปัญหาของนักเรียน ข้าพเจ้าจะขอรับบริจาคสิ่งของที่จ าเป็นต่อการ
ี
ด ารงชวิตจากภาครัฐ และเอกชน มอบทุนการศกษา ให้นักเรียนท าให้นักเรียนมีคุณภาพชีวิตที่ดขึ้น
ี
ึ

OBEC AWARDS 2561 64

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่
“อาชีพครูเปรียบเสมือนเรือจ้าง เป็นแม่พิมพ์ของนักเรียน ถ้าพิมพ์ไม่ดี บิดเบี้ยว สิ่งท ี่
ิ
์
ออกมาจากพิมพ์ก็จะเบี้ยวไม่สมบูรณ” ฉะนั้นครูเป็นผู้ให้ความรู้ ชี้แนวทางปฏิบัตตน และเป็นแบบอย่างแก่
นักเรียน คอยช่วยเหลือดูแล แก้ไขปัญหา ให้ความรัก ความอบอุ่น เปรียบเสมือนแม่คนที่สอง สามารถแก้ไข
ปัญหาที่เกิดขึ้นกับนักเรียนและให้ความช่วยเหลือในทุก ๆ ด้านกิจกรรมที่ข้าพเจ้าดาเนินการช่วยเหลือนักเรียน

เช่น กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน กิจกรรมโฮมรูม จากการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยความ

ร่วมมือระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง ท าให้นักเรียนมีคุณลักษณะทดีขึ้น มีความประพฤติเรียบร้อย
ี่
ตั้งใจเรียน ผู้ปกครองของนักเรียนให้ความไว้วางใจในการส่งบุตรหลานมาโรงเรียนและให้ความร่วมมือในการ

เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทางโรงเรียนจัดขึ้นด้วยดีเสมอมา




ลงชื่อ……………….............………………ผู้รายงาน

(นางสาวอัสราพร ทองเจริญ)

ต าแหน่ง ครู โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา



ข้าพเจ้าขอรับรองว่าข้อมูลข้างต้นที่น าเสนอ เป็นผลงานของนางสาวอัสราพร ทองเจริญ จริง





ลงชื่อ…………..........……………………ผู้รับรอง

(นายสุริยันต์ เหล่ามะลึก)

ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษา

OBEC AWARDS 2561 65

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม






















ภำคผนวก

OBEC AWARDS 2561 66

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

OBEC AWARDS 2561 67

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

OBEC AWARDS 2561 68

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

OBEC AWARDS 2561 69

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

OBEC AWARDS 2561 70

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม





















ผลงำนดีเด่น

OBEC AWARDS 2561 71

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม





































รำงวัลบุคลำกรแกนน ำด้ำนกำรวิจัยและผลิตผลงำนวิจัยในชั้นเรียนได้มำตรฐำนดีเด่น



































เกียรติบัตร ผู้จดกิจกรรมกำรเรียนรู้สำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร ์
ั

OBEC AWARDS 2561 72

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่


































ั
รำงวัลครดีเด่น กำรจดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ
ู


































รำงวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ ประจ ำปี 2552

OBEC AWARDS 2561 73

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่







































รำงวัล ศิษย์เก่ำดีเด่น มีผลงำนและสร้ำงชื่อเสียงให้กับโรงเรียน


































ู
รำงวัลครดีเด่น ด้ำนกำรจดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนคณิตศำสตร์
ั

OBEC AWARDS 2561 74

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่













































ี
รำงวัล เครื่องหมำยเชิดชูเกียรติ “หนึ่งแสนครูด” ประจ ำปี 2554
































รำงวัลเชิดชูเกียรติเป็นข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศกษำดีเด่น
ึ

OBEC AWARDS 2561 75

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม


































รำงวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ พ.ศ.2554


































รำงวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ พ.ศ.2555

OBEC AWARDS 2561 76

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่


































รำงวัล ครูผู้ใช้ภำษำไทยดีเด่น งำนวันภำษำไทยแห่งชำติ พงศ.2559



































รำงวัล “แม่ครูในดวงใจ” โรงเรียนโคกโพธิ์ไชยศึกษำ พ.ศ.2559

OBEC AWARDS 2561 77

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม













































ผลกำรทดสอบวัดและประเมินผลกำรเรียนรู้ ปีงบประมำณ 2560 ของ สทศ.
































รำงวัล ผู้ประกอบวิชำชีพทำงกำรศึกษำผู้มจรรยำบรรณดีเด่น ประเภท ครูผู้สอน
ี

OBEC AWARDS 2561 78

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่





































รำงวัลศิษย่เก่ำดีเด่น ด้ำนส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม




































รำงวัล บุคลำกรดีเด่น ประเภท ครูผู้มจรรยำบรรณดีเด่น
ี

OBEC AWARDS 2561 79

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่



















รำงวัลแห่งควำมภำคภูมิใจ

ปีกำรศึกษำ 2559 – ปีกำรศึกษำ 2561

OBEC AWARDS 2561 80

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทองแดง รองชนะเลิศอันดับที่ 1
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.1 – ม.3




































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเกียรติบัตร รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรแข่งขันสร้ำงสรรค์ผลงำนคณตศำสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับ ม.1 – ม.3
ิ

OBEC AWARDS 2561 81

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม



































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลทองแดง

กำรแข่งขันกำรสร้ำง Webpage ประเภท Text Editor ระดับ ม.1 – ม.3


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.4 – ม.6
ู้

OBEC AWARDS 2561 82

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรแข่งขันกำรสร้ำง Webpage ประเภท Text Editor ระดับ ม.1 – ม.3


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรแข่งขันสร้ำงสรรค์ผลงำนคณตศำสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับ ม.1 – ม.3
ิ

OBEC AWARDS 2561 83

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทองแดง

กำรแข่งขันสร้ำงสรรค์ผลงำนคณตศำสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับ ม.4 – ม.6
ิ

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทองแดง รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.1 – ม.3

OBEC AWARDS 2561 84

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.4 – ม.6


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญเงน
ิ
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.1 – ม.3
ู้

OBEC AWARDS 2561 85

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญเงน รองชนะเลิศอันดับที่ 2
ิ
ู้
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.4 – ม.6

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1 – ม.3

OBEC AWARDS 2561 86

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้เข้ำร่วม รองชนะเลิศอันดับที่ 2

กำรแข่งขันสร้ำงสรรค์ผลงำนคณตศำสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับ ม.1 – ม.3
ิ

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้เข้ำร่วม รองชนะเลิศอันดับ 2

กำรแข่งขันสร้ำงสรรค์ผลงำนคณตศำสตร์ โดยใช้โปรแกรม GSP ระดับ ม.4 – ม.6
ิ

OBEC AWARDS 2561 87

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญเงน รองชนะเลิศอันดับที่ 1
ิ
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.1 – ม.3


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.4 – ม.6

OBEC AWARDS 2561 88

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2

ู้
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.4 – ม.6




































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1 – ม.3

OBEC AWARDS 2561 89

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่
































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.4 – ม.6

































รำงวัลครผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรำงวัลระดับเหรียญทอง ชมเชยอันดับที่ 5
ู
กำรแข่งขันเอแม็ท ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น
รำยกำร “คิดเลขเร็ว เอแม็ทและซูโดกุบุรรัมย์ ครั้งที่ 5 ประจ ำปีกำรศึกษำ 2561
ี
ชิงถ้วยรัฐมนตรีว่ำกำรกระทรำงศึกษำธิกำร”

OBEC AWARDS 2561 90

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม

































รำงวัลครผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รับรำงวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 2
ู
กำรต่อสมกำรคณิตศำสตร์ A-MATH รุ่น ม.ปลำย

ึ
กำรแข่งขัน “KHAMSEN MATH TOURNAMENT ครั้งที่ 5 ปีกำรศกษำ 2561”



































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญเงน
ิ
กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับ ม.4 – ม.6
ู้

OBEC AWARDS 2561 91

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง

กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์ ระดับ ม.4 – ม.6


































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1 – ม.3

OBEC AWARDS 2561 92

ี่
รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1 – ม.3
งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชำติ ครั้งที่ 67 ปีกำรศึกษำ 2560

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.1 – ม.3

งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชำติ ครั้งที่ 68 ปีกำรศึกษำ 2561

OBEC AWARDS 2561 93

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่

































รำงวัล ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรำงวัลเหรียญทอง

กำรแข่งขันต่อสมกำรคณิตศำสตร์ (เอแม็ท) ระดับ ม.4 – ม.6

งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชำติ ครั้งที่ 68 ปีกำรศึกษำ 2561

OBEC AWARDS 2561 94

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่



















ผลงำนนักเรียน

ระดับภำคตะวันออกเฉียงเหนือ และระดับชำต ิ
ปีกำรศึกษำ 2559 – ปีกำรศึกษำ 2561

OBEC AWARDS 2561 95

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่














































































รำงวัลเหรียญเงิน กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทบูรณำกำรควำมรู้ในคณิตศำสตร์ไปประยุกต์ใช้
งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 66 ปีกำรศึกษำ 2559

OBEC AWARDS 2561 96

รายงานสรุปผลการปฏิบัติงาน ด้านวิชาการยอดเยยม
ี่














































































รำงวัลเหรียญเงิน กำรประกวดโครงงำนคณิตศำสตร์ ประเภทสร้ำงทฤษฎีหรือค ำอธิบำยทำงคณิตศำสตร์
งำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ ครั้งที่ 67 ปีกำรศึกษำ 2560