PA1ส ปฐมวัยไม่มีวิทยฐานะครูชัยวัฒน์ 65

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนปากคลองสอง

ท่ี 68/2564 วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564

เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดทำแบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นปากคลองสอง

ด้วยข้าพเจ้า นายชัยวัฒน์ วันทอง ตำแหน่งครู โรงเรียนปากคลองสอง ปฏิบัติหน้าท่ีสอนในรายวิชา
ปฐมวัย กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปฐมวัย ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน
ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ.
ที่ ศธ04086/ว5469 ลงวันที่ 25 ธันวาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์ และวิธีการ
ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับ
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะไม่มีวิทยฐานะ ประจำปีงบประมาณ 2565
ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่างนายชัยวัฒน์
วันทอง ตำแหน่งครู โรงเรียนปากคลองสอง และนางสาวจิตติภา ศัพทเสน ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
ปากคลองสอง

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

ตามรายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา

ลงชื่อ...........................................................

( นายชัยวัฒน์ วันทอง)

ตำแหนง่ ครู

ขอ้ เสนอแนะจากผูอ้ ำนวยการโรงเรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวจติ ติภา ศัพทเสน)

ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนปากคลองสอง

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู (ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ)

(ทกุ สังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื นกันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง

ช่ือ นายชยั วัฒน์ นามสกลุ วันทอง ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ไม่มวี ทิ ยฐานะ

สถานศกึ ษา โรงเรียนปากคลองสอง สงั กดั สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1

รบั เงนิ เดือนในอนั ดับ ค.ศ. 1 อัตราเงนิ เดอื น .....18,400....บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจ่ี ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด

การเรียนร้จู รงิ )

 ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรอื วชิ าพน้ื ฐาน

 หอ้ งเรยี นปฐมวยั

 หอ้ งเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ

 ห้องเรียนสายวชิ าชพี

 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตำแหง่ ครู (ยงั ไมม่ วี ทิ ยฐานะ) ซ่ึงเป็น

ตำแหนง่ ทดี่ ำรงอยใู่ นปจั จุบันกับผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ตอ่ ไปนี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่กี .ค.ศ. กำหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชั่วโมง 5 นาที/สปั ดาหด์ ังน้ี

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจังหวะ จำนวน 1 ชวั่ โมง 40 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ จำนวน 2 ช่ัวโมง 30 นาที/สัปดาห์

กจิ กรรมสร้างสรรค์ จำนวน 3 ชัว่ โมง 20 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมเล่นตามมมุ จำนวน 3 ชั่วโมง 45 นาที/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจง้ จำนวน 3 ชวั่ โมง 45 นาที/สัปดาห์

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา จำนวน 2 ชว่ั โมง 5 นาที/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน.. 2..ชั่วโมง/สปั ดาห์

- ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ PLC จำนวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน...5...ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- ปฏบิ ตั หิ น้าท่ีฝ่ายกลุ่มบริหารงานท่ัวไป จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน....-....ชว่ั โมง/สัปดาห์

2. งานท่จี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานท่จี ะปฏบิ ัตใิ นแต่ละ

ดา้ นวา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนนิ การด้วยก็ได้)

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชีว้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมิน ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดขึ้น เปล่ยี นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ กับผเู้ รียน ท่ีดขี ้ึนหรือมกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ข้ึน(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจดั การเรียนรู้ 1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นา 1.1 มีการจดั ทำ รอ้ ยละ70 ของนกั เรยี น

ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถงึ หลักสูตร หน่วยการเรียนรใู้ ห้ ชั้นอนบุ าลปที ี่3 มี

การสรา้ งและหรือพัฒนาหลกั สูตร สอดคลอ้ ง กับ พฒั นาการดา้ นร่างกาย

การออกแบบการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ อารมณ-์ จติ ใจ สังคม

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัดหรือผล และสตปิ ญั ญา ท่ีสมบูรณ์

การสร้างและหรือพัฒนาส่อื นวตั กรรม การเรยี นรู้ ตาม เหมาะสมกับวยั

เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ หลักสูตรการศกึ ษา

การวัดและประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ปฐมวัย พทุ ธศักราช

การศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 2560 เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี น

เพือ่ แกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรียนรู้ ได้พัฒนาสมรรถนะ

การจดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพัฒนา และการเรียนรู้ เต็ม

ผเู้ รียนและการอบรมและพฒั นา ตามศักยภาพ โดยมี

คณุ ลักษณะที่ดีของผ้เู รยี น การปรบั ประยกุ ตใ์ ห้

สอดคลอ้ งกับบริบท

ของสถานศกึ ษา

ผเู้ รยี น และทอ้ งถน่ิ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ข้ึนกบั ผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมิน ทค่ี าดหวงั ให้เกดิ ขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) กบั ผูเ้ รยี น ที่ดีขน้ึ หรือมีการพัฒนา

(โปรดระบุ) มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

1.2 ออกแบบการจดั การ 1.2 มีแผนการจดั การ

เรยี นรู้ เรียนรู้ ท่ีเนน้ ผู้เรยี น

เปน็ สำคญั เพอื่ ให้

ผู้เรียนมคี วามรู้

ทกั ษะ คณุ ลักษณะ

ประจำวิชา

คุณลักษณะอนั พึง

ประสงค์ และ

สมรรถนะ ท่ีสำคัญ

ตามหลักสูตร โดยมี

การปรับประยุกตใ์ ห้

สอดคล้อง กบั บรบิ ท

ของสถานศกึ ษา

ผู้เรียน และท้องถิ่น

1.3 จัดกิจกรรมการ 1.3 มีการจัดกจิ กรรม
เรียนรู้ การเรียนรู้ ทเ่ี น้น
ผเู้ รียนเป็นสำคญั มี
การอำนวยความ
สะดวกในการเรียนรู้
และสง่ เสริม ผู้เรยี น
ได้พัฒนาเต็มตาม
ศกั ยภาพ เรยี นรแู้ ละ
ทำงานร่วมกนั โดยมี
การปรับประยกุ ตใ์ ห้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน
การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เห็นถงึ การ

ทค่ี าดหวังใหเ้ กิดข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง

กับผูเ้ รยี น ทด่ี ขี ้นึ หรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

สอดคล้องกับความ

แตกตา่ งของผ้เู รียน

1.4 สร้างและหรอื พฒั นา 1.4 มีการสรา้ งและ

ส่อื นวัตกรรม หรือพัฒนาสอ่ื

เทคโนโลยี และแหลง่ นวตั กรรม เทคโนโลยี

เรยี นรู้ และ แหลง่ เรียนรู้

สอดคลอ้ งกับ

กิจกรรมการเรยี นรู้

โดยมกี ารปรบั

ประยุกต์ ให้

สอดคลอ้ งกบั ความ

แตกตา่ งของผู้เรียน

และทำให้ผู้เรยี น มี

ทกั ษะการคิดและ

สามารถสรา้ ง

นวัตกรรมได้

1.5 วัดและประเมนิ ผล 1.5 มกี ารวัดและ
การเรียนรู้ ประเมนิ ผลการ
เรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีการท่ี
หลากหลาย
เหมาะสม และ
สอดคล้องกบั
มาตรฐานการเรยี นรู้

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน
การประเมนิ
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ

ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น เปลีย่ นแปลงไปในทาง

กบั ผูเ้ รียน ท่ีดขี ้ึนหรือมกี ารพัฒนา

(โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

ให้ผเู้ รียนพัฒนาการ

เรยี นรอู้ ย่างตอ่ เนอ่ื ง

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ 1.6 มีการศกึ ษา
และสังเคราะห์ เพือ่ วิเคราะห์ และ
แก้ปญั หา หรือ สังเคราะห์ เพือ่
พฒั นาการเรยี นรู้ แกป้ ัญหา หรอื
พฒั นาการเรียนรทู้ ่ี
สง่ ผลต่อคณภุ าพ
ผเู้ รยี น

1.7 จดั บรรยากาศที่ 1.7 มีการจดั
สง่ เสรมิ และพัฒนา บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ
ผเู้ รียน และพัฒนาผเู้ รียนให้
เกดิ กระบวนการคิด
ทักษะชีวติ ทักษะ
การทำงาน ทักษะ
การเรียนรู้ และ
นวัตกรรม ทกั ษะ
ดา้ นสารสนเทศ สื่อ
และเทคโนโลยี

1.8 อบรมและพฒั นาคณุ 1.8 มกี ารอบรมบม่
ลกั ษณะทีด่ ขี องผู้เรียน นิสยั ใหผ้ ้เู รยี นมี

คณุ ธรรม จริยธรรม
คณุ ลกั ษณะอันพึง

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
การประเมิน
(โปรดระบ)ุ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่แสดงให้เห็นถงึ การ

ที่คาดหวังให้เกดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง

กบั ผ้เู รยี น ท่ีดขี นึ้ หรอื มีการพฒั นา

(โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

ประสงค์ และค่านิยม

ความเปน็ ไทยท่ีดีงาม

2. ด้านการส่งเสรมิ และสนับสนุน 2.1 จดั ทำข้อมูล 2.1 มกี ารจัดทำ - มีขอ้ มูลสารสนเทศของ
ขอ้ มลู สารสนเทศของ นักเรียนช้ันอนุบาลปที ่ี 3
การจดั การเรียนรู้ สารสนเทศของผูเ้ รียน ผูเ้ รียน และหน่วย รายบุคคล และหนว่ ย
การเรยี นรู้ เพื่อใชใ้ น การเรยี นรู้
ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลมุ ถงึ และรายวิชา การส่งเสริมสนับสนุน - มกี ารประสาน ความ
การเรียนรู้ และ ร่วมมือกบั ผ้มู สี ว่ น
การจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี น พัฒนาคณุภาพ เก่ียวขอ้ ง ภาคเี ครอื ข่าย
ผู้เรียน และหรอื สถาน
และรายวิชาการดำเนินการตามระบบ
ประกอบการ อย่างน้อย
ดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน การปฏิบตั ิงาน 2.2 มีการใชข้ อ้ มูล ปลี ะ 1 ครัง้
สารสนเทศเกีย่ วกบั - มีสว่ นร่วมปฏบิ ัตงิ าน
วิชาการและงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา ผู้เรยี นรายบคุ คล ทางวชิ าการ และงานอ่ืน
และมกี ารประสาน ๆ ของสถานศกึ ษา
และการประสานความร่วมมือกับ ความร่วมมือกบั ผูม้ ี
สว่ นเกยี่ วข้อง เพ่อื
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน พัฒนา และแก้ปญั หา
ผเู้ รยี น
ประกอบการ 2.2 ดำเนินการตาม

ระบบดูแลชว่ ยเหลอื

ผ้เู รยี น

2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการ 2.3 รว่ มปฏิบตั ิงาน
และงานอ่ืนๆ ของ ทางวิชาการ และงาน
สถานศึกษา อื่น ๆ ของ
สถานศึกษา เพ่ือ
ยกระดบั คุณภาพการ

ลักษณะงานทีป่ ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ที่จะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น
การประเมิน
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ

ทีค่ าดหวังให้เกดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง

กับผู้เรยี น ทีด่ ขี น้ึ หรอื มกี ารพฒั นา

(โปรดระบุ) มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบุ)

จดั การศึกษาของ

สถานศึกษา

3. ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 2.4 ประสานความ 2.4 ประสานความ -ครไู ด้เขา้ ร่วมในการ
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลุมถึง รว่ มมือกับผปู้ กครอง รว่ มมอื กบั ผูป้ กครอง ประชมุ อบรม สมั มนา
ภาคีเครือข่าย และหรอื ภาคีเครอื ข่าย และ พัฒนาตนเองไมน่ อ้ ยกวา่
การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ ระบบ สถานประกอบการ หรือสถาน 5 เรอ่ื ง/ปกี ารศกึ ษา
และตอ่ เน่ือง การมีส่วนร่วม ประกอบการ เพื่อ -มีสว่ นรว่ มในการ
ในการแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู างวิชาชพี 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ ง ร่วมกันพฒั นาผูเ้ รียน แลกเปลยี่ นเรียนรู้ทาง
เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนรู้ เปน็ ระบบและตอ่ เนือ่ ง 3.1 มีการพฒั นา วิชาชพี PLC เพ่อื
และการนำความรคู้ วามสามารถ ตนเองอย่างเป็นระบบ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้
ทกั ษะทีไ่ ดจ้ ากการพฒั นาตนเอง และต่อเน่อื ง เพือ่ ให้มี หรอื แก้ไขปญั หาทางการ
และวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนา ความรู้ ความสามารถ เรยี นรขู้ องนักเรียน
การจดั การเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ ทักษะ โดยเฉพาะ
ผเู้ รียน และการพฒั นานวัตกรรม อย่างยิ่งการใช้
การจดั การเรยี นรู้ ภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษเพ่ือการ
สอ่ื สาร และการใช้
เทคโนโลยดี ิจิทลั เพือ่
การศึกษา สมรรถนะ
วชิ าชพี ครแู ละความ
รอบรใู้ นเน้อื หาวชิ า
และวธิ ีการสอน

3.2 มสี ่วนรว่ มในการ 3.2 นักเรยี นชน้ั
แลกเปล่ียนเรียนรทู้ าง อนุบาล3ไดร้ บั การ
แก้ไขปัญหาหรือ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ (Outcomes) ท่ีจะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
การประเมนิ
(โปรดระบุ) ของงานตามข้อตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ

วชิ าชพี เพ่ือพฒั นาการ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
จัดการเรียนรู้
กับผเู้ รยี น ทดี่ ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา

(โปรดระบ)ุ มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึ้น(โปรดระบุ)

พฒั นาการเรียน ได้

เหมาะสม และความ

แตกต่างระหว่างบคุ คล

ทำใหน้ ักเรยี นมีผลการ

เรยี นที่ดีขึ้นรวมถงึ

ไดร้ บั การพัฒนาจาก

สอ่ื นวตั กรรม

การเรียนการสอนทคี่ รู

ได้พัฒนาขึ้น และ

นำมาใชจ้ ดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

3.3 นำความรู้ 3.3 นำความรู้

ความสามารถ ทกั ษะทไ่ี ด้ ความสามารถ ทักษะที่

จากการพฒั นาตนเอง และ ได้จากการพัฒนา

วิชาชพี มาใชใ้ นการ ตนเอง และวิชาชพี มา

พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ใช้ในการพัฒนาการ

การพฒั นา คุณภาพผูเ้ รียน จัดการเรียนรู้ การ

และการพัฒนานวัตกรรม พฒั นา คุณภาพผู้เรยี น

การจัดการเรยี นรู้ และการพัฒนา

นวตั กรรมการจัดการ

เรียนรู้

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เปน็ ไปตามบริบท และสภาพการ

จดั การเรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศกึ ษา และข้าราชการ
ครผู ู้จดั ทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางานตอ้ งเป็นงานในหนา้ ท่คี วามรับผิดชอบหลกั ท่ี
ส่งผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักท่ที ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลกั ที่ทำการสอนทกุ ระดบั ชน้ั ในกรณที ีส่ อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหน่ึงได้
โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลัพธ์การเรยี นรู้ ของผเู้ รยี น
(Outcomes) และตวั ชี้วัด (Indicators) ทีเ่ ปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ
พัฒนางานตามขอ้ ตกลง ใหค้ ณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั งิ านจริง สภาพ
การจัดการเรยี นร้ใู นบรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผู้เรยี นท่ีเกดิ จากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเดน็ ท่ที ้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียนของผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง ซ่ึงปัจจุบนั

ดำรงตำแหนง่ ครู (ยังไม่มวี ิทยฐานะ) ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง คอื การปรบั ประยกุ ต์ การ
จัดการเรียนรูแ้ ละการพัฒนาคุณภาพการเรยี นรูข้ องผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือมีการ
พฒั นามากขึ้น (ทัง้ นี้ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวังทีส่ งู กว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การประยุกต์ใช้CANVAพัฒนาสื่อการจัดการเรยี นการสอน เพื่อส่งเสริม
ความรพู้ ื้นฐานทางด้านภาษาไทย

1. สภาพปญั หาของผ้เู รยี นและการจัดการเรียนรู้
การจดั การเรียนการสอนในระดับปฐมวัย เปน็ จัดประสบการณเ์ ล่นและเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สนองความต้องการ ความสนใจ ความแตกต่างระหว่างบุคคล การจัด
ประสบการณ์ด้านสติปัญญาเป็นอีกเรื่องที่สำคัญสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3 โดยหลักสูตร
สถานศกึ ษาศกึ ษาได้กำหนดประสบการณ์สำคญั ท่ีส่งเสริมพฒั นาการดา้ นสติปัญญาเป็นการสนับสนุน
ให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆรอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งหา้ ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต
การจำแนกและการเปรียบเทยี บ จำนวน มิติสมั พนั ธ์(พื้นที่/ระยะ) และเวลา จากประสบการณ์ในการ
จัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนพบว่านักเรียนชั้นอนุบาล 3 ส่วนมากมีปัญหาในด้านความรู้พื้นฐานทาง
ภาษาไทย ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้ท่ไี ม่หลากหลาย ขาดแรงกระต้นุ ความสนใจในการทำกจิ กรรม

จากสภาพปัญหาข้างต้น ครูผู้สอนจึงได้สนใจการประยุกต์ใช้CANVAพฒั นาสอ่ื การจัดการเรียน
การสอน เพื่อส่งเสริมความรู้พื้นฐานทางด้านภาษาไทย และเพื่อให้นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มี
พฒั นาการท่ีสูงขึน้

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
1) ศึกษาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 เพ่ือออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ตาม

มาตรฐานคุณลักษณะและตวั บ่งช้ี
2) ศกึ ษาการจัดการเรยี นรู้โดยใช้สอื่ จาก CANVA
3) ใชก้ ระบวนการ PLC เข้ามาชว่ ยในการแกไ้ ขปัญหา พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนโดยใช้

เทคโนโลยี
4) ออกแบบสอื่ การสอนในรูปแบบทหี่ ลากหลาย โดยใช้ CANVA
5) จดั ทำสือ่ การเรยี นรู้ ตามทไี่ ดอ้ อกแบบไว้
6) นำสอ่ื ไปทดลองใชแ้ ละนำผลทีไ่ ดม้ าปรับปรงุ พฒั นาสอ่ื
7) นำผลสะท้อนในการใช้สื่อจากCANVA บนั ทกึ ข้อมูลเพ่ือประเมนิ การเรยี นรู้ นำขอ้ มลู ทีไ่ ด้

พฒั นาสือ่ การสอนใหบ้ รรลตุ ามวตั ถุประสงค์ทีต่ ้งั ไว้

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทีค่ าดหวัง
3.1 เชงิ ปรมิ าณ
นักเรยี นชน้ั อนบุ าล 3 โรงเรียนปากคลองสอง จำนวน 10 คน รอ้ ยละ 70 มคี วามรพู้ ้ืนฐาน

ทางด้านภาษาไทยท่ีสงู ขน้ึ
3.2 เชงิ คุณภาพ
- นกั เรยี นชั้นอนบุ าล 3 โรงเรยี นปากคลองสอง มีพัฒนาความรู้พน้ื ฐานทางด้านภาษาไทย

อยใู่ น ระดบั ดี
- มสี ื่อการจัดการเรียนการสอน ทส่ี ามารถนำมาพัฒนาความรูพ้ ้ืนฐานทางด้านภาษาไทย

ใหก้ บั เดก็ ได้จริง

ลงชื่อ........................................................................
( นายชัยวฒั น์ วันทอง )
ตำแหนง่ ครู

ผู้จัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 ตุลาคม 2564

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
(✓) เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพือ่ พิจารณาอีกคร้ัง ดงั น้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................................
( นางสาวจิตตภิ า ศัพทเสน)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นปากคลองสอง
1 ตุลาคม 2564