บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนปากคลองสอง ที่ 183/2565 วันที่ 30 กันยายน 2565 เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดทำแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนปากคลองสอง ด้วยข้าพเจ้า นายชัยวัฒน์ วันทอง ตำแหน่งครู โรงเรียนปากคลองสอง ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชา ปฐมวัย กลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน ตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ04086/ว5469 ลงวันที่ 25 ธันวาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะไม่มีวิทยฐานะ ประจำปีงบประมาณ 2566 ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ระหว่างนายชัยวัฒน์ วันทอง ตำแหน่งครู โรงเรียนปากคลองสอง และนางสาวจิตติภา ศัพทเสน ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ปากคลองสอง บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตามรายละเอียดดังแนบ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ........................................................... ( นายชัยวัฒน์ วันทอง) ตำแหน่ง ครู ข้อเสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................................... (นางสาวจิตติภา ศัพทเสน) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนปากคลองสอง
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ นายชัยวัฒน์ นามสกุล วันทอง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ไม่มีวิทยฐานะ สถานศึกษา โรงเรียนปากคลองสอง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1 รับเงินเดือนในอันดับ ค.ศ. 1 อัตราเงินเดือน .....19,530.... บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแห่งครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่งเป็น ตำแหน่ง ที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 17 ชั่วโมง 5 นาที/สัปดาห์ดังนี้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จำนวน 5 ชั่วโมง - นาที/สัปดาห์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ กิจกรรมสร้างสรรค์ จำนวน 3 ชั่วโมง 20 นาที/สัปดาห์ กิจกรรมเล่นตามมุม จำนวน 1 ชั่วโมง 15 นาที/สัปดาห์ กิจกรรมกลางแจ้ง จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ กิจกรรมเกมการศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์ PA 1/ส
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ชุมชนแห่งการเรียนรู้ PLC จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ปฏิบัติหน้าที่ฝ่ายกลุ่มบริหารงานทั่วไป จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน - ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละ ด้านว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียนและการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 1.1 สร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร 1.1 มีหลักสูตร สถานศึกษาระดับ ปฐมวัยที่สอดคล้อง กับมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพื่อให้ผู้เรียนได้ พัฒนาสมรรถนะและ การเรียนรู้เต็มตาม ศักยภาพ โดยมีการ ปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น ร้อยละ70 ของนักเรียน ชั้นอนุบาลปีที่3 มี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่สมบูรณ์ เหมาะสมกับวัย
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.2 ออกแบบการจัดการ เรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ 1.2 มีแผนการจัดการ เรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ เพื่อให้ ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา สภาพที่ พึงประสงค์ที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมี การปรับประยุกต์ให้ สอดคล้อง กับบริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น 1.3 มีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ มี การอำนวยความ สะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ เรียนรู้และ ทำงานร่วมกัน โดยมี การปรับประยุกต์ให้ สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.4 สร้างและหรือพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่ง เรียนรู้ 1.5 วัดและประเมินผล การเรียนรู้ 1.4 มีการสร้างและ หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมีการปรับ ประยุกต์ให้ สอดคล้องกับความ แตกต่างของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียน มี ทักษะการคิดและ สามารถสร้าง นวัตกรรมได้ 1.5 มีการวัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ 1.7 จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะที่ดีของผู้เรียน 1.6 มีการศึกษา วิเคราะห์และ สังเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหา หรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคณุภาพ ผู้เรียน 1.7 มีการจัด บรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้ เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี 1.8 มีการอบรมบ่ม นิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชาการดำเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงาน วิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ 2.1 จัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา 2.2 ดำเนินการตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆ ของ สถานศึกษา 2.1 มีการจัดทำ ข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียน และหน่วย การเรียนรู้เพื่อใช้ใน การส่งเสริมสนับสนุน การเรียนรู้และ พัฒนาคณุภาพ ผู้เรียน 2.2 ผู้เรียนได้รับการ ดูแลช่วยเหลือตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน และมีการ ประสาน ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน 2.3 ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงาน อื่น ๆ ของ สถานศึกษา เพื่อ ยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาของ สถานศึกษา - มีข้อมูลสารสนเทศของ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 รายบุคคล และหน่วย การเรียนรู้ -มีการดำเนินงานตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน - มีการประสาน ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ภาคีเครือข่าย และหรือสถาน ประกอบการ อย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง - มีส่วนร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) 2.4 ประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ 2.4 ประสานความ ร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และ หรือสถาน ประกอบการ เพื่อ ร่วมกันพัฒนา สถานศึกษาและ พัฒนาผู้เรียน 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 3.1 พัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง 3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง 3.1 มีการพัฒนา ตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เกี่ยวกับปฐมวัย และ การสื่อสาร และการ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครู และความรอบรู้ใน เนื้อหาวิชาและ วิธีการสอน 3.2 นักเรียนชั้น อนุบาล3ได้รับการ แก้ไขปัญหาหรือ -ครูได้เข้าร่วมในการ ประชุม อบรม สัมมนา พัฒนาตนเองไม่น้อยกว่า 5 เรื่อง/ปีการศึกษา -มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ หรือแก้ไขปัญหาทางการ เรียนรู้ของนักเรียน
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลงใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น(โปรดระบุ) วิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ พัฒนาการเรียน ได้ เหมาะสม และความ แตกต่างระหว่าง บุคคลทำให้นักเรียน มีพัฒนาการที่ดีขึ้น รวมถึงได้รับการ พัฒนาจากสื่อ นวัตกรรม การเรียนการสอนที่ ครูได้พัฒนาขึ้น และ นำมาใช้จัดกิจกรรม การเรียนรู้ 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง และวิชาชีพ มาใช้ในการ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และ การพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้
หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการ ครูผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์การ จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดกิจกรรมบูรณาการ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดรวบยอด ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 1. สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนของเด็กในระดับปฐมวัย เป็นการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และ พัฒนาการทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โดยคำนึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคล พัฒนาเด็กโดยองค์รวม ผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีกิจกรรมที่ หลากหลาย เด็กได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เหมาะสมกับวัย จากการจัดการ เรียนการสอนและการประเมินพัฒนาการที่ผ่านมา เด็กยังต้องได้รับการส่งเสริมพัฒนาการด้าน สติปัญญา การมีความสามารถในการคิดรวบยอด ซึ่งเป็นเรื่องที่สำคัญ เพราะเป็นการการเตรียมความ พร้อมให้เด็กมีความพร้อมที่จะเข้าเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น จากสภาพปัญหาข้างต้น ครูผู้สอนจึงได้สนใจที่จะจัดกิจกรรมบูรณาการ เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการคิดรวบยอดของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 และเพื่อให้นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 มี พัฒนาการที่ดีขึ้น และส่งเสริมให้นักเรียนมีความสนในการเรียนรู้
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล 1) สังเกตพัฒนาการของนักเรียนขณะที่กำลังทำการเรียนการสอน 2) นำปัญหาที่พบมารายงาน และประชุมวางแผนในการพัฒนาหรือแก้ไขปัญหาที่พบ โดยใช้ กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาผู้เรียน 3) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 กำหนดมาตรฐาน สภาพที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้และกำหนดวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบกิจกรรม 4) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมบูรณาการ 5) ออกแบบกิจกรรม สื่อการสอนในรูปแบบที่หลากหลาย 6) จัดทำสื่อการเรียนรู้ ตามที่ได้ออกแบบไว้ 7) นำสื่อไปทดลองใช้จัดกิจกรรมให้กับนักเรียน โดยการแจกแบบฝึกหัดใบงาน และอุปกรณ์ ให้กับนักเรียนและผู้ปกครองในเวลาหลังเลิกเรียน 8) ตรวจแบบฝึกหัดใบงาน บันทึกผลการทำกิจกรรม 9) ประชุมนำผลมาสะท้อน นำข้อมูลที่ได้มาปรับปรุง พัฒนากิจกรรม พัฒนาสื่อการสอนให้มี ประสิทธิภาพต่อไป 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ 1) นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่3 โรงเรียนปากคลองสอง มีความสามารถในการคิดรวบยอดที่ดี ขึ้น คิดเป็นร้อยละ 70 เช่น - บอกลักษณะส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง หรือความสัมพันธ์ของ สิ่งต่างๆจาก การสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ดี ร้อยละ 70 - จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบ 2 ลักษณะขึ้นไป นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ดี ร้อยละ 70 - จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างโดยใช้ตั้งแต่ 2 ลักษณะขึ้นไปเป็นเกณฑ์นักเรียน สามารถปฏิบัติได้ดี ร้อยละ 70 - เรียงลำดับสิ่งของหรือเหตุการณ์อย่างน้อย 5 ลำดับ นักเรียนสามารถปฏิบัติได้ดี ร้อยละ 70 2) นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 70 3.2 เชิงคุณภาพ 1) นักเรียนชั้นอนุบาล 3 โรงเรียนปากคลองสอง มีพัฒนาการด้านความสามารถในการคิด รวบยอด อยู่ในระดับ ดี 2) นักเรียนมีความสนใจในการเรียนรู้กิจกรรมบูรณาการ 3) มีกิจกรรม มีสื่อการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถนำมาพัฒนานักเรียนได้จริง
ลงชื่อ........................................................................ ( นายชัยวัฒน์ วันทอง ) ตำแหน่ง ครู ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ๓๐ / กันยายน / ๒๕๖๕ ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( ✓) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................... ( นางสาวจิตติภา ศัพทเสน) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนปากคลองสอง ๓๐ / กันยายน / ๒๕๖๕