วิจัยในชั้นเรียน

4338

ภาคผนวก

4349

ภาคผนวก ก
เครื่องมอื การวิจยั

4405

แผนการจดั การเรียนรู้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
จำนวน ๑๐ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย รหัสวชิ า ท๑๔๑๐๑ จำนวน ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดหลายตัว โรงเรียนบา้ นหว้ ยพุน
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง มาตราตัวสะกดแม่ กน
ผู้สอน นางสาวกนกวรรณ เฉียงพรหม

๑. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตัวช้วี ดั
ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทตา่ ง ๆ

๒. สาระสำคัญ
มาตราตัวสะกดแม่ กน เป็นคำท่ีมีตัว น สะกด หรือพยัญชนะตัวอื่นที่อ่านออกเสียงเหมือน น สะกด

ได้แก่ ญ ณ ร ล ฬ ดังนั้นผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษาความหมาย ลักษณะการใช้และเทคนิคการจำของมาตรา
ตวั สะกดแม่ กน เพ่ือผู้เรียนสามารถนำองค์ความรทู้ ี่ได้ไปใช้ในการเขยี นส่ือสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง
๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. นักเรยี นสามารถแยกคำที่สะกดดว้ ยมาตราแม่ กน ไดถ้ ูกต้อง (P)
๒. นกั เรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ กน ไดถ้ ูกต้อง (P)
๓. นักเรยี นเกิดความสามัคคี (A)

๔. สาระการเรียนรู้
๑. ความหมายของมาตราตัวสะกดแม่ กน
๒. ลักษณะการใชม้ าตราแม่ กน
๓. กลอนมาตราแม่ กน

๕. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย

๖. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอน บทบาทครู 4641
ข้ันตอนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
บทบาทนกั
ขน้ั นำ ๑๐ นาที นกั เรยี น
๑. กล่าวทักทายนักเรยี นในชั้นเรียน
๒. นักเรยี นเขยี นช่ือของตนเองบนกระดานดำหนา้ ชน้ั เรยี นตามลำดบั เลขท่ี ควบคมุ การทำกจิ กรรม ทำกิจกรรม
หลังจากน้ันครนู ำนกั เรยี นอา่ นชื่อสมาชกิ ในห้องและถามคำถามดังนี้
คำถาม นกั เรียนคดิ ว่าชอื่ เพือ่ นในห้องเรยี นท้ังหมดท่ีอยบู่ นกระดานสะกดด้วย
มาตราอะไรบ้าง
แนวคำตอบ มาตราแม่ กก / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กง / มาตราแม่ กบ /
มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กม / มาตราแมเ่ กย / มาตราแม่ เกอว
คำถาม นกั เรยี นคดิ วา่ มาตราตวั สะกดใดบา้ งทม่ี ีตัวสะกดมากกว่า ๑ ตวั
แนวคำตอบ มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กบ / มาตราแม่ กก
๓. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรยี น ซงึ่ จะเรยี นเก่ียวกับมาตราตัวสะกดแม่ กน

ขนั้ สอน ๔๗ นาที รบั ใบความรู้
๔. ครูอธิบายความหมาย ลักษณะการใช้ และกลอนท่องจำมาตราตัวสะกดแม่ กน ฟังและดูใบ
โดยใช้บา้ นคำศัพท์ ความรปู้ ระกอบ
๕. นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างส่ิงของในชั้นเรียนมีสะกดด้วยมาตรา
ตวั สะกดแม่ กน
๖. นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ เพื่อทำกจิ กรรม “ตะกรา้ หรรษา”
๗. ครูอธิบายกติกาในการแบ่งกลมุ่ ดังน้ี

๗.๑ นักเรียนยืนเรยี งแถวเรยี งลำดับตามเลขที่ของตนเอง
๗.๒ นักเรียนแต่ละคนหยิบบัตรคำศัพท์ในตะกร้าซึ่งบัตรคำศัพท์ท่ีให้นักเรียน
หยบิ จะเป็นคำศพั ท์ทส่ี ะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กน และแม่ กก นกั เรยี นที่หยิบ
ได้คำศัพท์ทสี่ ะกดด้วยมาตราเดียวกันอยู่กลุม่ เดยี วกนั
๗.๓ นกั เรยี นทีจ่ บั กลุ่มเสร็จเรียบรอ้ ยแล้วใหแ้ ยกกนั ไปน่งั เป็นกลมุ่ ของตนเอง
๘. นักเรยี นรว่ มกนั ทำกิจกรรม “ตะกร้าหรรษา”
๙. ครอู ธิบายกตกิ าในการทำกจิ กรรมดงั น้ี
๙.๑ ครูมอบตะกร้าให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ ๑ ใบ เพ่ือนำมาใส่บัตร
ศพั ท์
๙.๒ นักเรยี นแต่ละกลุ่มยืนตรงจุดท่ีครูกำหนดให้ โดยยืนเรียงกันเปน็ แถวและ

ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน บทบาทครู 4642
บทบาทนกั
จดั ลำดับผู้เลน่ ก่อน-หลงั นกั เรยี น
๙.๓ นกั เรียนวิ่งไปหยิบบัตรคำศัพท์ในกองคำศัพท์ที่อยดู่ ้านหน้าซ่งึ ในกองบัตร
ตอบคำถาม
คำศัพท์จะมีคำท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กก แม่ กน แม่ กด แม่ กบ แต่
นกั เรียนจะต้องเลือกคำท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กน ให้ได้มากท่ีสุด แล้วนำ
กลบั มาใส่ในตะกร้าประจำกลมุ่

๙.๔ นักเรียนมีเวลาในการเลือกคำศัพท์คนละ ๑๕ วินาที เมื่อหมดเวลา
นักเรยี นจะต้องวิ่งกลบั มาทต่ี ะกร้าทนั ที

๙.๕ นักเรียนและครูร่วมกันนบั คะแนนคำศพั ท์ที่แต่ละกล่มุ ได้มา หากคำศัพท์
ที่หยิบมาเป็นมาตราตัวสะกดแม่ กน รับคะแนน ๑ คะแนน ส่วนคำท่ีไม่ใช่มาตรา
ตวั สะกดแม่ กน จะได้ ๐ คะแนน กลุ่มใดได้คะแนนมากทส่ี ุดเปน็ ฝ่ายชนะ
๑๐. นักเรียนรบั แบบทดสอบแบบปรนัยหลงั เรียนคนละ ๑ ชดุ จำนวน ๑๐ ขอ้
๑๑. นักเรยี นเรมิ่ ทำแบบทดสอบ ระยะเวลา ๑๕ นาที
ขนั้ สรุป ๓ นาที
๑๒. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ เรือ่ ง มาตราตัวสะกดแม่ กน โดยใช้ ถามคำถาม
คำถามดงั นี้
คำถาม มาตราตัวสะกดแม่ กน คืออะไร
แนวคำตอบ มาตราตวั สะกดหรอื คำที่สะกดดว้ ยตัว น หรอื พยัญชนะอ่ืนท่ีออก
เสียง น ได้แก่ ญ ณ ร ล ฬ
คำถาม นักเรียนคดิ วา่ การท่เี รารู้หรือเข้าใจเกย่ี วกบั การสะกดดว้ ยมาตราตัวสะกด
แม่ กน จะมปี ระโยชน์อะไรต่อนกั เรยี นบา้ ง
แนวคำตอบ ทำให้เราสามารถเขยี นหรอื อา่ นคำทีส่ ะกดด้วยแม่ กน ได้ถกู ต้อง

4483

๗. สอื่ การเรยี นรู้

๑. บา้ นคำศพั ท์ มาตราตวั สะกดที่มตี ัวสะกดหลายตวั
๒. บัตรคำศัพท์ ทส่ี ะกดดว้ ยมาตราตัวสะกดท่ีมตี วั สะกดหลายตวั
๓. ตะกรา้ ใส่บตั รคำศพั ท์
๔. แบบทดสอบหลังเรยี น
๕. แบบสอบถามความพงึ พอใจ

4494

8. การวัดและการประเมินผล

สิ่งทีต่ อ้ งการวดั วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื การวดั เกณฑก์ ารประเมินผล

ดา้ นทักษะ (P) ๑. ตรวจการทำกิจกรรม ๑. กจิ กรรม “ตะกรา้ หรรษา” ผา่ นเกณฑ์ระดับดี

นักเรียนสามารถแยกคำที่สะกดด้วย “ตะกรา้ หรรษา” ๒. ใบงาน เร่อื ง มาตราตัว

มาตราแม่ กน ไดถ้ ูกตอ้ ง ๒ . ต รว จ ใบ งาน เร่ือ ง สะกดแม่ กน

นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ มาตราตวั สะกดแม่ กน

กน ได้ถกู ต้อง

ดา้ นเจตคติ (A) ต รว จ ก ารท ำกิ จ ก รร ม กิจกรรม “ตะกรา้ หรรษา” ผ่านเกณฑร์ ะดบั พอใช้

นกั เรยี นเกดิ ความสามคั คี “ตะกร้าหรรษา”

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้ แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอันพึง ผ่านเกณฑ์ระดบั พอใช้

มวี ินยั ประสงค์

แบบประเมนิ ด้านทักษะ (P)

กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่๔

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง มาตราตวั สะกดหลายตัว

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
๕๔ ๓ ๒ ๑

แยกคำทีส่ ะกดด้วยมาตราแม่ กน เลือกคำศัพท์ เลือกคำศพั ท์ เลอื กคำศัพท์ เลือกคำศพั ท์ เลือกคำศัพท์

มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา มาตรา

ตวั สะกดแม่ ตัวสะกดแม่ ตวั สะกดแม่ ตัวสะกดแม่ ตัวสะกดแม่

กน ไดถ้ ูกต้อง กน ไดถ้ ูกต้อง กน ไดถ้ ูกต้อง กน ได้ถูกต้อง กน ไดถ้ ูกต้อง

๑๗ – ๒๐ คำ ๑๓ – ๑๖ คำ ๙ – ๑๒ คำ ๕ – ๘ คำ ๑ - ๔ คำ

เขียนสะกดคำมาตราแม่ กน ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ

แบบทดสอบ แบบทดสอบ แบบทดสอบ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ได้ถูกตอ้ ง ได้ถูกต้อง ไดถ้ ูกต้อง ได้ถูกตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ ง

๙ – ๑๐ ข้อ ๗ – ๘ ข้อ ๕ – ๖ ขอ้ ๓ – ๔ ขอ้ ๑ – ๒ ขอ้

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

ระดับคุณภาพ ๕ หมายถึง ดเี ย่ียม ได้คะแนน ๙ - ๑๐

ระดับคุณภาพ ๔ หมายถงึ ดมี าก ไดค้ ะแนน ๗ - ๘

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๕ - ๖

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๓ - ๔

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ได้คะแนน ๑ - ๒

เกณฑ์การผา่ นต้องไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ ขน้ึ ไป

5405

แบบประเมนิ ดา้ นเจตคติ (A)

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี๔

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง มาตราตัวสะกดหลายตวั

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารให้คะแนน ๑
๓๒ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ
ในการทำกิจกรรม
มีความสามัคคี ใหค้ วามร่วมมือในทำ ไมใ่ หค้ วามร่วมมือ ๒ ครัง้

กิจกรรมตลอดเวลา ในการทำกิจกรรม

๑ ครัง้

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ได้คะแนน ๓

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒

ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรงุ ไดค้ ะแนน ๑

เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดบั คุณภาพ ๒ ข้ึนไป

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี๔

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดหลายตวั

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
มีวนิ ัย
๓๒ ๑
สง่ แบบทดสอบช้ากวา่
ส่งแบบทดสอบตรงเวลา ส่งแบบทดสอบชา้ กวา่ กำหนด ๑๐ นาที

ตามทก่ี ำหนด กำหนด ๕ นาที

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ไดค้ ะแนน ๓
ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ได้คะแนน ๒
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๑
ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ
เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดบั คุณภาพ ๒ ขึ้นไป

4561

แผนการจัดการเรยี นรู้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
จำนวน ๑๐ ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รหสั วชิ า ท๑๔๑๐๑ จำนวน ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดหลายตัว โรงเรียนบ้านหว้ ยพุน
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๑ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดแม่ กก
ผูส้ อน นางสาวกนกวรรณ เฉียงพรหม

๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชี้วดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัตขิ องชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ

๒. สาระสำคญั
มาตราตัวสะกดแม่ กก เป็นคำที่มีตัว ก สะกด หรือพยัญชนะตัวอื่นท่ีอ่านออกเสียงเหมือน ก สะกด

ได้แก่ ข ค ฆ ดังนั้นผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษาความหมาย ลักษณะการใช้และเทคนิคการจำของมาตราตัวสะกด
แม่ กก เพือ่ ผู้เรียนสามารถนำองคค์ วามรทู้ ีไ่ ด้ไปใชใ้ นการเขียนสื่อสารในชวี ติ ประจำวันได้อย่างถูกต้อง
๓. จุดประสงค์การเรียนรู้

๑. นกั เรยี นสามารถแยกคำท่ีสะกดดว้ ยมาตราแม่ กก ได้ถูกตอ้ ง (P)
๒. นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ กก ได้ถกู ต้อง (P)
๓. นกั เรียนเกิดความสามัคคี (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
๑. ความหมายของมาตราตัวสะกดแม่ กก
๒. ลักษณะการใช้มาตราแม่ กก
๓. กลอนมาตราแม่ กก

๕. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มีวนิ ัย

47
52

๖. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน

ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน บทบาทครู บทบาทนกั นักเรียน

ข้ันนำ ๑๐ นาที

๑. กลา่ วทกั ทายนกั เรยี นในชั้นเรียน

๒. นกั เรยี นเขียนช่อื สงิ่ ของในโรงเรยี นลงบนกระดานดำหน้าชนั้ เรียน ควบคมุ การทำกจิ กรรม ทำกจิ กรรม

ตามลำดบั เลขท่ี หลงั จากน้ันครูและนักเรยี นร่วมกนั อา่ นช่ือส่งิ ของที่

นกั เรยี นเขยี นไว้ในกระดาน พร้อมถามคำถามดังน้ี

คำถาม นักเรยี นคดิ วา่ ชอ่ื ของสงิ่ ของท้ังหมดท่ีอยูบ่ นกระดานสะกดด้วย

มาตราอะไรบ้าง

แนวคำตอบ มาตราแม่ กก / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กง / มาตราแม่

กบ / มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กม / มาตราแม่เกย / มาตราแม่ เกอว

คำถาม นักเรยี นคดิ วา่ มาตราตวั สะกดใดบ้างท่ีมีตวั สะกดมากกว่า ๑ ตวั

แนวคำตอบ มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กบ / มาตราแม่

กก

๓. ครูนำเข้าสบู่ ทเรยี น ซง่ึ จะเรียนเก่ยี วกบั มาตราตวั สะกดแม่ กก

ข้ันสอน ๔๗ นาที

๔. ครูอธิบายความหมาย ลักษณะการใช้ และกลอนท่องจำมาตรา รับใบความรู้

ตวั สะกดแม่ กก โดยใช้บา้ นคำศัพท์ ฟังและดูใบความรู้

๕. นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งของในชั้นเรียนมีสะกดด้วย ประกอบ

มาตราตัวสะกดแม่ กก

๖. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ เพอ่ื ทำกิจกรรม “ตะกรา้ หรรษา”

๗. ครอู ธิบายกตกิ าในการแบ่งกลุ่มดังน้ี

๗.๑ นักเรยี นยืนเรยี งแถวเรียงลำดบั ตามเลขท่ีของตนเอง

๗.๒ นักเรียนแต่ละคนหยิบบัตรคำศัพท์ในตะกร้าซ่ึงบัตรคำศัพท์ที่ให้

นักเรียนหยิบจะเป็นคำศัพท์ท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กบ และแม่

กก นกั เรยี นท่ีหยิบได้คำศัพท์ท่ีสะกดดว้ ยมาตราเดียวกันอยูก่ ลุม่ เดยี วกัน

๗.๓ นักเรยี นทจ่ี บั กลุ่มเสรจ็ เรยี บร้อยแล้วให้แยกกันไปน่งั เป็นกลุ่มของ

ตนเอง

๘. นกั เรยี นร่วมกันทำกจิ กรรม “ตะกรา้ หรรษา”

๙. ครอู ธบิ ายกติกาในการทำกจิ กรรมดงั นี้

๙.๑ ครมู อบตะกรา้ ให้กับนกั เรียนแต่ละกลุ่ม กลุม่ ละ ๑ ใบ เพอ่ื นำมา

ใสบ่ ตั รศพั ท์

ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน บทบาทครู 4582
บทบาทนักนกั เรียน
๙.๒ นักเรียนแต่ละกลุ่มยืนตรงจดุ ที่ครูกำหนดให้ โดยยืนเรยี งกันเป็น
ตอบคำถาม
แถวและจัดลำดับผเู้ ล่นกอ่ น-หลงั

๙.๓ นักเรียนวิ่งไปหยิบบัตรคำศพั ทใ์ นกองคำศพั ทท์ ี่อยู่ด้านหนา้ ซ่ึงใน

กองบัตรคำศัพท์จะมีคำท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กก แม่ กน แม่

กด แม่ กบ แต่นักเรยี นจะต้องเลือกคำท่ีสะกดด้วยมาตราตวั สะกดแม่ กก

ให้ไดม้ ากทีส่ ุด แล้วนำกลับมาใส่ในตะกรา้ ประจำกลุ่ม

๙.๔ นักเรียนมีเวลาในการเลือกคำศัพท์คนละ ๑๕ วินาที เม่ือหมด

เวลานักเรียนจะต้องวิง่ กลบั มาทต่ี ะกรา้ ทันที

๙.๕ นักเรียนและครูร่วมกันนับคะแนนคำศัพท์ท่ีแต่ละกลุ่มได้มา

หากคำศัพท์ที่หยิบมาเป็นมาตราตัวสะกดแม่ กก รับคะแนน ๑ คะแนน

ส่วนคำที่ไม่ใช่มาตราตัวสะกดแม่ กก จะได้ ๐ คะแนน กลุ่มใดได้คะแนน

มากท่สี ุดเปน็ ฝา่ ยชนะ

๑๐. นักเรียนรับแบบทดสอบแบบปรนัยหลังเรียนคนละ ๑ ชุด จำนวน

๑๐ ขอ้

๑๑. นกั เรียนเรม่ิ ทำแบบทดสอบ ระยะเวลา ๑๕ นาที

ขนั้ สรุป ๓ นาที

๑๒. นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ เร่อื ง มาตราตัวสะกดแม่ กก ถามคำถาม

โดยใช้คำถามดังนี้

คำถาม มาตราตวั สะกดแม่ กก คอื อะไร

แนวคำตอบ มาตราตัวสะกดหรือคำทีส่ ะกดด้วยตัว ก หรือพยัญชนะอื่นท่ี

ออกเสียง ก ได้แก่ ข ค ฆ

คำถาม นักเรยี นคิดว่าการท่เี ราร้หู รอื เข้าใจเกยี่ วกับการสะกดด้วยมาตรา

ตวั สะกดแม่ กก จะมีประโยชน์อะไรต่อนักเรยี นบ้าง

แนวคำตอบ ทำใหเ้ ราสามารถเขียนหรอื อ่านคำท่ีสะกดดว้ ยแม่ กก ได้

ถกู ต้อง

5449

๗. สอื่ การเรียนรู้

๑. บา้ นคำศัพท์ มาตราตวั สะกดท่ีมตี วั สะกดหลายตวั
๒. บตั รคำศพั ท์ ที่สะกดด้วยมาตราตวั สะกดท่ีมีตัวสะกดหลายตัว
๓. ตะกรา้ ใส่บัตรคำศัพท์
๔. แบบทดสอบหลงั เรียน
๕. แบบสอบถามความพงึ พอใจ

๘. การวัดและการประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ีต้องการวดั วธิ ีการวัด เครอื่ งมอื การวัด เกณฑ์การ
ประเมินผล
ด้านทกั ษะ (P) ๑. ตรวจการทำกิจกรรม ๑. กจิ กรรม “ตะกรา้ ผา่ นเกณฑ์

นักเรียนสามารถแยกคำที่สะกดด้วยมาตราแม่ “ตะกร้าหรรษา” หรรษา” ระดบั ดี

กก ได้ถูกต้อง ๒ . ต รวจแ บ บ ท ด ส อ บ ๒. แบบทดสอบ เรื่อง ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ กก ได้ เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่ มาตราตัว

ถกู ต้อง กก สะกดแม่ กก

ดา้ นเจตคติ (A) ต รว จ ก ารท ำกิ จ ก รร ม กิจกรรม “ต ะกร้า

นักเรยี นเกดิ ความสามัคคี “ตะกรา้ หรรษา” หรรษา”

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกตพฤตกิ รรมใฝเ่ รียนรู้ แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์
มีวินัย คุณลกั ษณะอันพงึ ระดบั พอใช้
ประสงค์

5550

แบบประเมินด้านทกั ษะ (P)

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่๔

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง มาตราตวั สะกดหลายตวั

ประเด็นการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๑
๕ ๔๓๒ เลอื กคำศัพท์
มาตรา
แยกคำทีส่ ะกดด้วยมาตราแม่ กก เลอื กคำศัพท์ เลือกคำศัพท์ เลอื กคำศัพท์ เลือกคำศพั ท์ ตวั สะกดแม่
กก ได้ถูกต้อง
มาตราตัวสะกด มาตราตวั สะกด มาตรา มาตรา ๑ - ๔ คำ
ตอบ
แม่ กก ได้ แม่ กก ได้ ตัวสะกดแม่ ตวั สะกดแม่ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง
ถูกต้อง ๑๗ – ถูกต้อง ๑๓ – กก ได้ถกู ต้อง กก ได้ถกู ต้อง ๑ – ๒ ข้อ

๒๐ คำ ๑๖ คำ ๙ – ๑๒ คำ ๕ – ๘ คำ

เขียนสะกดคำมาตราแม่ กก ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ

แบบทดสอบได้ แบบทดสอบได้ แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ถูกต้อง ถกู ต้อง ไดถ้ ูกต้อง ไดถ้ ูกตอ้ ง

๙ – ๑๐ ขอ้ ๗ – ๘ ขอ้ ๕ – ๖ ขอ้ ๓ – ๔ ขอ้

เกณฑ์การวัดและประเมินผล ได้คะแนน ๙ - ๑๐
ระดบั คุณภาพ ๕ หมายถึง ดเี ย่ยี ม ไดค้ ะแนน ๗ - ๘
ระดบั คุณภาพ ๔ หมายถึง ดมี าก ไดค้ ะแนน ๕ - ๖
ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๓ - ๔
ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๑ - ๒
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง
เกณฑ์การผา่ นต้องได้ระดับคุณภาพ ๓ ข้นึ ไป

5651

แบบประเมนิ ด้านเจตคติ (A)

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๔

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง มาตราตัวสะกดหลายตวั

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ๑
๓๒ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือ
ในการทำกจิ กรรม
มคี วามสามัคคี ให้ความรว่ มมือในทำ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมือ ๒ คร้งั

กิจกรรมตลอดเวลา ในการทำกจิ กรรม

๑ ครั้ง

เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ได้คะแนน ๓

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ได้คะแนน ๒

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ได้คะแนน ๑

เกณฑ์การผ่านต้องไดร้ ะดับคุณภาพ ๒ ขึน้ ไป

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่๔

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง มาตราตัวสะกดหลายตวั

ประเด็นการประเมนิ เกณฑก์ ารให้คะแนน
มวี นิ ัย
๓๒ ๑
ส่งแบบทดสอบชา้ กว่า
สง่ แบบทดสอบตรงเวลา สง่ แบบทดสอบชา้ กว่า กำหนด ๑๐ นาที

ตามที่กำหนด กำหนด ๕ นาที

เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ได้คะแนน ๓
ระดับคุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ไดค้ ะแนน ๒
ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๑
ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง
เกณฑ์การผ่านต้องไดร้ ะดบั คุณภาพ ๒ ขนึ้ ไป

5572

แผนการจัดการเรียนรู้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
จำนวน ๑๐ ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รหัสวิชา ท๑๔๑๐๑ จำนวน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง มาตราตัวสะกดทม่ี ีตัวสะกดหลายตัว โรงเรียนบา้ นห้วยพนุ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง มาตราตัวสะกดแม่ กบ
ผสู้ อน นางสาวกนกวรรณ เฉยี งพรหม

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ป.๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทตา่ ง ๆ

๒. สาระสำคญั
มาตราตัวสะกดแม่ กบ เป็นคำที่มีตัว บ สะกด หรือพยัญชนะตัวอ่ืนที่อ่านออกเสียงเหมือน บ สะกด

ได้แก่ ป พ ภ ฟ ดังน้ันผู้เรียนจำเป็นต้องศึกษาความหมาย ลักษณะการใช้และเทคนิคการจำของมาตรา
ตวั สะกดแม่ กบ เพอ่ื ผู้เรยี นสามารถนำองค์ความรทู้ ไี่ ดไ้ ปใช้ในการเขยี นสอื่ สารในชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกต้อง
๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. นักเรยี นสามารถแยกคำท่ีสะกดด้วยมาตราแม่ กบ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P)
๒. นกั เรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ กบ ไดถ้ ูกตอ้ ง (P)
๓. นกั เรียนเกดิ ความสามัคคี (A)

๔. สาระการเรยี นรู้
๑. ความหมายของมาตราตวั สะกดแม่ กบ
๒. ลักษณะการใชม้ าตราแม่ กบ
๓. กลอนมาตราแม่ กบ

๕. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย

58 53
58

๖. กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอน

ข้นั ตอนการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน บทบาทครู บทบาทนักนกั เรยี น

ขั้นนำ ๑๐ นาที

๑. กลา่ วทักทายนักเรยี นในชั้นเรียน

๒. นกั เรียนเขยี นชื่อสิ่งของในบ้านของตนเองลงบนกระดานดำหน้าช้ันเรียน ควบคมุ การทำ ทำกจิ กรรม

ตามลำดบั เลขท่ี หลงั จากนน้ั ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อา่ นช่ือส่ิงของท่ีนักเรียน กจิ กรรม

เขยี นไวใ้ นกระดาน พรอ้ มถามคำถามดงั น้ี

คำถาม นกั เรยี นคดิ ว่าชอื่ ของสง่ิ ของทง้ั หมดที่อยู่บนกระดานสะกดด้วย

มาตราอะไรบ้าง

แนวคำตอบ มาตราแม่ กก / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กง / มาตราแม่ กบ

/ มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กม / มาตราแมเ่ กย / มาตราแม่ เกอว

คำถาม นักเรียนคิดวา่ มาตราตวั สะกดใดบา้ งทมี่ ีตัวสะกดมากกวา่ ๑ ตวั

แนวคำตอบ มาตราแม่ กน / มาตราแม่ กด / มาตราแม่ กบ / มาตราแม่ กก

๓. ครนู ำเขา้ สู่บทเรยี น ซึง่ จะเรียนเกี่ยวกบั มาตราตัวสะกดแม่ กบ

ขน้ั สอน ๔๗ นาที รับใบความรู้
๔. ครูอธิบายความหมาย ลักษณะการใช้ และกลอนท่องจำมาตราตัวสะกด ฟังและดใู บความรู้
แม่ กบ โดยใช้บ้านคำศัพท์ ประกอบ
๕. นักเรียนและครูร่วมกันยกตัวอย่างสิ่งของในชั้นเรียนมีสะกดด้วยมาตรา
ตวั สะกดแม่ กบ
๖. นักเรียนแบ่งกล่มุ เพ่อื ทำกจิ กรรม “ตะกรา้ หรรษา”
๗. ครอู ธบิ ายกติกาในการแบ่งกลุม่ ดังน้ี

๗.๑ นักเรียนยนื เรยี งแถวเรียงลำดบั ตามเลขท่ขี องตนเอง
๗.๒ นักเรียนแต่ละคนหยิบบัตรคำศัพท์ในตะกร้าซึ่งบัตรคำศัพท์ท่ีให้
นักเรียนหยิบจะเป็นคำศัพท์ท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กบ และแม่ กก
นักเรียนท่ีหยิบได้คำศัพทท์ ่ีสะกดด้วยมาตราเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกัน
๗.๓ นักเรียนที่จับกลุ่มเสร็จเรียบร้อยแล้วให้แยกกันไปนั่งเป็นกลุ่มของ
ตนเอง
๘. นกั เรยี นร่วมกันทำกิจกรรม “ตะกรา้ หรรษา”
๙. ครูอธบิ ายกติกาในการทำกิจกรรมดงั น้ี
๙.๑ ครูมอบตะกร้าให้กับนักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ ๑ ใบ เพื่อนำมาใส่
บตั รศพั ท์

5854

ข้ันตอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน บทบาทครู บทบาทนกั นักเรยี น
๙.๒ นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ยนื ตรงจดุ ทคี่ รกู ำหนดให้ โดยยนื เรียงกนั เป็นแถว
และจดั ลำดบั ผเู้ ลน่ กอ่ น-หลัง
๙.๓ นักเรียนวิ่งไปหยิบบัตรคำศัพท์ในกองคำศัพท์ท่ีอยู่ด้านหน้าซ่ึงใน
กองบัตรคำศัพท์จะมีคำท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กก แม่ กน แม่ กด
แม่ กบ แต่นักเรียนจะต้องเลือกคำท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดแม่ กบ ให้ได้
มากท่ีสุด แล้วนำกลบั มาใส่ในตะกร้าประจำกลมุ่
๙.๔ นักเรียนมีเวลาในการเลือกคำศัพท์คนละ ๑๕ วินาที เมื่อหมดเวลา
นักเรียนจะตอ้ งว่งิ กลบั มาท่ีตะกร้าทนั ที
๙.๕ นักเรียนและครูร่วมกันนับคะแนนคำศัพท์ท่ีแต่ละกลุ่มได้มา หาก
คำศพั ท์ทหี่ ยิบมาเป็นมาตราตัวสะกดแม่ กบ รบั คะแนน ๑ คะแนน ส่วนคำท่ี
ไม่ใช่มาตราตัวสะกดแม่ กบ จะได้ ๐ คะแนน กลุ่มใดได้คะแนนมากที่สุดเป็น
ฝ่ายชนะ
๑๐. นกั เรยี นรบั แบบทดสอบแบบปรนยั หลังเรียนคนละ ๑ ชดุ
จำนวน ๑๐ ข้อ
๑๑. นักเรียนเรมิ่ ทำแบบทดสอบ ระยะเวลา ๑๕ นาที

ขั้นสรุป ๓ นาที ถามคำถาม ตอบคำถาม
๑๒. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ เรือ่ ง มาตราตัวสะกดแม่ กบ
โดยใช้คำถามดังนี้
คำถาม มาตราตัวสะกดแม่ กบ คอื อะไร
แนวคำตอบ มาตราตวั สะกดหรอื คำทสี่ ะกดด้วยตวั บ หรอื พยัญชนะอ่ืนท่ี
ออกเสยี ง บ ไดแ้ ก่ ป พ ภ ฟ
คำถาม นกั เรียนคดิ ว่าการท่ีเรารหู้ รือเข้าใจเก่ียวกับการสะกดด้วยมาตรา
ตวั สะกดแม่ กบ จะมีประโยชนอ์ ะไรตอ่ นักเรียนบ้าง
แนวคำตอบ ทำให้เราสามารถเขียนหรอื อา่ นคำที่สะกดดว้ ยแม่ กบ ได้
ถูกต้อง

60 55

๗. ส่อื การเรียนรู้

๑. บ้านคำศพั ท์ มาตราตวั สะกดท่มี ีตัวสะกดหลายตวั
๒. บัตรคำศพั ท์ ท่ีสะกดด้วยมาตราตัวสะกดท่ีมตี ัวสะกดหลายตัว
๓. ตะกรา้ ใส่บัตรคำศัพท์
๔. แบบทดสอบหลงั เรียน
๕. แบบสอบถามความพงึ พอใจ

๘. การวัดและการประเมนิ ผล

สิ่งทีต่ ้องการวดั วิธีการวัด เครื่องมอื การวดั เกณฑ์การ

ประเมินผล

ดา้ นทกั ษะ (P) ๑. ตรวจการทำกิจกรรม ๑. กิจกรรม “ตะกร้า ผ่านเกณฑ์ระดับ

นักเรียนสามารถแยกคำท่ีสะกดด้วยมาตราแม่ กบ “ตะกรา้ หรรษา” หรรษา” ดี

ไดถ้ กู ต้อง ๒. ตรวจแบบทดสอบ เร่ือง ๒. แบบทดสอบ

นักเรียนสามารถเขียนสะกดคำมาตราแม่ กบ ได้ มาตราตัวสะกดแม่ กบ เร่อื ง มาตราตัว

ถูกตอ้ ง สะกดแม่ กบ

ด้านเจตคติ (A) ต ร ว จ ก า ร ท ำ กิ จ ก ร ร ม กิจกรรม “ตะกร้า ผ่านเกณฑ์ระดับ

นกั เรียนเกิดความสามคั คี “ตะกร้าหรรษา” หรรษา” พอใช้

ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ สงั เกตพฤติกรรมใฝเ่ รยี นรู้ แบบสงั เกต ผ่านเกณฑ์ระดับ
มีวนิ ยั คุณลักษณะอนั พงึ พอใช้
ประสงค์

6518

แบบประเมินดา้ นทกั ษะ (P)

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่๔

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง มาตราตวั สะกดหลายตวั

ประเดน็ การประเมนิ ๕ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ ๑
๔๓ เลอื กคำศัพท์
มาตรา
แยกคำทส่ี ะกดดว้ ยมาตราแม่ กบ เลอื กคำศพั ท์ เลอื กคำศัพท์ เลอื กคำศัพท์ เลือกคำศพั ท์ ตวั สะกดแม่
กบ ได้ถูกต้อง
มาตรา มาตราตัวสะกด มาตรา มาตรา ๑ - ๔ คำ
ตอบ
ตวั สะกดแม่ แม่ กบ ได้ถกู ต้อง ตวั สะกดแม่ ตวั สะกดแม่ แบบทดสอบ
ได้ถูกตอ้ ง
กบ ได้ถูกต้อง ๑๓ – ๑๖ คำ กบ ได้ถูกต้อง กบ ไดถ้ ูกต้อง ๑ – ๒ ข้อ

๑๗ – ๒๐ คำ ๙ – ๑๒ คำ ๕ – ๘ คำ

เขียนสะกดคำมาตราแม่ กบ ตอบ ตอบแบบทดสอบ ตอบ ตอบ

แบบทดสอบ ได้ถูกตอ้ ง แบบทดสอบ แบบทดสอบ

ไดถ้ ูกต้อง ๗ – ๘ ขอ้ ไดถ้ ูกต้อง ได้ถูกต้อง

๙ – ๑๐ ข้อ ๕ – ๖ ขอ้ ๓ – ๔ ขอ้

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ระดับคุณภาพ ๕ หมายถึง ดเี ย่ียม ไดค้ ะแนน ๙ - ๑๐

ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง ดมี าก ไดค้ ะแนน ๗ - ๘

ระดบั คุณภาพ ๓ หมายถึง ดี ไดค้ ะแนน ๕ - ๖

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ไดค้ ะแนน ๓ - ๔

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรับปรงุ ได้คะแนน ๑ - ๒

เกณฑ์การผา่ นต้องไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ข้ึนไป

6259

แบบประเมินด้านเจตคติ (A)

กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี๔

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง มาตราตวั สะกดหลายตวั

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๑
๓๒

มีความสามัคคี ให้ความรว่ มมือในทำ ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ไมใ่ ห้ความรว่ มมือ

กิจกรรมตลอดเวลา ในการทำกิจกรรม ในการทำกิจกรรม

๑ ครัง้ ๒ ครงั้

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ไดค้ ะแนน ๓

ระดบั คุณภาพ ๒ หมายถึง พอใช้ ได้คะแนน ๒

ระดบั คุณภาพ ๑ หมายถงึ ควรปรบั ปรุง ได้คะแนน ๑

เกณฑ์การผ่านต้องไดร้ ะดับคุณภาพ ๒ ข้ึนไป

ประเด็นการประเมิน แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี๔
ส่งแบบทดสอบชา้ กว่า
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่อื ง มาตราตัวสะกดหลายตวั กำหนด ๑๐ นาที
เกณฑ์การให้คะแนน

๓๒

มวี นิ ัย สง่ แบบทดสอบตรงเวลา สง่ แบบทดสอบชา้ กวา่

ตามท่ีกำหนด กำหนด ๕ นาที

เกณฑ์การวัดและประเมินผล

ระดับคุณภาพ ๓ หมายถงึ ดี ไดค้ ะแนน ๓

ระดับคุณภาพ ๒ หมายถงึ พอใช้ ไดค้ ะแนน ๒

ระดับคุณภาพ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ได้คะแนน ๑

เกณฑ์การผา่ นต้องไดร้ ะดับคุณภาพ ๒ ขึ้นไป

6360

บา้ นคำศพั ท์ 4 มาตราตวั สะกด

อปุ กรณ์สำหรับเกมตะกร้าหรรษา

6461

6625

6663

6674

6685

6696

ภาคผนวก ข
คณุ ภาพเครื่องมอื การวจิ ัย

7607

คา่ IOC จากผูเ้ ช่ียวชาญ จำนวน 3 ทา่ น
จากแบบทดสอบหลังเรียน เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดแม่ กน จำนวน 10 ข้อ

ข้อ ผเู้ ช่ยี วชาญ IOC ผลการพจิ ารณา
คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3
สามารถใชไ้ ด้
11 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใชไ้ ด้
21 1 1 1.00 สามารถใชไ้ ด้
สามารถใช้ได้
31 1 1 1.00 สามารถใชไ้ ด้
สามารถใชไ้ ด้
41 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใช้ได้
51 1 1 1.00 สามารถใช้ได้

61 1 1 1.00

71 1 1 1.00

81 1 1 1.00

91 1 1 1.00

10 1 1 1 1.00

คา่ IOC จากผูเ้ ชย่ี วชาญ จำนวน 3 ท่าน
จากแบบทดสอบหลังเรียน เรอื่ ง มาตราตวั สะกดแม่ กก จำนวน 10 ข้อ

ขอ้ ผู้เชย่ี วชาญ IOC ผลการพจิ ารณา
คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3
สามารถใชไ้ ด้
11 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใชไ้ ด้
21 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใชไ้ ด้
31 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใช้ได้
41 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใชไ้ ด้
51 1 1 1.00 สามารถใช้ได้

61 1 1 1.00

71 1 1 1.00

81 1 1 1.00

91 1 1 1.00

10 1 1 1 1.00

7168

ค่า IOC จากผเู้ ชีย่ วชาญ จำนวน 3 ท่าน
จากแบบทดสอบหลังเรยี น เรอื่ ง มาตราตัวสะกดแม่ กบ จำนวน 10 ข้อ

ข้อ ผู้เชีย่ วชาญ IOC ผลการพิจารณา
คนที่ 1 คนที่ 2 คนท่ี 3
สามารถใชไ้ ด้
11 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใช้ได้
21 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใช้ได้
31 1 1 1.00 สามารถใช้ได้
สามารถใชไ้ ด้
41 1 1 1.00 สามารถใชไ้ ด้
สามารถใช้ได้
51 1 1 1.00 สามารถใชไ้ ด้

61 1 1 1.00

71 1 1 1.00

81 1 1 1.00

91 1 1 1.00

10 1 1 1 1.00

ค่าความยากงา่ ย-อำนาจจำแนกของข้อสอบ

เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดแม่ กน

ขอ้ ค่าความยากง่าย ความหมาย ข้อ ค่าอำนาจจำแนก ความหมาย

1 1.00 งา่ ยมาก 1 .00 ไม่มีคา่

2 1.00 ง่ายมาก 2 .00 ไมม่ ีคา่

3 .75 ค่อนข้างงา่ ย 3 .50 อำนาจจำแนกดี

4 1.00 งา่ ยมาก 4 .00 ไมม่ ีคา่

5 .75 คอ่ นข้างงา่ ย 5 .50 อำนาจจำแนกดี

6 1.00 ง่ายมาก 6 .00 ไม่มีค่า

7 1.00 งา่ ยมาก 7 .00 ไมม่ ีคา่

8 1.00 งา่ ยมาก 8 .00 ไม่มีคา่

9 1.00 ง่ายมาก 9 .00 ไมม่ ีค่า

10 1.00 ง่ายมาก 10 .00 ไมม่ ีค่า

7269

คา่ ความยากงา่ ย-อำนาจจำแนกของข้อสอบ

เรอ่ื ง มาตราตวั สะกดแม่ กก

ขอ้ คา่ ความยากงา่ ย ความหมาย ข้อ ค่าอำนาจจำแนก ความหมาย

1 1.00 งา่ ยมาก 1 .00 ไมม่ ีค่า

2 1.00 ง่ายมาก 2 .00 ไมม่ ีคา่

3 .75 ค่อนข้างง่าย 3 .50 อำนาจจำแนกดี

4 .75 คอ่ นข้างงา่ ย 4 .50 อำนาจจำแนกดี

5 1.00 ง่ายมาก 5 .00 ไมม่ ีคา่

6 1.00 งา่ ยมาก 6 .00 ไมม่ ีคา่

7 1.00 งา่ ยมาก 7 .00 ไม่มีค่า

8 1.00 ง่ายมาก 8 .00 ไมม่ ีคา่

9 1.00 งา่ ยมาก 9 .00 ไม่มีคา่

10 1.00 ง่ายมาก 10 .00 ไมม่ ีค่า

ค่าความยากง่าย-อำนาจจำแนกของข้อสอบ

เร่ือง มาตราตัวสะกดแม่ กบ

ขอ้ คา่ ความยากง่าย ความหมาย ขอ้ คา่ อำนาจจำแนก ความหมาย

1 .75 คอ่ นข้างงา่ ย 1 .50 อำนาจจำแนกดี

2 1.00 งา่ ยมาก 2 .00 ไมม่ ีคา่

3 1.00 งา่ ยมาก 3 .00 ไม่มีคา่

4 .50 ยากปานกลาง 4 1.00 อำนาจจำแนกดีมาก

5 .75 คอ่ นข้างงา่ ย 5 .50 อำนาจจำแนกดี

6 1.00 งา่ ยมาก 6 .00 ไม่มีคา่

7 .75 คอ่ นข้างง่าย 7 .50 อำนาจจำแนกดี

8 1.00 ง่ายมาก 8 .00 ไม่มีค่า

9 .75 ค่อนข้างงา่ ย 9 .50 อำนาจจำแนกดี

10 .50 ยากปานกลาง 10 1.00 อำนาจจำแนกดีมาก

7703

ภาคผนวก ค
รายชอ่ื ผู้ทรงคุณวฒุ ิ

ประวตั ผิ ู้วิจัย

7471

รายชือ่ ผู้ทรงคณุ วุฒิ

1. ผ้ชู ่วยศาสตราจารยป์ ญั จา ชูชว่ ย
2. ผู้อำนวยการพสิ นธ์ิ ชูทอง
3. นายอทุ ัย พิบูลย์
4. นายสุทดิ า ปันพรม
5. นายอลงกรณ์ ไกรสนิ ธุ์

7752

ประวตั ผิ ูว้ ิจัย

ช่อื -สกุล นางสาวกนกวรรณ เฉยี งพรหม
วนั เดอื น ปี เกิด 11 กรกฎาคม 2537
ที่อยปู่ ัจจบุ ัน ๑๕๓/๑๓๙ ม.๑ ต.มะขามเต้ยี อ.เมอื ง จ.สุราษฎร์ธานี 8๔๑๑๐
ประวตั กิ ารศึกษา
พ.ศ. ๒๕๖๑ จบระดบั ปริญญาตรี สาขาภาษาไทย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏสรุ าษำรธ์ านี
ปัจจบุ นั ข้าราชครู ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย โรงเรียนบา้ นหว้ ยพนุ อ. ไชยา จ.สุราษฎรธ์ านี
ประวตั กิ ารทำงาน บรรจเุ ข้ารับราชการครู เมอื่ วนั ที่ ๑ พฤศจิกายน พ.ศ.๒๕๖๑ ณ โรงเรียนบา้ นห้วยพุน