1
Daftar Isi
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………………………. 1
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………. 2
A. INFORMASI UMUM ……………………………………………………………………… 3
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN …………………………………………………………... 3
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ……………………………………………………. 4
D. TUJUAN PEMBELAJARAN ……………………………………………………………. 5
E. URAIAN MATERI ………………………………………………………………………… 6
Membaca tanda +, - dan = .……...…………………………………………………. 6
Penjumlahan dua bilangan tanpa teknik menyimpan ……………………………. 7
Ayo berlatih …………………………………………………………………………… 9
F. RANGKUMAN ……………………………………………………………………………. 11
G. GLOSARIUM ……………………………………………………………………………... 11
H. DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………... 11
2
A. INFORMASI UMUM
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/I
Kekhususan : Tunadaksa (Hambatan Motorik)
Pendekatan : Problem Based Learning
Profil P5 : Berpikir Kritis dan Mandiri
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat memahami, membilang dan menuliskan
bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, menunjukkan cara
melakukan penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10, mengurutkan dan
membandingkan banyak-sedikit dengan benda konkret sampai dengan 10,
memahami besar kecil suatu benda. Peserta didik dapat membandingkan tinggi-
rendah, panjang-pendek benda konkret. Peserta didik dapat mengenal benda-benda
bangun ruang (kubus, balok, dan bola), mengelompokkan bangun ruang sesuai jenis
dan sifatnya.
3
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan cara Menghitung Menerapkan
penjumlahan penjumlahan 1-10
penjumlahan bilangan asli 1-10 dalam kehidupan
bilangan asli 1-10
sehari-hari
Menyusun benda Membandi ngkan Memecahkan soal
sesuai dengan topik hasil penjumlahan cerita sederhana
lebih besar atau
permasalahan
kecil
4
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pengamatan peserta didik dapat menunjukkan cara
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan
menggunakan benda konkret dengan benar (C1).
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menghitung
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan
menggunakan benda konkret dengan benar (C2).
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menerapkan
penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan
menggunakan benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat (C3).
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat memecahkan soal
cerita sederhana tentang penjumlahan bilangan asli yang
hasilnya maksimal 10dengan menggunakan benda konkret
dalam konteks kehidupan sehari-hari dengan benar (C4).
Melalui diskusi kelompok pesert didik dapat membandingkan
hasil penjumlahan yang lebih besar dan lebih kecil dengan
benar (C5).
Melalui diskusi kelompok pesert didik dapat menyusun
benda konkret sesuai jumlah pada topik permasalahan
dengan tepat (C6).
Setelah berdiskusi kelompok peserta didik mampu menulis
kalimat matematika penjumlahan dengan tepat (C1).
Keterangan :
Variasi
Kompetensi
Konten
5
E. URAIAN MATERI
6
7
8
9
10
F. RANGKUMAN
Penjumlahan merupakan penggabungan dua bilangan
atau lebih menjadi sebuah bilangan
G. GLOSARIUM
❖ Angka adalah simbol digit atau beberapa digit yang
digunakan untuk melambangkan suatu nilai bilangan
❖ Bilangan merupakan kumpulan angka yang
menempati urutan dari kanan sebagai nilai satuan,
puluhan, ratusan, ribuan dan seterusnya
❖ Bilangan asli adalah bilangan yang dimulai dari angka
1 dan terus bertambah 1 atau himpunan bilangan
bulat positif yang tidak termasuk 0.
H. DAFTAR PUSTAKA
Tenten Trisyatun E. (2018). Seri Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk SDLB
Kelas I Tunadaksa, Tema Diriku. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
Irwan dan Maharani.(tanpa tahun). Matematika Untuk SD/MI Kelas 1. Diakses
pada tanggal 27 September 2022 melaluo
https://www.academia.edu/43777594/BUKU_MATEMATIKA_UNTUK_KE
LAS_1_SD.
11
Video Animasi mengenal konsep penjumlahan
https://youtube.com/watch?v=ZUWaPgOI4_I&feature=share.
Mengetahui, Salatiga, ___ Desember 2022
Kepala SLB Negeri Salatiga Guru Kelas
Fanie Dipa Pawakingsih, S.Pd. Ika Rahmawati, S.Pd.
NIP. 19700803 200801 2 013 NIP. 19950916 202221 2 007
12