มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดหนองปลิง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
การให้ความเห็นชอบ เรื่อง มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ................................................................... ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองปลิง อำเภอเมืองนครสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ ได้พิจารณาเรื่อง การกำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ของโรงเรียนวัดหนองปลิงแล้วนั้น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองปลิง เห็นชอบ ให้ดำเนินการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา (นายสมชาย ยุกติรัตน์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดหนองปลิง ………/……..……./……….……….
ประกาศโรงเรียนวัดหนองปลิง เรื่อง กำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา .................................................................... โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย ในอนาคตประกอบกับมีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดคล้องกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักสำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท การศึกษา โดยมาตรา 31 ให้กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับทุกประเภท กำหนด นโยบาย แผน และมาตรฐานการศึกษาและมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหาร การศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และ เพื่อการรองรับการประกันคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดหนองปลิงมีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑๕ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ว่าที่ ร.ต. …………………………………………….. (จิรภัทร แจ้งชัยภูมิ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองปลิง
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนวัดหนองปลิง มาตรฐานการศึกษา ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 1.1.ผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถใน การอ่าน การเขียน การ สื่อสารและการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการ สื่อสาร 1. นักเรียนร้อยละ 60 มีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย 2. นักเรียนมีทักษะการท่องสูตรคูณและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 60 ( เกณฑ์มาตรฐาน : นร. คิดเลขเร็ว / คิดเลขในใจ ร้อยละ ๗0 ขึ้นไป ประเมิน ความสามารถในการคิดเลขเร็ว จาก 10 ข้อ ผ่านเกณฑ์ ๗ ข้อ) 3. นักเรียนมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษใน ชีวิตประจำวัน ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน ร้อยละ 60 ขึ้นไป ( เกณฑ์มาตรฐาน : นร.สื่อสารภาษาอังกฤษ ร้อยละ 70 ขึ้นไป ประเมินทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ จาก 10 ข้อ ผ่านเกณฑ์ 7 ข้อ) 4. นักเรียนร้อยละ 60 มีความสามารถในการแยกแยะ เรื่องราวต่าง ๆ นำเรื่องราวที่รับทราบมาอธิบายให้เข้าใจได้ แสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรุปบทเรียนได้ กระชับ ชัดเจน 5. นักเรียนร้อยละ 60 มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแก้ปัญหาได้ เช่น แผนภาพการคิด โครงงาน 6. นักเรียน ชั้น ป 4–ม. 3 ร้อยละ 60 สามารถสร้าง นวัตกรรม (โครงงาน, สิ่งประดิษฐ์ ทั้งเป็นทีมและบุคคล) ตลอดจนนำเสนอเผยแพร่ 7. นักเรียนร้อยละ ๗0 เรียนวิชาคอมพิวเตอร์และใช้ คอมพิวเตอร์ในการเรียนรู้ได้ 8. นักเรียนได้ระดับผลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา เฉลี่ย ร้อยละ 60 9. นักเรียนร้อยละ 70 มีความรู้และทักษะพื้นฐาน งานอาชีพได้เหมาะสมกับวัย โครงการส่งเสริม ประสิทธิภาพทาง วิชาการ ของผู้เรียน (มาตรฐานที่ ๑) - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาฯ - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้สุข ศึกษาพลศึกษา - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ศิลปะดนตรี นาฏศิลป์ - กิจกรรมกลุ่ม สาระการเรียนรู้การ งานอาชีพ
มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 5) มีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 1.2.คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตาม ที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 5) อัตลักษณ์ของ สถานศึกษา “การออม” 1. นักเรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยม 12 ประการ ในระดับดี ๒. นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์และ กิจกรรมประเพณีของท้องถิ่น ๓. นักเรียนร้อยละ 80 มีจิตอาสาช่วยงานโรงเรียนและ ชุมชน คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมและของชาติ ๔. นักเรียนร้อยละ 80 มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย ๕. นักเรียนร้อยละ 80 มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง และ สามารถอยู่ร่วมกับคุณครูและเพื่อน ๆ อย่างมีความสุข ๖. นักเรียนร้อยละ 80 รักษาสุขภาพของตนเองให้แข็งแรง ๗. นักเรียนร้อยละ 80 มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ ๘. นักเรียนร้อยละ 80 มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ ๙. นักเรียนทุกคนไม่เกี่ยวข้องกับยาเสพติด 1๐. นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีนิสัยรักการออม มีสมุดบัญชีออมเงินกับธนาคารโรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 80 - กิจกรรมกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ - กิจกรรมลดเวลา เรียนเพิ่มเวลารู้ - กิจกรรม ๑ เดือน ๑ กิจกรรม - กิจกรรมแรลรี่ทาง วิชาการ โครงการเสริมสร้าง คุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ของผู้เรียน (มาตรฐานที่ ๑) - กิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน - กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม นักเรียน - กิจกรรมส่งเสริม สุขภาพอนามัยใน โรงเรียน - กิจกรรมส่งเสริม กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมธนาคาร โรงเรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 2.1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน 2.2. มีระบบบริหาร จัดการคุณภาพของ สถานศึกษา 2.3. ดำเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4. พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5. จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2.6. จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ 1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับแผนพัฒนาฯ 20 ปี มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา นโยบายหน่วยงานต้นสังกัด ความต้องการของชุมชนและเป็นไปได้ในการปฏิบัติ 2. โรงเรียนใช้กระบวนการ PDCA MODEL ในการบริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือจาก ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ตลอดจนมีการนำข้อมูลมาใช้ในการ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างได้ 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมายเปิดโอกาส ให้ผู้ปกครองหรือชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม ในกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา 4. โรงเรียนมีระบบอินเทอร์เน็ตที่ครอบคลุมใช้ทั้งโรงเรียน เพียงพอในการบริหารงาน, บริการนักเรียนและเปิดโอกาส ให้ชุมชนมาใช้บริการ 5. โรงเรียนมีห้องปฏิบัติการ ICT ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการอื่น ๆ อย่างเพียงพอ เหมาะสมกับนักเรียน 6. ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพ 7. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร่มรื่น สะอาด สวยงาม และปลอดภัย 8. จัดให้มีคอมพิวเตอร์และสื่อการสอนที่ใช้คอมพิวเตอร์/ ระบบเทคโนโลยีทุกห้องเรียน 9. จัดให้มีระบบการจัดซื้อ จัดจ้างที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ ทุกขั้นตอน โครงการส่งเสริม และพัฒนา กระบวนการบริหาร และการจัดการ (มาตรฐานที่ ๒) - กิจกรรมพัฒนา ระบบประกันคุณภาพ ภายในสถาน - กิจกรรมพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมส่งเสริม พัฒนาบุคลากร - กิจกรรมนิเทศ ภายในสถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนา สิ่งแวดล้อมภายใน โรงเรียน - กิจกรรมพัฒนางาน ธุรการ - กิจกรรมระบบ การเงินและพัสดุ - กิจกรรมสหกรณ์ ร้านค้า - กิจกรรมสัมพันธ์ ชุมชน (รองฯสุรนันท์)
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับ ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย โครงการ / กิจกรรม 3.1. จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริงและสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2. ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3. มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก 3.4. ตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็น ระบบและนำผลการ พัฒนาผู้เรียน 3.5. มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ 1. ครูร้อยละ 80 จัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้บริหารสมอง ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ได้ศึกษาเรียนรู้โดยการปฏิบัติ จริง ทำงานรวมกันเป็นกลุ่มเน้นทักษะการคิด 2. ครูร้อยละ 80 มีการใช้สื่อ ICT สารสนเทศและแหล่ง เรียนรู้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและเพิ่ม ประสิทธิภาพในการทำงาน 3. ครูทุกคนมีความรัก ความเมตตา ดูแลและให้กำลังใจ หรือเสริมแรงนักเรียนในการศึกษาเรียนรู้ให้ประสบ ความสำเร็จ 4. ครูร้อยละ 80 มีเครื่องมือในการวัดผลประเมินผล นักเรียนที่สอดคล้องกับเป้าหมายการเรียน ทั้งเชิงปริมาณ และคุณภาพ ตรวจผลงานนักเรียนสม่ำเสมอและให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่นักเรียนได้พัฒนาหรือปรับปรุงวิธีการเรียนรู้ ของตนเอง 5. ครูทุกคน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปแบบ PLC ร่วม ประชุมสนทนา ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 6. ครูทุกคนมีการพัฒนาตนเองในการประชุม อบรม สัมมนา และศึกษาแหล่งเรียนรู้ 7. ครูร้อยละ 80 มีความสามารถในการสอนแบบเชิงรุก (Active learning) 8. ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนโดยสอดแทรกคุณธรรม ค่านิยม 12 ประการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ทำการสอน โครงการส่งเสริม กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ (มาตรฐานที่ ๓) - กิจกรรมการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - กิจกรรมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) - กิจกรรมพัฒนา ห้องสมุดมีชีวิต - กิจกรรมพัฒนาการ เรียนการสอน เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร - กิจกรรมตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - กิจกรรมระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - กิจกรรมแนะแนว
วิเคราะห์ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย ประเด็นกลยุทธ์ ข้อ : มาตรฐานของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาทุกระดับตาม หลักสูตร และส่งเสริมความสามารถ ด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความ สำนึกในความเป็นชาติไทยระบอบ ประชาธิปไตย อนุรักษ์วัฒนธรรม และ สิ่งแวดล้อม และมีวิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา ให้ทั่วถึง ครอบคลุมผู้เรียนให้ได้โอกาส ในการพัฒนาเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถ จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการ บริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการ กระจายอำนาจทางการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจาก ทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อ ส่งเสริม และสนับสนุนการจัด การศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
วิเคราะห์ประเด็นกลยุทธ์ : มาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นกลยุทธ์ ข้อ : มาตรฐานของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษาทุกระดับตาม หลักสูตร และส่งเสริมความสามารถ ด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการ เรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม ความ สำนึกในความเป็นชาติไทยระบอบ ประชาธิปไตย อนุรักษ์วัฒนธรรม และ สิ่งแวดล้อม และมีวิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษา ให้ทั่วถึง ครอบคลุมผู้เรียนให้ได้โอกาส ในการพัฒนาเต็มศักยภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาทั้งระบบให้สามารถ จัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาประสิทธิภาพการ บริหารจัดการศึกษา ตามแนวทางการ กระจายอำนาจทางการศึกษาตามหลัก ธรรมาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมจาก ทุกภาคส่วนและความร่วมมือกับ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อ ส่งเสริม และสนับสนุนการจัด การศึกษา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ