รายงานการฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษา

รายงานการฝกประสบการณใ นสถานศกึ ษา

หลักสตู รการพัฒนาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
กอ นแตงตงั้ ใหด ำรงตำแหนงรองผอู ํานวยการสถานศึกษา ประจำปง บประมาณ ๒๕๖๕

แหงท่ี 1 ระหวางวันที่ 25 – 29 เมษายน 2565
ณ วทิ ยาลยั เทคนคิ มวกเหลก็ จงั หวดั สระบุรี

แหง ที่ 2 ระหวางวนั ที่ 2 – 6 พฤษภาคม 2565
ณ วิทยาลยั เทคนิคสงิ หบุรี จงั หวัดสงิ หบ รุ ี

โดย
นายอรยิ วฒั เฉลิมกจิ
กลมุ ที่ 6 เลขท่ี 10

สงั กดั วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาพระนครศรีอยธุ ยา
สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานการฝก ประสบการณใ นสถานศึกษา
แหง ท่ี ๑ วันท่ี ๒๕ - ๒๙ เมษายน ๒๕๖๕

ณ วิทยาลยั เทคนิคมวกเหลก็

๑. ขอ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา
ขอ มูลพนื้ ฐานเกย่ี วกบั กับสถานศกึ ษา
ที่อยู วิทยาลัยเทคนคิ มวกเหลก็ ตั้งอยูเ ลขที่ 66 หมทู ี่ 9 ถนน มิตรภาพ – น้ำตกเจ็ดสาวนอย ตำบล

มิตรภาพ อำเภอมวกเหล็ก จังหวัดสระบุรี 18180 โทรศัพท 0-3634-4673 โทรสาร 0-3634-4088
Website www.mlt.ac.th

ปรชั ญา “ฝม อื เยยี่ ม เปยมคุณธรรม วิชาการเลศิ ลำ้ นำสงั คม”
อตั ลักษณ “ฝม อื เยี่ยม”
เอกลกั ษณ “บริการวิชาชพี สูชุมชน”
ประวตั ิสถานศึกษา
เดิมใชชื่อวา วิทยาลัยเทคนิคสระบุรี แหงที่ 2 ประกาศ ตั้งเมื่อวันท่ี 18 มิถุนายน 2540 เริ่ม
ดำเนนิ การกอ สรางเม่อื วนั ที่ 9 กนั ยายน 2540 บนเนื้อท่ีประมาณ 64 ไร ตอมาในป พ.ศ. 2543 สำนกั งาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาไดมีคำสั่งเปลี่ยนชื่อวิทยาลัยเทคนิคสระบุรีแหงที่ 2 เปนวิทยาลัยเทคนิค
มวกเหลก็
การจัดการศกึ ษา
วทิ ยาลัยเทคนคิ มวกเหลก็ เปด ทำการสอน ๒ ระดบั คือ
๑. ระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) สาขาวิชาที่เปดสอน มดี ังนี้ ๑) ประเภทวิชา พาณชิ ยกรรม
จำนวน 3 สาขาวชิ า ดงั นี้ สาขาวชิ าการบัญชี สาขาวิชาคอมพวิ เตอรธรุ กจิ และสาขาวชิ าธรุ กจิ คาปลีกสมัยใหม
๒) ประเภทวิชาอุตสาหกรรม จำนวน 5 สาขาวิชา ดังนี้ สาขาวิชาชางยนต สาขาวิชาเครือ่ งมือกล สาขาวิชา
ไฟฟา กำลัง สาขาวชิ าอิเลก็ ทรอนิกส และสาขาวิชากอสราง 3) ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรมทองเท่ยี ว จำนวน 1
สาขาวิชา คอื สาขาวิชาการโรงแรม
๒. ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ประเภทวิชาและสาขาวิชาที่เปดสอนมีดังนี้ ๑)
ประเภทวชิ าพาณชิ ยกรรม จำนวน 3 สาขาวิชา ดงั น้ี สาขาวิชาธุรกจิ ดิจทิ ัล สาขาวิชาการบัญชี และสาขาวิชา
ธุรกิจคาปลีกสมัยใหม ๒) ประเภทวิชาอุตสาหกรรม จำนวน 6 สาขาวิชา ดังนี้ สาขาวิชาเทคนิคยานยนต
สาขาวิชาเทคนิคซอมตัวถังและสีรถยนต สาขาวิชาเทคนิคการผลิต สาขาวิชาไฟฟากำลัง สาขาวิชา
อเิ ล็กทรอนกิ สอ ตุ สาหกรรม และสาขาวิชาโยธา
2. ขอ มูลคา นิยม วัฒนธรรมทอ งถ่ิน
สภาพชุมชน วทิ ยาลัยเทคนิคมวกเหลก็ มีพื้นทีใ่ หบ รกิ าร ไดแก อำเภอตาง ๆ ในจังหวัดสระบุรี คือ
อำเภอมวกเหล็ก อำเภอแกงคอย อำเภอวังมวง และจังหวัดใกลเคียง ไดแก อำเภอปากชอง จังหวัด
นครราชสีมา ฯลฯ ประชาชนภายในชุมชนสวนใหญประกอบอาชีพดานการเกษตร และดานอุตสาหกรรม
ดงั นั้นภายในชมุ ชนจงึ ประกอบไปดว ย ผรู ับจางในโรงงานอุตสาหกรรม รับราชการ และอาชพี อนื่ ๆ
สภาพเศรษฐกิจ มสี ถานที่ทองเที่ยว ไดแก น้ำตกเจ็ดสาวนอย น้ำตกมวกเหล็ก นำ้ ตกดงพญาเย็น
และฟารมสเตย โฮมสเตย ตา ง ๆ มากมาย
สภาพสังคม การคมนาคมสะดวกสามารถเดินทางไดตลอดเวลาโดยทางรถยนต มีทั้งรถยนตสวนตัว

รถโดยสารประจำทาง ธรรมดาและปรับอากาศ ซึ่งอำเภอมวกเหล็ก ถือเปนอำเภอที่อยูไมไกลจาก

กรุงเทพมหานคร

3. วิเคราะหบรบิ ทสถานศึกษา จุดเดน , จุดดอย และ 4 ประเด็น ดงั น้ี
จุดเดน
1. สถานศกึ ษามคี วามพรอ มเรื่องอาคารสถานที่ และภูมิทศั นท ี่สวยงาม รม รนื่ นาอยู
2. บุคลากรอยใู นวยั หนุมสาว กระตือรือรน มงุ ม่ันในการทำงาน มคี วามสามคั คที ำงานเปนทมี ไดดี
3. มกี ารพัฒนาบุคลากรอยา งตอเนื่อง
4. การสนบั สนุนใหบคุ ลากรสรางผลงานนวัตกรรมสง่ิ ประดษิ ฐ สงเขา ประกวดแขงขัน
จดุ ดอย
1. การพัฒนาการเก็บขอมูลที่พรอมใชงาน รวดเร็วและครอบคลุม ทุกหนวยงานสามารถนำขอมูลที่

เกบ็ ไปใชง านไดจ รงิ
2. การพัฒนาครูและบคุ ลากร ในวิทยาลัยใหม คี วามรูความสามารถในหนาทท่ี ต่ี นรับผดิ ชอบอยเู สมอ
3. การพัฒนาและแกปญหาผเู รียนออกกลางคันใหลดนอ ยลง
4. การเรียนภาษาอังกฤษเพ่ิมเติมของ ครู อาจารย และเจาหนาที่ เพื่อเตรียมพรอมเขาสูประชาคม

อาเซยี นอยา งเตม็ ตวั
ประเด็นที่ 1 กลยทุ ธในการขับเคลอ่ื น Future Skill ของสถานศึกษา
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในดานภาษาตางประเทศ ดานวิชาชีพและพัฒนาสื่อการ

เรียนการสอนใหมคี วามทนั สมัย โดยมีกระบวนการ ดงั นี้
ดานการวางแผนดำเนินการ (Plan)
การชี้แจงทำความเขาใจเพื่อทำใหคณะผูบริหาร ครู บุคลากรตลอดจนนักเรียน นักศึกษามีความรู

ความเขาใจพรอ มทจ่ี ะขับเคลอ่ื น Future Skill ของสถานศึกษา โดยการจัดทำโครงการพฒั นาครูและบุคลากร
ทางการศึกษาในดานภาษาตางประเทศ ดา นวชิ าชีพและพฒั นาสอื่ การเรียนการสอนใหม ีความทันสมยั

ดา นการดำเนินการตามแผน (Do)
เริ่มกระบวนการดำเนินงาน โดยการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ ตามโครงการพัฒนาครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษาในดานภาษาตางประเทศ ดา นวชิ าชพี และพฒั นาส่ือการเรยี นการสอนใหมคี วามทันสมัย ซึ่งจัด
อบรมระดมความคิดจากวิทยากรผูเชี่ยวชาญ ผบู ริหาร ครูและบุคลากร เพ่ือกำหนดขอบเขตของการฝกอบรม
เชงิ ปฏิบตั ิการ ใหสอดคลอ งกบั กลยทุ ธใ นการขับเคลอ่ื น Future Skill ของสถานศึกษา
ดานการตรวจสอบประเมินผล (Check)
กำหนดแนวปฏิบัติ วิธีการ ขั้นตอนการดำเนินงาน ในการขับเคลื่อน Future Skill ของสถานศึกษา
การรายงานผลการดำเนินงานรายสปั ดาห รายเดือน เพือ่ ใหการดำเนินงานบรรลุตามวัตถุประสงคท ต่ี ั้งไว จาก
ผูบริหารและงานที่เกี่ยวขอ ง การกำกับติดตามผลการดำเนนิ งาน เพื่อใหครูและบคุ ลากรทางการศึกษาพัฒนา
ตนเองในดานภาษาตางประเทศ ดานวิชาชีพและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนใหมีความทันสมัย ดวย
กระบวนการ PDCA โดยมปี ฏทิ นิ การปฏบิ ัตงิ านเปนกรอบระยะเวลาในแตละเดอื นตลอดปก ารศกึ ษา
ดานการนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงงาน (Act)
มีการกำกับติดตามนิเทศภายในอยางเปนระบบ พรอมทั้งรายงานการนิเทศอยางตอเนื่องและการ
ประเมินผลความสำเร็จของโครงการ และนำผลการประเมินไปใชในการปรับปรุงแกไข การเสริมแรงดวยการ
สรา งแรงจงู ใจ เพอ่ื เปนการกระตุน ใหครูและบุคลากรทางการศึกษา พฒั นาตนเองอยูเสมอ

ประเด็นท่ี 2 การสรางความเขม แขง็ ของระบบความรว มมือกับสถานประกอบการ
ดานการวางแผนดำเนินการ (Plan)
วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก มีการวางแผนสรางเครือขายความรวมมือกับทุกภาคสวน ในการจัด
การศกึ ษาเพ่อื ผลิตกำลังคนใหสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน ประสานงาน ความรว มมอื ทัง้ อยาง
เปนทางการและไมเ ปนทางการในทุกระดับใหเกิดเอกภาพในการบริหารงาน อกี ท้งั สถานประกอบการยังมีสว น
รวมในการกำหนดนโยบายแผนงาน สอดคลองกับพันธกิจของสถานศึกษา พันธกิจที่ ๒ สรางเครือขายความ
รวมมือกับทุกภาคสวน โดยมีการกำหนดกลยุทธ การจัดการเรียนการสอนเปนรูปแบบทวิภาคีทุกสาขางาน
สรา งความรว มมือกบั ทกุ ภาคสว น พัฒนาเครือขา ยศนู ยก ำลังคนอาชวี ศกึ ษา
ดา นการดำเนนิ การตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการกำหนดโครงสรางคณะทำงาน และกำหนดวิธีการและขั้นตอนในการดำเนินงาน
เอาไวอยางชัดเจน มีการลงนามความรวมมือกับสถานประกอบการจำนวน 130 สถานประกอบการ ซ่ึง
เพียงพอกับจำนวนผูเรียนระบบทวิภาคี จำนวน 296 คน และสอดคลอ งกับสาขาวิชาที่เปดสอน จำนวน 10
สาขาวิชา ไดแก เทคนิคยานยนต เทคนิคซอมตวั ถังและสีรถยนต ไฟฟากำลัง อิเล็กทรอนิกสอุตสาหกรรม
ระบบภาพและระบบเสียง โยธา เครื่องมอื กล ธรุ กจิ ดิจิทัล การบัญชี ธุรกิจคา ปลกี รานสะดวกซ้อื
ดานการตรวจสอบประเมนิ ผล (Check)
สถานศกึ ษามีการนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนหรือการฝกอาชีพ วัดและประเมนิ ผลรายวิชาหรือการ
ฝกอาชพี รว มกับสถานประกอบการอยา งเปน ระบบ
ดานการนำผลการประเมนิ มาปรับปรงุ งาน (Act)
สถานศึกษามีการสรุปรายงานการนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝกอาชีพ การวัดและ
ประเมินผลรายวิชาหรือการฝกอาชีพรวมกับสถานประกอบการ มีการนำเสนอปญหาและแนวทางการ
แกปญหา

ประเด็นที่ 3 ระบบการบริหารจัดการ สูค ณุ ภาพ
ดานการวางแผนดำเนนิ การ (Plan)
วิทยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก มีการวางแผนพัฒนาระบบบรหิ ารจัดการสูค ุณภาพ โดยกำหนดเปนพันธ
กจิ ของสถานศึกษา ในพันธกจิ ท่ี 6 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ โดยมกี ารกำหนดกลยุทธ ในการพัฒนาระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใชในการบริหารจัดการ พัฒนาระบบฐานขอมูลเพื่อการวางแผนและตัดสินใจ
พัฒนาอาคารสถานที่และครุภัณฑ พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อการประเมินภายนอก และสราง
ขวัญกำลังใจใหกับบุคลากร รวมไปถึงสถานศึกษามีการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑-๒๕๖๕
แผนปฏิบตั ิงานแบบมุงผลสัมฤทธ์ปิ ระจำป มกี ารจัดทำโครงสรางผูรบั ผิดชอบในการดำเนินงานอยา งชัดเจน
ดา นการดำเนนิ การตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการสงเสริมสนับสนุนจัดสิ่งอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน มีคำสั่งแตงตั้ง
คณะทำงานทุกฝา ย ประสานการทำงานอยา งเปน ระบบ มีการดำเนนิ งานตามคมู ือประกนั คุณภาพ

ดานการตรวจสอบประเมินผล (Check)
สถานศึกษามีการวางกรอบในการประเมินผลที่ชัดเจน มีการวิเคราะหขอมูลและแปลความหมาย
สามารถนำมาใชประโยชนไดจริง มกี ารกำหนดผูประเมินผลไวอยา ชดั เจน ดังรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)
ดา นการนำผลการประเมินมาปรบั ปรุงงาน (Act)
สถานศึกษามีการรวบรวมผลการดำเนินงานและผลการประเมิน การประเมินทำใหสามารถแกไข
ปรับปรุงไดถูกจุด มีการนำผลการประเมินมาใชประโยชนในการวางแผนในระยะตอไป ดังสรุปผลการ
ดำเนินงานโครงการตางๆ มกี ารนำเสนอปญหาและแนวทางการแกปญ หา

ประเด็นท่ี 4 การขบั เคลอ่ื นระบบงานวิชาการ
ดานการวางแผนดำเนนิ การ (Plan)
สถานศึกษามกี ารจัดทำแผนพฒั นาสถานศกึ ษา แผนปฏิบัตงิ านแบบมงุ ผลสมั ฤทธปิ์ ระจำป มีการจัดทำ
โครงสรางผูรับผิดชอบงานวิชาการในการดำเนินงานทั้งองคาพยพ ซึ่งประกอบดวย ๑) แผนกวิชา ๒) งาน
พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ๓) งานวัดผลและประเมินผล ๔) งานวิทยบริการและหองสมุด ๕) งาน
อาชวี ศกึ ษาและระบบทวภิ าคี และ ๖) งานส่ือการเรียนการสอน
ดานการดำเนินการตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพฒั นาสถานศึกษา แผนปฏิบัตงิ านแบบมุงผลสัมฤทธิ์ประจำป
อยางเปนรูปธรรม ๑) แผนกวิชามีการดำเนินงานโดยการวางแผนการเรียนการสอนตามหลักสูตร ควบคุม
กำกับ ติดตาม และปรบั ปรุงการทำงาน ๒) งานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน มีจัดทำ การนำหลักสตู รไป
ใชการประกันคุณภาพการศึกษา และมกี ารปรับปรุงหลักสตู รอยางเหมาะสม ๓) งานวัดผลและประเมินผล มี
การปรับปรุงและ พัฒนาเครื่องมือ การบันทึกและการจัดการขอมูลอยางเปนระบบ ๔) งานวิทยบริการและ
หอ งสมดุ มกี ารวางแผนการจดั หาทรพั ยากร จดั กจิ กรรมทส่ี ง เสรมิ การใชบ รกิ าร และการปรับปรุงการใหบริการ
๕) งานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีการจัดทำขอตกลงความรวมมือกับสถานประกอบการ ผูเรียนไดฝก
ประสบการณตรงกับสถานประกอบการ ๖) งานสื่อการเรียนการสอน มีการวางแผน การจัดหา การใช การ
ตรวจสอบคุณภาพ จดั ระบบการใหบริการสอื่ การเรยี นการสอน
ดา นการตรวจสอบประเมินผล (Check)
สถานศึกษามีการสงเสริมสนับสนุนจัดสิ่งอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน มีคำสั่งแตงตั้ง
คณะทำงานทุกฝาย ประสานการทำงานอยางเปนระบบ มีการดำเนินงานตามโครงการตางๆ มีการวัดและ
ประเมนิ ผลทกุ โครงการอยางเปนระบบ
ดา นการนำผลการประเมินมาปรบั ปรุงงาน (Act)
สถานศึกษามีการรวบรวมผลการดำเนินงานและผลการประเมิน มีการนำผลการประเมินมาใช
ประโยชนในการวางแผนในระยะตอไป ดังสรุปผลการดำเนินงานโครงการตา งๆ มีการนำเสนอปญหาและแนว
ทางการแกปญ หา

รายงานการฝก ประสบการณใ นสถานศึกษา
แหง ท่ี 2 วนั ท่ี 2 - 6 พฤษภาคม ๒๕๖๕

ณ วิทยาลัยเทคนคิ สงิ หบุรี

๑. ขอ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา
ขอมูลพ้ืนฐานเกย่ี วกบั กับสถานศึกษา
ที่ต้ังสถานศึกษา เลขที่ 4 ถนนวิไลจิตต ตำบลบางพุทรา อำเภอเมือง จังหวัดสิงหบรุ ี รหัสไปรษณีย

16000 โทรศัพท 036-511232 โทรสาร 036-511487 เว็บไซต http://www.sbtc.ac.th อีเมล
E-mail : [email protected]

ปรัชญา “วินยั ดี มวี ิชาเปน เลศิ เทิดชาติ ศาสน กษัตรยิ ”
อัตลักษณ “เปนคนดี มีฝมือ”
เอกลกั ษณ “แหลง ฝก ทกั ษะเปน ชา งทีด่ ี มีฝมือ”
ประวตั ิสถานศึกษา
เดมิ ชื่อโรงเรียนวา โรงเรียนชา งไมส งิ หบ รุ ี ในป พ.ศ. 2501 ไดเปล่ยี นชื่อเปน โรงเรียนการชางสงิ หบุรี
เพื่อเปน การยกระดับและวางแผนดานการอาชวี ศึกษาใหส อดคลอ งกับแผนการศึกษาแหงชาติ จึงไดเปลี่ยนช่ือ
จาก โรงเรยี นการชางสิงหบ ุรี เปนโรงเรยี นเทคนิคสิงหบรุ ี ต้งั แตว นั ท่ี 1 มกราคม พ.ศ. 2522 และในวนั ท่ี 1
เมษายน พ.ศ. 2524 ไดร บั การยกฐานะเปน วทิ ยาลยั เทคนิคสิงหบ รุ ี
การจัดการศกึ ษา
วทิ ยาลัยเทคนคิ สิงหบ ุรี เปดทำการสอน ๒ ระดบั คอื
๑. ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) มี 10 สาขาวิชา ดังน้ี ประเภทวิชาอุตสาหกรรม มี 9
สาขาวิชา คือ สาขาวิชาชางยนต สาขาวิชาชางกลโรงงาน สาขาวชิ าชางเชือ่ มโลหะ สาขาวิชาชา งไฟฟากำลัง
สาขาวิชาชางอิเล็กทรอนิกส สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส สาขาวิชาชางกอสราง สาขาวิชาชางซอมบำรุง
สาขาวิชาเทคนิคคอมพิวเตอร ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มี 1 สาขาวิชา คือ
สาขาวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ
๒. ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) มี 11 สาขาวิชา ดังนี้ ประเภทวิชาอุตสาหกรรม มี
10 สาขาวชิ า คือ สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สาขาวิชาเทคนิคการผลิต สาขาวิชาเทคนิคโลหะ สาขาวิชา
ไฟฟา สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส สาขาวิชาการกอสราง สาขาวิชาเมคคาทรอนิกสและหุนยนต สาขาวิชา
เทคนคิ อตุ สาหกรรม สาขาวชิ าเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร ประเภทวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร มี 1
สาขาวิชา คือ สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ
2. ขอ มูลคา นิยม วฒั นธรรมทอ งถิ่น
สภาพชุมชน สภาพชุมชนรอบที่ตั้งวิทยาลัยเทคนิคสงิ หบ ุรี พน้ื ทแี่ ละชมุ ชนโดยรอบวิทยาลัยสวนใหญ
มีฐานะทางเศรษฐกิจดี เพราะอยูใกลตลาด ประชาชนรอบชุมชน จึงมีหลากหลายอาชีพ ไดแก รับราชการ
รบั จา ง คาขาย ประกอบธรุ กจิ สวนตวั เกษตรกร เปนตน
สภาพเศรษฐกจิ จังหวดั สิงหบุรีมีแหลง ทองเทีย่ วหลากหลาย ทัง้ แหลงทองเที่ยวเชิงนิเวศ/ธรรมชาติ
แหลงทองเที่ยวเชิงวัฒนธรรม/ประวัตศิ าสตร/ศาสนา และแหลง ทอ งเทย่ี วเชิงสุขภาพ
สภาพสังคม การคมนาคมสะดวกสามารถเดินทางไดตลอดเวลาโดยทางรถยนต มีทั้งรถยนตสวนตัว

การบริการรถโดยสารประจำทางของจังหวัดสงิ หบ ุรี มีใหบริการทั้งรถโดยสารธรรมดา รถโดยสารปรับอากาศ

และรถตู

3. วเิ คราะหบ รบิ ทสถานศึกษา จุดเดน , จดุ ดอย และ 4 ประเด็น ดังน้ี
จุดเดน
1. ดา นการพัฒนาคุณลักษณะของผูสำเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษาท่ีพึงประสงคดานความรู ดา นผลการ

ประเมนิ มาตรฐานวชิ าชีพ โดยมีผลการประเมนิ อยใู นระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม
2. ดานการพัฒนาคุณลักษณะของผูสำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงคดานทักษะและการ

ประยุกตใ ช ดา นผลการแขง ขนั ทกั ษะวชิ าชีพ โดยมีผลการประเมนิ อยูในระดบั คณุ ภาพยอดเย่ยี ม
3. ดา นการพฒั นาคุณลักษณะของผูสำเร็จการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาท่พี ึงประสงคด านคุณธรรม จริยธรรม

และคุณลักษณะที่พึงประสงค ดานผูเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค และดานการมีงานทำและศึกษาตอของ
ผสู ำเรจ็ การศึกษา โดยมีผลการประเมนิ อยใู นระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม

4. ดานการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาดานหลักสูตรอาชีวศึกษา ดานการพัฒนาหลักสูตรฐาน
สมรรถนะอยางเปนระบบ ดานการพัฒนาหลกั สูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรงุ รายวิชา หรือปรับปรงุ รายวิชา
เดมิ หรอื กำหนดรายวชิ าเพมิ่ เติม โดยมผี ลการประเมนิ อยใู นระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม

5. ดานการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาดานจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ดานคุณภาพของ
แผนการจัดการเรียนรูสูการปฏิบัติ ดานการจัดทำแผนการจัดการเรียนรูสูการปฏิบัติที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ
และนำไปใชในการจัดการเรียนการสอน ดานการจัดการเรยี นการสอน ดานการบริหารจัดการชั้นเรียน ดาน
การพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี โดยมผี ลการประเมินอยใู นระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม

6. ดานการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษาดานการบริหารจัดการ ดานอาคารสถานที่ หองเรียน
หองปฏิบัติการ โรงฝกงาน หรืองานฟารม ดานระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ดานแหลงเรียนรูและศูนยว ิทย
บริการ โดยมีผลการประเมนิ อยูในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม

7. ดานการพัฒนาการสรางสังคมแหงการเรียนรูดานความรวมมือในการสรางสังคมแหงการเรียนรู
ดานการบริหารสถานศึกษาแบบมีสวนรวม การบริการชุมชนและจิตอาสาโดยมีผลการประเมินอยูในระดับ
คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

8. ดานการพัฒนาการสรา งสังคมแหง การเรียนรูดานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค งานวิจยั
ดานผลงานของผูเรยี นดานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค งานวจิ ัย โดยมีผลการประเมินอยูในระดับ
คุณภาพ ดเี ลศิ

จุดดอ ย
1. วิทยาลัยเทคนิคสิงหบุรี มีจุดที่ควรพัฒนาในดานการพัฒนาคุณลักษณะของผูสำเร็จการศึกษา
อาชีวศกึ ษาที่พึงประสงคด านทักษะและการประยุกตใช ดา นผูเรียนมีสมรรถนะในการเปนผูประกอบการหรอื
การประกอบอาชีพอิสระ โดยมผี ลการประเมนิ อยูในระดับคณุ ภาพ ดี
2. วิทยาลัยเทคนิคสิงหบ รุ ีจะปรับปรุงและพัฒนาในสวนของกระบวนการในการสงเสริม สนับสนุน
และพัฒนาผเู รียนใหมสี มรรถนะในการเปน ผปู ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระ หรือการพัฒนาผูเรียน
ใหมีสมรรถนะในการเปน ผูประกอบการหรือการประกอบอาชพี ของศนู ยบม เพาะผูป ระกอบการอาชวี ศึกษา

ประเด็นที่ 1 กลยทุ ธในการขับเคล่ือน Future Skill ของสถานศึกษา
วทิ ยาลยั เทคนคิ สิงหบุรีมีกลยทุ ธในการขับเคล่ือน FUTURE SKILL ของสถานศกึ ษา โดยการขับเคล่อื น

ผานการฝกทักษะใหกับนักศึกษาในสาขาวิชาเมคคาทรอนิกส และมีการประสานความรวมมือกับ บริษัท
เอน็ เอม็ บี-มนิ แี บไทย จำกดั จนมผี ลงานการแขงขันทกั ษะไดรบั รางวัลทง้ั ในระดบั ภาค และในระดบั ชาติ

ดา นการวางแผนการดำเนนิ งาน (Plan)
มีการจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปของสถานศึกษา โดยรวมกันกำหนดเปาหมาย กลยุทธตามกรอบ
นโยบายและบริบทที่คลอบคลมุ การปฏิบัติงานและภาระกิจ ตาง ๆ ของสถานศกึ ษา อยางชัดเจน โดยกำหนด
กลยทุ ธในการขบั เคลื่อน FUTURE SKILL เปนหน่งึ ในกลยุทธหลักของสถานศกึ ษา
ดา นการดำเนนิ งานตามแผน (Do)
สถานศึกษารวมกับผูปกครอง และ บริษัท เอ็นเอ็มบี-มินีแบไทย จำกัด พัฒนาหลักสูตร แผนการฝก
อาชีพ ออกแบบวิธีการสอนและการประเมนิ ใหสอดคลองกับเทคโนโลยแี ละรองรับการขยายตัวของภาคธุรกิจ
จากนั้นทำการวิเคราะหและสมรรถนะงานโดยเนนทส่ี มรรถนะดานเทคโนโลยแี ละความคิดริเรม่ิ สรางสรรคเพื่อ
รับสมัครนักเรียน นกั ศกึ ษาพรอมทำการคัดเลือกโดยบรษิ ทั มีการประชมุ ช้ีแจงสรางความตระหนักกับทุกฝาย
ท่ีเกยี่ วของ เตรียมความพรอมนักเรียน นกั ศึกษากอนออกฝกอาชีพ จากนนั้ นกั เรียน นักศึกษาเขารับการฝก
อาชีพในสถานประกอบการตามแผนการฝกอาชีพ และมีการนเิ ทศผลการปฏิบัตงิ านของนกั เรยี น นกั ศึกษา
ดานการตรวจสอบ (Check)
ดำเนนิ การทดสอบสมรรถนะหลังจากฝกอาชีพแลว มีการประเมินความพรอมของนักเรียน นักศกึ ษา
เพอ่ื รบั เปนพนกั งานของบริษทั เอ็นเอ็มบี-มนิ แี บไทย จำกัด และประเมนิ ความพงึ พอใจของ นกั เรียน นักศกึ ษา
บริษทั เอน็ เอม็ บี-มนิ ีแบไทย จำกัด ผูปกครองและครผู ูสอน
ดานการปรับปรงุ แกไข (Action)
นำผลการทดสอบสมรรถนะหลังจากฝกอาชีพ มาวิเคราะหเพื่อเปนแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร
และแผนการฝก อาชพี ตอไป รวมไปถงึ นำผลการประเมินความพึงพอใจของ นักเรยี นนักศึกษา บริษัท เอ็นเอ็ม
บี-มินีแบไทย จำกัด ผูปกครองและครผู ูสอน มาปรับปรงุ พฒั นาในการทำเดินงานคร้งั ตอไป

ประเด็นท่ี 2 การสรา งความเขมแข็งของระบบความรวมมือกับสถานประกอบการ
ดานการวางแผนดำเนนิ การ (Plan)
วิทยาลัยเทคนิคสิงหบุรี มีการจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปของสถานศึกษา โดยรวมกันกำหนด
เปาหมาย กลยุทธ ตามกรอบนโยบายและบริบทที่คลอบคลุมการปฏิบัติงานและภาระกิจ ตาง ๆ ของ
สถานศึกษา อยางชัดเจน โดยกำหนดกลยุทธการสรางความเขมแข็งของระบบความรวมมือกับสถาน
ประกอบการ เปน หนึ่งในกลยุทธหลักของสถานศกึ ษา เตรียมความพรอมรายละเอียดตาง ๆ ในการที่จะเลอื ก
สถานประกอบการที่มีบริบทงานตรงกับสมรรถนะของนักเรียน-นักศึกษา เพื่อทำความรวมมือสงนักเรียน
นกั ศกึ ษาเขาฝก ประสบการณ

ดา นการดำเนินการตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการกำหนดโครงสรางคณะทำงาน และกำหนดวิธีการและขั้นตอนในการดำเนินงาน
เอาไวอยางชัดเจน มีการลงนามความรวมมือกับสถานประกอบการจำนวน 190 สถานประกอบการ ซึ่ง
เพยี งพอกับจำนวนผูเรยี นระบบทวภิ าคี และสอดคลอ งกบั สาขาวชิ าที่เปดสอน
ดานการตรวจสอบประเมนิ ผล (Check)
สถานศึกษามกี ารนเิ ทศการจัดการเรยี นการสอนหรอื การฝก อาชีพ วัดและประเมินผลรายวิชาหรอื การ
ฝกอาชพี รวมกับสถานประกอบการอยา งเปน ระบบ
ดานการนำผลการประเมินมาปรับปรงุ งาน (Act)
สถานศึกษามีการสรุปรายงานการนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝกอาชีพ การวัดและ
ประเมินผลรายวิชาหรือการฝกอาชีพรวมกับสถานประกอบการ มีการนำเสนอปญหาและแนวทางการ
แกป ญ หา

ประเด็นท่ี 3 ระบบการบริหารจัดการ สคู ุณภาพ
ดา นการวางแผนดำเนินการ (Plan)
วิทยาลัยเทคนิคสิงหบรุ ี เปนสถานศึกษาที่รวมกันวิเคราะหจุดแข็งจุดออน (SWOT Analysis) ของ
สถานศึกษา นำไปสูการเขียนแผนปฏิบัติงานประจำปที่มีการกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ เปาประสงคและ
ยุทธศาสตรในการปฏบิ ัตงิ านทม่ี ุงผลสมั ฤทธท์ิ ี่ชัดเจน
ดานการดำเนนิ การตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการสงเสริมสนับสนุนจัดสิ่งอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน มีคำสั่งแตงตั้ง
คณะทำงานทกุ ฝาย ประสานการทำงานอยางเปน ระบบ มีการดำเนนิ งานตามคมู อื ประกันคุณภาพ
ดานการตรวจสอบประเมินผล (Check)
สถานศึกษามีการวางกรอบในการประเมินผลที่ชัดเจน มีการวิเคราะหขอมูลและแปลความหมาย
สามารถนำมาใชประโยชนไดจริง มีการกำหนดผูประเมินผลไวอยา ชดั เจน ดังรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR)
ดา นการนำผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ งาน (Act)
สถานศึกษามีการรวบรวมผลการดำเนินงานและผลการประเมิน การประเมินทำใหสามารถแกไข
ปรับปรุงไดถูกจุด มีการนำผลการประเมินมาใชประโยชนในการวางแผนในระยะตอไป ดังสรุปผลการ
ดำเนนิ งานโครงการตา งๆ มกี ารนำเสนอปญหาและแนวทางการแกปญ หา

ประเด็นท่ี 4 การขบั เคล่ือนระบบงานวชิ าการ
ดา นการวางแผนดำเนินการ (Plan)
สถานศกึ ษามกี ารจดั ทำแผนพฒั นาสถานศกึ ษา แผนปฏิบัตงิ านแบบมงุ ผลสมั ฤทธิ์ประจำป มีการจัดทำ
โครงสรางผูรับผิดชอบงานวิชาการในการดำเนินงานทั้งองคาพยพ ซึ่งประกอบดวย ๑) แผนกวิชา ๒) งาน
พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ๓) งานวัดผลและประเมินผล ๔) งานวิทยบริการและหองสมุด ๕) งาน
อาชีวศกึ ษาและระบบทวภิ าคี และ ๖) งานส่อื การเรียนการสอน

ดานการดำเนนิ การตามแผน (Do)
สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพฒั นาสถานศึกษา แผนปฏิบัติงานแบบมุงผลสัมฤทธิ์ประจำป
อยางเปนรูปธรรม ๑) แผนกวิชามีการดำเนินงานโดยการวางแผนการเรียนการสอนตามหลักสูตร ควบคุม
กำกับ ติดตาม และปรับปรุงการทำงาน ๒) งานพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน มจี ัดทำ การนำหลักสตู รไป
ใชการประกันคุณภาพการศึกษา และมีการปรับปรุงหลักสูตรอยางเหมาะสม ๓) งานวัดผลและประเมินผล มี
การปรับปรุงและ พัฒนาเครื่องมือ การบันทึกและการจัดการขอมูลอยางเปนระบบ ๔) งานวิทยบริการและ
หองสมดุ มกี ารวางแผนการจดั หาทรัพยากร จัดกจิ กรรมท่สี งเสริมการใชบริการ และการปรับปรงุ การใหบ รกิ าร
๕) งานอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีการจัดทำขอตกลงความรวมมือกับสถานประกอบการ ผูเรียนไดฝก
ประสบการณตรงกับสถานประกอบการ ๖) งานสื่อการเรียนการสอน มีการวางแผน การจัดหา การใช การ
ตรวจสอบคุณภาพ จดั ระบบการใหบริการสื่อการเรยี นการสอน
ดา นการตรวจสอบประเมนิ ผล (Check)
สถานศึกษามีการสงเสริมสนับสนุนจัดสิ่งอำนวยความสะดวกในการดำเนินงาน มีคำสั่งแตงต้ัง
คณะทำงานทุกฝาย ประสานการทำงานอยางเปนระบบ มีการดำเนินงานตามโครงการตางๆ มีการวัดและ
ประเมนิ ผลทกุ โครงการอยา งเปนระบบ
ดานการนำผลการประเมินมาปรับปรุงงาน (Act)
สถานศึกษามีการรวบรวมผลการดำเนินงานและผลการประเมิน มีการนำผลการประเมินมาใช
ประโยชนในการวางแผนในระยะตอไป ดังสรุปผลการดำเนนิ งานโครงการตา งๆ มกี ารนำเสนอปญหาและแนว
ทางการแกป ญ หา

ภาคผนวก

ภาพประกอบการฝก ประสบการณในสถานศกึ ษา
แหง ท่ี 1 ระหวางวันที่ 25 – 29 เมษายน 2565

ณ วทิ ยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จ.สระบุรี

ภาพประกอบการฝก ประสบการณใ นสถานศกึ ษา
แหง ท่ี 1 ระหวางวันที่ 25 – 29 เมษายน 2565

ณ วทิ ยาลัยเทคนิคมวกเหล็ก จ.สระบุรี

ภาพประกอบการฝก ประสบการณใ นสถานศึกษา
แหงท่ี 2 ระหวางวันท่ี 2 – 6 พฤษภาคม 2565

ณ วทิ ยาลัยเทคนคิ สิงหบ รุ ี จ.สงิ หบ ุรี