21
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมระหว่างเรยี นตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ประเด็นการประเมนิ คําอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ ให้ความร่วมมอื ในการตอบ ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ
การตอบคำถาม คำถามอย่างเต็มท่ี ตอบได้ดี คำถามอย่างเต็มที่ ตอบได้ดี คำถามอยา่ งเตม็ ท่ี ตอบได้ดี
ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องบางคำถาม แตถ่ ูกตอ้ งน้อยมาก
ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่และมี
ใฝเ่ รยี นรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรยี นรู้
ดีเย่ยี ม ปานกลาง พอใช้
เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าท่ี เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าที่
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ที่ได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ ที่ได้รบั มอบหมาย ตัง้ ใจและ ท่ีได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ
รบั ผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้
สำเรจ็ ดีเยยี่ ม สำเร็จปานกลาง สำเรจ็ พอใช้
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
0 - 4 ควรปรับปรุงอย่างย่ิง
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑก์ ารผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์
22
แบบประเมินผลการทำแบบฝึกหัด
คำชแ้ี จง ให้ผู้ประเมนิ กรอกคะแนนในช่องรายการท่ปี ระเมนิ โดยพจิ ารณาตามคำอธบิ ายคุณภาพที่ กำหนด
โดยทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน
เกณฑก์ ารประเมิน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตัง้ แต่ 7 คะแนน จงึ ผ่านเกณฑ์
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ช่ือ – นามสกลุ ความถูกต้อง ความเป็นระเบยี บ ความตรงต่อเวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
23
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ชือ่ – นามสกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบยี บ ความตรงตอ่ เวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ลงชือ่ ............................................. ผปู้ ระเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
24
เกณฑก์ ารประเมินผลการแบบฝกึ หัด
ประเด็นการประเมนิ คาํ อธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน
4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง ทำแบบฝึกหัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง
ร้อยละ 80 ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกว่าร้อยละ 50
ทำแบบฝกึ หดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝกึ หัดเป็น ทำแบบฝึกหัดเป็น
ระเบียบ สะอาด
ความเปน็ ระเบียบ เปน็ ระเบยี บ สะอาด เปน็ ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บรอ้ ยพอใช้
ความตรงต่อเวลา
เรยี บรอ้ ยดมี าก เรยี บรอ้ ยดี เรยี บรอ้ ยปานกลาง ส่งแบบฝกึ หดั ล่าช้า
กว่าเวลาท่ีกำหนด
ส่งแบบฝึกหัดทนั ตาม สง่ แบบฝกึ หัดล่าช้ากว่า สง่ แบบฝกึ หดั ล่าช้า มากกว่า 3 วนั
เวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนดไป 1 วนั กวา่ เวลาที่กำหนดไป
3 วนั
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
0 - 4 ควรปรับปรงุ อย่างยิง่
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑ์การผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
25
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 3
รหสั วิชา ว31101 วชิ า ฟิสกิ ส์พื้นฐาน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง ธรรมชาตแิ ละพฒั นาการทางฟิสกิ ส์ เวลา 9 ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรยี นรเู้ รอ่ื ง เลขนัยสำคญั เวลา 2 ชั่วโมง
ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ผ้สู อน นายวรเมธ เจอื จนิ ดา
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนโนนสะอาดพทิ ยาสรรค์
_________________________________________________________________________
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั / ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 6 สาระฟิสกิ ส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสกิ ส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลอ่ื นที่แนวตรง แรงและกฎการ
เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุล กลของวัตถุ งาน และกฎ การอนุรักษ์
พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนุรักษ์ โมเมนตมั การเคล่อื นที่แนวโคง้ รวมทัง้ นำความรูไ้ ปใช้ประโยชน์
ผลการเรยี นรู้
2. วดั และรายงานผลการวัดปรมิ าณทางฟสิ กิ สไ์ ด้ถูกต้องเหมาะสม โดยนำ ความคลาดเคลื่อน
ในการวัดมาพิจารณาในการนำเสนอผล รวมทั้งแสดงผลการทดลองในรูปของกราฟ วิเคราะห์ และแปล
ความหมายจากกราฟเสน้ ตรง
2. สาระสำคัญ
เลขนัยสำคัญ (significant figure) คือ จำนวนหลกั ของตัวเลขที่แสดงความเที่ยงตรงของปริมาณที่วัด
หรือคำนวณได้ ดังนั้นตัวเลขนยั สำคัญจึงประกอบด้วยตัวเลขทุกตวั ทีแ่ สดงความแน่นอน (certainty) รวมกับ
ตัวเลขอีกตวั หนงึ่ ที่แสดงความไมแ่ น่นอน (uncertainty) ซงึ่ ขึ้นอยูก่ บั อุปกรณท์ ีเ่ ราเลือกใชด้ ้วย
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
1. อธบิ ายความหมายและบอกเลขนัยสำคญั ของจำนวนหรือปริมาณจากการวัดได้
2. บันทึกผลการคำนวณจากการบวก ลบ คูณและหาร จำนวนหรือปริมาณที่มีเลขนัยสำคัญ
ต่างกนั ได้
3.2 ด้านทกั ษะและกระบวนการ (P)
1. วเิ คราะห์และคำนวณเก่ยี วกับเลขนัยสำคัญได้
3.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (A)
1. นักเรยี นมีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การเรียน
2. นักเรียนมคี วามรับผิดชอบตอ่ งานที่ไดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกับ
ผ้อู น่ื ได้
26
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 เลขนัยสำคัญ
4.2 หลกั ในการหาเลขนยั สำคัญ
4.3 การบวก ลบ คณู และหาร เลขนัยสำคัญ
5. กิจกรรมการเรียนรู้ โดยออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ตามรูปแบบ 5E
5.1 ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. ครูกล่าวทกั ทายและตรวจสอบรายชือ่ ของนักเรยี น
2. ครูชแ้ี จงคำอธิบายรายวชิ าและจดุ ประสงคก์ ารเรยี รู้
3. ครตู ้งั คำถาม เพอ่ื นำเขา้ สู่บทเรียน แนวคำตอบข้นึ อยู่กบั ผ้เู รยี น ดังนี้
- นกั เรยี นรจู้ กั เลขนยั สำคญั หรอื ไม่
5.2 ขนั้ สำรวจและค้นหา (Exploration)
4. ครูให้นักเรียนสืบคน้ ข้อมูลและทำความเข้าใจเรือ่ ง เลขนัยสำคัญ จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ
ในหวั ขอ้
- เลขนัยสำคัญ
- หลกั ในการหาเลขนัยสำคัญ
- การบวก ลบ คณู และหาร เลขนยั สำคัญ
5.3 ข้นั อธบิ ายและลงขอ้ สรปุ (Explain)
5. นกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายถงึ ขอ้ มลู ที่ไดศ้ ึกษามา
6. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้ทีไ่ ดต้ ามหัวข้อท่คี รูกำหนด ดงั น้ี
เลขนัยสำคัญ (Significant figure) คือ เลขที่มีความหมายหรือความสำคัญใน
ปริมาณที่วัดได้หรือแสดงออกมา เช่น การวัดความยาวของเส้นลวดวัดได้เป็น 20.0 และ 20.00 เซนติเมตร
ซึ่งถอื ว่ามเี ลขนยั สำคัญเทา่ กบั 3 ตัวและ 4 ตัว ตามลำดับ เปน็ ตน้
หลกั ในการหาเลขนยั สำคัญ
1) เลขทกุ ตวั ทีไ่ มใ่ ช่ 0 เป็นเลขนัยสำคัญ
2) เลข 0 ทอ่ี ย่รู ะหว่างตวั เลขนยั สำคญั เป็นเลขนัยสำคัญ เช่น 265, 1.0267 มเี ลขนัยสำคัญ 3
และ 5 ตัวตามลำดับ
3) เลข 0 ที่อยู่ด้านซ้ายสุดไม่เป็นเลขนัยสำคัญ เช่น 3086, 0.0023 มีเลขนัยสำคัญ 4 ตัว
และ 2 ตัว ตามลำดับ
27
4) เลข 0 ที่อยู่ด้านขวามือ แต่อยู่หลังจุดทศนิยมเป็นเลขนัยสำคัญ เช่น 834.0, 3.000,
0.0007000 ทกุ ตัวมเี ลขนยั สำคญั 4 ตวั
5) เลข 0 ทีอ่ ยู่ทางขวามือของเลขจำนวนเต็มแตไ่ ม่เปน็ เลขทศนิยม จะบอกเลขทศนิยมได้ไม่
ชัดเจน เชน่ เลข 6000
การบวกลบคณู และหารเลขนยั สำคญั
- การบวกลบเลขนยั สำคัญ ผลลัพธ์ที่ได้จะมีตัวเลขหลังจุดทศนิยมเท่ากับจำนวนตัวเลขหลัง
จดุ ทศนิยมท่นี ้อยทสี่ ดุ ของตัวเลขทนี่ ำมาบวกลบกัน
- การคูณหารเลขนัยสำคัญ ผลลพั ธ์ทีไ่ ดจ้ ะมีตวั เลขนยั สำคญั เท่ากบั จำนวนตวั เลขนัยสำคัญท่ี
น้อยทีส่ ุดของกลมุ่ ตวั เลขที่มาคูณหรอื หารกัน
5.4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
7. ครแู ละนักเรียนร่วมกันทำแบบฝกึ หดั เรอื่ ง เลขนยั สำคญั
0.0019 มีเลขนัยสำคัญก่ีตัว
1.5 × 107 มีเลขนัยสำคัญกต่ี ัว
2.00307 มีเลขนยั สำคัญกต่ี ัว
0.0105 มีเลขนยั สำคญั กต่ี ัว
2.3 × 105 มีเลขนัยสำคัญกต่ี ัว
4.01205 มเี ลขนยั สำคัญกต่ี ัว
5.5 ขน้ั ประเมนิ ผล (Evaluation)
8. นกั เรียนเขยี นสงิ่ ท่ีได้เรยี นร้ใู นวนั น้ลี งสมุด
9. ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้ลงในสมดุ ดังนี้
แบบฝกึ หดั
1. 70.10503 มีเลขนัยสำคัญกี่ตัว
2. 5.03 + 6.123 มีค่าเท่าใด
3. 7.1 – 4 มคี ่าเทา่ ใด
4. 3.25 × 2.1 มีค่าเทา่ ใด
5. 6.00 ÷ 3.0 มคี า่ เทา่ ใด
28
6. ส่อื การเรยี นร้แู ละแหล่งการเรียนรู้
9.1 หนังสอื เรียนรายวิชาเพิ่มเตมิ วิทยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ฟิสกิ ส์ เลม่ 1 ตามผลการเรียนรู้
กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
2551 สสวท. กระทรวงศึกษาธิการ
9.2 Microsoft PowerPoint
7. การวดั และประเมินผล วธิ ีการวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑ์
จดุ ประสงค์
การตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์
1. ดา้ นความรู้ (K: Knowledge) คำถาม ร้อยละ 70
แบบสังเกต
1. อธบิ ายความหมายและบอกเลขนัยสำคัญของจำนวน สังเกต พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
พฤตกิ รรม แบบสงั เกต ร้อยละ 70
หรอื ปรมิ าณจากการวดั ได้ พฤติกรรม
สังเกต ผ่านเกณฑ์
2. บนั ทึกผลการคำนวณจากการบวก ลบ คูณและหาร พฤตกิ รรม รอ้ ยละ 70
จำนวนหรือปรมิ าณที่มีเลขนัยสำคญั ตา่ งกันได้
2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P: Process)
1. วิเคราะห์และคำนวณเก่ียวกบั เลขนยั สำคัญได้
3. ด้านคุณลกั ษณะ (A: Attribute)
1. นกั เรยี นมเี จตคติท่ดี ตี อ่ การเรียน
2. นักเรียนมีความรับผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รบั มอบหมาย
และสามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้
29
บันทกึ ผลหลังการสอน
1. สรปุ ผลการเรียนการสอน
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……..................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา / อปุ สรรค
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................... .............................
……................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
3. แนวทางแกไ้ ข / แนวทางการพัฒนา
…….................................................................................................................................................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................................ ........................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
ลงชอ่ื …………………………………………..ผสู้ อน
(นายวรเมธ เจอื จินดา)
นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู
วนั ที่.........เดือน......................พ.ศ..............
30
ความคิดเห็นของครูพเี่ ล้ียง
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ................................................................
(นางสาวอบุ ลรัตน์ กุกำจัด)
ครูพี่เลย้ี ง
วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ..................
ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................................ .........................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
ลงชือ่ ................................................................ผู้ตรวจสอบ
(นางสาวอบุ ลรัตน์ กกุ ำจัด)
หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วนั ท่ี.........เดือน......................พ.ศ. ..................
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……......................................................................................................................................... ........................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
ลงชือ่ ................................................................
()
ตำแหน่ง ………………………………………………….
วนั ท่ี.........เดือน......................พ.ศ. .................
31
แบบประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียนตามคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คาํ ช้ีแจง ให้ผู้ประเมนิ ทําเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเป็นจริง
เกณฑก์ ารประเมิน ผ้เู รียนตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ 7 คะแนน จึงผา่ นเกณฑ์
พฤตกิ รรม เขา้ เรยี น การตอบ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ ใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ช่ือ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
32
พฤตกิ รรม เข้าเรยี น การตอบ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ชอื่ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
หมายเหตุ
3 คะแนน = ให้ความรว่ มมือเตม็ ที่ ตอบคำถามไดด้ ี สนใจในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
2 คะแนน = การแสดงออกอยู่ในระดับเกณฑ์ 50%
1 คะแนน = ไม่สนใจในงาน ไมก่ ระตอื รนื ร้นในทำงาน แสดงออกนอ้ ยมาก
เกณฑ์การวัดผล ใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี
ชว่ งนำ้ หนักคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
นำ้ หนักคะแนน 1 - 3 คะแนน พอใช้
น้ำหนักคะแนน 4 - 6 คะแนน ดี
นำ้ หนกั คะแนน 7 - 10 คะแนน ดมี าก
เกณฑ์การผ่าน ระดับดขี ้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
ลงช่อื ............................................. ผู้ประเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
33
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมระหว่างเรยี นตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ประเด็นการประเมนิ คําอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ ให้ความร่วมมอื ในการตอบ ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ
การตอบคำถาม คำถามอย่างเต็มท่ี ตอบได้ดี คำถามอย่างเต็มที่ ตอบได้ดี คำถามอยา่ งเตม็ ท่ี ตอบได้ดี
ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องบางคำถาม แตถ่ ูกตอ้ งน้อยมาก
ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่และมี
ใฝเ่ รยี นรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรยี นรู้
ดีเย่ยี ม ปานกลาง พอใช้
เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าท่ี เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าที่
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ที่ได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ ที่ได้รบั มอบหมาย ตัง้ ใจและ ท่ีได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ
รบั ผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้
สำเรจ็ ดีเยยี่ ม สำเร็จปานกลาง สำเรจ็ พอใช้
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
0 - 4 ควรปรับปรุงอย่างย่ิง
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑก์ ารผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์
34
แบบประเมินผลการทำแบบฝึกหัด
คำชแ้ี จง ให้ผู้ประเมนิ กรอกคะแนนในช่องรายการท่ปี ระเมนิ โดยพจิ ารณาตามคำอธบิ ายคุณภาพที่ กำหนด
โดยทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน
เกณฑก์ ารประเมิน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตัง้ แต่ 7 คะแนน จงึ ผ่านเกณฑ์
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ช่ือ – นามสกลุ ความถูกต้อง ความเป็นระเบยี บ ความตรงต่อเวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
35
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ชือ่ – นามสกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบยี บ ความตรงตอ่ เวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ลงชือ่ ............................................. ผปู้ ระเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
36
เกณฑก์ ารประเมินผลการแบบฝกึ หัด
ประเด็นการประเมนิ คาํ อธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน
4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง ทำแบบฝึกหัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง
ร้อยละ 80 ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกว่าร้อยละ 50
ทำแบบฝกึ หดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝกึ หัดเป็น ทำแบบฝึกหัดเป็น
ระเบียบ สะอาด
ความเปน็ ระเบียบ เปน็ ระเบยี บ สะอาด เปน็ ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บรอ้ ยพอใช้
ความตรงต่อเวลา
เรยี บรอ้ ยดมี าก เรยี บรอ้ ยดี เรยี บรอ้ ยปานกลาง ส่งแบบฝกึ หดั ล่าช้า
กว่าเวลาท่ีกำหนด
ส่งแบบฝึกหัดทนั ตาม สง่ แบบฝกึ หัดล่าช้ากว่า สง่ แบบฝกึ หดั ล่าช้า มากกว่า 3 วนั
เวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนดไป 1 วนั กวา่ เวลาที่กำหนดไป
3 วนั
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
0 - 4 ควรปรับปรงุ อย่างยิง่
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑ์การผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
37
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 4
รหสั วชิ า ว31101 วิชา ฟิสิกส์พน้ื ฐาน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เร่ือง ธรรมชาติและพฒั นาการทางฟิสกิ ส์ เวลา 9 ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรูเ้ ร่ือง การวดั และความคลาดเคล่อื น เวลา 2 ชั่วโมง
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผสู้ อน นายวรเมธ เจอื จนิ ดา
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี โรงเรียนโนนสะอาดพิทยาสรรค์
_________________________________________________________________________
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 6 สาระฟิสิกส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปรมิ าณและกระบวนการวัด การเคลือ่ นท่ีแนวตรง แรงและกฎการ
เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุล กลของวัตถุ งาน และกฎ การอนุรักษ์
พลงั งานกล โมเมนตัมและกฎการอนรุ ักษ์ โมเมนตมั การเคล่ือนทีแ่ นวโคง้ รวมท้งั นำความร้ไู ปใช้ประโยชน์
ผลการเรียนรู้
2. วัด และรายงานผลการวดั ปรมิ าณทางฟสิ ิกสไ์ ด้ถูกตอ้ งเหมาะสม โดยนำ ความคลาดเคล่ือน
ในการวัดมาพิจารณาในการนำเสนอผล รวมทั้งแสดงผลการทดลองในรูปของกราฟ วิเคราะห์ และแปล
ความหมายจากกราฟเส้นตรง
2. สาระสำคญั
หลกั การอา่ นค่าทไี่ ด้จากการวัดโดยทวั่ ไปน้ัน ให้อา่ นคา่ ที่ปรากฏบนสเกลแล้วสามารถเดา ค่าทศนยิ ม
ตอ่ ไดอ้ กี 1 ตำแหนง่
การบวกหรือการลบ ให้นำตัวเลขความคลาดเคลื่อนมาบวกกนั เสมอ การคณู หรือการหารให้นำตัวเลข
ความคลาดเคลอ่ื นมาคิดเป็น เปอร์เซน็ ต์ (%) ก่อน แลว้ นำมาบวกกัน
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
1. อธบิ ายความสำคญั ของการเลือกใชเ้ คร่อื งมือวดั ให้เหมาะสมกบั สง่ิ ทต่ี อ้ งการวัดได้
2. บอกได้ว่าธรรมชาติของการวัดมีความคลาดเคลอื่ นเสมอ ขึ้นกบั เครื่องวดั วธิ ี การวัดและ
ประสบการณ์ของผวู้ ดั รวมท้งั สภาพแวดลอ้ มได้
3.2 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
1. วิเคราะห์และคำนวณหาปรมิ าณทไ่ี ดจ้ ากการวัดและความคลาดเคล่ือนได้
3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)
1. นักเรียนมีเจตคติทด่ี ตี ่อการเรียน
2. นักเรียนมีความรับผดิ ชอบต่องานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกับ
38
ผู้อนื่ ได้
4. สาระการเรยี นรู้
4.1 การวัด
4.2 เครื่องมอื วดั ความยาว
4.3 การบวก ลบ คณู และหาร ตัวเลขท่ีระบุความคลาดเคลื่อนไปดว้ ย
5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ามรูปแบบ 5E
5.1 ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. ครูกลา่ วทักทายและตรวจสอบรายชอ่ื ของนกั เรยี น
2. ครชู ีแ้ จงคำอธิบายรายวชิ าและจุดประสงค์การเรียรู้
3. ครูตั้งคำถาม เพอ่ื นำเขา้ สู่บทเรียน แนวคำตอบขนึ้ อยกู่ บั ผู้เรยี น ดังนี้
- การวดั ปริมาณใด ๆ มคี วามคลาดเคลือ่ นเกิดขึน้ เสมอไปหรือไม่
- ปัจจยั ใดบ้างทม่ี ีผลต่อความคลาดเคลอื่ นในการวดั
- เปิดภาพเครื่องมือวัดต่าง ๆ และถามนักเรียนว่ารู้หรือไม่ว่าเคร่ืองมือวัดเหล่าน้ีคือ
อะไรและใชว้ ัดอะไร
5.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
4. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาค้นควา้ หาความรจู้ ากแหลง่ ความรูต้ า่ ง ๆ ตามหัวข้อ ดังนี้
- การวัด
- ไม้บรรทดั
- ไม้เมตร
- สายวัดตัว
- ตลบั เมตร
- เวอร์เนียรแ์ คลิปเปอร์
- ไมโครมเิ ตอร์
- ความคลาดเคลื่อนในการวัด
5.3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explain)
5. นกั เรยี นร่วมกันอภปิ รายถงึ ข้อมูลที่ไดศ้ กึ ษามา
6. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปความรูท้ ี่ได้ตามหวั ขอ้ ทค่ี รูกำหนด ดังน้ี
ในทางวิทยาศาสตร์ การวัด คือกระบวนการเพื่อให้ได้มาซึ่งขนาดของปริมาณ
อนั หนง่ึ เช่นความยาวหรือมวล และเกี่ยวข้องกบั หน่วยวดั เชน่ เมตรหรอื กโิ ลกรัม คำนย้ี งั อาจหมายถึงผลลัพธ์ท่ี
39
ไดห้ ลังจากกระบวนการดงั กลา่ ว ผลของการวัดสิง่ หน่ึงสามารถนำไปเปรยี บเทยี บกับผลของการวัดสิ่งอ่ืนได้เมื่อ
ใช้หน่วยวัดเดียวกัน การวัดและหน่วยวัดเป็นเครื่องมือแรกเริ่มชนิดหนึ่งที่คิดค้นโดยมนุษย์ สังคมพื้นฐาน
ต้องการใช้การวัดในงานหลายอย่างเช่น การก่อสร้างที่อยู่อาศัยที่ถูกต้องตามขนาดและรูปร่าง การตัดเย็บ
เครื่องนุ่งห่ม การเจรจาตอ่ รองเพือ่ คา้ ขายอาหารหรือวตั ถดุ ิบอย่างอืน่ เปน็ ต้น
หลักการอ่านค่าที่ได้จากการวัดโดยทั่วไปนั้น ให้อ่านค่าที่ปรากฏบนสเกลแล้ว
สามารถเดาค่าทศนยิ มต่อไดอ้ กี 1 ตำแหนง่
ในรูป การอ่านขนาดความยาวของดนิ สอในรปู นี้ ตอ้ งอา่ นค่าทม่ี ีอยแู่ ลว้ บน
สเกล คือ 1.8 เซนติเมตร แล้วเดาทศนิยมต่อได้อีก 1 ตำแหน่ง ซึ่งมีค่าประมาณ 0.03 เซนติเมตร รวมแล้ว
ความยาว ดินสอแท่งน้ีควรอา่ นค่าเปน็ 1.83 เซนตเิ มตร (1.8 มีอย่แู ลว้ บนสเกล 0.03 ไดม้ าจากการคาดเดา)
การวัดความยาวดว้ ยเวอรเ์ นยี รแ์ คลเิ ปอร์
เวอร์เนียร์แคลิเปอร์ (Vernier Calipers) หรือเรียกส้ัน ๆ ว่า เวอร์เนยี ร์
เป็นเครื่องมือที่ใช้วัดความยาวหรือเส้นผ่าศูนย์กลางของวัตถุ โดยสามารถวัดได้ละเอียดถึงระดับ 0.01
เซนติเมตร หรือ 0.1 มิลลิเมตร เหมาะสำ หรับใช้ในงานทีต่ ้องการความละเอียดและความถกู ตอ้ งสูง เช่น งาน
กลึงหรืองานเจียระไนโลหะ ซึ่งโดยปกติแล้วเวอร์เนียร์สามารถใช้ในการวัดได้ทั้งความยาวภายนอกของวัตถุ
ความยาวภายในของวัตถุ และความลกึ ของวตั ถุ ดงั รปู
การอา่ นค่า เรมิ่ อ่านจากสเกลหลกั กอ่ น โดยดวู า่ เลข 0 ที่สเกลเวอร์เนยี ร์หยุดอยู่ท่ีขีด
ใดบนสเกลหลกั ซึง่ ในภาพคือเลข 0 อยู่เลยจากสเกล 27 มลิ ลเิ มตร แตไ่ มถ่ งึ 28 มิลลเิ มตร คา่ ท่ไี ดจ้ ากการ
อา่ นสเกลหลกั จะเป็น 27.XX มิลลเิ มตร หลังจากนน้ั ใหด้ ตู อ่ ท่ีสเกลเวอร์เนยี รว์ ่าเลขทศนิยมเป็นเท่าไร โดยดวู า่
40
ขดี บนสเกลเวอร์เนียรข์ ดี ใด ท่อี ยู่ตรงกบั ขดี บนสเกลหลกั ซงึ่ ดังภาพขีดท่ีตรงกันคอื เลข 1 พอดีบนเวอร์เนยี ร์
สเกลทำให้คา่ ทอ่ี ่านได้คือ 27.10 มลิ ลเิ มตร
สำหรับวธิ ีนบั ขดี แล้วคำนวณ การอา่ นค่าสเกลหลักเหมือนกับวธิ ีแรกคอื 27.XX
มิลลิเมตร แต่ค่าบนเวอร์เนยี รส์ เกลจะไม่ได้ดจู ากตัวเลข แต่ใหน้ บั ขดี ตัง้ แต่หลังจากเลข 0 ไปจนถึงขีดท่ตี รงกับ
สเกลหลกั นั่นคอื นบั ขีดไปจนถึงขีดของเลข 1 ซงึ่ จากภาพนับขีดบนเวอร์เนยี ร์ได้ 5 ขีดแล้วนำไปคูณกับ 0.02
(คา่ เร่มิ ต้นจากการแบ่งส่วน 100 บนสเกล) วธิ ีคดิ 27.00 + (5 x 0.02) = 27 + 0.10 มลิ ลิเมตร ดังนัน้ ค่าท่ี
ไดจ้ ากการคำนวณจงึ เท่ากับ 27.10 มิลลิเมตร ทัง้ 2 วิธีการวัดน้ี จะเลอื กวธิ ีคิดแบบใดก็ได้ แต่อย่าลืมว่าเวอร์
เนียร์จะมีค่าความคลาดเคลอื่ นอยปู่ ระมาณ ± 0.05 ดว้ ย
ไมโครมเิ ตอร์ เป็นเครอ่ื งมอื ทีจ่ ะหนีบช้ินงานไวเ้ พอ่ื วัดขนาด ซง่ึ บางรุ่นจะ
สามารถวัดได้ละเอียดถึงหนว่ ย 1 ไมโครเมตร ไมโครมเิ ตอร์จะเป็นไปตามหลักการของ Abbe ซงึ่ แตกตา่ งจาก
แคลปิ เปอร์ ซง่ึ ทำให้สามารถวัดไดแ้ ม่นยำย่งิ กว่า ส่วนประกอบของไมโครมเิ ตอร์ ดงั ภาพ
A คอื แกนรับ
B คอื แกนวัด
C คอื ตัวล็อค
D คือ แขนวดั
E คอื เฟรม
F คอื ฝาป้องกันอณุ หภมู ิ
G คอื สเกล
H คอื ปลอกหมนุ
I คือ ตวั หยดุ แกนหมุน
อา่ นค่าจากสเกลหลักบนแขนวัดและสเกลบนปลอกหมุน ใช้เสน้ บนขอบด้านขวาของ
แขนวัดเพ่อื อา่ นค่าในหนว่ ย 0.5 มลิ ลิเมตร จากนัน้ จะสามารถใช้สเกลต่าง ๆ ที่อยู่ตรงเสน้ กลางของปลอกหมุน
(สเกล) เพ่อื อา่ นค่าในหน่วย 0.01 มลิ ลิเมตร
การบวกลบคณู หารตวั เลขที่ระบุความคลาดเคล่อื นไปดว้ ย
การบวกหรือการลบ ใหน้ ำตัวเลขความคลาดเคล่อื นมาบวกกันเสมอ เช่น
(2.501 ± 0.005) + (3.322 ± 0.002) = 5823 ± 0.007
การคูณหรือการหาร ให้นำตัวเลขความคลาดเคลื่อนมาคิดเป็น เปอร์เซ็นต์ (%) ก่อน
แลว้ นำมาบวกกนั เชน่
(2.0 ± 0.1) × (2.5 ± 0.5) = 5.0 ± (02..01 × 100% + 0.5 × 100%) = 5.0 ± 25%
2.5
41
5.4 ขน้ั ขยายความรู้ (Elaboration)
7. ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั อ่านค่าความยาวของดินสอในภาพตามหลักการ
5.5 ขั้นประเมินผล (Evaluation)
8. นกั เรียนเขียนสิ่งทีไ่ ดเ้ รียนรใู้ นวันนลี้ งสมดุ
9. ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปนี้ลงในใบงานเรือ่ ง การวัดและความคลาดเคล่อื น
6. ส่อื การเรยี นรู้และแหล่งการเรียนรู้
6.1 หนงั สือเรยี นรายวชิ าเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 ฟสิ ิกส์ เล่ม 1 ตามผลการเรียนรู้
กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช
2551 สสวท. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
6.2 Microsoft PowerPoint
6.3 ใบงานเรื่อง การวัดและความคลาดเคลอื่ น
42
7. การวัดและประเมินผล วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑ์
คำถาม
จุดประสงค์ การตอบ ผา่ นเกณฑ์
คำถาม รอ้ ยละ 70
1. ด้านความรู้ (K: Knowledge)
1. อธิบายความสำคัญของการเลือกใช้เครื่องมือวัดให้
เหมาะสมกบั ส่ิงท่ีตอ้ งการวดั ได้
2. บอกได้วา่ ธรรมชาตขิ องการวดั มีความคลาดเคลอ่ื น
เสมอ ขึน้ กับเคร่อื งวดั วธิ ีการวดั และประสบการณ์ของผวู้ ัด
รวมทงั้ สภาพแวดล้อมได้
2. ด้านทักษะกระบวนการ (P: Process) สังเกต แบบสังเกต ผา่ นเกณฑ์
1. วิเคราะหแ์ ละคำนวณหาปรมิ าณท่ไี ด้จากการวัดและ พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม รอ้ ยละ 70
ความคลาดเคลอ่ื นได้ สังเกต แบบสงั เกต ผา่ นเกณฑ์
พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม รอ้ ยละ 70
3. ดา้ นคุณลักษณะ (A: Attribute)
1. นักเรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียน
2. นกั เรียนมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานที่ได้รับมอบหมาย
และสามารถทำงานร่วมกับผูอ้ นื่ ได้
43
บนั ทึกผลหลงั การสอน
1. สรปุ ผลการเรยี นการสอน
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
2. ปัญหา / อปุ สรรค
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……..................................................................................................................................................... ...........................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
3. แนวทางแกไ้ ข / แนวทางการพฒั นา
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
…….......................................................................................................................................................................... .......
……........................................................................................................................ .........................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
ลงชอ่ื …………………………………………..ผสู้ อน
(นายวรเมธ เจือจินดา)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
วนั ท่ี.........เดือน......................พ.ศ..............
44
ความคดิ เหน็ ของครูพีเ่ ล้ยี ง
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ................................................................
(นางสาวอบุ ลรตั น์ กกุ ำจัด)
ครูพ่เี ลยี้ ง
วันท่ี.........เดอื น......................พ.ศ. ..................
ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
……........................................................................................................................... ......................................................
…….......................................................................................................................................................... .......................
…….......................................................................................................... .......................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….............................................................................................................................. ...................................................
ลงชื่อ................................................................ผู้ตรวจสอบ
(นางสาวอบุ ลรัตน์ กุกำจัด)
หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วนั ท่ี.........เดือน......................พ.ศ. ..................
ความคิดเหน็ ของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……......................................................................................................................................... ........................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
ลงชือ่ ................................................................
()
ตำแหน่ง ………………………………………………….
วันท่ี.........เดือน......................พ.ศ. .................
45
แบบประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียนตามคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คาํ ช้ีแจง ให้ผู้ประเมนิ ทําเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเป็นจริง
เกณฑก์ ารประเมิน ผ้เู รียนตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ 7 คะแนน จึงผา่ นเกณฑ์
พฤตกิ รรม เขา้ เรยี น การตอบ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ ใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ช่ือ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
46
พฤตกิ รรม เข้าเรยี น การตอบ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ชอื่ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
หมายเหตุ
3 คะแนน = ให้ความรว่ มมือเตม็ ที่ ตอบคำถามไดด้ ี สนใจในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
2 คะแนน = การแสดงออกอยู่ในระดับเกณฑ์ 50%
1 คะแนน = ไม่สนใจในงาน ไมก่ ระตอื รนื ร้นในทำงาน แสดงออกนอ้ ยมาก
เกณฑ์การวัดผล ใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี
ชว่ งนำ้ หนักคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
นำ้ หนักคะแนน 1 - 3 คะแนน พอใช้
น้ำหนักคะแนน 4 - 6 คะแนน ดี
นำ้ หนกั คะแนน 7 - 10 คะแนน ดมี าก
เกณฑ์การผ่าน ระดับดขี ้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
ลงช่อื ............................................. ผู้ประเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
47
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมระหว่างเรยี นตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ประเด็นการประเมนิ คําอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ ให้ความร่วมมอื ในการตอบ ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ
การตอบคำถาม คำถามอย่างเต็มท่ี ตอบได้ดี คำถามอย่างเต็มที่ ตอบได้ดี คำถามอยา่ งเตม็ ท่ี ตอบได้ดี
ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องบางคำถาม แตถ่ ูกตอ้ งน้อยมาก
ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่และมี
ใฝเ่ รยี นรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรยี นรู้
ดีเย่ยี ม ปานกลาง พอใช้
เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าท่ี เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าที่
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ที่ได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ ที่ได้รบั มอบหมาย ตัง้ ใจและ ท่ีได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ
รบั ผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้
สำเรจ็ ดีเยยี่ ม สำเร็จปานกลาง สำเรจ็ พอใช้
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
0 - 4 ควรปรับปรุงอย่างย่ิง
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑก์ ารผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์
48
แบบประเมินผลการทำแบบฝึกหัด
คำชแ้ี จง ให้ผู้ประเมนิ กรอกคะแนนในช่องรายการท่ปี ระเมนิ โดยพจิ ารณาตามคำอธบิ ายคุณภาพที่ กำหนด
โดยทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน
เกณฑก์ ารประเมิน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตัง้ แต่ 7 คะแนน จงึ ผ่านเกณฑ์
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ช่ือ – นามสกลุ ความถูกต้อง ความเป็นระเบยี บ ความตรงต่อเวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
49
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ชือ่ – นามสกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบยี บ ความตรงตอ่ เวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ลงชือ่ ............................................. ผปู้ ระเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
50
เกณฑก์ ารประเมินผลการแบบฝกึ หัด
ประเด็นการประเมนิ คาํ อธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน
4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง ทำแบบฝึกหัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง
ร้อยละ 80 ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกว่าร้อยละ 50
ทำแบบฝกึ หดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝกึ หัดเป็น ทำแบบฝึกหัดเป็น
ระเบียบ สะอาด
ความเปน็ ระเบียบ เปน็ ระเบยี บ สะอาด เปน็ ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บรอ้ ยพอใช้
ความตรงต่อเวลา
เรยี บรอ้ ยดมี าก เรยี บรอ้ ยดี เรยี บรอ้ ยปานกลาง ส่งแบบฝกึ หดั ล่าช้า
กว่าเวลาท่ีกำหนด
ส่งแบบฝึกหัดทนั ตาม สง่ แบบฝกึ หัดล่าช้ากว่า สง่ แบบฝกึ หดั ล่าช้า มากกว่า 3 วนั
เวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนดไป 1 วนั กวา่ เวลาที่กำหนดไป
3 วนั
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
0 - 4 ควรปรับปรงุ อย่างยิง่
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑ์การผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
51
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 5
รหัสวชิ า ว31101 วิชา ฟสิ ิกส์พน้ื ฐาน ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง ธรรมชาติและพฒั นาการทางฟสิ ิกส์ เวลา 9 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรู้เรอื่ ง การทดลองทางฟสิ ิกส์ เวลา 2 ช่ัวโมง
ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ผ้สู อน นายวรเมธ เจอื จนิ ดา
กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรยี นโนนสะอาดพิทยาสรรค์
_________________________________________________________________________
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ัด / ผลการเรียนรู้
สาระที่ 6 สาระฟิสกิ ส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคล่อื นท่ีแนวตรง แรงและกฎการ
เคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุล กลของวัตถุ งาน และกฎ การอนุรักษ์
พลงั งานกล โมเมนตัมและกฎการอนรุ ักษ์ โมเมนตัม การเคล่อื นท่แี นวโค้ง รวมท้งั นำความรู้ไปใช้ประโยชน์
ผลการเรยี นรู้
2. วัด และรายงานผลการวัดปริมาณทางฟิสิกส์ได้ถูกต้องเหมาะสม โดยนำ ความคลาด
เคล่ือนในการวดั มาพจิ ารณาในการนำเสนอผล รวมทั้งแสดงผลการทดลองในรูปของกราฟ วเิ คราะห์ และแปล
ความหมายจากกราฟเสน้ ตรง
2. สาระสำคญั
การทดลองทางฟิสิกส์เกี่ยวกับการวัดปริมาณต่างๆ การบันทึกปริมาณที่ได้จาก การวัด
ด้วยจำนวนเลขนัยสำคัญที่เหมาะสม และค่าความคลาดเคลื่อน การวิเคราะห์และการแปลความหมายจาก
กราฟ เช่น การหาความชนั จากกราฟเสน้ ตรง จดุ ตัดแกน พืน้ ทใ่ี ตก้ ราฟ เปน็ ต้น
การวัดปริมาณต่างๆจะมีความคลาดเคลื่อนเสมอ ขึ้นอยู่กับเครื่องมือ วิธีการวัด และประสบการณ์
ของผู้วดั ซ่ึงคา่ ความคลาดเคล่อื นสามารถแสดง ในการรายงานผลท้ังในรปู แบบตวั เลขและกราฟ
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)
1. บอกความสำคญั ของการทดลองและรายงานผลการทดลองได้
2. บนั ทกึ ผลการวดั โดยใช้คา่ ทางสถติ ิ ได้แก่ ค่าเฉล่ียและความคลาดเคล่ือนของค่าเฉลี่ยได้
3. อธิบายกราฟและหาคา่ ของปริมาณจากกราฟเสน้ ตรงได้
3.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
52
1. วิเคราะห์และคำนวณเกย่ี วกบั ปริมาณต่าง ๆ ในกราฟเส้นตรงได้
3.3 ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)
1. นกั เรียนมเี จตคติทด่ี ีตอ่ การเรียน
2. นักเรยี นมคี วามรับผิดชอบตอ่ งานที่ได้รบั มอบหมายและสามารถทำงานรว่ มกบั
ผ้อู น่ื ได้
4. สาระการเรียนรู้
4.1 การรายงานความคลาดเคลือ่ น
4.2 การวเิ คราะห์ผลการทดลอง
5. กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยออกแบบกิจกรรมการเรยี นรู้ตามรปู แบบ 5E
5.1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement)
1. ครูกล่าวทักทายและตรวจสอบรายชือ่ ของนกั เรียน
2. ครชู แ้ี จงคำอธบิ ายรายวิชาและจุดประสงคก์ ารเรยี รู้
3. ครูตัง้ คำถาม เพื่อนำเขา้ สู่บทเรียน แนวคำตอบขึน้ อย่กู ับผู้เรยี น ดงั นี้
- การทดลองทางวิทยาศาสตรม์ ีความสำคัญอยา่ งไร
- การวเิ คราะหผ์ ลการทดลองทางวทิ ยาศาสตรท์ ำได้อยา่ งไร
5.2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
4. ครูให้นักเรียนสืบคน้ ข้อมลู และทำความเขา้ ใจเร่อื ง การทดลองทางฟสิ ิกส์
จากแหล่งความรูต้ า่ ง ๆ ในหัวขอ้
- การรายงานความคลาดเคล่อื น
- การวเิ คราะห์ผลการทดลอง
5.3 ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explain)
5. นกั เรยี นรว่ มกันอภปิ รายถงึ ขอ้ มลู ทไ่ี ด้ศึกษามา
6. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรู้ท่ไี ดต้ ามหวั ข้อที่ครูกำหนด ดังน้ี
การรายงานความคลาดเคลื่อน การวัดปริมาณต่างๆ จะมีความคลาดเคลื่อนเสมอ
ขน้ึ อยูก่ บั เครอื่ งมือ วิธีการวดั ประสบการณข์ องผู้วัด รวมท้งั สภาพแวดล้อม ในการทดลองหนง่ึ ๆ มกั จะมีการวัด
ซ้ำหรือทดลองซำ้ หลายครั้ง เพือ่ ลดความคลาดเคล่ือนจากการทดลอง ซึ่งค่าความคลาดเคลื่อนสามารถแสดงใน
รายงานผลทั้งในรูปแบบตัวเลขและกราฟ ในที่นี้จะพิจารณาเฉพาะความคลาดเคลื่อนในเชิงสถิติเท่านั้นและ
เขียนรายงานผลการทดลองในรูป คา่ เฉล่ีย ± ค่าเคล่อื นของคา่ เฉล่ีย หรอื x̅ ± ∆x̅ โดยค่าเฉล่ีย x̅ หาไดจ้ าก
x̅ = x1 + x2 + x3 + … + xN
N
53
ส่วนค่าคลาดเคล่ือนของคา่ เฉลี่ย ∆x̅ มีหลายวิธี เชน่ อาจหาได้จาก
x̅ = xmax - xmin
2
เมอ่ื xmax และ xmin คอื คา่ มากท่สี ุดและค่าน้อยท่ีสดุ ท่วี ัดได้ ตามลำดบั
การวเิ คราะหผ์ ลการทดลอง เพ่อื ใหม้ องเห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร
ตา่ ง ๆ ท่ไี ด้จากการทดลอง ใหน้ ำผลการทดลองมาเขยี นกราฟ โดยทั่วไปนยิ มใชต้ ัวแปรต้นเปน็ แกนนอนและตัว
แปรตามเปน็ แกนตัง้
ข้อสงั เกตเกย่ี วกบั การหาค่าความชันของกราฟเสน้ ตรง
1) เลือก 2 จดุ ทอ่ี ยู่บนเสน้ ตรงท่ีสามารถอา่ นค่าจากกราฟได้งา่ ยและแม่นยำ ไมค่ วรเลอื กจดุ ข้อมูลจาก
ตารางผลการทดลอง เน่ืองจากจดุ ขอ้ มูลทเ่ี ลอื กมาน้นั อาจไมไ่ ด้อยบู่ นเสน้ ตรงทีล่ ากขึน้ มา
2) ควรเลอื ก 2 จุดบนเสน้ ตรงท่ีใหส้ ามเหลย่ี มที่มดี ้าน ∆x และดา้ น ∆y ทใ่ี หญ่พอสมควร เพอ่ื ลดความ
คลาดเคลื่อนของการอ่านค่าจากกราฟ
สมการเส้นตรง y = mx + c เมื่อ m คอื ความชนั
สามารถหาค่าความชนั ไดจ้ าก m = ∆y
∆x
5.4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration)
7. ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกันวิเคราะห์ผลการทดลองวดั ตำแหน่งของทากตวั หนงึ่ ทเี่ คลอื่ นท่ใี น
แนวตรง ดังตาราง จากนั้นนำไปสร้างเป็นกราฟเส้นตรงพร้อมทั้งคำนวณหาค่าความชันและค่าคลาดเคลื่อน
ความชนั
ตาราง ผลการทดลองวัดตำแหน่งของทากตวั หนึ่งท่เี คลือ่ นทใี่ นแนวตรง
เวลา (นาท)ี ตำแหน่ง (เซนตเิ มตร)
1.00 1.9 ± 0.2
2.00 3.1 ± 0.2
3.00 5.5 ± 0.2
4.00 8.2 ± 0.2
5.00 9.0 ± 0.2
6.00 11.8 ± 0.2
54
เมื่อนำผลการทดลองวดั ตำแหน่งของทากตวั หนึง่ ที่เคล่ือนทีใ่ นแนวตรงมาเขียนกราฟ โดยให้เวลาเป็นแกน
นอน และตำแหน่งเป็นแกนตั้ง จะได้ดังรูป
∆y = 10.60 cm – 0.60 cm
= 10.00 cm
∆x = 5.50 min – 0.50 min
= 5.00 min
ความชันของกราฟเสน้ ตรง = ∆y = 10.00 cm = 2.00 cm/min
∆x 5.00 min
ค่าความเคล่ือนของความชนั = 1 (ความชันมาก - ความชนั น้อย)
2
= (2.07 - 1.93) cm/min
2
= 0.07 cm/min
ดังนนั้ ความชันของกราฟเสน้ ตรงทดี่ ีที่สดุ คือ 2.00 ± 0.07 cm/min
คา่ ความเคล่อื นของจุดตดั แกนตัง้ = 1 (จุดตัดสูง - จดุ ตัดต่ำ)
2
= [(-0.20) - (-0.60)] cm
2
= 0.20 cm
55
ดังนั้น จุดตดั แกนตัง้ ของกราฟเส้นตรงท่ีดีทส่ี ุด คือ – (0.40 ± 0.20) cm
จากผลการทดลองวัดตำแหน่งของทากตัวหนึ่ง ณ เวลาต่างๆ สามารถแสดงความสัมพันธ์
ระหวา่ งตำแหนง่ กบั เวลาไดด้ ้วยสมการเสน้ ตรง
x = (2.00 ± 0.07 cm/min) t - (0.40 ± 0.20 cm)
เมื่อ x แทน ตำแหน่งของทากในหนว่ ย cm
t แทน เวลาในหนว่ ยนาที
5.5 ขั้นประเมนิ ผล (Evaluation)
8. นักเรียนเขียนส่งิ ทไี่ ดเ้ รียนรู้ในวนั นีล้ งสมุด
9. ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้ลงในใบงานเรอื่ ง การทดลองทางฟสิ กิ ส์
6. ส่อื การเรียนรูแ้ ละแหลง่ การเรียนรู้
6.1 หนงั สือเรียนรายวิชาเพ่ิมเตมิ วิทยาศาสตร์ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 ฟสิ ิกส์ เลม่ 1 ตามผลการเรียนรู้
กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช
2551 สสวท. กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
6.2 Microsoft PowerPoint
6.3 ใบงานเรื่อง การวเิ คราะห์ผลการทดลอง
56
7. การวดั และประเมินผล วิธีการวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑ์
จดุ ประสงค์
การตอบ คำถาม ผ่านเกณฑ์
1. ด้านความรู้ (K: Knowledge) คำถาม รอ้ ยละ 70
1. บอกความสำคัญของการทดลองและรายงานผล แบบสงั เกต
สังเกต พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
การทดลองได้ พฤตกิ รรม แบบสงั เกต ร้อยละ 70
พฤตกิ รรม
2. บันทึกผลการวัดโดยใช้ค่าทางสถิติ ได้แก่ ค่าเฉล่ีย สังเกต ผ่านเกณฑ์
พฤติกรรม ร้อยละ 70
และความคลาดเคลอ่ื นของคา่ เฉล่ยี ได้
3. อธิบายกราฟและหาคา่ ของปรมิ าณจากกราฟ
เสน้ ตรงได้
2. ดา้ นทักษะกระบวนการ (P: Process)
1. วิเคราะหแ์ ละคำนวณเก่ยี วกับปริมาณตา่ ง ๆ ใน
กราฟเส้นตรงได้
3. ดา้ นคุณลักษณะ (A: Attribute)
1. นกั เรยี นมีเจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรียน
2. นักเรียนมคี วามรับผดิ ชอบต่องานท่ีได้รับมอบหมาย
และสามารถทำงานรว่ มกบั ผ้อู ่ืนได้
57
บนั ทึกผลหลังการสอน
1. สรุปผลการเรยี นการสอน
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……..................................................................................................................................................................................
2. ปญั หา / อุปสรรค
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................ .........................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
3. แนวทางแก้ไข / แนวทางการพฒั นา
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... .....................................................
…….......................................................................................................................................................... .......................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... .......................................................
ลงช่ือ…………………………………………..ผู้สอน
(นายวรเมธ เจือจินดา)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู
วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
58
ความคดิ เหน็ ของครูพ่เี ลีย้ ง
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
ลงชอื่ ................................................................
(นางสาวอุบลรัตน์ กกุ ำจัด)
ครูพเี่ ล้ียง
วันท่ี.........เดือน......................พ.ศ. ..................
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ................................................................ผตู้ รวจสอบ
(นางสาวอุบลรตั น์ กกุ ำจัด)
หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วนั ท่ี.........เดอื น......................พ.ศ. ..................
ความคดิ เห็นของผู้บรหิ ารสถานศึกษาหรือผ้ทู ไ่ี ด้รับมอบหมาย
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
…….................................................................................................................................................................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
……......................................................................................................................................... ........................................
…….................................................................................................................................................................................
……........................................................................................................................... ......................................................
ลงชอื่ ................................................................
()
ตำแหนง่ ………………………………………………….
วนั ท่ี.........เดอื น......................พ.ศ. .................
59
แบบประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียนตามคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คาํ ช้ีแจง ให้ผู้ประเมนิ ทําเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกับความเป็นจริง
เกณฑก์ ารประเมิน ผ้เู รียนตอ้ งได้คะแนนตงั้ แต่ 7 คะแนน จึงผา่ นเกณฑ์
พฤตกิ รรม เขา้ เรยี น การตอบ ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ มนั่ ใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ช่ือ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
60
พฤตกิ รรม เข้าเรยี น การตอบ ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นใน รวม
คำถาม การทำงาน 10
ท่ี ชอื่ – นามสกุล 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
หมายเหตุ
3 คะแนน = ให้ความรว่ มมือเตม็ ที่ ตอบคำถามไดด้ ี สนใจในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
2 คะแนน = การแสดงออกอยู่ในระดับเกณฑ์ 50%
1 คะแนน = ไม่สนใจในงาน ไมก่ ระตอื รนื ร้นในทำงาน แสดงออกนอ้ ยมาก
เกณฑ์การวัดผล ใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤตกิ รรมดังน้ี
ชว่ งนำ้ หนักคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
นำ้ หนักคะแนน 1 - 3 คะแนน พอใช้
น้ำหนักคะแนน 4 - 6 คะแนน ดี
นำ้ หนกั คะแนน 7 - 10 คะแนน ดมี าก
เกณฑ์การผ่าน ระดับดขี ้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
ลงช่อื ............................................. ผู้ประเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
61
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมระหว่างเรยี นตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ประเด็นการประเมนิ คําอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ ให้ความร่วมมอื ในการตอบ ใหค้ วามร่วมมอื ในการตอบ
การตอบคำถาม คำถามอย่างเต็มท่ี ตอบได้ดี คำถามอย่างเต็มที่ ตอบได้ดี คำถามอยา่ งเตม็ ท่ี ตอบได้ดี
ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องบางคำถาม แตถ่ ูกตอ้ งน้อยมาก
ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และมี ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่และมี
ใฝเ่ รยี นรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรียนรู้ ความพยายามในการเรยี นรู้
ดีเย่ยี ม ปานกลาง พอใช้
เอาใจใสต่ ่อการปฏิบตั หิ น้าท่ี เอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหนา้ ที่ เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ น้าที่
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน ที่ได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ ที่ได้รบั มอบหมาย ตัง้ ใจและ ท่ีได้รบั มอบหมาย ตงั้ ใจและ
รบั ผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้ รับผิดชอบในการทำงานให้
สำเรจ็ ดีเยยี่ ม สำเร็จปานกลาง สำเรจ็ พอใช้
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
0 - 4 ควรปรับปรุงอย่างย่ิง
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑก์ ารผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์
62
แบบประเมินผลการทำแบบฝึกหัด
คำชแ้ี จง ให้ผู้ประเมนิ กรอกคะแนนในช่องรายการท่ปี ระเมนิ โดยพจิ ารณาตามคำอธบิ ายคุณภาพที่ กำหนด
โดยทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน
เกณฑก์ ารประเมิน ผู้เรียนต้องได้คะแนนตัง้ แต่ 7 คะแนน จงึ ผ่านเกณฑ์
ช่ือ – นามสกลุ รายการประเมนิ รวม
ท่ี ความถูกต้อง ความเป็นระเบยี บ ความตรงต่อเวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
63
รายการประเมนิ รวม
ท่ี ชือ่ – นามสกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบยี บ ความตรงตอ่ เวลา 10
4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
ลงชือ่ ............................................. ผปู้ ระเมิน
(นายวรเมธ เจอื จนิ ดา)
64
เกณฑก์ ารประเมินผลการแบบฝกึ หัด
ประเด็นการประเมนิ คาํ อธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน
4 คะแนน 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
ความถูกต้อง ทำแบบฝกึ หัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง ทำแบบฝึกหัดถกู ต้อง ทำแบบฝึกหัดถูกตอ้ ง
ร้อยละ 80 ขึ้นไป รอ้ ยละ 65 – 79 รอ้ ยละ 50 - 64 น้อยกว่าร้อยละ 50
ทำแบบฝกึ หดั มีความ ทำแบบฝึกหัดมีความ ทำแบบฝกึ หัดเป็น ทำแบบฝึกหัดเป็น
ระเบียบ สะอาด
ความเปน็ ระเบียบ เปน็ ระเบยี บ สะอาด เปน็ ระเบยี บ สะอาด ระเบียบ สะอาด เรยี บรอ้ ยพอใช้
ความตรงต่อเวลา
เรยี บรอ้ ยดมี าก เรยี บรอ้ ยดี เรยี บรอ้ ยปานกลาง ส่งแบบฝกึ หดั ล่าช้า
กว่าเวลาท่ีกำหนด
ส่งแบบฝึกหัดทนั ตาม สง่ แบบฝกึ หัดล่าช้ากว่า สง่ แบบฝกึ หดั ล่าช้า มากกว่า 3 วนั
เวลาที่กำหนด เวลาที่กำหนดไป 1 วนั กวา่ เวลาที่กำหนดไป
3 วนั
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
0 - 4 ควรปรับปรงุ อย่างยิง่
5 - 6 ควรปรับปรุง
7 - 8 พอใช้
9 – 10 ดี
11 - 12 ดีมาก
เกณฑ์การผา่ น ระดับพอใช้ข้ึนไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
65