รายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา (Self Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนวัดหนองสีดา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report) ปีการศึกษา ๒๕๖3 โรงเรียนวัดหนองสีดา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ คำนำ การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 ฉบับนี้ โรงเรียนวัดหนองสีดา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑ จัดทำขึ้นเพื่อ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงาน ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เป็นการนำเสนอผลการดำเนินงาน ในการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ และการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของ ผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน ภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป โรงเรียนวัดหนองสีดา หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองสีดา คณะครู ที่ได้จัดทำเอกสารฉบับนี้จนสำเร็จและสามารถใช้เป็น แนวทางในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้ยั่งยืนก้าวหน้า บรรลุตาม เป้าหมายและคุณภาพการศึกษาแบบยั่งยืน ต่อไป นายอนุสรณ์ ยุรยาตร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองสีดา ก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ................................................................................................................................................ก สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………..ข ส่วนที่ ๑ บทสรุปสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา……………………………………………………………………….๑ ระดับปฐมวัย……………………………………………………………………………………………………...๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.…………………………………………………………………………….…….๖ ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา..………………………………………………………………..….10 1. ข้อมูลพื้นฐาน..……………………………………………………………………………………………..11 2. ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา.………………………….20 2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก……………………………………………………….………20 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ……………………………………24 มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ………………………..๒6 ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก…………………………………………………………….…28 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ…………………………………….32 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ………34 2.3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ……………………….37 ส่วนที่ ๓ ภาคผนวก …………………………………………………………………………………………………………..38 บันทึกเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองสีดา …………………………………………………..39 สำเนาคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖2 ……………………………………………………………………………40 กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ……………………………43 ข้อมูลสารสนเทศเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ข้อมูลผลสัมฤทธ์ทางการเรียนของนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖3………….๔6 ผลการทดสอบระดับชาติ……………………………………………………………….49 ผลงานดีเด่น หรือรางวัลที่โรงเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียนได้รับ หรือเป็นแบบอย่างที่ดี…………………………………………………………………………………..52 รายงานผล รูปภาพการดำเนินงานและตามโครงการ/กิจกรรม…………………………..56 สำเนาเกียรติบัตร ………………………………………………………………………………………..๖9 คณะทำงาน ………………………………………………………………………………………………..82 ข
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง ๑ ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง ส่วนที่ ๑ บทสรุปสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ระดับปฐมวัย โรงเรียนวัดหนองสีดาจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย จำนวน ๒ ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 19 คน ครูผู้สอน จำนวน 2 คน ได้จัดทำรายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖3 ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดีเลิศ มีผลการดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ คุณภาพเด็ก เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โดยดำเนินการตามโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย เป็นโครงการที่ส่งเสริม พัฒนาการด้านร่างกาย มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และสามารถดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ มีพัฒนาการด้าน อารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เหมาะสมตามวัย คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีพัฒนาการด้าน สังคม ช่วยเหลือตนเอง นักเรียนส่วนใหญ่ช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาท ทางวัฒนธรรมไทย เช่น การยิ้ม การไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ ระเบียบวินัยระดับปฐมวัย คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ได้ โรงเรียนได้ดำเนินการเพื่อพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านอย่างสมดุล ได้แก่ ด้านร่างกายด้านอารมณ์ - จิตใจ สังคมและด้านสติปัญญา มีสุขนิสัยที่ดีมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน โดยจัดโครงการ ส่งเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมชั่งน้ำหนักวัดส่วนสูง กิจกรรมเคลื่อนไหวเพื่อพัฒนาทักษะของสมอง เพื่อให้เด็กมีร่างกายเจริญเติบโตตามวัย เคลื่อนไหวร่างกายได้คล่องแคล่วและรู้จักดูแลสุขภาพอนามัย ส่วนตน อีกทั้งสามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลง ดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย หลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่ เสี่ยงต่อโรคภัย อุบัติเหตุและยาเสพติด ส่งเสริมให้เด็กทุกคนร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ เหมาะสม รู้จักอดทน รอคอยยอมรับและพอใจในความสามารถในผลงานของตนเองและผู้อื่น โดยจัด กิจกรรมโลกสวยด้วยมืออนุบาล ร่วมกับวิทยากรภายนอก ครูผู้สอนจัดกิจกรรมรักการอ่าน มุมหนังสือนิทาน กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้ เด็กรู้จักวัฒนธรรมไทยและประเพณีการแสดงออกในโอกาสต่างๆ มีพฤติกรรมที่ส่งเสริมทักษะการคิด ๒
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง ริเริ่มสร้างสรรค์ กล้าแสดงออก ได้เรียนรู้อย่างมีความสุขผ่านกิจกรรมการเล่น (Learning by doing) ที่หลากหลาย มีโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม และระเบียบวินัยระดับปฐมวัย เพื่อให้มีวินัยใน ตนเอง ประหยัดพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มีน้ำใจ มีจิตสาธารณะ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ เล่นและทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนและนอกห้องเรียนรวม รวมทั้งจัด กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย เพื่อให้นักเรียนรู้จักมารยาทการไหว้ การทำความเคารพ และสืบสาน เอกลักษณ์ของความเป็นไทย กระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของโรงเรียนวัดหนองสีดา ดำเนินการบริหารแบบ การทำงานแบบการดำเนินงานที่มีคุณภาพตามวงจร PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) โดยโรงเรียนรวัดหนองสีดาใช้รูปแบบความคิด Model การบริหารสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ โดยใช้ กระบวนการมีส่วนร่วม กระบวน 5 ท คือ 1) ทักทาย : สนทนาอย่างเป็นกันเอง ๒) ทุ่มเท : เสียสละแรงกายแรงใจ เต็มกำลังความสามารถ 3) ทาบทาม : ติดต่อ สอบถาม ขอรับการสนับสนุน ๔) ทดแทน : ชดเชยในสิ่งที่หายไป หรือขาดแคลน ๕) ทำให้สำเร็จ : ทำให้บรรลุผล ทำให้ สมปรารถนา และหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัด ประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วย ตนเอง สอดคล้องกับการดำเนินชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อชั้นเรียน โรงเรียนวัดหนองสีดาได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษาด้านปฐมวัยโดยตรง ส่งเสริมให้ครูมี ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ได้มีการพัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่าง ต่อเนื่อง จากโครงการพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัย กิจกรรม PLC กิจกรรมการประชุมสัมมนา และ กิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนวัดหนองสีดามีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง โรงเรียนวัดหนองสีดา มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริม ให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม โดยดำเนินการตามโครงการปรับปรุงอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อม การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกำหนด มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่ สถานศึกษากำหนดได้ มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษาติดตามผลการ ดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปีการศึกษา 2563 ส่งผลให้โรงเรียน วัดหนองสีดามีกระบวนการบริหารและการจัดการที่มีคุณภาพ ๓
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ โรงเรียนวัดหนองสีดา จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ให้เหมาะสมกับวัย ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กมี พัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ รู้จักการรอคอย กล้าแสดงออก ด้านสังคมเด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ ด้านสติปัญญา มีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา สื่อสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ส่งเสริมให้เด็กได้ ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้ รายกลุ่มเพื่อก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอยเพื่อส่งผลให้เด็กเกิด การเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็ก ทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและลงมือกระทำ (Learning by doing) ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า เช่น การจัดประสบการณ์แบบโครงการ โครงงานกิจกรรมของโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย การจัดประสบการณ์บูรณาการสะเต็ม การจัดกิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการ ติดตามและประเมินผล พัฒนาการเด็กจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพ โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นพัฒนาด้านใดด้านเดียว สร้างโอกาสให้เด็กได้รับ ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มีกระบวนการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุม ประสบการณ์อย่างน้อย ๕ กลุ่มประสบการณ์ เช่น มุมหนังสือ มุมเกมการศึกษา มุมบล็อค มุมศิลปะ มุมนิทาน และจะสลับปรับเปลี่ยนตามหน่วยการณ์จัดประสบการณ์ของแต่ละสัปดาห์ส่งเสริมการทิ้ง ขยะลงถังได้อย่างถูกที่และการคัดแยกขยะ ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ตามความ สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่มุ่งส่งเสริมให้เด็กได้บรรลุเป้าหมาย ปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัยโดยส่งเสริมพัฒนาการ ร่วมมือกับทุกภาคส่วน ส่งเสริมคุณธรรม และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและพร้อมสู่สากล พร้อมทั้งประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริง และนำผลการประเมินการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูประเมิน พัฒนาการเด็กจากกิจกรรม และกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์ แฟ้มสะสมผลงาน ไม่ใช้แบบทดสอบประเมินพัฒนาการเด็กโดยองค์รวม ๔
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง และนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มี ประสิทธิภาพ จัดกิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน การประชุมระดับห้องเรียนและการประสานสัมพันธ์ กับผู้ปกครองอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไปอย่างไร จุดเด่น - ผู้บริหารมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาโรงเรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ และพัฒนา ผู้เรียนให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เน้นการทำงาน อย่างเป็นระบบ มีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลอย่างต่อเนื่อง และนำผลการประเมินมาใช้ใน การปรับปรุง การบริหารอย่างต่อเนื่อง สร้างความเข้าใจอันดีให้กับครู บุคลากรและผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้อง เป็นผู้ที่มีความซื่อสัตย์สุจริต มีความยุติธรรมและเมตตาธรรม ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ตรงต่อเวลา อุทิศเวลาในการทำงานปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีความมุ่งมั่นในการบริหารงานเพื่อ ผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสำคัญและมีการกำหนดทิศทางการบริหารโรงเรียนที่สอดคล้องกับยุคสมัย โดยมีการติดตั้งระบบอินเตอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ทุกห้องเรียน รองรับการจัดการเรียนการสอนผ่าน DLTV และ DLIT ให้การสนับสนุนนักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก มีการรายงานการนำเสนองานโดย ใช้สื่อ ICT ส่งเสริมให้บุคลากรมีภาวะผู้นำ ให้การสนับสนุนข้าราชการครูได้พัฒนาตนเองเพื่อเลื่อน วิทยฐานะทางวิชาชีพให้สูงขึ้น - โรงเรียนมีการจัดวางระบบ ระเบียบการปฏิบัติงานอย่างชัดเจนและเหมาะสมกับ สถานการณ์ มีการจัดทำเอกสาร มาตรฐานการปฏิบัติงาน ปฏิทินการปฏิบัติงาน คู่มือการบริหารงาน ของโรงเรียนทุกปีการศึกษา และมีการประชาสัมพันธ์ให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทราบ - โรงเรียนมีการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและดำเนินการอย่างเป็นระบบ จัดทำ โครงสร้างการบริหารงาน มีการวางแผนและกำหนดอัตรากำลังอย่างเป็นระบบ มีระบบการบริหาร บุคคลที่มีคุณภาพ และทุกฝ่ายสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเต็มศักยภาพ และบริหาร งบประมาณทรัพย์สินให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธธิผล มีคุณภาพ - โรงเรียนมีคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นองค์กรที่มีส่วนร่วมในการพัฒนา โรงเรียนให้เข้มแข็ง - เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่พึง ประสงค์ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ใน สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวันอย่างดี - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ๕
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง จุดที่ควรพัฒนา - สื่อที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ได้แก่ สนามเด็กเล่น อุปกรณ์ เครื่องเล่นสนามบาง ชนิดชำรุด ทรุดโทรม บางอย่างมีสภาพที่ไม่ปลอดภัย ควรได้รับการปรับปรุง และจัดหามาเพิ่มเติม สื่อ ในกิจกรรมกลางแจ้งที่ชำรุด และดำเนินการซ่อมแซมให้กลับมาใช้ได้และมีความปลอดภัยกับเด็ก - ด้านสภาพแวดล้อมไม่ค่อยเหมาะสม เนื้อที่และบริเวณคับแคบควรจัดให้มีอาคารเรียน สำหรับระดับปฐมวัย เพื่อจะได้จัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดย การจัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อสื่อการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ - กิจกรรมที่จัดขึ้นควรเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนแต่ละคนค้นพบศักยภาพ ความสามารถ ความถนัดของแต่ละบุคคลเพื่อส่งเสริมต่อไป ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดหนองสีดา จัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับมัธยมศึกษา ปีที่ 3 รวมจำนวนนักเรียน 106 คน จำนวน 9 ห้องเรียน ครูและบุคลากรจำนวน 14 คน ได้จัดทำ รายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖3 ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ดี มีผลการดำเนินงานดังต่อไปนี้ คุณภาพผู้เรียน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับโรงเรียนค่อนข้างคงที่ ผลการเรียนเฉลี่ยชั้น ป.๑ - ม.3 ร้อยละ 77.56 โดยดำเนินงานตามโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียน กล้าแสดงออก ร่าเริงแจ่มใส สุขภาพกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุข และเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนดใน โครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียน และโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ผู้เรียนปลอดการอ่าน ไม่ออก เขียนไม่ได้ เมื่อสิ้นปีการศึกษา ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง นักเรียนมี ระเบียบวินัย จนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาเป็นที่ยอมรับของชุมซน นักเรียนมีระเบียบวินัยใน การเข้าแถวหน้าเสาธง การเดินแถวเข้าห้องเรียน การแสดงออกความเคารพด้วยการยกมือไหว้ นักเรียนแต่ละคนจะมีเขตพื้นที่รับผิดชอบ ช่วยกันเก็บขยะรักษาความสะอาดของโรงเรียนในตอนเช้า ก่อนเข้าห้องเรียนทุกวัน รู้จักระเบียบวินัยในการอยู่ร่วมกัน และปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ โรงเรียน แต่งกายสะอาดเรียบร้อย โดยดำเนินการตามโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัย นักเรียน กิจกรรมสภานักเรียน นักเรียนรู้จักการออมโดยการออมเงินกับคุณครูประจำชั้น และฝาก เงินทุกวันอย่างน้อยวันละ ๑ บาท มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อนและครู ปลอดจากยาเสพติดทุกชนิด ๑๐๐ % รู้จักการเล่นกีฬาและการออกกำลังกาย รู้จักรักษาสุขภาพของตนเอง ชื่นชมและร่วม กิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา และร่วมกิจกรรมของชุมชน มีความสามารถใช้เทคโนโลยีตาม ระดับชั้น ส่งเสริมทักษะชีวิตในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรมลดเวลาเรียน–เพิ่มเวลารู้ ๖
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๗ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดหนองสีดา แบ่งโครงสร้างการบริหารงาน เป็น ๔ งาน ได้แก่ งานบริหาร วิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล และงานบริหารทั่วไป ผู้บริหารยึดหลักการ บริหาร และเทคนิคการบริหาร การทำงานแบบการดำเนินงานที่มีคุณภาพตามวงจร PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) โดยโรงเรียนวัดหนองสีดาใช้รูปแบบความคิด Model การบริหารสถานศึกษา สู่การปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม กระบวนการ ๕ ท คือ ๑) ทักทาย : สนทนาอย่างเป็น กันเอง ๒) ทุ่มเท : เสียสละแรงกายแรงใจ เต็มกำลังความสามารถ ๓) ทาบทาม : สนทนาอย่างเป็น กันเอง ๔) ทดแทน : ชดเชยในสิ่งที่หายไป หรือขาดแคลน ๕) ทำให้สำเร็จ : ทำให้บรรลุ ทำให้สม ปรารถนา มีการวางแนและติดตามอย่างเป็นระบบ มีการประชุมเกี่ยวกับการรับทราบนโยบายและ ปรึกษาหารือทางวิชาการของโรงเรียน การพัฒนาหลักสูตร ระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา โรงเรียนวัดหนองสีดา ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาระยะ ๔ ปีเพื่อใช้เป็นแนวทาง ในการบริหารงานของโรงเรียน จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีผู้บริหารมีความตั้งใจ มีความมุ่งมั่น มีหลักการบริหาร และมีวิสัยทัศน์ที่ดีในการบริหารงาน สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงาน และ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานส่วนร่วม และมีความพร้อมในการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมใน การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ซัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษาที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน มีคุณภาพตามมาตรฐาน หลักสูตรของสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้ เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและ ความสามารถ โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนลาง กลุ่มสาระเพิ่มเติม หน้าที่พลเมือง ครูส่วนใหญ่สอนตามวิชาเอกที่ถนัดและสอนตามความเหมาะสมมีประสบการณ์ในการจัดการเรียน การสอน พัฒนาครูให้มีความเชี่ยวชาญพร้อมจัดตั้งกลุ่มเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน จัดสภาพแวดล้อม ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนจัดทำสื่อการเรียนการสอนเพื่อตอบสนองการจัดกิจกรรมให้มี ประสิทธิภาพ สร้างขวัญกำลังใจในการทำงานบุคลากรในโรงเรียน เช่น การยกย่องชมเชย การมอบ ของขวัญในวาระวันคล้ายวันเกิด การดูแลเยี่ยมเยือนเมื่อเจ็บป่วย สร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา และการขับเคลื่อน คุณภาพการจัดการศึกษา ๗
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนวัดหนองสีดา ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการ พัฒนาศักยภาพนักเรียน กิจกรรม 1 ห้องเรียน 1 โครงงานอาชีพ กิจกรรมลดเวลาเรียน–เพิ่มเวลารู้ จัดกิจกรรมทุกวันจันทร์, วันพุธ, วันศุกร์ เวลา ๑๔.๓๐ น. ถึง ๑๕.๓๐ น. กิจกรรมชุมนุมตาม ความสนใจของผู้เรียนโดยจัดทุกระดับชั้นและจัดทำหน่วยบูรณาการ ในระดับชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ โดยจัด กิจกรรมทุกวันอังคาร ปรับโครงสร้างรายวิชา เพิ่มเวลา การเรียนรู้ภาษาอังกฤษของชั้น ป.๑ ถึง ป.๓ หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วย การเรียนรู้สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือ ปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศ และบรรยากาศตามสถานที่ต่างๆ ทั้งภายในห้องเรียน และนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี การสอน โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ ครูมีการติดตาม นักเรียนเป็นรายบุคคล การเยี่ยมบ้านนักเรียน การติดตามผลการเรียน การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองเป็นระยะและการประชุมผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง จัดกิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติจริง นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม มีความสุขใน การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความ รับผิดชอบ ทำงานเป็นขั้นตอน มีความภาคภูมิใจในงานของตนเอง จัดทำโครงการพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ กิจกรรมกลุ่มสนใจดนตรีเพื่อบริการชุมชน โครงการเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมตลาดนัด อาชีพแหงนคอมอง การผลิตอิฐบล็อกตอกอัดด้วยมือ การพับเหรียญโปรยทาน และผูกผ้าสวยงาม ประเมินผลนักเรียนอย่างหลากหลาย และเป็นระยะในการจัดกิจกรรม เช่น การใช้ แบบทดสอบ การสังเกต การให้นักเรียนปฏิบัติ ตามสภาพจริงดูการพัฒนาและความก้าวหน้าใน การเรียนของนักเรียนตามรายบุคคล และเมื่อสิ้นปีการศึกษาโรงเรียนจะจัดกิจกรรมเผยแพร่ผลงาน ของครูและนักเรียนให้ผู้เกี่ยวข้องได้รับทราบ และสะท้อนกลับเพื่อนำมาพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ต่อไป สถานศึกษามีจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไปอย่างไร จุดเด่น - กิจกรรมส่งเสริมอาชีพให้กับนักเรียน เช่น กิจกรรมดนตรีเพื่อบริการชุมชน กิจกรรมทำ อิฐบล๊อก กิจกรรมการผูกผ้าสวยงาม กิจกรรมการพับเหรียญโปรยทาน ซึ่งทุกกิจกรรมทำให้ นักเรียน มีรายได้ระหว่างเรียน - โรงเรียนวัดหนองสีดา ได้มีการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ ระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ จัดกิจกรรมภาษาพาเพลิน และคณิต คิดสนุก ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จัดกิจกรรมดนตรีพาเพลิน, กินอยู่อย่างไทย, ผูกผ้าสวยงาม ๘
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๙ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง - มีระบบสารสนเทศที่ดี ส่งผลให้ผู้บริหารจัดการศึกษาได้อย่างเหมาะสม ครูและบุคลากร จัดการเรียนการสอนได้ดีมีประสิทธิภาพทันต่อเหตุการณ์ สะดวกต่อการใช้งาน - ครูและบุคลากรมีการประชุม PLC ทุกเดือน โดยสามารถนำปัญหามาประชุมและแก้ไข ในที่ประชุมได้เป็นอย่างดี จุดที่ควรพัฒนา - ด้านอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม โรงเรียนวัดหนองสีดา เป็นโรงเรียนขนาดกลาง มีนักเรียน จำนวน ๑๒5 คน เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีห้องน้ำ ห้องส้วม จำนวน 2 หลัง 8 ห้อง ที่ไม่เพียงพอกับจำนวนนักเรียน เนื่องจากจำนวนนักเรียนเพิ่มขึ้น ทุกปี - ด้านบุคลากร ยังขาดแคลนครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย ที่มีความรู้ความสามารถเฉพาะด้าน - การพัฒนาผู้เรียน ด้านคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ ใช้วิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ ฝึกการ คิดเป็นทำเป็น แก้ปัญหาได้ ฝึกการทำโครงงานการรายงานผล ฝึกการอภิปราย และการนำเรื่อง ที่เรียนไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันทุกชั้นเรียน - การพัฒนาการวิจัยเพื่อการศึกษา เป็นปัจจัยพัฒนาการศึกษาให้สูงขึ้น คือการพัฒนา หลักสูตร การจัดทำแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การนำแผนการเรียนรู้ไปใช้ การบันทึกหลัง สอน การปรับปรุงแผนการเรียนรู้ และการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ - การพัฒนาแหล่งเรียนรู้เพื่อเป็นแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายนอกและภายในสถานศึกษาจัดหา อุปกรณ์เพื่อใช้ตามห้องปฏิบัติการต่างๆ ให้มีจำนวนที่เพียงพอ - ส่งเสริมโครงการหนึ่งโรงเรียนหนึ่งนวัตกรรม และการพัฒนาครูและนักเรียนสร้าง นวัตกรรมของตนเอง 9
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 10 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อโรงเรียน : โรงเรียนวัดหนองสีดา ที่อยู่ : เลขที่ - หมู่ที่ 4 ตำบลหนองสีดา อำเภอหนองแซง จังหวัดสระบุรี สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 1 เว็บไซต์ e-mail : [email protected] เปิดสอน : ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ จำนวนนักเรียนปฐมวัย 19 คน ประถมศึกษา 68 คน มัธยมศึกษาตอนต้น 38 รวมทั้งหมด ๑๒5 คน จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา รวม ๑5 คน ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา : นายอนุสรณ์ ยุรยาตร์ เบอร์โทรศัพท์ : 089-8032115 e-mail : [email protected] ๒. ข้อมูลครูและบุคลากร (ข้อมูล ณ วันที่ 5 พฤษภาคม 2564) 1) จำนวนบุคลากร ที่ ชื่อ – ชื่อสกุล ตำแหน่ง เลขที่ ตำแหน่ง/ วิทยฐานะ วุฒิวิชาเอก/ วัน/เดือน/ ปีเกิด อายุ 1. นายอนุสรณ์ ยุรยาตร์ 3064 ผู้อำนวยการ ชำนาญการพิเศษ ศษ.ม การบริหารการศึกษา 19 ธ.ค.2514 49 2. นางจารุวรรณ เพชรทองช่วย 3068 ครู คศ.3 ค.บ.การศึกษาปฐมวัย 14 ธ.ค.2514 49 3. นางสาคร เพิ่มสวัสดิ์ 1171 ครู คศ.2 ค.บ. คณิตศาสตร์ 17 ก.ย.2522 41 4. นางสาวภาพิส ไชยสิกร 3365 ครู คศ.1 วท.บ ชีววิทยา 6 ก.ค.2517 46 5. นางสาวณาลินี หนักแน่น 1532 ครู คศ.1 ศษ.บ สุขศึกษาและพลศึกษา 3 มิ.ย.2524 39 6. นางสาวปวีณ์นิตา สามทอง 3072 ครู คศ.1 ค.บ. ภาษาอังกฤษ 2 ก.ค.2534 29 7. นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี 1140 ครู คศ.1 บธ.บ คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 28 ส.ค.2528 35 8. นางสาวปทิตตา ฟักอ่อน 1695 ครู คศ.1 ศษ.ม. ปฐมวัย 9 ก.พ.2526 37 9. นายพนัชกร เหล่าพร 3061 ครูผู้ช่วย ศศ.บ.สารสนเทศศาสตร์ 8 มี.ค.2529 34 10. นายณัฐวุฒิ รัตนวิจารณ์ 3116 ครูผู้ช่วย กศ.บ.คณิตศาสตร์ 30 พ.ค.2534 29 11. นายณัฐกมล แดนไธสง 117 ครูผู้ช่วย ศ.บ.จิตรกรรม 1 ก.ย. 2531 33 12. นางสาวรัตติพร พิพิธกุล 2334 ครูผู้ช่วย บธ.บ ระบบสารสนเทศทาง คอมพิวเตอร์ 3 ม.ค. 2531 33 13. นางนงคราญ แก้ววิเชียร - ธุรการโรงเรียน ค.บ.คอมพิวเตอร์ศึกษา 11 ม.ย.2516 47 14. นายพนัสนันท์ จรกระจ่าง - ครูอัตราจ้าง ค.บ. พลศึกษา 27 มิ.ย.2538 25 15. นายวิมล สังข์ทอง 27918 ช่างสี 4 ประถม 25 เม.ย.2509 54 11
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๒) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ต่ำกว่าปริญญาตรี - 2 12 1 ๓) ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 20 มีนาคม 2563) จำนวนนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา – มัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา ๒๕๖3 ชั้น ปีการศึกษา ๒๕๖3 ชาย หญิง รวม อนุบาลปีที่ ๒ 3 5 7 อนุบาลปีที่ ๓ 3 8 11 รวม 6 13 19 ประถมศึกษาปีที่ ๑ 5 5 10 ประถมศึกษาปีที่ ๒ 7 3 10 ประถมศึกษาปีที่ ๓ 5 9 14 ประถมศึกษาปีที่ ๔ 9 5 14 ประถมศึกษาปีที่ ๕ 8 2 10 ประถมศึกษาปีที่ ๖ 5 5 10 รวม 39 29 68 มัธยมศึกษาปีที่ ๑ 8 3 11 มัธยมศึกษาปีที่ ๒ 8 6 14 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ 8 5 13 รวม 24 14 38 รวมทั้งสิ้น 68 56 125 4) โครงสร้างการบริหารหลักสูตร โรงเรียนวัดหนองสีดา จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 (ฉบับปรุบปรุง 2560) โดยจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2563) โรงเรียนได้จัด สัดส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้และเวลาเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและกิจกรรม ลดเวลาเรียน - เพิ่มเวลารู้ ดังต่อไปนี้ ๑2
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดหนองสีดา เวลาเรียน/ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4. ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 5 5 5 5 5 5 3 3 3 คณิตศาสตร์ 4 4 4 4 4 4 3 3 3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 2 2 3 3 3 4 4 4 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม Ø ประวัติศาสตร์ Ø ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม Ø หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม Ø เศรษฐศาสตร์ Ø ภูมิศาสตร์ 2 (1) (1) 2 (1) (1) 2 (1) (1) 3 (1) (2) 3 (1) (2) 3 (1) (2) 4 (1) (3) 4 (1) (3) 4 (1) (3) สุขศึกษาและพลศึกษา 1 1 1 1 1 1 2 2 2 ศิลปะ 1 1 1 1 1 1 2 2 2 การงานอาชีพ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ภาษาต่างประเทศ 5 5 5 3 3 3 3 3 3 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 21 21 21 21 21 21 22 22 22 รายวิชาเพิ่มเติม Ø หน้าที่พลเมือง (บูรณาการ) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 คอมพิวเตอร์ - - - - - - 1 1 1 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร1-6 - - - - - - 1 1 1 การปลูกพืชปลอดสารพิษ1-6 - - - - - - 1 1 1 ต้านทุจริตศึกษา - - - - - - 1 1 1 รวมเวลาเรียน(เพิ่มเติม) 1 1 1 1 1 1 5 5 5 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน Ø กิจกรรมแนะแนว Ø กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี - ชุมนุม Ø กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ø กิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” Ø ต้านทุจริตศึกษา บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ รวมเวลาเรียนทั้งหมด 25 25 25 25 25 25 30 30 30 ๑3
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดหนองสีดา ตามหลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุง พ.ศ.2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 200 200 200 คณิตศาสตร์ 160 160 160 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม Ø ประวัติศาสตร์ Ø ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม Ø หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม Ø เศรษฐศาสตร์ Ø ภูมิศาสตร์ 80 (40) (40) 80 (40) (40) 80 (40) (40) 120 (40) (80) 120 (40) (80) 120 (40) (80) สุขศึกษา และพลศึกษา 40 40 40 40 40 40 ศิลปะ 40 40 40 40 40 40 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 120 120 120 รวมเวลาเรียน )พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม 40 40 40 40 40 40 Ø หน้าที่พลเมือง (บูรณาการ) 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 Ø กิจกรรมแนะแนว Ø กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี - ชุมนุม Ø กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ 40 70 (40) (30) 10 40 70 (40) (30) 10 40 70 (40) (30) 10 40 70 (40) (30) 10 40 70 (40) (30) 10 40 70 (40) (30) 10 Ø กิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” Ø ต้านทุจริตศึกษา บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ บูรณา การ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ตามที่หลักสูตรกำหนด 1,000 ชั่วโมง 1,000 ชั่วโมง ๑4
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ โครงสร้างเวลาเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดหนองสีดา ตามหลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุง พ.ศ.2560 กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1 ม.2 ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) 160 (4 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม Ø ประวัติศาสตร์ Ø ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม Ø หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม Ø เศรษฐศาสตร์ Ø ภูมิศาสตร์ 160 (4 นก.) (40/1 น.ก) (120/3 นก.) 160 (4 นก.) (40/1 น.ก) (120/3 นก.) 160 (4 นก.) (40/1 น.ก) (120/3 นก.) สุขศึกษา และพลศึกษา 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) ศิลปะ 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) 80 (2 นก.) การงานอาชีพ 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) 120 (3 นก.) รวมเวลาเรียน )พื้นฐาน) 880)22 นก.) 880 )22 นก.) 880)22 นก.) รายวิชาเพิ่มเติม 200 200 200 Ø หน้าที่พลเมือง (บูรณาการ) Ø คอมพิวเตอร์ Ø ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร1-6 Ø การปลูกพืชปลอดสารพิษ1-6 Ø ต้านทุจริตศึกษา 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) 40 (1 นก.) รวมเวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) 200 (5 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 Ø กิจกรรมแนะแนว Ø กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี - ชุมนุม Ø กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 40 70 (40) (25) 15 40 70 (40) (25) 15 40 70 (40) (25) 15 Øกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” บูรณาการ บูรณาการ บูรณาการ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ตามที่หลักสูตรกำหนด 1,200 ชั่วโมง ๑5
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๗ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ทิศทางการจัดการศึกษา (วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์จุดเน้น กลยุทธ์ ฯลฯ) โรงเรียนวัดหนองสีดา ได้กำหนดทิศทางของสถานศึกษาเพื่อช่วยให้การดำเนินงานของ สถานศึกษา มีความชัดเจนในการดำเนินงานมากขึ้น โดยพิจารณาจากภารกิจตามกฎหมายผู้มีส่วน ได้เสีย ค่านิยมผลจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของโรงเรียนเพื่อให้ผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้รับรู้ทิศทางในอนาคตของโรงเรียน จะทำให้เกิดการประสาน การจัดสรรและการ ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งกำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาในระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ ระดับปฐมวัย วิสัยทัศน์ โรงเรียนวัดหนองสีดา จัดการศึกษาระดับปฐมวัยโดยส่งเสริมพัฒนาการ เสริมประสาน ทุกภาคส่วน ครบถ้วนคุณธรรม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งการเรียนสู่สากล พันธกิจ ๑. สร้างโอกาสทางการศึกษา ส่งเสริมพัฒนาการครบทุกด้าน ๒. ยกระดับคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ๓. จัดกิจกรรมคุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๔. ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชน ภาคเอกชนและท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา ๕. ส่งเสริมการเรียนรู้สู่สากล เป้าประสงค์ ๑. เด็กมีพัฒนาการทั้ง ด้าน คือ ด้านร่างกาย สังคม อารมณ์-จิตใจ และสติปัญญา ๒. เด็กมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดีอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๓. เด็กมีความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. เด็กมีคุณภาพได้มาตรฐานการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรปฐมวัย ๕. โรงเรียนได้รับการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาของโรงเรียน ๖. โรงเรียนส่งเสริมการเรียนรู้สู่สากลตามวัย กลยุทธ์ (Strategy) ๑. พัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาทั้ง 4 ด้าน เต็มตามศักยภาพสอดคล้องกับ คุณลักษณะตามวัยของเด็ก ๒. การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทยและวิถีชีวิตหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๓. ส่งเสริมการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน ๔. พัฒนาครูปฐมวัย ให้สามารถจัดประสบการณ์ให้กับเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ ๑6
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๕. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ๖. พัฒนาอาคารสถานที่ ให้ร่มรื่น น่าดูน่าอยู่ น่าเรียน และปลอดภัยสำหรับเด็กปฐมวัย การศึกษาขั้นพื้นฐาน วิสัยทัศน์ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม นำทักษะพื้นฐานด้านเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ สู่วิถีชีวิตตาม หลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ ๑. ยกระดับคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ให้สูงเทียบเท่าค่าเฉลี่ยของ ประเทศ ๒. กิจกรรมคุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ ๔. ส่งเสริมการเรียนรู้สู่สากล เป้าประสงค์ ๑. นักเรียนมีคุณภาพได้มาตรฐาน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ๒. นักเรียนมีความเป็นไทย ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๓. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและระเบียบวินัย ๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพและเต็มตาม ศักยภาพ ๕. นักเรียนมีความชำนาญในการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ๖. นักเรียนได้รับการส่งเสริมการเรียนรู้สู่สากล จุดเน้น ๑. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านออกเขียนได้คิดเลขเป็นทุกคน ๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ(NT และ O-NET) ทุกกลุ่มสาระวิชาเพิ่มขึ้นร้อยละ 3 ๓. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เน้นผู้เรียนมีมารยาทดีมีจิต อาสา ดูแล รักษาสิ่งแวดล้อมและประเพณีวัฒนธรรมท้องถิ่น กลยุทธ์ (Strategy) กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่มาตรฐานการศึกษา ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สู่สากล กลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรมความสำนึกในความเป็นชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ์ วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑7
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๙ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนสู่มาตรฐานวิชาชีพ สามารถจัด กิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 4 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาชุมชนภูมิปัญญาท้องถิ่นและ องค์กรภายนอกในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลยุทธ์ที่ 5 พัฒนาความพร้อมในด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้และ บริหารจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาแหล่งเรียนรู้สภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้ร่มรื่นน่าอยู่ปลอดภัยและเอื้อต่อ การเรียนรู้ ผลการดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จ/เป็นแบบอย่าง โรงเรียนวัดหนองสีดา ได้พัฒนาขึ้นจากเดิมโดยได้รับความร่วมมือจากชุมชน ผู้ปกครอง นักเรียนให้ ความช่วยเหลือในด้านต่างๆ จนส่งผลให้โรงเรียนพัฒนาผู้เรียนได้ดีขึ้นในระดับหนึ่ง ไม่ว่าจะ เป็นด้านอาคารสถานที่ สื่อทางเทคโนโลยีส่งผลให้นักเรียนมีความรู้มีคุณธรรมจริยธรรม มีความถนัด ด้านดนตรีกีฬา ทำให้โรงเรียนได้รับการยอมรับจากชุมชน รางวัลจากการแข่งขันกิจกรรมความเป็นเลิศ ทางวิชาการด้านต่างๆ การพัฒนาด้านบุคลากร โรงเรียนสนับสนุนให้คณะครูได้พัฒนาตนเองอย่าง สม่ำเสมอ และส่งผลให้บุคลากรได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานต้นสังกัด ซึ่งทำให้ผลการ ดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จ ดังนี้ ๑. โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นระบบ บุคลากรของโรงเรียนมีความเข้าใจใน หน้าที่ที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างดี ทุกคนมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษาร่วมกัน ๒. โรงเรียนประสบผลสำเร็จในการส่งเสริมอาชีพให้กับนักเรียน เช่น กิจกรรมดนตรีเพื่อบริการ ชุมชน กิจกรรมผูกผ้าสวยงาม กิจกรรมผลิตอิฐบล็อก กิจกรรมตลาดนัดอาชีพ เป็นต้น 3. เป็นสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 4. รางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการเล่านิทาน ประเภทนักเรียนที่มีความ บกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 5. รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการวาดภาพด้วยโปรแกรม Paint ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 6. รางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสั้น (Comic Strip) ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 69 ปีการศึกษา 2562 7. รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การประกวดโครงงานอาชีพของนักรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ตามโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศกับอาชีพอิสระ (โครงการงานอาชีพ) ๑8
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๐๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 8. รางวัลรองชนะเลิศการพัฒนาสื่อเพื่อการประชาสัมพันธ์ ด้านเทคโนโลยีในรูปแบบ VTR 9. รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพระบายสีระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 หัวข้อ “ความรัก…ของหนู” ปลอดภัยวันวาเลนไทน์ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 256๓ 10. รางวัลชนะเลิศ การประกวดวาดภาพระบายสีระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 หัวข้อ “ความรัก…ของหนู” ปลอดภัยวันวาเลนไทน์ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ปีการศึกษา 256๓ เงื่อนไขปัจจัยที่ทำให้โรงเรียนดำเนินงานประสบผลสำเร็จ ส่วนหนึ่งมาจากความสามารถใน การทำงานแบบร่วมมือของบุคลากรในโรงเรียนและชุมชน ซึ่งเป็นยุทธวิธีสำคัญที่ผู้บริหารใช้ใน การดำเนินงาน นอกจากนี้ยังพบว่าบุคลากรส่วนใหญ่ของโรงเรียนมีความรู้ความสามารถ และ กระตือรือร้นในการที่จะสนใจใฝ่รู้ที่จะปฏิรูปการเรียนรู้และปฏิรูปการบริหาร ทำให้สามารถพัฒนา โรงเรียนให้มีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ดีขึ้นหลายประการโรงเรียนจัดทำแผนการปฏิบัติงานอย่าง ชัดเจน มีการดำเนินงานตามแผน และมีการกำกับติดตามการปฏิบัติงานอย่างต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ บุคลากรภายในโรงเรียน องค์กรต่างๆ และชุมชนมีส่วนร่วมในการบริหารงานและการจัดการศึกษา ๑9
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๒. ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒.๑ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดหนองสีดา มีวิธีการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทาง ด้านร่างกาย โดยดำเนินการตามโครงการส่งเสริมสุขภาพนักเรียนระดับปฐมวัย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมี น้ำหนักและส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข และมีร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรงตามวัย จัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวเข้าจังหวะของนักเรียนระดับปฐมวัยตอนเช้าก่อนเข้าห้องเรียน ทุกวัน และการทำความสะอาดร่างกาย โดยการล้างมือและแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวัน ทุกวัน โรงเรียนดำเนินการจัดบริการอาหารกลางวันที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียนระดับปฐมวัย ตาม โปรแกรม school lunch และอาหารเสริม (นม) ให้กับนักเรียนทุกวัน และนักเรียนระดับปฐมวัยเข้าร่วม กิจกรรมการแข่งขันกีฬาภายในของโรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องยาเสพติด เพื่อให้นักเรียนได้รู้จัก โทษของภัยจากยาเสพติด ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์เล่านิทาน สร้างความตระหนักให้กับ นักเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนมีพฤติกรรมสร้างความมั่นใจในตนเอง กล้าพูด กล้าทำ กล้าแสดงออก ในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ เหมาะสมกับวัยในทุกสถานการณ์เช่น การเล่าข่าวเหตุการณ์หน้าชั้นเรียน การเล่านิทาน การแสดงบทบาทสมมุติ การเล่าเรื่องที่ชื่นชอบ การแสดงในวันสำคัญของเด็กบนเวที การต้อนรับผู้มาเยี่ยมห้องเรียน รู้จักการแนะนำตน การสนทนาซักถามผู้มาเยี่ยมเยียนเรื่องที่ชื่นชอบ ส่งเสริมให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้าเคารพธงชาติ สวดมนต์ไหว้พระนั่งสมาธิกิจกรรม แสดงความเป็นเอกลักษณ์ไทย (น้องไหว้พี่ พี่รับไหว้น้อง) การแสดงความเคารพด้วยการไหว้เมื่อพบ ผู้ใหญ่ หรือครูในโรงเรียน การรู้จักเมตตากรุณาต่อสัตว์ การไม่พูดปดและคำหยาบ การไม่ลักขโมย การทำความดี ความกตัญญู ความประหยัด ความอดทน ฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย โดยจัดวางรองเท้า ไว้บนชั้นวางรองเท้าก่อนเข้าห้องเรียน การเข้าแถวส่งงาน เข้าแถวรับประทานอาหาร โดยการเสริมแรง การให้รางวัล การชมเชย การเก็บของผู้อื่นได้ แล้วนำมาส่งคืนเพื่อหาเจ้าของ การจัดเก็บสิ่งของเข้าที่ เป็นต้น ส่งเสริมและพัฒนาด้านสติปัญญาของนักเรียนระดับปฐมวัย โดยครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน และการจัดการศึกษาแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย จัดทัศนศึกษา แหล่งเรียนรู้ เพื่อให้เด็กมีพฤติกรรม สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว มีการซักถามสนทนาโต้ตอบอย่างตั้งใจ รักการเรียนรู้ มีความคิดรอบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้มีทักษะทางภาษา ที่เหมาะสม ส่งเสริมจัดกิจกรรมสนทนาภาษาอังกฤษมีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยมีโครงการ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่งประเทศไทย โดยมีการปฏิบัติการทดลองและการฝึกปฏิบัติกิจกรรมด้วย ตนเองการวาดภาพเพื่อฝึกให้นักเรียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์เพื่อเสริมสร้างศักยภาพเด็ก อย่างหลากหลาย ดังนี้ 20
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๒๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ 1) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย - กิจกรรมกีฬาภายในระดับปฐมวัยในภาคเรียนที่ 1 เมื่อวันที่ 17 ธันวาคม 2563 2) โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยเด็กปฐมวัย - กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัย เช่น การดูแลความสะอาด เกี่ยวกับ เล็บ ผม ปาก ผิวหนัง - กิจกรรมแปรงฟันหลังรับประทานอาหารกลางวันทุกวัน - กิจกรรมการเคลื่อนไหวเข้าจังหวะ 2. พัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ 1) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ 2) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และระเบียบวินัยระดับปฐมวัย - กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย โดยการทักทายครู เพื่อนๆ และการไหว้ ครู ผู้ปกครอง - กิจกรรมร้อง เล่น เต้น รำ สำหรับเด็กปฐมวัยโดยการบูรณาการตาม หน่วยการจัดประสบกาณ์ในแต่ละสัปดาห์ 3. พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ๑) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและระเบียบวินัยระดับปฐมวัย - กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย เด็กรู้จักมารยาทในการไหว้ครู ผู้ปกครองและ บุคคลภายนอกที่มาเยี่ยมเยียนโรงเรียน - กิจกรรมโลกสวยด้วยมืออนุบาล เด็กรู้จักการเก็บขยะในห้องเรียนและ บริเวณโรงเรียน - กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย เช่น การแต่งกายด้วยผ้าไทย (ลาวเวียง) ทุกวันศุกร์ - กิจกรรมวันสำคัญของชาติ/ศาสนา ร่วมกิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา การร่วมกิจกรรมวันแม่ วันพ่อ วันเข้าพรรษา - กิจกรรมเด็กดีศรีอนุบาล การมอบรางวัลเด็กที่ทำดี ในวันเด็กแห่งชาติ - ส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ โดยการสอดแทรกในหน่วยการจัด ประสบการณ์ ๒) โครงการร้อยใจ สายใยรัก - กิจกรรมวันแห่งความสำเร็จ - กิจกรรมจัดนิทรรศการผลงานครู และเด็กปฐมวัย 21
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 4. พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 1) โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา - กิจกรรมจัดซื้อจัดหาวัสดุครุภัณฑ์ประกอบการจัดทำสื่อส่งเสริมพัฒนาการ ครูปฐมวัยร่วมจัดทำสื่อเพื่อใช้ในกิจกรรมการจัดประสบการณ์ตาม หน่วยการจัดประสบการณ์ 2) โครงการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้ระดับปฐมวัย - กิจกรรมการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน เช่น มุมของเล่น มุมหนังสือ สวนผัก ในโรงเรียน ห้องสมุด ห้องดนตรีห้องคอมพิวเตอร์วัด สถานีรถไฟหนองสีดา 3) โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย - กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามกิจกรรมของโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยไม่น้อยกว่า 20 กิจกรรม 4) โครงการสารสัมพันธ์ถึงผู้ปกครอง - กิจกรรมปฐมนิเทศในชั้นเรียน - กิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน - กิจกรรมสารสัมพันธ์ถึงผู้ปกครอง จัดกิจกรรมเพื่อเผยแพร่ให้ผู้ปกครอง และผู้ที่สนใจ จากการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖3 ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ การดำเนินการจัดกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี โดยมี โครงการ/กิจกรรมเพื่อช่วยเหลือเด็กและดูแลเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการสร้างความเข้าใจกับผู้ปกครองและครู ผู้จัดกิจกรรมจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็กปฐมวัย ส่งผลให้เด็กมี น้ำหนักและส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวเหมาะสมกับวัย เด็กมีความสุขในการทำ กิจกรรม อารมณ์แจ่มใสปฏิบัติกิจกรรมด้วยความตั้งใจ และ ชื่นผลงานของตนเองและเพื่อนๆ มีการแบ่งปัน สิ่งของ แบ่งปันของเล่น รู้จักการเข้าแถวรอคอย ตามลำดับก่อนหลัง ช่วยเหลือตนเองได้ สามารถร่วม กิจกรรมทดลองเกี่ยวกับกิจกรรมของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ได้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แบบ โครงงาน/โครงการได้ พัฒนาทางด้านภาษาพูดและการถ่ายทอดเรื่องราวได้ ท่องคำคล้องจอง ร้องเพลง และชอบนิทาน รู้จักการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ต่างๆได้ดี รู้จักการวางแผน ออกแบบ และสังเกต การตอบคำถาม การร่วมกิจกรรมการคิดวิเคราะห์ พัฒนาทางด้านความคิดสร้างสรรค์ ทำให้พัฒนาการด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา บรรลุเป้าหมายตามที่ได้กำหนดไว้คือ ระดับ คุณภาพ ดีเลิศ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ เพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1 จุดเด่น เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ เด็กระดับปฐมวัยจำนวน ๑๙ คน มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จำนวน ๑๙ คน โครงการ ๒2
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ส่งเสริมสุขภาพอนามัย เด็กปฐมวัยเป็นโครงการที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ 100 มีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และสามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เด็กปฐมวัย จำนวน ๑๙ คน มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ จำนวน 1๙ คน โรงเรียนวัดหนองสีดา ได้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ ได้แก่ กิจกรรมร้องเล่นเต้นสนุก จากการดำเนินงานตามโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนวัดหนองสีดา ร้อยละ 100 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวัย คุณภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กปฐมวัย โรงเรียนวัดหนองสีดา จำนวน 1๙ คน มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม จำนวน 1๙ คน นักเรียนระดับปฐมวัยส่วนใหญ่สามารถช่วยเหลือตนเองในการทำกิจวัตร ประจำวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและ นอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การยิ้ม การไหว้ การทักทาย จากการดำเนินโครงการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและระเบียบวินัยระดับปฐมวัย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนวัด หนองสีดา ร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้อย่าง เหมาะสม คุณภาพเด็กด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนวัดหนองสีดา จำนวน 1๙ คน มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้จำนวน 1๙ คน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่าน ได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆ ได้ สามารถร่วมกิจกรรมทดลองเกี่ยวกับกิจกรรมของบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยได้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน/โครงการได้ พัฒนาทางด้านภาษาพูดและการถ่ายทอดเรื่องราวได้ ท่องคำคล้องจอง ร้องเพลง และชอบนิทาน รู้จักการใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ต่างๆ ได้ดี รู้จักการวางแผน ออกแบบ และสังเกต การตอบคำถาม การร่วมกิจกรรมการคิดวิเคราะห์ พัฒนาทางด้านความคิดสร้างสรรค์ จากการดำเนินงานโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ฐมวัย โครงการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้ และโครงการบ้านนักวทิยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัยโรงเรียนวัดหนองสีดา ร้อยละ 100 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสม 3.2 จุดควรพัฒนา - สื่อที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ได้แก่ สนามเด็กเล่น อุปกรณ์เครื่องเล่นสนาม ชำรุด ทรุดโทรม บางอย่างแตกหัก มีสภาพที่ไม่ปลอดภัย ควรได้รับการปรับปรุง และจัดหามาเพิ่มเติม 3.3 ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น - ส่งเสริมการจัดกิจกรรมโครงการต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ให้กับนักเรียน ๒3
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดหนองสีดาใช้รูปแบบการบริหารการดำเนินงานที่มีคุณภาพตามวงจร PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) เพื่อเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งทางด้าน ผู้บริหาร ด้านครู และด้านผู้เรียนและการบริหารจัดการ โรงเรียนวัดหนองสีดาได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา ไว้อย่างชัดเจน มีองค์ประกอบที่สำคัญเพื่อที่จะขับเคลื่อนการศึกษาระดับปฐมวัย ได้แก่ การพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยและได้ร่วมกันจัดทำ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาขึ้นใหม่ในปีการศึกษา 256๓ โดยครูปฐมวัยได้เข้ารับการอบรมการจัดทำหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ให้สอดคล้องกับบริบท ของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียนรู้ มีการพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีศักยภาพสำหรับด้านระบบกลไกลการเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความ เข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา ตระหนักและเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการศึกษา เช่น การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา การประชุม ผู้ปกครองนักเรียน การประชาสัมพันธ์และการส่งครูเข้ารับการอบรม ศึกษาดูงานเพื่อนำความรู้ความ เข้าใจและประสบการณ์ มาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน โดยให้มี การประสานความร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ออกแบบการเรียนรู้ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กปฐมวัยเป็นสำคัญ ครูผู้สอน ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเทการสอนอย่างเต็มเวลาและเต็มความสามารถ ได้จัดสิ่งอำนวยความ สะดวกที่จำเป็นซึ่งเอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาเด็ก ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ และจิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการสร้าง การจัดหาและใช้สื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมที่สอดคล้องกับ พัฒนาการของเด็ก จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ มีการประเมินพัฒนาการ ของเด็กตามสภาพจริง โดยมีผู้ปกครอง ครูผู้สอนร่วมประเมิน นำผลมาเป็นข้อมูลในการแก้ไขปัญหาเด็ก จากการจัดกิจกรรมด้วยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอน ปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพเต็มศักยภาพ มีความมุ่งมั่นและตั้งใจในการปฏิบัติหน้าที่ ครูทุกคนมีความรู้ความสามารถใน การวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และ การปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครองมีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ คำนึงถึงความปลอดภัยของเด็กโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาปฐมวัย ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจ ในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียน ได้รับความไว้วางใจจาก ชุมชนในการส่งบุตรหลานเข้ามาศึกษาในสถานศึกษา โดยมีข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ดังนี้ ๒4
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ - แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของครูและบุคลากร และรายงานวิจัยในชั้นเรียน - โครงการเปิดโลกแห่งการเรียนรู้ระดับปฐมวัย - แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย - รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี จากการที่โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐ ครูผู้สอนได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก ตามแผนการจัดประสบการณ์ มีการประเมินพัฒนาการเป็นระยะและได้รับการนิเทศ/ช่วยเหลือจาก ผู้บริหารและงานบริหารวิชาการของโรงเรียน ดำเนินโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปี ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และการพัฒนาครูด้วยคูปองครูทำให้ส่งผลถึงการจัด ประสบการณ์ให้เด็กมีความพร้อมทั้ง ๔ ด้าน ผู้ปกครองชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัย ให้ความร่วมมือกับกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนการช่วยครูเตรียมสื่ออุปกรณ์ต่างๆ เพื่อนำมาให้ เด็กทำกิจกรรม ผู้ปกครองเข้าร่วมการประชุม เยี่ยมชมนิทรรศการผลงานของเด็กและครู ครูจัด กระบวนการพัฒนาเด็กทั้งในด้านวิธีการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ในการเรียนรู้ ครูมีความสามารถในการจัดการ เรียนรู้แบบบูรณาการ การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานและ Project Approach ครูจัดทำสื่อเพื่อใช้ ประกอบการเรียนการสอนตามหน่วยการจัดประสบการณ์ เช่น คำคล้องจอง สื่อ Pop-up เกม เพลง ผังความคิด มุ่งเน้นให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ทำให้เด็กมีทักษะชีวิต เป็นผลทำให้กระบวนการ บริหารและการจัดการของโรงเรียนบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ คือ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะที่ยกระดับให้สูงขึ้น 3.1 จุดเด่น - มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น - การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ - ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ 3.2 จุดควรพัฒนา - จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง - กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน 3.3 ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น - ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาการเรียน การสอนและสนับสนุนการวิจัย เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้นวัตกรรม ที่เหมาะสม - มีการนิเทศกำกับติดตามผลการปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการอย่างต่อเนื่องและ มีการประเมินผลอย่างเป็นระบบเพื่อพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา ๒5
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๗๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ครูผู้สอนได้จัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดประสบการณ์เพื่อให้เด็ก มีพัฒนาการ อย่างสมดุล ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และด้านสติปัญญา จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ประเมินพัฒนาการเด็กตาม สภาพจริงและนำผลไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาผู้เรียน รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลโดย การเยี่ยมบ้าน การสังเกตพฤติกรรม การสอบถามข้อมูลจากผู้ปกครองและข้อมูลเดิมของศูนย์พัฒนา เด็กเล็กองค์การบริหารส่วนตำบลหนองหัวโพ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้ครบ ทุกด้าน เด็กได้เลือกเล่นและเรียนรู้ ลงมือ กระทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ครูประเมิน พัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันโดยไม่ใช้แบบทดสอบ โดยมีผู้ปกครองมีส่วนร่วมและนำ ผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก ครูผู้สอนระดับปฐมวัยมีการให้ความรู้แก่ผู้ปกครอง และชุมชนเกี่ยวกับการเลี้ยงดู มีการบริการให้ยืมหนังสือ สื่อการเรียนรู้ ของเล่นแก่ผู้ปกครอง นำไปใช้กับบุตรหลานในครอบครัว เป็น ศูนย์ /แหล่งบริการทางวิชาการ เป็นแหล่งศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน กิจกรรมอ่านนิทานให้ ลูกฟัง นำปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการจัดประสบการณ์มาวิเคราะห์และแก้ปัญหา ครูประจำชั้นมี การแจ้งข่าวสารของโรงเรียนให้ผู้ปกครองทราบเป็นประจำโดยใช้กิจกรรมสารสัมพันธ์, Facebook , Line ถึงผู้ปกครองเมื่อจบหน่วยการจัดประสบการณ์ของแต่ละสัปดาห์ โรงเรียนได้จัดประสบการณ์และกิจกรรมเสริมต่าง ๆ เพื่อให้การจัดประสบการณ์ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญบรรลุเป้าหมาย โดยดำเนินโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดประสบการณ์ปฐมวัย - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา 2. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย - กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามกิจกรรมของโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ไม่น้อยกว่า 20 กิจกรรม - การจัดกิจกรรมสืบเสาะหาความรู้ด้วยโครงงาน (Project Base Learning) 3. โครงการสารสัมพันธ์ถึงผู้ปกครอง - กิจกรรมปฐมนิเทศในชั้นเรียน - กิจกรรมเยี่ยมบ้าน - กิจกรรมสารสัมพันธ์ถึงผู้ปกครอง ๒6
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 4. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และระเบียบวินัยระดับปฐมวัย - กิจกรรมยิ้มใส ไหว้สวย - กิจกรรมโลกสวยด้วยมืออนุบาล - กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย - กิจกรรมวันสำคัญของศาสนา - กิจกรรมเด็กดีศรีอนุบาล , กิจกรรมส่งเสริมค่านิยม 12 ประการ 5. โครงการพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัย - กิจกรรมเสริมสร้างความรู้ครูปฐมวัย - กิจกรรมการผลิตสื่อ - กิจกรรมวิจัยเพื่อพัฒนา 6. โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพระดับปฐมวัยของสถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนาระบบการประกันคุณภาพระดับปฐมวัยของสถานศึกษา - กิจกรรมจัดระบบข้อมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการ 7. โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม - กิจกรรมปรับปรุงห้องเรียนปฐมวัย - การปรับปรุงภูมิทัศน์หน้าอาคารเรียนปฐมวัย จากการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕63 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐ และดำเนินการจัดประสบการณ์ตามแผนการจัด ประสบการณ์ในแต่ละสัปดาห์ส่งผลให้เด็กระดับปฐมวัยของโรงเรียนมีความพร้อมทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ครูมีการประเมินผลเด็กอย่างต่อเนื่อง ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับวัยและความต้องการของเด็ก เด็กสามารถใช้สื่อและเล่นตามมุมประสบการณ์ได้อย่างสนุกสนาน มีความคิดสร้างสรรค์ และการดำเนิน โครงการ/กิจกรรม ทำให้การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียน บรรลุเป้าหมาย ตามที่กำหนดไว้คือ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะที่ยกระดับให้สูงขึ้น จากการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖3 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ๒๕๖๐ และดำเนินการจัดประสบการณ์ตามแผนการ จัดประสบการณ์ในแต่ละสัปดาห์ส่งผลให้เด็กระดับปฐมวัยของโรงเรียนมีความพร้อมทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาครูมีการประเมินผลเด็กอย่างต่อเนื่อง ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับวัยและความต้องการของเด็ก เด็กสามารถใช้สื่อและเล่นตามมุมประสบการณ์ได้อย่างสนุกสนาน มีความคิดสร้างสรรค์ และการดำเนิน โครงการ/กิจกรรม ทำให้การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ของโรงเรียนบรรลุเป้าหมาย ตามที่กำหนดไว้ คือ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ๒7
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๙๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 3.1 จุดเด่น - เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดุล - เด็กเรียนรู้จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม - มีบรรยากาศสภาพห้องเรียนเอื่อต่อการเรียนรู้ - ประเมินผลเด็กด้วยวิธีการหลากหลาย 3.2 จุดควรพัฒนา - จัดอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย - จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน 3.3 ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น - ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผลิตสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - ส่งเสริมการจัดกิจกรรมที่เน้นให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทางสังคมและการอยู่ร่วม ๒.๒ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ ดี 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดหนองสีดา มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการ เรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน โดยยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลางและเป็นไปตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยจัดการเรียนรู้ทั้งแบบ การสอนแบบบูรณาการ การระดมสมอง การลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้กระบวนการ คิดแบบสั่งสอน กระบวนการแก้ปัญหา เป็นหลัก การสอนแบบโครงการ และเน้นเรื่องการอ่านออกของ ผู้เรียนเป็นเรื่องสำคัญที่สุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่ระดับชั้น ป.1 พัฒนาครู ทุกคนให้มีความสามารถในการนำเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีใน การจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการต่างๆ ครูในสายชั้นเดียวกันร่วมกันกำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังสอน นำไป แก้ไขและพัฒนา การวัดและประเมินผล ครูเน้นการใช้คำถามนำกระตุ้นเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของ ผู้เรียนในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ จากการทดสอบระดับชาติ มีผลสัมฤทธิ์ ดังนี้ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖3 ด้านการอ่านออกเสียง เฉลี่ยร้อยละ 78.00 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ด้านการอ่านรู้เรื่อง เฉลี่ยร้อยละ 87.77 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ รวมสองด้านเฉลี่ยร้อยละ 82.88 อยู่ในระดับ ดีมาก ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3 รายวิชาภาษาไทยมีค่าเฉลี่ย 52.50 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 13.84 รายวิชา คณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ย 28.30 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 2.94 รายวิชาภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ย 33.41 มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 2.62 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นจากปีการศึกษา 2562 ๒8
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๐๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน National Test (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ด้านคณิตศาสตร์เฉลี่ยร้อยละ 68.33 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 27.63 ด้านภาษาไทย เฉลี่ยร้อยละ 77.95 มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 30.49 รวมสองด้านเฉลี่ย ร้อยละ 73.14 อยู่ในระดับ ดีมาก จากการพัฒนาคุณภาพทางวิชาการแล้ว ทางโรงเรียนได้ดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะ ชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรมจริยธรรม จัดกิจกรรม การพัฒนาให้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน พัฒนาคุณธรรมผู้เรียนตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีการแนะแนว นำภูมิปัญญาท้องถิ่น มาร่วมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอนและมีการเรียนรู้ ด้านเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา การเข้าไปศึกษากับภูมิปัญญาใน ชุมชน อีกทั้งโรงเรียนจัดกิจกรรมโรงเรียนปลอดขยะ ให้ผู้เรียนมีความรู้ในการทิ้งขยะ คัดแยกขยะให้ ถูกต้องทั้งบ้านและโรงเรียน ส่งเสริมการออกกำลังกาย และการจัดกิจกรรม ลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ ฝึกฝนให้นักเรียนมีความรู้มีทักษะในกิจกรรมที่ตนเองสนใจ เช่น กิจกรรมดนตรีเพื่อบริการชุมชน ผูกผ้า สวยงาม ทักษะการอ่าน-เขียน การเล่านิทาน งานกีฬา งานศิลปะ งานเกษตร (การเพาะต้นอ่อน ทานตะวัน , ต้นอ่อนผักบุ้งจีน) งานอาหาร เป็นต้น นอกจากนี้ สถานศึกษาได้ดำนินการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรมพื้นฐาน ๘ ประการ ตามหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ ร่วมกิจกรรมวันสำคัญทาง ศาสนา และพระมหากษัตริย์ การอนุรักษ์การแต่งกายการใส่ผ้าไทย (ลาวเวียง) และร่วมกิจกรรม การนำเสนอผลงานสู่สาธารณะชน (Open House) แสดงผลงานครู นักเรียน และประชาสัมพันธ์ให้ ผู้ปกครอง หน่วยงานในชุมชน หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ได้รับทราบ โดยโรงเรียนได้ดำเนินการตาม โครงการกิจกรรม ดังนี้ ๑. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน - กิจกรรมเขียนตามคำบอก - กิจกรรมคิดเลขเร็ว คิดในใจ - กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ - กิจกรรมวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ - กิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการ - กิจกรรมทบทวนบทเรียนเพื่อทำการทดสอบในระดับเขตพื้นที่และระดับชาติ ๒. โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมวันสำคัญของชาติ/ศาสนา - กิจกรรมสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข - โรงเรียนวิถีพุทธ - จิตสาธารณะ - กิจกรรมความปลอดภัยในการเดินทาง ๓. โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน - เลือกตั้งคณะกรรมการสภานักเรียน - การเข้าแถว และเดินแถวในโรงเรียน ๒9
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ - กิจกรรมหน้าเสาธง - กิจกรรมดูแลเขตพื้นที่ภายในโรงเรียน ๔. โครงการลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ - กิจกรรมดนตรีพาเพลิน - กิจกรรมกินอยู่อย่างไทย - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ - กิจกรรมผูกผ้าสวยงาม - กิจกรรมไอทีหรรษา - กิจกรรมรักการอ่าน ๕. โครงการแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรมปลูกผักปลอดสารพิษ - กิจกรรมเพาะเห็ด - กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก - กิจกรรมการออมทรัพย์นักเรียน ๖. โครงการพัฒนาห้องสมุดมีชีวิต และบริการเพื่อชุมชน - กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน - กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนาระบบสืบค้นและจัดหาสื่อที่ทันสมัย - กิจกรรมภูมิปัญญาท้องถิ่น ๗. โครงการส่งเสริมศักยภาพนักเรียน - กิจกรรมส่งเสริมทักษะความสามารถทางวิชาการระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาค/ประเทศ - กิจกรรมส่งเสริมความสามารถทางดนตรี กีฬา และอาชีพ ๘. โครงการจัดหาและผลิตสื่อการเรียนการสอน - จัดซื้อวัสดุการเรียนการสอน - จัดซื้อสื่อสำเร็จรูป - จัดแหล่งเรียนรู้ภายในห้องเรียน จากผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหนองสีดา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน สื่อสารและการคิดคำนวณ มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด รู้จักการวางแผน ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และ แสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง รวมทั้งรู้เท่าทัน สื่อและสังคม ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและ พิษภัยของสิ่งเสพติด มีมารยาทในการเข้าแถวตามลำดับก่อนหลัง นักเรียนรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษา ของสังคม มีทัศนคติ ที่ดีต่ออาชีพสุจริต รวมถึงมีความเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคล มีสุขภาวการณ์เจริญเติบโต น้ำหนักและส่วนสูงมีความสัมพันธ์กัน มีสุขภาพจิตที่ดีในการอยู่ร่วมกัน ทำให้ผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ ดี 30
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๒๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1 จุดเด่น คุณภาพนักเรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในปีการศึกษา 2563 มีจุดเด่น คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 76.93 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ดังนี้ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3 รายวิชาภาษาไทยมีค่าเฉลี่ย 52.50 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 13.84 รายวิชา คณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ย 28.30 คะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 2.94 รายวิชาภาษาอังกฤษมีค่าเฉลี่ย 33.41 มีคะแนนเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 2.62 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยสูงขึ้นจากปีการศึกษา 2562 ๓.๒. จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ต้องพัฒนาวิชาวิทยาศาสตร์คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 30.49 โดยต้องได้รับการพัฒนาให้สูงขึ้น มากกว่าเดิม ๓.๓ ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น เพื่อการพัฒนาให้ดีขึ้น ทางโรงเรียนจะมีการคัดกรองนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ซึ่งควรผ่านหลักสูตรปฐมวัยเพื่อเตรียมความพร้อมเพิ่มขึ้น ผลิตสื่อพัฒนาการอ่าน การแนะนำสระ พยัญชนะ วรรณยุกต์ และจัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริม ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – มัธยมศึกษาปีที่ ๓ โดยการแบ่งกลุ่มคัดกรองนักเรียน กลุ่มเก่ง ปานกลาง อ่อน ให้ชัดเจน 31
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ดี 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดหนองสีดาได้ใช้รูปแบบการบริหารการดำเนินงานที่มีคุณภาพตามวงจร PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) พร้อมทั้งได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหาผลการจัด การศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศ จากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อ วางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพร้อมทั้ง จัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้ บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้มีการดำเนินการนิเทศกำกับติดตามประเมินผลและสรุปผลการดำเนินงาน โดยโรงเรียนวัดหนองสีดาเป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (๑ ตำบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ) เปิดทำการ สอนตั้งแต่ระดับชั้นปฐมวัย จำนวน 2 ห้อง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ จำนวน ๖ ห้อง ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๓ ห้อง มีห้องปฏิบัติการต่างๆ ได้แก่ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ ห้องสมุด ได้จัดสภาพโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ภายนอกห้องเรียนโดยจัด ให้มีศูนย์เกษตรเพื่อการเรียนรู้(เศรษฐกิจพอเพียง) เช่น แปลงผักปลอดสารพิษ เรือนเพาะเห็ด บ่อเลี้ยง ปลา เป็นต้น จากการใช้รูปแบบการบริหารการดำเนินงานที่มีคุณภาพตามวงจร PDCA : DEMING CYCLE (วงจรคุณภาพ) และเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาความต้องการของชุมชนท้องถิ่น โดยมีการจัดการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ผู้ปกครองนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีโครงการสนองนโยบายเร่งด่วนของสพฐ. และสพป.สระบุรี เขต ๑ พร้อมทั้ง การดำเนินโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ๑. โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพของสถานศึกษา - กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพประจำปี และดำเนินการตามแผนฯ - จัดทำระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษา - จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ๒. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม - กิจกรรมพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ 32
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๓. โครงการพัฒนาระบบงานประชาสัมพันธ์และชุมชน - กิจกรรมการนำเสนอผลงานของโรงเรียน - กิจกรรมพัฒนาระบบงานสารสนเทศข้อมูลเครือข่ายของสถานศึกษา ๔. โครงการ ๑๕ ปีเรียนฟรีอย่างมีคุณภาพ - กิจกรรมการเรียนการสอน - กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๕. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - แนะแนวเพื่อการศึกษา - กิจกรรมวันแห่งความสำเร็จ - การประชุมผู้ปกครองนักเรียน - ทุนการศึกษา ๖. โครงการเสริมสร้างศักยภาพครูสู่มืออาชีพ - ส่งเสริมความรู้ครูเชิงวิชาการ - ศึกษาดูงาน สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมยึดหลัก ธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามแนวทางปฏิรูป การศึกษาและการบูรณาการแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง โดยเฉพาะการอ่านออกเขียนได้ไปสู่กระบวนการ คิดเลขในใจสถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ได้แก่ เครื่องเสียง พัดลม แปลงผักปลอดสารพิษ ทุนการศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อและ แหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ โดยชุมชน ผู้ปกครององค์กรต่างๆ ให้การสนับสนุนในการจัดกิจกรรมเพื่อ ตอบสนองนักเรียนให้เกิดการเรียนรู้ทำให้ผลการพัฒนาคุณภาพด้านบริหารและการจัดการ อยู่ใน ระดับคุณภาพ ดี ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1 จุดเด่น โรงเรียนวัดหนองสีดา ได้ดำเนินการตามโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน ทำให้ กระบวนการบริหารและการจัดการเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ รวดเร็ว สามารถนิเทศ กำกับ ติดตาม การแนวทางแก้ไขร่วมกับทุกฝ่ายได้อย่างต่อเนื่องเป็นปัจจุบันและได้รับความร่วมมือจากครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครอง นักเรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องเป็นอย่างดีจน ได้รับรางวัล ดังนี้ ๑. สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด และอบายมุข ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๒. รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๒ การประกวดกิจกรรมบริษัทสร้างการดี ตามโครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียน สุจริต) ๓3
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๓. รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 2 การประกวดโครงงานอาชีพของนักรียน ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ตามโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศกับอาชีพอิสระ (โครงการ งานอาชีพ) ๔. รางวัลชมเชย โครงการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตประชาชนอำเภอ หนองแซง 3.๒ จุดที่ควรพัฒนา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มี ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 3.๓ ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น โรงเรียนวัดหนองสีดา ยังขาดครูผู้สอนที่มีความรู้ ความชำนาญ ในสาขาภาษาไทย เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาไทยให้เพิ่มขึ้น ในปีการศึกษาต่อไป มาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๑. ระดับคุณภาพ : ดี ๒. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง โรงเรียนวัดหนองสีดา ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ การเรียนรู้ แบบบูรณาการ การเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมลดเวลาเรียน - เพิ่มเวลารู้ ทุกวันเวลา ๑๔.๓๐ - ๑๕.๓๐ น. กิจกรรมชุมนุมตามความสนใจของผู้เรียน โดยจัดทุกระดับชั้นและจัดทำหน่วยบูรณาการใน ระดับชั้น ป.๑-๓ ปรับโครงสร้าง สนับสนุนครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วน ร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วย ตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี การสอนโดยใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น โดยครูมีการติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคล การเยี่ยมบ้านนักเรียน การมอบทุนการศึกษา ให้กับนักเรียนที่เรียนดีและนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ การติดตาม ผลการเรียน การรายงานผล การเรียนให้ผู้ปกครองทราบ การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองเป็นระยะ และการประชุมผู้ปกครอง อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง และครูมีการประชุมวิชาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันและจัด กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ - หลักสูตร มีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่ประชาคม อาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการ ภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นจัดจำหน่ายบูรณาการ อาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ สัดส่วน คะแนนแต่ละหน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบันทัน ต่อเหตุการณ์ ๓4
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ - สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลง มือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ ด้านโครงงาน แผนภาพ เป็นต้น - ครูมอบหมายให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศและบรรยากาศภายในห้องเรียนและนอก ห้องเรียน สืบค้นด้วยตนเอง เป็นแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง - ครูใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย นวัตกรรมและเทคโนโลยีที่เหมาะสมและทันสมัย ภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้ความร่วมมือและสนับสนุนนักเรียนให้เกิดความรู้และได้ฝึกปฏิบัติ - จัดกิจกรรมการสอนที่โดดเด่นของปีการศึกษานี้ คือ กิจกรรมลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้ ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ กิจกรรมชุมนุม พัฒนาการอ่านการเขียน ดนตรีพาเพลิน กินอยู่อย่างไทย ผูกผ้าสวยงาม ล้วนแต่เน้นผู้เรียนได้เรียนรู้ และนำทักษะไปประยุกต์ใช้ เพื่อเพิ่มทักษะอาชีพหลังจากได้เรียนในห้องเรียนไปแล้ว และดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ ๑. โครงการแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - การปลูกผักปลอดสาร - การเพาะเห็ด - กิจกรรมส่งเสริมการออมทรัพย์ ให้นักเรียนฝากเงินกับคุณครูประจำชั้น ทุกวันเพื่อส่งเสริมการออมของนักเรียน 2. โครงการลดเวลาเรียน-เพิ่มเวลารู้มีการจัดกิจกรรมทุกวันจันทร์, วันพุธ และวันศุกร์ - กิจกรรมดนตรีพาเพลิน - กิจกรรมกินอยู่อย่างไทย - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ - กิจกรรมผูกผ้าสวยงาม - กิจกรรมไอที หรรษา จากการดำเนินกิจกรรมที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาดำเนินงาน/โครงการ/ กิจกรรม อย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้เรียนมีทักษะ ในการจัดการ และทำงานให้สำเร็จ ขยัน อดทน ละเอียดรอบคอบในการทำงาน ทำงานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพ สุจริตและหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่เหมาะสมกับความชอบของตนเอง ครูผู้สอนจำนวนหนึ่ง สอนตรงตามวุฒิการศึกษาและอีกจำนวนหนึ่งมีประสบการณ์ใน การสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ตนเองรับผิดชอบ ครูผู้สอนใช้กระบวนการเรียนการสอนที่ หลากหลาย เช่น การบูรณาการ โครงงาน ใช้เกม เพลง การใช้สื่อต่างๆ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การใช้ วิทยากรในท้องถิ่น การใช้แหล่งเรียนรู้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยการจัดชุมนุมทุกวันอังคารให้ นักเรียนได้เลือกตามความสนใจของตนเอง เช่น ชุมนุมดนตรีเพื่อบริการชุมชน ชุมนุมกีฬา ชุมนุมไอที เป็นต้น โรงเรียนมีการดำเนินงานโครงการเสริมสร้างศักยภาพครูสู่มืออาชีพ เพื่อสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ โดยกำหนดให้บุคลากรครูในโรงเรียนทุกคนเข้ารับการพัฒนาตนเองอย่างน้อยปีละ ๒๐ ชั่วโมง จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่สอน จัดทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างน้อยปีละ ๑ เรื่อง เพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียนตามประเด็นปัญหาของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูส่วนใหญ่ได้รับการพัฒนาตนเอง และได้รับการประเมินตามจรรยาบรรณวิชาชีพ สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ วาจา ความประพฤติ และเป็น ผู้มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลทุกฝ่าย เป็นผลทำให้มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดี ๓5
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๗๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น 3.1 จุดเด่น ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอนโดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามมาตรฐานการเรียนรู้ จากการที่โรงเรียนใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นเป็นสำคัญ ส่งผลให้โรงเรียนวัดหนองสีดา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับสถานศึกษาเพิ่มขึ้น ในทุกระดับชั้น นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข มีพัฒนาการที่ดีขึ้น และมีผลงานทางวิชาการเป็นที่ ประจักษ์ ในระดับกลุ่มโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับภาค/ชาติในหลายกิจกรรม สามารถนำผลงานมา จัดนิทรรศการผลงานในภาคเรียนที่ ๒ ในงาน “เปิดบ้านหนองแซงแห่งการเรียนรู้” มีผลงานดังนี้ ๑. การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน - โครงงานการผลิตอิฐบล็อก ตอกอัดด้วยมือ ๒. ผลงานนักเรียนที่เกิดจากการจัดกิจกรรม - กิจกรรมดนตรีเพื่อบริการชุมชน - กิจกรรมผูกผ้าสวยงาม - กิจกรรมการพับเหรียญโปรยทาน - กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ๓. กิจกรรมแนะแนวเรื่องการศึกษาต่อ 3.2 จุดที่ควรพัฒนา ครูผู้สอน ควรหาโอกาสในการนำผลงานที่เป็นแนวปฏิบัติที่ดีสามารถเป็นแบบอย่างได้ สร้างเครือข่ายในการพัฒนา และควรใช้การประเมินตามสภาพจริงเพื่อให้สอดคล้องกับกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนด้วยตนเองมากยิ่งขึ้น ดังนี้ 1) ควรนำเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ และฝึกการศึกษาค้นคว้าข้อมูลมากขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับการศึกษาแบบ STEM 2) การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาตนเอง 3) ควรงดงานอื่นที่ไม่จำเป็น ที่นอกเหนือจากงานสอนของครู ให้ครูได้มีเวลาค้นคว้า แนวทางการสอนใหม่ๆ และควรเปิดโอกาสให้ครูได้ประชุมแลกเปลี่ยนแนวทางการสอน (PLC) 4) ควรส่งเสริมให้มีห้องปฏิบัติการประจำแต่ละวิชา เพื่อที่นักเรียนจะได้ลงมือปฏิบัติจริง 3.๓ ข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ครูควรนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนสอนเพิ่มขึ้น เพื่อให้เกิด ความต่อเนื่อง ๓6
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียง พอเพียงพ 2.3 สรุปผล แนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา : ดีเลิศ มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา : ดี มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดี แนวทางการพัฒนา โรงเรียนจะใช้กิจกรรมในการพัฒนานักเรียนในทุกๆ ด้าน ซึ่งโรงเรียนจะได้ดำเนินการ อย่างต่อเนื่อง และปรับปรุงกิจกรรมให้มีความเหมาะสม ยิ่งขึ้น โรงเรียนจะได้จัดทำโครงการเยาวชน นักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติจะมีการดำเนินการอย่างต่อเนื่องในทุกปีการศึกษา เพื่อเป็นการสร้างความตระหนักให้นักเรียน ชุมชน เห็นความสำคัญของสิ่งแวดล้อม วางแผนรวบรวม ข้อมูล กำกับ ดูแล นิเทศและติดตามเกี่ยวกับงานวิชาการ ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ การวัดประเมินผล การประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาและการใช้สื่อและเทคโนโลยี พัฒนาและส่งเสริมการให้มีแหล่งเรียนรู้การวิจัยเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษา และการส่งเสริมชุมชน ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยเน้นการฝึกกระบวนการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ และการสรุปความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง และ ให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น นอกจากนี้จะมีการช่วยเหลือ แก้ไข นักเรียนที่มีปัญหาในด้านการเรียน โดยจัด กิจกรรมซ่อมเสริมและมีการศึกษาวิจัย เพื่อแก้ปัญหาต่อไป ความต้องการการช่วยเหลือ 1. ต้องการงบประมาณในการสนับสนุนการจัดการศึกษามากกว่านี้ 2. สื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็กทุกด้าน 3. ครูผู้สอนสาขาที่ขาดแคลน ได้แก่ วิชา ภาษาไทย ๔. สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเพียงพอกับความต้องการ ๕. งบประมาณรายจ่ายรายหัวนักเรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพิ่มขึ้น ๓7
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๑ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ ๓8 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๒ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ ส่วนที่ ๓ ภาคผนวก บันทึกเห็นชอบรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองสีดา ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕) โดยได้ออก กฎกระทรวง ว่าด้วย ระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๓ หมวด ๒ ข้อ ๘ ระบุให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อสร้างความมั่นใจแก่ผู้เกี่ยวข้องว่าผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาที่มี คุณภาพจากสถานศึกษา เพื่อการพัฒนาความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม มาตรฐานการศึกษาที่กำหนด ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างเต็มศักยภาพ โดยให้ถือว่าระบบ การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา ซึ่งเป็น กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องนั้น เพื่อให้การดำเนินการดังกล่าวเป็นไปตาม ตามที่พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ปรับปรุง พ.ศ.๒๕๔๕) กำหนด ทางโรงเรียนจึง ได้แต่งตั้งให้มีคณะกรรมการดำเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา แล้วนั้น บัดนี้คณะกรรมการดังกล่าวได้ดำเนินการตรวจสอบและประเมิน การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว โดยจัดทำเป็นรายงาน การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 ซึ่งทางคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดหนองสีดา ได้พิจารณารายงานแล้ว เห็นว่า ความสมบูรณ์แล้ว จึงเห็นสมควรให้ดำเนินการต่อไปได้ นายชนะวัฒน์ ศิริ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดหนองสีดา ๓9
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ คำสั่งโรงเรียนวัดหนองสีดา 34 /๒๕๖4 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 *********************************************************** เพื่อให้การจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 ของโรงเรียน วัดหนองสีดาดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๕๓ โดยอาศัยอำนาจ ตามมาตรา ๓๙ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ และ มาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๗ จึง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 เพื่อให้ได้ผลการประเมิน และนำมาวางแผนพัฒนา ปรับปรุงและแก้ไข โดยให้รายงานผล ให้แล้ว เสร็จภายใน วันที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๔ และจัดทำเป็นรายงานประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) และรายงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต ๑ ต่อไป ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑.๑ นายอนุสรณ์ ยุรยาตร์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๑.๒ นางสาคร เพิ่มสวัสดิ์ ครู โรงเรียนวัดหนองสีดา รองประธานกรรมการ ๑.๓ นางสาวปวีณ์นิตา สามทอง ครู โรงเรียนวัดหนองสีดา กรรมการ ๑.๔ นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี ครู โรงเรียนวัดหนองสีดา กรรมการ 1.5 นางสาวณาลิณี หนักแน่น ครู โรงเรียนวัดหนองสีดา กรรมการ ๑.6 นางสาวภาพิส ไชยสิกร ครู โรงเรียนวัดหนองสีดา กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ให้คำปรึกษาในการดำเนินงาน เสนอแนะ และอำนวยความสะดวกต่างๆ ๒. คณะกรรมการดำเนินงาน จำแนกผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ๔ มาตรฐาน ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หัวหน้าผู้รับผิดชอบ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณา นางสาวภาพิส ไชยสิกร นางสาวปทิตตา ฟักอ่อน ๑.๑ ระดับคุณภาพ ๑.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง 1.3 จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น /ผลการประเมิน….. สำเนาคู่ฉบับ 40
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา หัวหน้าผู้รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ ระดับคุณภาพ นางสาวณาลินี หนักแน่น นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี ๒.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๒.๓ จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ หัวหน้าผู้รับผิดชอบ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ ระดับคุณภาพ นางสาวณาลินี หนักแน่น นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี ๓.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๓.๓ จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หัวหน้าผู้รับผิดชอบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเด็นพิจารณา นางสาคร เพิ่มสวัสดิ์ นางสาภาพิส ไชยสิกร ๑.๑ ระดับคุณภาพ ๑.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง 1.3 จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ ระดับคุณภาพ นางสาคร เพิ่มสวัสดิ์ นางสาวปวีณ์นิตา สามทอง ๒.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๒.๓ จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ ระดับคุณภาพ นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี นายพนัชกร เหล่าพร ๓.๒ วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐานเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๓.๓ จุดเด่น ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น / คณะกรรมการ….. 41
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ 3 ๓. คณะกรรมการรวบรวมข้อมูลของสถานศึกษา ๓.๑ นางสาวภาพิส ไชยสิกร ครู ประธานกรรมการ ๓.๒ นางสาคร เพิ่มสวัสดิ์ ครู กรรมการ ๓.3 นางจารุวรรณ เพชรทองช่วย ครู กรรมการ ๓.4 นางสาวปวีณ์นิตา สามทอง ครู กรรมการ 3.5 นางสาวปทิตตา ฟักอ่อน ครู กรรมการ 3.6 นางสาววิมลรัตน์ วิไลภักดี ครู กรรมการ 3.7 นายพนัชกร เหล่าพร ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.8 นายณัฐวุฒิ รัตนวิจารณ์ ครูผู้ช่วย กรรมการ ๓.9 นายณัฐกมล แดนไธสง ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.10 นางสาวรัตติพร พิพิธกุล ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.11 ว่าที่ร้อยตรีพนัสนันท์ จรกระจ่าง ครูอัตราจ้าง กรรมการ 3.12 นางนงคราญ แก้ววิเชียร ครูธุรการ กรรมการ 3.13 นางสาวณาลินี หนักแน่น ครู กรรมการและเลขานุการ หน้าที่ ๑. สรุปผลสำเร็จของการดำเนินงาน/โครงการที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา ปัญหาการดำเนินงาน รวมทั้งคัดเลือกโครงการเด่นประจำปีการศึกษา ๒๕63 พร้อมข้อมูลโดยสังเขป ๒. สรุปข้อมูลการใช้จ่ายงบประมาณตามแผนงาน/โครงการประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 ๓. สรุปข้อมูลนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๔. สรุปผลงานดีเด่นของสถานศึกษา ผู้บริหาร และครูในรอบปีการศึกษา ๒๕๖3 ๕. รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับหลักสูตร ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ผลการประเมิน คุณภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖3 รวมทั้งแนวทาง/แผนการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านผู้เรียน และด้านการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖. สรุปผลการพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปี การศึกษา ๒๕๖3 รวมทั้งแนวทางการพัฒนาในปีการศึกษา ๒๕๖4 ๗. รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับอาคารสถานที่ และสภาพชุมชนรอบๆโรงเรียน รวมทั้งแนวทาง การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘. สังเคราะห์ข้อมูลจากรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา รวมทั้งรวบรวมเพิ่มเติม จากแหล่งข้อมูลอื่น ๆ เพื่อวิเคราะห์เปรียบเทียบผลการดำเนินงานของสถานศึกษาตามมาตรฐาน และ ประเด็นพิจารณา จัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖3 เพื่อนำเสนอหน่วยงานต้นสังกัด ขอให้ผู้ที่ได้รับมอบหมายแต่งตั้ง ปฏิบัติงานด้วยความรับผิดชอบ มีความตระหนักในหน้าที่ และมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 23 เมษายน พ.ศ. ๒๕๖4 (นายอนุสรณ์ ยุรยาตร์ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองสีดา 42
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๖ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของสถานศึกษา เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียน วัดหนองสีดา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับดีเลิศ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ร้อยละ ๘๒ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๘๒ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ ๘๒ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ ร้อยละ ๘๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดีเลิศ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ระดับดีเลิศ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับดีเลิศ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดับดีเลิศ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ระดับดีเลิศ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ ระดับดีเลิศ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับดีเลิศ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับดีเลิศ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ระดับดีเลิศ ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ระดับดีเลิศ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ระดับดีเลิศ 43
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๗ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียน วัดหนองสีดา ............................................................. มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์ ร้อยละ ๗๕ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ ๗๕ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ ๗๕ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ ๗๕ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๗๕ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ ๗๕ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ ๗๘ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ ๗๘ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ ๗๘ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ ๗๘ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับดี ๑) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ระดับดี ๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับดี ๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ระดับดี ๔) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับดี ๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับดี ๖) จัดระบบสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ ระดับดี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับดี ๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ ระดับดี ๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ระดับดี ๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับดี ๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับดี ๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ ระดับดี 44
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๘ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่า เป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ๕ ยอดเยี่ยม ระดับ 4 ดีเลิศ ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ปานกลาง ระดับ 1 กำลังพัฒนา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ระดับกำลังพัฒนา ๐ - ๕๙ ระดับปานกลาง ๖๐ - ๖๙ ระดับดี ๗๐- ๗๙ ระดับดีเลิศ ๘๐- ๘๙ ระดับยอดเยี่ยม ๙๐ – ๑๐๐ 45
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ๙ เรียนดี มีคุณธรรม ก้าวล้ำเทคโนโลยี มีวิถีพอเพียงพอ ข้อมูลสารสนเทศเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2563 1) ระดับปฐมวัย ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ครบทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา อ.1 0 0 0 0 0 อ.2 8 8 8 8 8 อ.3 11 11 11 11 11 รวม 19 19 19 19 19 ร้อยละ 100 100 100 100 100 2) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 ระดับ ชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชา(พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ การงานอาชีพฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ ภาษาอังกฤษ ป.1 10 7 7 7 7 7 7 7 7 6 ป.2 10 7 5 7 10 7 10 10 10 5 ป.3 14 9 8 9 9 7 12 12 9 9 ป.4 14 8 12 9 12 14 14 14 10 6 ป.5 10 7 7 4 9 10 10 9 7 2 ป.6 10 5 10 10 10 10 10 10 10 5 รวม 68 43 49 46 57 55 63 62 53 33 ร้อยละ 63.24 72.06 67.65 83.82 80.88 92.65 91.18 77.94 48.53 ม.1 11 6 10 3 9 8 11 11 8 2 ม.2 15 7 11 9 9 10 14 14 14 6 ม.3 13 8 9 10 10 10 13 13 13 7 รวม 39 21 30 22 28 28 38 38 35 15 ร้อยละ 53.85 76.92 56.41 71.79 71.79 97.44 97.44 89.74 38.46 46