2565-แบบประเมิน สล.บค.1 คศ.1

สล.บค.1/คศ.1

แบบประเมินผลการปฏิบตั ิงานของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ( ผ้รู ับการประเมิน )

ตำแหนง่ ครู ยงั ไม่มีวิทยฐานะ

ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลของผรู้ ับการประเมนิ

รอบการประเมนิ

 ครง้ั ที่ 1 ( 1 ตลุ าคม ........ – 31 มีนาคม ......... )  ครง้ั ที่ 2 ( 1 เมษายน 2565 – 30 กันยายน 2565 )

ชือ่ นางสาวสดุ ารัตน์ นามสกลุ โยชน์เย้ือน ตำแหนง่ ครู คศ.1

สถานศกึ ษา โรงเรียนสนั ตริ าษฎร์วทิ ยาลยั รับเงนิ ในอนั ดับ คศ.1 อัตราเงนิ เดือน 23,710 บาท

สอนระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 และ 6

ช่ือ วชิ าภาษาอังกฤษ 4 รหัสวชิ า อ32101 จำนวน 3 ช่วั โมง 20 นาที/สปั ดาห์

ชอ่ื วชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ การคดิ วเิ คราะห์ 2 รหัสวิชา อ33201 จำนวน 13 ชวั่ โมง 20 นาที/สปั ดาห์

รวมจำนวนช่ัวโมงการสอน 16 ช่ัวโมง 40 นาที/สปั ดาห์

จำนวนวนั ลาในรอบการประเมิน 4 วนั ประกอบดว้ ย

1) ลาปว่ ย 2 ครงั้ 2 วนั 2) ลากจิ 1 คร้งั 2 วัน

3) ลาอน่ื ๆ(โปรดระบ)ุ ............................................ ...............คร้งั ............วัน

ระดบั 4 ปฏิบัตไิ ด้สงู กว่าระดบั ปฏิบัติทค่ี าดหวัง (มกี ารปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และมีคุณภาพสูงกว่ามาตรฐานตำแหนง่ /มาตรฐานวิทยฐานะที่ดำรงอยู่)

ระดบั 3 ปฏิบตั ิไดต้ ามระดับปฏบิ ัติที่คาดหวงั (มกี ารปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่งและมคี ุณภาพมาตรฐานตำแหนง่ /มาตรฐานวิทยฐานะทีด่ ำรงอยู่)

ระดับ 2 ปฏบิ ัตไิ ด้ต่ำกว่าระดับปฏบิ ัตทิ ค่ี าดหวงั (มีการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งในตัวชวี้ ัดนนั้ อย่บู ้าง แตไ่ ม่ครบถ้วน และไม่มคี ุณภาพมาตรฐานตำแหนง่ /

มาตรฐานวิทยฐานะทดี่ ำรงอยู่)

ระดับ 1 ปฏบิ ัตไิ ด้ต่ำกวา่ ระดบั ปฏิบตั ทิ ค่ี าดหวังมาก (มีการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ในตวั ช้ีวัดนน้ั อยู่บ้าง แตไ่ มค่ รบถว้ น และไม่มคี ณุ ภาพมาตรฐานตำแหน่ง/

มาตรฐานวทิ ยฐานะทด่ี ำรงอย)ู่

องค์ประกอบท่ี 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหนง่

ตัวช้วี ดั รายละเอยี ด ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ รายการ/เอกสารตามตัวชี้วัด
ตนเอง

ระดับคณุ ภาพ

ตอนที่ 1 ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1.ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน

1.1 การสรา้ งและ มกี ารจดั ทำรายวชิ าและหนว่ ย ระดับ 4 มีการบนั ทกึ ผลการใช้หลักสูตร 1. เอกสารการวเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และ
หรอื พัฒนาหลักสูตร การเรยี นร้ใู หส้ อดคลอ้ งกับ เพอ่ื นำผลมาปรับปรงุ และพฒั นาหลักสตู ร ตวั ช้วี ัด /คำอธบิ ายรายวชิ า /หนว่ ยการเรียนรู้

มาตรฐานการเรยี นรู้และ ระดบั 3 มกี ารนำไป ปรับประยกุ ต์ ใชก้ บั โครงสรา้ งหนว่ ยการเรยี นรู้

ตัวช้ีวดั หรือผลการเรียนรตู้ าม ผเู้ รยี นและบรบิ ทของสถานศึกษาได้ 3 2. รายงานสรปุ ผลแบบประเมินผลการใช้
หลักสูตร เพ่ือให้ผเู้ รยี นได้ เหมาะสม
หลกั สูตรสถานศกึ ษากลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ

พฒั นาสมรรถนะและการ ระดบั 2 มีหนว่ ยการเรยี นรู้ โดยครอบคลุม 3.ประเมินหลักสูตรระดบั หน่วย
เรียนรเู้ ตม็ ศกั ยภาพ โดยมกี าร เนอ้ื หาของหลักสูตร 4.แผนการจดั การเรยี นรู้ และบันทึกหลงั การสอน

ปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกบั ระดับ 1 มกี ารทำรายวิชาหรอื คำอธิบาย

บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผเู้ รยี น รายวชิ า มีการวเิ คราะหห์ ลักสูตรมาตรฐาน

และทอ้ งถิน่ การเรยี นรแู้ ละตวั ชวี้ ดั

สล.บค.1/คศ.1

ตัวช้ีวัด รายละเอียด ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน รายการ/เอกสารตามตัวช้ีวัด
ตนเอง
1.2 ออกแบบการ เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั เพ่อื ให้ ระดับ 4 มกี ารประเมนิ ผลการใชห้ นว่ ยการ 1.เอกสารการวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ และ
จดั การเรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะ เรยี นรู้และนำผลมาปรบั ปรุงแกไ้ ข ระดับคุณภาพ ตัวช้วี ัด
คณุ ลักษณะประจำวิชา ระดบั 3 มกี าร ปรับประยกุ ต์ กิจกรรมการ 2.คำอธบิ ายรายวชิ า /หน่วยการเรียนรู้ /
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์และ เรยี นรสู้ อดคล้องกบั ธรรมชาติของสาระ 3 โครงสรา้ งรายวิชา
สมรรถนาะท่ีสำคัญตาม การเรียนรู้ 3.ประเมนิ หลกั สูตรระดบั หน่วย
หลกั สูตรโดยมกี ารปรบั ระดบั 2 มกี จิ กรรมการเรยี นรทู้ ม่ี วี ิธกี าร 4.แผนการจดั การเรียนรู้ และบันทกึ หลงั การสอน
ประยกุ ต์ให้สอดคล้องกบั ปฏิบตั ิที่หลากหลาย
บรบิ ทของสถานศกึ ษา ผ้เู รยี น ระดับ 1 มหี นว่ ยการเรียนรสู้ อดคล้อง
และท้องถิ่น ผเู้ รยี น บริบทของสถานศึกษา /ผลการ
ประเมินคุณภาพผเู้ รยี น มีการออกแบบ
หน่วยการเรยี นร้ใู หส้ อดคล้องกบั รายวชิ า

1.3 จัดกจิ กรรมการ มีการอำนวยความสะดวกใน ระดบั 4 มกี ารนำผลการประเมนิ มาการ 1.แผนการจดั การเรยี นรู้ และบันทึกหลงั การสอน

การเรียนรู้ การเรยี นรแู้ ละส่งเสรมิ ผู้เรียน จดั การเรียนรู้ให้มคี ณุ ภาพสูงช้นึ 2.ภาพประกอบ

ไดพ้ ัฒนาเต็มตามศักยภาพ ระดับ 3 มีการประเมินผลการใช้กลยุทธใ์ น

เรียนรกู้ ารทำงานร่วมกันโดยมี การ ปรับประยกุ ต์ใช้ การจดั การเรียนรู้ 3

การปรบั ประยุกต์ใหส้ อดคล้อง ระดับ 2 มกี ารจัดการเรยี นรู้ ซ่งึ มีการ

กับความแตกตา่ งของผู้เรียน วดั ผล ประเมินผล ตามแผนการจดั การ

เรยี นรู้

ระดบั 1 มีการจดั การเรียนรู้ ซ่ึงสอดคล้อง

กับมาตรฐานการเรียนรูต้ ัวช้ีวดั และ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ มีการจัดทำการ

เรยี นร้โู ดยใช้รปู แบบ เทคนคิ และเน้น

กระบวนการ Active learning

1.4 สรา้ งและหรอื มีการสรา้ งหรือการพัฒนาสอื่ ระดับ 4 มีการประเมนิ ผลการใชส้ อื่ 1.แผนการจัดการเรียนรู้ และบันทกึ หลงั การสอน

พฒั นาสอื่ นวัตกรรม นวตั กรรม เทคโนโลยีและ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศึกษาและ 2.ตวั อยา่ งสอื่ แหลง่ เรยี นรู้

เทคโนโลยี และ แหลง่ เรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั แหล่งเรียนรู้ 3.เอกสารหลักฐานการใช้สือ่

แหล่งเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยมีการ ระดับ 3 มกี ารสรา้ งหรอื จดั ทำสอื่ 4.เอกสารการประเมินการปรบั ปรุงสอ่ื

ปรับประยุกตใ์ หส้ อดคล้องกบั นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และ 4 5.ภาพประกอบ

ความแตกตา่ งของผู้เรยี น และ แหลง่ เรียนรู้

ทำให้ผเู้ รียนมีทกั ษะการคิด ระดบั 2 มกี ารพฒั นาสื่อ นวัตกรรม

และสามารถสรา้ งนวัตกรรมได้ เทคโนโลยที างการศึกษาและแหลง่ เรียนรู้

ท่นี ำมาใชใ้ หส้ อดคล้องกับผู้เรยี น

ระดบั 1 มีการใช้สอื่ นวตั กรรม ทาง

เทคโนโลยีทางการศึกษาและแล่งเรยี นรู้ ท่ี

คัดเลอื กมาแล้วมาใชใ้ หส้ อดคล้องกบั

แผนการจดั การเรยี นรู้ มกี ารพิจารณา

เลือกสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ

ศกึ ษาและแหล่งเรยี นรมู้ าใชใ้ นการจดั การ

เรยี นรู้

สล.บค.1/คศ.1

ตวั ช้วี ดั รายละเอียด ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ รายการ/เอกสารตามตัวชีว้ ัด
ตนเอง
1.5 วดั และ มีการวดั และประเมนิ ผลการ ระดบั 4 มกี ารนำผลการประเมินผล 1.แผนการจัดการเรียนรู้ และบันทกึ หลงั การสอน
ประเมินผลการ เรยี นรู้ดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย เครอ่ื งมอื การวัดและประเมนิ ผลไปใชใ้ น ระดับคุณภาพ 2.แบบประเมินงานและประเมนิ ทักษะดา้ นต่าง ๆ
เรียนรู้ เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับ การพัฒนาเครื่องมอื และพัฒนาผเู้ รยี น 3.เครอื่ งมือทใ่ี ช้ในการวดั ประเมนิ ผล
มาตรฐานการเรยี นร้ใู หผ้ ูเ้ รียน ผเู้ รียนไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ในรายวชิ า 3
1.6 ศึกษา วเิ คราะห์ พฒั นาการเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เน่ือง ทส่ี อนมีผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการเป็นไปตาม - แบบฝกึ หัด
และสังเคราะหเ์ พื่อ คา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด 4 - แบบทดสอบ
แกป้ ัญหาหรือ มกี ารศกึ ษา วเิ คราะห์ และ ระดบั 3 มกี ารประเมนิ ผลเครือ่ งมอื และ 4. ผลงาน ชนิ้ งานของนักเรยี น
พฒั นาการเรยี นรู้ สงั เคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรอื ประเมนิ ผล
พัฒนาการเรียนรทู้ ีส่ ่งผลต่อ ผู้เรียนไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๕ ในรายวชิ า 1. วจิ ยั ในชน้ั เรยี น
คุณภาพผเู้ รียน ทส่ี อนมผี ลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการเปน็ ไปตาม 2. PLC
ค่าเปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด 3. ภาพประกอบการให้คำปรกึ ษา Feddback
ระดบั 2 มีการใชเ้ ครื่องมอื วัดผลและ คอมเมน้ นกั เรยี น
ประเมนิ ผล
ผเู้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ ในรายวชิ า
ทส่ี อนมผี ลสมั ฤทธิท์ างวิชาการเปน็ ไปตาม
ค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
ระดับ 1 มีการกำหนดเครื่องมือวัดผลและ
ประเมินผลที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการ
เรยี นรูแ้ ละตัวชีว้ ัด มกี ารออกแบบ
เคร่อื งมือวัดและประเมนิ ผลไปใชป้ ระเมนิ
ตามสภาพจรงิ
ผเู้ รียนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๔๕ ในรายวชิ า
ทีส่ อนมผี ลสัมฤทธท์ิ างวิชาการเป็นไปตาม
คา่ เปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด
ระดบั 4 มกี ารรายงานผลทเี่ กิดจากการ
แก้ปัญหา หรอื พัฒนาการเรียนรขู้ อง
ผเู้ รียน
ระดบั 3 มกี ารนำรปู แบบการจดั การ
เรยี นรทู้ ่กี ำหนดและมกี ารสรุปผลการ ปรบั
ประยุกต์ หรือพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรียน
ระดับ 2 มกี ารดำเนินการแก้ปัญหาการ
จดั การเรยี นรู้ใหเ้ หมาะสมกบั ผเู้ รียนและ
บรบิ ทของสภานศกึ ษา
ระดับ 1 มีการศกึ ษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์
ปญั หาการจดั การเรยี นรู้ มีการออกแบบ
การแก้ปญั หาการจัดการเรียนรขู้ องผู้เรยี น

สล.บค.1/คศ.1

ตวั ชี้วดั รายละเอยี ด ระดบั คุณภาพ ผลการประเมนิ รายการ/เอกสารตามตัวช้ีวัด
ตนเอง
1.7 จดั บรรยากาศที่ มีการจัดบรรยากาศท่ีส่งเสริม ระดับ 4 จัดบรรยากาศทเี่ หมาะสม 1. สอ่ื การจัดการเรียนสอนออนไลน์
ส่งเสรมิ และพฒั นา และพฒั นาผู้เรียนให้เกดิ สอดคล้องกับความแตกตา่ งผู้เรียนเป็น ระดับคณุ ภาพ 2. ภาพบรรยากาศการเรียนออนไลน์
ผู้เรียน กระบวนการคิด ทักษะชีวติ รายบคุ คล สามารถ แก้ไขปญั หา การ
ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะการ เรยี นร้แู ละสรา้ งแรงบันดาลใจ สง่ เสริม 4 1. บันทึกโฮมรูม และภาพการโฮมรมู
1.8 อบรมและ เรยี นรู้นวัตกรรม ทกั ษะดา้ น และพัฒนาผู้เรียนให้เกดิ กระบวนการคดิ 2. รายงานสรปุ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์
พฒั นาคุณลักษณะท่ี สารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะการทำงาน ทกั ษะการ 4
ดีของผูเ้ รยี น เรียนรแู้ ละนวตั กรรม ทกั ษะดา้ น
มีการอบรมบ่มนสิ ัยให้ผู้เรยี นมี สารสนเทศ สือ่ และเทคโนโลยี และเปน็
คณุ ธรรม จริยธรรม แบบอยา่ งที่ดีในการจดั บรรยากาศท่ี
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ สง่ เสรมิ และพัฒนาผูเ้ รียน
และค่านิยมความเป็นไทยที่ดี ระดับ 3 มีการจัดบรรยากาศท่สี ง่ เสริมและ
งาม พัฒนาผ้เู รยี นใหเ้ กิดกระบวนการการคดิ
ทักษะชีวติ ทกั ษะการทำงาน ทักษะการ
เรียนรูแ้ ละนวตั กรรม ทักษะด้าน
สารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี
ระดับ 2 มีการจดั บรรยากาศทีเ่ หมาะสม
สอดคล้องกับความแตกตา่ งผ้เู รยี นเปน็
รายบุคคล
ระดับ 1 มีการจัดบรรยากาศท่เี หมาะสม
ผู้เรยี น
ระดับ 4 ผูเ้ รยี นไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ใน
รายวชิ าทสี่ อนมีคณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์
เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษา
กำหนด
ระดบั 3 ผ้เู รียนไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๗๕ ใน
รายวิชาทส่ี อนมีคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์
เป็นไปตามค่าเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษา
กำหนด
ระดบั 2 ผเู้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๗๐ ใน
รายวิชาที่สอนมีคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
เปน็ ไปตามค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษา
กำหนด
ระดับ 1 ผเู้ รียนไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๖๕ ใน
รายวชิ าทสี่ อนมคี ุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์
เป็นไปตามคา่ เป้าหมายท่สี ถานศกึ ษา
กำหนด

สล.บค.1/คศ.1

2.ดา้ นการส่งเสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้

2.1 จัดทำข้อมลู มกี ารจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ ระดับ 4 มีการบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นตอ้ ง 1. การวเิ คราะห์ผ้เู รยี นรายบุคคล

สารสนเทศของ ของผู้เรยี นและรายวิชาเพื่อใช้ เสรมิ แรงให้ผู้เรียนมคี วามม่นั ใจในการ 2. งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

ผเู้ รียนและรายวิชา ในการส่งเสริมสนับสนนุ การ พฒั นาตนเอง และเกดิ แรงบันดาลใจและมี - การเยยี่ มบา้ น บันทึกโฮมรมู

เรยี นร้แู ละพัฒนาคณุ ภาพ ระบบสารสนเทศ และเอกสารประจำชน้ั 4 3. สารสนเทศและเอกสารประจำช้ันเรียน

ผูเ้ รยี น เรียนหรือประจำวิชา การเขา้ ถงึ และการใช้ - ประวัตนิ ักเรยี น & ข้อมลู ผู้ปกครอง

ระบบ สามารถใช้เป็นแบบอยา่ งทด่ี หี รอื 4. ภาพประกอบ

อ้างองิ ได้

ระดับ 3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนตอ้ ง

ใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรมและ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และมกี ารให้

คำปรึกษาการจัดทำขอ้ มูลสารสนเทศและ

เอกสารประจำชน้ั หรือประจำวิชาใน

สถานศกึ ษา

ระดับ 2 มกี ารบริหารจัดการชน้ั เรียนตอ้ ง

สง่ เสรมิ ผู้เรียนให้เกดิ กระบวนการคิด มี

ทักษะชวี ติ และการทำงานและมกี ารเขา้ ถงึ

และใช้ระบบสารสนเทศและเอกสาร

ประจำชัน้ เรยี นหรอื ประจำวชิ าในการ

เสริมสรา้ งและพฒั นาผู้เรียน

ระดบั 1 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นโดย

การมีส่วนรว่ มของผู้เก่ยี วข้องและผเู้ รยี นมี

ความสุข และมีการดูแลและบรหิ ารจดั การ

สารสนเทศ และเอกสารประจำชั้นเรยี น

หรอื ประจำวชิ า ใหม้ ีความถูกต้องและ

ทนั สมัย

2.2 ดำเนนิ การตาม มีการใช้ขอ้ มลู สารสนเทศ ระดับ 4 มผี ลการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนา 1. การวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบคุ คล

ระบบดูแลชว่ ยเหลอื เกย่ี วกบั ผ้เู รียนรายบคุ คลและ ผู้เรยี นเห็นไดอ้ ย่างชดั เจน 2. งานระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน

ผ้เู รียน ประสานความรว่ มมอื กับผ้ทู ม่ี ี ระดบั 3 มโี ครงการ/กจิ กรรมท่ีสร้างสรรค์ - การเยยี่ มบ้าน

ส่วนเกย่ี วขอ้ งเพ่อื พฒั นาและ และหลากหลายในการดแู ลชว่ ยเหลอื 4 - บันทกึ โฮมรมู

แกป้ ัญหาผู้เรยี น ผ้เู รยี น - แบบสรปุ การประเมิน EQ

ระดับ 2 มีโครงการ/กจิ กรรมเพื่อ - แบบสรุปการประเมินภาวะซึมเศรา้

แกป้ ญั หาหรือพฒั นาผู้เรียนสอดคล้องกบั - แบบสรปุ การประเมนิ ภาวะความเครยี ด

ปัญหาหรอื ความต้องการจำเปน็ ที่จะตอ้ ง - แบบสรุปการประเมนิ SDQ

ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น - แบบสรปุ การประเมินความเสย่ี ง

ระดบั 1 มกี ารจดั ทำฐานข้อมูลของผเู้ รียน 3. ประชุมผปู้ กครอง

ตามระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน มกี าร 4. หลักฐานการให้คำปรึกษาชว่ ยเหลอื

บรหิ ารจัดการขอ้ มูลในระบบสารสนเทศ แจง้ ขา่ วสาร ทุน

5. ภาพประกอบ

สล.บค.1/คศ.1

2.3 ปฏบิ ตั งิ าน รว่ มปฏิบตั ิงานทางวชิ าการ ระดบั 4 มีการปฏบิ ัติงานตามหนา้ ทไี่ ดร้ บั 1. คำส่งั โรงเรยี น

วิชาการ และงาน และงานอ่ืนๆของสถานศกึ ษา มอบหมายสามารถใชเ้ ปน็ ตวั อยา่ งท่ดี ไี ด้ 2. รูปภาพการปฏบิ ัตหิ น้าที่

อืน่ ๆ ของ เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจัด ระดับ 3 มีการปฏบิ ตั ิงานตามหน้าทีไ่ ด้รบั 4
สถานศกึ ษา การศึกษาของสถานศึกษา มอบหมาย มีกระบวนงานทโี่ ปร่งใส และ

สามารถตรวจสอบได้

ระดับ 2 มีผลปฏิบัตงิ านตามที่ได้รับ

มอบหมายไดผ้ ลดี รวดเรว็ มปี ระสิทธิภาพ

ระดับ 1 มีการปฏบิ ตั งิ านตามท่ไี ด้รับ

มอบหมาย มผี ลการปฏิบัตงิ านทไี่ ดร้ บั

มอบหมายมคี วามถกู ต้องตามระเบียบแบบ

แผน

2.4 ประสานความ ประสานความรว่ มมอื กับ ระดบั 4 มีผลการแก้ปัญหาหรอื พฒั นา 1. ประชมุ คัดเลือกเครอื ขา่ ยผู้ปกครอง

รว่ มมอื กับผู้ปกครอง ผูป้ กครอง ภาคเี ครือข่ายและ ผู้เรียนเหน็ ไดอ้ ย่างชดั เจนและเปน็ 2. PLC

ภาคีเครือขา่ ยและ หรือสถานประกอบการเพอ่ื แบบอยา่ งทีด่ ี

หรอื สถาน ร่วมกันพฒั นาผเู้ รยี น ระดบั 3 มีโครงการ/กจิ กรรมเพ่อื 4
ประกอบการ แก้ปัญหาหรือพัฒนาผเู้ รียนสอดคล้องกบั

ปัญหาหรือความตอ้ งการจำเป็นร่วมกบั

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถาน

ประกอบการ

ระดับ 2 มีการประสานความรว่ มมอื กบั

ผปู้ กครอง ภาคีเครอื ขา่ ยและหรือสถาน

ประกอบการเพื่อรว่ มกนั แกป้ ัญหาและ

พัฒนาผู้เรยี น

ระดับ 1 มกี ารจัดทำฐานขอ้ มูลของ

ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถาน

ประกอบการ มกี ารบริหารจดั การขอ้ มลู ใน

ระบบสารสนเทศ

3.ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชพี

3.1 พฒั นาตนเอง พฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบ ระดับ 4 มกี ารนำความรู้ ทกั ษะท่ีได้จากการ 1. PLC

อย่างเป็นระบบและ และต่อเนือ่ ง เพ่อื ให้มคี วามรู้ พัฒนาตนเองมา พัฒนานวัตกรรมการจัดการ 2. วจิ ยั
ตอ่ เนื่อง ความสามารถ ทกั ษะ เรียนรทู้ ส่ี ่งผลตอ่ คณุ ภาพผเู้ รยี น และเปน็ 4 3. เกียรติบตั ร รูปภาพการอบรม
โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การใช้ แบบอยา่ งทด่ี ี

ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ ระดับ 3 มกี ารนำความรู้ ทกั ษะที่ไดจ้ ากการ
เพอ่ื การสื่อสารและการใช้ พัฒนาตนเองมา ปรบั ประยกุ ต์ และพัฒนา
เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล เพอ่ื นวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู้ ่สี ง่ ผลตอ่ คุณภาพ
ผ้เู รยี น
การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชพี ครู ระดบั 2 มกี ารพฒั นาตามแผนพฒั นาตนเอง
และความรอบรใู้ นเนอ้ื หาวชิ า โดยเฉพาะอยา่ งยงิ่ การใช้ภาษาไทยและ
และวธิ กี ารสอน
ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอื่ สารและการใช้

เทคโนโลยีดิจทิ ลั

ระดับ 1 มีแผนพฒั นาตนเองท่สี อดคลอ้ งกบั

ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอยา่ ง
ยงิ่ การใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษเพอ่ื การ
สอ่ื สารและการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัล

สล.บค.1/คศ.1

3.2 มีส่วนรว่ มใน มสี ่วนร่วมในการแลกเปล่ียน ระดับ 4 มีการสรา้ งเครือขา่ ยชมุ ชนการ 4 1. PLC
การแลกเปล่ียน เรียนรทู้ างวิชาชพี เพ่ือ เรยี นร้แู บบย่ังยืน 2. เกียรติบัตร รูปภาพการอบรม
เรียนรูท้ างวชิ าชีพ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ระดบั 3 มกี ารนำนวัตกรรมจากการเขา้
เพอ่ื พัฒนาการ ร่วมในชุมชนการเรียนร้มู า ปรับประยกุ ต์ 1. รายงานสรุปผลสมั ฤทธิ์ผู้เรียน
จดั การเรยี นรู้ จดั การเรยี นรเู้ พ่ือพัฒนาผู้เรยี น 2. รายงานสรุปคุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ อง
ระดบั 2 มีการสรา้ งและพัฒนา นวัตกรรม ผเู้ รยี น
จากการเขา้ ร่วมในชมุ ชนการเรียนรู้ 3. PLC
ระดบั 1 มกี ารเข้าร่วมกลมุ่ พฒั นาวิชาชพี 4. ID Plan
ครู มีการร่วมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ กจิ กรรม 5. ภาพประกอบ
ทางชิ าการในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี

3.3 นำความรู้ นำความรู้ ความสามารถ ระดับ 4 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรูร้ ่วมกบั 4
ความสามารถ ทักษะ ทีไ่ ด้จากการพฒั นา เครือข่ายวิชาการ หรอื ชุมชนการเรยี นรู้
ทกั ษะทไี่ ดจ้ าการ ตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ นการ ทางวชิ าชีพ
พัฒนาตนเองและ พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ และ ระดบั 3 มกี ารนำความรู้ ทกั ษะทไี่ ดจ้ าก
วชิ าชีพมาใชใ้ นการ พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นและการ การพฒั นาตนเองมา ปรบั ประยกุ ต์ และ
พฒั นาการจดั การ พัฒนานวตั กรรมการจัดการ พัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นร้ทู ่สี ง่ ผล
เรยี นรู้ การพฒั นา เรยี นรู้ ต่อคุณภาพผู้เรยี น
คุณภาพผู้เรียน และ ระดับ 2 มกี ารพฒั นาตามแผนพัฒนา
การพฒั นานวตั กรรม ตนเอง
การจัดการเรยี นรู้ ระดบั 1 มแี ผนพัฒนาตนเองที่สอดคลอ้ ง
กบั ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ และ
คุณลักษณะของตนเองและสภาพปญั หา
หรอื ความต้องการจำเปน็ การปฏิบตั งิ านใน
สถานศกึ ษา แผนพัฒนาตนเองมคี วาม
สอดคล้องกับแผนกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา
หรือส่วนของราชการโดยความเห็นชอบ
ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา

รวมคะแนน องค์ประกอบท่ี 1 60 คะแนน 56
การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ตอนท่ี 1 ระดบั ความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

สล.บค.1/คศ.1

ตัวชว้ี ดั รายละเอียด ระดับคุณภาพรายการ/เอกสารตาม ผลการประเมินตนเอง รายการ/เอกสารตามตัวชีว้ ัด
ตัวช้ีวดั
ระดับ คะแนน
(ผูร้ บั การประเมิน) คณุ ภาพ

ตอนท่ี 2 ระดบั ความสำเร็จในการพฒั นางานทส่ี อนเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิการเรียนรูข้ องผเู้ รยี น

1.วธิ กี ารดำเนินการ

1.วิธีดำเนินการ พิจารณาจากการดำเนินการ ระดบั 4 ปฏิบัติได้สูงกว่าระดบั การปฏิบตั ทิ ่ี - กระบวนการวางแผน และ
ท่ถี ูกตอ้ ง ครบถว้ น เป็นไป คาดหวัง 4 15 กระบวนการจดั การในขอ้ ตกลงใน
ตามระยะเวลาท่ีกำหนดไว้ใน ระดบั 3 ปฏบิ ตั ิไดต้ ามระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ี
ขอ้ ตกลง และสะทอ้ นให้เหน็ คาดหวัง (ระดบั คูณ การพฒั นางาน (วPA)
ถึงระดับการปฏิบตั ทิ ี่ ระดบั 2 ปฏบิ ัติไดต้ ำ่ กวา่ ระดบั การปฏบิ ตั ิที่
5)

คาดหวงั ตามตำแหนง่ วิทย คาดหวัง

ฐานะ ระดบั 1 ปฏบิ ัตไิ ดต้ ำ่ กว่าระดบั การปฏบิ ตั ิที่

คาดหวงั มาก

(20 คะแนน) 20 คะแนน 20

รวมคะแนน วธิ ีการดำเนินการ

2. ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รียนทค่ี าดหวัง

2.1เชิงปรมิ าณ พจิ ารณาจากการบรรลุ ระดบั 4 ปฏบิ ตั ิได้สงู กว่าระดับการปฏบิ ตั ิที่ - สรุปผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ประจำปี
เป้าหมายเชิงปรมิ าณได้ คาดหวงั การศึกษา 2564 ในรายวชิ า
ครบถว้ น ตามขอ้ ตกลงและมี ระดบั 3 ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดบั การปฏิบัตทิ ่ี
ความถูกต้อง เชอื่ ถอื ได้ คาดหวัง  ภาษาองั กฤษ 3
ระดบั 2 ปฏบิ ตั ไิ ด้ตำ่ กว่าระดบั การปฏบิ ตั ทิ ่ี
คาดหวัง 4 10  ภาษาองั กฤษ 4
ระดับ 1 ปฏบิ ตั ิได้ต่ำกวา่ ระดับการปฏบิ ตั ทิ ี่
คาดหวังมาก (ระดับคูณ5  ภาษาอังกฤษเพอ่ื ากรคิดวิเคราะห์
หาร 2) 1

 ภาษาองั กฤษเพือ่ ากรคดิ วเิ คราะห์
2

2.2 เชิงคณุ ภาพ พจิ ารณาจากการบรรลุ (10 คะแนน) - เอกสารคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และ
เป้าหมายเชิงคณุ ภาพได้ ระดบั 4 ปฏิบัติได้สูงกวา่ ระดับการปฏบิ ตั ทิ ่ี การประเมนิ การอา่ น คิด วิเคราะห์
ครบถ้วน ถกู ตอ้ ง เช่ือถอื ได้ คาดหวงั
และปรากฏผลตอ่ คณุ ภาพ ระดับ 3 ปฏบิ ัตไิ ด้ตามระดับการปฏบิ ตั ทิ ี่ 4 10
ผเู้ รียนได้ตามขอ้ ตกลง คาดหวัง
ระดบั 2 ปฏิบตั ไิ ด้ต่ำกว่าระดับการปฏบิ ตั ิท่ี (ระดับคณู 5
คาดหวัง หาร 2)
ระดับ 1 ปฏิบตั ไิ ดต้ ำ่ กว่าระดับการปฏบิ ตั ทิ ่ี
คาดหวังมาก

(10 คะแนน)

รวมคะแนน ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีคาดหวัง 20 คะแนน 20

รวมคะแนน องคป์ ระกอบที่ 1 20 คะแนน 20
การประเมนิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธิผลการปฏบิ ตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่
ตอนที่ 2 ระดบั ความสำเร็จในการพัฒนางานทสี่ อนเปน็ ประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลสัมฤทธก์ิ ารเรียนรู้

ของผเู้ รียน

*** นำคะแนนตอนท่ี 2 จาก 3 ขอ้ รวมกัน แลว้ หารดว้ ย 2

สล.บค.1/คศ.1

ตารางสรปุ คะแนนประเมนิ องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง

ตอนที่ 1 ระดับความสำเรจ็ ในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 60 คะแนน 56

ตอนท่ี 2 ระดบั ความสำเรจ็ ในการพัฒนางานท่ีสอนเป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิการเรยี นรู้ของผู้เรียน 20 คะแนน 20

องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ การมสี ่วนร่วมในการพัฒนาการศกึ ษา

ระดับคณุ ภาพ
ระดบั 5 ปฏิบัติงานตามท่ีผู้บงั คบั บัญชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ 80.00 ขึ้นไป
ระดบั 4 ปฏิบัติงานตามทผ่ี ู้บงั คบั บัญชามอบหมายแลว้ เสร็จ รอ้ ยละ 60.00 – 79.99
ระดับ 3 ปฏบิ ตั ิงานตามที่ผบู้ งั คบั บญั ชามอบหมายแลว้ เสร็จ ร้อยละ 40.00 – 59.99
ระดบั 2 ปฏิบัตงิ านตามทีผ่ ู้บังคับบัญชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ 20.00 – 39.99
ระดบั 1 ปฏิบัตงิ านตามทผี่ ู้บงั คบั บญั ชามอบหมายแล้วเสร็จ รอ้ ยละ 19.99 ลงมา

ผลการประเมนิ ตนเอง

ตวั ช้วี ดั ระดบั คณุ ภาพ ระดับ คะแนน รายการ/เอกสารตามตัวชีว้ ดั
คุณภาพ
- คำส่ังแตง่ ตงั้ หวั หน้างานตามนโยบายของต้น
ความสำเรจ็ ของงานที่ ระดบั 5 ปฏบิ ตั ิงานตามที่ผูบ้ ังคับบญั ชา สังกัด
ได้รับมอบหมายจาก มอบหมายไดส้ ำเร็จตามวัตถุประสงค์และผลท่ี - รูปภาพประกอบ
ผบู้ งั คับบัญชา คาดหวังอยู่ในระดับดเี ยย่ี ม ไดร้ บั การชมเชยจาก
เพ่อื นร่วมงาน และผบู้ ังคับบัญชา และเป็น 5 10
*** หมายเหตุใหค้ ุณครู แบบอยา่ งท่ีดีได้
เลอื กผลงานทีไ่ ดร้ บั ระดับ 4 ปฏิบัตงิ านตามท่ีผบู้ ังคับบญั ชา (ระดบั คูณ 2)
มอบหมายมาอย่างนอ้ ย มอบหมายได้สำเร็จตามวตั ถุประสงค์และผลที่
1 งาน และอธบิ าย คาดหวังอยใู่ นระดบั ดี ไดร้ ับการชมเชยจากเพื่อน
ความสำเร็จของงานท่ที ำ รว่ มงาน และหรอื ผูบ้ งั คบั บญั ชา
ระดบั 3 ปฏบิ ัติงานตามที่ผบู้ งั คับบญั ชา
มอบหมายไดส้ ำเร็จตามวตั ถุประสงค์และผลท่ี
คาดหวังอยู่ในระดับพอใช้ ได้รับการชมเชยจาก
เพือ่ นร่วมงาน
ระดบั 2 ปฏบิ ตั งิ านตามท่ีผ้บู งั คบั บัญชา
มอบหมายไดส้ ำเร็จบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์
ระดบั 1 ปฏบิ ัตงิ านตามทผี่ ูบ้ งั คบั บัญชา
มอบหมาย แตไ่ ม่บรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์

รวมคะแนน องค์ประกอบท่ี 2 การประเมินการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาการศกึ ษา 10 คะแนน 10

สล.บค.1/คศ.1

องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏิบตั ติ นในการรักษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ

ระดับคุณภาพ
ระดบั 4 ปฏบิ ตั ไิ ดส้ งู กวา่ ระดบั ปฏบิ ัติที่คาดหวงั
ระดบั 3 ปฏิบตั ิได้ตามระดบั ปฏบิ ตั ทิ ่คี าดหวงั
ระดับ 2 ปฏิบัติได้ตำ่ กว่าระดบั ปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวัง
ระดับ 1 ปฏิบตั ิได้ตำ่ กวา่ ระดับปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั มาก

ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ผลการประเมนิ
คะแนน
ยดึ ม่ันในสถาบนั หลักของประเทศอันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครอง ระดับ 4 ปฏิบตั ิตนในการรักษาวินยั
คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ 1234
1 ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยเ์ ปน็ ประมุข วิชาชีพ ได้รบั การชมเชยจากเพ่ือน ✓
รว่ มงานและหรือผ้บู งั คับบัญชา และเปน็
(เขา้ แถว / กจิ กรรมหนา้ เสาธง /ยอมรับและปฏิบตั ติ นตามธรรมเนียมปฏบิ ัติขององคก์ ร ฯลฯ) แบบอยา่ งท่ดี ีได้ ✓
ระดบั 3 ปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั ✓
มีความซอื่ สัตย์ สุจรติ มจี ิตสำนึกท่ดี ี มีความรบั ผดิ ชอบต่อหน้าทีแ่ ละตอ่ ผู้ทีเ่ กี่ยวขอ้ งในฐานะ คณุ ธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ ✓
วชิ าชีพ ได้เปน็ อยา่ งดี
2 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ระดบั 2 ปฏบิ ตั ติ นในการรักษาวินยั ✓
คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ ✓
(การลงชอ่ื ปฏิบัตงิ าน/ ความตรงต่อเวลา /การเขา้ ร่วมกจิ กรรมท้ังในและนอกสถานศึกษา ฯลฯ) วิชาชีพ ได้ตำ่ กวา่ ทีค่ าดหวังบางประการ ✓
ระดับ 1 ปฏบิ ัติตนในการรักษาวนิ ยั
3 มคี วามกล้าคิด กลา้ ตดั สนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทำในสิ่งที่ถกู ต้อง ชอบธรรม คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ ✓
(มผี ลงานสร้างสรรค์เชิงประจักษ์ ฯลฯ) วิชาชพี ไดต้ ำ่ กวา่ ที่คาดหวงั หลาย
ประการ ✓
มีจิตอาสา จติ สาธารณะ มงุ่ ประโยชนส์ ว่ นรวม โดยไมค่ ำนงึ ถึงประโยชน์ส่วนตนหรอื พวกพ้อง
*** หมายเหตุ ใน (...) ✓
4 (เสียสละ อุทศิ เวลาแกท่ างราชการอยา่ งสม่ำเสมอ มีจติ อาสาช่วยเหลอื งานที่นอกเหนอื จากงาน พจิ ารณาการปฏบิ ัตติ นตามสภาพจรงิ
ประกอบดว้ ย
ตามหนา้ ที่ ฯลฯ)

มุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิข์ องงาน ม่งุ มั่นในการปฏิบตั งิ านอย่างเตม็ กำลังความสามารถโดยคำนงึ ถึง

5 คุณภาพการศกึ ษาเปน็ สำคัญ

(ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น / ผลสัมฤทธขิ์ องงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย ฯลฯ)

6 ปฏิบัติหนา้ ทอ่ี ยา่ งเปน็ ธรรมและไม่เลือกปฏบิ ัติ
(ใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื แก่ผู้ปกครอง / ผู้เรยี น /ชุมชน ทีเ่ กยี่ วข้องโดยไม่เลือกปฏิบตั ิ ฯลฯ)

ดำรงตนเปน็ แบบอยา่ งท่ดี แี ละรกั ษาภาพลกั ษณ์ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

7 (ปฏิบัตติ นเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแกผ่ ้เู รยี น /ชมุ ชน /สงั คม มีความสุภาพเรยี บรอ้ ย รกั ความสามคั คี

มกี ารสอ่ื สารเชิงบวกทั้งในและนอกองค์กร ฯลฯ)

เคารพศักดศ์ิ รคี วามเปน็ มนษุ ย์ คำนึงถงึ สทิ ธเิ ด็ก และยอมรับความแตกตา่ งของบคุ คล

8 (รกั และเมตตา ความเป็นธรรม /ความเสมอภาค /ไม่กล่นั แกลง้ ดูหมิ่นเหยียดหยามแก่ผเู้ รียน

และผอู้ ืน่ ฯลฯ)

ยึดถอื และปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณของวชิ าชพี

9 (ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ อยา่ งครบถว้ น ตามขอ้ บังคบั ครุ สุ ภา ว่าดว้ ยจรรยาบรรณ

วิชาชีพ พ.ศ. 2556 ฯลฯ)

มวี ินัยและการรกั ษาวนิ ยั

10 (ปฏบิ ัติตาม พรบ.ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ. 2547 และฉบบั แก้ไขเพ่มิ เติม

ฯลฯ)

รวมคะแนน 40

รวมคะแนน 10 10
องค์ประกอบท่ี 3 การประเมนิ การปฏบิ ัตติ นในการรกั ษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ คะแนน

***นำคะแนนท่ีไดจ้ ากข้อ 1 – 10 มารวมแลว้ หารด้วย 4