Program SemesterKurikulumMerdeka 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila Fase E Kelas X kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung 10.C.7 Peserta didik menyajikan, memanipulasi dan mengelola hasil diskusi manfaat dan keuntungan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yangsaling terhubung, 4 10.C.8 Peserta didik menyajikan, memadankan dan menampilkan hasil kajian makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, danmemilih produk dalam negeri 4 Negara Kesatuan Republik Indonesia 10.D.1 Peserta didik mengidentifikasikan, mengilustrasikan dan membuktikan contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi, 4 10.D.2 Peserta didik menelaah, mendemontrasikan dan mendukung beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhanNKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya 22
Program SemesterKurikulumMerdeka2 2 2 2 2 2 2
Pendidikan Pancasila Fase E Kelas X 10.D.3 Peserta didik menganalisis, mengoperasikan dan meyakini konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasionaldalam menjaga keutuhan NKRI 2 10.D.4 Peserta didik menyusun, merancang dan melengkapi Langkah-langkah peningkatan sistem pertahanan dan keamanan nasional 2 10.D.5 Peserta didik menyimpulkan, mempresentasikan dan menampilkan hasil kajian Hambatan,Tantangan,gangguan dan ancaman dalam pelaksanakan sistem pertahanan dan keamanan nasional 2 10.D.6 Peserta didik menyimpulkan, menggunakan dan mengusulkan upaya - upaya yang dilakukan dalam peningkatan sistem pertahanan dan keamanan Nasional 2 10.D.7 Peserta didik mengidentifikasi, mengumpulkan dan melaporkan peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia 2
Program SemesterKurikulumMerdeka22222
Pendidikan Pancasila Fase E Kelas X 10.D.8 Peserta didik memutuskan, mempresentasikan dan mendukung hasil mengembangkan kerangka berfikir peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalampergaulan antar bangsa dan negara di dunia. 2 JUMLAH Mengetahui, KepalaMadrasah HarmanMuhAli,S.Ag.,M.Pd NIP.19690524200212001
Program SemesterKurikulumMerdeka250 Masohi, 17 Juli 2023 Guru Pendidikan Pancasila Fase E Kelas X Ritna Wati Utami, S.Pd.,M.Pd NIP. 199010302019032015
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA Nama penyusun : Ritna Wati Utami, S.Pd.,M.PdNama Sekolah : MAN 2 Maluku Tengah Mata pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILAFase E, Kelas/Sem. : X (Sepuluh) / I (Ganjil) &II (Genap)
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA PENDIDIKAN PANCASILA FASE E KELAS X Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA Satuan Pendidikan : MAN 2 Maluku Tengah Tahun Pelajaran : 2023/2024 Fase E Kelas/Semester : X (Satu) / 1 ( Ganjil ) & II (Genap) Capaian Pembelajaran Fase E CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA I FASE E KELAS 10 SMA/MA(Sesuai Kemendikbudristek No. 33 Th. 2022 Tentang Capaian Pembelajaran) Pada fase ini, peserta didik mampu: Menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional; mengenali dan menggunakan produk dalamnegeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional; menganalisis hakdankewajiban warga negara yang diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara RepublikIndonesia Tahun 1945; peserta didik mendemonstrasikan praktik kemerdekaanberpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; dan menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajibansebagaimana diatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, dan inovatif untuk memecahkankasuspelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban. Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersama atau gotong royong dalampraktikhidup sehari-hari untuk membangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesiaberdasarkan nilai- nilai Pancasila; memberi contoh dan memiliki kesadaran akanhakdankewajibannya sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; danmemahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN Elemen Capaian Pembelajaran Pancasila Peserta didik mampu menganalisis cara pandang parapendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara; Peserta didik mampu menganalisis fungsi dan kedudukanPancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, danidentitasnasional; peserta didik mengenali dan menggunakanprodukdalam negeri sekaligus mempromosikan budayalokal dannasional. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Peserta didik mampu menganalisis hak dan kewajibanwarganegara yang diatur dalam Undang- Undang Dasar NegaraRepublik Indonesia Tahun 1945; pesertadidik
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X mendemonstrasikan praktik kemerdekaan berpendapat warganegara dalam era keterbukaan informasi sesuai dengannilai-nilai Pancasila; peserta didik mampu menganalisiskasuspelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagaimanadiatur dalam Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun 1945 dan perumusan solusi secara kreatif, kritis, daninovatif untuk memecahkan kasus pelanggaranhakdanpengingkaran kewajiban. Bhinneka Tunggal Ika Peserta didik mampu menginisiasi kegiatan bersamaataugotong royong dalam praktik hidup sehari-hari untukmembangun masyarakat sekitar dan masyarakat Indonesiaberdasarkan nilai-nilai Pancasila; Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik mampu memberi contoh dan memiliki kesadaranakan hak dan kewajibannya sebagai warga sekolah, wargamasyarakat dan warga negara; Peserta didik mampumemahami peran dan kedudukannya sebagai warga negara Indonesia. No. Alur Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu SemesterPANCASILA 1. 10.A1. Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara. 4 110.A 2 Peserta didik mampu menganalisis fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, ideologi negara, dan identitas nasional. 4 10.A 3 Peserta didik mengenali dan menggunakan produk dalam negeri sekaligus mempromosikan budaya lokal dan nasional. 2 Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2. 10.B.1 Peseta didik menganalisis dengan mengamati, menyesuaikan dan menampilkan Pelaksanaan norma danaturan, hak dan kewajiban warga negara yang diatur dalam konstitusi dan norma yang berlaku 4 110.B.2 Peserta didik menemukan, mengoreksi dan melaporkan Pelanggaran norma dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari 2 10.B.3 Peserta didik mengasosiasikan, mempraktikkan dan mengusulkan membuat kesepakatan bersamadi sekolah terkait dengan norma yang harus dipatuhi oleh seluruh peserta 2
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X 10.B.4 Peserta didik Menggambarkan, memposisikan dan menata jalannya sidang BPUPKI dalam merumuskan Pancasila dan UUD NegaraRepublik IndonesiaTahun 1945 2 10.B.5 Peserta didik menguraikan, mengumpulkan dan membuktikan latar belakang dilaksanakannya amandemen UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2 10.B.6 Peserta didik menyimpulkan, mengonstruksi danmembuktikan Tahapan Amandemen UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2 10.B.7 Peserta didik menyusun, menseketsa dan memadukan peta konsep penyusunan regulasi antar lembaga negara di Indonesia 2 10.B.8 Peserta didik menyimpulkan, membentuk dan mendukung mekanisme perumusan regulasiyang berlaku diIndonesia 2 10.B.9 Peserta didik menyajikan, membuat dan menata langkah - langkah yang dilakukan dalam penyusunan regulasi, penyelesaian sengketa jika terjadi tumpang tindih, pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara 2 10.B.10 Peserta didik menunjukkan, mengoreksi dan mempertanyakan contoh tumpang tindih, kesesuaian, dan pertentangan antara satu regulasi dengan regulasi yang setara. 2 Bhineka Tunggal Ika 3. 10.C.1 Peserta didik mengkritik, mempresentasikan dan melengkapi dengan cara mengidentifikasi pengaruh keanggotaan kelompok lokal,regional, nasional, dan global terhadap pembentukan identitas 4 210.C.2 Peserta didik menganalisis, mengumpulkan dan memilih makna dan nilai dari keragaman dalam kehidupan berbangsa 4 10.C.3 Peserta didik menginisiasi, mengoreksi dan memilah dengan cara mengidentifikasi respon terhadap kondisi dankeadaan yang ada di lingkungan dan masyarakat untuk menghasilkan kondisi dan keadaan yang lebih baik. 4
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X 10.C.4 Peserta didik mengidentifikasi, merancang dan mendukung pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yangsaling terhubung 4 10.C.5 Peserta didik mengkaji, mengumpulkan dan memadukan makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, dan memilih produk dalam negeri 4 10.C.6 Peserta didik mengasosiasikan, mengemas dan menanggapi dampak pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang saling terhubung 4 10.C.7 Peserta didik menyajikan, memanipulasi dan mengelola hasil diskusi manfaat dan keuntungan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yangsaling terhubung, 4 10.C.8 Peserta didik menyajikan, memadankan dan menampilkan hasil kajian makna dan manfaat hidup dalam kebinekaan, kaya akan kearifan lokal, danmemilih produk dalam negeri 4 Negara Kesatuan Republik Indonesia 4. 10.D.1 Peserta didik mengidentifikasikan, mengilustrasikan dan membuktikan contoh kasus wilayah yang diperebutkan berdasarkan fakta dan regulasi, 4 210.D.2 Peserta didik menelaah, mendemontrasikan dan mendukung beberapa praktik baik dan sikap menjaga keutuhanNKRI yang telah dilakukan oleh orang/kelompok sebelumnya 2 10.D.3 Peserta didik menganalisis, mengoperasikan dan meyakini konsep sistem pertahanan dan keamanan Nasionaldalam menjaga keutuhan NKRI 2 10.D.4 Peserta didik menyusun, merancang dan melengkapi Langkah-langkah peningkatan sistem pertahanan dan keamanan nasional 2 10.D.5 Peserta didik menyimpulkan, mempresentasikan dan menampilkan hasil kajian Hambatan,Tantangan,gangguan dan ancaman dalam pelaksanakan sistem pertahanan dan keamanan nasional 2 10.D.6 Peserta didik menyimpulkan, menggunakan dan 2
Program Tahunan KurikulumMerdekaPendidikan Pancasila Fase E Kelas X mengusulkan upaya - upaya yang dilakukan dalam peningkatan sistem pertahanan dan keamanan Nasional 10.D.7 Peserta didik mengidentifikasi, mengumpulkan dan melaporkan peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalam pergaulan antar bangsa dan negara di dunia 2 10.D.8 Peserta didik memutuskan, mempresentasikan dan mendukung hasil mengembangkan kerangka berfikir peran Indonesia sebagai negara kesatuan dalampergaulan antar bangsa dan negara di dunia. 2 Jumlah Mengetahui, Kepala Madrasah Harman Muh Ali, S.Ag.,M.Pd NIP. 19690524200212001 Masohi, 17 Juli 2023 Guru Pendidikan PancasilaRitna Wati Utami, S.Pd.,M.PdNIP. 199010302019032015
KRITERIAKETERCAPAIAN(KKKURIKULUMNama penyusun: RitnaWatiNama Sekolah: MAN2MalMata pelajaran: PENDIDIKAFase E, Kelas/Sem. : X(Sepuluh
TUJUAN PEMBELAJARAN KTP ) M MERDEKA Utami,S.Pd.,M.Pd luku Tengah AN PANCASILA h) / I (Ganjil) & II (Genap)
KriteriaKetercapaian(KKMata Pelajaran : PENDIDIKANPANCASILASatuan Pendidikan : MAN 2 Maluku TengahTahun Pelajaran : 2023/2024 Fase E Kelas/Semester : X (Satu) / 1 ( Ganjil ) &II (Genap)TP / KRITERIAPANCASILA 10.A1. Peserta didik mampu menganalisis carapandangparapendtentang rumusan Pancasila sebagai dasar negara.10.A 2 Peserta didik mampu menganalisis fungsi dankedudukansebagai dasar negara, ideologi negara, danidentitasnasional10.A 3 Peserta didik mengenali dan menggunakanprodukdalasekaligus mempromosikan budaya lokal dannasional.Undang- Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun194510.B.1 Peseta didik menganalisis dengan mengamati, menyesuamenampilkan Pelaksanaan norma danaturan, hakdankewajibnegara yang diatur dalamkonstitusi dannormayangberlaku10.B.2 Peserta didik menemukan, mengoreksi danmelaporkanPenorma dan aturan yang berlaku dalamkehidupanseharihari10.B.3 Peserta didik mengasosiasikan, mempraktikkandanmenmembuat kesepakatan bersamadi sekolahterkaitdengannoharus dipatuhi oleh seluruh peserta 10.B.4 Peserta didik Menggambarkan, memposisikandanmenatasidang BPUPKI dalammerumuskanPancasiladNegaraRepublik IndonesiaTahun 1945
Tujuan Pembelajaran TP) TIDAK MEMADAI MEMADAI diri negara Pancasila . am negeri aikan dan ban warga elanggaran ngusulkan orma yang a jalannya an UUD
10.B.5 Peserta didik menguraikan, mengumpulkandanmembuktbelakang dilaksanakannya amandemenUUDNegaraIndonesia Tahun 1945 10.B.6 Peserta didik menyimpulkan, mengonstruksidanmemTahapan Amandemen UUD Negara RepublikIndonesiaTahun10.B.7 Peserta didik menyusun, menseketsadanmemadukanpetpenyusunan regulasi antar lembaga negaradi Indonesia10.B.8 Peserta didik menyimpulkan, membentukdanmendukungmperumusan regulasiyang berlaku diIndonesia10.B.9 Peserta didik menyajikan, membuat danmenatalangkahyang dilakukan dalam penyusunan regulasi, penyelesaiansenterjadi tumpang tindih, pertentanganantarasaturegulasregulasi yang setara 10.B.10 Peserta didik menunjukkan, mengoreksi danmempertanyaktumpang tindih, kesesuaian, dan pertentanganantarasatudengan regulasi yang setara. Bhineka Tunggal Ika 10.C.1 Peserta didik mengkritik, mempresentasikandanmelengkacara mengidentifikasi pengaruh keanggotaankelompoklokanasional, dan global terhadap pembentukanidentitas10.C.2 Peserta didik menganalisis, mengumpulkandanmemilihmnilai dari keragaman dalamkehidupanberbangsa10.C.3 Peserta didik menginisiasi, mengoreksi danmemilahdenmengidentifikasi respon terhadap kondisi dankeadaanyanlingkungan dan masyarakat untuk menghasilkankondisidanyang lebih baik. 10.C.4 Peserta didik mengidentifikasi, merancangdanm
tikan latar Republik mbuktikan n 1945 ta konsep mekanisme - langkah ngketa jika si dengan an contoh u regulasi pi dengan al,regional, makna dan ngan cara ng ada di n keadaan mendukung
pertukaran budaya dan kolaborasi dalamduniayangsalingter10.C.5 Peserta didik mengkaji, mengumpulkandanmemadukanmmanfaat hidup dalam kebinekaan, kayaakankearifanlmemilih produk dalam negeri 10.C.6 Peserta didik mengasosiasikan, mengemasdanmenanggappertukaran budaya dan kolaborasi dalamduniayangsalingte10.C.7 Peserta didik menyajikan, memanipulasi danmengelolahamanfaat dan keuntungan pertukaranbudayadankolaboradunia yangsaling terhubung, 10.C.8 Peserta didik menyajikan, memadankandanmenampilkanhmakna dan manfaat hidup dalamkebinekaan, kayaakankeardanmemilih produk dalamnegeri Negara Kesatuan Republik Indonesia 10.D.1 Peserta didik mengidentifikasikan, mengilustrasikmembuktikan contoh kasus wilayahyangdiperebutkanbefakta dan regulasi, 10.D.2 Peserta didik menelaah, mendemontrasikandanmendukungpraktik baik dan sikap menjaga keutuhanNKRI yangtelaholeh orang/kelompok sebelumnya 10.D.3 Peserta didik menganalisis, mengoperasikandanmeyakinsistem pertahanan dan keamanan NasionaldalammenjagaNKRI 10.D.4 Peserta didik menyusun, merancang danmelengkapiLangkapeningkatan sistem pertahanan dan keamanannasional10.D.5 Peserta didik menyimpulkan, mempresentasikandanmenhasil kajian Hambatan,Tantangan,gangguandanancamapelaksanakan sistem pertahanan dankeamanannasional
rhubung makna dan okal, dan pi dampak erhubung sil diskusi asi dalam asil kajian rifan lokal, kan dan rdasarkan beberapa dilakukan ni konsep keutuhan ah-langkah nampilkan an dalam
10.D.6 Peserta didik menyimpulkan, menggunakandanmengusulkaupaya yang dilakukan dalampeningkatansistempertahkeamanan Nasional 10.D.7 Peserta didik mengidentifikasi, mengumpulkandanmelaporIndonesia sebagai negara kesatuan dalampergaulanantarbanegara di dunia 10.D.8 Peserta didik memutuskan, mempresentasikandanmendukmengembangkan kerangka berfikir peranIndonesiasebagkesatuan dalampergaulan antar bangsadannegaradidunia.Mengetahui, Kepala MadrasahHarman Muh Ali, S.Ag.,M.PdNIP. 19690524200212001
an upaya - anan dan rkan peran angsa dan kung hasil gai negara Masohi, Juli 2023 Guru Pendidikan Pancasila Ritna Wati Utami,S.Pd.,M.Pd NIP. 199010302019032015