Layout Juli 2022

DAFTAR ISI ISSN 2655-9056

4 Apa Kabar Minyak Goreng? Meningkatkan Minat, Wawasan,
8 Dan Mengubah Pola Pikir Murid

Melaui Program Literasi

10 Pendidikan Karakter dan 12 Menjadi Guru Yang Bersahabat
Kurikulum Baru

TENTANG KAMI

Media Majalah Populer Bulanan Gnews merupakan unit usaha PT. Pemalang Berdikari Jaya yang berkedudukan di Kabupaten Pemalang, Provinsi
Jawa Tengah, Indonesia.

Berbadan hukum berdasarkan Keputusan Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia dengan akta notaris yang dikeluarkan oleh
Faizal Agus Widodo, SH, Mkn. yang diperbaharui oleh Notaris Ramzi Baraba, Sh. Mkn.

NOMOR AHU-0018594 AH.01.01.TAHUN 2018 Diperbaharui dengan NOMOR AHU-AH 01.03.0002271 TAHUN 2021 Diperbaharuai dengan
NOMOR AHU-0021440.AH.01.02.TAHUN 2021

Nomor Induk Berusaha (NIB) 0277010191479

SUSUNAN REDAKSI

Direktur : Syinta, S.IP; Dewan Redaksi : Synta, S.IP., Moebanoe Moera Soemadjaja, Sarwo Edy; Penanggung Jawab: Riza Sofyat; Pimpinan
Redaksi: Riza Sofyat; Redaktur Eksekutif : Sarwo Edy; Editor :Riza Sofyat, Sarwo Edy; Jurnalis/Reporter : Kamal Hayat, Hengky Tri
Kurniawan, Nurokhim, Aris Yulianto (Wonogiri), Steven (Surabaya), Suluh Apriyanto (Pacitan), Dicky Tifani Badi (Semarang), Rizal Fahlevi
(Bangka Belitung), Tengku Muhammad Bayusyah Putra (Kepulauan Riau), Irwansyah A (Jambi); Kontributor : Astutiati, Tri Indarti, Dewi Hartati,
Dwi Susilowati, Anggi, Tri Doyo Basuki, Iisrohli Irawati, Endang Setyoningsih, Maemunah, Purnama Wati, Yuliarti, Wahyu Indrastuti, Tuning Sri
Lestari, Titin Kusuma, Suci Tristiyani, Riswanto, Prista Ayu Wulandari, Ita Setiyani, Mariyati, Ika Widiastuti, Heni Wulandari, Harita Nur A, Fitri
H, Erna H, Dian Pertiwi, Desi T, Deni Suryani, Enik W, Erna, Esti R, Faizatul, Indah, Ita L, Kartiningsih, Mahardika D, Murni Ujiyati, Muslih,
Purwanto, Rifa Nur, Siti Aminah, Tri Susilowati, Tutik Hidayati, Wahyudi, Yanuar Puji, Yuliana D.,Sobariah, Narti, Yohanes Kelik W; Creative
Design : Muhammad Syamsu Rizal, Administrasi dan Keuangan : Reni Dewi Widyaningrum. Alamat Redaksi : Jl. Kalimantan 1 no 24, Puri
Praja Kencana, Mulyoharjo, Rt 02, Rw 23, Kecamatan Pemalang, Kabupaten Pemalang, Jawa Tengah, Indonesia. Hubungi / WA. 087830523540,

Email: [email protected], Percetakan Cakrawala

2

Perlunya Pemahaman 16 ING MADYA MANGUN KARSA
14 Nilai-Nilai Bela Negara

Bagi Para Pemimpin di Daerah

18 Peran Lingkungan Terhadap 20 2 Kunci Kesuksesan
Pembentukan Karakter Anak

22 Pendidikan Yang Memerdekakan Merdeka Belajar dengan

32 Pembelajaran Ketrampilan Hidup
dalam Berwirausaha Melalui
Pembelajaran yang Menyenangkan
24 dengan Project Based Learning “KOSI ESSAKA”

Guru Professional yang Literate 34 Pentingnya Ilmu Psikologi
26 dengan Menulis Menuju Bagi Guru dan Siswa

Merdeka Belajar Inovasi Pendidikan dan
Perkembangan Teknologi
36

28 Padang Golf Adisucipto,
Burung Apa Saja yang Ada?
DeLoano Glamping
30 Bersyukurlah, Nak! 38 Camping Asik Ditengah

Hutan Pinus

3

LAPORAN UTAMA

APA KABAR
MINYAK GORENG ?

Di pertengahan bulan Ramadhan 1443 H atau kebutuhan 1,5 bulan.
ditanggal 17 April 2022, harga minyak goreng Diakhir tahun, 31 Desember 2021, Dirjen
kemasan jenis premium dari salah satu produsen
minyak dijual Rp. 50.200 kemasan 2 liter di saka satu Perdagangan Dalam Negeri Oke Nurwan percaya
Mal di kota Jawa Tengah. Stok melimpah dengan harga minyak goreng turun usai tahun baru, karena
berbagai merk dengan kemasan pounch maupun botol. harga CPO turun.
Di salah satu pasar tradisional di Jawa Tengah pula
minyak curah dengan stok yang melimpah masih ada Melihat kondisi dilapangan yang semakin
yang menjual Rp. 19.000 per liternya. menjeritnya masyarakat, dengan kelangkaan minyak
goreng ini, Presiden Jokowi diawal tahun 2022
Gonjang ganjing minyak goreng di negeri langsung memerintah Menteri Perdagangan M Lutfi
yang katanya penghasil sawit terbesar di Asean ini segera mengatasi kenaikan harga minyak goreng
menjadi keluhan masyarakatnya. supaya tak membebani masyarakat.

Di Bulan Agustus akhir tahun 2021 tiba-tiba Mendapat arahan dan perintah dari Presiden,
minyak goreng di pasaran yang biasanya Rp. 14.000 Kemendag pada 18 Januari 2022 memberlakukan
per liter melonjak seperti ganti harga mencapai Rp. kebijakan minyak goreng Rp14 ribu/liter di ritel mulai
20.000 ribu per liter. Hal ini terjadi disejumlah 19 Januari-Juni dan di pasar tradisional sepekan
wilayah di Indonesia. Kenaikan harga yang tinggi setelahnya.
menyebabkan kepanikan masyarakat terutama warung
makan, penjualan gorengan, UMKM maupun rumah Untuk melaksanakan kebijakan itu,
tangga. pemerintah menggelontorkan Rp 7,6 triliun. Dana
subsidi 250 juta liter minyak goreng kemasan/bulan
Pada bulan November 2021, Kementrian atau setara 1,5 miliar liter selama 6 bulan bagi
Perdagangan masih optimis kondisi harga minyak masyarakat.
akan membaik lagi karena kondisi saat ini dipicu oleh
kenaikan harga CPO (Crude Palm Oil) di pasar Kebijakan Mendag ini disambut dengan
internasional, akibat gangguan pasokan untuk bahan hilangnya minyak goreng kemasan dipasarkan.
baku minyak nabati lain, sehingga permintaan CPO Masyarakat berbondong-bondong untuk antri minyak
meningkat dan harganya naik. Saat itu Kemendag tak goreng di pusat perbelanjaan maupun ritel. Cerita
intervensi kenaikan karena stok minyak goreng dalam duka dan lucu pun berkembang, ada yang antri sandal
negeri masih 628 ribu ton dan cukup untuk memenuhi (alas kaki) sebagai ganti yang punya untuk antri
minyak goreng. Berebutnya para konsumen di salah
satu gerai ritel dan masih banyak cerita duka

4

menggantikan Peraturan Menteri

Perdagangan Nomor 06 Tahun 2022 tentang

Penetapan Harga Eceran Tertinggi Minyak

Goreng Sawit.

"Saat ini sedang proses pencabutan,"

kata Dirjen Perdagangan Dalam Negeri,

Kementerian Perdagangan, Oke Nurwan

sebagaimana dilansir dari merdeka.com,

Jakarta, Rabu (16/3/2022).

Sehingga minyak goreng satu harga yakni

Rp 11.500 untuk minyak goreng curah per

liter, Rp 13.500 untuk minyak kemasan

sederhana dan Rp 14.000 untuk minyak

goreng medium tidak berlaku. Saat ini, kata

Oke ketentuan HET tersebut sudah tidak

sesuai.

Sebaliknya, penetapan harga mengikuti

nilai keekonomian dari minyak kelapa sawit.

"Ketentuan baru (yang sekarang berlaku),"

kata dia.

masyarakat untuk mendapatkan dua liter minyak Harga Migor Setelah Satu Harga
goreng seharga Rp. 28 ribu/2 liter. Dicabut

Kebijakan lanjutan dari Kementerian Setelah terbitnya Peraturan Menteri
Perdagangan pada 27 Januari 2022 memberlakukan Perindustrian (Permenperin) No.8/2022
kebijakan DMO dan DPO minyak goreng supaya tentang penyediaan minyak goreng curah
harga turun. untuk kebutuhan masyarakat, usaha mikro,
dan usaha kecil dalam kerangka pembiayaan oleh
Presiden Joko Widodo, turun langsung ke Badan Pengelola Dana Perkebunan Kelapa Sawit
lapangan mengecek dan meninjau Minimarket dan (BPDPKS).Evaluasi harga minyak goreng sawit
pasar tradisional pada 13 Maret 2022. Stok minyak (MGS) sawit bersubsidi bakal dilakukan setiap dua
goreng di minimarket kosong meski harganya sudah minggu.
Rp14 ribu. Sementara, di pasar Jokowi menemukan Sebagaimana dilansir dari bisnis.com,
minyak goreng masih ada yang dijual Rp20 ribu/liter. Musdhalifah Machmud, Deputi II Bidang Koordinasi
Pangan dan Agribisnis, Kemenko Perekonomian
Siapa yang berulah dalam kelangkaan minyak mengatakan selisih harga antara harga acuan
goreng ini. Apakah Kartel minyak kelapa sawit ini keekonomian (HAK) dan harga eceran tertinggi
bermain dalam pusaran kelangkaan minyak atau sebab (HET) Maret hingga pertengahan April telah
lainnya. Mendag M Lutfi curiga kelangkaan dan diputuskan BPDPKS.
mahalnyaminyak goreng dipicu penimbunan dan "Untuk Maret sudah selesai terbit (selisih
penyelundupan.Ia mengklaim 393 juta liter minyak HAK dan HET) termasuk NTT, Maluku, Maluku
goreng yang cukup untuk satu bulan sudah Utara, Papua, dan Papua Barat," kata Musdhalifah
terdistribusi ke tanah air. kepada wartawan, Selasa (30/3/2022).
Menurut catatan Kementerian Perindustrian,
Kebijakan Minyak Goreng satu harga yang HAK periode 16-31 Maret 2022 ditetapkan sebesar Rp
digagas oleh Kementerian Perdagangan gagal total, 21.034 per kg atau Rp18.930 per liter, berdasarkan
akhirnya pada 16 Maret pemerintah dalam hal ini harga CPO Rp. 15.086 per kg periode 20 Januari-19
Kemendag mencabut ketentuan tersebut untuk Februari 2022.
menyesuaikan harga minyak goreng dengan nilai Adapun periode 1-14 April 2022, HAK
keekonomian yang berlaku di pasar global. ditetapkan sebesar Rp23.238 per kg atau Rp20.914 per
liter berdasarkan harga CPO Rp16.830 per kg periode
Aturan yang diteken Menteri Perdagangan 20 Februari-19 Maret 2022.
Muhammad Lutfi pada 16 Maret 2022 ini Adapun, HAK Indonesia bagian timur
memuat tambahan ongkos angkut sebesar Rp2.190 per
liter untuk NTT, Rp2.100 per liter untuk Maluku dan
Maluku Utara, dan Rp2.550 per liter untuk Papua dan

5

LAPORAN UTAMA

Papua Barat.

Dengan HET sebesar Rp14.000

per liter atau Rp15.500 per kg, BPDPKS

akan membayar selisih dengan HAK.

"Mungkin belum bisa

menjangkau ssecara merata ke seluruh

pasar, tetapi kita berupaya terus, karena

dilakukan evaluasi pasokan-pasokan

minyak goreng di seluruh Indonesia,"

imbuhnya.

Ketua Umum Gabungan Industri

Minyak Nabati Indonesia (GIMNI)

Bernard Riedo mengatakan sejak

terbitnya Permenperin No.8/2022, sistem

distribusi oleh produsen tetap berjalan.

Seiring berjalannya mekanisme bisnis

dalam beleid tersebut, diupayakan agar

suplai bisa merata.

"Di sistem tracking itu akan

menunjukkan suplai setiap hari berapa

dan proses pengirimannya, sehingga kami

berharap semua produsen memasukkan

distribusi mereka secara harian," kata

Bernard.

Adapun, Ketua Umum Asosiasi

Industri Minyak Makan Indonesia

(AIMMI) Adiwisoko menambahkan

pihaknya sementara ini menjalankan

mekanisme bisnis yang telah ditetapkan

pemerintah, untuk kemudian dievaluasi

secara berkala jika ada kebocoran.

Ringankan Beban Masyarakat, Pemerintah Subsidi Minyak Goreng Curah Dicabut Per
Berikan BLT Minyak Goreng 31 Mei 2022

Guna meringankan beban masyarakat akibat Kementerian Perindustrian (Kemenperin)
kenaikan harga minyak goreng, sebagai dampak akan menghentikan subsidi minyak goreng curah
lonjakan harga minyak sawit di pasar internasional, mulai 31 Mei 2022. Direktur Jenderal Industri Agro
Pemerintah akan memberikan Bantuan Langsung Kemenperin Putu Juli Ardika mengatakan, langkah ini
Tunai (BLT) Minyak Goreng. Hal ini disampaikan diambil menilik harga komoditas yang sudah turun
oleh Presiden Joko Widodo dalam konferensi pers dibanding beberapa bulan lalu.
terkait BLT Minyak Goreng, Jumat (01/04).
Selain itu, pencabutan subsidi minyak goreng
“Bantuan itu akan diberikan kepada 20,5 juta curah juga menyusul kebijakan baru dari Kementerian
keluarga yang termasuk dalam daftar Bantuan Pangan Perdagangan (Kemendag), terkait kebijakan domestic
Non Tunai (BPNT) dan Program Keluarga Harapan market obligation (DMO) dan domestic price
(PKH), serta 2,5 juta Pedagang Kaki Lima yang obligation (DPO). DMO merupakan batas wajib
berjualan makanan gorengan,” jelas Presiden. pasok yang mengharuskan produsen memenuhi stok
dalam negeri sesuai ketentuan. Sementara, DPO
Bantuan yang diberikan sebesar Rp100.000 adalah harga penjualan dalam negeri sesuai ketentuan
setiap bulannya. Pemerintah akan memberikan pemerintah.
bantuan tersebut untuk 3 bulan sekaligus yaitu April,
Mei, dan Juni yang akan dibayarkan di muka. Artinya, "Pada tanggal 31 Mei, program minyak curah
penerima bantuan akan menerima Rp300.000 BLT bersubsidi ini akan diganti dengan kebijakan DMO
Minyak Goreng pada bulan April 2022. dan DPO," ujar Putu dalam Rapat Kerja dengan
Komisi VII DPR RI, Selasa (24/5/2022), dikutip dari
“Saya minta Kementerian Keuangan, Kompas.com.
Kementerian Sosial, dan TNI serta Polri berkoordinasi
agar pelaksanaan penyaluran bantuan ini berjalan Adapun dua kebijakan tersebut, akan tertuang
dengan baik dan lancar,” tutup Presiden. dalam Peraturan Menteri Perdagangan (Permendag)

6

sesuai HET, yakni Rp

14.000 per liter atau Rp

15.500 per kg, sejak

Maret 2022.

Bhima melanjutkan,

para pedagang dan

konsumen kelas

menengah bawah tidak

mungkin cukup

diberikan bantuan tunai

langsung (BLT) sebagai

kompensasi, mengingat

jumlahnya yang sangat

besar.

Ia juga

mengkhawatirkan

pencabutan subsidi

berdampak pada biaya

produksi makanan dan

minuman yang akan

naik.

Nomor 30 Tahun 2022 dan Permendag Nomor 33 "Sehingga tidak ada jalan lain kecuali
Tahun 2022.
meneruskan penyesuaian harga ke tingkat konsumen,
Kelas Menengah Bawah Semakin Tertekan
Direktur Center of Economic and Law Studies atau lakukan efisiensi produksi," tutur Bhima saat

(Celios) Bhima Yudhistira mengatakan, pencabutan dihubungi Kompas.com, Minggu (29/5/2022) pagi.
subsidi hanya akan membuat harga minyak goreng
semakin jauh dari harga eceran tertinggi (HET). Akibatnya, rumah tangga menengah ke bawah

Adapun semula, pemerintah menerapkan harus lebih banyak berhemat lantaran naiknya biaya
program subsidi agar harga minyak goreng curah
kebutuhan pokok.

"Kondisi ini sangat menekan masyarakat di

saat pemulihan pendapatan 40 persen kelompok

terbawah tidak pulih secepat kelompok atas. Setiap

ada pencabutan subsidi, yang tertekan adalah

mereka yang rentan," katanya lagi.

Ubah skema subsidi
Mengingat subsidi minyak goreng curah yang
tidak efektif, Bhima menyarankan untuk
mengganti subsidi ke minyak goreng kemasan
sederhana.
Hal tersebut agar pengawasan lebih mudah
dilakukan pemerintah.
"Soal data biar tepat sasaran ya gunakan data
DTKS milik Kemensos (Kementerian Sosial),
sehingga kriteria penerima sama dengan penerima
program PKH," kata Bhima.
Adapun untuk pedagang atau pelaku UMKM,
bisa menggunakan data dari Data Bantuan
Produktif Usaha Mikro milik Kementerian
Koperasi dan Usaha Kecil dan Menengah.
"Jangan Kementerian Perindustrian dan
Kemendag buat kriteria sendiri, pakai tunjukkan
KTP saat pembelian migor (minyak goreng)
karena data penerima migor rakyat tidak
lengkap," imbuh dia. (RedG/dari berbagai
sumber)

7

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Meningkatkan Minat, Wawasan,
dan Mengubah Pola Pikir Murid

Melalui Program Literasi

Ki Hajar Dewantara berfikir kritis dan kreatif dalam

mengemukakan anak-anak berkarya.

hidup dan tumbuh sesuai Aksi nyata yang dilakukan

kodratnya. Pendidik hanya adalah "Meningkatkan minat,

dapat merawat dan menuntun wawasan, dan mengubah pola

tumbuhnya kodrat itu, sehingga pikir murid melalui program

guru harus mampu melihat literasi" sebagai bentuk

bakat, minat, kreatifitas anak implementasi aksi nyata

dan apa yang dibutuhkan anak Pengelolaan Program yang

di dalam pembelajaran sehingga berdampak pada murid. Salah

guru bisa mengemas Oleh : Astutiati, S.Pd satu pendekatan berbasis
pembelajaran di kelas atau di (Guru SDN 1 Brangkal, Wedi, Klaten) kekuatan yaitu Inkuiri
luar kelas dengan berpusat dan Apresiatif dengan tahapan

berdampak pada anak. BAGJA supaya dapat

Program sekolah yang berdampak pada murid menemukan data yang valid. Adapun langkah-langkah

adalah program yang dibuat berdasarkan analisis atau tahapan BAGJA atau 5D sebagai berikut:

kebutuhan murid dan disesuaikan dengan kebutuhan

belajar zaman sekarang yaitu keterampilan abad 21 Tahapan BAGJA

yang berfokus kepada student center. Salah satu B-uat Pertanyaan

program yang sejalan dengan keterampilan ini adalah Buatlah pertanyaan untuk mengarahkan kita

program literasi. Pembiasaan literasi kepada murid kepada penelusuran hal-hal yang akan kita lakukan.

maka akan memiliki dampak yang luar biasa untuk Bagaimana meningkatkan minat baca, wawasan dan

tumbuh dan berkembangnya kemampuan murid mengubah pola pikir peserta didik?

dalam berfikir kritis, berkebhinekaan global, mandiri A-mbil Pelajaran

serta kreatif dalam berkarya. Ceritakan dan tuliskan pengalaman/ kegiatan

Saat ini kemampuan literasi siswa masih baik, prestasi yang pernah terjadi yang berhubungan

rendah. Hal tersebut dapat dilihat dari kegiatan siswa dengan topik bahasan (budaya literasi di sekolah).

yang lebih gemar bermain gadget daripada membaca Sekolah sudah menyediakan buku-buku berbagai

buku atau bacaan yang lainnya. Selain itu, siswa genre di perpustakaan untuk keperluan belajar dan

cenderung bertanya sebelum membaca, padahal hal menumbuh kembangkan budaya literasi

yang ditanyakan sudah diberikan informasi secara G-ali Mimpi

lengkap. Minat siswa dalam hal membaca perlu Buat gambaran rinci kondisi ideal atau mimpi

ditingkatkan. yaitu salah satunya dengan kita terkait topik bahasan:

mengembangkan gerakan literasi di sekolah. Perubahan apa saja yang diharapkan setelah peserta

Kemampuan literasi merupakan salah satu didik mengembangkan budaya literasi

kompetensi yang wajib dimiliki siswa pada abad 21 Hal-hal apa saja yang mendukung program tersebut

dan natinya akan diujikan dalam Asesmen untuk tetap berjalan?

Kompetensi Minimum (AKM) atau ANBK. Oleh Peserta didik yang berwawasan luas, cerdas dan

karena itu pada aksi nyata kali ini saya ingin berkarakter, mengisi waktunya dengan membaca.

meningkatkan minat, wawasan, dan mengubah pola Semua komponen sekolah mendukung dan

pikir murid melalui program literasi di sekolah. memfasilitasi tumbuhkembangnya budaya literasi

Adapun tujuan dari program literasi antara lain J-abarkan Rencana

menciptakan budaya membaca di sekolah dan Buat gambaran rinci kondisi ideal atau mimpi

masyarakat; meningkatkan pengetahuan dan wawasan kita terkait topik bahasan.

dengan membaca berbagai macam informasi yang Perubahan apa saja yang diharapkan setelah peserta

bermanfaat; meningkatkan kepahaman seseorang didik mengembangkan budaya literasi?

terhadap suatu bacaan; membuat seseorang bisa Hal-hal apa saja yang mendukung program tersebut

8

untuk tetap berjalan? Faktor Pendukung dan Penghambat
Program
Peserta didik membaca 15 menit setiap hari sebelum
Faktor Pendukung pelaksanaan
pelajaran dimulai. program adalah kolaborasi dengan semua
warga sekolah dalam mendukung
Siswa menceritakan kembali kepada teman sebangku keterlaksanaan program sesuai dengan
tujuan.
apa yang dibacanya.
Faktor Penghambat program berupa
Guru mengawasi dan membimbing murid dalam kesadaran diri dan tanggung jawab masih
kurang.
melakukan kegiatan literasi.
Semua pihak sekolah berkolaborasi
Guru mengubah teknik literasi bila masih ada murid dengan baik dengan menjalankan peran
masing-masing dalam program literasi
yang belum memahami apa yang dibacanya demi tercapainya tujuan program.

A-tur Eksekusi Perasaan saya saat menjalankan aksi
nyata adalah senang karena saya mengaktifkan
Menentukan tim inti program: kembali kegiatan literasi di sekolah yang telah lama
vakum. Begitu juga dengan minat, wawasan dan pola
Siapa penanggung jawab pelaksanaan program? pikir murid sudah mulai berkembang. Tetapi perasaan
lain yang sering muncul adalah kekhawatiran akan
Siapa yang melaksanakan program ini? berbagai resiko yang akan dialami kedepannya karena
kondisi pandemi saat ini sehingga hal tersebut akan
Kapan program ini dilaksanakan? mengganggu progres tujuan dari program tersebut.

Bagaimana cara komunikasi/koordinasi yang Pembelajaran yang diperoleh dari aksi nyata
adalah murid memerlukan dukungan untuk
dilakukan tim (melalui pertemuan (diskusi), rapat meningkatkan minat, wawasan dan perubahan pola
pikir mereka karena kondisi saat ini merupakan
mingguan/bulan April untuk memberi kabar satu sama dampak negatif dari gadget sehingga minat baca
mereka rendah.
lain tentang jalannya program?
Begitupun dengan dukungan sekolah dan
Penanggung jawab kegiatan: Kepala Sekolah peran guru serta orang tua sangat penting sekali untuk
menumbuhkan motivasi instrinsik literasi pada murid.
Pelaksana: seluruh warga sekolah SDN 1 Brangkal
Program Literasi ini diharapkan dapat
Direncanakan mulai bulan ini memberikan dampak yang lebih besar bukan hanya
pada lingkungan sekolah tetapi juga di lingkungan
Pelaporan kepada penanggung jawab secara keluarga maupun masyarakat sekitar sehingga budaya
literasi sekolah bisa terwujud dan mampu melahirkan
rutin sebagai alat kontrol terhadap keberhasilan generasi yang memiliki keterampilan abad 21.
• Diperlukan komunikasi dengan orang tua siswa
program dan sebulan sekali dilakukan evaluasi yang
terkait program Literasi
berkelanjutan. • Berkolaborasi dengan orang tua siswa untuk

Program Literasi adalah bentuk program memantau anak-anak dalam membiasakan
kegiatan Literasi di rumah.
dalam mewujudkan karakter profil pelajar Pancasila ( • Melakukan coaching pada siswa yang kurang
minat membaca.
berfikir kritis, mandiri, kreatif, dan gotong royong) • Melakukan coaching kepada siswa yang kurang
minat baca atau literasinya dikategorikan rendah
yang sejalan dengan visi sekolah yaitu "beriman dan karena bermain gadget.
• Mendampingi murid dalam menjalankan posisi
bertakwa, berilmu dan berbudaya" serta kontrol guru supaya program ini dapat berjalan
dengan baik dan maksimal.
meningkatkan minat, wawasan dan mengubah pola • Mengarahkan orang tua murid memantau
anak-anaknya dalam membiasakan berliterasi.
pikir murid dan juga menumbuhkan budaya positif di (RedG)

lingkungan sekolah.

Waktu Pelaksanaan Program

Sebelum kegiatan belajar mengajar antara jam

07.00 – 07.15 WIB

Strategi Pelaksanaan Program

Program ini dijalankan bukan hanya oleh

murid tetapi semua warga sekolah dengan peran guru

sebagai posisi kontrol dalam pelaksanaan program.

9

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Pendidikan Karakter dan Kurikulum Baru

muncul sebenarnya menjadi suatu permasalahan yang
sangat besar bagi kita sebagai seorang pendidik.

Oleh : Erna Puji Hastuti, S.Pd Kenapa Bermasalah ?
(SD Negeri 1 Krajan, Jatinom, Klaten) Ini merupakan suatu permasalahan yang besar

Menurut Undang-Undang Nomor 20 tahun bagi kita sebagai seorang pendidik. Kenapa seperti itu
2003 mengatakan bahwa, Pendidikan adalah usaha dengan kemajuan teknologi yang semakin cangggih
sadar yang dilakukan secara sistematis dalam ini merupakan suatu tantangan bagi kita juga untuk
mewujudkan suasana belajar mengajar agar para siswa mampu mendidik anak didik kita menjadi generasi
dapat mengembangkan potensi dirinya untuk yang cerdas dalam memanfaatkan kecanggihan
memiliki kekuatan spiritual keagamaan ,pengendalian teknologi dan inovasi itu dengan tetap memiliki
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia, serta karakter kepribadian yang menjunjung tinggi nilai
keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, luhur sebagai bangsa Indonesia yang berlandaskan
bangsa dan negara. Pancasila.

Berdasarkan undang—undang diatas sebagai Permasalahan yang sangat terasa bagi kita
seorang pendidik kita diwajibkan untuk berusaha dan baru saja kita alami adalah Ketika pembelajaran
mewujudkan suatu pembelajaran yang dapat harus dilaksankan secara daring, anak-anak tidak
membentuk pribadi siswa yang dapat beraktifitas di sekolah, semua tugas hanya dikirim
mengembangkan potensi dalam dirinya dengan tetap lewat HP, anak-anak dengan leluasa bermain tanpa
memiliki sikap spiritual keagamaan yang menjadi adanya control yang ketat dari para orang tua. Dari
prinsip dalam diri siswa, mampu mengendalikan diri sinilah timbul banyak permasalahan dalam dunia
yang berarti mampu beradaptasi dengan lingkungan, Pendidikan. Kita semua mengalami dan merasakan
tidak egois, mampu bersikap santun, ramah, hormat sesuatu yang baru, yang sangat bertolak belakang
dan menghargai kepada semua orang yang ada dengan proses belajar yang telah dijalani selama ini .
disekitarnya, selain itu siswa diharapkan juga Berawal dari kegiatan pembelajaran daring kita
memiliki kecerdasan yang baik tentunya, yang mampu sebagai pendidik tidak dapat memantau siswa siswi
menciptakan inovasi-inovasi baru demi kemajuan secara langsung. Kita kesulitan mengajarkan tentang
bangsa, negara, keluarga dan dirinya sendiri. tata krama, sopan santun , rasa saling berbagi,
menghormati, tenggang rasa, kerjasama dan
Pendidikan sekarang sangat berbeda dengan sikap-sikap nasionalisme. Anak didik banyak
Pendidikan jaman dahulu, karena pendidikan sekarang beraktivitas di rumahs ehingga pada kenyataannya
kita dihadapkan pada kemajuan dan kecanggihan anak-anak terkadang menjadi kurang maksimal dalam
teknologi - teknologi dan era digital yang sangat mengerjakan tugas yang diberikan guru. Artinya rasa
canggih . dimana kemajuan teknologi itu jika tidak tanggung jawab dalam diri siswa menjadi kurang
dimanagemen secara baik akan dapat merusak .mereka akan mengerjakan tugas jika mau saja. Hal
generasi - generasi penerusb angsa. Kemajuan inilah yang menjadikan pembiasaan-pembiasaan yang
teknologi di era digital sekarang ini memiliki dampak kuran baik dalam diri siswa.. Saat ini pembelajaran
positif dan negative bagi perkembangan anak didik sudah terlaksana secara offline kembali, artinya kita
kita. Dampak positif yang kita rasakan yaitu adanya bisa bertatap muka langsung dengan anak didik kita,
berbagai kemudahan dalam mengakses segala dan ternyata kita bisa merasakan hal yang sangat
kebutuhan dalam hidup kita. Dampak negatif yang berbeda pada individu masing -masing anak didi kkita,
mereka menjadi kurang menguasai materi
pembelajaran, rasa tanggung jawab juga kurang sikap
-sikap seorang pelajar yang nasionalis menjadi kurang
terbentuk.

Dari sinilah permasalahan di dunia
pendidikan yang harus kita cari solusinya. Bagaimana
mengembalikan pembiasaan-pembiasaan yang baik
dalam diri siswa yang dulu sudah terbentuk pada saat
proses belajar di sekolah ,dan sekarang kita harus

10

membenahi kembali mulai dari nol. Pembentukan yang mampu mengembangkan diri sesuai dengan
karakter siswa yang baik menurut saya adalah bakat, kemampuan dan keinginan siswa. Tentunya
bagaimana menumbuhkan kesadaran dan rasa demi kemajuan bangsa, negara dimasa yang akan
tanggung jawab dalam dir isiswa tentang betapa datang. Kita sebagai seorang pendidik harus mau
pentingnya Pendidikan. Pembentukan karakter siswa belajar dan menyesuaikan dengan kemajuan teknologi
dimulai dengan memberikan kepercayaan penuh sarana prasarana media dan kecanggihan teknologi
kepada siswa tentang berbagai aktivitas dalam proses digital dengan tetap mengutamakan pembentukan
belajar. Menurut saya dengan memberikan karakter anak yang menjunjung tinggi nilai-nilai luhur
kepercayaan ini anak didik akan merasa nyaman dan bangsa dan negara Indonesia yaitu kehidupan yang
mudah memahami apa yang kita sampaikan sehingga berlandaskan Pancasila.
dengan kesadaran diri pada anak didik, mereka akan
melakukan pembiasaan -pembiasaan diri yang positif Kurikulum merdeka belajar ini diharapkan
tentunya. Anak didik kita beri kepercayaan untuk akan membentuk kepribadian anak yang mampu
menyampaikan dan menunjukkan kemampuan dan berkembang sesuai dengan kemampuan, mampu
bakat dalam dirinya. Anak didik kita beri kesempatan memanfaatkan dan mengembangkan potensi dalam
untuk berkreasi, berpendapat menunjukkan dirinya dengan tetap mengutamakan terbentuknya
kemampuannya secara natural. Kita sebagai seorang sikap yang asah-asih, tekun, menghormati,
pendidik mendorong siswa untuk mampu menemukan menghargai dan mengakui keanekaragaman budaya
jatidirinya masing-masing yaitu dengan memberikan bangsa, sehingga akan terbentuk generasi yang cinta
motivasi, dukungan dan membimbing tanpa tanah air dan mampu membawa kemajuan.
membebani anak dalam beraktifitasnya. Kesejahteraan, ketentraman dalam kehidupan bangsa
Indonesia yang majemuk dan penuh keanekaragaman
Perkembangan teknologi dan digital yang ini.
memberikan banyak kemudahan akses bagi kita dan
anak didik harus kita tanamkan kepada siswa untuk Marilah kita bersama-sama sebagai seorang
bisa memanfaatkan kemudahan itu dalam hal—hal pendidik mengemban tugas besar ini, kita sukseskan
yang positif, jadi sebisa mungkin kita harus mampu pendidikan merdeka belajar yang baik demi
mengawasi dan mengontrol segala aktivitas anak didik membentuk generasi penerus yang tangguh,
kita, terutama dalam pemanfaatan fasilitas digital bermartabat berpotensi dan mau membawa kemajuan
yang dapat diakses dengan HP dan internet. Terbitnya untuk bangsa dan negara Indonesia ini dengan tetap
kebijakan kurikulum baru ditahun ajaran yang akan menjunjung tinggi nilai-nilai kepribadian bangsa yaitu
dating, tahun ajaran 2022/2023 yaitu mulai rasa persaudaraan, gotong royong, persatuan dan
dilaksanakannya kurikulum merdeka belajar saling menghormati, menghargai dan mengutamakan
diharapkan mampu mewujudkan generasi penerus kepentingan masyarakat, bangsa dan negara. (RedG)

11

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Menjadi Guru Yang Bersahabat

Oleh Narti, S.Pd - SDN 1 Prambanan sahabat siswa, dimana guru dapat memahami
keprabadian siswanya yang berbeda–beda dan
Sekarang bukan zamannya lagi guru mengajar mendengarkan serta memberi solusi atas masalah
dengan penuh tekanan. Guru yang baik adalah guru yang dihadapi siswa. Memang bukanlah hal yang
yang tidak hanya memposisikan dirinya sebagai mudah untuk memahami setiap kepribadian dan
pengajar akan tetapi juga sebagai sahabat untuk masalah yang dihadapi siswa, akan tetapi dengan cara
siswanya. Sahabat yang bisa dibilang selalu ada disaat seperti itulah yang membuat hubungan guru dan siswa
siswanya selalu membutuhkan. sudahkan kita menjadi lebih terikat.
sahabat untuk siswa?
Menjadi sahabat siswa tentunya tidak hanya
Guru mulai menjalankan perannya sebagai mendengarkan keluh kesah mereka, akan tetapi juga
mendorong pribadi mereka untuk menjadi pribadi
yang tangguh dan mandiri. Menjadi sahabat siswa
adalah upaya guru dalam membangun kepercayaan
siswa, memahami karakter siswa dengan kelebihan
dan kekurangan. Sebagai guru kita mencoba proses
belajar mengajar efektif dan belajar menyenangkan
dengan platform media teknologi yang sesuai karakter
siswa.

Guru kreatif akan dirindukan oleh siswanya.
Disaat kita memposisikan diri sebagai pengajar kita
harus bertindak sebagaimana pengajar tanpa harus

12

memberikan tekanan untuk siswa, buat suasana satu-satunya tempat kegiatan pembelajaran, guru
belajar yang menyenangkan agar siswa tidak merasa harus memiliki prior kwnoledge tentang kelas.
bosan misalkan dengan memberikan kuis interaktif
dan pemberian reward. Persahabatan antara murid dan Kelas adalah tempat pelaksanaan proses
guru bisa menghasilkan seorang murid yang pembelajaran yang paling sering digunakan. Kelas
berpendidikan luas. adalah panggung pertunjukan. Semua siswa dan guru
terlibat dalam konteks belajar dalam kelas. Tentu saja
Tips menjadi guru favorit bagi murid yakni guru adalah sutradara sekaligus aktor. Guru harus
Ikhlas dalam mengajar; Gunakan Panggilan lembut; mampu menciptakan skenario dan setting
Bercanda dengan siswa; Bijaksana dengan siswa. pertunjukkan pembelajaran. Bahkan guru harus
mampu juga merancang dan menyiapkan segenap
Karakter guru favorit siswa diantaranya property pembelajaran. Sungguh sebuah pertunjukan
adalah atraktif, ramah, bersahabat, humoris. yang memuakkan ketika kelas tampak begitu lelah dan
membosankan. Apalagi jika konteks pertunjukan
Guru hanya sebatas menjadi pengajar saja pembelajaran itu tampak begitu rutin. Pertunjukkan
tidak cukup bagi seorang guru, tetapi menjadi sahabat pembelajaran berlangsung tanpa kejutan emosi.
siswa akan sangat berarti dan dihormati oleh siswa. Hasilnya siswa merasa jenuh dan hambar dalam
Oleh karena itu, peran guru tidak hanya sebagai kelas. Emosi siswa tertuju kapan pertunjukan ini akan
teladan dari siswa akan tetapi juga harus mampu berakhir.
menjadi seorang sahabat bagi siswanya. Semoga kita
bisa menjadi guru yang tidak hanya sebagai pengajar Selain pengetahuan akan kondisi sarana dan
akan tetapi juga bisa menjadi sahabat untuk siswa. prasarana kelas, guru selayaknya mengetahui juga
Semangat berkarya, berinovasi kreatif akan makna sebuah pembelajaran.

Pembelajaran dalam kelas adalah proses Akhirnya dalam konteks sebuah pembelajaran
interaksi luar biasa. Secara eksplisit terlihat sebuah kompetensi vital yang harus dikuasai seorang guru
interaksi antara guru dengan murid ataupun murid adalah kemampuan menentukan strategi sebuah
dengan murid. Secara implisit terjadi interaksi pembelajaran. Sederet tuntutan keberhasilan sebuah
psikologis antara sejumlah individu satu dengan yang pembelajaran semua bermuara pada bagaimana
lain. Jalur interaksi psikologis ini akhirnya seorang guru mampu membelajarkan peserta didik.
mempunyai alur yang begitu kompleks. Interaksi
psikologi tersebut masih ditambah lagi dengan Berdasarkan uraian di atas ada beberapa hal
interaksi individu dengan lingkungan tempat belajar. yang dapat kita sampaikan ; (1) guru diharapkan
Belum lagi bagaimana sekat-sekat psikologis anak mempunyai pengetahuan awal tentang kondisi kelas;
terkait keluarga ataupun teman-teman mereka. (2) guru mampu memilih strategi pembelajaran yang
Kondisi demikanlah yang sebenarnya dihadapi oleh mengoptimalkan belajar siswa; (3) guru mampu
seorang guru. Apa yang terjadi jika seorang guru membangun suasana belajar yang bersahabat; (4) guru
belum mampu mengkondisikan proses interaksi ini? mampu menggunakan bahasa dalam tingkata
Jawabnya adalah sebuah proses pembelajaran yang komunikasi yang optimal ; (5) guru selalu ditunggu
tidak optimal. Apa yang harus dilakukan guru dalam hadirnya dan di rindukan jika tidak mengajar, semoga
mencapai keberhasilan pembelajaran? Salah satu bisa menjadi guru yang selalu di dambakan hadirnya
jawabannya adalah pengetahuan kondisi kelas. oleh siswa . (RedG)
Meskipun kita menyadari bahwa kelas bukanlah

13

POLITIK

Perlunya Pemahaman Nilai-nilai Bela Negara
Bagi Para Pemimpin di Daerah

Jakarta - Dalam setiap pelaksanaan peranan penting dalam suatu sistem politik sebuah
Pemilihan Kepala Daerah (Pilkada) yang sekarang ini negara. Tujuan Pemilihan Umum Tujuan
dilaksanakan secara serentak untuk mengedepankan penyelenggaraan pemilu adalah: Mewujudkan
prinsip demokratis demi tercapainya tujuan efektivitas peralihan kepemimpinan pemerintahan secara tertib
dan stabilitas pemerintahan daerah. Menurut pakar dan damai. Mewujudkan pergantian pejabat yang akan
Hukum Tata Negara dan Tim Ahli Kementerian mewakili kepentingan rakyat di lembaga perwakilan.
Dalam Negeri, Muhammad Rullyandi mengatakan Semua partai politik berkewajiban mencari dan
pelaksanaan Pilkada secara khusus untuk menjaga merekrut sosok pemimpin yang memiliki wawasan
marwah Indonesia sebagai negara demokrasi di kebangsaan dan bela negara, sehingga mampu
internasional. Menurutnya kehendak suara rakyat menjawab berbagai persoalan yang tengah dihadapi
dengan mayoritas suara terbanyak adalah proses masyarakat. Oleh karena partai politik harus
konstitusional pengisian jabatan kepala daerah melakukan rekrutmen yang tepat dan lakukan
sebagai pemimpin yang dikehendaki oleh konstitusi. pendidikan politik masyarakat, disamping itu
kenyataannya masih ada beberapa parpol yang belum
Sebagai negara demokrasi, pemilu adalah cara berani melakukan perekrutan orang-orang terbaik
untuk mengangkat eksistensi rakyat sebagai tanpa melihat latar belakangnya untuk dicalonkan
pemegang kedaulatan tertinggi dalam negara. menjadi kepala daerah.
Penyelenggaraan pemilu memiliki fungsi dan tujuan
tertentu bagi sebuah negara. Fungsi Pemilihan Umum Seorang pemimpin yang memiliki kualitas
Menentukan Pemerintahan secara Langsung dan Tak yang baik adalah pemimpin yang tak ingin lepas dari
Langsung Dalam kehidupan politik modern yang amanat UUD 1945 dan memiliki cita-cita dan tujuan
demokratis, pemilu berfungsi sebagai suatu jalan nasional.
dalam pergantian dan perebutan kekuasaan yang
dilakukan dengan regulasi, norma, dan etika. Calon pemimpin nasional harus
Sehingga penentuan pemerintahan yang akan memantapkan wawasan bela negara dengan kriteria
berkuasa ditentukan secara damai dan beradab. Sarana utama seorang pemimpin adalah memahami secara
Rekrutmen Politik Rekrutmen politik adalah seleksi utuh wawasan kebangsaan, yang mencakup konsep
dan pengangkatan seseorang atau kelompok untuk kedaulatan wilayah geografi, pengakuan bahasa
melaksanakan sejumlah peran dalam sistem politik Indonesia sebagai bahasa pemersatu, keragaman suku
pada umumnya dan pemerintahan pada khususnya. bangsa, dan cita-cita bersama terbebas dari
penderitaan menuju masyarakat adil sejahtera.
Melalui proses rekrutmen politik inilah akan Dengan kata lain bahwa masyarakat berharap
ditentukan siapa-siapa saja yang akan menjalankan diperoleh pemimpin atau penyelenggara negara yang
pemerintahan melalui lembaga-lembaga yang ada. berkarakter negarawan, bukan politisi sehingga
Oleh karena itu, fungsi rekrutmen politik memegang memiliki kemampuan 'geo leadership' menjadi

14

penting mengingat Indonesia merupakan bangsa yang Pertama, memiliki moral kepemimpinan yang
berwawasan bela negara bersumber dari nilai-nilai
plural. Dimana kemajemukan dan keragaman suku, Pancasila yang tercermin secara terpadu dalam ke
lima sila Pancasila, sehingga seorang pemimpin harus
budaya, bahasa, etnis, golongan dan agama, di satu sisi mempunyai moral yaitu : moral ketaqwaan terhadap
Tuhan Yang Esa, moral kemanusiaan, moral
merupakan kekayaan yang dapat menjadi kekuatan kebersamaan dan kebangsaan, moral kerakyatan
ditandai sikap dan perilaku keterbukaan
positif dalam pembangunan bangsa. (transparancy), konsistensi (consistency) dan
kepastian (certainty) dalam implementasi
Namun di sisi lain, mengandung potensi kebijaksanaan. Moral Keadilan ditandai oleh sikap
dan perilaku keadilan dan kejujuran yang didasarkan
konflik yang bila tidak dikelola dengan baik dapat pada tuntutan keimanan dan ketaqwaan.

menjadi titik retak persatuan dan kesatuan bangsa. Kedua, kepemimpinan berwawasan bela
negara harus memiliki etika kepemimpinan yang
Kondisi sumber daya manusia para pemimpin daerah merupakan aktualisasi nilai-nilai instrumental
Pancasila yang terpatri dalam UUD 1945. Ketiga
saat ini dari segi kuantitas cukup besar, namun dari kepemimpinan berwawasan bela negara harus
memiliki Integritas. Keempat, kepemimpinan
segi kualitas masih banyak yang perlu untuk berwawasan bela negara harus memiliki karakter
bangsa. Kelima, kepemimpinan berwawasan bela
ditingkatkan dimana menyampaikan masih banyak negara harus memiliki komitmen. Keenam,
kepemimpinan berwawasan bela negara harus
kelemahan-kelemahan mentalitas dan moralitas yang memiliki kompetensi.

perlu mendapatkan perhatian. Permasalahan yang Untuk itu sangat perlu para pemimpin negara
yang sekarang ini, lebih-lebih para generasi bangsa
menonjol adalah penurunan mentalitas menyangkut saat ini yang akan menjadi pemimpin negara di masa
depan harus berkaca dan mengambil pelajaran dari
disiplin, budaya, etos kerja, moral, etika serta jiwa para pendiri negari ini sebagai pegangan untuk
membawa negara ini menjadi negara yang maju dan
nasionalisme dan patriotism, Oleh karena itu, penting tidak diremehkan oleh bangsa lain. jika para
pemimpin bangsa ini paham dengan nilai-nilai
untuk terus-menerus ditanamkan dan kebangsaan dan bela negara, maka kepuasaan dan
ketentraman bangsa ini akan dirasakan oleh warga
ditumbuhkembangkan wawasan dan karakter bela negara. Nilai-nilai empat pilar, Pancasila, UUD 1945,
Bhineka Tungga Ika dan NKRI harus dipahami bukan
negara. hanya dihapal oleh pemimpin bangsa ini untuk
menciptakan negara yang harmonis ditengah
Dalam mencapai tujuan nasional diperlukan perbedaan dan untuk menjadi negara yang maju, adil
dan makmur. Dalam mencapai tujuan tersebut
suatu kepemimpinan baik di tingkat nasional dan diperlukan kerjasama antar semua golongan atau
organisasi, baik itu lembaga pendidikan formal dan
daerah yang mempunyai visi dan misi yang non formal serta organisasi - organisasi untuk
menanamkan nilai-nilai kebangsaan kepada para
berwawasan bela negara. Kepemimpinan berwawasan generasi bangsa yang merupakan peralihan tongkat
estapet kepemimpinan di negara ini nantinya
bela negara sangat ini dan selamanya dibutuhkan,
Agar para pemimpin baik di pusat dan daerah
mengingat situasi dan kondisi yang dihadapi sangat yang terpilih melalui proses demokrasi, melalui
Pilkada serentak dan sebagainya sebaiknya diberikan
cepat perubahannya karena pengaruh perkembangan pembekalan dan pemahaman kebangsaan, ketahanan
nasional dan sebagainya melalui pendidikan di
Globalisasi yang semakin cepat dengan segala Lemhanas dan lembaga tinggi lainnya sebelum
mereka dilantik dan diambil sumpah jabatan, dengan
persoalan ancaman, gangguan dan tantangan yang demikian mereka akan memahami dan mengerti apa
yang harus dilakukan bagi kepentingan rakyat. (RedG/
semakin komplek yang disadari dapat menimbulkan Warsito Hadi - APN Kemhan)

dampak negatif, di mana nilai kebangsaan dan

ketahanan nasional menjadi rapuh sehingga terjadinya

degradasi nasionalisme, kemiskinan, kebodohan,

KKN (Korupsi,Kolusi dan Nepotisme), lemahnya

penegakan hukum serta berbagai permasalahan terkait

isu global, regional maupun nasional.

Kepemimpinan (Leadership) merupakan seni

dan kecakapan dalam mempengaruhi dan

membimbing orang lain sehingga timbul kemauan,

kepercayaan, hormat dan ketaatan dalam mencapai

tujuan yang telah ditetapkan.

Kepemimpinan berwawasan Bela negara

adalah seni dan kemampuan untuk membangkitkan

kesadaran segenap elemen masyarakat bangsa dan

negara yang diwujudkan menjadi suatu sinergi yang

kuat dan utuh guna melindungi negara dari segala

macam AGHT berlandasan nilai-nilai luhur bangsa

dalam rangka mewujudkan negara yang berdaulat,

adil dan makmur (Dewan Ketahanan Nasional, 2019).

Sedangkan esensi kepemimpinan yang

berwawasan bela negara (Ringkasan Materi Bela

Negara hal 16-22), memiliki sifat dan karakter antara

lain yaitu memiliki moral kepemimpinan, memiliki

etika kepemimpinan, memiliki integritas, memiliki

karakter bangsa, memiliki komitmen dan memiliki

kompetensi.

15

FILSAFAT

ING MADYA MANGUN KARSA

Artikel yang sudah terbit pada edisi yang Penulis : Aris Pratiwi
lalu kita sudah membahas poin pertama sesanti (Kepala SD Negeri 2 Trunuh, Klaten Selatan, Klaten)
atau semboyan nasional pendidikan kita yaitu
tentang Ing Ngarsa Sung Tuladha. Kali ini kita lagi dalam ruang lingkup satuan pendidikan
akan kupas poin ke dua dari sesanti atau yang menjadi ajang kita dalam mengabdi pada
semboyan Nasional Pendidikan kita yaitu Ing negeri ini untuk mencerdaskan dan membangun
Madya Mangun Karsa. Terambil dari bahasa karakter unggul generasi emas kita. Salah satu
Jawa, jika diartikan perkata adalah Ing artinya contoh kecil yang dapat kita terapkan adalah
di, Madya berarti tengah, mangun memiliki arti apabila ada salah satu atau sekelompok peserta
mbangun (dalam bahasa Jawa ngoko) didik kita yang mempunyai rencana baik atau
membangun atau memberikan sedangkan arti sebuah tujuan maka kita harus memberikan
Karsa adalah karep (dalam bahasa Jawa ngoko), motivasi, dorongan semangat, menumbuhkan
keinginan, kemauan, semangat atau niat. niat kepada peserta didik untuk mewujudkan
Sehingga jika dirangkai menjadi satu kalimat, tujuan tersebut. Demikian juga jika ada peserta
semboyan Ing Madya Mangun Karsa memiliki didik kita yang mempunyai ide kreatif, kita juga
arti ditengah memberi atau membangun wajib mendorong untuk merealisasikan ide-ide
keinginan, kemauan, semangat atau niat. tersebut. Sehingga apabila ide-ide tersebut sudah
terwujud maka hasilnya akan dapat dilihat atau
Arti Ing Madya Mangun Karsa adalah dinikmati oleh banyak insan serta akan
dari tengah, seorang pendidik harus dapat memberikan dampak positif, menumbuhkan
menciptakan prakarsa, ide atau gagasan. Ing ide-ide kreatif yang lainnya menjadi banyak
Madya Mangun Karsa juga dapat diartikan bermunculan.
bahwa seorang pemimpin juga harus dapat
berada di tengah - tengah (memposisikan diri) Terwujudnya tujuan atau ide kreatif
untuk dapat membangkitkan atau membentuk tersebut bukan menunjukkan bahwa kita lebih
niat para pengikutnya untuk terus maju dan rendah/lemah dari peserta didik kita, melainkan
melakukan inovasi. Dapat juga diartikan di justru turut andil dalam pencapaian sebuah
tengah menjadi penjalar atau penyeimbang keberhasilan. Kebanggaan akan terpancar dalam
sepantara. Di tengah harus berjiwa friendly diri kita karena telah berhasil membangun
(ramah, penuh persahabatan). Dengan demikian semangat untuk mewujudkan keinginan baik.
sebagai pendidik kita harus bersahabat dengan Kadang karena keegoisan, kita keliru dalam
peserta didik, menjalin hubungan yang memahami atau menafsirkan, jika ada orang lain
menyenangkan tetapi bukan berarti tanpa batas. berhasil maka kita menjadi kelihatan rendah
Pengertian lain dari Ing Madya Mangun Karsa dalam pandangan orang lain. Padahal, kita
mengandung arti bahwa seorang pemimpin jika berada di balik layar atas keberhasilan tersebut.
di tengah - tengah pengikutnya harus mampu
memberikan motivasi agar semua dapat Berkaitan dengan semboyan nasional
mempersatukan semua gerak dan perilaku secara
serentak untuk mencapai tujuan bersama
(Dewantara, 1964 dalam Wenti Suparti, 2013:
54).

Dari uraian secara terperinci arti pada
semboyan Ing Madya Mangun Karsa,
diharapkan dalam kehidupan sehari - hari kita
dapat menerapkan semboyan tersebut. Terlebih

16

pendidikan yang pertama Ing Ngarsa Sung diselenggarakan sekolah, misalnya dengan
Tuladha yang berarti di depan memberi tauladan, menghadiri kegiatan tersebut untuk memberikan
tetapi apabila ditengah kita pasif, maka akan apresiasi kepada guru dan siswa. Disamping itu
terasa pincang. Karena dorongan, motivasi yang kepala sekolah memberikan dukungan kepada
kuat akan menciptakan dan menumbuhkan niat anggotanya dalam hal ini kepala sekolah
yang luar biasa bagi peserta didik. Sehingga memberikan dukungan kepada guru agar dapat
peserta didik merasa mempunyai arti, meningkatkan kinerja dalam mengemban
memberikan manfaat dan dampak positif dalam tugas-tugasnya sebagai guru. Penerapan Ing
lingkungannya. Apabila tidak ada dorongan Madya Mangun Karsa bermanfaat dalam
maka akan stagnan, tidak bergerak dan pasif. memotivasi guru agar mendukung tercapainya
Jadi, dorongan atau motivasi berdampak positif visi dan misi sekolah. Guru juga merasa
bagi kemajuan dan perkembangan ide-ide baru mendapatkan penghargaan dari kepala sekolah
dan niat positif. Peserta didik akan termotivasi karena telah berkontribusi bagi kemajuan
apabila pendidik membersamai dalam sekolah. Cara pemimpin mempengaruhi rekan
pencapaian tujuan tertentu. Akan tercipta dan kerja dapat ditempuh dengan memberikan
terbangun semangat dalam diri peserta didik motivasi, memberi bimbingan, memberi
dengan kehadiran dan dorongan dari pendidik. keyakinan mendorong kearah kemajuan, serta
Disamping itu pendidik menjadi inspirasi yang memberi penghargaan.
memotivasi tercetusnya ide-ide baru.
Mari kita berusaha menjadi inspirasi bagi
Implementasi Ing Ngarsa Sung Tuladha peserta didik dan sesama di lingkungan sekitar
salah satu Trilogi kepemimpinan Ki Hajar kita sehingga akan tercipta inovasi baru yang
Dewantara adalah dengan cara menerapkan asas mengarah pada kemajuan dan perkembangan
kepemimpinan Ing Madya Mangun Karsa pada arah positif dan turut andil dalam
dengan mendukung tiap kegiatan yang pergerakan merdeka belajar. (RedG)

17

KONSELING

Peran Lingkungan Terhadap Pembentukan Karakter Anak

terlontar ketika mendapati anak yang kurang sopan

dalam berbicara ataupun bertingkah laku. Lingkungan

keluarga adalah lingkungan yang paling penting bagi

tumbuh kembang seorang anak. Peran dan fungsi

orang tua akan sangat penting bagi anak dalam proses

pertumbuhannya. Seorang anak akan cenderung

meniru berbagai hal yang dilakukan oleh orang

tuanya, baik secara tindakan dan sikap, maupun

pemikiran dan sudut pandang. Setiap anak memiliki

insting untuk meniru apa yang sering mereka lihat dan

mereka dengar. Setiap orang tua hendaknya mengerti

Penulis : Indah Fitri Purnami, S.Pd. tentang masa keemasan seorang anak, sehingga
SD Negeri 1 Karangturi, Gantiwarno, Klaten
mereka dapat mengontrol, mengawasi, dan memberi
Karakter anak terbentuk bukan secara
tiba-tiba. Dalam pembentukan karakter anak contoh anak-anak mereka tentang berbuat baik,
lingkungan sangat berpengaruh. Lingkungan yang
dapat membentuk karakter anak yaitu linkungan tenggang rasa, toleransi, sikap sopan santun dan takwa
keluarga, sekolah, dan masyarakat. Lingkungan
keluarga merupakan tempat pertama dan utama kepada Tuhan Yang Maha Esa.
pembentukan karakter anak karena di dalam keluarga
anak pertama kali mengenal bahasa. Oleh karena itu, Peran orang tua sebagai kontrol, peran orang
banyak yang menilai karakter dari keluarga, dari
keluarga mana sih anak itu? Sering pertanyaan itu tua adalah mengawasi dan mengkoreksi setiap

perilaku sang anak. Perilaku tersebut dapat berupa

tindakan verbal dan non verbal. Terkadang anak-anak

melakukan kesalahan karena anak tersebut tidak

mengerti bahwa tindakannya tidak baik, pada

peristiwa ini sebaiknya orang tua memberikan nasehat

dan memberitahu bahwa apa yang dilakukan oleh

anak tersebut tidak baik.Tak bisa dipungkiri karakter

anak yang di besarkan di dalam

keluarga yang harmonis dengan

keluarga yang broken home akan

jauh berbeda. Anak-anak yang

dibesarkan dalam keluarga yang

berkonflik akan membuat anak

menjadi pemarah bahkan

pendendam. Karakter anak tersebut

dapat menimbulkan banyak masalah

ke depannya jika tidak segera diatasi.

Dalam hal ini orang tua harus

bekerjasama dengan

mengesampingkan ego

masing-masing agar terbentuk

karakter anak yang baik dan jauh dari

akibat broken home.

Membentuk keluarga yang

harmonis memang tidak mudah,

tetapi dengan usaha dan saling

pengertian antara anggota keluarga

maka tidak mustahil keluarga

harmonis akan terbentuk. Dalam

keluarga harmonis tersebut dapat

membentuk karakter anak yang baik

18

sehingga dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat merupakan salah satu pembentukan karakter anak.
anak dapat menjadikan anak tersebut menjadi karakter Diharapkan setelah dibina anak tersebut dapat menjadi
anak yang luar biasa. karakter yang lebih baik lagi.

Lingkungan kedua yang berperan dalam Lingkungan yang ketiga adalah lingkungan
pembentukan karakter anak adalah lingkungan masyarakat, tak bisa dipungkiri kalo pergaulan anak di
sekolah. Di dalam lingkungan sekolah terdapat guru masyarakat pun juga berpengaruh terhadap karakter
serta teman-teman yang sangat berpengaruh dalam anak. Ketika anak bergaul dengan teman yang mereka
pembentukan karakter anak setelah dari rumah. Guru jumpai sebagai tetangga hal itu tentu berbeda dengan
dalam filosofi jawa yaitu digugu lan ditiru, dalam teman yang mereka temui sebagai teman di sekolah.
filosofi tersebut sangatlah benar karena semua tingkah Di masyarakat mereka akan bergaul dengan teman
laku serta tutur kata guru diikutin oleh siswa. Karakter yang bukan hanya yang seumuran karena banyak
anak yang bisa dilihat di sekolah contohnya karakter elemen masyarakat yang mereka temui. Di dalam
peduli terhadap lingkungan sekolah. Dalam masyarakat yang baik maka karakter anak akan
kepeduliaanya dengan lingkungan sekolah harus di menjadi baik. Tak bisa dipungkiri juga bahwa karakter
ajarkan oleh guru karena anak tidak akan peduli jika anak yang terbentuk dari keluarga dan sekolah juga
tidak dilatih, contohnya membuang sampah pada dapat membentuk karakter anak ketika terjun di
tempatnya, menyapu lingkungan sekolah, dan masyarakat.
merawat tanaman ynag ada di sekitar sekolah. Guru
paling tidak memberikan contoh kepedulian terhadap Ketiga lingkungan tersebut yang dapat
lingkungan secara langsung agar dapat membekas di mempengaruhi karakter anak. Sebagai orang tua,
hati anak-anak sehingga terbentuk karakter peduli guru, dan elemen masyarakat kita dapat memberikan
lingkungan sekolah dengan baik. Selain itu karakter pengaruh yang baik agar terbentuk karakter anak yang
yang bisa dibentuk adalah jujur, misalnya dalam baik. Karakter anak yang baik dapat mewujudkan
mengerjakan ulangan harus jujur tanpa menyontek kehidupan yang lebih baik. Ketika lingkungan
teman ataupun buku, tak bisa dipungkiri guru dapat keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan
melihat secara jeli anak itu jujur tidak dalam masyarakat dapat bersinergi dengan baik maka anak
mengerjakan ulangan. Saat anak tidak jujur, guru akan turun dalam lingkungan masyarakat ynag lebih
harus memberikan pengertian tentang arti jujur dalam luas lagi dengan karakter yang luar biasa baik yang
pembelajaran. Selain itu kegiatan pembelajaran juga dapat mewujudkan lingkungan masyarakat yang
dapat diberikan pembentukan karakter suka kondusif. (RedG)
bekerjasama, hal ini dapat membantu anak kelak jika
sudah terjun ke masyarakat. Kerjasama dapat
dilakukan ketika kegiatan kelompok, kekompakan
kelompok dapat menjadi salah satu penilaian karena
dengan begitu siswa dapat belajar tentang pentingnya
kerjasama. Di dalam pembentukan kelompok anak
diacak agar tidak hanya berkelompok dengan teman
yang sama terus menerus. Agar anak terbiasa
bekerjasama dengan teman yang berbeda-beda.

Di sekolah anak juga berinteraksi dengan
teman sejawat. Pembentukan karakter juga dapat
dipengaruhi oleh pergaulan anak di sekolah. Jika anak
berteman dengan anak yang kurang aktif anak tersebut
juga akan menjadi kurang aktif, hal itu tidak dapat
dipungkiri lagi. Sebagai guru pergaulan anak dalam
kelas atau sekolah harus juga diperhatikan, dengan
pengertian dari guru diharapkan anak yang rajin dapat
memberikan pengaruh yang baik bagi anak yang
kurang rajin. Walaupun hal tersebut tidak mudah
dilakukan tetapi dengan niat dan semangat guru bisa
menjadi harapan yang dapat terwujud. Pergaulan anak
di sekolah harus diperhatikan oleh guru. Dalam
pergaulan anak tidak bisa berlebihan dalam bentuk
kenakalan anak yang tidak bisa di tolerir seperti bully.
Jika terdapat kejadiaan tersebut maka pihak sekolah
harus melakukan tindak tegas karena itu juga

19

PROFIL

2 Kunci Kesuksesan

Penulis : Wahyu Indrastuti

Menjadi guru untuk belajar lagi

adalah impian saya sejak melanjutkan S-2.

kecil. Bagi saya, guru Kebahagiaan saya berlipat

adalah orang yang sangat ganda. Karena saya tidak

berjasa dalam mencetak harus mengeluarkan biaya

generasi penerus bangsa untuk kuliah. Saya menjadi

yang hebat. Tidak mudah salah satu penerima

menjadi seorang guru. beasiswa dari P2TK

Sebagian besar orang Kemdikbud untuk Program

menganggap bahwa profesi Pasca Sarjana di Universitas

guru adalah pekerjaan yang Negeri Malang (UM).

mudah. Mereka Selama kurang lebih 2 tahun

menganggap pekerjaan saya belajar di UM dan pada

guru hanya datang ke tahun 2017 saya berhasil

sekolah, menjelaskan lulus dan kembali bertugas

pelajaran ke murid, lagi di sekolah. Hingga

memberi tugas, selesai, dan akhirnya saya mendapat

pulang. Anggapan ini salah tugas untuk mutasi di

besar. Justru tugas seorang Yogyakarta. Saya menempuh sekolah lagi yang sampai saat

guru tidak hanya berhenti Diploma II Program PGSD ini saya mengajar disana yaitu

sampai di titik itu. Tetapi tugas (Pendidikan Guru SD). Pada di SD Negeri 1 Jarum

guru selanjutnya adalah tahun 2007 saya berhasil Kecamatan Bayat.

bagaimana guru dapat menyelesaikan study saya. Dalam perjalanan

menuntun murid untuk Hingga tahun 2008 saya selama menjadi guru,

menjadi manusia yang utuh, mencoba mendaftar CPNS di sebanyak 3 kali saya

berkarakter, dan dapat Kabupaten Klaten. Syukur mengikuti Lomba Guru SD

mencapai kebahagiaan dalam alhamdulillah saya mendapat Berprestasi Kabupaten Klaten

hidupnya, Tugas ini tidaklah kesempatan untuk menjadi yaitu pada tahun 2020, 2021,

mudah. Perlu suatu salah satu PNS di salah satu dan 2022. Banyak tantangan

kompetensi dan kemampuan sekolah di Kabupaten Klaten. yang harus saya hadapi dalam

yang luar biasa. Hal inilah Tepatnya di SD N Beluk mengikuti lomba tersebut.

yang membuat saya bangga Kecamatan Bayat. Bukan persaingan yang saya

menjadi seorang guru. Selanjutnya saya dapat, tetapi pengalaman

Saya tidak terlahir dari belajar lagi jurusan S-1 PGSD terbaiklah yang saya dapatkan

keluarga guru. Tetapi, sejak di Universitas Negeri dalam ajang lomba tersebut,

kecil saya berusaha untuk Yogyakarta. Alhamdulillah Banyak hal yang saya peroleh

mencapai impian saya dengan tahun 2011 saya berhasil setelah bertemu orang-orang

melakukan yang terbaik menyelesaikan program hebat di Kabupaten Klaten.

ketika sekolah. Selesai berada sarjana saya. Ternyata, ada Pada tahun 2020 saya

di bangku SMA, saya satu hal yang saya peroleh di mendapat juara 3 dan pada

melanjutkan belajar di tahun 2015. Saya tahun 2021 mendapat juara 2.

Universitas Negeri mendapatkan kesempatan Pada tahun 2022 ini masih

20

mendapat kepercayaan dari Korwil Pendidikan Juara kesatu Wahyu Indrastuti, M.Pd. (SD N 1
Bayat untuk mewakili mengikuti Lomba Guru Jarum, Bayat), juara kedua Astutiati, S.Pd (SD N
SD Berprestasi Kabupaten Klaten. Alhasil, 1 Brangkal, Wedi), dan juara ketiga Desi
berkat do’a dan dukungan semuanya, saya Trisnawati, S,Pd (SD N 2 Karangan,
mendapatkan juara 1. Karanganom). Bagi saya acara ini sangat
berkesan dan menjadi semangat tersendiri untuk
Ada hal yang paling berkesan bagi saya terus maju berkarya demi Pendidikan di
dalam Lomba Guru SD Berprestasi Kabupaten Kabupaten Klaten.
Klaten tahun ini. Dimana saya bertemu
guru-guru hebat yang mempunyai kompetensi Prestasi ini tidak menjadikan saya untuk
dan pengalaman yang luar biasa. Dari sini saya berhenti belajar sampai disini. Tetapi, prestasi ini
banyak belajar dan mendapatkan banyak membuat saya semakin ingin belajar, belajar dan
pengalaman. Hal ini membuat saya semakin belajar serta mendapatkan sesuatu yang sehingga
semangat dalam mengajar dan mendidik dapat saya aplikasikan di sekolah saya. Hingga
generasi penerus bangsa. Disini kami tidak akhirnya saya mengikuti Program Guru
bersaing untuk pribadi kami sendiri, tetapi kami Penggerak (PGP) Angkatan 3 Kabupaten Klaten.
saling berbagi dan berkolaborasi dalam Banyak ilmu dan pengalaman baru yang saya
mencetak generasi penerus bangsa yang peroleh dari PGP ini. Saya selalu berusaha
berprestasi dan berkarakter. melakukan dan berbagi praktik baik kepada
rekan sejawat saya di sekolah.
Hal yang juga tidak akan saya lupakan
yaitu ketika acara penerimaan penghargaan Suatu kebanggaan bagi saya bisa
dalam lomba ini. Kami diundang oleh Dinas membahagiakan orang tua dan keluarga dengan
Pendidikan Kabupaten Klaten untuk menerima meraih semua impian itu. Apa yang saya capai
penghargaan sekaligus bersamaan dengan tidak lepas dari motivasi, semangat, dan
peringatan Hari Pendidikan Nasional dukungan mereka. Ada 2 kunci yang selalu saya
(Hardiknas) tahun 2022. Acara ini dilaksanakan terapkan dalam hidup saya. Dua kunci itu adalah
di pendopo Kabupaten Klaten. Dimana acara ini berusaha dan berdo’a. Banyak usaha yang saya
dihadiri secara langsung oleh wakil bupati lakukan antara lain dengan belajar, mencari
Klaten, Bp H. Yoga Hardaya, S.H.,M.H yang informasi, tidak malu bertanya, selalu mencoba
mewakili Ibu Bupati (Ibu Hj, Sri Mulyani) yang sesuatu yang sulit, dan yang pasti tidak mudah
berhalangan hadir sekaligus menyerahkan menyerah, Tetapi, bagi saya hal itu akan sia-sia
penghargaan kepada kami para pemenang tanpa adanya do’a kepada Allah SWT.
Lomba Kepala Sekolah dan Guru Berprestasi
Tahun 2022 Kabupaten Klaten. Adapun Sebagai seorang guru, saya berusaha
penghargaan untuk Lomba Guru SD Berprestasi untuk menjadi teladan bagi murid-murid dalam
Kabupaten Klaten Tahun 2022 diberikan kepada belajar. Saya selalu menasihati mereka bahwa
dengan melakukan dua kunci kesuksesan itu,

pasti akan mendapatkan hasil
yang maksimal dan sesuai
dengan apa yang mereka
impikan. Tidak akan ada
penyesalan ketika kita
merencanakan, mengusahakan,
dan berserah diri. Semua akan
terwujud dan membuat semua
orang di sekitar kita bangga dan
bahagia dengan prestasi kita.
Tetap semangat berjuang dan
berkarya dalam mendidik dan
mencetak generasi penerus
bangsa yang berprestasi,
inovatif, dan berkarakter.

21

MERDEKA BELAJAR

Pendidikan Yang Memerdekakan

Oleh Tri Indarti, S.Pd., M.Pd. (Kandidat Doktor) Yang menjadi dasar kita adalah sebuah
Kepala Sekolah SDN 1 Wonoboyo kesadaran atau komitmen untuk mewujudkan sebuah
pendidikan yang memerdekakan, pendidikan yang
Pendidikan yang memerdekakan adalah suatu memanusiakan, dan berpihak pada murid. Dalam hal
proses Pendidikan yang meletakkan unsur kebebasan ini kita melihat Bapak Pendidikan kita itu adalah
peserta didik untuk mengatur dirinya sendiri, sumber inspirasi yang luar biasa. Kita melihat
bertumbuh serta berkembang menurut kodratnya pemikiran Ki Hadjar Dewantara itu sangat sesuai
secara lahiriah dan batiniah. dengan tantangan zaman, juga dengan konteks kita
saat ini,
Memerdekakan satu manusia adalah langkah
awal untuk mewujudkan dunia yang lebih baik. Dalam melaksanakan pendidikan yang
Pendidikan itu haruslah memiliki sifat kontinu, memerdekakan kita perlu mengenal karakteristik dari
konvergen, dan konsentris. Kontinu berarti siswa agar supaya dalam kegiatan pembelajaran,
berkelanjutan, dimana apa yang telah dicapai pada untuk penentuan metode belajar yang akan diajarkan
hari ini adalah hasil dari apa yang sudah dipelajari dari kepada siswa, disesuaikan dengan karakter mereka.
masa lalu. dan dalam proses mengenal karakter, kita perlu
melakukan pendekatan terhadap siswa bahkan dengan
orangtua. Mengapa kita perlu mengenal peserta didik
dalam menerapkan Pendidikan yang Memerdekakan?

Karena ketika seorang guru akan menerapkan
pendidikan yang memeredekakan kita harus
mengetahui karakteristik siswa yang akan diajar
sehingga ketika karakter siswa sudah dipahami
dengan baik maka seorang guru bisa mengetahui
pembelajaran yang cocok diterapkan pada siswa
sehingga pembelajaran yang dilakukan bisa lebih
efektif dan menyenangkan bagi siswa.

Mengapa kita perlu mengenal peserta didik

22

dalam menerapkan Pendidikan yang Memerdekakan? ada dua yaitu selamat raganya dan bahagia jiwanya.
Karena ketika seorang guru akan menerapkan Konsep ini sebenarnya dapat di terima secara
pendidikan yang memeredekakan kita harus universal atau umum di berbagai bidang yang ada
mengetahui karakteristik siswa yang akan diajar mulai dari agama, filsafat, sampai ilmu pengetahuan
sehingga ketika karakter siswa sudah dipahami moderen bahwasannya tujuan manusia hidup di dunia
dengan baik maka seorang guru bisa mengetahui adalah untuk mencari keselamatan serta kebahagian di
pembelajaran yang cocok diterapkan pada siswa dunia dan di akhirat.
sehingga pembelajaran yang dilakukan bisa lebih
efektif dan menyenangkan bagi siswa. Kebanyakan dari orang kurang memahami
bagaimana cara untuk memperoleh keselamatan dan
Kita melihat juga kajian secara literatur, kebahagiaan tersebut, dikarenakan tidak ada yang
bagaimana membuat sebuah lompatan dalam suatu mengajarkan hal tersebut bahkan di sekolah pun tidak
sistem pendidikan dalam konteks negara berkembang mengajarkan konsep ini, padahal menurut Ki Hajar
seperti Indonesia, salah satu keputusan terpenting Dewantara pendidikan harusnya memerdekakan
dalam sistem pendidikan itu adalah keputusan siapa manusia sehingga dapat menghasilkan manusia yang
yang jadi pemimpin-pemimpin di satuan pendidikan selamat dan bahagia. Mengetahui cara untuk
kita atau dalam sebuah sistem pendidikan. mengukur besar gravitasi, memecahkan permasalahan
matematika, ataupun dapat menghitung kecepatan laju
Karena itu kita melihat instructional reaksi pada proses kimia belum tentu dapat membantu
leadership atau pemimpin yang bisa fokus pada untuk manusia menemukan keselamatan dan
pembelajaran ini menjadi hal yang penting. kebahagiaan. Maka dari itu sangat penting manusia
Bayangkan di seluruh Indonesia, kepala sekolah, mengetahui bagaimana caranya medapatkan
pengawas sekolah, bahkan sampai ke Dinas keselamatan dan kebahagiaan walaupun hal tersebut
Pendidikan, itu orang-orang yang tahu, ngerti. Tidak tidak diajarkan di bangku sekolah.
hanya student-centered learning, tapi nanti
student-centered program, dan student-centered Ki Hajar Dewantara percaya bahwa
policy, jadi itu berpusat dan fokusnya kepada murid pendidikan memiliki tiga peran penting yaitu yang
dan pembelajarannya. Dengan ekosistem pendidikan, pertama adalah memajukan dan menjaga diri. Kedua,
dimana kepala sekolah, pengawas sekolah telah memelihara dan menjaga bangsa. Dan yang ketiga
memiliki visi berpihak pada murid, maka peningkatan adalah memelihara dan menjaga dunia, Ki Hajar
kompetensi dari guru dan tenaga kependidikan, Dewantara menyebutnya sebagai filosofi Tri Rahayu.
pondasi utamanya dapat dimulai dari sekolah. Kepala Dimana ia percaya bahwasannya semua terhubung
sekolahnya bisa menjadi leader-nya, bisa men-coach, dan berkontribusi pada kepentingan yang lebih besar.
dan menggerakkan komunitas belajar yang utama Saat seseorang memerdekakan dirinya menjadi
terutama di sekolah, nanti tentunya bisa berjejaring manusia yang bahagia akan menghasilkan lingkungan
dengan sekolah lain. Inilah yang kita harapkan, yang lebih baik juga, lingkungan yang lebih baik akan
mudah-mudahan mencapai visi SDM unggul yang memajukan suatu daerah, daerah yang maju maka
diinginkan. Mudah-mudahan 24 tahun lagi Indonesia negara juga akan ikut maju, dan negara yang maju
Emas bisa kita capai. akan membuat dunia lebih baik dan damai.
Memerdekakan satu manusia adalah langkah awal
Menurut Ki Hajar Dewantara tujuan dari untuk mewujudkan dunia yang lebih baik. (RedG)
pendidikan adalah memerdekakan manusia. Maksud
dari manusia merdekan menurut Ki Hajar Dewantara

23

MERDEKA BELAJAR

Pembelajaran yang Menyenangkan
dengan Project Based Learning

Oleh : Evi Nurhayati, M.S.I (1997) dalam Trianto (2009) mengungkapkan bahwa
(Kepala Sekolah SDN 1 Kebondalem Kidul) guru mengajar selalu menuntut siswa untuk belajar
dan jarang memberikan pelajaran tentang bagaimana
Menurut Undang-undang No. 14 tahun 2005 siswa untuk belajar, guru juga menuntut siswa untuk
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama menyelesaikan masalah, tapi jarang mengajarkan
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, siswa bagaimana seharusnya menyelesaikan masalah.
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada Berdasarkan hasil observasi yang dilaksanakan pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, bulan Oktober 2013, guru dalam proses
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pendidik pembelajarannya masih dilakukan secara
harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi konvensional yaitu pembelajaran masih berpusat pada
sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, guru, siswa mendengar, mencatat dan kemudian siswa
serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan menghafal.
Pendidikan Nasional (Mulyasa, 2003: 53).
Keterampilan dasar guru dalam mengajar di kelas Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif,
merupakan tuntutan yang harus dikuasai dan kreatif, efektif, dan menyenangkan) juga berpusat
dilakukan oleh para guru, dengan tujuan agar pada anak (student - centered learning) dan
pembelajaran di kelas dapat terwujud pembelajaran pembelajaran harus bersifat menyenangkan (learning
yang baik dan menyenangkan. is fun), agar mereka termotivasi untuk belajar sendiri
tanpa diperintah dan agar mereka tidak merasa
Akan tetapi kenyataannya menurut Arends terbebani atau takut di samping itu, PAKEM adalah
penerjemahan dari empat pilar pendidikan yang
dicanangkan oleh UNISCO: 1) learning to know, yaitu
mempelajari ilmu pengetahuan berupa aspek kognitif
dalam pembelajaran, 2) learning to do, yaitu belajar
melakukan yang merupakan aspek pengamalan dan
pelaksanaannya, 3) learning to be, yaitu belajar
menjadi diri sendiri berupa aspek kepribadian dan
kesesuaian dengan diri anak (ini juga sesuai dengan
konsep “multiple intelligence” dari Howard Gardner,
dan 4) learning to life together, yaitu belajar hidup
dalam kebersamaan yang merupakan aspek kesosialan
anak, bagaimana bersosialisasi, dan bagaimana hidup

toleransi dalam keberagaman
yang ada di sekeliling siswa
(Rusman, 2011:321-322).

Agar yang biasanya berpusat
pada guru menjadi belajar
berpusat pada siswa. Guru
perlu melakukan suatu cara
penyajian yang dapat
memudahkan peserta didik
memusatkan perhatian dan
menggunakan pengetahuan
dibenaknya. Guru Sekolah
Dasar harus menguasai materi
pengajaran dan teknik
menyajikan materi pelajaran
dengan berbagai metode
pembelajaran. Tugas dan peran

24

peserta didik dituntut untuk

mengamati, membaca dan

meneliti.

Berdasarkan beberapa

definisi tersebut, penulis

menyimpulkan bahwa model

pembelajaran berbasis proyek

(Project based learning)

adalah pembelajaran yang

berfokus pada aktivitas

peserta didik untuk dapat

memahami suatu konsep dan

prinsip dengan melakukan

penelitian yang mendalam

tentang suatu masalah dan

mencari solusi yang relevan

dan peserta didik belajar

secara mandiri serta hasil dari

guru tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi pembelajaran ini adalah produk.
menuntun siswa untuk mengkonstruksikan ilmu
pengetahuan itu sendiri, dan puncaknya menghasilkan Secara sederhana Project Based Learning
produk karya siswa. Metode pembelajaran yang
membiasakan siswa untuk kreatif menghasilkan didefinisikan sebagai suatu pembelajaran yang
produk tertentu dan dari proses yang dilaluinya
mereka dapat menemukan berbagai pengetahuan, ini menggunakan proyek dengan mengaitkan antara
disebut dengan Project Based Learning (Pembelajaran
Berbasis Proyek). teknologi dengan masalah kehidupan sehari-hari yang

Project based learning merupakan akrab dengan siswa.
pendekatan pembelajaran yang memberikan
kebebasan kepada peserta didik untuk merencanakan Keuntungan Project Based Learning yaitu:
aktivitas belajar, melaksanakan proyek secara
kolaboratif, dan pada akhirnya menghasilkan produk meningkatkan semangat belajar, menguji kemampuan
kerja yang dapat dipresentasikan kepada orang lain.
problem solving, kerjasama berbagai pihak,
Model Project based learning (PBL)
merupakan suatu model pembelajaran yang memperoleh keterampilan mengelola aktivitas belajar,
melibatkan suatu proyek dalam proses pembelajaran.
“Model pembelajaran berbasis proyek (Project based melatih keterampilan berkomunikasi. peserta didik
learning) merupakan model pembelajaran yang
menggunakan proyek atau kegiatan sebagai media”. langsung praktek dalam penyelesaian tugas, Peserta
Model pembelajaran berbasis proyek (Project based
learning) merupakan pemberian tugas kepada semua didik maupun guru mengikuti prosesnya dan bisa
peserta didik untuk dikerjakan secara individual,
terlibat secara langsung untuk memecahkan

permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.

Sedangkan Langkah-langkah Project Based

Learning adalah sebagai berikut : Penentuan

pertanyaan mendasar (Start with the essential

question), mendesain perencanaan Proyek (Design

and Plan for the Project). menyusun jadwal (Create a

Schedule), memonitor peserta didik dan kemajuan

proyek (Monitor students and the Program of the

project) , menguji hasil (Asses the Outcome) dan

mengevaluasi pengalaman (Evaluate the Experience)

Sehingga dapat disimpulkan bahwa Project

based learning ini merupakan sebuah model

pembelajaran yang mengajak peserta didik dalam

berkolaborasi, mandiri dan bereksplorasi.

Interaksi yang dibangun oleh guru kepada peserta

didik adalah pola horizontal yang terdapat kedekatan

secara individu dan emosional karena dengan ini

peserta didik dapat belajar dengan caranya sendiri dan

dapat tumbuh berkembang maksimal agar guru,

peserta didik dan orang tua bisa bekerjasama dengan

baik untuk melakukan eksplorasi dengan pertanyaan,

percobaan dan akhirnya bisa menghasilkan karya

dengan menyenangkan.

25

MERDEKA BELAJAR

Guru Professional yang Literate dengan Menulis
Menuju Merdeka Belajar

Guru adalah sosok diklat serta juga pelatihan

yang sangat penting bagi guna menambah wawasan

dunia Pendidikan. dan juga pengalaman,

Keberhasilan pendidikan aktif, kreatif, dan juga

di suatu negara pasti akan inovatif dalam

sangat dipengaruhi oleh mengembangkan

para guru. Hal ini menjadi pembelajaran, selalu up to

alasan mengapa seorang date terhadap suatu

guru harus literate yang informasi atau masalah

artinya mampu membaca yang terjadi di

dan menulis (dalam arti lingkungannya,

sempit) dan membaca Penulis : Iisrohli Irawati S.S.,S.Pd.,M.Hum menguasai IPTEK

serta menulis dalam arti (Guru SD N 2 Barenglor Klaten) contohnya seperti

yang luas. Tidak hanya komputer, internet, gemar

sebagai sebuah dalam membaca sebagai

ketrampilan dasar saja tetapi dalam makna literasi alat dalam menambah wawasan., tidak pernah

yang lebih umum. Hal ini juga menjadi alasan berhenti untuk terus berkarya (berkreasi dalam hal

kompetensi guru harus terus ditingkatkan seiring pendidikan), misalnya membuat PTK, bahan ajar,

dengan perkembangan zaman. Ia menjadi penentu dapat berinteraksi serta juga bersosialisasi dengan

kemajuan suatu negara di masa depan. orang tua murid, teman sejawat serta juga lingkungan

Menjadi guru literate adalah suatu keharusan sekitar dengan baik, aktif dalam kegiatan atau

dan tuntutan profesionalitas dan bisa di capai aktivitas organisasi kependidikan seperti KKG, PGRI,

diantaranya dengan menulis. Secara umum, tugas guru Pramuka, dan sebagainya, memiliki sikap cinta kasih,

adalah mengajar siswa-siswi agar memilki tulus serta juga ikhlas dalam mengajar.

pengetahuan dan keterampilan dalam masing-masing

bidang pelajaran.. Guru juga mempunyai tanggung Pembelajaran Literasi

jawab dalam mendidik siswa agar mempunyai sikap Pembelajaran literasi yang saat ini menjadi

dan tingkah laku baik, entah itu ketika berada di hal yang penting di samping pembelajaran numerasi

lingkungan sekolah ataupun masyarakat. Kompetensi juga tidak akan terwujud tanpa adanya guru

yang harus dimiliki (menurut Undang-Undang nomor berkualitas. Sejalan dengan kenyataan tersebut, upaya

14 pada tahun 2005 mengenai Guru dan Dosen) awal yang harus dilakukan untuk mewujudkan

meliputi kompetensi pedagogik, profesional, pembelajaran literasi adalah meningkatkan kualitas

kepribadian dan sosial. guru. Melalui peningkatan mutu guru, akan mampu

Adapun Kriteria atau juga bisa dibilang mengembangkan mutu pembelajaran yang

ciri-ciri guru profesional adalah: Memiliki akhlak dan dilaksanakannya. Peningkatan mutu pembelajaran ini

juga budi pekerti luhur sehingga bisa untuk akan berdampak pada peningkatan mutu lulusan. Pada

memberikan contoh yang baik kepada anak didiknya, akhirnya, kepemilikan karakter guru yang efektif akan

memiliki kemampuan dalam mendidik juga mengajar berdampak pada peningkatan mutu pendidikan.

anak didik dengan baik, menguasai materi pelajaran Melalui guru yang berkualitas, peningkatan

yang akan dijelaskan dan diajarkan dalam proses kemahiran literasi siswa di masa yang akan datang

belajar mengajar, mempunyai kualifikasi akademik bukan sekadar sebuah impian.

serta juga latar belakang pendidikan sesuai dengan Secara sederhana, literasi memang dipahami

bidang tugas, menguasai dan memahami berbagai sebagai kemampuan dalam membaca dan menulis.

adminitrasi kependidikan, contohnya seperti RPP, Membaca dapat diartikan sebagai proses

Silabus, Kurikulum, KKM, dan lain sebagai, memiliki menerjemahkan lambang-lambang bahasa hingga

semangat serta motivasi yang tinggi dalam diproses menjadi suatu pengertian, dan menulis berarti

mengabdikan ilmu yang dimilikinya kepada semua mengungkapkan pemikiran dengan mengukirkan

anak didiknya, tidak pernah berhenti dalam belajar lambang-lambang bahasa hingga membentuk suatu

dan juga mengembangkan kemampuannya, mengikuti pengertian. Namun secara luas selain literasi dasar

26

(membaca dan menulis), jenis-jenis literasi yaitu dapat dilihat dan sesuatu baik benda,
literasi media, literasi teknologi, literasi perpustakaan, barang, atau seseorang. Sehingga kita
literasi visual. sedikit mengetahui tentang karakter
seseorang dari gaya dan isi tulisannya
Mendikbudristek RI mengeluarkan kurikulum karena tulisan tersebut berfungsi untuk
ini di tahun 2022. Kurikulum merdeka adalah nama menjelaskan bentuk, ciri-ciri, warna,
baru dari kurikulum sebelumnya. Kurikulum 2022 ini bahan, dan berbagai hal yang perlu
merupakan terobosan baru dari Mendikbudristek RI disebutkan dari suatu objek. Misalnya,
sebagai jawaban atas permasalahan pendidikan deskripsi tentang objek wisata baru Taman
selama pandemi covid. Memaknai Kurikulum Lampion, Taman Amarisilis, Bukit Cinta,
Merdeka adalah Merdeka Belajar. Konsep ini, dibuat dan Watu Prahu atau perasaan kita
agar siswa bisa mendalami minat dan bakatnya terhadap suatu hal.
masing-masing. Kurikulum ini dirancang sedemikian
rupa dan memiliki capaian-capaian pembelajaran Sebenarnya dalam sehari-hari kita
melakukan kegiatan menulis. Entah itu
Menurut Nadiem Makarim, kurikulum menulis pesan atau status di sosial media
merdeka atau kurikulum prototipe dibuat sebagai tapi buku ini hanya akan membahas
upaya pemulihan dari ketertinggalan pembelajaran menulis sebagai suatu bentuk kreatifitas, dan sudah
atau recovery dari learning loss akibat pandemi seharusnya bagian dari tugas dan kewajiban seorang
Covid-19. Pada dasarnya, kurikulum merdeka guru menulis sebagai salah satu bentuk
dirancang lebih sederhana dan fleksibel. Penerapan pengejawantahan hasil dari apa yang sudah kita baca
kurikulum ini akan lebih fokus pada materi esensial dan bisa di sampaikan dan menginspirasi bagi siswa,
dan membuat siswa lebih aktif. orang tua maupun rekan sejawat.
Menulis bisa menjadi salah satu bentuk
Menulis adalah suatu kegiatan penyampaian kreatifitas ataupun mengembangkan kreatifitas,
pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis khususnya untuk anak-anak. Mengapa ? Karena
sebagai alat atau medianya. Pesan adalah isi atau adanya 4 unsur yang terlibat di dalam proses tulis
muatan yang terkandung dalam suatu tulisan. Tulisan menulis yaitu penulis sebagai penyampai pesan,
merupakan sebuah simbol atau lambang bahasa yang adanya pesan atau isi tulisan, sebagai media
komunikasi dan pembaca sebagai penerima pesan.
Orang tua atapun anak – anak pun akhirnya
bisa saling menyampaikan pesan melalui secara
bahasa tulisan yang mungkin sebelumnya tidak dapat
tersampaikan melalui bahasa verbal.
Aktivitas keseharian yang sebenarnya sudah
di lakukan seorang guru pastinya tidak lepas dari
kegiatan menulis, namun memang terkadang belum
tertulis dan tertuang secara rapi. Seorang guru perlu
belajar juga menuangkan apa yang selama ini sudah
ditulis misalnya soal-soal Latihan atau praktik-praktik
baik bahkan cerita-cerita unik mereka selama masa
pembelajaran.
Anak-anak didiknya dalam proses
pembelajaranpun bisa dididik dan diajak
mengembangkan literasi dengan menulis karya
bersama misalnya antologi puisi, antologi cerita
pendek sesuai dengan kemampuan anak-anak dan
membuat mereka bisa merdeka menuangkan ide-ide
mereka dalam belajar berekspresi.
Ketika proses pembelajaran dengan
anak-anak berlangsung misal dengan tema dan sub
tema tertentu seorang guru juga bisa mengajak dan
melatih ketrampilan literasi dasar siswanya misal
dengan menulis sebuah antologi, misalnya sebuah
antologi puisi atau cerpen. Anak-anak akan memiliki
kebanggaan tersendiri dan akan menjadi motivasi agar
mereka semakin giat dan tekun dalam belajar.(RedG)

27

LINGKUNGAN

Padang Golf Adisucipto,
Burung Apa Saja yang Ada?

Yogyakarta - “Amati Burung Sekitar Kita” pada pagi
atau Bird Around Us (Baru) merupakan tagline yang
diangkat oleh Yayasan Kanopi Indonesia dan Burung hari diawali
Indonesia bersama Paguyuban Pengamat Burung
Jogja (PPBJ) dan SEKBER PPA DIY dalam kegiatan dengan
pengamatan burung (birdwatching) di Padang Golf
Adisutjipto pada hari Senin, 13 Juni 2022.Kegiatan pembagian kelompok
yang diikuti oleh 11 pengamat burung yang ada di
Yogyakarta. menjadi dua kelompok dengan jalur yang

Menurut, salah satu anggota Yayasan Kanopi berbeda untuk mengcover seluruh wilayah Padang
Indonesia, Pantiati Cokro S, mengungkapkan bahwa
keberadaan tutupan lahan hijau di daerah urban sangat Golf Adisucipto. Setelah pengamatan, dilanjutkan
penting bagi burung berkaitan dengan penyedia
sumber makanan, tempat tinggal dan berkembang dengan diskusi untuk membahas persebaran burung,
biak.
jumlah burung yang teramati dan jenis-jenis yang
"Berbicara tentang tutupan lahan hijau di
daerah urban saat ini dan kedepannya akan terus menarik dan memiliki nilai penting ekologi. Hasil
tergerus oleh pembangunan. Yayasan Kanopi
Indonesia dengan dukungan penuh Burung Indonesia pengamatan di pagi hari tergolong cukup baik,
menginisiasi kegiatan pengamatan burung di sisa-sisa
ruang hijau yang ada di Yogyakarta dan salah satunya kemudian dilanjutkan dengan pengamatan di sore
Padang Golf Adisucipto sebagai salah satu lokasi
untuk bermain golf yang berdekatan dengan bandara hari. Meskipun pada sore hari diguyur hujan, hal
Adisucipto." katanya ketika dihubungi via seluler,
Rabu (15/6). tersebut tidak menyurutkan semangat para pengamat

Para pengamat burung Yogyakarta ini untuk melakukan pengamatan. Bahkan list jenis yang
melaksanakan pengamatan dua kali yaitu pagi hari
pada pukul 07:00 hingga 10:00 WIB dan sore hari tercatat bertambah 4 jenis. Setelah pengamatan selesai
pada pukul 16:00 hingga 17:30 WIB. Pengamatan
dilakukan, kegiatan dilanjutkan dengan diskusi untuk

merekap hasil pengamatan selama satu hari.

Febrian Eka Tama (Koordinator Pengambilan

Data Lapangan/ Yayasan Kanopi Indonesia)

menyampaikan bahwa telah tercatat ada 34 jenis

burung yang berhasil dijumpai dan terdokumentasi

dengan cukup baik pada pengamatan pagi dan sore

hari. Jumlah tersebut dipengaruhi akibat perlindungan

kawasan yang baik oleh pengelola dimana tidak

sembarang orang dapat masuk ke Padang Golf

Adisucipto. Febrian juga menyampaikan bahwa para

pengamat burung sangat terkesan dengan total jenis

yang tercatat antara lain karena terdapat jenis burung

28

yang termasuk dalam kategori jenis terancam punah Foto : Perkutut jawa (Geopelia striata) (Desmond,
secara global seperti Kerak kerbau (Acridotheres 2022).
javanicus) dan Bubut jawa (Centropus nigrorufus)
yang masuk ke dalam kategori rentan terhadap Nico (Koordinator PPBJ) menyampaikan
kepunahan (Vulnerable). Selain masuk ke dalam jenis bahwa komposisi jenis burung di Padang Golf
yang terancam secara global, Bubut jawa juga menjadi Adisutjipto menjadi hal yang menarik dimana burung
perhatian yang cukup menarik dikarenakan jenis dapat menjadi agen ekologis yang penting bagi
tersebut merupakan jenis endemis jawa dan juga lingkungan sekitar. Selain kita dapat menikmati
dilindungi oleh pemerintah indonesia dalam PP 106 keindahan burung yang bebas dialam liar, efek dari
tahun 2018. kehadiran burung juga baik bagi kesehatan
lingkungan. Seperti jenis dari Columbidae (jenis-jenis
Foto : Bubut jawa (Centropus nigrorufus) (Alvin, merpati) yang mendominasi dapat berperan sebagai
2022).[/caption] agen penyebar biji yang baik agar tutupan lahan dapat
terjaga serta dapat juga berperan sebagai pengontrol
Ikmal Maulana Huda, salah satu pengamat hama seperti serangga. Apabila kita melihat dari sudut
burung dari PPBJ menyampaikan catatan menarik dari pandang ekologis, kehadiran burung liar di alam
hasil dari pengamatan berupa banyaknya individu dari nyatanya membawa manfaat bagi kita dan
famili Columbidae seperti Perkutut jawa (Geopelia keseimbangan ekosistem.
striata) yang dicatat mendominasi lapangan golf
hingga 60 individu dalam satu lapangan dan Punai Arif Rudianto (Direktur Yayasan Kanopi
gading (Treron vernans) yang cukup mendominasi Indonesia) menyampaikan : “Keberadaan burung di
tutupan hijau terutama pada pohon yang berbuah Padang Golf Adisucipto merupakan salah satu potensi
seperti matoa (Pometia sp) dan beringin (Ficus sp). yang bisa dikembangkan sebagai media edukasi dan
Selain itu juga dijumpai pemandangan cukup menarik: juga branding. Khususnya bagi pengunjung,
terlihat Cucak kutilang (Pycnonotus aurigaster) burung-burung ini bisa dijadikan daya tarik lain untuk
sedang bermain air yang digunakan untuk menyiram menikmati padang golf. Oleh karena itu, perlindungan
rumput di tengah lapangan golf. Pengamatan ditutup kawasan di Padang Golf Adisutjipto sangat penting
dengan kehadiran Serak jawa (Tyto alba) sebagai untuk dipertahankan sebagai salah satu upaya
catatan perpisahan di Padang Golf Adisucipto pada konservasi keragaman jenis burung di lokasi ini.
hari itu. Pemantauan keragaman jenis burung dapat dilakukan
dengan pengamatan burung secara berkala guna
Foto : Punai gading (Treron vernans) (Desmond, mengevaluasi apakah terdapat tren penambahan atau
2022).] pengurangan jumlah jenis burung yang ada di Padang
Golf Adisucipto”.

Konservasi burung di kawasan urban sangat
membutuhkan dukungan berbagai pihak untuk
mewujudkan kelestarian burung di sekitar kita.
Dukungan tidak hanya berasal komunitas atau
lembaga konservasi saja, namun juga perlu sinergi dan
komitmen dari seluruh lapisan masyarakat agar
kelestarian burung di sekitar kita dapat terjaga dengan
baik. Kegiatan pengamatan burung yang telah
dilakukan merupakan contoh nyata bentuk sinergi
antara pihak pengelola Padang Golf Adisucipto
dengan Yayasan Kanopi Indonesia bersama
Paguyuban Pengamat Burung Jogja (PPBJ) dan
SEKBER PPA DIY dalam pemantauan keragaman
jenis burung. (RedG/Penulis: Ikmal Maulana Huda
(PPBJ). Nicosius (PPBJ), Pantiati (Yayasan Kanopi
Indonesia))

29

CERPEN

Bersyukurlah, Nak!

Pagi yang cerah,Tutu bersiap untuk Lagian Ibu belum sempat beli jajan lain karena ibu
kesekolah. Saat ini Tutu duduk di kelas 2. Ia banyak kerjaan,” pinta ibu Tutu menjelaskan kepada
menyiapkan tas dan memakai sepatu, sembari Tutu.
memakai sepatu.
“Tapikan aku sudah makan buanyak kemarin,
Sambil memakai sepatu Tutu berteriak bu. Aku bosan dengan kue bolu kukus yang ibu buat”
dengan kencang kepada ibunya rengek Tutu kepada ibunya.
“ibuuuu, mana bekal jajan kuuuu!”
Ibu Tutu berkata: ”nak, kamu tidak boleh
“Sudah ibu siapkan di meja makan, nak” berkata bosan pada makanan. Tidak baik, nak.
begitu ibu Tutu menjawab dengan kasih saying. Lihatlah.. masih ada orang yang tidak bisa makan
seperti yang kamu makan saat ini.”
Tutu membuka bekal jajannya, lalu berkata
lagi: “ibuuuu…kenapa bekalnya masih seperti “Banyak anak jalanan yang makan sehari
kemarin?” hanya sekali, bahkan terkadang mereka tidak bisa
makan seharian karena tidak punya uang,” lanjut ibu
“Bolu kukus lagi…bulu kukussssss terusss” Tutu.
sungut Tutu menggerutu.
“Tapi aku bukan anak jalanan
Tutu duduk di kursi meja makan dengan ibuuuuuu…..”teriak Tutu masih dengan nada yang
wajah yang masam karena kesal. jengkel.

“Iya, nak… bukankah kamu yang minta ibu “Bukan maksud ibu seperti itu, nak…”kilah
untuk membuat bolu kukus kesukaanmu ?” jawab ibu ibu Tutu.
Tutu.
“Maksud ibu… biar kamu tahu bagaimana
“Tapi hari ini bekal sekolah jangan bolu kukus rasanya orang yang tidak bisa makan, sedangkan
lagi dongggggg….Tutu bosannn, buuuu! Rengek Tutu kamu… semua makanan tersedia, tinggal makan tanpa
pada ibunya. repot mencari dimana-mana,” jelas ibu Tutu.

“Nak, sudahlah… bekal itu dulu gaapakan?

30

“Belum, nanti setelah

menjual barang

rongsok-rongsok ini…. Akan

kubeli makanan untukku dan

untuk ibuku yang sakit di

rumah.” Jawab anak pemulung

itu sambal dia mengais tempat

sampah lagi.

Tutu merasa kasihan dengan

anak pemulung itu, lalu dia

membuka tas dan mengambil

bekal jajan yang dibawakan ibu

Tutu tadi.

Tutu mengambil sepotong

bolu kukus dan diberikan

kepana anak pemulung tadi:

”Ini untukmu, makanlah”

“Bolu ini untukku?” tanya

anak pemulung dengan mata

yang berbinar.

“Iya, ambillah… ayo kita

makan sama-sama.” Balas Tutu.

Tutu juga mengambil bolu

kukus, dan dia juga memakan

bolu kukus itu dengan lahapnya.

“Terimakasih kawan, kautelah

“Sudah… sekarang Tutu bawa bekal itu dulu, mengenyangkan perutku pagi ini.” begitu kata anak
besok ibu akan ganti bekal jajanmu dengan jajanan
yang lain,” imbuh ibu Tutu. pemulung.

“Aku tidak mau, buuuuuu… aku mau jajan “Sama-sama, kawan.” Jawab Tutu.
yang lain” kata Tutu sambal menangis.
Tutu merasa nikmat memakan bolu kukus itu.
“Kalau ibu tidak membelikan, aku tidak mau
sekolah.” Begitu Tutu merajuk. Mereka berdua lahap memakan bolu kukus sampai

Ibu Tutu mulai kebingungan, lalu dia berkata; habis.
“sebentar ya, nak.”
Setelah itu anak pemulung berpamitan untuk
Ibu Tutu lalu masuk kedalam untuk
mengambil uang. mencari barang rongsok ditempat lain.

Sedangkan Tutu masih berdiri di teras rumah Kemudian Tutu berlari ke rumah dan
sambal menggendong tas ranselnya.
memanggil ibunya: ‘Ibuuuu…. Sudah tidak usah beli
Kemudian mata Tutu tertuju padase orang
anak kecil yang sedang mengais-ngais bak sampah jajan yang lain. Cukup ibu memberi bekal bolu kukus
yang ada di depan rumah Tutu.
seperti tadi, aku sukaaa.”
Tutu penasaran, kemudian Tutu mendekati
anak itu dab bertanya: “Hei….. sedang apa kau, apa Ibu Tutu kaget dengan kata-kata anaknya, lalu
yang kamu cari di bak sampah rumahku?”
berkata:” Yang benar Tutu? Kenapa cepat sekali
Anak itu terperanjat, lalu melihat kearah Tutu
dengan tatapan yang minta dikasihani. berubah pikiran, nak?”

Anak itu menjawab: ”Maaf, saya hanya Kemudian Tutu dengan senangnya
mencari sampah plastic yang ada di bak sampah ini.”
menceritakan pertemuannya dengan anak pemulung
“Untuk apa sampah-sampah itu?” tanya Tutu.
“Dijual….. kalua sudah terjual, uangnya di depan rumah.
untuk belim akanan.” begitu jawab anak pemulung itu.
Tutu merasa kasihan dengan jawaban anak Ibu Tutu mendengarkan sembari
pemulung itu.
Lalu ia bertanya: ”apakah kamu sudah mengangguk-anggukkan kepalanya.
makan?”
Dengan penuh kasih ibu Tutu mengelus

kepala Tutu lalu berkata : ”Anakku, sekarang kamu

mengertikan kenapa kita tidak boleh menyia-nyiakan

makanan?”

“Iya, bu. Aku merasa kasihan dengan anak

pemulung tadi.” jawab Tutu dengan lirih.

“Itu gunanya kita berbagi dengan orang yang

lebih membutuhkan, nak.” Kata ibu Tutu lagi.

Kemudian Tutu berangkat ke sekolah dengan

hati yang riang. (RedG)

31

EKONOMI

Merdeka Belajar dengan Pembelajaran Ketrampilan Hidup dalam Berwirausaha

Melalui “KOSI ESSAKA”

Oleh : Suci Tristiyani, S.Pd.SD Keterampilan hidup (life skills) adalah kemampuan
(SDN 1 Kalitengah, Wedi, Klaten) untuk beradaptasi dan menunjukkan perilaku positif
yang pada akhirnya memampukan individu untuk
Perkembangan kurikulum di dunia menghadapi tuntutan dan tantangan kehidupan
pendidikan saat ini sangat pesat. Berbagai lompatan sehari-hari dengan efektif (WHO, 1997).
kurikulum yang pemerintah lakukan demi kemajuan
pendidikan. Salah satunya adalah kurikulum merdeka Salah satu bentuk dari ketrampilan hidup
belajar, dimana kurikulum ini dibuat sederhana dan adalah penanaman jiwa kewirausahaan.
fleksibel sehingga pembelajaran akan lebih Kewirausahaan adalah sebuah proses
mendalam. Kurikulum ini berfokus pada materi mengidentifikasi, mengembangkan, dan membawa
esensial dan pengembangan kompetensi peserta didik visi ke dalam kehidupan. Dalam bahasa Inggris,
pada fasenya. Hal ini akan berdampak pada belajar kewirausahaan disebut sebagai entrepreneurship.
lebih mendalam, bermakna, tidak terburu-buru dan Orang yang menerapkan prinsip-prinsip
tentunya akan lebih menyenangkan. Salah satu yang kewirausahaan disebut sebagai wirausaha.
menarik perhatian saya adalah mengenai pendidikan Kewirausahaan membutuhkan sebuah visi, bisa
ketrampilan hidup atau sering disebut dengan life berupa ide inovatif, peluang, atau cara dan langkah
skills. yang lebih baik dalam menjalankan sesuatu. Tentu
dalam menjalankan prinsip-prinsip kewirausahaan
terdapat ketidakpastian yang dikenal sebagai resiko
atau hambatan.

Ketrampilan hidup bagi anak-anak memang
harus dibentuk sejak dini supaya anak-anak pun siap
kapan pun dengan perkembangan jaman. Kesadaran
berwirausaha sejak dini selain memberikan
kesempatan kepada anak untuk berkreasi, anak juga
akan senang jika didukung dan mendapatkan akses
serta ruang yang terbuka untuk mengasah
kreativitasnya. Sejak dini, anak dididik agar lebih
produktif dan tidak konsumtif. Anak juga dilatih untuk
mengelola dan memanajemen keuangan. Hal tersebut

juga cukup beralasan agar Indonesia dapat
mencetak generasi penerus yang siap dengan
tantangan tantangan ekonomi di masa
mendatang. Pendidikan adalah “agen of
change” yang diharapkan mampu
menanamkan ciri-ciri, sifat dan watak serta
jiwa kewirausahaan atau jiwa
entrepreneurship bagi siswanya. Anak-anak
di sekolah dasar baik di kelas rendah maupun
kelas tinggi mereka mempunyai rasa ingin
tahu yang lebih tinggi serta aktif dalam
melakukan kegiatan. Bagaimana cara
menanamkan pendidikan di sekolah? Nah,
kita perlu ketahui bahwa setiap anak
mempunyai karakteristik yang berbeda-beda.
Perbedaan karakteristik itulah yang menjadi
tantangan bagi seorang pendidik untuk
menanamkan pendidikan kewirausahaan
pada diri siswa.

32

Di SDN 1 Kalitengah ini saya mencoba berwirausaha melalui “ KOSI ESSAKA” ini selain
memberikan pembelajaran ketrampilan hidup tentang dalam belajar berhitung, anak-anak juga belajar
kewirausaahan dengan memasukkan kegiatan dalam bagaimana bersikap jujur. Jujur dalam mengelola
pembelajaran tematik dengan program “KOSI administrasi keuangan, sehingga menanamkan juga
ESSAKA” atau Koperasi Siswa SDN 1 Kalitengah. jiwa anti korupsi sejak dini. Manfaat lainnya
Koperasi sekolah ini dibentuk di setiap kelasnya. anak-anak juga belajar bagaimana bekerja sama dalam
Dengan bermodalkan uang kas yang dikumpulkan mengelola koperasi tersebut sesuai dengan
anak-anak sendiri, anak-anak membeli beberapa pengamalan Pancasila dan Undang-Undang Dasar
barang kebutuhan sekolah di kelasnya, seperti 1945. Dengan proses pembelajaran ketrampilan hidup
bolpoint, pensil, buku tulis, dan lain sebagainya dalam berwirausaha dengan “KOSI ESSAKA” lambat
dengan uang kas tersebut kemudian menjualnya laun anak-anak semakin mengerti dan paham teknis
kembali. Dengan pendampingan wali kelas, dari pengelolan koperasi dengan baik serta
anak-anak diberikan pembelajaran mengenai manfaatnya.
bagaimana mengelola keuangan koperasi dengan baik.
Bagaimana membelajakan uang tersebut sebagai Pembelajaran ketrampilan hidup dalam
modal usaha, kemudian mengelolanya dengan baik berwirausaha melalui “KOSI ESSAKA” ini sangat di
dan benar. Anak-anak juga diperkenalkan bagaimana dukung oleh semua stakeholder sekolah. Keberhasilan
cara membuat laporan keuangan koperasi seperti pembelajaran ketrampilan hidup dalam berwirausaha
mengisi buku kas umum dan mengitungnya serta melalui “KOSI ESSAKA” ini dapat diketahui melalui
melaporkannya. pencapaian kriteria oleh peserta didik, guru, dan
kepala sekolah yang antara lain, peserta didik
Pada awalnya memang banyak kendala dalam memiliki karakter dan perilaku wirausaha yang tinggi,
membelajarkan kewirausahaan ini. Banyak anak-anak lingkungan kelas yang mampu mengembangkan
yang kurang tertarik dan malah tidak suka dalam kebiasaan dan perilaku peserta didik yang sesuai
belajar berhitung matematika. Tapi melalui koperasi dengan nilai-nilai kewirausahaan yang
kecil ini pembelajaran dibuat menjadi sedikit berbeda. diinternalisasikan, dan lingkungan kehidupan sekolah
Pembelajaran menghitung dalam “KOSI ESSAKA” sebagai lingkungan belajar yang bernuansa
ini anak-anak bisa mengalami seperti dalam kewirausahaan. Selain itu dengan meningkatnya minat
kehidupan sebenarnya. Anak-anak pun secara tidak belajar maka dampaknya terpicu pula peningkatan
langsung belajar berhitung tanpa harus menjadi beban hasil belajar anak dalam semua mata pelajaran.
pelajaran seperti biasanya. Anak-anak jadi merasa
lebih senang dan tidak terbebani kalau sedang belajar Pembelajaran ketrampilan hidup dalam
matematika. Mereka lebih nyaman dalam belajar juga. berwirausaha melalui “KOSI ESSAKA” ini sejalan
Hal tersebut dapat lebih meningkatkan minat belajar dengan tujuan dari Kurikulum Merdeka Belajar yang
mereka. sedang digaungkan oleh Kemdikbud yaitu agar
peserta didik lebih mengembangkan kompetensinya di
Banyak sekali manfaat yang bisa didapatkan sekolah sesuai dengan minat peserta didik. Hal ini
dari pembelajaran ketrampilan hidup dalam menjadi keunggulan tersendiri, dimana kurikulum ini
lebih menekankan pada kebebasan peserta didik.
Kurikulum ini juga memudahkan untuk para guru
dalam memberikan pembelajaran kepada peserta
didik. Pembelajaran yang disesuaikan dengan peserta
didik akan membuat peserta didik merasa nyaman dan
menyenangkan ketika pembelajaran.(RedG)

33

PSIKOLOGI

Pentingnya Ilmu Psikologi Bagi Guru dan Siswa

Oleh : Purwanto - Guru SD Negeri 3 Klaten

Tujuan dan manfaat

mempelajari psikologi perkembangan

bagi pendidik (guru) dan peserta didik

(siswa). Dalam kesempatan kali ini,

kami akan membagikan materi

tentang tujuan mempelajari psikologi

perkembangan dan manfaat

mempelajari psikologi

perkembangan. Namun, sebelum kita

mempelajari hal tersebut, sudah

tahukah anda tentang pengertian

psikologi perkembangan?

Psikologi perkembangan

adalah ilmu yang mempelajari

psikologi perkembangan yakni ilmu

yang mempelajari tingkah laku

individu dalam perkembangannya dan latar belakang yang potensi yang dimiliki dalam bentuk proses-proses
pembelajaran yang berbasis pengembangan siswa.
mempengaruhinya. Dalam ruang lingkup psikologi, ilmu ini f. Membantu siswa menyelesaikan program
pembelajaran sehingga dengan pemahaman guru
termasuk psikologi khusus, karena psikologi perkembangan tentang psikologi pendidikan dapat memberikan
bantuan pada siswa dalam menyelesaikan
mempelajari kekhususan dari pada tingkah laku individu. program-program pembelajaran sampai tuntas.

Jika anda adalah seorang calon guru atau seorang guru, Tujuan Mempelajari Psikologi Perkembangan Bagi
Peserta Didik (Siswa)
maka mempelajari psikologi adalah hal wajib yang harus a. Memberikan, mengukur dan menerangkan perubahan

kita lakukan. Mengapa? Hal ini karena akan ada banyak dalam tingkah laku serta kemampuan yang sedang
berkembang sesuai dengan tingkat usia yang
manfaat dari memperlajari psikologi perkembangan. mempunyai ciri-ciri universal, dalam artian yang
berlaku bagi anak-anak di mana saja dan dalam
Tujuan dan Manfaat Mempelajari Psikologi lingkungan sosial-budaya mana saja.
Perkembangan b. Mempelajari karakteristik umum perkembangan
peserta didik, baik secara fisik, kognitif, maupun
Untuk mengetahui apa saja tujuan dan manfaat psikososial.
mempelajari psikologi perkembangan bagi pendidik (guru) c. Mempelajari perbedaan-perbedaan yang bersifat
dan peserta didik (siswa), berikut ini kami berikan pribadi pada tahapan atau masa perkembangan
penjelasan satu persatu. tertentu.
d. Mempelajari penyimpangan tingkah laku yang
Tujuan Mempelajari Psikologi Perkembangan dialami seseorang, seperti kenakalan-kenakalan,
Seperti yang kita ketahui bahya yang mempelajari kelainan-kelainan dalam fungsionalitas inteleknya,
dan lain-lain.
psikologi perkembangan terdiri dari pendidik (guru) dan e. Mempelajari tingkah laku anak pada lingkungan
peserta didik (siswa). Masing-masing pihak yang tertentu yang menimbulkan reaksi yang berbeda.
mempelajari psikologi perkembangan akan mendapatkan
manfaat yang berbeda-beda. Manfaat Mempelajari Psikologi Perkembangan
Selain tujuan mempelajari psikologi
Tujuan Mempelajari Psikologi Perkembangan Bagi
Pendidik (Guru) perkembangan yang dibagi menjadi 2, manfaat mempelajari
a. Dapat memilih metode pengajaran dan menggunakan psikologi perkembangan juga dibagi menjadi 2 pihak, yaitu
pendidik (guru) dan peserta didik (siswa).
bahasa yang sesuai dengan tingkat perkembangan Berikut ini penjelasan satu per satu
pemahaman murid – murid.
b. Dapat memilih dan memberikan materi pendidikan Manfaat Mempelajari Psikologi Perkembangan Bagi
dan pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak Pendidik (Guru)
didik pada tiap tingkat perkembangan tertentu.
c. Memahami bentuk-bentuk gejala psikologis individu
(siswa) secara umum dalam bentuk sikap dan tingkah
laku selama mengikuti proses pembelajaran.
d. Memehami bagaimana seharusnya pelaksanaan
proses belajar dan pembelajaran agar tercapai
tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif.
e. Membantu dan memahami karakter siswa dalam
mengembangkan berbagai jenis kemampuan dan

34

1. Dapat menghadapi anak didiknya secara ketat sesuai pendidikan memungkinkan guru untuk
dengan sifat-sifat khas yang ditampilkan anak memberikan bimbingan pendidikan dan kejuruan
didiknya. Contoh : anak berumur 6-12 tahun yang yang diperlukan untuk siswa pada tingkat usia
perkembangannya normal menunjukkan tingkah laku yang berbeda-beda
produktif tinggi (erikson,1960). Pada periode ini anak d. Mengevaluasi Hasil Pembelajaran. Guru harus
ingin berbuat sesuatu yang menunjukkan hasil, melakukan dua kegiatan penting di dalam jelas
memiliki ide yang banyak, yang ingin seperti mengajar dan mengevaluasi. Kegiatan
ditampilkannya. Oleh karena itu guru hendaknya evaluasi membantu dalam mengukur hasil
memberi kesempatan dan rangsangan agar anak dapat belajar siswa. Psikologi pendidikan dapat
mengembangkan berbagai keterampilan di samping membantu guru dan calon guru dalam
itu yang lebih penting lagi adalah sikap guru yang mengembangkan evaluasi pembelajaran siswa
menghargai ide dan berbagai ciptaan anak didiknya yang lebih adil, baik dalam teknis evaluasi,
dengan sengaja, bukan hanya secara sambil lalu. Jika pemenuhan prinsip-prinsip evaluasi maupun
guru melakukan hal itu maka dalam diri anak akan menentukan hasil-hasil evaluasi.
timbul perasaan yakin diri bahwa ia mampu dan harga
dirinya akan meningkat. Manfaat Mempelajari Psikologi Perkembangan

2. Dapat memilih dan menetukan tujuan, materi, Bagi Peserta Didik (Siswa)
alat, dan strategi pembelajaran yang sesuai
dengan tingkat kemampuan intelektual anak a. Pengetahuan tentang perkembangan dapat
didik. Siswa sekolah dasar khususnya kelas
rendah, sedang dalam tahap berfikir konkrit membantu kita dalam memberikan respons yang
permulaan. Oleh karena itu tujuan belajar
hendaknya yang sederhana dan dalam bentuk tepat terhadap perilaku tertentu seorang anak.
tingkah laku yang jelas. Demikian pula materi
belajar hendaknya terkait dengan pengalaman b. Dengan pengetahuan perkembangan peserta
anak yang ada disekitarnya. Contoh : Anak
dalam belajar membaca, maka materi belajar didik, seorang guru akan dapat memberikan
hendaknya terdiri dari kata-kata yang pernah
dialami anak melalui pengalaman lingkungan. harapan yang realistis terhadap anak dan remaja.

Tujuan dan Manfaat Mempelajari Psikologi c. Pengetahuan tentang perkembangan
Perkembangan
a. Dapat mengadapi anak didik dengan benar dalam memungkinkan para guru memberikan

membantu membentuk tingkah laku yang benar. bimbingan belajar yang tepat kepada anak.
Guru yang mempelajari psikologi perkembangan
menyadari bahwa anak yang dihadapinya adalah d. Studi perkembangan dapat membantu kita
sedang dalam proses perkembangan. Contoh :
Wajarlah anak melakukan kesalahan dalam memahami diri sendiri.Melalui psikologi
tingkah laku, karena kekrang tahuan dan
kekurang mampuannya. perkembangan kita akan mendapatkan wawasan
b. Dapat terhindar dari pemahaman yang salah
tentang anak, khususnya tentang keragaman dan pemahaman perjalanan hidup kita sendiri
yang mempengaruhi kemampuannya dalam
belajar. Ada anak yang cepat dan ada anak yang seperti pada masa bayi,anak,remaja atau dewasa.
lambat perkembangan kemampuannya.Sebagai
contoh : memperlakukan anak di dalam kelas bagaimana hidup kita kelak ketika kita
tidaklah sama, karena pada prinsipnya akan kita
jumpai paling tidak tiga kelompok anak taraf bertumbuh sepanjang tahun menjadi seseorang
kemampuanyang berbeda yaitu anak yang
berkemampuan tinggi, sedang, dan rendah. yang dewasamempelajari psikologi
c. Memberikan Bimbingan Kepada Peserta Didik.
Seorang guru harus memainkan peran yang perkembangan akan memberikan banyak
berbeda di sekolah, tidak hanya dalam
pelaksanaan pembelajaran, tetapi juga berperan informasi tentang siapa kita, bagaimana kita
sebagai pembimbing bagi peserta didik.
Bimbingan adalah jenis bantuan kepada siswa dapat seperti ini dan kemana masa depan akan
untuk memecahkan masalah yang mereka
hadapi. Pengetahuan tentang psikologi membawa kita.

e. Pengetahuan perkembangan peserta didik dapat

membantu guru mengenali kapan perkembangan

normal yang sesungguhnya dimulai. Dengan

pengetahuan tentang perkembangan normal ini,

guru bisa menyusun pedoman dalam bentuk

skala tinggi-berat, skala usia-berat, skala

usia-mental, dan skala perkembangan sosial atau

emosional.

f. Dengan mengetahui pola normal perkembangan,

memungkinkan para guru untuk sebelumnya

mempersiapkan anak menghadapi perubahan

yang akan terjadi pada tubuh, perhatian dan

perilakunya.

g. Pengetahuan tentang perkembangan

memungkinkan para guru memberikan

bimbingan belajar yang tepat pada anak. (RedG)

35

TEKNOLOGI

Inovasi Pendidikan dan Perkembangan Teknologi

Oleh : Yohanes K Widyasmoro Memiliki pendidikan yang berkualitas bukan
berarti kita sebagai bangsa Indonesia kemudian
“Pendidikan adalah salah satu dasar bagi berhenti untuk belajar, karena ilmu pendidikan akan
setiap manusia untuk menghadapi setiap berkembang terus sesuai dengan perkembangan
tantangan dalam hidupnya. Tidak harus di jaman. Salah satu yang perlu kita pelajari adalah
sekolah, tetapi melalui sekolah, pendidikan bagaimana meningkatkan sumber daya manusia
akan menjadi lebih terarah”. dibidang ilmu pengetahuan dan teknologi dimana
perkembagnan dan perubahannya sangat cepat. Dalam
Kalimat diatas mungkin salah satu yang dapat bidang ini kita masih banyak tertinggal, contohnya
menggambarkan betapa pentingya pendidikan dalam dari negara Jepang, India, China, dll. Oleh karena itu,
proses kehidupan manusia. Pendidikan juga sebagai kita tidak boleh terlena dengan status pendidikan yang
pondasi bagi setiap insan manusia untuk menghadapi baik sekarang ini.
tantangan kehidaupan yang akan ia jalani sendiri.
Pendidikan tidak akan pernah berhenti untuk Dalam mencapai kualitas sumber daya
dipelajari, bahkan dari sejak ia lahir sampai usia senja manusia supaya mampu terus belajar dan berkembang
akan ada banyak hal yang harus dipelajari dan karena kita harus menanamkan semangat belajar sejak anak
pendidikan selalu berkembang setiap saat. Oleh masih dini, ini disebabkan keinginan belajar tidak bisa
karena itu, proses belajar harus ditanamkan sejak dini dicapai dalam sesaat tetapi harus melalui proses
bagi setiap manusia. pembiasaan setiap hari. Disinilah peran pendidik,
orang tua, dan lingkungan untuk saling mensuport
Pendidikan sendiri tertuang dalam perkembangan anak. Perkembangan ini tidak bisa
Undang-Undang dan dijadikan sebagai salah satu diserahkan kepada salah satunya, tetapi harus
tujuan nasional yaitu mencerdasakan kehidupan kolaborasi diantara ketiganya dan dnegan didukung
bangsa. Banyak sekali program pemerintah untuk oleh fasilitas-fasilitas yang memadahi.
meningkatkan dunia pendidikan di Indonesia mulai
dari peningkatan guru dan dosen, program sekolah Peran pendidik salah satunya adalah
gratis, beasiswa belajar, dll. Ini menunjukkan betapa mempersiapkan peserta didik menjadi pribadi yang
seriusnya pemerintah dan bangsa ini terhadap dunia mampu menghadapi tantangan kehidupan. Pendidik
pendidikan dan generasi masa depan bangsa. juga harus mampu untuk menjalankan peran dan
fungsinya sebagai agen perubahan pada proses
Pendidikan di Indonesia adalah salah satu pendidikan peserta didik tersebut. Peran pendidik
pendidikan yang terbaik diantara beberapa negara disini sangat fundamental bagi perkembangan anak
maju dan berkembang. Indonesia juga menjadi salah selain dari sisi lingkungan dan keluarga. Pendidik
satu tujuan berbagai umat manusia untuk mengenyam harus mampu untuk memahami pola pikir peserta
pendidikan. Banyaknya masyarakat dunia yang datang didik yang berbeda-beda yang kemudian harus juga
ke Indonesia untuk belajar merupakan salah satu mampu untuk memfasilitasi peserta didik tersebut
wujud nyata bahwa dunia pendidikan ini diakui dan untuk berkembang sesuai pola pikirnya
dianggap memiliki kualitas yang baik. masing-masing. Inilah bentuk pengabdian atau yang
disebut pelayanan dalam bidang pendidikan guna
mewujudkan perkembangan peserta didik dan tujuan
pendidikan nasional, sehingga kita tidak kalah dalam
mengembangkan sumber daya manusia dibandingkan
dengan negara lain. Pelayanan ini membutuhkan daya
pikir dan pemahaman tidak hanya terhadap materi
pembelajaran tetapi juga memperhatikan tingkat
emosional dan daya pikir peserta didik. Selain itu,
pendidikan yang dimaksud disini juga harus
diselaraskan dengan unsur budaya, bahasa, adat
istiadat, dll. Supaya perkembangan peserta didik tidak
berbenturan dengan lingkungan sekitar.

Pendidik dalam masa sekarang ini dituntut
untuk harus bisa fleksibel dalam menerapkan tugas

36

dan fungsinya. Seperti yang terjadi belakangan ini Melihat dampak yang demikian, sebagai
bahwa dunia pendidikan diuji dengan adanya pendidik kemudian kami mencoba untuk melakukan
pandemic covid-19 yang membuat segala aktifitas inovasi pembelajaran supaya pembelajaran ini
termasuk dunia pendidikan terhenti. Dalam kondisi ini menjadi lebih menarik. Salah satu yang kami lakukan
diperlukan adanya kreatifitas dan inovasi dari adalah dengan membuat aplikasi games. Pembuatan
pendidik untuk melaksanakan pembelajaran yang games ini sangat mudah karena kita dapat
bahkan mungkin belum pernah dilakukan. Program menggunakan berbagai aplikasi yang bisa didownload
pendidikan jarak jauh (online) adalah salah satu yang di google, dalam hal ini kami Menggunakan smart app
paling mungkin dilakukan dalam kondisi ini. creator. Sebelum pembuatan tentunya kita juga
Pelaksanaan program belajar jarak jauh ini bukan menyiapkan berbagai materi yang diperlukan untuk
tanpa hambatan karena harus membutuhkan berbagai mengisi materi di aplikasi. Games yang kami buat ini
alat komunikasi dan jaringan nirkabel dimana belum bernama “SiTaSu”. Games ini berisi tentang materi
semuanya memiliki dan memadahi untuk pembelajaran yang kami fokuskan pada sistem tata
pembelajaran online. surya. Pada halaman awalnya berisi tentang
penjelasan apa itu tata surya, bagaimana bentuk dan
Pada perkembangannya kita patut bersyukur gambarnya serta penjelasan detail mulai dari matahari
kepada orang tua peserta didik dimana mereka juga sampai planet terakhir yaitu Neptunus. Pada bagian
mau mensuport pendidikan anak dengan berusaha kedua kami membuat penjelasan materi berupa video
memfasilitasi anak untuk bisa melaksanakan dimana anak-anak bisa memilih ataupun menambah
pembelajaran online. Salah satu buktinya adalah pengetahuannya tentang materi tata surya. Pada
banyak orang tua yang rela handphone mereka bagian ketiga kami membuat soal evaluasi berupa
diberikan kepada anak untuk belajar online, ada juga games dimana isinya selain diberi skor juga disertai
yang rela memberikan handphone sendiri untuk dengan musik jawaban benar maupun salah yag
anaknya dan semua itu tentu bukan hal yang mudah membuat semakin menarik games ini.
ditengah himpitan ekonomi dimasa pandemic
covid-19. Dengan segala fasilitas yang diberikan oleh Aplikasi ini nantinya dapat dioperasikan di
orang tua tersebut tentunya dapat memperlancar handphone masing-masing anak. Untuk sementara
proses pembelajaran online. kami membuat aplikasi ini dan kami share melalui
aplikasi whatsapp untuk diunduh dan diinstal, tetapi
Namun, seiring berjalannya waktu ternyata kedepannya aplikasi ini akan diperbarui dan
handphone ini sendiri juga memberikan dampak disempurnakan serta dapat didownload dalam play
negatif. Dampak ini sendiri muncul karena kurangnya store atau app store yang pastinya ada disetiap
pengawasan terhadap fasilitas yang diberikan, handphone anak. Sehingga dengan demikian aplikasi
sedangkan kita tahu bahwa anak dianggap belum ini dapat dinikmati tidak hanya peserta didik di
cukup mampu untuk mengendalikan diri. Dampak sekolah kami, tetapi juga peserta didik di seluruh
nyatanya dalah handphone lebih sering digunakan Indonesia.
untuk bermain games daripada belajar dan
mengerjakan tugas. Handphone dignakan untuk Hasil dari pengembangan pembelajaran kami
melihat video yang kurang bermanfaat dan tidak ada ini menunjukkan hasil yang baik di sekolah kami.
hubungannya dengan pembelajaran. Sebagai buktinya adalah meningkatnya antusias
peserta didik untuk belajar karena mereka mengirim
bukti hasil dari tes evaluasi yang mereka lakukan.
Bukti selanjutnya adalah banyaknya minat anak yang
meminta dibuatkan kembali aplikasi games dengan
materi berbeda.

Pembelajaran yang kami lakukan merupakan
salah satu contoh, bagaimana guru harus bisa
memanfaatkan perkembangan jaman guna menunjang
proses pendidikan peserta didik, karena
bagaimanapun mereka adalah tanggung jawab kita
bersama. Sebgai pendidik kita juga harus mampu
mengetahui apa yang menjadi daya tarik peserta didik
untuk kemudian divariasi menjadi pembelajaran yang
bermanfaat bagi peserta didik. Dengan memastikan
perkembagan dan pendampingan anak, maka
dipastikan masa depan bangasa ini juga akan semakin
baik dan mampu bersaing dengan negara lain.(RedG)

37

WISATA

DeLoano Glamping

Camping Asik Ditengah Hutan Pinus

Purworejo - Camping tidak perlu repot dan pengalaman baru dan kenyamanan dalam perjalanan.
takut akan minimnya fasilitas. Beberapa tahun terakhir
ini muncul inovasi baru dibidang akomodasi dan DeLoano Glamping Purworejo, Camping Asyik di
pariwisata yang sedang populer yakni Glamorous Hutan Pinus
camping atau glamping. Glamping memberikan Pengalaman berkemah namun tidak pakai ribet dan
pengalaman menginap di tenda dengan fasilitas yang susah. Justru yang ada di DeLoano Glamping adalah
tidak kalah mewah dari hotel bintang lima. Lokasi ditunjang dengan fasilitas yang mumpuni.
glamping yang dekat dengan alam menjadi daya tarik DeLoano Glamorous Camping, disingkat DeLoano
tersendiri bagi pejalan yang selalu mencari Glamping, adalah tempat menginap berupa tenda yang
kenyamanan. sekaligus menjadi atraksi wisata. Sebuah sinergi dari
Badan Otorita Borobudur (BOB) dan Perum Perhutani
Salah satu Glamping yang menawarkan di Purworejo, Jawa Tengah
sensasi ngecamp yang unik, asri di tengah alam Sebagaimana dilangsir dari genpi.id, dimana
terbuka nan jauh dari keramaian adalah De Loano Glamping ini berada di area kerjanya Resort
Purworejo. Spot glamping ini terletak di kawasan Pemangkuan Hutan (RPH) Loano, Perhutani Kesatuan
hutan pinus yang asri dan sejuk. Yang menarik, De Pemangkuan Hutan (KPH) Kedu Selatan.
Loano merupakan salah satu titik nomadic tourism Merupakan sebuah kawasan hutan pinus seluas 309
yang mendukung salah satu destinasi prioritas hektar di ketinggian 850 mdpl. Sudah cukup untuk
Indonesia, yakni Borobudur. Nomadic tourism sendiri membuat udara di sekitar sini terasa sejuk.
adalah konsep “mengungsikan” fasilitas untuk tamu Berjarak sekitar 25 kilometer dari Alun-alun
Purworejo. Membutuhkan waktu sekitar 60 menit
ke alam. Konsep ini menyasar untuk tiba di lokasi. Sedangkan dari pusat Kota
wisatawan millennial Yogyakarta berjarak sekitar 35 – 40 kilometer. Waktu
yang selalu tempuhnya sekitar 75 menit. Kalau dari Borobudur,
mencari perkemahan ini hanya berjarak sekitar 13 kilometer.
Dengan berkendara akan tiba dalam waktu sekitar 30
menit.

38

Pesona DeLoano Glamping minum kopi atau coklat hangat
Rekreasi di tempat yang sejuk dan bukan?
asri akan terasa sangat Trekking
menyenangkan. Apalagi bisa Menuju ke lokasi camping kamu
menginap di alam terbuka di akan melalui jalur setapak yang
antara deretan pepohonan pinus membelah rimbunya pepohonan.
yang tinggi-tinggi. Pengunjung bisa berkeliling saat
Pengunjung bisa piknik bersama sore atau pagi hari untuk mengisi
keluarga atau sahabat jalan. waktu. Bisa foto-foto di banyak
Bermalam di tenda eksklusif atau spot.
duduk santai di bawah pepohonan Offroad
rindang. Serta berkeliling Di dekat DeLoano Glamour
kawasan hutan yang asri milik Camping ada Desa Wisata
Perhutani. Nglinggo dan Borobudur
Diresmikan oleh Menteri Highland. Disini bisa menikmati
Pariwisata Arief Yahya (14 berbagai kegiatan seru di sana.
Februari 2019), ekowisata ini Seperti berkendaraan offroad atau
langsung menarik perhatian downhill.
banyak wisatawan. Bagi yang tidak ingin ngecamp,
Para pengunjung bisa merasakan pengunjung dapat pula menikmati
pengalaman berkemah namun suasana di sini. Bisa berkeliling
tidak pakai ribet dan susah. Justru area, duduk-duduk, dan foto-foto.
yang ada adalah ditunjang dengan Bagi pengunjung yang datang
fasilitas yang mumpuni. bukan untuk menginap ada harga
Pengelola telah menyiapkan 1 tiket masuk (htm) yang harus
tenda VIP kapasitas 4 orang dan 9 dibayar. Harga tiketnya murah dan
tenda reguler kapasitas 6 orang. terjangkau. Tiket masuk: Rp.
Serta 1 tenda yang difungsikan 8.000
sebagai mushola. Yang lebih Bagi yang ingin menginap ada dua
memanjakan adalah tersedianya pilihan tenda dan harga. Tenda
kasur dan bantal empuk serta VIP: Rp. 400.000 (kapasitas 2-4
selimut tebal di setiap tenda. orang) dan Tenda Regular: Rp.
Selain itu, restoran semi-outdoor 600.000 (kapasitas 6 orang)
menyiapkan berbagai kuliner lezat Para calon pengunjung dapat
untuk kamu. kontak dan reservasi telepon:
Selain menginap di tenda, 08112654595, dan dapat
kegiatan apa yang bisa dinikmati berinteraksi di Media Sosial:
selama berada di sini? Instagram: @deloano_glamping
Barbeque Twitter: @deloanoglamping,
Berkemah akan semakin seru Facebook: deloano glamping,
dengan acara barbeque di depan Youtube: deloano glamping
tenda. Malam semakin seru (RedG)
dengan membakar jagung dan

39