วิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล 60

รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบคุ คล
รายวิชาคอมพวิ เตอร์ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

นางมนิตย์ แช่มชอ้ ย

ตาแหน่งครู ชานาญการพิเศษ

โรงเรียนอนุบาลละงู

สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษาสตูล
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

1

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล
รายวชิ าคอมพิวเตอร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕

ปีการศกึ ษา 256๐

โดย

นางมนิตย์ แชม่ ช้อย
ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวัดสตลู
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสตูล
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

รายงานการวเิ คราะห์ผู้เรยี นรายบุคคล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

2

บนั ทกึ ข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นอนบุ าลละงู

ท่ศี ธ ๐๔๑๔๘.๑๗๖ / พเิ ศษ วันที่ ๒๖ พฤษภาคม ๒๕๖๐

เรอื่ ง รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล รายวชิ าคอมพิวเตอร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕

ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลละงู
สิง่ ที่สง่ มาด้วย รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล รายวชิ าคอมพวิ เตอร์

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ จานวน ๑ เล่ม

ด้วยขา้ พเจ้า นางมนติ ย์ แชม่ ชอ้ ย ตาแหน่ง ครู ได้รบั มอบหมายให้ปฏบิ ตั ิหนา้ ทส่ี อนในระดบั ชนั้
ประถมศึกษาปที ่ี ๕ กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี รายวชิ า คอมพวิ เตอร์ ประจาปี
การศึกษา ๒๕๖๐ มีนักเรียนจานวนทง้ั ส้ิน ๒๖ คน

ในการวางแผนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทีม่ ีคณุ ภาพและชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นน้นั ครผู ู้สอนตอ้ งจัดทา
การวิเคราะหผ์ ้เู รียนเพอ่ื ให้ทราบสภาพปัจจุบัน ปัญหาอปุ สรรคและความสามารถของผู้เรยี น ดงั นัน้ ข้าพเจ้า
จงึ รายงานผลการวเิ คราะห์ผ้เู รียนรายบุคล ดงั เอกสารที่แนบมาพร้อมนี้

จึงเรยี นมาเพ่อื โปรดทราบ

ลงช่อื

(นางมนติ ย์ แชม่ ชอ้ ย)
ตาแหน่ง ครู โรงเรยี นอนบุ าลละงู

ความคิดเหน็ ของหวั หน้าวิชาการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ .........................................หัวหน้าวชิ าการ
(นายมิตร รกั ษะโบ๊ะ)

ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .........................................
(นายปรญิ ญา ดาเตะ๊ )

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลละงู

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

1
คำนำ

การวิเคราะห์ผู้เรียน เพ่ือศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีความสาคัญและจาเป็น จะช่วยให้ครูผู้สอน
ได้รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม โดยการกาหนดความต้องการที่จะใช้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน เป็น
ข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานนาไปสู่การวางแผนการเรียนรู้ หรือจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีจุดมุ่งหมายเฉพาะใน
เรือ่ งความสามารถ ทักษะและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยใชว้ ธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มูลหลากหลาย เพ่ือให้
ได้ข้อมูลเก่ียวกับตัวผู้เรียน เช่น การสอบถาม การให้ทาแบบทดสอบ การรวบรวมข้อมูลพนื้ ฐานการเรียนรู้
แล้วนามาวเิ คราะหเ์ ป็นรายบุคคล โดยจาแนกให้เห็นองค์รวมของผูเ้ รยี นในแต่ละด้าน กาหนดเกณฑก์ ารจาแนก
คณุ ภาพผเู้ รยี น และสรุปจดั กลมุ่ ผู้เรยี น ซง่ึ ขอ้ มูลดังกล่าวสามารถนาไปใช้ประโยชนเ์ พื่อนาไปช่วยเหลือ แกไ้ ข
ส่งเสริม และสนับสนุนให้ผู้เรียนมีการพัฒนาได้อย่างเหมาะสม เต็มศักยภาพของแต่ละบุคคลและมีความสุข
พัฒนาผเู้ รียนใหผ้ ู้เรียนบรรลตุ ามจดุ เนน้ การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน ตามกรอบการปฏิรปู การศกึ ษาในทศวรรษท่ี
สอง (พ.ศ. 2552-2562) เริ่มต้นค้นวิเคราะห์ ที่ครูและผู้เก่ียวข้องสามารถนาไปวางแผนในการพัฒนาผู้เรียน
ด้านต่าง ๆ ได้ต่อไป และช่วยให้ครผู ู้สอนในการจัดการเรียนรใู้ หผ้ ู้เรียนรจู้ ักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง คิด
เอง ปฏบิ ัติเอง เพือ่ นาไปสกู่ ารสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง

ลงชอ่ื
(นางมนิตย์ แชม่ ช้อย)

รายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

2

สารบญั

ท่ี เรือ่ ง หน้า
บนั ทึกขอ้ ความ
๑
คานา ๓
สารบัญ ๕
๗
1 บทนา............................................................................................................................................ ๑๔
2 แนวคดิ หลกั การ...........................................................................................................................
3 วธิ ีดาเนินการ................................................................................................................................

4 ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลสรุป............................................................................................................
๕ สรุปผลและข้อเสนอแนะ...............................................................................................................

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ปีการศึกษา ๒๕๖๐

1

บทที่ 1

บทนา
1. ความเปน็ มา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่ระบุไว้ว่า “ มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึด
หลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่าผู้เรียนมีความสาคัญมากท่ีสุด
กระบวนการจดั การศกึ ษาต้องส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ”

การวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียน เพอื่ ศึกษาผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล จงึ มคี วามสาคญั และจาเปน็ มาก
ประโยชน์ของการวิเคราะห์ผเู้ รียน คือ การนาข้อมลู ไปช่วยเหลือ แก้ไข ส่งเสริม และสนับสนุนใหผ้ ู้เรียนมีการ
พฒั นาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เต็มศกั ยภาพของแต่ละบคุ คลและมคี วามสุข

ครผู สู้ อนจงึ เป็นผ้มู ีบทบาทสาคัญเก่ียวกบั การจดั การเรียนรู้ใหผ้ เู้ รียนร้จู ักแสวงหาความรู้ พัฒนาตนเอง
คิดเอง ปฏบิ ัติเอง เพื่อนาไปส่กู ารสรา้ งองค์ความรดู้ ว้ ยตนเอง

ผู้สอนได้รับมอบหมายให้สอน รายวิชาคอมพิวเตอร์ รหัสวิชา ว ๑๕๒๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕
จานวน ๒๖ คน ผสู้ อนจงึ ได้ ดาเนินการการวเิ คราะห์ผูเ้ รียนท่ีรับผดิ ชอบเพ่ือให้ทราบข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน
เพ่ือนาไปวางแผนในการจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนและจัดกระบวนการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

สมศ. ได้กาหนดมาตรฐานคุณภาพครูในด้านการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างมี
ประสิทธภิ าพไว้วา่ ครูจะต้องทากิจกรรม 7 กจิ กรรม คอื

1. การวเิ คราะห์หลกั สูตร
2. การวเิ คราะห์ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล
3. การจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย
4. การใชเ้ ทคโนโลยีเป็นแหลง่ และสือ่ การเรียนรู้ของตนเองและนกั เรยี น
5. การวดั ผลและประเมนิ ผลตามสภาพจริงอยา่ งรอบด้านเนน้ องค์รวมและเนน้ พัฒนาการ
6. การใช้ผลการประเมนิ เพอื่ แกไ้ ข ปรับปรงุ และพฒั นาการจดั การเรียนการสอนเพอื่ พฒั นาผเู้ รียนให้

เตม็ ศกั ยภาพ
7. การใชก้ ารวิจัยปฏิบัตกิ ารในการพฒั นานวตั กรรมเพ่อื พฒั นาการเรียนรูข้ องนักเรียนและ
การสอนของตนเอง
จากมาตรฐานดงั กลา่ ว ครจู ึงต้องวิเคราะหผ์ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล เพอ่ื ทีจ่ ะวางแผนการจัดการเรียน
การสอนใหเ้ หมาะสมกับผู้เรียนแต่ละกลมุ่ อย่างมปี ระสิทธิภาพ

2. คาถามวิจยั
1) นักเรยี นแตล่ ะคนมีลกั ษณะสาคัญอยา่ งไร
2) นกั เรยี นแตล่ ะคนมจี ดุ เดน่ จดุ ดอ้ ยที่ควรได้รบั การพฒั นาและปรับปรงุ ในเร่ืองอะไรบา้ ง
3) ครูควรออกแบบจัดการเรยี นรูอ้ ย่างไรให้สามารถพัฒนาคุณภาพของแต่ละคนและทุกคนโรงเรียน
อนุบาลละงู

รายงานการวเิ คราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

2
3. วัตถปุ ระสงคข์ องการวจิ ยั

1. เพอื่ วเิ คราะหข์ ้อมลู พ้นื ฐานดา้ นตา่ ง ๆ ของนกั เรียนท่ีเรยี น ในรายวชิ าคอมพิวเตอร์ ว ๑๕๒๐๑ ช้นั
ประถมศกึ ษาปีที่ ๕/๑ โรงเรียนอนบุ าลละงู อาเภอละงู จังหวดั สตลู ปีการศึกษา ๒๕๖๐

2. เพื่อศกึ ษาจดุ เด่น และจุดดอ้ ย ทีค่ วรได้รับการพัฒนาและปรับปรุงนักเรยี นแตล่ ะคนใน
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕/๑โรงเรียนอนบุ าลละงู อาเภอละงู จงั หวดั สตูล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

3. เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของ
นักเรียนแต่ละคนและทุกคนในชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑ โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวัดสตูล ปี
การศกึ ษา ๒๕๖๐
4. ขอบเขตของการวจิ ัย

4.1 ประชากร คอื นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ โรงเรยี นอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวดั สตูล
ปีการศกึ ษา 256๔

4.2 กลมุ่ ตวั อยา่ ง ไดแ้ ก่ นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕/๑ โรงเรยี นอนบุ าลละงู อาเภอละงู
จังหวัดสตูล ปกี ารศึกษา 256๐ จานวน ๒๖ คน
5. ประโยชนข์ องการวิจัย

5.1 ครูรจู้ กั ผูเ้ รียนเป็นรายบคุ คล และจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของนกั เรยี นอยา่ งเป็นระบบ
5.2 ครูนาผลทไี่ ดจ้ ากการวเิ คราะห์วจิ ัยนี้ ไปวางแผนการจัดการเรียนรเู้ พือ่ พฒั นาผ้เู รยี นตอ่ ไป
5.3 ครแู ละผเู้ กย่ี วข้องมแี นวทางในการพฒั นาผ้เู รยี นตามจดุ เน้นคณุ ภาพผู้เรยี น

รายงานการวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนรายบุคคล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

3

บทท่ี 2

แนวคดิ หลกั การ

รายงานผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียน วิชาคอมพิวเตอร์ ว ๑๕๒๐๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ โรงเรยี นอนุบาล
ละงู อาเภอละงู จังหวัดสตูลปีการศึกษา ๒๕๖๐ ได้ทาการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีเอกสารและงานวิจัยท่ี
เกยี่ วข้องเม่อื ใชเ้ ป็นข้อมูลพ้ืนฐานในการดาเนนิ งาน การศกึ ษาและรายงานผลการดาเนินงาน ดังน้ี

1. แนวคิดในการวิเคราะห์ผู้เรยี น
2. วตั ถุประสงคข์ องการวเิ คราะห์ผู้เรยี น
3. ขอบเขตของการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี น
4. การวิเคราะห์ผ้เู รียนเป็นรายบคุ คล
5. ด้านของขอ้ มลู ที่จดั เก็บ
6. วธิ กี ารจดั เก็บขอ้ มูล

1. แนวคิดในการวเิ คราะหผ์ เู้ รียน
1) การจัดการเรียนรู้ให้ประสบความสาเร็จมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรู้สูง ผู้เรียนควรมีความ
พร้อมทด่ี ใี นทกุ ๆ ดา้ น ดงั นน้ั กอ่ นจะเรม่ิ ดาเนนิ การสอนวชิ าใด ๆ ควรมกี ารศึกษาวเิ คราะห์
ผู้เรียนเป็นรายบุคคลท่ีเก่ียวกับ
- ความพร้อมดา้ นความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์
- ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา
- ความพรอ้ มดา้ นร่างกาย
- ความพรอ้ มดา้ นสงั คม
2) ก่อนจะเร่ิมดาเนินการจัดการเรียนรู้วิชาใด ๆ ผู้สอนควรศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนให้รู้ถึงความ
แตกต่างระหว่างบุคคลในแต่ละด้าน หากพบผู้เรียนคนใดมีขอ้ บกพร่องด้านใดควรปรับปรุง
แก้ไข ให้มคี วามพรอ้ มท่ีดีก่อน
3) การเตรยี มความพร้อมหรอื การแก้ไขขอ้ บกพร่อง สาหรับนักเรยี นทีย่ ังขาดความพรอ้ มในด้าน
ใด ๆ ควรใชก้ ิจกรรมหลายๆ แบบ หรอื ใช้เทคนิควิธีการทีเ่ หมาะสมจนผเู้ รยี นมีความพร้อม
ดังน้ี

2. วัตถุประสงค์การวเิ คราะห์ผู้เรียน
1) เพ่อื ศกึ ษาวิเคราะห์แยกแยะเกี่ยวกบั ความพร้อมของผ้เู รียนในแตล่ ะด้านเป็นรายบุคคล
2) เพอ่ื ให้ครูผู้สอนได้รูจ้ ักผูเ้ รียนเปน็ รายบคุ คล สาหรบั สง่ เสรมิ ให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาติของ

แต่ละบุคคลเตม็ ตามศักยภาพ และหาทางชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี นทีม่ ีข้อบกพรอ่ ง ให้มีความพร้อมที่ดขี ้นึ
3) เพื่อให้ผู้สอนไดจ้ ดั เตรยี มการสอน สื่อ หรอื นวตั กรรมสาหรบั ดาเนนิ การจดั การเรยี นร้แู กผ่ ู้เรียนได้

สอดคล้องเหมาะและตรงตามความตอ้ งการของผู้เรียนมากยงิ่ ขนึ้

รายงานการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

4

3. ขอบเขตของการวิเคราะหผ์ เู้ รยี น
การวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเพอื่ แยกแยะหาความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในเรอ่ื งต่าง ๆ ดงั ตอ่ ไปน้ี
1) ความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์
(1) ความรพู้ ้นื ฐานของวชิ าทจี่ ะทาการเรียนรูใ้ นระดบั ชนั้ นน้ั ๆ
(2) ความสามารถในการแก้ปญั หา
(3) ความสนใจและสมาธิในการเรยี นรู้
2) ความพรอ้ มดา้ นสตปิ ญั ญา
(1) การคดิ ริเรม่ิ สรา้ งสรรค์
(2) ความมเี หตุผล
(3) ความสามารถในการเรียนรู้/การลาดบั ความ
3) ความพร้อมด้านพฤติกรรม
(1) การแสดงออก
(2) การควบคมุ อารมณ์
(3) ความมุ่งมั่น อดทน ขยันหมนั่ เพียร
(4) ความรบั ผิดชอบ
4) ความพรอ้ มดา้ นรา่ งกายและจิตใจ
(1) ด้านสุขภาพรา่ งกายสมบูรณ์
(2) การเจริญเติบโตสมวยั
(3) ความสมบรู ณด์ ้านสุขภาพจิต
5) ความพรอ้ มด้านสงั คม
(1) การปรับตวั เข้ากับคนอ่นื
(2) การช่วยเหลอื เสยี สละแบ่งปัน
(3) การเคารพ ครู กติกา และมรี ะเบียบวินัย

4. การวเิ คราะห์ผูเ้ รียนเป็นรายบุคคล
เมือ่ เปิดภาคเรยี นแตล่ ะปกี ารศึกษา โรงเรยี นไดร้ ับมอบหมายความรับผิดชอบให้ครูจัดการเรยี นรู้

อย่างมีคุณภาพใหก้ บั นักเรียนกลุ่มใหม่ ดงั นน้ั ครแู ตล่ ะคนจงึ ต้องเรยี นรู้ วิเคราะห์ เพื่อรูจ้ ักนักเรียนเป็น
รายบุคคลให้เพยี งพอทีจ่ ะสามารถวางแผนจัดการเรยี นร้ทู เ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั

5. ดา้ นของข้อมลู ที่จัดเกบ็
ประกอบดว้ ย ดา้ น ภูมิหลังทางครอบครัว, ผลการเรียนรู้ตามหลกั สูตร,พฒั นาการด้านร่างกาย,

อารมณ,์ สงั คม, จิตใจ, สตปิ ัญญา, ค่านยิ ม, ความถนดั ,ความสนใจ, ศักยภาพ ขอ้ จากัดสภาพปัญหา และ
ความตอ้ งการจาเปน็

6. วิธกี ารจัดเกบ็ ข้อมลู
ใช้วธิ กี ารสังเกต,การสมั ภาษณ์และแบบสอบถาม ,แบบทดสอบวดั ความรพู้ ้นื ฐานกอ่ นเรยี น และ ผล

การเรยี นในระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ แล้วมาวเิ คราะหข์ ้อมูลโดยวิธี ค่ารอ้ ยละ,
SWOT analysis ,PMIA (Plus, Minus, Interesting point, Approach)

รายงานการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

5

บทที่ 3

วิธีดาเนนิ การ

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลคร้ังน้ีมีวัตถุประสงค์ (1) เพ่ือวิเคราะห์ข้อมูลพ้ืนฐานด้านต่าง ๆ ของ
นักเรียนที่เรียนในรายวิชาวชิ าคอมพิวเตอร์ ว ๑๕๒๐๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕/๑โรงเรยี นอนุบาลละงู อาเภอ
ละงู จังหวดั สตูล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ (2) เพ่อื ศกึ ษาจุดเดน่ และจุดด้อย ทค่ี วรได้รบั การพัฒนาและปรับปรุง
นักเรียนแต่ละคน ในช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑ โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวัดสตูล ปีการศึกษา
๒๕๖๐ และ เพ่ือศึกษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครูให้สามารถพัฒนาคุณภาพของ
แต่ละคนและทุกคนในช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕/๑ โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวัดสตูล ปีการศึกษา
๒๕๖๐ มวี ิธกี ารดาเนินงานตามลาดบั ดังน้ี

1. กลมุ่ เป้าหมาย
2. สารสนเทศและข้อมูลที่เกบ็ รวบรวม
3. แหลง่ ข้อมูล
4. เครอ่ื งมอื ท่ใี ช้ในการเก็บขอ้ มลู
5. วิธกี ารเกบ็ ขอ้ มูล
6. การวเิ คราะหข์ อ้ มูล

1. กลุ่มเป้าหมาย ทท่ี าการวิจยั ในคร้งั นี้ คอื นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑ ที่เรียนวิชา
คอมพวิ เตอร์ รหสั วิชา ว ๑๕๒๐๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ โรงเรียนอนบุ าลละงู อาเภอละงู จงั หวดั สตูล
จานวน 1 หอ้ ง นักเรียนท้งั หมด จานวน ๒๖ คน

2. สารสนเทศและขอ้ มลู ท่เี ก็บรวบรวม ประกอบด้วย
2.1 ภูมหิ ลงั ทางครอบครัว
2.2 ผลการเรียนรตู้ ามหลักสตู ร
2.3 พฒั นาการด้าน รา่ งกาย อารมณ์ สงั คม จติ ใจ สตปิ ญั ญา ค่านิยม
2.4 ความสนใจ ความถนัด ศักยภาพ และความต้องการจาเปน็
2.5 ปญั หา/ข้อจากัด
3. แหล่งขอ้ มูล

3.1 แหลง่ ข้อมลู เอกสาร เชน่ ระเบียนสะสม , ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ใน ระดับชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ ปกี ารศึกษา 25๕๙ , แบบสารวจ,แบบบนั ทึก

3.2 แหลง่ ขอ้ มลู บุคคล เชน่ ครูประจาชัน้ , ผปู้ กครอง , เพือ่ นนักเรยี น , ตัวนกั เรียน ฯ
3.3 แหลง่ ขอ้ มลู เหตุการณ์ เชน่ พฤตกิ รรมการเข้าแถว พฤติกรรมในหอ้ งเรยี น พฤติกรรมนอก
หอ้ งเรียน ฯลฯ

รายงานการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รียนรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

6

4. เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ในการเกบ็ ข้อมลู
4.1 แบบวเิ คราะหผ์ ู้เรียนรายบุคคล
4.2 แบบสงั เกต
4.3 แบบสมั ภาษณ์
4.4 แบบบนั ทกึ

5. วิธีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล
5.1 ศกึ ษาเอกสารจาก ผลการเรยี นปกี ารศึกษา 25๖๑, ระเบยี นสะสม
5.2 สารวจขอ้ มูลรายบคุ คล
5.3 สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน

6. การวิเคราะห์ข้อมลู
- SWOT analysis
- ค่าร้อยละ
- PMIA (Plus, Minus, Interesting point, Approach)

รายงานการวเิ คราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

7

บทที่ 4

ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล

การวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ได้วิเคราะห์ข้อมูลจากนักเรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕/๑ จานวน ๒๖ คน โดยวเิ คราะห์ตามประเด็นการวเิ คราะห์ผเู้ รียนรายบุคคล 4 ด้าน

คอื 1) ดา้ นขอ้ มลู ภมู ิหลังครอบครัว 2) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 3) พัฒนาการด้านต่าง ๆ (รา่ งกาย, จิตใจ)
4) ความสามารถ ได้แบง่ การนาเสนอดงั น้ี

4.1 ผลการวิเคราะหข์ อ้ มูลดา้ นภูมหิ ลังครอบครัวดงั แสดงในตารางที่ 1

ข้อมลู รายการ จานวนนักเรยี น
คน รอ้ ยละ

1.สถานภาพบดิ า-มารดา 1.1 อยรู่ ่วมกัน 2๒ ๘๔.๖๒

1.2 หยา่ ร้าง ๓ ๑๑.๕๔

1.3 แยกกนั อยู่ --

1.4 บดิ า/มารดาถงึ แกก่ รรม ๑ ๓.๘๕

2. ที่พกั ของนกั เรยี น 2.1 บ้านพักของตนเอง ๒๔ ๙๒.๓๑

2.2 พักบา้ นญาติ ๑ ๓.๘๕

2.3 หอพกั /บ้านเช่า ๑ ๓.๘๕

2.4 อน่ื ๆ --

3. อาชีพผปู้ กครอง 3.1 เกษตรกรรม ๑๒ ๔๖.๑๕

3.2 รับราชการ --

3.3 ค้าขาย ๔ ๑๕.๓๘

3.๔ รับจา้ งทั่วไป ๑๐ ๓๘.๔๖

3.6 อ่นื ๆ --

ตารางท่ี 1 แสดงผลการวเิ คราะหข์ ้อมลู ด้านภูมหิ ลังครอบครวั

จากตารางที่ 1 พบว่า สถานภาพบิดา-มารดา อันดบั ท่ี 1 อยู่ดว้ ยกนั ๒๒ คน รอ้ ยละ ๘๔.๖๒
อนั ดบั ที่ 2 ครอบรวั หยา่ ร้าง ๕ คน ร้อยละ ๑๑.๕๔ อันดับที่ ๓ บิดาถงึ แก่กรรม ๑ คน ร้อยละ ๓.๘๕ ทพี่ กั
ของนักเรียน อันดบั ท่ี 1 บ้านพักของตนเอง ๒๔ คน ร้อยละ ๙๒.๓๑ อันดบั ที่ 2 หอพัก/บา้ นเชา่ และพกั
บา้ นญาติ ๑ คน ร้อยละ ๓.๘๕ อาชีพผู้ปกครอง อนั ดับที่ 1 เกษตรกรรม ๑๒ คน ร้อยละ ๔๖.๑๕ อนั ดับ
ท่ี 2 รบั จา้ งทว่ั ไป ๑๐ คน รอ้ ยละ ๓๘.๔๖ อันดบั ท่ี ๓ ค้าขาย ๔ คน ร้อยละ ๑๕.๓๘

รายงานการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

8

4.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมลู ด้านผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น ดังตารางท่ี 2

ระดับผลการเรียนเฉลีย่ (GPA)

ชน้ั /หอ้ ง ต่ากวา่ 1.00 1.00 – 1.500 2.00 – 2.50 3.00-4.00

จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
(คน) (คน) (คน) (คน)
๑๒ ๔๖.๑๕
ป.๔/๑ - - - - ๑๔ ๕๓.๘๕

ตารางท่ี 2 แสดงผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู ด้านผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน (GPA) ปกี ารศึกษา ๒๕๕๙

จากตารางท่ี 2 พบวา่ ผลการเรียนเฉล่ยี (GPA) ปีการศึกษา 255๙ อนั ดับที่ 1 ระดับผลการเรยี น
เฉลยี่ ๒.00-๒.๕0 ร้อยละ ๕๓.๘๕ และ อันดบั ท่ี 2 ระดับผลการเรียนเฉลยี่ ๓.00 – ๔.๐๐ ร้อยละ ๕๖.๑๕

ตาราง แสดงจานวนและรอ้ ยละนกั เรียนตามการจาแนกผูเ้ รยี นตามกลุม่ ความสามารถ

กลมุ่ พเิ ศษ กลุ่มอ่อน กลุม่ ปกติ กลมุ่ ปัญญาเลิศ
ชน้ั จานวน จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ

ป.๔/๑ ๒๖ - - - - ๑๔ ๕๓.๘๕ ๑๒ ๔๖.๑๕

การจาแนกผเู้ รยี นตามกลุ่ม
1. กลุ่มเก่ง (ปัญญาเลิศ) หมายถึง นักเรียนที่มีผลการเรียน ในระดับคะแนน 3.00-4.00

เปน็ ผูท้ ี่มรี ่างกาย และจิตใจทสี่ มบูรณ์ ตามเกณฑท์ ี่กาหนด มสี ภาพครอบครัวท่ีสนบั สนุนในการเรียน มี
ความรู้พ้ืนฐานพร้อมในการพัฒนาในการเรียนรายวิชานี้ อย่างเต็มความสามารถ มีจานวนมีจานวน ๑๒
คน รอ้ ยละ ๔๖.๑๕

ลาดับ ชอ่ื - สกลุ

1 เด็กหญิงนุดี แอหลัง
2 เดก็ หญิงตอฮาเราะห์ งะหมาด
3 เด็กหญงิ ภัชราภรณ์ หวนั สู

4 เด็กหญงิ ธญั ญลกั ษณ์ ทองไชย

5 เดก็ หญิงกนกร ตรัสศริ ิ
6 เด็กหญิงตัสนีม ปกตงิ
7 เดก็ หญิงอนสุ รา สะเล่

8 เดก็ หญงิ ฟารีดา เอ็มดู

9 เดก็ หญงิ กัญญว์ รา บูสู
10 เด็กหญิงองิ รัก แซ่หลี

รายงานการวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบุคคล ปีการศึกษา ๒๕๖๐

9

ลาดับ ชอ่ื - สกลุ
11 เด็กหญิงพมิ พ์พศิ า เสนทอง
12 เดก็ หญงิ ธันยาพร โหราศาสตร์

แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนเรยี นการสอน สาหรบั นักเรียนกล่มุ เกง่
สอนอธิบาย ทาใหด้ ูเปน็ ตวั อย่าง ให้ศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง สรุปสง่ิ ทศ่ี กึ ษาค้นควา้ และ

สามารถสรา้ งสรรค์ชนิ้ งานได้
2. กลุ่มพอใช้ (กลมุ่ ปกติ) หมายถงึ นกั เรยี นทมี่ ีผลการเรยี น ในระดับ ๒.๐๐ – ๒.๕๐

เปน็ ผู้ท่มี ีร่างกาย และจิตใจท่ีสมบูรณ์ ตามเกณฑท์ ่กี าหนด มีสภาพครอบครัวที่สนับสนนุ ในการเรยี น มี
ความรพู้ นื้ ฐานในระดับหนงึ่ พรอ้ มในการพัฒนาในการเรียนรายวชิ านี้ มจี านวน ๑๔ คน รอ้ ยละ ๕๓.๘๕

ลาดับ ชอ่ื - สกุล
1 เด็กชายนนทพทั ธ์ คงชาย
2 เด็กชายประวทิ ย์ เตบสัน
3 เด็กชายวิทยา เส็นดาโอะ๊
4 เด็กชายธรี ภทั ร เรอื งหนู
๕ เดก็ ชายธนวัตร หนกู ระโทก
6 เดก็ ชายอนวุ ตั ร หมีนหวงั
7 เดก็ ชายอษั ฎายุทธ มณโี กบ
8 เด็กชายธรี ภทั ร ทองแป้น
๙ เด็กชายอนาวิล อาชา
๑๐ เด็กชายอนนั ดา นุ้ยคดี
๑๑ เดก็ ชายจริ พงษ์ เจยี มพงศไ์ พศาล
๑๒ เดก็ ชายธนากรณ์ คงหมี
๑๓ เด็กชายศภุ ชัย ศรนี าเคนทร์
๑๔ เดก็ หญิงรสรนิ นราจร

รายงานการวเิ คราะห์ผเู้ รยี นรายบคุ คล ปีการศึกษา ๒๕๖๐

10

ผลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น
รายวชิ า คอมพวิ เตอร์ รหสั วิชา ว ๑๕๒๐๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕

1. สรปุ ผลการวเิ คราะห์ผู้เรยี น รายวชิ าคอมพวิ เตอร์ ชั้น ป. ……๖/๒… จานวน ……๒๖….. คน

ด้าน รายการวเิ คราะห์ผู้เรียน ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง หมาย
ท่ี เหตุ
จานวน/ ร้อย
จานวน/ รอ้ ยละ จานวน/ รอ้ ยละ คน ละ
คน คน

1 ด้านความรคู้ วามสามารถและ ๒๓ ๘๘.๔๖ ๓ ๑๑.๕๔
ประสบการณ์ ๒๒ ๘๔.๖๒ ๔ ๑๕.๓๘
1) ความรพู้ ื้นฐาน
2) ความสามารถในการ ๒๐ ๗๖.๙๒ ๖ ๒๓.๐๘
แกป้ ัญหา
3) ความสนใจ/สมาธกิ ารเรียนรู้ ๒๓ ๘๘.๔๖ ๓ ๑๑.๕๔
๒๒ ๘๔.๖๒ ๔ ๑๕.๓๘
2 ความพร้อมด้านสตปิ ัญญา ๒๐ ๗๖.๙๒ ๖ ๒๓.๐๘
1) ความคิดรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์
2) ความมีเหตผุ ล ๒๖ ๑๐๐
3) ความสามารถในการ
๒๖ ๑๐๐
เรียนรู้ ๒๖ ๑๐๐

3 ความพรอ้ มด้านพฤตกิ รรม ๒๖ ๑๐๐
1) การแสดงออก ๒๖ ๑๐๐
2) การควบคุมอารมณ์ ๒๖ ๑๐๐
3) ความมุง่ มั่น
๒๖ ๑๐๐
ขยันหม่นั เพียร
๒๖ ๑๐๐
4 ความพรอ้ มดา้ นร่างกายและ ๒๖ ๑๐๐
จิตใจ
1) สุขภาพร่างกายสมบรู ณ์
2) การเจรญิ เตบิ โตสมวัย
3) ดา้ นสุขภาพจิต

5 ความพร้อมดา้ นสงั คม
1) การปรับตวั เขา้ กับผอู้ น่ื
2) การเสียสละไมเ่ หน็ แก่ตัว
3) มีระเบยี บวนิ ับเคารพกฎ

กตกิ า

รายงานการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนรายบคุ คล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

๒. ขอ้ มูลเกี่ยวกับผู้เรียนแตล่ ะคน ที่ครูเก็บเพ่อื วิเคราะหน์ ักเรียนเป็นรายบุคคล

ด้านค
ความส

แ
ประสบ

เลขท่ี ชอื่ -สกลุ ภมู หิ ลงั ครอบครวั

ความรู้ ้ืพนฐาน

1 เดก็ ชายกนั ต์กวี ชัยทอง
2 เด็กชายมุสตาฟา หวนั สู
3 เดก็ ชายเมธิทธิ์ เสนาการ
4 เดก็ ชายเจษฎา บุญมี
5 เด็กชายนฤสรณ์ นิลสกุล
6 เด็กชายธนากร ตรัสศริ ิ
7 เด็กชายธนกฤต ด้วงราม
8 เด็กชายกอ่ กศุ ล หนูสม
9 เดก็ ชายศภุ โชค รงุ้ มณีวรรณ
10 เดก็ ชายพทั ธนันท์ จิตต้ัง
11 เดก็ ชายภูมิรักษ์ แซห่ ลี

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รียนรายบคุ คล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

๐ ความสามารถในการแก้ปญั หา ความรู้ ล
ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้ สามารถ
และ
ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ บการณ์
ความมีเหตผุ ล
ความสามารถในการเรยี นรู้ ความพร้อม ความพรอ้ ม
การแสดงออก ดา้ นสตปิ ญั ญา ดา้ นพฤติกรรม
การควบคุมอารมณ์
ความมุง่ มั่นขยันหมน่ั เพยี ร ความพร้อมด้าน
สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ ร่างกายและ
การเจรญิ เตบิ โตสมวยั
ดา้ นสุขภาพจิต จติ ใจ

การปรับตัวเขา้ กับผูอ้ นื่ ความพร้อม ๑๔
การเสยี สละไมเ่ ห็นแก่ตัว ดา้ นสังคม
มรี ะเบยี บวนิ ับเคารพกฎกตกิ า

ดา้ นค
ความส

แ

ประสบ

เลขท่ี ช่ือ-สกลุ ภมู หิ ลังครอบครวั

ความรู้ ้ืพนฐาน

12 เด็กชายปญั ญากร เฉลิมชีวานนท์
13 เด็กชายนัศรีย์ งะหมาด
14 เดก็ หญิงวาริสต้า ยมี ะเหร็บ
15 เดก็ หญิงกญั ญาณัฐ มาลัยวงศ์
16 เด็กหญิงชญาดา คงอินตัน
17 เดก็ หญิงนูรนี สวุ าหลา
18 เดก็ หญิงวานษิ สา ภมู ิเดช
19 เด็กหญงิ อาลา ม่าหมดู
20 เด็กหญิงโสภิตา มานะกล้า
๒๑ เดก็ หญงิ ถริ ดา ชูเขียด
๒๒ เดก็ หญงิ วาสิฐี ใจสมุทร
๒๓ เด็กหญงิ จสั มีลา่ ร์ ขวัญทอง
๒๔ เดก็ หญิงกุลชาภา อุศมา

รายงานการวิเคราะห์ผูเ้ รยี นรายบุคคล ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐

๐ ความสามารถในการแก้ปญั หา ความรู้
ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้ สามารถ
และ
ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์
ความมีเหตผุ ล บการณ์
ความสามารถในการเรยี นรู้
การแสดงออก ความพร้อม ความพรอ้ ม
การควบคุมอารมณ์ ดา้ นสตปิ ัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม
ความมุง่ มั่นขยันหมน่ั เพยี ร
สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ ความพรอ้ มดา้ น
การเจรญิ เตบิ โตสมวยั ร่างกายและ
ดา้ นสุขภาพจิต
จิตใจ
การปรับตัวเขา้ กับผูอ้ นื่
การเสยี สละไมเ่ ห็นแก่ตัว ความพร้อม ๑๔
มรี ะเบยี บวนิ ับเคารพกฎกตกิ า ด้านสงั คม

ดา้ นค
ความส

แ
ประสบ

เลขที่ ช่อื -สกุล ภมู ิหลังครอบครวั

ความรู้ ้ืพนฐาน

๒๕ เด็กหญิงณัฐณิชา คาวุ่น
๒๖ เดก็ หญิงสริ าวรรณ กุคามา
๒๗ เด็กหญงิ ชนาภา ชูสกลุ
๒๘ เดก็ หญิงซัลวา จนั ทรน์ นู
๒๙ เดก็ หญิงอลิลลา หมาดหวัง
๓๐ เดก็ หญงิ สุทธญิ าดา สทุ ธริ กั ษ์
๓๑ เด็กหญิงปรยิ ภรณ์ ธุรี
๓๒ เดก็ หญงิ ฮสั นา แดหวัน
๓๓ เด็กหญิงณปภชั กาญจนาเกศยรู
๒๖ เด็กหญิงณฐั ณิชา คาวุน่

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รียนรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

๐ ความสามารถในการแก้ปญั หา ความรู้
ความสนใจ/สมาธกิ ารเรยี นรู้ สามารถ

ความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ และ
ความมีเหตผุ ล บการณ์
ความสามารถในการเรยี นรู้
การแสดงออก ความพร้อม ความพรอ้ ม
การควบคุมอารมณ์ ดา้ นสตปิ ัญญา ดา้ นพฤตกิ รรม
ความมุง่ มั่นขยันหมน่ั เพยี ร
สขุ ภาพร่างกายสมบรู ณ์ ความพรอ้ มดา้ น
การเจรญิ เตบิ โตสมวยั ร่างกายและ
ดา้ นสุขภาพจิต
จิตใจ
การปรับตัวเขา้ กับผูอ้ นื่
การเสยี สละไมเ่ ห็นแก่ตัว ความพร้อม ๑๔
มรี ะเบยี บวนิ ับเคารพกฎกตกิ า ด้านสงั คม

๑๔

บทท่ี 5

สรุปผลและขอ้ เสนอแนะ

การวิจัยครง้ั นมี้ ีวตั ถุประสงค์เพอื่
1. เพ่อื วเิ คราะห์ขอ้ มลู พ้ืนฐานด้านตา่ ง ๆ ของนกั เรียนที่เรยี น ในรายวชิ าคอมพิวเตอร์ ว ๑๕๒๐๑
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕/๑ โรงเรียนอนบุ าลละงู อาเภอละงู จังหวดั สตูล ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐
2. เพือ่ ศกึ ษาจดุ เด่น และจุดด้อย ท่ีควรไดร้ ับการพฒั นาและปรับปรุงนกั เรียนแต่ละคนใน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕/๑โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จังหวัดสตลู ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐
3..เพือ่ ศกึ ษาแนวทางการออกแบบการจัดการเรียนการสอนของครู ให้สามารถพัฒนาคณุ ภาพของ
นักเรยี นแตล่ ะคนและทุกคนในชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕/๑ โรงเรียนอนุบาลละงู อาเภอละงู จงั หวัดสตูล
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐

สรปุ ผลการวจิ ยั
1. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ด้านภูมิหลังครอบครัว
2. การวเิ คราะห์ข้อมลู ด้านผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น (GPA) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐
3. การวเิ คราะหข์ อ้ มลู ด้านพฒั นาการด้านต่าง ๆ
4. การวเิ คราะหข์ ้อมูลด้านความสนใจและความสามารถพเิ ศษ
5. การวิเคราะหผ์ ู้เรียนตามแบบ SWOT Analysis
6. การวเิ คราะห์ PMIA (Plus, Minus, Interesting point, Approach)

(นาข้อมลู ทีไ่ ด้จากบทที่ 4 มาสรุปผล)

ข้อเสนอแนะจากการวจิ ัย
1. ครูตอ้ งศกึ ษานกั เรยี นเปน็ รายบคุ คลก่อนเพอื่ วางแผนในการออกแบบการเรียนรู้
2. ครูควรเตรียมส่ือการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผูเ้ รียน
3. ครูควรสอบถามวธิ ีการเรียนรทู้ ี่นักเรียนตอ้ งการเรยี น

ประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการวิจยั คร้ังนี้
1. ครผู ู้สอนสามารถออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียน
2. แนวทางการเตรียมความพรอ้ มและพืน้ ฐานของนกั เรยี นจะเรยี นเรื่องใหม่
3. แนวทางการวางแผนพฒั นาและปรบั ปรุง นักเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกับจดุ เดน่ จดุ ดอ้ ยของผู้เรยี นต่อไป

รายงานการวเิ คราะหผ์ ้เู รียนรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐

๑๔

ภำคผนวก

- ขอ้ มูลการใชเ้ ครือ่ งมอื วิเคราะหผ์ ู้เรียน
- แบบประเมิน
- แบบทดสอบ
- ผลการเรยี น
- อ่นื ๆ

รายงานการวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐