แบบประเมินหลักสูตรสถานศึกษา62อนุบาลละงู

แบบประเมนิ เอกสารหลักสูตรสถานศกึ ษา

โรงเรยี นอนบุ าลละงู

ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช 2560)
ปกี ารศึกษา 2562

โดย
นางมนิตย์ แชม่ ชอ้ ย

ตาแหนง่ ครู

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี และเทคโนโลยี
โรงเรียนอนบุ าลละงู

สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสตูล
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

แบบประเมนิ เอกสารหลักสตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนอนบุ าลละงู

ประเดน็ รายการ ระดบั การประเมนิ

มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย
ทสี่ ดุ กลาง ท่สี ดุ

วสิ ยั ทัศน์ 1. วสิ ัยทัศน์ทีก่ ำหนดได้จำกข้อมูลสำรสนเทศของโรงเรยี นด้ำน 

สภำพปญั หำ ชมุ ชน และภูมปิ ญั ญำทอ้ งถ่ิน ศักยภำพของบุคลำกร

นักเรียนและครภุ ณั ฑ์ 

2. วสิ ยั ทัศน์สอดคลอ้ งกับสภำวะปัจจบุ นั 

3. วิสยั ทศั น์ทกี่ ำหนดไดจ้ ำกกำรสำรวจควำมคิดเห็นของผทู้ ่ีเกยี่ วขอ้ ง 

4. วิสยั ทัศน์มีเป้ำหมำยทชี่ ัดเจนรองรับ
5. วสิ ัยทศั น์มีจดุ เน้นของโรงเรียน 

6. วิสัยทศั น์ของโรงเรยี นมีระยะเวลำที่แนน่ อน

ภารกจิ 1. แสดงถึงงำนทีส่ ถำนศึกษำตอ้ งปฏบิ ตั ิอย่ำงชดั เจน 

2. สะทอ้ นถงึ วิธีดำเนินงำนทน่ี ำไปสคู่ วำมสำเรจ็ ตำมวิสัยทัศน์ทว่ี ำง 

ไว้ 

3. กำรใหช้ ุมชนเข้ำมำมีสว่ นรว่ มในกำรดำเนนิ งำน 

4. ตรงกับบทบำทหนำ้ ที่ของสถำนศึกษำ

เป้าหมาย 1. เป้ำหมำยมคี วำมชัดเจน 
2. สอดคล้องกับวสิ ยั ทศั น์ของสถำนศกึ ษำ 
3. สอดคล้องกับจุดหมำยของหลกั สตู รกำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำน 
4. มุ่งเน้นผูเ้ รยี นให้มีควำมรู้ ทกั ษะ กระบวนกำรและคุณลักษณะ 
อนั พึงประสงคอ์ ยำ่ งชัดเจน
5. มกี ำรกำหนดผรู้ บั ผิดชอบกำรประเมินไวช้ ดั เจน 

6. มกี ำรกำหนดวิธีกำรประเมนิ ทีช่ ัดเจน

โครงสร้าง 1. สอดคลอ้ งกับโครงสรำ้ งหลกั สูตรกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน พทุ ธศักรำช 
หลกั สตู ร 2544 
สถานศึกษา 2. สอดคลอ้ งกับวสิ ยั ทศั น์ ภำรกจิ และเปำ้ หมำยของสถำนศกึ ษำ

3. มีกำรกำหนดสดั ส่วนเวลำระหว่ำงสำระกำรเรียนรู้กบั กจิ กรรม 
พัฒนำผ้เู รียนอย่ำงเหมำะสม 
4. มีกำรกำหนดสัดส่วนเวลำระหวำ่ งกลุม่ สำระกำรเรียนรู้ตำ่ ง ๆ
อยำ่ งเหมำะสม
5. มีหน่วยกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรระหว่ำงกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้

ประเดน็ รายการ ระดับการประเมนิ
6. มหี น่วยกำรเรียนร้แู บบบรู ณำกำรกับวิถีชีวติ ของผูเ้ รยี น
มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย
ท่ีสุด กลำง ทส่ี ดุ



การจัด 1. สถำนศกึ ษำได้มีกำรจดั ทำหน่วยกำรเรยี นรู้บูรณำกำรระหวำ่ ง 

การเรียนรู้ 8 กลมุ่ สำระ

และสง่ เสรมิ 2. สถำนศึกษำไดว้ ำงแผนกำหนดใหผ้ เู้ รียนไดท้ ำโครงงำน 
การเรียนรู้ 3. สถำนศึกษำได้มีกำรจดั โครงงำนท่ีมกี ำรบูรณำกำรระหว่ำงกลมุ่ 

สำระ

4. สถำนศกึ ษำได้กำหนดแนวทำงกำรให้กำรบำ้ นในแต่ละช้นั ปี 
5. สถำนศึกษำไดส้ ง่ เสรมิ กำรใช้ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ในกำรจดั กำรเรียน 
กำรสอน

6. สถำนศกึ ษำได้สง่ เสรมิ ผสู้ อนใหจ้ ัดทำสื่อกำรเรียนกำรสอนท่ี 
สอดคลอ้ งเหมำะสมกับผู้เรยี น

7. สถำนศกึ ษำได้สง่ เสรมิ ให้มกี ำรใช้ห้องสมดุ เปน็ แหล่งเรยี นรู้

8. กำรจัดกำรเรียนรู้ของสถำนศึกษำมีควำมยืดหยุ่นสอดคลอ้ ง 
เหมำะสมกับผเู้ รียน

9. สถำนศกึ ษำได้สง่ เสริมใหม้ ีกำรใชห้ อ้ งคอมพวิ เตอร/์ โรงฝกึ งำน/ 
หอ้ งปฏบิ ตั ิกำร

10. สถำนศกึ ษำไดจ้ ัดสภำพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อกำรเรียนรทู้ งั้ ในและ 
นอกห้องเรยี น

สาระ 1. สำระกำรเรยี นรแู้ ต่ละกลมุ่ สำระตอบสนองต่อสำระและมำตรฐำน 

การเรยี นรู้ กำรเรียนรูช้ ว่ งชน้ั
8 กล่มุ สาระ 2. สำระกำรเรียนร้แู ตล่ ะกลุม่ สำระครอบคลุมผลกำรเรียนรูท้ ่คี ำดหวัง 

รำยปหี รอื รำยภำคและสำระกำรเรียนรูร้ ำยปหี รือรำยภำค

3. สำระกำรเรียนรูแ้ ตล่ ะกลุ่มสำระสอดคลอ้ งและครอบคลมุ 
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของโรงเรยี น

4. สำระกำรเรียนรแู้ ตล่ ะกลุม่ สำระ มีควำมชัดเจน สะดวกตอ่ กำร 
นำไปปฏบิ ัติ

5. สำระกำรเรยี นรู้แตล่ ะกลุ่มสำระมีกำรสอดแทรกสภำพควำมเป็น 
ท้องถ่นิ /เรอ่ื งใกล้ตัวให้ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้

6. สำระกำรเรียนรูแ้ ตล่ ะกลุ่มสำระมีควำมสอดคลอ้ งกับวถิ ีชีวติ ของ 
ผเู้ รยี น

7. สำระกำรเรยี นรู้แตล่ ะกลุ่มสำระมีกำรบรู ณำกำรสอนในกลมุ่ สำระ 

กำรเรยี นรู้เดียวกนั

ประเดน็ รายการ ระดบั การประเมิน

8. สำระกำรเรียนรูแ้ ต่ละกลมุ่ สำระมีกำรบรู ณำกำรสอนระหวำ่ งกลมุ่ มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย
สำระกำรเรียนรู้ ท่ีสุด กลำง ท่สี ดุ
9. สำระกำรเรยี นรูแ้ ต่ละกล่มุ สำระส่งเสริมดำ้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม
ของผู้เรยี น 
10. สำระกำรเรยี นรแู้ ต่ละกล่มุ สำระส่งเสรมิ ผูเ้ รียนดำ้ นกำรมี
จิตสำธำรณะ 


กิจกรรม 1. กจิ กรรมพัฒนำผ้เู รียนมุ่งปลกู ฝังและสรำ้ งจิตสำนกึ ของกำรทำ 

พัฒนาผเู้ รียน ประโยชนเ์ พอ่ื สงั คม

2. กิจกรรมพัฒนำผเู้ รียนในแต่ละระดบั ชนั้ เรยี นเหมำะสมกับวยั และ 

วฒุ ภิ ำวะของผู้เรยี น

3. กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี นเออื้ ต่อกำรส่งเสริมกำรเรยี นร้กู ลุม่ สำระกำร 
เรยี นรู้

4. กจิ กรรมพฒั นำผู้เรยี นตอบสนองตอ่ ควำมตอ้ งกำร ควำมสนใจ 
ควำมถนดั ของผ้เู รียน

5. กำรจดั กิจกรรมพัฒนำผูเ้ รยี นแต่ละครั้งมีกำรกำหนดจดุ มุ่งหมำยท่ี 
แนน่ อน

6. กำรจดั กิจกรรมพฒั นำผู้เรียนส่งเสริมผเู้ รียนดำ้ นคุณลกั ษณะท่ี 
พงึ ประสงค์

7. กำรจดั กิจกรรมพฒั นำผู้เรียนสง่ เสริมกำรพัฒนำศักยภำพผเู้ รยี น 
แตล่ ะคน

8. กำรจดั กิจกรรมพฒั นำผเู้ รียนสง่ เสรมิ ทกั ษะกำรอย่รู ่วมกนั ในสงั คม 
อย่ำงมคี วำมสุข

9. กำรจดั กจิ กรรมพฒั นำผเู้ รยี นมกี ำรกำหนดระยะเวลำที่แนน่ อน 

10. กำรจดั กิจกรรมพัฒนำผเู้ รียนแต่ละครง้ั มกี ำรกำหนดวิธกี ำร
วดั ผลและประเมินผลที่ชดั เจน

การวัดผล 1. รูปแบบ วิธกี ำรและเกณฑก์ ำรวดั ผลและประเมินผลในระดบั ชน้ั 
และ เรียนและระดบั สถำนศึกษำสอดคลอ้ งกับแนวกำรวดั ผลและ

ประเมนิ ผล ประเมินผลตำมหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน 
2. รูปแบบ วิธีกำรและเกณฑ์กำรวัดผลและประเมนิ ผลในระบบ
โรงเรียนเป็นแนวทำงเดียวกนั
3. รำยละเอียดเกณฑ์กำรจบกำรผำ่ นช่วงชนั้ และเกณฑก์ ำรจบ
กำรศึกษำเหมำะสมกบั ผเู้ รียน สภำพชุมชน/ทอ้ งถ่ิน

ประเดน็ รายการ ระดับการประเมนิ

การวดั ผล 4. วิธกี ำรประเมินผลของสถำนศึกษำได้เนน้ กำรประเมินผล มำก มำก ปำน นอ้ ย นอ้ ย
และ ตำมสภำพจริง ที่สดุ กลำง ท่สี ุด
5. สถำนศึกษำมวี ิธกี ำรวัดผลและประเมินผลดว้ ยวธิ ีกำรทห่ี ลำกหลำย
ประเมนิ ผล วธิ ี  -
6. รูปแบบวิธีกำรวัดผลและประเมินผลของโรงเรยี นมคี วำมชดั เจน
งำ่ ย และสะดวกต่อกำรนำไปใช้  -

รวม 
คะแนนเฉลี่ย
95 108 33 2
สรปุ ผล
32.76 37.24 11.38 0.69

( ) มำกทสี่ ุด
(  ) มำก
( ) ปำนกลำง
( ) น้อย
( ) นอ้ ยทีส่ ดุ

ขอ้ สังเกตและขอ้ เสนอแนะ
.................-..............................................................................................................................................................................................
................................................................................................................ ................................................................................................
.

ลงช่อื ..........................................................ผู้ประเมนิ
(นำยปริญญำ ดำต๊ะ)

ผู้อำนวยกำรโรงเรียนอนบุ ำลละงู