๒.๑ การ ัจดการเรียนการสอน กเอากรเสตารรียปมรคะวกาอมบพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้
ตาแหน่ง ครผู ชู้ ่วย
ด้านที่ ๒
นางสาวหทัยชนก ทองรอด
โรงเรยี นบา้ นมาบพะยอม
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสพุ รรณบุรี เขต 3
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
เอกสารประกอบการประเมิน
การเตรยี มความและพัฒนาอย่างเขม้
ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย
รอบที่ 1
เอกสารหลกั ฐาน/ร่องรอยที่สะทอ้ นผลการพัฒนาการปฏบิ ัตงิ าน
ดา้ นท่ี ๒ ตัวชีว้ ัดที่ ๑ การจัดการเรยี นการสอน (๒๔ คะแนน)
เกณฑ์การประเมนิ เอกสารหลกั ฐาน /แหล่งข้อมลู
๑. การจัดการเรยี นการสอน หลักสตู รสถานศึกษา
๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการ หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้
เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทา หน่วยการเรยี นรขู้ องรายวชิ า
รายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ การออกแบบเครอ่ื งมอื วดั ผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้
แบบประเมินตามสภาพจริง
ภาพกิจกรรม
๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน แผนการจดั การเรียนรู้ และบันทึกหลงั สอน
เป็นสาคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ใบงาน และ ใบกิจกรรม
ประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ การออกแบบกระบวนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
สาคญั ตามหลกั สตู ร ส่ือการเรยี นรู้
ผลงานนักเรยี น
ภาพกจิ กรรม
๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวก แผนการจัดการเรยี นรู้
ในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่ี สื่อการเรยี นรู้
หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ภาพกิจกรรม
ผลงานนกั เรยี น
๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ สอ่ื การเรียนรู้
ท่ีสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ใบงาน ใบความรู้
ภาพกิจกรรม
บันทกึ การพานักเรียนไปทศั นศกึ ษา
๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที แบบฝกึ ทกั ษะ แบบฝกึ หดั
หลากหลาย แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียน
การนาเสนอหน้าชั้นเรยี น
๑.๖ คุณภาพของผเู้ รียน ได้แก่ คะแนนเกบ็ นักเรยี น
๑. ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รียน ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
๒. คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน บนั ทึกการสอน
ผลงานนกั เรียน
ภาพกิจกรรม
รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย
ครัง้ ท่ี 1 ระหวา่ งวนั ท่ี ๘ มิถุนายน ๒๕๖5 ถึง ๘ ธนั วาคม ๒๕๖5
โรงเรียนบ้านมาบพะยอม สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบัติงาน
1. การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้
ในการจดั ทารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้
- การนาผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้นานามาใช้
จัดทารายวิชาและออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ข้าพเจา้ ดาเนนิ การตามขั้นตอน ดงั น้ี
๑. วิเคราะห์มาตรฐานและสาระการเรียนรูห้ ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 กลมุ่ สาระ
กาหนดไว้
๒. วเิ คราะห์หลักสูตร/สาระการเรยี นรู้จากหลักสูตรในสถานศึกษานามาจัดทาหน่วยการเรียนรู้ในการเรียน
การสอนเพือ่ พัฒนาผ้เู รยี น
๓. ศึกษาตวั ชี้วดั คาอธิบายรายวิชาและจัดทาผลการเรียนรู้ของผู้เรยี นใหส้ อดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
๔. จัดทาโครงสร้างรายวิชา โดยแบ่งชั่วโมงที่ใช้ในการสอนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ให้มีความเหมาะสม
๕. จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเน้นวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ของกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี
๖. จัดการเรยี นรแู้ ละบันทกึ หลงั การสอนทุกครั้งตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรทู้ ไ่ี ดก้ าหนดไว้ในแผนการ
เรยี นการสอน
๗. ออกข้อสอบตามมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวช้ีวัดในรายวิชา
การประเมินการเตรียมความพรอ้ ม และพฒั นาอยา่ งเข้มครูผู้ช่วย ครงั้ ท่ี 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รับการประเมนิ
องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน
1. การจัดการเรียนการสอน
๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะทส่ี าคญั ตามหลกั สูตร
การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญข้าพเจ้าได้ศึกษา ตัวช้ีวัด จุดประสงค์รายวิชา
มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพ่ือเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา
และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น โดยจัดทาแผนการเรียนแบบมุ่งเนน้ สมรรถนะและครอบคลุมเน้ือหาทุก
หน่วยการเรยี นและผลการเรียนร้ทู ่คี าดหวัง
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย ใช้รูปแบบการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้ผู้เรียน
ได้รับการพัฒนาผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดข้ึนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สามารถนาความรู้ไป
ประยุกต์ใช้งานไดเ้ หมาะสมตามความตอ้ งการของผ้เู รียน
ส่งเสริมสนับสนุนเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมีสว่ นร่วมในการกาหนดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู้
เช่น การให้เพื่อนช่วยเหลือเพ่ือน กระบวนการทางานเป็นกลุ่มหรือเป็นทีม และการนาเสนอชิ้นงานหน้าช้ัน
เรยี น
วิเคราะห์และจัดการเรียนการสอนโดยเน้นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเ รียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
อย่างหลากหลาย เช่น การให้นักเรียนค้นคว้าหาข้อมูลด้วยตนเองสรุปความรู้ที่ได้จากการสืบค้นลงในใบงาน
ส่ือนาเสนอและออกมานาเสนอให้เพ่ือนร่วมช้ันฟังหน้าชั้นเรียน การบูรณาการเนื้อหาที่เรียนกับชีวิตจริง
เชื่อมโยงเข้าสดู่ ว้ ยกนั เป็นต้น
ข้าพเจา้ จดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั โดยให้ผู้เรยี นได้มสี ว่ นในการออกแบบกจิ กรรมการทดลอง
การทากิจกรรม ท่ีช่วยสง่ เสริมการเรยี นรู้รายวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
การประเมินการเตรียมความพรอ้ ม และพัฒนาอย่างเขม้ ครูผู้ชว่ ย คร้งั ท่ี 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รับการประเมิน
องค์ประกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน
1. การจดั การเรียนการสอน
๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วย
วธิ ีการทหี่ ลากหลายโดยเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคญั
ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย
กระบวนการเรยี นรู้ ท่จี าเป็นสาหรบั ผเู้ รยี น เช่น เรียนร้จู ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการปฏบิ ัติ ลงมอื ทาจรงิ
ขา้ พเจ้าจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทีส่ ง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี น ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย
มสี อ่ื ท่นี า่ สนใจ กระต้นุ การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี นให้ผู้เรียนมคี วามรู้สึกอยากรู้อยากเรยี นวิชาวทิ ยาศาสตร์
และเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รยี นไดม้ ีสว่ นร่วมในชน้ั เรยี นโดยเรยี กชื่อให้ตอบคาถาม
การประเมินการเตรียมความพร้อม และพฒั นาอยา่ งเข้มครูผ้ชู ว่ ย คร้ังที่ 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมิน
1. การจดั การเรียนการสอน
๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วย
วธิ ีการที่หลากหลายโดยเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั
ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย
กระบวนการเรียนรู้ ท่ีจาเป็นสาหรบั ผ้เู รยี น เช่น เรียนรจู้ ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมือทาจรงิ
ขา้ พเจ้าจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู สี่ ่งเสริมให้ผเู้ รียน ดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย เนน้ ให้ผู้เรยี นได้
ลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ ในชั่วโมงวทิ ยาศาสตร์
การประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ ม และพัฒนาอย่างเขม้ ครูผ้ชู ่วย ครัง้ ท่ี 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมนิ
1. การจัดการเรยี นการสอน
๑.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วย
วิธีการท่หี ลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญ
ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่หลากหลาย
กระบวนการเรยี นรู้ ทีจ่ าเป็นสาหรับผูเ้ รยี น เชน่ เรียนรจู้ ากประสบการณ์จรงิ กระบวนการปฏิบตั ิ ลงมือทาจริง
ข้าพเจ้าเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซักถาม-ตอบ แลกเปล่ียนเรียนรู้พร้อมทง้ั นาเสนอหนา้ ช้ัน
เรียน ใหค้ ้นควา้ หาความรตู้ ามความสนใจของนักเรยี น
การประเมนิ การเตรียมความพร้อม และพฒั นาอย่างเขม้ ครูผชู้ ่วย ครั้งที่ 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมนิ
องคป์ ระกอบท่ี 2 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน
1. การจัดการเรยี นการสอน
๑.๔ การเลอื กและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ท่สี อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้าพเจ้าใชเ้ ทคโนโลยีการศกึ ษาทาให้การเรียนการสอนมีความหมายมากข้ึน ทาให้ผู้เรยี นสามารถเรียน
ได้กว้างขวาง เรยี นไดเ้ รว็ ข้ึน ทาให้ผู้สอนมเี วลาใหผ้ เู้ รยี นมากขน้ึ
ขา้ พเจ้าใชส้ ่ือการสอนทเ่ี หมาะสม และสอดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นการสอน การเลือกใช้ส่ือ
Powerpoint และวดิ โี อนาเสนอ ยกตัวอยา่ งใหน้ ักเรียนไดเ้ ห็นภาพอยา่ งชดั เจน
การประเมินการเตรยี มความพรอ้ ม และพฒั นาอยา่ งเขม้ ครูผชู้ ่วย คร้งั ที่ 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รับการประเมิน
1. การจดั การเรยี นการสอน
๑.๔ การเลอื กและใช้สอ่ื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นร้ทู ี่สอดคล้องกับกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขา้ พเจ้าใช้เทคโนโลยีการศึกษาทาให้การเรยี นการสอนมีความหมายมากขน้ึ ทาใหผ้ ู้เรยี นสามารถเรียน
ไดก้ ว้างขวาง เรยี นได้เร็วขึน้ ทาให้ผ้สู อนมีเวลาใหผ้ ู้เรียนมากขน้ึ
ข้าพเจ้าใช้สอื่ การสอนท่ีเหมาะสม และสอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนการสอน การเลอื กใช้ส่ือ
ทีช่ ว่ ยกระตุ้นการเรยี นรูแ้ ละความสนใจของผ้เู รียน
การประเมินการเตรียมความพรอ้ ม และพัฒนาอยา่ งเข้มครูผชู้ ่วย ครัง้ ท่ี 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รับการประเมนิ
1. การจดั การเรยี นการสอน
๑.๔ การเลือกและใช้ส่อื เทคโนโลยีและแหล่งเรียนร้ทู ส่ี อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขา้ พเจา้ ใช้เทคโนโลยกี ารศกึ ษาทาให้การเรยี นการสอนมีความหมายมากข้ึน ทาใหผ้ เู้ รยี นสามารถเรียน
ไดก้ วา้ งขวาง เรยี นไดเ้ ร็วขึน้ ทาให้ผ้สู อนมีเวลาให้ผเู้ รยี นมากขน้ึ
ข้าพเจ้าพานักเรียนไปทศั นศกึ ษา เปน็ การจัดการเรียนรเู้ พ่อื ใหผ้ ู้เรียนไดร้ ับความรจู้ ากการแสวงหา
ประสบการณต์ รงในแหล่งการเรยี นรู้ท่ีมีอยจู่ รงิ รวมทั้งเป็นการเรยี นรู้ที่ชว่ ยพัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี น
ทักษะในการแสวงหาความรู้ ทกั ษะทางสังคม
การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ ม และพัฒนาอยา่ งเข้มครูผู้ชว่ ย ครั้งที่ 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รับการประเมิน
องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบัติงาน
1. การจดั การเรยี นการสอน
๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ
ตวั ชวี้ ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น
แล้ว ข้าพเจ้าได้ทาการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ
ทาการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาท่ีเกิดข้ึนในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ครงั้ ต่อไป
ข้าพเจา้ วดั ประเมนิ ผลดว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน ได้ทาการบันทกึ
ผลการจดั การเรยี นรู้ในแตล่ ะหนว่ ยไว้ทา้ ยแผนการจัดการเรียนรู้ และทาการศกึ ษาหาสาเหตุและ
ปัญหาที่เกดิ ขึ้นในหน่วยนั้นๆ เพ่ือนามาปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การเรยี นการสอนครง้ั ต่อไป
การประเมินการเตรียมความพร้อม และพฒั นาอย่างเข้มครูผู้ช่วย ครง้ั ท่ี 1
นางสาวหทยั ชนก ทองรอด ผู้รับการประเมิน
1. การจัดการเรียนการสอน
๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ
ตวั ชีว้ ดั และจดุ ประสงค์การเรียนรู้
ข้าพเจ้าได้วัดและประเมินผลหลังจากที่ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จส้ิน
แล้ว ข้าพเจ้าได้ทาการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ และ
ทาการศึกษาหาสาเหตุและปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อนามาปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ครัง้ ตอ่ ไป
ขา้ พเจา้ ใช้แบบฝกึ ทกั ษะเพื่อวดั ความรูค้ วามเขา้ ใจของบทเรยี น นักเรยี นทาแบบฝกึ หัดได้
ทันที เข้าใจเนอื้ หาเวลาสอนจบ ตอ้ งใช้การทบทวนเนอ้ื หาเดมิ บอ่ ยๆ นักเรยี นจะจดจาได้ดีข้ึน
การประเมินการเตรยี มความพร้อม และพัฒนาอยา่ งเข้มครูผชู้ ว่ ย ครั้งที่ 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมิน
องค์ประกอบที่ 2 การประเมินผลการปฏิบตั ิงาน
1. การจัดการเรยี นการสอน
๑.๖ คุณภาพของผูเ้ รียน ได้แก่
๑) ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
๒) คุณลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี
พัฒนาการตามวัย มสี มรรถนะท่สี าคัญ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ข้าพเจ้าสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของนักเรียนทกุ ช่วั โมง มกี ารจดบันทกึ พฤติกรรม โดยมีการแจง้ กับผูเ้ รยี นอย่เู สมอ
ขา้ พเจา้ จดั การเรยี นการสอนโดยวดั ผลสัมฤทธิ์จากการเรยี นและมีการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั
พงึ ประสงค์ ประเมินสมรรถนะท่สี าคญั และแจ้งผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น ประจาภาคเรียนที่ 1
ปีการศกึ ษา 2565 กบั ผูป้ กครองและนักเรียน
การประเมนิ การเตรียมความพร้อม และพัฒนาอยา่ งเขม้ ครูผู้ชว่ ย คร้ังท่ี 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รับการประเมิน
1. การจดั การเรียนการสอน
๑.๖ คณุ ภาพของผู้เรียน ได้แก่
๑) ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน
๒) คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
การเรียนรู้ของผู้เรียนท่ีแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี
พัฒนาการตามวัย มสี มรรถนะท่ีสาคญั และคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ข้าพเจ้าสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของนกั เรยี นทุกช่วั โมง มีการจดบนั ทึกพฤตกิ รรม โดยมีการแจ้งกบั ผูเ้ รยี นอยเู่ สมอ
การปลูกฝังคุณธรรมจรยิ ธรรมที่ดีงามใหก้ ับนกั เรยี น การสง่ เสริมการเคารพธงชาติ การฝกึ
ระเบียบแถว
การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ ม และพฒั นาอยา่ งเขม้ ครูผชู้ ว่ ย ครั้งท่ี 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมนิ
การปลูกฝงั ใหน้ กั เรยี นอยู่อย่างพอเพียง รู้จักออมเงนิ จากการใชจ้ ่ายเพื่ออนาคต
การปลูกฝังใหน้ ักเรยี น อนุรักษค์ วามเปน็ ไทย สบื สานประเพณลี อยกระทง
การประเมนิ การเตรียมความพรอ้ ม และพฒั นาอยา่ งเขม้ ครูผ้ชู ว่ ย ครั้งท่ี 1
นางสาวหทัยชนก ทองรอด ผู้รบั การประเมิน