หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโป่งตาลอง พุทธศักราช 2565

๑๔๖

การเทียบโอนผลการเรยี น

สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา
การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ
การศึกษาจากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากน้ี ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ
ประสบการณ์จากแหล่งการเรียนรอู้ ่ืนๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ
การจดั การศกึ ษาโดยครอบครวั

การเทยี บโอนผลการเรียนควรดำเนนิ การในชว่ งก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรอื ต้นภาคเรยี นแรก ท่ี
สถานศึกษารบั ผู้ขอเทยี บโอนเป็นผู้เรยี น ท้ังนี้ ผ้เู รยี นทีไ่ ด้รบั การเทียบโอนผลการเรยี นตอ้ งศึกษาตอ่ เนื่องใน
สถานศกึ ษาท่ีรับเทียบโอนอย่างนอ้ ย ๑ ภาคเรยี น โดยสถานศึกษาท่ีรบั ผูเ้ รียนจาก
การเทยี บโอนควรกำหนดรายวิชา/จำนวนหน่วยกติ ทจี่ ะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม

การพจิ ารณาการเทยี บโอน
๑. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอื่นๆ ท่ีให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถ
ของผ้เู รียน
๒. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่าง ๆ ทั้ง
ภาคความรู้และภาคปฏบิ ัติ
๓. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัติในสภาพจริง การเทียบโอนผลการเรียนให้เป็นไป
ตามประกาศหรือแนวปฏบิ ัตขิ องกระทรวงศึกษาธกิ าร

การบริหารจัดการหลักสูตร

ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา
หลักสูตรนั้น หน่วยงานต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องในแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น จนถึงระดับ
สถานศึกษา มีบทบาทหน้าท่ี และความรับผิดชอบในการพัฒนา สนับสนุน ส่งเสริม การใช้และพัฒนา
หลักสูตรให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ เพ่ือให้การดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการ
เรียนการสอนของสถานศึกษามีประสิทธิภาพสูงสุด อันจะส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตาม
มาตรฐานการเรยี นรูท้ ่ีกำหนดไวใ้ นระดบั ชาติ

ระดับท้องถิ่น ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอ่ืน ๆ เป็นหน่วยงานท่ีมี
บทบาทในการขับเคล่ือนคุณภาพการจดั การศึกษา เป็นตวั กลางที่จะเช่ือมโยงหลกั สตู รแกนกลางการศึกษา
ข้นั พื้นฐานทก่ี ำหนดในระดบั ชาตใิ ห้สอดคล้องกับสภาพและความตอ้ งการของท้องถน่ิ เพอ่ื นำไปสกู่ ารจัดทำ
หลักสูตรของสถานศึกษา ส่งเสริมการใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศึกษา ให้ประสบความสำเร็จ
โดยมีภารกิจสำคัญ คือ กำหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดย
พิจารณาให้สอดคล้องกับสิ่งที่เป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระ การเรียนรู้ท้องถ่ิน ประเมิน

๑๔๗

คุณภาพการศึกษาในระดับท้องถ่ิน รวมท้ังเพ่ิมพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา
การพัฒนาบุคลากร สนับสนุน ส่งเสริม ติดตามผล ประเมินผล วิเคราะห์ และรายงานผลคุณภาพของ
ผ้เู รียน

สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดำเนินการใช้
หลักสูตร การเพ่ิมพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร
จัดทำระเบียบการวัดและประเมินผล ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้สอดคล้อง กับ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นท่ีการศึกษา หรือหน่วยงาน สังกัดอื่นๆ
ในระดับท้องถิ่นได้จัดทำเพิ่มเติม รวมทั้ง สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนท่ีเก่ียวกับสภาพปัญหาใน
ชมุ ชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการ
พฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา

คำสง่ั สำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา............... เขต ๑
ท่ี / ๒๕๖๕

เรอื่ ง แต่งตัง้ คณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวิชาการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
โรงเรยี น....................................................

เพ่ือให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ท่ีกำห นดให้
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรเพ่ือความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ
การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนท่ีเกี่ยวกับสภาพของปัญหาใน
ชุมชน และสังคมภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพ่ือเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว ชุมชน
สงั คมและประเทศชาติ

อาศัยอำนาจตามมาตรา ๒๕ แห่งพระราชบัญญัติปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม พ.ศ.๒๕๓๔
ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พ.ศ. ๒๕๔๔ จึงแต่งต้ังคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียน
.................................................... ดงั นี้

๑. .................................................... ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ

๒. .................................................... หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย กรรมการ

๓. .................................................... หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ

๔. .................................................... หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กรรมการ

๕. .................................................... หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ กรรมการ

๖. .................................................... หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ กรรมการ

๗. .................................................... หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาพลศกึ ษา กรรมการ

๘. .................................................... หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี กรรมการ

๙. .................................................... หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ กรรมการและเลขานุการ

คณะกรรมการดำเนินการ มีหน้าท่ีและดำเนินการจัดการตามขน้ั ตอนที่กำหนด ดงั นี้
๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลกั สตู รระดับสถานศึกษาและ
แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ท้องถ่ิน
๒. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม
ให้คำปรึกษา เก่ียวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการ
แนะแนวให้สอดคล้องและเปน็ ไปตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐาน
๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเก่ียวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้
การวัดและประเมนิ ผลและการแนะแนวให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร
๔. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพ่ือให้การใช้หลักสูตร
เปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธิภาพและมคี ณุ ภาพ
๕. ประชาสัมพนั ธห์ ลกั สูตรและการใช้หลักสูตรแกน่ ักเรียน ผปู้ กครอง ชุมชนและผูเ้ กย่ี วข้องและ
นำข้อมูลป้อนกลับจากฝ่ายต่าง ๆ มาพจิ ารณาเพอ่ื ปรับปรุงและพฒั นาหลกั สตู รของสถานศึกษา
๖. ส่งเสรมิ สนับสนุนการวิจยั เกยี่ วกับการพฒั นาหลกั สตู ร และกระบวนการเรยี นรู้
๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับช้ัน และช่วงชั้น ระดับวิชา กลุ่มวิชา
ในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา เพ่ือปรบั ปรุงแกไ้ ข และพฒั นาการดำเนินงานด้านตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาแล้ว ใช้ผลการประเมิน เพ่ือวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการ
บริหารหลกั สูตรปกี ารศึกษาต่อไป
๙. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนา
คุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือ
สถานศกึ ษา สาธารณชน และผ้เู กีย่ วขอ้ ง

ทั้งน้ีให้ผู้ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ท่ีได้รับมอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตาม
วตั ถปุ ระสงคท์ ีต่ ง้ั ไว้

ท้งั น้ี ตง้ั แต่บดั น้เี ปน็ ตน้ ไป

สั่ง ณ วันท่ี เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

(....................................................)
ผูอ้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา............................. เขต ..........