สอบสอนคำอธิบายรายวิชา โครงสร้าง หน่วยการเรียนรู้

เอกสารประกอบการสาธติ ปฏิบัติการสอน
สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดสรุ าษฎร์ธานี

นางสาวพรนิภา สาเหล็ม
Pornnipa Salem
เลขประจำตวั สอบ
684600190

สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6

• คำอธบิ ายรายวชิ า
• ตัวชวี้ ัดและสาระการเรียนรู้
• โครงสรา้ งรายวิชา
• หน่วยการเรยี นรู้
• แผนการจดั การเรียนรู้
• สือ่ การเรยี นการสอน

ตัวชว้ี ดั และสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาทีพ่ บในชวี ติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขน้ั ตอนและเป็น

ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม

ชัน้ ตวั ช้วี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป.6 1. ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะการอธิบายและ  การแก้ปัญหาอย่างเปน็ ขนั้ ตอนจะชว่ ยใหแ้ ก้ปัญหา
ออกแบบธิ กี ารแก้ปญั หาทีพ่ บใน ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ชีวิตประจำวนั
 การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะเปน็ การนำกฎเกณฑ์ หรอื เงอ่ื นไข
ที่ครอบคลุมทกุ กรณีมาใชพ้ ิจารณาในการแกป้ ญั หา

 แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ และเง่ือนไข
 การพจิ ารณากระบวนการทำงานทม่ี กี ารทำงานแบบ

วนซำ้ หรอื เงอ่ื นไขเป็นวิธีการทจ่ี ะชว่ ยให้การออกแบบ
วิธีการแกป้ ัญหาเปน็ ไปอย่างมปี ระสิทธิภาพ

2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย  การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้โดยเขยี น
เพอ่ื แกป้ ญั หาในชีวติ ประจำวันตรวจ เปน็ ข้อความหรอื ผงั งาน
หาขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรมและแกไ้ ข  การออกแบบและเขยี นโปรแกรมทม่ี กี ารใช้ตวั แปร

การวนซ้ำ การตรวจสอบเงอื่ นไข
 หากมขี อ้ ผดิ พลาดให้ตรวจสอบการทำงานทีละคำสง่ั

เมอ่ื พบจุดที่ทำให้ผลลัพธไ์ มถ่ กู ตอ้ ง ใหท้ ำการแก้ไข

จนกวา่ จะไดผ้ ลลพั ธท์ ่ถี ูกต้อง
 การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผอู้ ่ืน

จะช่วยพฒั นาทกั ษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดยี ่ิงข้ึน
 ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขยี นโปรแกรม เช่น Scratch, logo

3. ใชอ้ ินเทอร์เนต็ ในกรค้นหาขอ้ มูลอย่าง  การคน้ หาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ เป็นการค้นหาขอ้ มลู ได้

มปี ระสทิ ธภิ าพ ตรงตามความต้องการในเวลาทีร่ วดเรว็ จากแหลง่ ข้อมลู ท่ี

นา่ เชอื่ ถือหลายแหลง่ และขอ้ มูลท่ีมีความสอดคล้องกัน

 การใชเ้ ทคนิคการคน้ หาขัน้ สงู เชน่ การใช้ตัวดำเนินการ

การระบุรูปแบบของขอ้ มลู หรือชนดิ ของไฟล์

 การจัดลำดับผลลัพธ์จากการค้นหาของโปรแกรมคน้ หา

 การเรียบเรียง สรุปสาระสำคัญ (บูรณาการกบั วิชา

ภาษาไทย)

ช้นั ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

4. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกนั  อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทาง

อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธแิ ละหน้าที่ อนิ เทอร์เนต็ แนวทางในการปอ้ งกนั

ของตน เคารพในสิทธิของผู้อ่นื แจง้  วธิ ีกำหนดรหสั ผ่าน
ผ้เู กยี่ วขอ้ งเมอ่ื พบข้อมูลหรือบุคคลท่ไี ม่  การกำหนดสทิ ธ์ิการใชง้ าน (สทิ ธ์ิในการเข้าถงึ )
เหมาะสม
 แนวทางการตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์
 อันตรายจากการติดต้งั ซอฟต์แวร์ท่ีอยู่บนอินเทอรเ์ นต็

คำอธบิ ายรายวิชา

ว16201 เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 40 ชัว่ โมง/ปี

ศึกษาการใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในการอธิบายและออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหาทพ่ี บในชวี ิตประจำวัน

ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ยและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใชอ้ นิ เทอร์เนต็ ในการคน้ หาข้อมูล
อย่างมีประสิทธิภาพ และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศทำงานร่วมกันอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน

เคารพในสทิ ธขิ องผ้อู ่ืน แจง้ ผู้เกย่ี วขอ้ งเมอื่ พบข้อมลู หรอื บุคคลทไ่ี ม่เหมาะสม
โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำกฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ

แก้ปัญหา ใช้แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ ใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูงในการค้นหาข้อมูลที่รวดเร็วจาก

แหลง่ ขอ้ มลู ท่นี า่ เชื่อถือ การกำหนดรหัสผ่าน กำหนดสทิ ธกิ์ ารใช้งาน แนวทางการตรวจสอบและป้องกนั มัลแวร์
เพื่อให้ผเู้ รียนมีความกระตือรอื ร้น สนใจที่จะเรียนรู้ มคี วามคดิ สร้างสรรค์เกีย่ วกับเรื่องที่จะศึกษาตามที่

กำหนดให้หรอื ตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นผูอ้ ื่นแสดงความ
รับผิดชอบด้วยการทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์จนงานลุลว่ งเป็นผลสำเรจ็
และทำงานร่วมกันกับผู้อื่นอย่างมีความสขุ

ตวั ชี้วัด
ว 4.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4

รวม 4 ตวั ชี้วัด

โครงสรา้ งรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 เวลาเรียน 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกติ

ลำดบั ที่ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก
การเรยี นรู้/ตัวชี้วดั (ชม.) คะแนน

1. การแก้ปัญหาโดยใช้ ว 4.2 ป.6/1 เหตุผลเชิงตรรกะกบั การแก้ปัญหา เปน็ การ 12

เหตผุ ลเชิงตรรกะ นำหลกั การ กฎเกณฑห์ รอื เงือ่ นไขท่ีครอบคลุม

ทกุ กรณีมาใช้เพอื่ ตรวจสอบความสมเหตุสมผล

หรอื พจิ ารณาความเปน็ ไปไดข้ องการมุ่งหา

คำตอบและแก้ปญั หา

2. การออกแบบและ ว 4.2 ป.6/2 การออกแบบโปรแกรม เป็นการอธิบาย 16

เขียนโปรแกรม ก า ร ท ำ ง า น ข อ ง โ ป ร แ ก ร ม อ ย ่ า ง เ ป ็ น ล ำ ดั บ

อยา่ งง่าย ขั้นตอน โดยการออกแบบโปรแกรมสามารถ

ทำได้ทั้งการเขียนข้อความ และการเขียนผัง

งาน หากมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นหรือโปรแกรม

ไม่เป็นไปตามความต้องการ จะต้องตรวจสอบ

ข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น โดยการตรวจสอบการ

ทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้โปรแกรม

ไม่เป็นไปตามต้องการใหแ้ ก้ไขขอ้ ผิดพลาดนนั้

จนกวา่ จะได้โปรแกรมตามทีต่ ้องการ

3. การใชง้ าน ว 4.2 ป.6/3 อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 6

อินเทอร์เนต็ ขนาดใหญ่ที่ครอบคลุมไปทั่วโลก เราสามารถ

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ใช้งานอินเทอรเ์ น็ต เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ตรงตาม

ความต้องการภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว

และการค้นหาข้อมูลในแต่ละครั้ง โปรแกรม

ค้นหาจะแสดงข้อมูลจากคำค้นหาเป็นจำนวน

มากเพ่อื ให้ผู้ใชง้ านสามารถใช้งานอนิ เทอร์เน็ต

ได้อย่างมีประสิทธิภาพและได้ข้อมูลตรงตาม

ความต้องการมากที่สุด ผู้ใช้จะต้องเรียนรู้

เกี่ยวกับการจัดลำดับผลลัพธ์ที่ได้จาก

โปรแกรมค้นหา ข้อมูลที่ได้การสืบค้นข้อมูล

จากแหล่งต่าง ๆ จะต้องมีการประเมินความ

นา่ เชื่อถอื ของขอ้ มูลเพอ่ื ให้ไดข้ ้อมลู ทถี่ กู ตอ้ ง

4. ความปลอดภยั ใน ว 4.2 ป.6/4 อันตรายจากการใช้งานเทคโนโ ลยี 6

การใช้งาน สารสนเทศที่เชื่อมต่อกับอินเตอร์เน็ต ใน

เทคโนโลยี รูปแบบต่าง ๆ และแนวทางในการป้องกัน

สารสนเทศ อันตรายจากการใช้งานอินเตอร์เน็ต ซ่ึงรวมถึง

การกำหนดรหัสผ่าน และการกำหนดสิทธิ์ใน

ลำดบั ท่ี ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก
การเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั (ชม.) คะแนน

การใช้งาน รวมทั้งอันตรายจากการติดต้ัง

ซอฟแวร์ และแนวทางในการตรวจสอบและ

ป้องกันมัลแวร์ ซึ่งเป็นสาเหตุให้เกิดความ

เสียหายต่อ ข้อมูล ซอฟต์แวร์และอุปกรณ์

เทคโนโลยีได้ ดังนั้นการติดตั้งซอฟแวร์จาก

อนิ เตอร์เนต็ อาจทำใหม้ ลั แวร์ ซ่ึงเป็นซอฟแวร์

ท ี ่ ต ั ้ ง ใ จ อ อ ก แ บ บ ม า เ พ ื ่ อ ท ำ อ ั น ต ร า ย กั บ

คอมพวิ เตอร์ ดังนั้น ผใู้ ช้งานตอ้ งรู้แนวทางการ

ตรวจสอบและป้องกันมัลแวร์เพื่อป้องกันการ

อนั ตรายในรปู แบบตา่ งๆ เช่นขโมยขอ้ มลู , การ

ลบข้อมลู , การทำลายระบบ เปน็ ต้น

หน่วยการเรยี นรทู้ ใ่ี ช้ในการจดั ทำ แผนการจัดการเรยี นรู้ทีส่ อบปฏิบตั กิ ารสอน

หนว่ ยท่ี ชอื่ หนว่ ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก
เรียนรู้ การเรียนร/ู้ (ชม.) คะแนน

2 การออกแบบและ ตวั ช้วี ัด การออกแบบโปรแกรม เป็นการอธิบาย 16
เขยี นโปรแกรม การทำงานของโปรแกรมอย่างเป็นลำดับ
อย่างง่าย ว 4.2 ป.6/2 ขัน้ ตอน โดยการออกแบบโปรแกรมสามารถ

ทำได้ทั้งการเขยี นข้อความ และการเขียนผัง
งาน หากมีข้อผดิ พลาดเกดิ ข้นึ หรือโปรแกรม

ไม่เป็นไปตามความต้องการ จะต้อง
ตรวจสอบข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น โดยการ
ตรวจสอบการทำงานทลี ะคำสงั่ เมอื่ พบจุดท่ี

ทำให้โปรแกรมไม่เป็นไปตามต้องการให้
แกไ้ ขข้อผดิ พลาดน้นั จนกวา่ จะได้โปรแกรม

ตามทต่ี อ้ งการ

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงา่ ย เวลา 2 ชว่ั โมง
แผนการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง การออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขียนข้อความ

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ญั หาท่ีพบในชวี ติ จริงอยา่ งเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจริยธรรม

ตัวชว้ี ัด ป.6/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เพ่ือแก้ปญั หาในชวี ติ ประจำวัน ตรวจหา
ขอ้ ผดิ พลาดของโปรแกรมและแก้ไข

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายขั้นตอนการออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขยี นข้อความได้ (K)

2. ออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขยี นขอ้ ความได้ (P)
3. ยกตัวอยา่ งการเขยี นโปรแกรมอย่างง่ายในชีวิตประจำวันได้ (A)

3. สาระสำคญั
การออกแบบโปรแกรม เปน็ การอธบิ ายการทำงานของโปรแกรมอย่างเป็นลำดับขัน้ ตอน โดยการ

ออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้ทง้ั การเขยี นขอ้ ความ และการเขยี นผงั งาน
การออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขยี นขอ้ ความ เป็นการอธิบายการทำงานของโปรแกรมที่ใชภ้ าษาพูดท่ี

เขา้ ใจง่าย

4. สาระการเรียนรู้
การออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขียนขอ้ ความ

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ทกั ษะ 4Cs คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
 ทกั ษะการคดิ อย่างมีวิจารณญาณ
 ความสามารถในการสอื่ สาร  ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั  มีวนิ ยั
 ความสามารถในการคิด  ทกั ษะการส่ือสาร  ใฝ่เรยี นรู้
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์  มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 ควดาว้ มยกสาารมการถเขใียนนกขา้อรคใวชาเ้ มทคโนโลยี

6. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชัว่ โมงที่ 1
ขั้นนำ

1. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน
2. ครูนำเขา้ สบู่ ทเรียนโดยถามนกั เรยี นว่า ตอนเชา้ นักเรยี นมีข้นั ตอนการแปรงฟันอยา่ งไรบ้าง ให้นักเรียน

คดิ และสุม่ ถามใหน้ กั เรยี น 1-2 คน ตอบคำถาม
3. ครูสนทนากบั นักเรียนว่า นักเรยี นรูไ้ หมว่านักเรียนสามารถอธบิ ายข้ันตอนการแปรงฟันด้วยการเขียน

ข้อความเป็นลำดับขนั้ ตอนเพ่อื ให้เข้าใจงา่ ยขน้ึ ได้
4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมลองทำดู ในแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ

คำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 โดยให้นักเรียนเรียงลำดับขั้นตอนการแปรงฟันลงในผังงานท่ี
กำหนด
5. ครถู ามคำถามประจำเรอื่ ง ในหนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
กบั นกั เรยี นวา่ การออกแบบโปรแกรมมีประโยชนอ์ ยา่ งไร
(แนวคำตอบ: การออกแบบโปรแกรมจะช่วยอธิบายการทำงานของโปรแกรมได้อย่างเป็นลำดับ
ข้ันตอน)
ข้นั สอน
6. ครูอธิบายการออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ ตามเนื้อหาในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน้า 23 เรื่อง การออกแบบ
โปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ ให้นักเรียนฟังโดยยกตัวอย่างการออกแบบโปรแกรมแสดงขั้นตอน
การทำไขเ่ จียว
7. ครใู ห้นักเรียนแบง่ กลุ่ม 3-4 คน เพ่อื ทำกิจกรรมในแบบฝึกหัดรายวิชาพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี
(วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 หน้า 21 การช่วยแม่ซักผ้าด้วยเครื่องซักผา้
8. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนคนใดซักผ้าเองบ้าง หรือนักเรียนคนใดเคยช่วยคุณพ่อคุณแม่ซักผ้าบ้าง
จากนนั้ ครูให้นกั เรียนพดู คุยกันภายในกลมุ่ ถึงขน้ั ตอนการซกั ผา้ ด้วยเคร่ืองซักผา้ ว่าต้องทำอยา่ งไรบา้ ง
9. ครูให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการซักผ้าด้วยเครื่องลงในแบบฝึกหัด เมื่อทำเสร็จแล้วให้แลกเปลี่ยนกับ
เพือ่ นกล่มุ อ่นื เพอื่ ดูวา่ เพอ่ื นเขา้ ใจขน้ั ตอนที่เราเขียนไวห้ รอื ไม่ มีการขา้ มขน้ั ตอนใดไปหรือไม่
10. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั วิเคราะห์ลำดับข้นั ตอนของโปรแกรมที่แต่ละกลมุ่ ออกแบบ ว่ามีกลุ่มใดท่ีเขียน
ข้ันตอนออกมาแตกตา่ งกันบ้าง แล้วผลลพั ธท์ ่ีได้เหมอื นกนั หรือไม่ อยา่ งไร
11. ครูมอบหมายการบ้านในหนังสอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 หน้า 24 กิจกรรมให้นกั เรยี นพจิ ารณาสถานการณ์ท่ีกำหนดให้ แล้วเขยี นขอ้ ความ
อธบิ ายข้นั ตอนการทำงาน

QR Code กิจกรรม

ชัว่ โมงท่ี 2

ขน้ั สอน (ต่อ)
1. ครูทบทวนความรูเ้ ดิมทีเ่ รียนในชัว่ โมงที่แล้ว (เฉลยการบ้านกิจกรรม ในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน้า 24 เรื่อง การเขียน
โปรแกรมอย่างง่าย โดยสุ่มนักเรยี น 1-2 คน เพื่อให้นักเรียนนำเสนอขั้นตอนทีไ่ ด้ออกแบบมา โดยให้
เพอ่ื น ๆ ช่วยตรวจสอบความถกู ต้อง และช่วยเพ่ิมเตมิ ขอ้ มลู ท่ยี งั ไม่ครบถว้ น)

2. ครใู หน้ กั เรียนจับกลมุ่ 3-4 คน เพอื่ ทำกิจกรรมในแบบฝึกหัด รายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
(วิทยาการคำนวณ) ป.6 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 หนา้ 22 กิจกรรมการลา้ งจาน

3. ครูถามนักเรียนว่า นกั เรยี นเคยชว่ ยแม่ล้างจานหรือไม่ เมอื่ วานนักเรยี นได้ลองเขียนขั้นตอนการซักผ้า
ด้วยเครื่อง ด้วยการเขียนข้อความไปแล้ว วันนี้ครูจะให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการล้างจานกันบ้าง
จากนัน้ ครูให้นักเรยี นหารอื รว่ มกันภายในกลุ่มถงึ ขั้นตอนการล้างจานว่าตอ้ งทำอย่างไรบ้าง

4. ครูให้นกั เรียนเขียนขัน้ ตอนการล้างจานลงในแบบฝึกหัด เมือ่ ทำเสร็จแล้วใหแ้ ลกเปลี่ยนกบั เพือ่ นกลุ่ม
อ่ืน เพ่ือดูวา่ เพอื่ นเข้าใจข้ันตอนที่เราเขยี นไวห้ รอื ไม่

5. ครูสมุ่ ถามนกั เรียน ถงึ ขัน้ ตอนท่ีนักเรียนออกแบบจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ในแบบฝึกหัด ว่าแต่ละ
กลุ่มเขียนขั้นตอนจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้องหรือไม่ อย่างไร ครูและนักเรียนร่วมกัน
วิเคราะห์ลำดับขั้นตอนของโปรแกรมที่แต่ละกลุ่มออกแบบ ตรวจสอบและชี้แนะลำดับขั้นให้ถูกต้อง
และมปี ระสิทธิภาพสงู สดุ

ขน้ั สรปุ
1. ครบู อกนกั เรียนว่า การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนขอ้ ความ เป็นการอธบิ ายการทำงานของ
โปรแกรมทใี่ ช้ภาษาพูดที่เขา้ ใจงา่ ย การออกแบบโปรแกรมทำได้ทงั้ การเขยี นข้อความและการเขียนผัง
งาน ซงึ่ จะเรยี นในเรื่องต่อไป
2. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ อภิปรายประโยชนข์ องการออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความพรอ้ มทั้ง
ยกตัวอย่างการนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

7. สอ่ื แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ป.6
2. แบบฝกึ หัดรายวชิ าพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.6
3. ใบงาน เรอ่ื ง การออกแบบโปรแกรมดว้ ยการเขียนข้อความ

8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
1. ใบกิจกรรมลองทำดู เรือ่ ง ลำดบั ขั้นตอนการแปรงฟนั
2. ใบกิจกรรมฝกึ ทักษะ เรือ่ ง โปรแกรมคำนวณหาพ้นื ทีส่ ่เี หล่ียม
3. แบบฝกึ หัด เร่อื ง การเขียนอธิบายขน้ั ตอนการซักผ้าดว้ ยเคร่อื ง
4. แบบฝึกหัด เร่อื ง การเขียนอธบิ ายขั้นตอนการลา้ งจาน

9. การวดั และการประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารประเมิน เคร่ืองมอื และประเมินผล

ด้านความรคู้ วามเข้าใจ 1. สังเกต 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล/กลุ่ม
ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 2. ซักถาม 2. แบบประเมินผลงานรายบุคคล/กลมุ่
3. ประเมนิ ผลงานรายบุคคล/กล่มุ 3. ใบงาน/แบบฝึกทักษะ
4. ตรวจใบงาน 1. แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม
1. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม 2. แบบประเมินผลงานรายบุคคล/กล่มุ
2. ประเมนิ ผลงานรายบุคคล/กล่มุ

ดา้ นทักษะกระบวนการคดิ 1. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลุ่ม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล/กลมุ่
2. ประเมนิ ผลงานรายบุคคล/กล่มุ 2. แบบประเมินผลงานรายบคุ คล/กลุ่ม

เกณฑก์ ารวัดและการประเมินผล
เกณฑ์การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/กลมุ่
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

1 - 7 ปรบั ปรงุ

การประเมินการทำแบบฝึกหัดและกิจกรรมฝกึ ทกั ษะ

ประเดน็ ในการ เกณฑก์ ารให้คะแนน
ประเมิน
32 1
1.ความถกู ตอ้ งของ
เน้อื หา เน้อื หาถกู ต้อง มี เนือ้ หาถูกตอ้ ง มีรายละเอียด เน้ือหาถูกตอ้ ง มรี ายละเอยี ด

2.ความชัดเจนในการ รายละเอียดครบถว้ นทุก บางส่วนไมถ่ กู ต้อง 1 จดุ บางส่วนไม่ถกู ตอ้ ง 2 จุดขึ้นไป
ออกแบบโปรแกรม
ด้วยการเขยี นขอ้ ความ ประเดน็ ตามสถานการณ์ท่ี

3.การอธิบายแนวคดิ กำหนด
ออกแบบโปรแกรม
ด้วยการเขียนข้อความ เขยี นขนั้ ตอนออกแบบ เขยี นขนั้ ตอนออกแบบ เขยี นข้นั ตอนออกแบบ

โปรแกรมดว้ ยการเขียน โปรแกรมด้วยการเขียน โปรแกรมด้วยการเขยี น

ขอ้ ความ โดยมกี าร ขอ้ ความ โดยมกี าร ขอ้ ความ โดยมีการเรยี งลำดับ

เรยี งลำดับถูกตอ้ งชัดเจน เรียงลำดบั ถกู ต้อง เมอื่ ถกู ต้อง เมื่อแลกเปลยี่ นกับ

มาก เม่ือแลกเปล่ียนกับ แลกเปล่ยี นกบั เพื่อนแล้ว เพื่อนแล้วเพอ่ื นสามารถทำ

เพื่อนแลว้ เพ่อื นสามารถทำ เพอื่ นสามารถทำตามขัน้ ตอน ตามข้นั ตอนไดบ้ างส่วนตอ้ งนำ

ตามขั้นตอนไดค้ รบถว้ น ไดบ้ างสว่ นต้องนำกลับมาแก้ กลับมาแก้คำสั่งใหม่ 2 รอบ

คำสัง่ ใหม่ 1 รอบ ขน้ึ ไป

อธิบายแนวคิดออกแบบ อธิบายแนวคดิ ออกแบบ อธิบายแนวคิดออกแบบ

โปรแกรมด้วยการเขยี น โปรแกรมด้วยการเขียน โปรแกรมดว้ ยการเขยี น

ข้อความ พรอ้ มท้งั ใหเ้ หตุผล ข้อความ ให้เหตุผลประกอบ ขอ้ ความได้ แตไ่ ม่สามารถให้

ประกอบอยา่ งสมเหตสุ มผล ได้เพยี งบางสว่ น เหตุผลประกอบได้

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8-9 ดี

5 - 7 พอใช้

ตำ่ กวา่ 5 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ชอ่ื -สกุล ความมวี นิ ยั ความมี การรับฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี ของผู้รับการ เวลา 20
นำ้ ใจ ความ ความ คะแนน
ประเมิน เออ้ื เฟอ้ื คิดเหน็ คิดเห็น
เสียสละ

4321 4321 432 14321 4321

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 10 - 13
ต่ำกว่า 10 พอใช้
ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

คำชแ้ี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ช่ือ-สกลุ ความ การแสดง การรับฟงั การตัง้ ใจ การแกไ้ ข
ท่ี ของผู้รบั การ ทำงาน ปัญหา/หรือ รวม
รว่ มมือกัน ความ ความ ปรับปรุง 20
ประเมนิ ทำกิจกรรม คิดเหน็ คดิ เหน็ ผลงานกลมุ่ คะแนน

43214321432143214321

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

เกณฑก์ ารให้คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน 18 - 20 ดมี าก
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดี
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน 10 - 13
ต่ำกวา่ 10 พอใช้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ปรบั ปรุง

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน
 ดา้ นความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ด้านอืน่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมท่ีมปี ญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

ความเหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย )
ข้อเสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

ใบงาน

เรยี งลำดับขน้ั ตอนการปรุงบะหมก่ี ่ึงสำเรจ็ รูปพร้อสเสริ ์ฟในผังงานท่กี ำหนดให้
มี 7 ข้นั
เริ่มตน้
ตม้ นำ้
นำบะหมกี่ ง่ึ สำเร็จรูปใสล่ งชาม
นำน้ำเดือดเทลงชาม
ปิดฝา
รอ 3 นาที
บะหมี่พรอ้ มรบั ประทาน
จบ

1. ใบกจิ กรรมลองทำดู เร่ือง ลำดับขน้ั ตอนการแปรงฟนั
2. ใบกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ เรือ่ ง โปรแกรมคำนวณหาพนื้ ท่สี ีเ่ หล่ียม
3. แบบฝกึ หัด เรอื่ ง การเขยี นอธิบายขัน้ ตอนการซักผา้ ดว้ ยเครอื่ ง
4. แบบฝกึ หัด เรือ่ ง การเขียนอธบิ ายขน้ั ตอนการล้างจาน

ใบงาน

เรียงลำดับขัน้ ตอนการแปรงฟันในผงั งานท่กี ำหนดให้

แปรงฟันใหท้ วั่ ล้างแปรงสีฟัน เตรยี มอุปกรณ์เพ่ือแปรงฟนั

บ้วนปาก บบี ยาสฟี นั ลงบนแปรงสฟี ัน บ้วนปาก

..................................................................................

...................................................................

...................................................................
...................................................................

...................................................................
...................................................................
...................................................................

...................................................................

ใบงาน
เรยี งลำดบั ขน้ั ตอนการชงโอวัลตนิ ในผงั งานที่กำหนดให้

เติมนมข้นหวาน ใส่นำ้ รอ้ นในแกว้ เตรียมอุปกรณ์ชงโอวัลตนิ

คนสว่ นผสมให้เข้ากนั ตักผงโอวลั ติน

..................................................................................

...................................................................

...................................................................
...................................................................

...................................................................
...................................................................
...................................................................

คำนวณหาพื้นท่ขี องรูปสีเ่ หล่ยี มผนื ผ้า มขี น้ั ตอนการทำงานดงั นี้
ขัน้ ตอนที่ 1 เร่มิ การทำงาน
ขั้นตอนท่ี 2 นำเขา้ ขอ้ มลู ความกว้างของรูปส่ีเหล่ียม

ขน้ั ตอนท่ี 3 นำเข้าข้อมูลความยาวของรปู ส่ีเหล่ียม
ขั้นตอนท่ี 4 คำนวณพน้ื ทรี่ ปู สีเ่ หล่ยี ม = ความกว้าง x ความยาว

ขั้นตอนที่ 5 แสดงผลพื้นทข่ี องรปู สี่เหล่ยี ม
ขน้ั ตอนท่ี 6 จบการทำงาน

กจิ กรรมฝึกทกั ษะ Com Sci

หน้า 32

เฉลย

1. ผงั งานแสดงวธิ กี ารแก้ปญั หา
เร่มิ ตน้

รบั ค่าความกว้าง เก็บลงตัวแปร width
รบั คา่ ความยาว เก็บลงตัวแปร length

width * length

พน้ื ทีร่ สู ี่เหลย่ี ม

ส้ินสดุ