Pendidikan Muzik Tingkatan 2

No Siri Buku : 0068 PENGHARGAAN

KPM2017 ISBN 978-967-0520-93-3 Penerbitan buku ini melibatkan kerjasama
banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
Cetakan Pertama 2017 terima kasih ditujukan kepada semua pihak
© Kementerian Pendidikan Malaysia yang terlibat.

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam • Jawatankuasa Penambahbaikan
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Kementerian Pendidikan Malaysia.
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan elektronik, mekanik, • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
penggambaran semula mahupun dengan cara Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu Kementerian Pendidikan Malaysia.
daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan • Jawatankuasa Penyemakan
tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh: • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. (164242-W) dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
No 18, Jalan Damai 2, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Taman Desa Damai, Sg. Merab
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
No. Telefon: 03-8925 8975 Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
No. Faksimile: 03-8925 8985
Laman Web: www.arasmega.com • Jabatan Pendidikan Muzik, Institut
E-mel: [email protected] Pendidikan Guru Ilmu Khas, Cheras.

Reka Letak dan Atur Huruf: • Semua pihak yang terlibat secara
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. langsung dan tidak langsung dalam usaha
Muka Taip Teks: Myriad pro menjayakan penerbitan buku ini.
Saiz Muka Taip Teks: 12 poin

Dicetak oleh:
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd.
No 143, Jalan KIP 8,
Taman Perindustrian KIP,
Bandar Sri Damansara,
52200 Kuala Lumpur.
No. Telefon: 03-6273 4337
No. Faksimile: 03-6273 5337

iii

iv

Pendahuluan

Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 2 ditulis berdasarkan Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) yang telah disediakan oleh Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan digunakan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah.
Terdapat lima bidang utama dalam Kurikulum Pendidikan Muzik Tingkatan 2 yang
menekankan peningkatan kemahiran muzik, penghayatan muzik dan melahirkan
pemikiran kritis, kreatif dan inovatif dalam kalangan murid.

1 ENSEMBEL NYANYIAN

Memberi fokus kepada peningkatan kemahiran bernyanyi dengan teknik yang betul serta
bernyanyi dengan pic dan sebutan yang betul mengikut tempo. Selain itu, murid juga
berpeluang menyanyikan pelbagai genre lagu.

2 ENSEMBEL ALAT MUZIK

Memberi fokus kepada penguasaan kemahiran bermain alat muzik secara ensembel.
Menerusi kurikulum ini, murid berpeluang untuk memainkan pelbagai genre lagu dengan
mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik yang telah dipelajari.

3 APRESIASI MUZIK

Memberi fokus kepada aktiviti mendengar secara aktif muzik daripada pelbagai budaya.
Menerusi bidang ini, murid diberi peluang untuk menghargai, menilai dan memberi ulasan
secara kritis setiap genre muzik yang didengar atau ditonton.

4 MEMBACA DAN MENULIS NOTASI MUZIK
Memberi fokus kepada aktiviti pembacaan dan penulisan notasi muzik secara konvensional.
Murid juga berpeluang untuk mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran membaca
dan menulis notasi muzik semasa aktiviti nyanyian, memainkan alat muzik secara ensembel,
penciptaan dan apresiasi muzik.

5 PENGHASILAN MUZIK

Memberi fokus kepada aktiviti melahirkan idea kreatif dengan menghasilkan karya seperti
penciptaan melodi, corak irama dan bunyi muzikal untuk sesuatu persembahan. Menerusi
bidang ini, murid juga secara langsung telah mengaplikasikan elemen-elemen kreativiti
dan KBAT yang diperkenalkan dalam KSSM.

v

Penerangan Ikon

Ikon-ikon yang dipaparkan di dalam buku ini bertujuan untuk membantu murid mempertingkatkan
pemahaman dan minat terhadap mata pelajaran Pendidikan Muzik.

Panduan kepada CONTOH
guru dan murid
dmiteelarjleumi bauhnkyainydanargipadaAbuudkiuo
bagi memudahkan proses Aktiviti atau latihan
pengajaran dan pembelajaran yang menguji tahap Panduan kepada guru.
berbentuk CD dan QR Code. kemahiran berfikir murid.

Latihan Pemanasan Suara Kemahiran Aktiviti di dalam dan luar
Latihan Iringan Abad ke-21. kelas secara individu atau
berkumpulan yang berkaitan
Latihan Menepuk Irama dengan Dokumen Standard
Latihan lazim sebelum memulakan nyanyian. Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) Pendidikan Muzik.

Tempoh proses Soalan pengukuhan Info tambahan Sebagai rujukan
pengajaran dan bagi keseluruhan yang berkaitan kepada pelajar.
pembelajaran pada setiap unit. dengan setiap topik
setiap topik. yang dipelajari.

Ruangan sisipan bagi Soalan dan latihan yang Elemen Merentas Vokal
membantu penambahan menguji pemahaman Kurikulum. Instrumental
maklumat murid. murid tentang topik Minus one
yang dipelajari.

CONTOH Layari www.arasmega.com/ Layari www.arasmega.com/
qr-apps untuk memuat turun ar-apps untuk memuat
aplikasi pengimbas Quick turun aplikasi pengimbas
Response Code (QR Code). Augmented Reality (AR).
Imbasan AR akan memaparkan kandungan digital
Imbasan QR Code membantu murid untuk terus secara langsung pada skrin telefon murid.
melayari bahan berkaitan dengan cepat.

Diharapkan agar buku ini menjadi sumber rujukan yang baik dalam memastikan hasrat
KSSM tercapai bagi melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran Abad ke-21.

vi



2

Unit 1

3

Unit 1 Sebutan

Sebutan merupakan asas utama dalam nyanyian. Sebutan yang baik dan jelas adalah
penting kepada pendengar untuk memahami dan menghayati lirik yang disampaikan
oleh penyanyi. Oleh itu, secara tidak langsung nyanyian tersebut akan dapat
mempengaruhi emosi para pendengar dengan mudah.

Latihan Pernafasan Suara

Tarik nafas

Audio 1

Latihan Pemanasan Suara 1  = 100
Tie

Tie

Frasa Audio 2
Latihan Pemanasan Suara 2
 = 90

Audio 3

1.1.2 (ii) • Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 4 hingga 6.
4

Mari Bernyanyi

 = 80 Buktikan pada Dunia Lagu : Rosman Adam
Lirik : Sabariah

C C Dm E Am G F Unit 1

Ku ha-nya in - san bia - sa____ pu-nya ci-ta ci - ta _____ ke - a-za - man nya - ta

3 F Em Dm G Em Am F F

___ Ku se-tia ber-u- sa- ha_____ a - gar ku mam-pu be____ - ra - ni bang-kit me-nga-

G C C Dm E Am G F
9

tur lang-kah___ i - ni Ku pu - nya ci-ta ci-ta_____ i - ngin-kan ber - ja-ya_____ ha-rum- kan ne-ga-ra

13 F Em Dm G Em Am F F

13 I - ri-ngi de-ngan do-a_____ a-gar ku mam- pu meng____geng - gam a - pi ca-pai
___

17 G G C G Am Em F

has- rat__ di ha - ti I-ngin ku____ buk-ti-kan ke-pa-da___ du-ni-a___ Be - ri ke-ku - a - tan dan

20 G C G Am Em F

ke-be-ra- ni- an I- ngin ku___ buk-ti-kan ke-pa-da____ du-ni - a____ Ber - kat ke-ya-ki-nan ki-ta
C Fine D.S. al Fine
24 G G

mam - pu men - ca - pai se - ga - la - nya

Audio 4 Audio 5 Audio 6

5

Unit 1 Pembentukan Mulut Semasa Nyanyian

Bentuk dan bukaan mulut yang betul semasa bernyanyi
akan menghasilkan sebutan yang jelas, kualiti ton dan
intonasi yang baik.

123

AH (a) AE (e) EE (i) Pembentukan Mulut
Semasa Bernyanyi
http://arasmega.com/qr-
link/pembentukan-mulut-
semasa-bernyanyi/

45 Semasa menyanyi,
kedudukan lidah perlu
OH (o) OO (u) dalam keadaan rata.

Kerja
berpasukan

Arahan aktiviti:
1 Murid akan dibahagikan kepada dua kumpulan.
2 Kumpulan A akan menyanyikan lagu pada rangkap pertama manakala kumpulan B akan

menyanyikan lagu pada rangkap kedua dengan memberikan fokus kepada sebutan
suku kata yang berwarna.
3 Nyanyikan secara keseluruhan lagu dengan memberi fokus kepada sebutan bunyi vokal.
4 Kumpulan akan bertukar peranan.

Buktikan pada Dunia

Ku hanya insan biasa punya cita-cita keazaman nyata, Audio 7
Ku setia berusaha agar ku mampu berani bangkit mengatur langkah ini, Audio 8
Ku punya cita-cita inginkan berjaya harumkan negara,
Iringi dengan doa agar ku mampu menggenggam api capai hasrat di hati.
Ingin ku buktikan kepada dunia,
Beri kekuatan dan keberanian,
Ingin ku buktikan kepada dunia,
Berkat keyakinan kita mampu mencapai segalanya.

6

Penalaan Gitar Anda kini boleh Unit 1
menggunakan telefon
Gitar adalah sejenis alat bertali yang pintar sebagai alat penala
tergolong dalam kumpulan kordofon. elektronik (electronic tuner) dengan
Gitar boleh memainkan melodi dan kord memuat turun aplikasi penalaan
untuk mengiringi lagu. Gitar perlu ditala gitar di Internet.
dengan tepat sebelum dimainkan.

LANGKAH Letakkan alat penala pada Alat Penala Elektronik
PENALAAN hujung gitar dan laraskan (Electronic tuner)
GITAR sehingga jarum digital
berada di tengah.

EAD Tuner

Getaran daripada tali gitar Klip tuner
akan memberi frekuensi yang
akan membuatkan penala
digital menunjukkan not
dengan lebih tepat.

EB G

Petik tali gitar dengan teliti. Elakkan memetik dengan
terlalu kuat kerana akan menyebabkan frekuensi yang
tepat terganggu.

E A D G B E

Petik tali E

Petik tali A

2.1.1 • Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 7 hingga 11.

7

Unit 1 Kenali Kord Primer dalam C Major Petunjuk

Pada sesi ini, kita akan mempelajari kord primer 0 = Tali perlu dimainkan tanpa
dalam C Major yang terdiri daripada C Major, F Major menekan tali pada fret.
dan G Major. Kemudian, kord-kord ini akan = Tali perlu dimainkan dan ditekan
digabungkan supaya dapat mengiringi lagu dengan dengan penjarian yang betul.
lebih lengkap.
X = Tali tidak perlu dimainkan.

Jadual 1.1 Carta kord primer C Major.

Numerasi I ii iii IV V vi viio
Roman F G Am Bdim

Kord C Dm Em

C 32 F 43 2 1
1
X 3 2 0 10 1 3 4 2 X 1
11 11 1
22 22
33 3 34
4 4
5
5

Audio 9 Audio 10

G

3 2 0 0 0 4

1 4 2
22
33 3
4 4
5

32

Audio 11 4 Jari 2 menekan
tali kelima pada
Jari 4 menekan Jari 3 menekan
tali pertama tali keenam pada fret kedua

pada fret ketiga fret ketiga

8

Penjarian Gitar Skel C Major

Mainkan skel C Major dengan penjarian yang betul.

Unit 1

CD E F

3 3

02

3 23

G A B C

0 2 0 1

1

2

Penjarian Skel C Major
http://arasmega.com/qr-link/
penjarian-skel-c-major/

9

Unit 1 Bermain Gitar Mengiringi Lagu C F G

Kita akan bermain gitar mengiringi X 3 2 0 10 1 3 4 2 X 1 3 2 0 0 0 4
lagu yang berentak rock dengan 11 11 1
menggunakan tempo moderato. 22 22 1
3 34
33 4 22 4
4
5 33
5 4

5

Latihan Iringan 1 = 100
Intro 2 bar

Latihan Iringan 2 Audio 12
Intro 2 bar
= 100

Mainkan gitar selang 4 bar secara Kerja Audio 13
ensembel bersama rakan anda. berpasukan
Iringi lagu menggunakan gitar. Tempo moderato ialah
tempo sederhana laju,
iaitu antara 90 hingga
104 beats per minute.

10

GITARIS CELIK Unit 1

Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian
mengikut tahap kemahiran anda.

Penghasilan ton
yang baik datangnya
daripada permainan
gitar yang baik.

11

Unit 1 Muzik Jaz

Sejarah Muzik Jaz The Life and Music
of Dave Brubeck
Muzik jaz telah dicipta oleh pemuzik-pemuzik Amerika yang http://arasmega.com/qr-
berketurunan Afrika dan mula berkembang di Amerika link/the-life-and-music-
Syarikat pada awal tahun 1890-an. Mereka sering melakukan of-dave-brubeck/
persembahan di jalanan, kedai minuman (bar) dan dewan
tarian sekitar New Orleans dan bandar-bandar di selatan
Amerika Syarikat. Elemen penting dalam muzik jaz ialah
improvisasi serta memiliki ciri-ciri irama sinkopasi, bit yang tetap
dan kelainan dari segi warna ton dan corak persembahannya.

Tokoh Pemuzik Jaz Terkenal

Louis Armstrong Charlie Parker Ella Fitzgerald

Duke Ellington Benny Goodman

Alat Muzik yang Sering Digunakan dalam
Persembahan Muzik Jaz

Gitar

Double bass Set dram

5.1.1 • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 12 hingga 14.

12

Cara Persembahan Muzik Jaz Kuartet

Big Band

Unit 1

Claude Bolling Big Band - Agathe Jazz Quartet - Fever
Gershwin In Swing http://arasmega.com/qr-link/
http://arasmega.com/qr-link/ agathe-jazz-quartet-fever/
claude-bolling-big-band-gershwin-
in-swing/

Trio

Avishai Cohen - Seven Seas
http://arasmega.com/qr-link/
avishai-cohen-seven-seas/

Trompet Trombon
13
Piano Saksofon

Unit 1 1 Pada awal perkembangan 2 Apabila muncul era muzik
Jaz New Orleans dan Jaz Swing, kumpulan Big Band
Dixieland, melodi akan mula bergantung dengan muzik
dimainkan oleh pemuzik yang telah digubah secara
secara bergilir-gilir, sementara bertulis. Walau bagaimanapun,
pemuzik lain akan bermain ciri improvisasi masih lagi kekal
melodi secara improvisasi. dalam gubahan persembahan
muzik jaz.

Perkembangan
Muzik Jaz

4 Dunia muzik jaz telah 3 Bermula pada tahun 1940-an,
mengalami pelbagai perubahan muzik jaz telah berubah
dan pengaruhnya telah daripada muzik tarian kepada
merebak ke bandar-bandar lain menonton dan mendengar
seperti Chicago, Saint Louis, persembahan muzik jaz.
Kansas dan New York dan
seterusnya ke seluruh dunia.

Lagu Sinaran, Lagenda dan Hitam Putih
Kehidupan pernah dinyanyikan oleh
Ratu Jaz Malaysia iaitu Datuk Sheila Majid.
Lagu-lagu inilah yang telah membuka minda
masyarakat ketika itu dalam meneroka genre
muzik jaz. Namun begitu, perlu diketahui
bahawa pelopor muzik jaz terawal di Malaysia
ialah pemain-pemain piano seperti Alfonso Soliano
dan Jimmy Boyle. Kemudian, muncul pula Razak
Rahman dan Michael Veerapan yang juga merupakan
pemuzik jaz terkenal dan diikuti dengan pemuzik jaz
lain seperti Noryn Aziz, Atilia Haron dan
Najwa Mahiaddin.

Yagi & Michael Veerapan
http://arasmega.com/qr-link/
140324-yagi-michael-veerapan-3/
14

Mari Bernyanyi Impian Rajawali

 = 110 Lagu dan lirik : Rosman Adam Unit 1

Em B Em

Te - rang bu - lan ca - ha - ya di a - tas da - han Nam-pak da -

5 Am B Em Am Em

ri - lah ja - uh ber-ba - lam ba - lam A - pa gu - na ber-ja - lan__ ji -ka tia - da tu-ju-an___ Hi-dup le

9 B Em Em B Em

- bih ber-mak - na a -da im - pi - an Po-hon bu - luh ber-bu-nyi di - ti - up a - ngin Ke-si - dang

1133 Am B Em Am Em

ha-rum ke-kal di da -lam sa - ku Ja-ngan i - kut -kan ha-ti____ Bi-ar a - kal fi-kir-kan ber- u- sa

17 B Em Em Em

- ha ber-se - rah___ pa - da tu - han Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li
G G
21 Em Em

Mak i - pung mak i - pung Ra - ja wa - li Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

25 Em Em Fine D.S. al Fine

Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

Audio 14 Audio 15 Audio 16

15

Unit 1 Jenis Not dan Tanda Rehat Apabila keseluruhan
bar tiada not atau
Jenis not merupakan simbol bagi nilai bunyi. tidak dimainkan,
Tanda rehat pula ialah lambang bagi senyapan. whole bar rest (semibrif )
Setiap jenis not dan tanda rehat berbeza digunakan tanpa mengira
nilainya mengikut kiraan detik. meter pada skor.

Penulisan Not Kuaver
yang Dikumpulkan

Jadual 1.2 Nilai not semibrif, minim, krocet dan kuaver.

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda
Rehat

Semibrif  4 detik

Minim 2 detik

Krocet 1 detik

Kuaver ½ detik

3.1.1 (i) (ii) • Durasi selama 60 minit melibatkan halaman 16 hingga 19.
3.1.5 (iii) • Bimbing murid untuk menepuk nilai not krocet, minim dan semibrif.

• Latihan tepukan boleh juga dilakukan dengan membaca secara kaedah undur (retrograde).
16 • Bimbing murid melakukan senandung irama (humming) dalam latihan menepuk.

Mengaplikasi

Berikan nilai yang sama dengan not berikut.

Contoh: d + + = ____ (  ) Unit 1
e  + = ____ (  )
a = 2 (  ) f  = ____ (  )
b  = ____ (  )
g + + + + + = ()
c + = ____ ( )
h  +  = ____ ( )

Latihan Menepuk Irama 1 Audio 17

Irama Audio 18
Detik
Audio 19
Latihan Menepuk Irama 2 17

Irama
Detik

Latihan Menepuk Irama 3

Irama
Detik

Jenis Not dan Tanda Rehat Krocet Bertitik

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda Rehat

Unit 1

Contoh:

 +  = 

1 detik ½ detik 1 ½ detik

Tanda tie ( atau ) menggabungkan nilai detik dua atau lebih not yang sama pic.

a b   
+=
e e + 2 detik 1 detik 3 detik
=

1 detik ½ detik 1 ½ detik

Mengaplikasi

Berikan nilai yang sama dengan not atau tanda rehat berikut.

() b  = E( )
a=

c   = (  ) d   = ()

18

Mari menepuk dan senandung irama (humming) pada irama berikut. Unit 1
Latihan Menepuk Irama 4

Irama
Detik

Audio 20

Latihan Menepuk Irama 5

Irama
Detik

Latihan Menepuk Irama 6 Audio 21

Irama Audio 22
Detik 19

Unit 1 Mengenal dan Mengajuk Corak Irama

@ 1 Dengar audio dengan teliti dan ajuk semula corak irama meter .

Intro 2 bar

Audio 23

$ 2 Dengar audio dengan teliti dan ajuk semula corak irama meter .

Intro 2 bar

Audio 24

4.1.1 • Bimbing murid melakukan penghasilan muzik.
(i) (ii) (iii) • Murid akan mengajuk corak irama dan bunyi yang telah didengari.

20

1 Tandakan penjarian gitar bagi kord di bawah.

1 1 1 Unit 1
2 2
3 3 2
4 4 3
5 5
4
C Major F Major
5

G Major

2 Isikan tempat kosong mengenai muzik jaz.

Bil. Nama pemuzik Tajuk lagu Alat muzik
a
b
c

3 Isikan nilai not yang sesuai dalam kotak yang disediakan.

a + + =

b + + =

c + =

4 Isikan tanda rehat yang sama nilai dengan nilai not yang diberikan.

a = + +

b = + +

c = +

Anda kini telah menguasai sebutan huruf vokal dengan betul, bermain alat
muzik dengan betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat krocet bertitik, kuaver
dan tie, mencipta corak irama dan menghayati muzik popular daripada pelbagai aspek.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir

21

22

23

Register Suara Register suara

Unit 2 Peralihan suara daripada satu tahap kepada tahap
yang lain akan menghasilkan perubahan dari segi
kualiti bunyi atau ton suara. Bagi penyanyi yang
berkemahiran, peralihan register suara ini dapat
dilakukan secara lancar dan sempurna.

Register suara kepala
(ringan dan nyaring)

Register suara
pertengahan
atau peralihan
Register suara dada
(berat dan garau)

Pengetahuan dan pemahaman mengenai register suara ini penting kerana penyanyi
akan dapat menyanyi dengan lebih berkualiti dan menarik. Nyanyian menjadi semakin
jelas, bertenaga, tenang dan bebas.

Mari cuba eksperimen ini. Imbas
Letakkan tapak tangan di atas dada. Nyanyi secara kuat dengan suara di sini
(not) yang paling rendah yang boleh anda nyanyikan. Apa yang
anda rasai? Kemungkinan anda akan merasai getaran yang kuat
di dada semasa menyanyi dengan suara tersebut.

Kemudian, nyanyi secara luncur (slide) daripada suara rendah
kepada suara (not) yang paling tinggi sekurang-kurangnya
satu oktaf. Masihkah anda dapat merasai getarannya? Mungkin
tidak. Ini menunjukkan terdapat perbezaan kualiti bunyi suara
di antara register suara dada dengan register suara kepala.

1.1.2 (i) • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 24 hingga 27.

24

Latihan Pemanasan Suara 3  = 70
Getar bibir (Lips trills)

Getar Bibir (Lips Trills) Unit 2
http://arasmega.com/
Audio 25 qr-link/getar-bibir-
lips-trills/
Latihan Pemanasan Suara 4
 = 90

Audio 26

Ah Oh
Ee Uu

Cara Pengucapan Sebutan Ee

✘ 3

Ee Ee

Latihan Pemanasan Suara 5  = 100

Mu Audio 27
Lon
Ma la
Me tar
I rah
rah
kan

25

Mari Bernyanyi

Ke Arah Kecemerlangan

Unit 2  = 86 Ciptaan : Yusri Hj. Hussain
Lagu dan lirik : Yusri, Hairudin dan Mazmin
F
Am Dm7 Gm6 C7

Pe-po-hon nyi - ur nan me - lam -bai sa- wah ter-ben-tang sau - ja - na me-man-dang

b4 B Am Dm7 Gm7 Gm6 C7

Se - da - mai bu-rung ber - ki - cau - an se - har-mo-ni___ rak - yat Ma - lay - si - a

8 F Am Dm7 Gm6 C7

Um-pa-ma a - ur de - ngan te-bing rak - yat ber - gan-ding ber - ja -lan se - i - ring

b12 B C7 Am Dm7 Gm6 C7 F

Me - me-gang jan - ji wa - wa - san su- ci__ ber - sa - tu___ ha - ti
16 Dm7 Am Gm F

Me-nu-ju ke-ma - ju - an e-ko-no-mi me-nu-ju ke-cang-gi - han tek- no-lo- gi__
bB Gm
20 Am C7

Ne-ga-ra - ku ber-ge-rak ___ te-rus ma - ju__ men_ju - lang has-rat ci-ta wa-wa - san -

26

24 F Bb C7 Unit 2

- - Ik -rar bang-sa-ku ber-di- si - plin ber-a-ma-nah ber-ni-lai mur-ni se-mai-

b28 F Dm7
Gm B

kan di ha-ti Ga-gah ber-di-ri__ te-guh-kan ji-wa ra-ga__ me-nya - hut ca-ba - ran yang a-da
32 C7
b F B C7

.... .... .... Ma - ju bang-sa-ku ma-ju ki-ta ber-sa-ma se- i -a ka-ta ... ... .... gem-
36 F
Bb Gm7 b B C7

bleng-kan te-na-ga Se-mo-ga ki-ta a-kan te-rus men-ca-pai ke a-rah ke-ce-mer-la-

F F
40 2.

ngan Pe - po - hon nyi - ur nan ngan

Audio 28 Audio 29 Audio 30

27

Unit 2 Kenali Kord Primer dalam A minor Petunjuk

Kita akan mempelajari kord Primer dalam A minor yang 0 = Tali perlu dimainkan tanpa
terdiri daripada kord A minor, D minor dan E Major. menekan tali pada fret.
Kemudian, kord-kord ini akan digabungkan supaya dapat
mengiringi lagu dengan lebih lengkap. = Tali perlu dimainkan dan
ditekan dengan penjarian
Jadual 2.1 Carta kord primer A minor.
yang betul.
X = Tali tidak perlu dimainkan.

Numerasi i iio III+ iv V VI VII
Roman

Kord Am Bdim C Dm E FG

Am 3 1 Dm 2 1
2 3
X 0 2 3 1 0 X X 0 2 3 1
11 11
2 23 22
3 33
4
4
5
5

Audio 31 Audio 32

E Jari 1 menekan
tali ketiga pada
X 2 3 1 0 0
11 fret pertama
2 23
3 1 3 21 Jari 2 menekan
4 2 tali kelima pada
5 Jari 3 menekan
3 tali keempat fret kedua
Audio 33
pada fret kedua

2.1.2 • Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 28 hingga 31.
• Bimbing murid bermain kord A minor, D minor dan E Major.

28

Penjarian Gitar Skel A minor Harmonik

Mainkan skel A minor Harmonik dengan penjarian yang betul.

Unit 2

A B C D

0 2 3 0

23

EF G A

23 1 2

23 1
2

Penjarian Skel A minor Harmonik
http://arasmega.com/qr-link/
penjarian-skel-a-minor-harmonik/

29

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Kita akan mengiringi sebuah lagu berpandukan kord blok yang diberikan.

Unit 2 Latihan Iringan 3 = 90
Intro 4 bar

Latihan Iringan 4 Audio 34
Intro 2 bar
= 90

Audio 35
30

GITARIS CELIK Unit 2

Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian
mengikut tahap kemahiran anda.

Ton yang baik dapat dihasilkan
dengan petikan yang lembut
dan teliti. Jari mesti menekan
tali gitar dengan betul.

31

Unit 2 Meter 43

Bagi setiap muzik yang didengari, pastinya kita dapat merasai detik-detik yang
kuat daripada detik yang lain. Bentuk kombinasi detik kuat dan lemah yang
berulang-ulang ini bergantung kepada sesuatu meter. Sebelum mempelajari

#, @ $meter mari kita imbas kembali meter dan yang pernah dipelajari sebelum ini.
@a Detik dalam meter dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan satu (1) detik

lemah secara berulang-ulang.

$b Dalam meter , detik dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan tiga (3) detik
lemah secara berulang-ulang.

#c Bagi memperkenalkan meter , cara untuk mengenal pasti meter ini ialah detik
dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan dua (2) detik lemah.

3.1.2, 3.1.3 • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 32 hingga 35.
3.1.4, 3.1.5 • Perbanyakkan halaman 35 untuk diedarkan kepada murid.

32

# Dalam meter , angka 3 pada bahagian atas meter menerangkan ada 3 detik dalam

satu (1) bar. Sementara angka 4 pada bahagian bawah meter menerangkan jenis
not krocet.

Unit 2

Mengaplikasi

Lukiskan garis bar dan garis penamat pada corak irama berikut.
a

b

c

33

Unit 2 Terminologi Muzik Simbol Maksud
Sangat lembut
Dinamik  Sangat kuat
Istilah 

Pianissimo
Fortissimo

Tempo Simbol Maksud
Istilah Moderato
Sederhana  = 90 - 104
Moderato

Arahan Persembahan Simbol Maksud
Istilah Fine
Tamat
Fine

Accent atau Not atau kord perlu diberi penekanan
(Tekanan) semasa dimainkan atau dinyanyikan

Tie atau Dua not yang sama perlu dimainkan
atau dinyanyikan sekali dan
Slur atau panjangkan bunyinya mengikut jumlah
nilai kedua-dua not tersebut

Dua pic atau not berbeza yang
dinyanyikan untuk satu suku kata
atau dua not tersebut dimainkan
secara bersambung dan licin

34

Berdasarkan lagu Keazamanku, jawab soalan berikut. Unit 2

Keazamanku

Ciptaan : Yusri Hj. Hussain

Moderato

Menganalisis

a Nyatakan nombor bar yang mempunyai simbol fortissimo.

b Namakan simbol yang terdapat pada detik pertama di bar 4.

c Di bar manakah letaknya simbol tekanan?

d Bagaimanakah seharusnya bar 5 dan 6 dinyanyikan?

e Apakah tempo bagi lagu Keazamanku?

f Terangkan dinamik yang terdapat pada bar 7.

35

@ #Penciptaan Corak Irama Meter dan Mencipta

1 Dengar audio dengan teliti. Kemudian, isikan jawapan Gunakan not    dan
H Q Etanda rehat
Unit 2 berdasarkan kepada corak irama tersebut.

Intro 2 bar

Audio 36

2 Anda diminta untuk mencipta jawapan kepada soalan corak irama meter 34 sepanjang
4 bar. Anda bebas menggunakan not dan tanda rehat yang telah dipelajari.

Intro 2 bar

Audio 37

4.1.1 • Durasi pembelajaran selama 30 minit melibatkan halaman 36.
(i) (ii) (iii) • Bimbing murid melakukan penciptaan corak irama.

36

1 Namakan kord-kord di bawah.

X 0 2 3 1 0 X 2 3 1 0 0 X X 0 2 3 1 Unit 2
11 11
1 1 22
2 23 33
2 23 3 4
3
5
44

55

2 Letakkan garis bar yang betul mengikut tanda masa.

a

b

c

d Simbol

3 Isikan tempat kosong.
Istilah

fortissimo

4 Berikan maksud istilah di bawah.
(a) Fine (b) Tie (c) Slur

Anda kini telah menguasai register suara dengan betul, bermain alat muzik
dengan pic yang betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat berdasarkan meter
34, memahami terminologi muzik dan mencipta corak irama.

Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir

37

38

39

Penghasilan Ton

Setiap individu mempunyai kualiti Bergema

ton yang tersendiri. Dalam nyanyian, Ton suara
yang baik
Unit 3 seseorang seharusnya membentuk

ton suara yang sesuai dan terbaik. Agility Jelas
Bebas
Apabila pilihan ton suara yang sesuai

telah dikenal pasti, maka ton tersebut

seharusnya digunakan semasa menyanyi.

Agility bermaksud kepantasan
atau kelincahan dalam
penghasilan suara nyanyian
termasuk ton suara.

Latihan Pemanasan Suara 6  = 95

Sebut His _________ sepanjang 12 kiraan detik. Lakukan sebanyak dua kali.
Sebut His _________ sepanjang 16 kiraan detik. Lakukan sebanyak dua kali.

Audio 38

Latihan Pemanasan Suara 7  = 95

Yam yam yam yam yam yam yam yam yam mi yam mi yam mi Audio 39

Latihan Pemanasan Suara 8  = 95

Getar bibir (Lip trills)

Ha - a - a - a - a - a - ah Audio 40

1.1.2 (iii) • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 40 hingga 41.
40

Mari Bernyanyi

 = 120 Transformasi Pendidikan Negara

Bb Eb b Lagu dan lirik : Rosman Adam Unit 3

B

De - mi men - ja____ ya - kan____ ma - sa de - pan__ Ma - lay__
ko - ta di____ de - sa_____ il - mu di - kong__ - si ber-
b b 4
BE Cm

__ si - a____ me - ne - ru - si ___ pen - di - di___ - kan__ ber - kua - li - ti___
__ sa - ma___ mem - bi - na po___ - ten - si in___ - san__ yang se - im - bang
8 F1. F2. b F E
F

Di A - yuh - lah ki - ta se___ - mu - a__
b12 Gm F E

16 B b __ ber - sa - ma sa - tu su___ - a - ra_________ me - lon - jak ___ - kan
Cm F F

pen - di ___ - di - kan ber - ta - raf du - ni - a ____ De-
b b b b20 B
E B E

24 Dm b mi mem-ba___ - ngun - kan ___ bin - san krea-tif __ i - no ___ va - tif ___ trans-
E A F

for - ma - si ___ pen - di - di ___ - kan__ di - u - ta - ma - kan__
b 28
EF Gm

Ba - ngun - lah ki - ta se - mu - a_____ ke - ja - ya - an di ha___ - da - pan
A - yuh - lah ki - ta se - mu - a_____ ber - sa - ma pa - du te___ - na - ga

b32 F Cm Dm E

_______ ber - sa - tu____ ha - ti men - jun - jung has - rat yang
_______ b b b men - ja - na___ - kan ke - il ___ - mu - an de - mi ma -
36 F F G A B

u - ta - ma__ Ma - lay - si - a Ma - lay - si - a_____________
sa de - pan__
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Audio 41 Audio 42 Audio 43
41

Kenali Kord Primer dalam G Major

Unit 3 Kita akan mempelajari kord primer dalam G Major yang Petunjuk
terdiri daripada kord G Major, C Major dan D Major.
Kemudian, kord-kord ini akan digabungkan supaya 0 = Tali perlu dimainkan tanpa
dapat mengiringi lagu dengan lebih lengkap. menekan tali pada fret.
= Tali perlu dimainkan dan ditekan
dengan penjarian yang betul.

X = Tali tidak perlu dimainkan.

Jadual 3.1 Carta kord primer dalam G Major.

Numerasi I ii iii IV V vi viio
Roman G Am Bm C
Kord D Em FBdim

G 3 2 C 32
4 1
3 2 0 0 0 4 X 3 2 0 1 0
1 11
22
33 4 22
4 33
5 4

5

Audio 44 Audio 45

D Jari 3 menekan 31 Jari 1 menekan
tali kedua pada 2 tali ketiga pada
X X 0 1 3 2
fret ketiga Jari 2 menekan fret kedua
1 tali pertama
2 12
33 pada fret kedua
4
5

Audio 46

2.1.3 • Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 42 hingga 45.
• Bimbing murid bermain kord G Major, C Major dan D Major sehingga mahir.

42 • Lakukan latihan strumming.