AKSI NYATA 4 ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN Diterbitkan : 27 Desember 2022 Sumber : Runi Friandari dan Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar Penulis : Runi Friandari, S.Pd Asesmen Diagnostik atau penilaian diagnostik yang sering dilaksanakan ada dua jenis, yaitu asesmen non kognitif dan asesmen kognitif. Kedua jenis asesmen diagnostik ini memiliki tujuan asesmen yang berbeda. Asesmen non kognitif bertujuan untuk mengetahui dan memahami kondisi kesejahteraan psikologi dan sosial emosi siswa, aktivitas siswa selama belajar dirumah, gaya belajar siswa, pergaulan siswa, dan juga kondisi keluarga siswa. Asesmen kognitif bertujuan untuk mengidentifikasi capaian kompetensi siswa, menyesuaikan pembelajaran dikelas dengan kompetensi rata-rata siswa, memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan pada siswa yang nilainya dibawah rata-rata. Rancangan Asesmen Diagnostik Jenjang / Kelas / Fase SD / 5 (lima) / C Capaian Pembelajaran (CP) Operasi hitung perkalian, pembagian, penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah Tujuan Pembelajaran (TP) Melalui roolplay, peserta didik mampu melakukan operasi hitung campuran hingga > 1.000.000 A. Asesmen Non-Kognitif Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan Operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah Tukarkan 1 kartu angka dengan teman sebanyak 3 kali lalu jumlahkan untuk angka-angka yang berbeda Operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah Tukarkan 1 kartu angka dengan teman sebanyak 3 kali lalu kalikan jika mendapatkan kartu angka yang sama. Oeprasi hitung campuran ( x, : , + , - ) bilangan cacah Jumlahkan seluruh kartu angka yang telah di peroleh. Berapakah modal terbesar yang kalian peroleh? Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? Melakukan roolplay mengumpulkan modal dengan menyebar kartu angka kemudian peserta didik saling bertukar kartu angka hingga setelah dilakukan hitung campur dihasilkan modal yang paling besar yang didapat. Kartu angka (dengan nilai ratusan 100- 500) setiap anak mendapat 5 kartu angka yang sama
B. Asesmen Kognitif Waktu Asesmen: 4 jp Durasi Asesmen: 120 menit Identifikasi materi yang akan diujikan Pertanyaan Kemung kinan jawaban Skor (kategori) Rencana tindak lanjut Operasi hitung penjumlahan &pengurangan bilngan cacah Hitunglah hasil dari penjumlahan/pengurangan berikut ini! Benar Salah Benar 1 Salah 0 Jika tuntas hingga 80% maka meningkat ke soal HOTs Operasi hitung perkalian & pembagian bilangan cacah Penghasilan Pak Budi setiap harinya ratarata mencapai Rp…. Berapa Rp. Penghasilan Pak Budi selama … bulan? Benar Salah Benar 3 Mendekati benar 2 Salah 1 Melakukan pengayaan bagi siswa yang tuntas dan remidial bagi yang belum tuntas Operasi hitung campur (x, :, +, -) bilangan cacah Pak Hadi seorang peternak memiliki beberapa kandang yang berisi … ayam. Setiap hari seekor ayam mampu bertelur… butir…. Benar Salah Benar 3 Mendekati benar 2 Salah 1 Meningkatkan model pembelajaran yang lebih menarik, bermakna dan mudah dipahami Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan? 1. Memberikan penilaian sesuai dengan skor penilaian 2. Memberikan pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai di atas KKM 3. Memberikan remidial bagi siswa yang mendapat nilai dibawah KKM 4. Memberikan refleksi hasil asesmen Alat penilaian Soal pengayaan Soal remidial
DOKUMENTASI ASESMEN NON KOGNITIF
DOKUMENTASI ASESMEN KOGNITIF
UMPAN BALIK BERSAMA REKAN GURU