การปฏิบัติงาน 1.การจัดการเรียนการสอน

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ต้าแหนง่ ครูผชู้ ่วย 1

รายงานผลการปฏบิ ัติการการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต้าแหน่งครูผชู้ ว่ ย
องคป์ ระกอบท่ี 2 การปฏิบัติงาน
หมวดท่ี 2 การจดั การเรียนการสอน

________________________________________________________________________________________________________________________

1. การจดั การเรียนการสอน

ตวั ชีวัดที่ 1.1 การนา้ ผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีวัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้
ในการจัดท้ารายวชิ า และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

ก่อนการจัดการเรียนการสอนทุกครั้ง ก่อนเปิดภาคเรียนข้าพเจ้ามีแนวทาง และวิธีการในการ
เตรยี มการสอน ดงั ต่อไปน้ี

1. หลังจากปดิ ภาคเรยี น ทางกลุ่มสาระจะมีการจัดประชุมเพ่ือจัดแบ่งรายวิชาในการทาการ
เรยี นการสอนในคาบต่อไป

2. เม่ือทราบรายวิชาในการทาการสอนเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจะมีการศึกษาหลักสูตร
มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดรายปี เพ่ือให้ทราบว่าในการเรียนรายวิชานั้นๆ มี
เปา้ หมายเพอ่ื ตอ้ งการให้เกิดสง่ิ ใดกบั นักเรยี น

3. แยกย่อยเนื้อหาในรายวิชานั้นๆ โดยเรียงจากง่ายไปหายาก แล้วออกแบบนวัตกรรม
รูปแบบการเรยี นรู้ ใหเ้ หมาะสมกบั เน้อื หาและนักเรยี น

4. จดั ทาแผนการเรียนรู้ ตามจานวนชว่ั โมงและเนือ้ หาที่ไดว้ างแผนไว้
5. นาแผนการจดั เรียนรูท้ ไ่ี ด้ ไปให้ผเู้ ชย่ี วชาญตรวจสอบ และปรับปรุงแก้ไขตามคาแนะนา
6. สรา้ งสอื่ และนวตั กรรม เพอ่ื ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน
7. จดั การเรยี นการสอน และทาการบนั ทึกผลหลังการสอนทกุ คร้ัง
8. นาผลท่ีได้มาวิเคราะห์ และพฒั นาปรับปรุงต่อไป

ตัวชีวัดท่ี 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และสมรรถนะท่สี ้าคญั ตามหลักสูตร

ก่อนการจัดการเรียนการสอนทุกครั้ง ข้าพเจ้ามีการศึกษาข้อมูลของผู้เรียน เช่น ครูประจาช้ัน
ครผู ู้สอนในภาคเรียนก่อนหนา้ เพอื่ ศึกษาขอ้ มูล พฤตกิ รรมของผูเ้ รียน เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้
โดยเน้นให้นักเรยี นเกดิ การเรียนรู้ และพัฒนาได้เตม็ ศกั ยภาพอยา่ งสูงสดุ ซึ่งข้าพเจ้ามีแนวทางในการออกแบบ
การจดั การเรยี น ดงั ตอ่ ไปน้ี

โรงเรียนบา้ นน้าใสเทยี่ มแข้ จดั ทา้ โดย นายศราวธุ หงสจ์ มุ พล

เอกสารประกอบการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเขม้ ต้าแหนง่ ครูผู้ชว่ ย 2

1. การวิเคราะห์หลักสูตร โดยการวิเคราะห์มาตรฐานการจัดการเรียนรู้ โดยดาเนินการตามขั้นตอน
ดงั นี้

1.1 ศึกษาหลักสูตรแกนกลาง หลกั สูตรสถานศึกษาของกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และการอา่ นคดิ วเิ คราะห์

1.2 ศึกษาสาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง คาอธิบายรายวิชา นาผลการเรียนรู้ที่
คาดหวังรายปี/รายภาค มากาหนดเปน็ สาระการเรยี นรู้ ในการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ได้ดาเนินการ ดังนี้

1.2.1 ศึกษาตารางวิเคราะห์หลักสูตร ผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวัง กาหนดหน่วยการ
เรยี นรู้ เพ่อื นาไปสูก่ ารจดั ทาแผนการเรียนรู้ย่อย

1.2.2 กาหนดจุดประสงค์ สาระสาคัญ สาระการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ สื่อ
แหล่งเรยี นรู้ การวัดผลการประเมนิ ผลลงในแผนการจัดการเรยี นรู้ย่อย

1.2.3 นาผลการออกแบบเสนอต่อผู้บริหารหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย แล้วนาไปใช้ใน
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

2. การนาผลการออกแบบการเรยี นรู้ไปใช้ในการจัดการเรยี นรู้
นาผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการเรียนจริง มีการปรับใช้

ตามสถานการณ์ท่ีเกิดผลกับผู้เรียนตามท่ีคาดหวัง และมีการประเมินผล และพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้
อยา่ งต่อเนอื่ ง เมอ่ื กิจกรรมการเรยี นร้เู สรจ็ สนิ้ ลงไดม้ ีการบนั ทกึ หลงั การสอนไว้ทุกคร้ัง หากพบว่านักเรียนส่วน
ใหญ่ยงั ไมบ่ รรลุผลตามจุดประสงคไ์ ดด้ าเนนิ การดังนี้

2.1 จัดหาส่ือ อุปกรณ์การเรยี นที่นกั เรยี นสนใจมาประกอบ
2.2 หาเทคนิคต่าง ๆ มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เช่นการสอนซ่อมเสรมิ เป็นรายบุคคล

หรือรายกลุม่
2.3 จดั ทานวตั กรรม เช่น แบบฝกึ หดั แบบเสรมิ ทกั ษะ
2.4 จัดกจิ กรรมให้นักเรยี นช่วยเหลือกนั เชน่ เด็กเกง่ ช่วยเหลือเดก็ เรยี นชา้
3. การวดั ผลและการประเมินผลการเรยี นรู้
3.1 การวดั ผลการเรียนรูไ้ ดด้ าเนนิ การโดยใช้วิธปี ระเมนิ ทหี่ ลากหลายท้งั ประเมินผลกอ่ นเรียน

ระหว่างเรียน และหลังเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น ประเมิน
ตามสภาพจริง ประเมินจากผลงาน สังเกต การตอบคาถาม การใช้แบบทดสอบ
การประเมินการวิเคราะห์และเขียน ประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ และประเมิน
กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

โรงเรียนบ้านน้าใสเที่ยมแข้ จัดท้าโดย นายศราวธุ หงสจ์ มุ พล

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตา้ แหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย 3

3.2 นาผลของการประเมินมาวิเคราะห์ เพ่ือหาสาเหตุของปัญหาเพื่อเป็นแนวทางในการ
พฒั นาผูเ้ รียนแจ้งผลการประเมินใหน้ ักเรียน ผู้บริหาร และผ้ปู กครองทราบ

3.3 ข้าพเจา้ รู้หลกั การวดั และประเมินผล
3.4 มีความร้เู กี่ยวกับลักษณะแบบทดสอบตามหลักการวัดผล ประเมินผล และสามารถออก

ข้อสอบและปรับปรุงแบบทดสอบ รวมทั้งนามาใช้งานได้จริง เหมาะสมกับทุกระดับช้ัน
ของผูเ้ รยี น โดยการวัดผลต้องมีความเหมาะสมกับสภาพการเรียนรู้และสามารถนาผลท่ี
ไดจ้ ากการวัดผลมาปรับปรงุ การเรยี นการสอน
ตัวชีวัดที่ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อ้านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วย
วิธกี ารที่หลากหลายโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสา้ คัญ
ข้าพเจ้ามีการอานวยความสะดวกผู้เรียน โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนน้ัน สามารถท่ีจะเรียนรู้ได้
ตลอดเวลา เรียนรู้ได้ทุกสถานท่ีโดยไม่จากัด ซ่ึงในปัจจุบันนี้ สื่อสังคมออนไลน์ได้เข้ามามีบทบาทมากขึ้น
ข้าพเจา้ จึงไดม้ ีการนานวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้เป็นตัวแปรสาคัญ ในการศึกษาข้อมูลและการเรียนรู้ของ
นกั เรียน โดยมีแนวในการปฏบิ ตั ิ ดังต่อไปนี้
1. มีการจัดทาส่ือประกอบการสอน โดยใชเ้ ป็น PowerPoint ประกอบการสอน ในบางหน่วย
การเรียนรู้และในบางระดบั ชน้ั ปที ีไ่ ดร้ ับมอบหมายใหท้ าการสอน
2. มีการจัดทาแบบฝึกหัดท้ายบทเรียนทุกหน่วย เพ่ือให้นักเรียนได้มีการทบทวนความรู้
หลงั จากเรยี น
3. มกี จิ กรรมเสรมิ ทักษะการเรยี นรู้ นอกจากการบรรยายจากครผู ู้สอน เพือ่ ให้นักเรียนได้เกิด
ทักษะในด้านต่างๆ เช่น การทากิจกรรมกลุ่ม การฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
การคิดสร้างสรรค์ และการแก้ไขปัญหาจากสถานการณจ์ ริง
4. มีการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเข้ามาช่วยในการจดั การเรียนการสอน เช่น การตอบคาถาม
ผา่ นแอปพลเิ คชนั่ Kahoot, Plicker, Quizizz เพื่อเป็นการเปลี่ยนบรรยากาศในการเรียน
ชว่ ยใหเ้ กดิ ความสนกุ สนาน

ตวั ชีวัดที่ 1.4 การเลือกและใชส้ ื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรู้
ในการจัดการเรียนการสอนทุกคร้ัง ข้าพเจ้ามีการศึกษาเนื้อหาว่ามีลักษณะเป็นอย่างไร มีความยาก

ง่ายมากน้อยเพียงใด และมีการออกแบบ เลือกใช้ส่ือให้เหมาะสมกับเน้ือหา และกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้

โรงเรียนบ้านน้าใสเทีย่ มแข้ จัดท้าโดย นายศราวุธ หงสจ์ มุ พล

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ต้าแหนง่ ครูผู้ช่วย 4

ผู้เรียนเกิดความเข้าใจ และเกิดการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ โดยข้าพเจ้ามีแนวทางในการปฏิบัติงาน
ดังต่อไปน้ี

1. ข้าพเจ้ามกี ารศึกษาเนอ้ื หาของรายวิชาทไ่ี ด้รบั มอบหมายในการจัดการเรียนการสอน และ
มีการเรยี งลาดบั เนอ้ื หาจากง่ายไปหามาก เพอื่ เป็นการปพู ืน้ ฐานในรายวิชาใหก้ ับนักเรียน

2. ข้าพเจ้ามีการสร้างสรรค์อย่างหลากหลาย เพ่ือให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ในหลายๆ ด้าน
ดงั ตอ่ ไปน้ี

2.1 PowerPoint เป็นสื่อท่ีใช้ประกอบการบรรยาย เพ่ือเน้นให้ผู้เรียนเกิดความ
เขา้ ใจเปน็ หลัก และให้ผู้เรียนเข้าใจเน้อื หาในเชงิ รปู ธรรม

2.2 แอปพลิเคช่ันออนไลน์ ได้แก่ Kahoot, Plicker, Quizziz เป็นส่ือท่ีเน้นใน
ลักษณะการถามตอบ โดยมีเป้าประสงค์เพื่อใช้ในการตรวจสอบความรู้นักเรียน
กอ่ นเรยี น และทบทวนความรู้นกั เรียนหลังเรียน

2.3 บตั รภาพ, บัตรคา ใช้ในการให้นักเรียนจดจาสัญลักษณ์ อักษรย่อ และคาศัพท์
ทางวชิ าต่าง ๆ

2.4 ใบงาน ซึ่งใบงานมีความหลากหลายรูปแบบ ไม่ว่าจะเป็นในลักษณะการ
ถาม – ตอบ การทา Mind mapping การออกแบบการนาเสนอข้อมูลต่าง ๆ
การทา Info graphic และ Fish Bone Diagram เพ่ือให้นักเรียนมีการนาข้อมูล
ไปใช้ได้หลายทาง เกิดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการประยุกต์ใช้ความรู้ให้เกิด
ประโยชนส์ งู สุด

ตัวชีวัดที่ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ
ตวั ชีวัดและจุดประสงค์การเรียนรู้

ขา้ พเจ้ามกี ารวัดและประเมนิ ผลการเรียนรนู้ กั เรียนดว้ ยวธิ ที ีห่ ลากหลาย เนอ่ื งจากข้าพเจา้ ได้ตระหนัก
อยู่เสมอว่า ข้าพเจ้าไม่สามารถเลือกสอนนักเรียนเพียงกลุ่มใดกลุ่มหน่ึงได้ และตัวนักเรียนเองนั้นก็มีความ
หลากหลาย มีระดับการเรยี นรู้ และศกั ยภาพที่แตกต่างกัน อกี ท้ังในจุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละข้อไม่สามารถ
วัดผลได้ดว้ ยการสอบเพยี งอยา่ งเดยี ว แตต่ ้องอาศัยการวัดผลดว้ ยวธิ ีการอน่ื เช่น การสัมภาษณ์ การสังเกต การ
วดั สภาพจริง เพอ่ื ใหต้ รงกับตัวชี้วดั และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ในแตล่ ะหน่วย ดังตอ่ ไปนี้

1. การสังเกต เป็นการเก็บข้อมูลพฤติกรรมด้านการใช้ความคิด การปฏิบัติงาน อารมณ์
ความรู้สึก และลักษณะนิสัย ซ่ึงมีวิธีดาเนินการอยู่สองลักษณะคือ การสังเกตทาได้โดย

โรงเรียนบา้ นนา้ ใสเท่ียมแข้ จดั ท้าโดย นายศราวธุ หงสจ์ ุมพล

เอกสารประกอบการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ต้าแหน่งครผู ้ชู ่วย 5

ต้ังใจ กบั การสงั เกตท่ที าโดยไม่ต้งั ใจ การสังเกตโดยต้ังใจหรือมีโครงการสร้างหมายถึงการ
ท่ีครูกาหนดพฤติกรรมทตี่ ้องสังเกต รวมถึงชว่ งเวลาและวธิ ีการสังเกต ส่วนการสังเกตแบบ
ไม่ตั้งใจ หรือไม่มีโครงสร้างนั้น หมายถึงไม่มีกาหนดรายการสังเกตไว้ล่วงหน้า ครูอาจมี
กระดาษแผ่นเล็ก ๆ ติดตัวไว้ตลอดเวลาเพื่อบันทึกเมื่อพบพฤติกรรมการแสดงออกที่มี
ความหมาย
2. การสัมภาษณ์ เป็นการเก็บข้อมูลพฤติกรรมของนักเรียนในด้าน ความคิดสติปัญญา
ความรู้สึก กระบวนการขั้นตอนในการทางาน และวิธีแก้ปัญหาต่างๆ เตรียมชุดคาถาม
ล่วงหน้าเสียก่อน เพ่ือทาใหก้ ารสมั ภาษณ์เจาะตรงประเด็นและได้ข้อมูลเพ่ิมมากข้ึน และ
ขณะสัมภาษณ์ครูควรใช้วาจา ท่าทาง น้าเสียงที่อบอุ่นเป็นกันเอง เพ่ือนักเรียนรู้สึก
ปลอดภัย และมีแนวโน้มจะให้ข้อมูลต่างๆ ควรสัมภาษณ์นักเรียนด้วยคาถามที่เข้าใจง่าย
และอาจใช้การสมั ภาษณก์ ับบคุ คลใกล้ชดิ นักเรยี นรว่ มดว้ ยเพื่อใหไ้ ดข้ ้อมูลเก่ียวกับนักเรียน
เพม่ิ เตมิ
3. การตรวจงาน เปน็ การวัดและประเมินผลทคี่ รูผู้สอนควรทาตลอด เนอ่ื งจากเปน็ ชว่ ย
ตรวจสอบพฤติกรรมและผลการเรียนของนกั เรยี นได้ และสามารถนาผลทไี่ ดม้ าใชใ้ นการ
ปรับปรงุ การสอนของตนเองใหด้ ียงิ่ ข้นึ ได้
4. การใช้ข้อสอบแบบเน้นการปฏบิ ตั ิจรงิ คอื การใชแ้ บบทดสอบเพื่อวัดส่ิงท่ีนักเรียนได้ปฏิบัติ
จริง ซึ่งข้อสอบนั้นจะต้องมีความหมายต่อผู้เรียน เลียนแบบสภาพความเป็นจริง
ครอบคลุมความสามารถของผู้เรียนและเนื้อหาตามหลักสูตร เน้นให้มีหลายคาตอบและ
หลายวิธหี าคาตอบ และมเี กณฑ์การใหค้ ะแนนที่ชดั เจน
5. การประเมนิ โดยใช้แฟม้ สะสม แฟ้มสะสมผลงานจะเป็นหลักฐานสะท้อนให้เหน็ ถึงความ
พยายาม ความก้าวหนา้ และผลสัมฤทธข์ิ องนักเรยี น

ตัวชีวัดที่ 1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน, คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ
ผูเ้ รยี น

ขา้ พเจ้ามีการตรวจสอบคุณภาพของผูเ้ รียนอยเู่ สมอ นอกจากจะสะท้อนผลในเร่ืองของความก้าวหน้า
ของผูเ้ รยี นแล้ว ยงั เป็นตวั สะท้อนในเรอื่ งคณุ ภาพการสอนของครูผู้สอนด้วย โดยข้าพเจ้ามีการจัดทาวิจัยในชั้น
เรียนในตลอดทกุ ภาคเรยี น เพื่อเป็นการวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน และใชใ้ นการแก้ไขปัญหาเร่ืองพฤติกรรมใน
ชน้ั เรยี น เพือ่ ใหน้ กั เรยี นมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ซ่งึ มีแนวทางในการปฏบิ ัติ ดังต่อไปน้ี

โรงเรียนบา้ นนา้ ใสเที่ยมแข้ จัดทา้ โดย นายศราวธุ หงสจ์ ุมพล

เอกสารประกอบการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ต้าแหน่งครูผชู้ ว่ ย 6

1. สอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ไี ด้ออกแบบไว้
2. สงั เกตผลทเี่ กิดขึน้ กบั นกั เรียนถ้าพบปัญหาก็บันทึกปญั หาทพ่ี บ
3. ศึกษาปญั หาและหาแนวทางแก้ปญั หา
4. นาวธิ ีการแก้ปญั หาไปใช้กับนักเรยี นท่มี ปี ัญหา
5. บันทึกผลการแกป้ ญั หา
6. นาผลที่ไดไ้ ปปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ต่อไป
7. ทาวจิ ัยในชนั้ เรยี นเพ่อื แกป้ ญั หา
8. นาผลทไี่ ดป้ รบั ปรงุ การจดั การเรยี นการสอนต่อไป

โรงเรียนบา้ นน้าใสเที่ยมแข้ จัดท้าโดย นายศราวุธ หงสจ์ มุ พล

เอกสารประกอบการประเมินการเตรยี มความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตา้ แหน่งครูผู้ชว่ ย 7

ภาคผนวก

โรงเรียนบา้ นนา้ ใสเท่ยี มแข้ จดั ทา้ โดย นายศราวุธ หงสจ์ ุมพล

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ต้าแหน่งครูผู้ชว่ ย 8

จัดกจิ กรรมการเรยี นรูด้ ว้ ยวิธีการทห่ี ลากหลายโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

โรงเรียนบา้ นนา้ ใสเที่ยมแข้ จดั ทา้ โดย นายศราวธุ หงสจ์ ุมพล

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ต้าแหน่งครูผูช้ ว่ ย 9

จัดกิจกรรมการเรียนรดู้ ้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ

โรงเรียนบา้ นน้าใสเทย่ี มแข้ จัดทา้ โดย นายศราวธุ หงสจ์ ุมพล

เอกสารประกอบการประเมนิ การเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้ม ต้าแหนง่ ครผู ู้ช่วย 10

ร่วมกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี

โรงเรียนบา้ นนา้ ใสเที่ยมแข้ จัดท้าโดย นายศราวธุ หงสจ์ มุ พล