Menumbuhkan Karakter Profil Pelajar Pancasila, Cakap Teknologi, dan Berdaya Saing VISI GURU PENGGERAK
● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat 2 1. Mencari referensi tentang penyusunan program layanan BK inspiratif dari yang sudah ada sebelumnya 2. Melaksanakan kegiatan Need Assesment pada murid dengan penyebaran angket menggunakan G-Form 3. Melakukan identifikasi dan analisis hasil angket sesuai kelompok kebutuhan dan kemudian dituangkan dalam penyusunan program tahun pelajaran baru. 1. Apa yang akan saya lakukan ketika mengahadapi siswa yang memiliki masalah di sekolah? 2. Apa yang akan dilakukan saya lakukan ketika siswa berpandangan bahwa guru BK itu seperti polisi sekolah? 3. Bagaimana mencipatakan kenyamanan dan ketertarikan murid dalam menerima layanan BK 4. Apa yang menjadi kekuatan siswa untuk dapat mengembangkan kualitas cakap telnologi dan siap berdaya saing sehat? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan: Peningkatan Layanan BK dalam penguatan profil pelajar pancasila, cakap teknologi dan berdaya saing
● Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN 1. Meminta siswa untuk mengisi form refleksi dan evaluasi diri berkaitan dengan konsep diri ketika menghadapi masalah 2. Diskusi bersama walikelas, guru mata pelajaran dan orangtua berkaitan dengan perkembangan diri siswa selama ini di sekolah 3. Memotivasi siswa untuk aktif dalam memanfaatkan semua layanan yang ada dalam program BK 4. Menyiapkan tokoh insprifatif yang telah berhasil, dapat teman sendiri yang meraih prestasi maupun alumni yang telah lulus yang memiliki pengalaman praktik baik. 1. Tantangan apa saja yang siswa hadapi saat ini dapat menumbuhkan karakter profil pelajar pancasila, cakap teknologi, dan memiliki daya saing? 2. Apa yang telah dimiliki murid dalam mempersiapkan dirinya agar mampu menumbuhkan karakter profial pelajar pancasila, cakap teknologi dan berdaya saing? 3. Bagaimana memotivasi siswa untuk dapat memanfaatkan layanan BK sesuai kebutuhan? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
1. Berkolaborasi dengan wali murid dalam mendukung siswa selama pelaksanaan layanan BK. 2. Berkolaborasi dengan rekan guru BK dalam merancang, melaksanakan, mengevaluasi program layanan BK yang efektif, efisien dan tepat sasaran sesuai kebutuhan 3. Berkolaborasi dengan kepala sekolah dalam penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung keterlaksanaan program layanan BK 4. Memberikan motivasi semangat dan reward sebaai apresiasi siswa yang telah memanfaatkan layanan BK DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN ● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja. 1. Apa yang dapat dilakukan guru dalam pelaksanaan layanan BK agar siswa antusias dan sadar untuk menumbuhkan karakter profil pelajar siswa, cakap teknologi dan daya saing 2. Layanan BK apa saja yang dapat dikembangkan agar menjadikan siswa banyak memiliki pemahaman baik dalam penumbuhan karakter profil pelajar siswa, cakap teknologi dan daya saing 3. Bagaimana siswa dapat mengaktualisasikan dirinya sesuai harapannya, setelah menerima layanan BK
1. Melaksanakan koordinasi bersama rekan sejawat dalam kegiatan evalusi dan RTL progarm sebelumnya 2. Membuat RPL dan perangkat lainnya yang didalamnya terencana layanan yang menarik dan bervariasi berdasarkan hasil Need Asessment. 3. Mempersiapkan fasilitas pendukung (Infokus, bahan demonstrasi, Video presentasi) 4. Berkolaborasi dengan pemangku kebijakan (Kapsek,wakasek, Guru, dan Wali murid) 5. Mensosialisasikan kegiatan layanan BK kepada wali murid 6. Mempelajari inovasi media pelayanan BK sesuai kemajuan teknologi, bisa dalam bentuk edugame seperti Padlet, Wordwall, Qizziz agar layanan lebih bervariasi dan menarik 1. Layanan BK apa sajakah yang mendukung siswa pada penumbuhan karakter profil pelajar pancasila, cakap teknologi dan berdaya saing 2. Bagaimana menyusun langkah dalam pelaksanaan layanan BK yang tepat sasaran? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
1. Kegiatan layanan klasikal dilakukan 1 kali pertemuan dalam seminggu. Sedangkan layanan konseling, konsultasi, home visit, media dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kebutuhan siswa 2. Guru, siswa, kepala sekolah, wali murid terlibat aktif dalam layanan klasikal sesuai perannya. 3. Kepala sekolah dan Rekan sejawat guru BK memonitor dan mensupervisi kegiatan layanan BK 4. Aksi yang dapat dipantau dan dilihat dengan adanya aksi nyata siswa ● Dalam mengikuti layanan BK siswa aktif dan kreatif ● Memiliki karakter mandiri, bernalar kritis dan berpikir kreatif dalam menyelesaikan masalah dan mencari solus baik secara individu maupun kelompoki 5. Penggunaan teknologi digital dimaksimalkan, dengan cakap teknologi serta bijak dalam bersosial media Bagaimana dapat terlaksana layanan klasikal yang menarik? 1. Kapan pelaksanaannya 2. Siapa yang terlibat? 3. Siapa yang memonitor? 4. Apa saja indikator keberhasilannya? 5. Bagaimana evaluasinya? ● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. ● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 6 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN