แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 – 30 กันยายน พ.ศ. 2566 2566
แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ยงัไม่มีวิทยฐานะ) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระหว่างวันที่1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 – 30 กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ-สกุล นางสาวรัชฎาภรณ์ นันธิษา ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - สถานศึกษา โรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินต์รุจิรวงศ์อุปถัมภ์” สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด ได้รับเงินเดือนในอันดับ คศ. 1 อัตราเงินเดือน 24,480 บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ซึ่ง เป็นตำแหน่งที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 1.1 ชั่วโมงการสอน จำนวน 24 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประแทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 จำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา อังกฤษในชีวิตประจำวัน 6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา คุณธรรม ฯ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม ชุมนุม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม นักศึกษาวิชาทหาร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรม การจัดทำแผนการเรียนรู้/วิชา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การมีส่วนร่วมใน PLC จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การสร้างและพัฒนาสื่อการการสอน/วิชา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานตรวจภาระงานที่มอบหมายให้กับนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5:30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม หัวหน้าระดับมัธยมศึกษาปีที่3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม เจ้าหน้าที่พัสดุ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานเยี่ยมบ้านนักเรียน จำนวน :30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานครูที่ปรึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3:30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งาน To Be Number One/ยาเสพติด/ออกกำลังกาย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การพัฒนาตนเองด้านเทคโนโลยีในด้านต่างๆเพื่อการเรียนการสอน จำนวน :30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานตามรอยศาสตร์พระราชา/ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1.1 ชั่วโมงการสอน จำนวน 24 ชั่วโมง/สัปดาห์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 6 จำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา อังกฤษในชีวิตประจำวัน 6 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชา คุณธรรม ฯ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม ชุมนุม จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม นักศึกษาวิชาทหาร จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การจัดทำแผนการเรียนรู้/วิชา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การมีส่วนร่วมใน PLC จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การสร้างและพัฒนาสื่อการการสอน/วิชา จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานตรวจภาระงานที่มอบหมายให้กับนักเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5:30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม หัวหน้าระดับมัธยมศึกษาปีที่3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม เจ้าหน้าที่พัสดุ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานเยี่ยมบ้านนักเรียน จำนวน :30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานครูที่ปรึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3:30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรมงาน To Be Number One/ยาเสพติด/ออกกำลังกาย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม การพัฒนาตนเองด้านเทคโนโลยีในด้านต่างๆเพื่อการเรียนการสอน จำนวน :30 ชั่วโมง/สัปดาห์ กิจกรรม งานตามรอยศาสตร์พระราชา/ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน ว่าจะดำเนินการ อย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการด้วยก็ได้) ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) 1. ด้านการจัดการเรียนรู้ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และ แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน 1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร มีการสร้างและหรือพัฒนารายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือ ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร บริบทของ สถานศึกษาผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรร นะ และการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผล ให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และ เป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือ พัฒนาหลักสูตร -สร้างและพัฒนาหลักสูตร และการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยทำการ วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง นำไปจัดทำรายวิชาภาษาอังกฤษ 6และ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้อง 1.ผู้เรียนสามารถอธิบาย เรื่องที่เรียนรู้ได้ 2.ผู้เรียนมีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 3.ผู้เรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อความ จากเรื่องที่เรียนรู้ได้ 4. ผู้เรียนมีสมรรถนะอัน พึงประสงค์ 1.ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 80 มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าที่ โรงเรียนกำหนด คือ เกรด 2 2.ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 80 มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่ โรงเรียนกำหนด คือ ระดับ 2 3.ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 80 สามารถอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียนสื่อ ความจากเรื่องที่เรียนรู้สูงกว่าที่ โรงเรียนกำหนด คือ ระดับ 2 3.ผู้เรียนมากกว่าร้อยละ 80 มี สมรรถนะอันพึงประสงค์สูงกว่าที่ โรงเรียนกำหนด คือ ระดับ 2
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) กับหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ในรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะการ เรียนรู้ให้เต็มตามศักยภาพ โดยจัดทำ เป็นแบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ มีการสร้างและหรือพัฒนาคิดค้น การ ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้ สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอัน พึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญ ตาม หลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรง บันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีในการ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ -ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมี ความรู้ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ สมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมี การออกแบบการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไข ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ได้ ทำให้ ผู้เรียนมีกระบวนการคิดที่เป็นขั้นตอน สามารถค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง -จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ที่เน้นให้ผู้เรียนให้พัฒนาทักษะ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) กระบวนการทางภาษาอังกฤษ มีเจตคติ ที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการ มีการสร้างและหรือพัฒนา คิดค้น และพัฒนานวัตกรรม การจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไข ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และ ทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้าง แรงบันดาลใจและเป็นแบบอย่างที่ดีใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ -จัดกิจกรรมการเรียนตามแนวทาง active learning อย่างหลากหลาย โดย เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียน ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น แบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ 1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ มีการ มีการสร้างและหรือพัฒนา คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำ ให้ผู้เรียน มีทักษะการคิดและสามารถ สร้างนวัตกรรมได้และเป็นแบบอย่างที่ ดีในการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ - พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น เอกสารประกอบการสอน ที่
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน และใช้ สื่อPowerPoint เพื่อการเรียนรู้ เป็น ต้น 1.5วัดและประเมินผลการเรียนรู้ มีการ มีการสร้างและหรือพัฒนา คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ เรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องและเป็นแบบอย่างที่ดีใน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ - พัฒนาเครื่องมือวัดและ ประเมินผลอย่างหลากหลาย ประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบ ประเมิน แบบฝึกหัดเพื่อให้ผู้เรียนได้ พัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และสามารถนำผลการประเมินมาใช้ แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ได้ 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ มีการ มีการสร้างและหรือพัฒนาคิดค้น วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการศึกษา
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) วิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ - นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจาก การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบวิจัยในชั้น เรียน แบบอย่างให้ครูในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ที่มาร่วมนิเทศการจัดการเรียนรู้ -วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคล เพื่อทำการจัดกลุ่มผู้เรียน และวาง แผนพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพและ ความแตกต่างระหว่างบุคคล 1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน มีการ มีการสร้างและหรือพัฒนาคิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่ เหมาะสมสอดคล้องกับความแตกต่าง ผู้เรียนเป็นรายบุคคลสามารถแก้ไข ปัญหาการเรียนรู้และสร้างแรงบันดาล ใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการ ทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศสื่อและ เทคโนโลยีและเป็นแบบอย่าง ที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน -จัดกิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรก เทคนิคเกม กิจกรรมกลุ่มส่งเสริมการ ทำงานร่วมกัน กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน ความรับผิดชอบในการส่งภาระงาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและเป็น แบบอย่างให้กับคุณครูที่เข้ามานิเทศ การจัดการเรียนการสอน เกี่ยวกับการ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ ที่ดีของนักเรียน มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดย มี การสร้างและหรือพัฒนาคิดค้น และ พัฒนารูปแบบการดำเนินการที่มี ประสิทธิภาพ คำนึงถึงความแตกต่าง ของผู้เรียนเป็นรายบุคคลและสามารถ แก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้และ เป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและ พัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน - มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์และค่านิยมความของความ เป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึงความ แตกต่างของผู้เรียน เป็นรายบุคคลและ สามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ -จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เช่น กิจกรรมพอเพียง เป็นต้น 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการ จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชา การดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และการ ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคี เครือข่าย และหรือสถานประกอบการ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา มีการสร้างและหรือพัฒนา คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้แก้ไข ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี - จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนที่ได้รับมอบหมายเป็นปรึกษา 1.ผู้เรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือตามข้อมูล สารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว 2.ผู้เรียนมีแหล่ง สารสนเทศรายวิชา 3.ผู้เรียนได้รับการจัดการ เรียนการสอนแบบเน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. ผู้เรียนมีแหล่งการ เรียนรู้ที่เกิดจากการ 1.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการดูแล ช่วยเหลือตามข้อมูลสารสนเทศที่ครู จัดทำขึ้น 2.ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้าถึงข้อมูล สารสนเทศรายวิชา 3.ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับการ จัดการเรียนการสอนแบบเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 4. ผู้เรียนร้อยละ 80 สามารถเข้าถึง แหล่งเรียนรู้ที่เกิดจากการประสาน ความร่วมมือ
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ในรูปแบบการวิเคราะห์ผู้เรียนผ่าน การประเมิน SDQแบบคัดกรอง การ เยี่ยมบ้านผลการเรียนแต่ละภาค เรียน - จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ ในผลการเรียนตลอดภาคเรียนและมี การแจ้งเตือนเพื่อให้ผู้เรียนได้มีส่วน ร่วมในการตรวจสอบข้อมูลอย่าง สม่ำเสมอ 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และประสานความ ร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อ พัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียน และ มีการสร้างและหรือพัฒนาโครงการ หรือจัดกิจกรรม เชิงสร้างสรรค์ด้วย วิธีการที่หลากหลายในการดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง ที่ดี - จัดทำข้อมูลการดำเนินงานดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนด้านการเรียน ด้าน ความประพฤติ ด้านทุนการศึกษา และด้านอื่นๆ ตามที่สถานศึกษา มอบหมาย 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงาน อื่น ๆ ของสถานศึกษา ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงาน อื่นๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา โดยมีการพัฒนา รูปแบบหรือแนวทางการดำเนินงาน ประสานความร่วมมือ เพิ่มขึ้น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น และเป็น แบบอย่างที่ดี - ร่วมปฏิบัติงานทาง วิชาการ และงานอื่น ๆ ของ สถานศึกษา เพื่อ ยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา - ร่วมกิจกรรมการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา - ร่วมกิจกรรมการจัดทำ SAR 2.4 ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ การประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไข ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน และเป็น แบบอย่างที่ดี - ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหา และ พัฒนา ผู้เรียน โดยผ่าน กิจกรรมประชุม ผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ ภาคเรียน - จัดให้มีช่องทางในการ ติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ผ่าน ช่องทางไลน์กลุ่มผู้ปกครอง 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง การ พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำ ความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ อย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อ 1.ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในการได้รับการบริการ ด้านความรู้และด้านอื่นๆ ในรูปแบบที่ทันสมัยขึ้น 2.ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในการได้รับบรรยากาศ และประสบการณ์ใหม่ๆ ที่ ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการจัดการ เรียนการรู้ของครูโดยรวม ผ่าน กิจกรรม “การประเมินคุณภาพการ จัดการเรียนการสอนของครูตาม ความคิดเห็นของนักเรียน” อยู่ใน ระดับ มาก ขึ้นไป
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) พัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ การศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและ ความรอบรู้ในเนื้อหาวิชา และ วิธีการสอน และเป็นแบบอย่างที่ดี - เข้าร่วมการประชุม/อบรม/ สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ ภาระหน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงานผลการประชุม/อบรม/ สัมมนา อย่างเป็นระบบ ไม่น้อย กว่า 20 ชั่วโมง และเผยแพร่ความรู้ ที่ได้รับ ให้กับครูที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 3.2 การมีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อ แก้ไขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อ พัฒนา การจัดการเรียนรู้และเป็น แบบอย่างที่ดี - เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอน ในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้ นิเทศรวมกัน ไม่น้อยกว่า 4 ครั้ง 3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้ จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมา ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึง การพัฒนานวัตกรรมการจัดการ เกิดขึ้นจากกิจกรรมนิเทศ การสอน 3.ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในการได้รับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ ใหม่ๆ ด้วยนวัตกรรมที่ครู สร้างขึ้น
ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน(โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลง ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน(โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึง การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น (โปรดระบุ) เรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างที่ดี - จัดทำนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ จากการเข้าร่วมประชุม/อบรม/ สัมมนา อย่างน้อย 2 รายการ และ เผยแพร่ตัวอย่างผลงานที่ได้จากการ พัฒนาให้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้นำไปเป็นแนวทางในการปรับใช้ ต่อไป หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการ ครูผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลัก ที่ ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การมีการสร้างและหรือ พัฒนาการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่3 ด้วยเทคนิคCIRC 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ มีเนื้อหาสาระที่ยากต่อความเข้าใจของนักเรียน มีนักเรียน ที่ประสบปัญหาการอ่านภาษาอังกฤษ ซึ่งจากประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมาของผู้สอนพบว่า นักเรียนที่ประสบปัญหาอ่านภาษาอังกฤษ ผู้สอนจึงมีแนวความคิดที่จะพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่3 ด้วยเทคนิคCIRC แผนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล รูปแบบ CIRC หรือ “Cooperative Integrated Reading And Composition” เป็นรูปแบบการ เรียนการสอนแบบร่วมมือที่ใช้ในการสอนอ่านและเขียนโดยเฉพาะ รูปแบบนี้ประกอบด้วยกิจกรรมหลัก 3 กิจกรรม คือ กิจกรรมการอ่านแบบเรียน การสอนการอ่านเพื่อความเข้าใจ และการบูรณาการภาษากับการ เรียน ซึ่งมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1. ขั้นนําเสนอบทเรียน (Teacher Presentation) ครูเป็นผู้นําเสนอบทเรียน โดยการทบทวนคําศัพท์เก่า สอนคําศัพท์ใหม่ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อที่จะให้นักเรียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง คล่องแคล่ว ให้นักเรียนเรียนรู้ความหมายของคําศัพท์ยาก โดยการ อธิบายและให้คําจํากัดความ เพื่อที่จะให้นักเรียนสามารถ นําเอาคําศัพท์ไปสร้างประโยคได้อย่างมีความหมาย และถูกต้องตามหลักไวยากรณ์หลังจากที่ครูสอนคำศัพท์แล้วครูก็แนะนําเรื่องที่จะให้นักเรียนอ่าน ให้นักเรียนเดาหรือคาดการณ์ล่วงหน้าว่าเรื่อง ที่ครูจะให้อ่านเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร โดยเดาจากคําศัพท์ที่ครู สอน เพื่อเป็นการโยงประสบการณ์เดิมเข้ากับเรื่องที่จะเรียน 2. ขั้นฝึกทำงานเป็นทีม (Team Practice) กิจกรรมที่นักเรียนฝึกทำงานเป็นทีม จะทำเมื่อครูนําเสนอบทเรียนเรียบร้อยแล้ว ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอนดังนี้คือดังนี้ 2.1 ฝึกโดยมีครูควบคุมอยู่ (Controlled Practice) ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรม 2.1.1 อ่านออกเสียงคำศัพท์(Word Out Loud) นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง คำศัพท์จากรายการศัพท์ (Words Mastery List) ที่ครูให้กับคู่ของตน เปลี่ยนกันอ่านและช่วยกัน แก้ไขเมื่อผิด จนกระทั่งอ่านได้ราบรื่น รวดเร็วและถูกต้อง กิจกรรมในข้อนี้จะช่วยให้นักเรียนรู้ความหมายของคําโดยอัตโนมัติและไม่เป็นอุปสรรคใน การทำความเข้าใจในเรื่องที่ครูจะให้อ่าน
2.1.2 ฝึกหาความหมายของคํา (Word Meaning Practice) นักเรียนใช้คําศัพท์จากรายการคําศัพท์ (Words Mastery List) ในการฝึกหาความหมายของคําศัพท์จาก พจนานุกรม แล้วเขียนความหมายของ คําศัพท์เป็นคําพูดของตนเอง (ถ้าทําได้) และสร้างประโยค จากค้าศัพท์ที่ครูให้ 2.1.3 สะกดคํา (Spelling) นักเรียนฝึกสะกดคําศัพท์กับคู่ของตนหรือกับ เพื่อนในทีม โดยมีคนบอก 1 คน ให้สมาชิกในกลุ่มเขียนแล้วเปลี่ยนกันตรวจจนกว่าจะสะกดคําได้ทุกตัว 2.1.4 อ่านในใจ (Silent Reading) หลังจากหาความหมายของคํา และ สะกดคําได้แล้ว นักเรียนอ่านเรื่อง ที่ครูกําหนดให้ในใจก่อน เพื่อรวบรวมและทําความเข้าใจเรื่องก่อนที่จะฝึกอ่านออกเสียงในขั้นต่อไปกับเพื่อน 2.1.5 การอ่านออกเสียง (Reading Aloud) นักเรียนเปลี่ยนกันอ่านคนละ ย่อหน้ากับคู่ของตนหรือกับ เพื่อนร่วมทีม เมื่อใครอ่านออกเสียงไม่ถูกก็ช่วยกันแก้ไขส่วนครูผู้สอนจะต้องคอยเดินดูนักเรียนทุกกลุ่มเป็นการ สังเกตความถูกต้องในการอ่านของนักเรียนและคอยช่วยเหลือเมื่อนักเรียนมีปัญหา 2.1.6 การค้นหาคําตอบจากเรื่องที่อ่าน (Treasure Hunt) นักเรียนแต่ละ ทีมช่วยกันตอบคําถามแต่ละ ตอนของเรื่องที่ครูให้อ่าน ปรึกษาและอภิปรายหาคําตอบที่ถูกต้อง ก่อนที่นักเรียนแต่ละคนจะเขียนคําตอบของ ตนเองส่งครู 2.2 ขั้นตอนการฝึกแบบอิสระ (Free Practice) หลังจากที่นักเรียนได้ทำงานเป็นกลุ่มโดยมีครูคอยควบคุมดูแลอย่างใกล้ชิดนักเรียนยังจะได้ฝึกทํางานเอง ตามลำพัง โดยการช่วยตรวจแก้ไขความถูกต้องในการทำงานของ ผู้ร่วมทีม (Peer Pre-assessment) ก่อนที่จะ ส่งครูนอกจากนี้นักเรียนยังสามารถฝึกอ่านเรื่องที่ตนสนใจได้ตามความต้องการนอกห้องเรียน 3. ขั้นตอนการทดสอบ (Testing) หลังจากที่นักเรียนเรียนจบแต่ละบทแล้ว ครูผู้สอนจะทดสอบนักเรียนเกี่ยวกับความ เข้าใจการอ่านเรื่อง การสร้างประโยคจากคําศัพท์ที่ให้และการอ่านออกเสียงคําศัพท์ซึ่งใช้เวลา ประมาณ 15-20 นาทีโดยทดสอบ เป็นรายบุคคล ไม่อนุญาตให้ช่วยเหลือกัน ครูผู้สอนต้องให้นักเรียนแยกโต๊ะจากกลุ่ม คะแนนของกลุ่มขึ้นอยู่กับ ความสามารถของสมาชิกในทีมทุกคน เมื่อทุกคนทําการทดสอบเสร็จ ครูผู้สอนควรรีบตรวจและบอกคะแนน ของแต่ละทีมให้ทุกคนทราบ หากเป็นไปได้ควรบอกให้นักเรียนทราบในคาบต่อไป เพื่อเป็นการกระตุ้นและให้ กําลังใจแก่ผู้เรียน 4. ขั้นตระหนักถึงความสำเร็จของกลุ่ม (Team Recognition) ทันทีที่ผู้สอนคิด คะแนนของผู้เรียนแต่ละคน และแต่ละทีมเสร็จแล้วควรจะให้รางวัลเกียรติบัตร หรือคําชมแก่กลุ่ม 3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่3 ด้วยเทคนิคCIRC มีการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่3 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ด้วยเทคนิคCIRC อยู่ในระดับมาก
3.2 เชิงคุณภาพ นักเรียนที่ได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ด้วย เทคนิคCIRC มีความรู้ความสามารถในการอ่านและทักษะที่จำเป็น สามารถใช้ความรู้และทักษะในการเรียนรู้ เรื่องอื่นๆ รวมถึงใช้ในชีวิตประจำวันได้ ลงชื่อ...................................................................... (นางสาวรัชฎาภรณ์ นันธิษา) ตำแหน่ง ครู ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 . ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ( / ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไขและเสนอเพื่อ พิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ...................................................................... (นายพรชัย คำรพ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนเขาสมิงวิทยาคม “จงจินต์รุจิรวงศ์อุปถัมภ์” วันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 .